中班數學公開課教案15篇【精華】
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的中班數學公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數學公開課教案1
活動目標：
1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。
2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。
3、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
1、學會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。
活動過程：
一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進入活動室）2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”
3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發現問題：“老師發現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”
教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。
活動延伸：
1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。
活動反思：
在認識了多種幾何圖形以后，在智力區我們投放了許多色彩不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們非常感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機、房子、大樹、小鳥等。可是在一次游戲中，有兩個小朋友發生了爭吵，原因是自己擺的房子都需要一個大一點的正方形，而當時盒子中只有一個合適的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當作物體某一部分的，如果下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應該讓孩子理解圖形之間是可以相互轉換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，如果獲得了這種經驗，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈活起來。因此我設計了今天的數學活動：有趣的圖形。此次教育活動的目標是：
1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。2、培養幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點：
復習、鞏固認識的圖形：
活動開始我鼓勵幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進行交流，自己的小石頭是什么形狀的，這樣對每個圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定基礎。
在玩兒中學
為了使枯燥無味的數學活動變得生動有趣，在引導幼兒撿圖形的環節上我設計成撿石頭要去建房子，來調動幼兒的積極性；以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的注意力，萌發他們助人為樂的情感；創設小動物的家這樣溫馨的背景環境，營造一個寬松愉悅的活動氛圍；直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的游戲中邊感知圖形之間的轉換關系。
提供幼兒充分探索、嘗試、思考的空間和條件。
1、在填坑之前，教師先引導幼兒觀察路上的坑是什么樣子的`，如：是什么形狀的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想辦法來獲得這些圖形。同時教師提出要求，引導幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導著他們不斷嘗試、思考把坑填好。
2、路面上我所設計的坑多數都大于幼兒手中現有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不可能直接填滿，這就給孩子創設了難題，促使他們想辦法用多個圖形拼在一起來解決問題。可是哪些圖形更合適呢？這就激發了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。
3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓能力強的和能力較弱一些的孩子都能獲得成功，愿意參與活動。
活動中注意觀察幼兒的表現，及時鼓勵。重在啟發、引導幼兒嘗試操作：
在幼兒嘗試、探索、發現的過程中，教師觀察幼兒的表現，看到好的做法及時鼓勵、肯定；看到幼兒遇到困難時，啟發全體幼兒共同想辦法解決，并不斷地歸納、總結，引導幼兒感知圖形間的轉換關系。
中班數學公開課教案2
活動目標：
1、學習觀察周圍環境的排列順序，并能用語言表達。
2、在理解規律的基礎上，設計有規律的圖案。
3、培養幼兒對規律美的感受和表現能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
1、多媒體課件一套、實物投影儀。
2、環境：創設生日Party情景,并配有相應的規律記錄卡。
3、材料：彩色圖形針、幾何圖形片、彩色小花朵等幼兒操作材料。
活動過程：
(一)初步感知、發現規律
播放課件,引導幼兒觀察、發現生日蠟燭的排列規律。
(二)尋找規律,學習記錄
1、幼兒觀察、比較環境中的排列規律。
2、學習記錄所發現的`規律。
3、相互交流
(三)、應用規律,設計創作
1、幼兒分組進行創作
①花環組:按規律接著排。
②項鏈組:看標志用彩色回形針制作。
③服裝組:找規律按意愿設計花邊,并記錄。
2、幼兒相互欣賞、交流作品
(四)、游戲“表演秀”
讓幼兒表演有規律的動作或聲音。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
中班數學公開課教案3
活動目標：
1、在猜測、證實桔瓤數量的過程中，積累估算的初步經驗與不同的數數方法。
2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發表自己的觀點。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
大小不同的桔子、果盤、塑料筐、小碗、擦手毛巾、筆、統計表。
活動過程：
一、比較討論大小桔子的數量。
1、教師語言導入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎?吃的什么?(請個別幼兒講述，還可以請旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案，培養孩子的傾聽能力)
2、你能把喜歡吃的東西用動作表示出來嗎?(一幼兒做動作，其余孩子來猜，看誰猜的最接近。)
3、猜猜老師最喜歡吃什么?(幼兒猜測)看看，我最喜歡吃什么呀(出示大小兩個桔子)他們有什么不一樣?(提示孩子把話說長了，我們就會聽的更清楚)教師小結：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。
4、出示大小兩盤桔子小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎?哪個多，哪個少?
你猜大桔子有幾個?小桔子有幾個?(引導孩子用目測的方法進行判斷)怎樣就知道盤子里究竟有幾個桔子了?(數一數)教師帶領孩子一邊數一邊排成一排，然后進行記錄(大桔子有X,小桔子有X)。
5、剛才一個一個數，數了幾次(12次)。
(1)還可以怎么數，就能快一點(兩個兩個數，2、4、6、8、10、12，帶領孩子一起數一數，是不是快一點?)
(2)還可以怎么數?再快一點?(3、6、9、12、)
(3)還有沒有更快的呢?(6、12)教師小結：剛才我們找到了比一個一個數快的方法，可以兩個一數或3個一數，其實還有更多辦法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會發現其中更多的奧秘。
6、剛才我們這個盤子里的大桔子多少個，小桔子呢?看看這兩個盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子，裝的'桔子數量不一樣呢?那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少(教師演示操作)咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢?(幼兒討論)教師小結：原來大桔子長的大，占的位置比較多，幾個就把盤子裝滿了，而小桔子長的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。
二、猜測記錄大小桔子里的瓤數。
1、你們吃過桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁、籽)
2、桔子里面那一片一片的它有個好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。)
3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜，教師用紅筆進行記錄，提醒孩子把話說長。)
4、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們怎樣來找答案?(剝開來)
三、驗證大小桔子里的瓤數
1、桔子老師已經洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦!
2、幼兒自己動手剝桔子。
3、剝好的小朋友先數一數，有多少片瓤?你是用什么辦法數出來的?
4、交流數的方法和結果。
請你回答我三個問題：
1、你剝得是大桔子還是小桔子?
2、有多少片瓤?是怎么數出來的?請你用一句長長的話一起告訴我。
(1)請若干個幼兒介紹自己的操作方法、(以一片為中心開始數、一片一片數)誰剝大桔子的，有幾片瓤?是怎么數的?還有誰的結果和他不一樣?你是幾片?(教師記錄結果)剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤?怎么數出來的?(記錄結果)
(2)我是怎樣數的呢?(教師演示分成兩半，先數一半，再數一半)
(3)我還有一種數桔子的好辦法，你們肯定會喜歡。(一片一片吃，邊吃邊數)
(4)你們想這樣做嗎?請小朋友用這個辦法再數一次，邊吃邊數記在心里。
5、教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現在讓我們來看一看我們的記錄結果。
大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?。(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?對了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關系。如果小朋友還不相信的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對不對。
教學反思：
1、活動中通過猜一猜的形式，運用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特征及顏色，能夠更積極的激發孩子的思考同時更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對于桔子的經驗，活動形式比較“活”調動了興趣，讓每一個孩子都參與了進來，整個活動過程更自主，更活潑了。
2、在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數一數的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發現來告訴大家。
3、最后分桔子的環節讓孩子們在潛移默化中學會了和同伴互相分享，讓孩子們在和同伴的交往中逐步感受到分享的快樂，做中學的活動給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動形式中讓孩子們更積極的參與同時也激發了孩子們之間的友情。
中班數學公開課教案4
活動目的：
1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)。
2、發展幼兒動手操作的能力。
活動準備：
圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只， 幼兒每人一套大、中、小圓
活動過程：
一、實物演示
1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?
出示臉盆(提問同上)
3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發言)
教師小結：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示
1、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的.小。
問：這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)
教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)
教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來，并排站好。”小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現在，3個院都靠在一起了。
教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙。現在三個圓圈手拉手跳舞了。
教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。
教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。
小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。
三、幼兒操作練習。
幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈
教師：小朋友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學公開課教案5
活動目標：
1、學習2、3的相鄰數，感知相鄰兩數多1少1的關系。
2、能發現相鄰數的規律并能運用到實際生活中。
3、初步發展推理能力，進一步對數字產生興趣。
活動準備：
PPT課件，人手一份操作學具(小企鵝4個、冰房子1個)。
活動過程：
一、情境導入激趣
出示課件并播放PPT1。
1、師：今天極地世界來了幾位新成員，可熱鬧啦，他們身穿黑色燕尾服，走起路來搖又擺。會是誰呢?
來，伸出你的小手，我們一起拍4下把他們請出來1.2.3.4。
播放PPT2出現4只不同的企鵝。
2、師：有禮貌的孩子和他們打個招呼吧。
副班老師擬音：小朋友你們好。
3、師：咦，一共來了幾只企鵝?你是怎么數的?
4、引導幼兒用完整的語句，清楚地表達。
(1)師：仔細看，他們都一樣嗎?
幼：圍巾的顏色不一樣。
師：恩，觀察的真仔細。
(2)師：我最喜歡戴紅色圍巾的企鵝，她的名字叫小紅，你最喜歡哪一只企鵝?她的名字可能是……
師：大家都舉手，既然大家都想說，那請你和旁邊的小朋友說一說你的想法。
師小結：現在一共來了4位新成員，她們是小紅、小黃、小藍、小綠。節目馬上就要開始了，我們掌聲歡迎。
師：歡迎來到極地世界，現在請欣賞捉魚大賽。
二、引導幼兒感知多1少1的關系
1、引導幼兒發現并說出“誰捉了幾條魚”，感知數物對應。
(1)師：哇，捉魚大賽開始啦，誰來為大家介紹一下比賽情況?說清楚誰捉了幾條魚。
PPT3出現小紅、小綠、及魚和數字。
1條魚用數字1表示……
誰多誰少?2比1多1,1比2少1。
(2)師：接著出場的是小黃，注意聽“小黃捉的魚比小綠捉的多一條”那小黃捉了幾條呢?
PPT4出現小黃。
幼：3條
師：比2多1就是三條，那三條魚就用數字3表示。(出示數字3)
(3)師：最后出場的會是誰呢?他可是捉魚高手哦，小藍捉的魚比小黃還要多一條，那他捉了幾條呢?
PPT5出現小藍。
幼：4條
師：都同意嗎?我們一起來看，(拍手)1、2、3、4一共有四條，真的太棒了，掌聲送給自己。比3多1就是4，四條魚就用數字4表示。
2、重點引導幼兒發現相鄰的規律，感知相鄰多一少一的關系。(出示PPT6)
(1)師：注意觀察，小魚是怎樣排隊的呢?
幼：一排一排的
師：恩，排的很整齊，那每一排的數量一樣么?
幼：一排比一排多。
(2)教師手勢引導，幼兒觀察對比。
師：我們來看，相鄰的小魚，2比1多1，1比2少1;3比2多1，2比3少1;4比3多1，3比4少1。
師小結：小魚越來越多，按1條(我們一起說)2條3條4條，由少到多的順序排列，數字是按1234由小到大的順序排列的。而且我們發現，相鄰的小魚，后面的數總比前面的數多一，前面的數就比后面的數少一。
三、找鄰居
1、師：吃完小魚，他們準備回家了。瞧，這就是他們的新家——冰屋。
播放PPT7出現5個標有數字的房子。
2、引導幼兒表達完整句。
師：小黃住進了1號。誰住進了2號?說完整哦。
誰住進了3號?——注意看哦。
這是什么符號?認識么?——他的名字叫問號，那問號代表什么意思呢?
有人住進了4號嗎?注意看，誰住進了5號房?
3、引導幼兒說出怎樣才算是鄰居。
師：那你覺得誰和誰是鄰居呢?誰和誰是緊挨著?
幼：……
師：恩，小黃和小紅緊挨著，原來挨的最近的就是鄰居。也就是說1號和2號是鄰居。
4、師：那你能找到你的鄰居嗎?看一看，你的.兩邊，找到你的鄰居，抱一抱。松開，再來找找，還有別的鄰居嗎?要緊挨著哦。
小結：小朋友都找到了鄰居，好開心呀。那2號房有幾個鄰居呢?除了1號還有(3號)原來2號有兩個鄰居是1和3。
四、學習2、3相鄰數
播放PPT8出示小粉。
1、師：接著看，咦，她是誰?
副班老師擬音“剛剛我迷路了，不記得我的房子是幾號了?”哦，原來小粉剛剛迷路了，我們一起來幫幫她好嗎?
師模仿飼養員說“你是2號的鄰居”。
2、師：2號的鄰居是幾號?
幼：1、3
師：2號的鄰居有兩個，是1號和3號?那小粉到底住在1號還是3號呢?
師：因為1號已經入住了小黃，所以小粉就住在3號。
播放PPT9，小粉進入房子。
3、師：現在有4只企鵝回到了家，那4號會是誰的家呢?
播放PPT10，小藍進入房子。
4、找2、3的鄰居。
師：現在5只企鵝都回到了家，他們想請小朋友來幫忙找鄰居。注意看，我的手可是有魔法的哦。(出示PPT11，使用熒光筆工具畫圈)
2的鄰居是1和3。
圈出了小紅，和小紅緊挨的有2個，他們是……和……也就是
接著看，圈出了小粉。伸出你的小手，我們幫小粉找找鄰居，和小粉緊挨的是……和……也就是3的鄰居是2和4。
(2)師：請把冰房子罩在2號小企鵝身上，兩只小手指著它的鄰居，我們要大聲告訴小企鵝，2的鄰居是1和3，3同樣。
小結：好了，請你把小企鵝的鄰居整理好。
播放PPT12，出示數字相鄰數表格。
結束：
師幼總結：我們發現，每個數字都有2個鄰居，而且相鄰的兩個數之間后一個數比前一個數多一，前一個數比后一個數少一。
像2的鄰居是1和3，1比2少1，3比2多1，3的鄰居是(2和4)
那4的鄰居是幾和幾呢?小朋友可以回家和爸爸媽媽一起討論一下，擺擺數字卡片，相信你會找到答案的。
中班數學公開課教案6
目標
1.感知4以內數量，會給獨輪車、自行車、三輪車、小汽車粘貼相應數量的輪子。
2.體驗學習問答兒歌的樂趣。
準備
1.每個幼兒一張統計圖表。
2.幼兒事先剪下的輪子，膠水。
過程
1.數數車輪。
――請每個幼兒看統計表，分別數一數獨輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪子數量，然后在統計表的右邊粘貼相應數量的輪子。
――請幼兒說說車子的名稱及其輪子數量。
――引導幼兒仔細觀察、比較輪子數量，說說什么車的'車輪多，什么車的車輪少。
2.學念兒歌。
――教師借助統計圖表，以一問一答的形式引導幼兒學習兒歌。
――教師與幼兒互換問答角色，體驗學習問答兒歌的樂趣。
――將幼兒分成問、答兩組，完整念兒歌一遍。
3.模仿游戲。
――引導幼兒把自己想像成一只輪子，討論怎樣表現自行車、三輪車、 小汽車、火車等。
――引導幼兒邊念兒歌，邊結伴組合進行模仿游戲。如兩人組合模仿自行車，四人組合模仿小汽車，許多人組合模仿火車等。
建議
1.該活動可結合幼兒的生活經驗，讓幼兒感知輪子數量與車輛的關系。
2.模仿游戲可充分尊重幼兒的生活經驗和主觀意愿，及時肯定幼兒的造型創意，如許多人組合模仿大卡車，兩人組合模仿摩托車等。
附：輪子歌
一個輪子什么車?
一個輪子獨輪車。
兩個輪子什么車?
兩個輪子自行車。
三個輪子什么車?
三個輪子三輪車。
四個輪子什么車?
四個輪子是汽車。
許多輪子什么車?
許多輪子是火車。
中班數學公開課教案7
一、活動目的：
1、培養幼兒對圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實物，并能按形狀進行分類。
2、能大膽地表達自己的發現，愿意與同伴合作交流
二、活動準備：
1、幼兒認識圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》
2、布置“圖形樂園”，投放圖形掛卡及其相似實物
3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機
三、活動過程：
1、教師在《藍精靈》的音樂中，帶領幼兒到圖形樂園尋找小熊寶寶贈送的禮物，激發幼兒探索圖形活動的興趣。
師：“小朋友，今天小熊寶寶給每個小朋友都準備了一份小禮物，讓我們到圖形樂園里去找一找吧!”
(“找禮物”游戲的開場白一出，令全體幼兒對即將參與的活動充滿了好奇、期待與向往，這種輕松、積極的心理環境的營造是幼兒主動、興趣地參與學習活動的前提)
2、引導幼兒說說自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。 并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說說它們有什么不同。數一數正方形、三角形有幾條邊，幾個角等。
(幼兒在“圖形樂園”中，自由地找到“禮物”后，都自發地翻來覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動地與同伴用語言交流自己的發現……（教案：）他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復習活動，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質之間相互作用滲透、探索發現、體驗交流、分享快樂的有趣自主的行動，教師僅有的引導與鼓勵的語言，更充分體現了幼兒以認識過程中的主體性地位。)
3、音樂游戲《找朋友》：引導幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牽著手，比一比誰找的朋友最多
音樂停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息。“噓，天黑了，請圖形寶寶都安靜地回家睡覺吧!”
(喜歡音樂是幼兒的天性，將數學活動與音樂游戲科學有機地相結合，讓幼兒運用肢體語言、團結協作，進行探索活動深受幼兒的喜愛。教師頗具親和力的'介入，更令幼兒熱情倍增。)
4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實物，引導幼兒把實物分別按圖形分類送回相應的房子里，并讓幼兒說說自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。
師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”
幼：“愿意”。
(在分類游戲中，能力強的幼兒不僅將“相似實物”送回了相應的“家”里，甚至還主動熱情地承擔起了給能力差的幼兒“糾錯”、幫助“一起送”的任務，（教案：）逐層深入，循序漸進的認知結構，在擬人化的游戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒，通過比較、分析、判斷、討論等推理活動獲得新的感性經驗的同時，也滲透了對幼兒互助友愛、協作意識的培養。)
5、鞏固活動：(1) 拼圖：用不同的圖形拼出各種實物模型。
(教師蘊含有關數學概念屬性的材料，鼓勵幼兒根據自己的興趣來制作自己喜愛的東西，運用多種感官，鞏固體驗，加深認識，并滿足了幼兒表現自我，獲得自信的價值體驗。)
活動反思：
本活動徹底擺脫了傳統教學教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式，注重激發幼兒的認知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數學活動中。寬松的認知環境的創設，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了嘗試、探索、發現等活動。
其次，教師根據幼兒的認知特點，選材并制定目標，豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索充分的條件，保障了幼兒認知過程的主體地位，促進了幼兒思維等能力的發展。
培養“完整兒童”是現代幼兒教育的新觀念，活動設計重視幼兒認知發展的同時，關注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現自我，建立自信等品質的教育培養，真正使《綱要》走進了課程，落到實處。
中班數學公開課教案8
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒在操作和游戲中鞏固對圖形的認識。
2、在感知基礎上，培養幼兒的觀察力、想象力、思維能力和語言表達能力。
3、在活動過程中使幼兒感受圖形的美。
活動準備：
1、PPT課件
2、操作材料：各種圖形若干、水彩筆、膠水、剪刀。
活動過程：
㈠復習對圖形的.認識
演示PPT課件，分別出示圓形、正方形、長方形、三角形。提問：這是什么圖形？它像什么？（每個圖形左上方都有一個像什么范例，如圓形像籃球、正方形像魔方、長方形像電視、三角形像警示標志）
㈡鞏固對圖形的認識
演示PPT課件，請幼兒上臺操作，找出與當前圖形相同的圖形，并且點擊確定。如果選擇正確，圖形會自動移動到主圖上，出現鼓掌聲，反之出現爆炸聲。請幾個小朋友到電腦上操作。
㈢運用圖形拼物體
演示PPT課件，內容是用圖形拼成四個圖案范例：魚、房子、汽車、小狗
1、引導幼兒觀察。提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？然后再點【演示過程】按鈕，課件會自動演示拼圖過程供幼兒觀察欣賞。
2、依次展示房子、汽車、小狗方法同上。
3、幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象。
活動延伸：
1、展示作品，互相學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒既樂于觀賞技能高、創造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發現其中優點，維護幼兒的自尊心。
2、在美工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵幼兒隨時拼圖或自己制作拼圖。
中班數學公開課教案9
中班數學公開課教案《生活中的數字》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒知道數字在不同的場合代表不同的含義，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象，初步理解數字與我們生活的關系，積累有關數的感性經驗，發展幼兒邏輯思維能力。
活動目標：
1、初步理解數字與我們生活的關系，積累有關數的感性經驗。
2、知道數字在不同的場合代表不同的含義，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
PPT課件
活動過程： 一：導入
1、大屏幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子？
幼兒：10個格子師：每個格子中都有一個不同的數字，請你找一找，猜一猜分別是數字幾？
2、大屏幕中出示不完整數字，讓幼兒觀察，提問：
師 ：找到了數字幾？在哪個顏色里面？
幼兒：我找到了數字1，在黑色的格子里。
我找到了數字8，在黃色的格子里我找到了數字3和2，3在橘色的格子里，2在紅色的格子里我找到了數字4，在紫色的格子里我找到了數字0，在粉紅色的格子里我找到了數字8，在黃色的格子里我找到了數字9，在白色的格子里灰色的格子里藏著數字6
二：數字的用途提問：經常在哪里看見過這些數字？
幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯里、電話機師：車牌在車的哪里？
幼兒：車的前面和后面
三：結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字 所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體
（1）日歷師：日歷上面的數字有什么作用？
幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……
（2）遙控器師：遙控器有什么用？
幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。
（3）體溫計師：體溫計有什么作用？
幼兒：量一量身體的體溫，有沒有發燒師：人的正常體溫在36度——37度之間小總結：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少（比如：藥水瓶上的數字），有的是告訴我們順序（比如：年歷上的數字、門牌號碼），有的是告訴我們方位（比如：書上的頁碼），所以數字在生活中的作用是不一樣的。
四：大屏幕中出示0123456789，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什么變化？
（1）出示第一幅有數字組成的——雞，由數字0、3、2師：數字3放中間變成小雞的翅數字3縮一縮變成小雞的腳數字3倒過來變成小雞的嘴數字3拉拉長，倒過來變成小雞的`頭和背
（2）出示數字組成的冰激凌，由數字3、6、
活動延伸：
參照大屏幕中的數字圖畫，喜歡哪一幅數字圖畫，然后畫一畫，也可以創新，挑選自己喜歡的數字，動手畫一畫。
教學反思：
在本課的備課和教學過程中我本著以培養學生學習數學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關系，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。
小百科：人類最早用來計數的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內的數字。當數目很多時，大多數的原始人就用小石子和豆粒來記數。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數，又發明了打繩結、刻畫記數的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數，稱為算籌。這些記數方法和記數符號慢慢轉變成了最早的數字符號（數碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯數字為標準數字。
中班數學公開課教案10
活動目標：
1。括圖形間的兩個相同點，并會用標記進行記錄。
2。在找圖形活動中體驗包含關系。
3。體會同樣的問題可以有多種不同的解答。
活動準備：
1。教學掛圖（一）中大的紅圓、小的紅圓，大的紅正方形；的綠正方形、小的綠正方形，大的綠圓；大的藍三角形、小的藍三角形，小的藍圓。標記卡片（大小標記、顏色標記、形狀標記），畫好的“房子”。
2。幼兒人手1份：幼兒用書第1頁的幾何圖形片、第9頁《數物拼圖》、第14頁“看標記貼圖形”，第22頁《連一連、圈一圈》、第23頁《給圖形做標記》的操作材料，不干膠材料，彩色水筆。
活動過程：
（一）游戲“按標記找圖形”。
1。教師出示圖形片（大的紅圓、大的紅正方形，大的綠圓）和房子，引導幼兒觀察。
教師：這里有哪些圖形？每個圖形都是什么樣的？（引導幼兒說說圖形的大小、形狀、顏色）它們有相同的地方嗎？這是圖形的家，住在一起的圖形必須有兩個地方是相同的，想一想，哪兩個圖形可以住在一起？
教師請個別幼兒操作。
2。教師引導幼兒進行驗證。
教師：住在一起的圖形有哪些相同的地方？我們可以用什么樣的標記來表示它們相同的地方呢？
3。教師出示各種標記，引導幼兒用標記記錄每組圖形的相同點。
4。師幼共同檢查。
（二）概括圖形間的相同點。
1。教師有選擇地出示兩個標記（如大標記和圓標記或紅標記和方標記等），幼兒按標記選擇相應的圖形。
2。教師引導幼兒發現：同樣的兩個標記，可以找出不同的圖形片。
（三）幼兒操作。
1。第一、二組：“看標記貼圖形”。
教師：看看圖上有什么標記，請小朋友按照標記的要求，選擇合適的圖形貼在空格中。
2。第三、四組：給圖形做標記。
教師：看看圖中的兩個圖形有什么相同的地方，請你用標記把相同之處記錄在空格里。
3。第五組：“數圖形”。
教師：小朋友要仔細地看圖，數數每幅圖里面藏著幾個圖形。請你在正確的數字上畫圈。
4。第六組：數物拼圖。
教師：請小朋友按數字找實物卡片，找到后將實物卡片與相應的數字拼在一起。
（四）評價。
教師展示“給圖形做標記”的作業單，引導幼兒驗證所做的標記是否包含2個圖形的共同特征。
活動反思：
興趣是幼兒學習的源泉，活動中一開始，我直接出示了身份證，一下子激起了孩子們對活動的興趣。孩子們在仔細觀察的過程中，知道了身份證表明的一些特征，使得為下面的環節——做好鋪墊。《指南》中也指出“利用生活和游戲中的實際情境，激發幼兒的認識興趣和探究欲望”。活動中我引導幼兒積極參與，主動探索，使幼兒知道圖形有不同的.特征。我提供給大量的操作材料，讓幼兒在充足的材料中愉快操作、自由探索，感知圖形的特征，盡量以傾聽者、引導者的身份參與活動，讓每一位孩子想說，敢說，有機會說，把枯燥的數學知識轉變成幼兒樂于接受的、有趣的形式。在活動中提供幼兒展現的機會，很好地鍛煉了幼兒的語言表達能力。整個活動中，孩子們積極性較高，也樂意參與操作活動，在介紹自己制作的身份證時，幼兒上來時能大膽大方準確地講述，活動目標也基本達到。另外孩子們們積極參與學習討論，通過自己的努力，最后找到了“禮物”，讓他們既有了成功地體驗，也建立了孩子們的自信心。
中班數學公開課教案11
活動目標：
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1、ppt課件—圖形
2、趣味練習：各種各樣的形狀
3、大的圓形、正方形和三角形各一個，小箱子一個（里面放圖形若干，紙做的小鳥一只），4、每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干）
活動過程：
一、引出課題，激起興趣
今天我帶來了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術，變成另外一個圖形寶寶呢。
二、復習鞏固幾何圖形
1、課件請小朋友看看有哪些圖形，并說說。
2、教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么？
3、請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么？
4、教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？
三、游戲"圖形變變變"
1、請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形？
（教師觀察幼兒拼的'結果，并在黑板上演示給大家看）
2、我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得快。
四、幼兒操作活動
請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設計的小房子漂亮。
五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設計的房子用了哪些圖形？
中班數學公開課教案12
教學目標：
1．能不受物體的影響，正確感知5～10的數。
2．能理解數的意義，有良好的操作習慣，并積極與材料互動。
3．在操作中體驗數學活動的樂趣。
4．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5．積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
教學準備：
數卡、實物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動物頭像和數字5一10)。
教學過程：
一、啟發談話，導人活動師：春天到了，花兒開了，公園里的小動物想請我們去玩，你們高興不高興?
那請小朋友想一想帶什么禮物給它們呢?
春姐姐手捧信封來到活動室：小朋友．前天我在動物園聽動物們說，它們最想看你們把數與實物配對的本領，瞧，我為你們每人準備了一份禮物。
師：那我們先來看看，準備的.是什么禮物(信封)。
二、引導幼兒主動探索數與實物的配對1．這個信封上有幾個三角形?用什么數字來表示呢?(信封上是幾個三角形就放數卡幾)請一幼兒到前面來操作。
3、玩“我說你做”的游戲，啟發幼兒自己操作。
指導語：剛才的問題，小朋友都答對，我們再接著玩游戲吧！請你們根據我給的圖形排隊，并說說你是怎樣排的？
4、教師小結，活動結束。
指導語：
今天你們通過游戲，學會了按物體的形狀有規律地給圖形朋友排對，我們今天又學會了一種本領，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見！
活動結束。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
中班數學公開課教案13
教學目標：
1、對物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。
2、能用較完整的語言說出物體所在的方位。
3、發展觀察、辨別、歸案的能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動中準備：
小房子、各種毛絨小動物PPT課件、音樂《郊游》
活動過程：
一、創設情景情境導入，小朋友們打招呼師：嗨!小朋友們好!
幼：老師好師：你們想和我一起玩嗎?
幼：想師：那我們出發吧!(聽音樂郊游，師幼一起做走的動作)師：我們來到了哪里?(青青的草地)小朋友們在仔細看看，草地的遠處有什么?(城堡，房子)
二、說一說，小動物在哪?
1、出示圖片《房子》。通過觀察圖片，能運用優美的語言描述房子。
師：小朋友們，你們看到了什么?
幼：城堡師：房子好看嗎?
幼：好看。
師：請小朋友用一句話來描述房子，贊美房子。
幼：房子好漂亮呀!
師：請你們猜一猜，這么漂亮的房子會是誰的家呢?(對幼兒提出猜想，讓幼兒自由發揮想象，提高幼兒的語言表達能力)
2、出示圖片師：小朋友們，猜對了嗎?這棟漂亮的房子里住了哪些些小動物?
幼：小猴、小蝴蝶、小貓3、請小朋友用上、中、下來描述小動物們住在哪里?如：小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一層。(幼兒開火車回答問題，提高幼兒的注意力，培養幼兒的語言表達能力)師：教師再次提問鞏固。誰住在房子的中間?蝴蝶的上面住著誰?蝴蝶的下面住著誰?
教師小結：蝴蝶住在中間，小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。
三、小游戲，拍拍手。鞏固幼兒對上、中、下等方位的理解。
1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。
小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍
2、幼兒聽從老師的指令，幼兒快速指出上、中、下方位。
四、尋找小動物、并送回家。
森林里，有一群小動物迷路了，小朋友們可以幫忙把他們找出來嗎?
師：我們應該怎么樣去尋找小動物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大，會把小動物嚇跑)
1、幼兒開始尋找小動物，并在原位站好，教師提問你找到了什么小動物?你在哪找到的?在游戲的環節中對今天學習的上、中、下方位進行復習鞏固。
2、小動物找到啦!那我們把小動物送回家吧。并說一說你的小動物住在哪里?
3、小朋友們，今天我們學了什么?(我們學了上、中、下)你們開心嗎?為什么很開心?(尋找了小動物，幫助了小動物找到家)以提問的方式來進行小結。
教學反思
"整合"雖然這是一節科學領域的課程。但在整個活動中，我貫穿了健康、藝術、語言、社會領域的想家和，具有一定的中和性。整個活動以故事為主，激發幼兒的學習興趣和滿足幼兒的學習愿望。
利用拍手游戲、尋找小東、送小動物回家等一系列豐富多彩的`活動，是孩子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動的談搜、發現并解決問題。幼兒在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教學變得更富有情趣。對上、中、下的認識由感性認識上身到理性認識，加深了方位的理解。使他們在游戲中感受到數學的趣味，感受數學的魅力。
本節課也存在不足，在幼兒操作環節中，娃娃過大，放不進去或是容易掉下來。其中有一個娃娃幼兒在說一說他住在那的時候，他不認識這個娃娃，在細節上處理的不夠細化。在以后的教學活動中，不僅要設計好每一個教學環節還要別號幼兒在每一個環節中出現的各種突發為題。老師在面對這種突出問題，要能及時靈活的應對，讓教學活動更加流暢。
中班數學公開課教案14
一、活動目標：
1.能將風箏的不同區塊分解為顏色和形狀兩種特征。
2.能進行顏色。形狀和空間位置的二次對應關系聯系。
3.樂于用動作表現空間位置。
二、活動準備：
1.孔雀、鱷魚、大象和小馬的`圖片各一張
2.菱形格
3.三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。
4.紅色、黃色、藍色、綠色卡紙各一張。
5.幼兒用書、教學掛圖。
三、活動過程：
1.游戲："我演你猜。"
（1）教師做動作請幼兒猜一猜是什么小動物？（教師分別用左右手和左右腳做孔雀、鱷魚、大象和小馬的動作。）
（2）幼兒模仿老師用相應手、腳坐相應的動作。
（3）教師出示菱形格，把四中動物分別放在菱形格里相應的位置。
2.游戲開始。
（1）教師在菱形格的某個位置出示小動物圖片，幼兒看到什么動物就對應某個部位做相應的動作。
（2）慢慢過渡到只在菱形格某個位置打√，幼兒看到那個位置有√就做什么動作。即將菱形格相應的位置和動作建立起對應的關系。
（3）復習幾種常見的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將√換成各種形狀繼續游戲。
（4）復習幾種常見的顏色，再將圖形換成顏色繼續游戲。
3.打開幼兒用書或觀看掛圖，完成連線聯系、
（1）教師交代題意并示范做題方法，請幼兒按照要求進行連線。
（2）教師指導幫助能力較差，或沒有弄清楚題意的幼兒。
中班數學公開課教案15
活動目標
1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。
2、能用語言表達自己的操作過程和結果。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備
1、認識過圓形、長方形、正方形、三角形等圖形;會使用圖形模板。
2、圖形掛飾(大小、形狀、顏色不同)人手一個;圖形模板;水筆;作業單;禮物箱(上有掛鎖若干);圖形王國的圖片等。
活動過程
一、活動導入，引起幼兒活動興趣。
1、出示圖形國王圖片
教師：“圖形國王想請我們到他的王國去做客，你們愿意嗎?”
2、觀察比較，認識圖形。
教師：“圖形王國里都有哪些圖形寶寶呢?”
(出示圖形片，引導幼兒從形狀、大小、顏色等方面進行觀察比較。)
二、給圖形寶寶制作身份證。
1、教師：“圖形國王想請我們幫個忙，幫這些圖形寶寶做身份證。”
2、(出示大人身份證)
教師：這是我們大人的身份證，那圖形寶寶的身份證你們認為要怎樣做呢?
(要有一張紙，要有照片，要有名稱形狀，要有顏色，要有大小標記。)
3、師幼共同小結：圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。
做完以后讀一讀，看看身份證上的標記和圖形寶寶是不是一樣。
4、請個別幼兒示范操作身份證的做法，師幼共同明確操作方法和要求。
5、幼兒自主選擇圖形制作身份證，教師巡回觀察指導，鼓勵幼兒邊做邊說一說自己的操作過程和結果。
三、游戲“取禮物”
1、教師：“圖形國王送給我們每個小朋友一份禮物，你們每人有一張禮物卷，禮物在這些信封里，那我們該怎樣去取禮物呢?”(幼兒觀察討論。)
2、師幼共同討論取禮物的'方法：
幼兒自選一張禮物卷，根據禮物卷上的圖形標記找到相應圖形的信封，才能打開信封取出禮物。
3、幼兒自選禮物卷進行找信封游戲。
提醒幼兒讀一讀，說一說禮物卷上的標記，尋找圖形。鼓勵幼兒互相幫助，找到所有的信封。
4、取禮物，互相交流，體驗與同伴共同游戲、成功的快樂。
四、延伸、拓展
(出示半圓形、橢圓形、梯形)
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