心理健康講座簡報[集合]
在快速變化和不斷變革的今天，簡報在生活中的使用越來越廣泛，簡報是具有匯報性、交流性和指導性特點的簡短、靈活、快捷的書面形式。那么什么樣的簡報才是好的簡報呢？以下是小編為大家收集的心理健康講座簡報，歡迎大家分享。
![心理健康講座簡報[集合]](https://p.9136.com/00/l/bdb2d7f908_5fbf7f34275d7.jpg)
心理健康講座簡報1
現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應xx世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發展也使得中小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。
設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加信息和應用信息的能力，更要有健康的個x心理品質和良好的社會適應能力認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸，了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因，并認識培養心理承受能力的重要x，激發學生對培養自身心理承受能力的'興趣與自覺x，培養學生的心理承受能力。認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸，了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因，并認識培養心理承受能力的重要x，激發學生對培養自身心理承受能力的興趣與自覺x，培養學生的心理承受能力。
心理健康講座簡報2
為關心關愛留守兒童，培養留守兒童的團隊協作能力，豐富留守兒童的假期生活。20xx年7月26日上午，XXX社區攜手到XXX縣第二人民醫院關工委的心理專家隊伍及志愿者在XXX社區一家人工作室開展了“快樂輔導·健康成長”關愛留守兒童心理健康課堂。
首先由社區李記致辭，介紹社區留守兒童的基本情況及社區開展的留守兒童關愛工作情況，對XXX縣第二人民醫院的專家團隊到社區開展本次心理健康課堂表示由衷的.歡迎和感謝。XXX縣第二人民醫院XXX，代表醫院關工委對社區的留守兒童及監護人表達了衷心的問候，介紹了醫院關工委在全縣各社區及學校開展的留守兒童心理關愛工作，后期將會有更多的心理關愛活動走進社區走進家庭。
活動的第一個環節為“吃葡萄干”感知訓練，由XXX縣第二人民醫院心理科的張靜老師帶領留守兒童及家長進行。通過引導大家從不同的角度觀察感受葡萄干、品嘗葡萄干，從日常生活中的平常小事中由淺入深地讓孩子和家長認識了解心理學知識，體驗視覺、感知覺、味覺等統合知覺的練習，將概念化的心理學知識體驗化。
接著開展留守兒童團隊拓展活動，志愿者老師帶領孩子們進行分組，每個小組討論出隊名、口號并做團隊展示。之后進行“同舟共濟”團隊訓練及比賽；通過拓展活動培養孩子們的團隊協作能力，通過小組總結分享鍛煉孩子們的經驗總結能力和表達能力，在活動最后為孩子們頒發本次活動的紀念品，此次課堂讓孩子體驗到了快樂和協作，豐富了假期生活。
心理健康講座簡報3
【案例1】
20xx年4月的一個清晨，上海某小區花園里有一群正在晨練的老人，吳阿姨也在其內。“阿姨，前面賓館里有一場免費的養生講座，現場還有許多禮品贈送。”一個年輕的小伙子，拿著宣傳單，一邊發一邊說。吳阿姨平常對身體健康十分關注，左右無事，又見有幾位鄰居要去，于是打算前往。
次日，吳阿姨同幾十位老人一起來到小區附近一家賓館14樓的會議室里。一個自稱郭姓的中年男子來到臺上講話。他告訴大家，他是上海某凈化設備公司、上海某藥業公司及廣州某電子公司推銷員，這次主要是受公司委托，在上海市各個社區舉辦一次隆重的獻愛心、送健康的廣告答謝會，宣傳蜂膠等保健品功效及凈水機功能，整個活動出于公益和宣傳推廣的目的，不收取任何的費用。只要每次講座前大家交100元的押金，就能在講座結束后領一份禮品。同時這100元的押金也會在大家離開前退還給各位。
“當然，大家也可以先不交押金，光聽講座也會有不少收獲，不過講座之后的禮品就不能領取了。”
第一天講座交押金的人不多，吳阿姨擔心這是一場騙局，沒有交押金。不過，講座結束后，每位交了押金的老人都領到了5個雞蛋或1袋糙米，而且還拿回了之前交的100元押金。
第二天，講座結束后，交了押金的老人又免費領到了雞蛋或牙膏。聽講座不僅能學到保健知識，還能免費領取各種小禮品。很快，附近小區的老人們都聞訊而來，最多時甚至有近130名老人來聽講。
在講座的第七天，郭姓男子一臉興奮地對在場的人們說，“公司了解到這次活動開展如此順利，為了感謝大家，特別在今天會開展驚喜大回饋活動，只有今天1天。”還說，只要在講座前交付2900元押金，就可以免費領取1臺凈水器、1個血壓計手表和1盒保健膠囊。“大家放心，和前幾天一樣，作為押金的2900元會在講座后退還給大家的。”
經過前些天的“親身實踐”，老人們已經十分信任“郭老師”。包括吳阿姨在內的27名老人每人當場交付了2900元押金，安心坐在會場里聽講座。
當天講座結束后，“郭老師”和負責收錢的“倪姐”、負責接待的“小于”像往常一樣地給老人們發凈水器。沒發到一半，“倪姐”和“小于”就都走了；又過了一會兒，郭老師對老人們說，“我們去搬剩下的禮品，請大家到旁邊的房間領其他禮品。”
可是，當老人們來到旁邊的房間時卻發現空無一人，也沒有任何禮品，折返到會場，卻再也不見“郭老師”的身影。老人們等了一會兒也不見“郭老師”回來，就撥打了“郭老師”留給他們的電話，卻只聽到對方已經關機的提示音。大家這才覺得不好，發現被騙了。
【騙局解析】從整個騙局來看，總共分成四步。第一步：發傳單，將健康講座、免費發小禮品的消息散播出去。第二步：收押金→發小禮品→退押金，并反復幾天。第三步：收網。經過前幾天的鋪墊，老人們以為這次押金跟前幾天一樣會退還，因此欣然交大額押金。第四步：按照預先設計的.路線逃跑。
【案例2】
某日，江蘇溧陽市竹簀鎮上來了幾位“好心人士”，他們在人口稠密的竹簀菜場周圍見人就發傳單，自稱是某老年基金協會，由北京某企業贊助來這里開展活動，主要面向社會老年人免費做健康知識宣傳，并且有小禮品贈送。消息一傳開來，很多老人抱著好奇的心理來到了講座會場。
健康講座舉辦的第一天，一位自稱“馮老師”的人給前來聽講座的老人講解了許多健康保健的知識，還免費測量了血壓。臨走的時候，“馮老師”又給每一位到場的老人發放6枚雞蛋，并讓大家花20元買了一張“健康超值回報卡”，說是第二天再來就會有“超值回報”。
第二天，有人憑著那張“健康超值回報卡”，再花上20塊錢買了一份健康食譜，而新來的沒有那張卡片的人，則需多花10塊錢購買一張“健康超值回報卡”。到了第三天，“馮老師”給購買食譜的人免費送了一瓶價值25元的食用油。第四天很多老人被要求購買價值50元的喇嘛油，第五天再退還60元現金，再買160元的鈣片，次日又全額退還。講座舉辦方還免費贈送給老人們一些襪子、手套之類的小禮品。
講座開辦第七天，講座舉辦方賣出的是600元一份的“澳洲蜂膠”，并聲稱這蜂膠不僅能增強免疫力，還具有預防三高、癌癥、心腦血管疾病等多種功效。最重要的是，購買該產品以后第二天會有更大驚喜，而且每人限購4份。
講座開辦第8天，當眾人早早等在講座會場門口，期待著“超大值回報”的時候，發現這個會場內已經人去樓空。后調查發現，“馮老師”等人騙走了老人8萬多元。
【騙局解析】這個騙局也是一環扣一環，環環相扣。從開始免費發小禮物，購買20元健康超值回報卡，送25元的食用油；到后面買160元鈣片，次日現金全額退還；最后拿著上百人600元的“超大值回報”逃之夭夭。一步一步讓老人放松了警惕，直至最后完全信任他們而被騙。
【案例3】
夏大媽是江蘇某油田的退休職工，一天早上她到菜場買菜，看到菜場附近擺了一個攤位，幾個年輕人正忙著為老人量血壓。工作人員說，他們是蘇北醫院的醫生，這次來主要是普查中老年人的心腦血管疾病。夏大媽于是坐下來量血壓，對方說她血壓很高，懷疑有心腦血管疾病。并稱兩天后將在揚州搞個健康講座，并免費做健康檢查，有專車接送，屆時會有上海醫學界的專家答疑解惑。
兩天后，夏大媽坐車來到健康講座的地方。講課結束后，體檢正式開始，一臺全自動心血管功能測試診斷儀連著一根線，將線用膠布貼在手腕上，電腦上就有了檢測結果。《檢測報告單》共有心臟功能、血管狀況、血液狀態、微循環功能、人體運動參數等5項39個參數，參數超標都用*標注。與夏大媽同車前去的孫大媽老伴，居然發現19項參數超過標準值，“專家”診斷出的病癥多達8項：關節炎、骨質增生、頭暈、高血糖、高血壓、高血脂、糖尿病、前列腺增生等。“對癥”的處方是：二甲雙胍每次1片，每日3次；丹參片每次3片，每日3次；前列康每次2片，每日2次。
“專家”稱，這些藥都須到藥店去買，接著，他們開始推銷自己的產品“蟲草精”，說在吃藥的同時要服一些冬蟲夏草，才能鞏固。當場購買有贈送，一個療程5盒，一盒598元，買4盒可以贈送1盒。夏大媽和孫大媽都買了，有的老人說沒帶錢，工作人員說可以帶上貨一起回去取錢。不過，仍有老人堅決不買，不得不自己乘車回去，享受不了來時的待遇。
回家后，夏大媽拆開包裝查看發現“蟲草精”數量明顯不足，注明是100粒的只有60粒，又去問孫大媽，發現也是如此。老人們這才意識到上當，立即撥打主辦者給的手機號碼，但對方已經關機。
【騙局解析】此類騙局以講解保健知識、宣傳藥品效果為手段，以老年人為主要目標，騙術主要分三步：
1、利用老年人認知能力較弱，騙取老年人信任。開始宣傳時絕不提錢。先針對老年人散發宣傳單，宣傳將舉辦“名醫義診”，強調用的是國際先進儀器，而且是免費的，同時有禮品相贈，這些都是“誘人”的關鍵。
2、制造驚喜，讓老年人喪失辨別真偽能力。“義診”開始時“醫生”會堂而皇之地講解健康知識，對自己的產品只是順帶說一兩句。體檢結束后，個別交流時，“醫生”開始將保健品打扮成既滋補又治病的良藥，甚至還“包治百病”。并稱要達到實際效果需3～4個療程的藥，買得多贈送越多，有的還設置禮品或設抽獎，誘導老人多買。
心理健康講座簡報4
為引導中職女生正確對待青春期心理的變化,有效避免青春期所引起的種種心理困惑,使女生們能夠健康、快樂、平穩地度過青春期,最近,三門職業中專開展了一堂針對全校女生健康教育的專題講座。本次講座由學校的國家二級心理咨詢師黎珊珊主講。
在講座中,黎珊珊老師引用了生活中一個個鮮活的事例,主要從認識自我為切入點,分析了女生青春期的心理特點,并闡述如何樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀等。通過經典案例,教育女生如何解決生活方面的困惑、正確對待男女生交往和女生心理自護等問題。還對部分女生心理現象進行分析和引導,拓寬了女生的`視野,加強了女生心理健康方面的知識,也解決了部分女生的心理困惑。
此次女生健康教育講座的舉辦,得到了女生們的廣泛好評,為全體女生的健康成長,起到了一定的指導和促進作用。
心理健康講座簡報5
糖尿病是由于人體內胰島素缺乏或人體對胰島素不敏感而引起血糖異常升高的疾病。實際上，胰島素不僅掌管著血糖的高低，它還是我們身體內其他兩大類物質：脂肪和蛋白質代謝的主要調控因素。在糖尿病患者中，由于胰島素的生物調節作用發生障礙，常伴有脂質代謝的紊亂，出現脂質代謝異常，俗稱“高血脂”。糖尿病患者最常見的脂質代謝異常是甘油三酯的升高和高密度脂蛋白膽固醇(身體中的好膽固醇)的下降。而血脂紊亂不僅會加重糖尿病患者的病情，給血糖控制帶來困難，還會加快糖尿病并發癥，主要是大血管并發癥的發生和發展。
多長時間檢查一次血脂?
正常人可以每2年檢查一次血脂。
40歲以上的人應每年檢查一次。
有家族史的(親人中患有冠心病腦中風)、肥胖、長期吃糖太多、長期吸煙、酗酒、習慣靜坐(辦公室工作人員)，生活無規律、情緒易激動、精神常處于緊張狀態(如司機)，已經患有心血管疾病，如冠心病、高血壓、腦血栓及已患有血脂紊亂的病人，應半年或更短時間定期檢查血脂。
查血脂要注意什么?
1、要求在采血前一天晚10點鐘開始禁食，于次日早上9點至10點鐘采靜脈血，也就是應空腹12小時以上、晨間取血。
2、還應注意取血化驗前的最后一餐必須忌用高脂食物，不能飲酒，因為飲酒能明顯升高甘油三酯濃度，導致化驗結果有誤差；
3、應在生理和病理狀態比較穩定的情況下進行化驗，因為血脂水平可隨一些生理及病理狀態變化。如：創傷、急性感染、發熱、心肌梗死、婦女月經、妊娠等。
4、此外一些藥物如避孕藥、β受體阻滯劑，噻嗪類利尿劑、激素類藥物等也影響血脂水平，導致檢驗的誤差。
透視糖尿病治療不達標的危險
老王知道自己得了糖尿病是三年前的事了，由于血糖一直不太高，也沒有感到明顯不適，加上單位里事情比較多，因此，除了偶爾去醫院配配藥，檢查空腹血糖，也沒怎么放在心上。這幾天，老王覺得眼睛老是看不清東西，跑到醫院一檢查，醫生的診斷嚇了他一大跳——糖尿病視網膜病變，不及時治療的話，會導致失明。在吃驚的同時，老王很納悶：平時一直沒有什么不舒服的感覺呀，怎么這毛病說來就來了?
事實上，老王平時未感到明顯不適，去醫院就診的時候只是查查空腹血糖，照他的話說也就是高“一點點”，很少按醫生的要求每3個月查一次糖化血紅蛋白，一天內其他時間的血糖控制情況根本不能反映出來，而且長期血糖控制的情況也不清楚。按他目前出現嚴重的并發癥來看，也就是說，不僅僅是空腹血糖，他長期血糖控制根本未達標。
血糖不達標會引起哪些危害
血糖高會引起哪些不好的情況呢?從起病的緩急來看，可以分為兩大類：急性并發癥和慢性并發癥。前者如醫學上所稱的糖尿病酮癥酸中毒、糖尿病非酮癥高滲性昏迷等，一般在血糖高出正常水平很多時才會發生；后者如糖尿病引起的腎臟病變、糖尿病心血管和腦血管病變、糖尿病眼部病變(如老王的病)等，它們在發生過程中往往不引人注意，但一旦發現就很可能已經較重了，這一類情況在臨床上相當常見。
據世界衛生組織(WHO)有關統計，因糖尿病引起的失明比正常人多2.5倍，是致盲的首要原因。糖尿病患者壞疽和截肢比正常人多20倍，糖尿病同時發生冠心病及中風者比正常人高2～3倍!1／3的急性心梗、1／4的腦中風患者與糖尿病血管病變有關，糖尿病導致的腎衰比正常人高17倍!
血糖不達標為什么會對人體產生危害
糖尿病患者之所以出現高血糖，是因為胰島素抵抗(敏感性下降)和胰島素分泌功能減退(胰島素數量下降)，從而使血液中的血糖不能得到很好的利用。而長時間的高血糖可進一步加重胰腺內分泌胰島素的細胞的負擔，使這些細胞分泌胰島素的能力下降和提前衰竭，血糖進一步升高，如此形成惡性循環。這就是醫學上所謂酌“葡萄糖毒性作用”。葡萄糖毒性作用的存在是糖尿病患者病情進展的`重要原因。
目前醫學界已經達成共識，高血糖是心血管疾病(如冠心病等)的危險因素。醫學研究表明，高血糖產生某些有害影響，促進動脈硬化、血栓形成，而后者是發生冠心病、心肌梗死的基本環節。
積極控制血糖，減少糖尿病長期并發癥
越來越多的證據表明，高血糖是糖尿病各種并發癥至關重要的影響因素。國外已對1型糖尿病和2型糖尿病做過重大研究，結果發現，控制好血糖可使1型糖尿病患者的視網膜病變減少76％，腎臟病變減少54％，神經病變減少60％；使2型糖尿病患者的心肌梗死和心力衰竭減少16％，視網膜病變減少21％，糖尿病腎病減少33％。
因此，對于糖尿病患者而言，常規監測空腹血糖、餐后2小時血糖和糖化血紅蛋白非常重要，應該長期將各項血糖值都保持在良好的水平。不同國家對于血糖的控制目標略有不同。美國糖尿病學會(ADA)將HbAlc＜7.0％就視為血糖控制達標了，我國采用的標準與國際糖尿病聯盟一致，即HbAlc要控制到低于6.5％的水平。這個標準雖嚴格，但只要努力，絕大多數糖尿病患者都能達到。在實現血糖達標的過程中，除了控制飲食、適當運動，許多患者還需要在醫生的指導下臺理服用口服降糖藥物，如增加胰島素敏感性的格列酮類藥物等。
心理健康講座簡報6
我校開展“心理健康教育月”活動
為了提高全體學生的心理素質，不斷提升我校學生心理健康水平，促進心理健康教育與心理咨詢工作進一步展開，普及心理知識，強化心理素質，我校決定于20xx年11月12日舉行中小學生心理健康教育講座活動。
首先，給同學們講解了心理健康教育的重要性，心理咨詢的主要工作對象是正常人，處理的是人們的正常需要和問題，使同學們消除了對心理咨詢的誤區。
接著，就學生常見的心理問題：學習和升學競爭導致的過度焦慮、交往中的心理矛盾與沖突、于父母、師長難以溝通等進行講解，告訴學生們如何克服心理障礙：
1、學會建立理性的價值觀念。
2、學會建立良好的自我觀念。
3、學會建立和發展良好的人際關系。
4、學會提高調控情緒的能力學會增強耐挫能力。
通過此次心理健康講座學習，使學生們受益匪淺，同時讓我們明白要使學生的'心理得以健康發展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生的心理發展，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯系，才能取得良好的成效。
心理健康講座簡報7
◆莫默
前幾天,朋友患糖尿病的母親受邀參加一個免費的“健康講座”,臺上幾個專家在高談闊論,鼓吹自己的專利藥物能治愈糖尿病,并獲得多項專利和國家獎項。隨后,幾位患者上臺聲淚俱下的感謝此教授。在這些人的感召下,大家紛紛掏錢買藥。朋友的母親也花600元買了2瓶,吃了一段時間,血糖不降卻反而升高了,且心慌、失眠,再找到廠家,廠家卻不認賬了。
時下,這類“健康講座”如雨后春筍般到處涌現,不光是社區、街道,還是電臺、電視臺,這些被冠以“專家”等權威頭銜的主持人夸夸其談,吹噓其治愈無數疑難雜癥,榮獲多項發明、專利及獎項。然后鼓動大家購其價格昂貴的“特效藥物”,然而從來都不會有奇跡出現,相反大多病情反而加重。
筆者認為,這類“健康講座”混淆了講座和廣告的界線,不僅違反了《中華人民共和國藥品管理法》、《醫療廣告管理法》,還嚴重損害了消費者的利益,相關職能部門應予以干預和治理。職能部門應對此類“健康講座”進行嚴格的資格審查,對那些虛假的、夸大其詞的'廣告給予重罰,讓其毫無生存的空間。
此外,如果衛生部門或社區多舉辦一些針對不同人群的健康保健知識講座,大力普及健康知識,讓公眾盡可能多地了解正確、科學的保健知識,就可避免受騙上當。還能引導群眾到正規的醫療機構和藥店購買藥品。相信這類打著免費宣傳、贈品、義診的招牌實際推銷假劣藥的騙局也會沒有了市場。
與其指責不如獻策
◆柏青
日前,上海市心理咨詢協會發布消息稱,上海將誕生三項新職業,其中注冊心理陪護師因其界定與傳統“開聊”相近引發網友爭議。有人擔心其“越界”或導致“變相”色情,從而與社會治安及城市文明形象相悖。
其實,注冊心理陪護師這一職業在國外早就盛行了,通常叫做“情感陪護”或“心理診所”。不過,國外的陪護人員一般都是高校教師、心理醫生,其整體素質都較高,陪護的內容也十分明確規范,與“色情”根本搭不上號。而在國內,“情感陪護”卻一直沒有合法的身份。目前,一些大中城市出現的標名為“情感陪護”或“精神陪護”字樣的服務機構,幾乎均屬“地下公司”,不少“精神陪護”公司也的確與“色情”有染,讓人頗多微詞。
據了解,新發布的注冊心理陪護師一職并非傳統意義上的“開聊”,而是對老人、孕婦、孩子等有特殊需求的人群,運用心理知識、生理護理技巧和溝通技能進行心理和生理上的護理和陪伴。上海市心理咨詢行業協會會長王裕如在接受記者采訪時表示,心理陪護師是為了適合上海目前的發展現狀而推出的新職業,上海有廣泛的心理咨詢基礎,經濟發達程度使部分人群可以承擔心理陪護的費用,職業證書的頒發比較完善,而且上海的文化基礎可以保證人們能夠合理理解心理陪護師的概念。具體的服務定價、職業規范等將陸續出臺。
如今我國正處在社會轉型時期,激烈的社會競爭、過快的生活和工作節奏,導致心理亞健康問題日趨普遍。筆者認為,心理陪護也是因近年來社會需求日益強烈而應運而生。注冊心理陪護師的產生,可以說是適應時代、滿足社會需要的產物。與其橫加指責,不如建言獻策,當前我們急需要做的就是加強對這一新生行業的指導和監管,同時制訂相關的執業守則,讓其不能、不敢“越界”,使其合法、有序、健康地發展,用“實際行動”來化解社會的諸多道德質疑。
規范病歷書寫應相應監督
◆周慧虹
長期以來,醫院病歷書寫潦草、難以辨認幾成“通病”。它不僅令患者一頭霧水,影響其知情權。為杜絕此類現象的發生,衛生部新修訂了《病歷書寫基本規范》,于20xx年3月1日起正式實施。
《病歷書寫基本規范》明確規定:“病歷書寫應規范使用醫學術語,文字工整,字跡清晰,表述準確,語句通順,標點正確。”并對病歷書寫過程中出現錯別字如何修正等方面作了詳細規定。
有了法規保障,一般人也能看懂病歷的日子似乎不遠了。然而,事實真會如此嗎?不少醫生表示,因為每天門診量太大,為節省時間字寫得草、使用簡稱或代碼,在所難免。
病歷書寫是否規范,某種程度上反映著醫生的工作態度和醫院的工作作風。是醫院與患者溝通的一條紐帶,看似不起眼,可馬虎不得。要遵循衛生部制定的《病歷書寫基本規范》要求,工整、清晰、嚴謹地書寫病歷,固然要靠他們自身增強責任意識,嚴于律己,可與此同時,也離不開必要的監督制約措施。
心理健康講座簡報8
培訓結束后，以各班或各學院為單位，開展了以“心理健康教育”為主題的班會活動，各個心理委員本著認真負責的工作態度，對此次班會做出了重要貢獻，讓同學們也大有收獲。
心理委員首先向同學們介紹了什么是心理學，心理出現問題的特征，然后講解了大學生存在心理問題的原因，也介紹了調節心理問題的可行方法。給同學們闡述了如何適應大學生活，如何交友，自己應該以何種心態來面對大學的'學習和生活。最后，向同學們介紹了我們學校的心理咨詢中心，告訴了同學們我們校區的心理咨詢中心位置、預約熱線、開放時間、微信平臺以及各類開放放松室；也介紹了我們學校的心理活動，如“525我愛我”大學生心理健康月，心理劇大賽，校園心理創意大賽等等。
在主題班會中，同學們積極參與、高度配合，學會了分享與互助，激發同學們的團結意識，也使心靈得到了交流與滿足，幫助同學們更好地融入了新集體，使新生能夠以更加積極理性心態對待即將到來的緊張而又豐富充實的大學生生涯。
心理健康講座簡報9
為持續推動書院心理健康教育工作走深走實，進一步提高心理健康教育針對性，提升廣大師生的心理調適能力，切實促進疫情防控期間大學生身心健康全面發展。2022年11月2日，天使書院在二樓會議室開展心理健康教育專題講座，特邀大學生心理健康教育中心張小晶老師、任夢琪老師來院指導，書院領導班子全體成員和全體專職輔導員老師出席講座，部分學生干部參加講座。任夢琪老師擔任本次講座的主講人。
任老師圍繞什么是心理健康、怎樣識別心理問題、什么是心理咨詢、朋輩的工作內容等四個方面展開，并從“心理活動”與“社會適應”兩個角度探析學生產生心理問題的'主要原因，詳細介紹了消極應對、心理障礙、憤怒情緒等六種心理問題。講座結束后，她指出輔導員在與“問題”學生開展談心談話時，通過對音調、語速、肢體語言等溝通技巧的把控，摸排并掌握學生真實的心理情況，以便有針對性地開展心理幫扶工作。
任老師講授的內容豐富、案例生動詳實，理論與實踐結合緊密，提出的建議極具可操作性。與會師生紛紛表示受益匪淺，收獲良多。
心理健康講座簡報10
肖老師主要給高一年級學生介紹了情緒的相關內容，她從情緒的定義、情緒的分類、積極情緒和消極情緒的影響、為什么要管理情緒以及情緒管理的方法等幾個方面展開了講述。肖老師用深入淺出的講解、生動鮮活的案例、幽默詼諧的語言闡述了“自己才是情緒的主人”。肖老師還重點講解了管理憤怒情緒的方法，對于引導學生與人友好相處、提高人際交往能力有重要意義。
王老師圍繞“目標的設定與管理”這個主題為高二年級學生強調了設定合理目標的重要性。講座開始前，王老師帶大家做了手語活動“我真的很不錯”，活躍全場氣氛的同時增強學生的自信心。王老師用“SMART原則”、“遠期逼近期模式”以及“近期探遠期模式”向同學們講解了設立目標的方法，通過典型、可操作的一些案例，生動形象的把長期目標、中短期目標的`制定方法做了詳細的說明。最后王老師以愛默生的一句話“一心向著自己目標前進的人，整個世界都為他讓路!”鼓勵同學們進行目標管理，在迷茫的時候也有指引方向的燈塔。
心理健康講座簡報11
一、教師心理健康問題產生的原因。
1、理想與現實的矛盾沖突：
青年教師踏上工作崗位不久，往往對自己的崗位、對學生理想主義色彩，一旦遇到工作分配不如意，或者學生不聽話，就會出現心理問題。再者，社會對教師的要求是“為人師表”“人類靈魂的工程師”、“天降下民，作之君，作之師”，把教師的地位與天、地、君、親并稱，過高的社會期望值，把教師列入了完善化的程度。而與其他行業相比，教師的待遇和福利仍然差距較大，這就會造成教師心理失衡，影響心理健康。
2、過重的外界壓力：
隨著市場化改革的不斷深入，競爭機制被引入各行各業，“競爭上崗，擇優錄取”成為各類組織人事制度改革的基本原則，教師行業也不再是鐵飯碗一個，而需要面對激烈的競爭。現在社會是一個“知識爆炸”的社會，新經濟時代的一個重要特征就是新技術不斷的取代舊技術，這種取代不僅在速率上是“幾何級”狀態，而且在周期上也越來越短，技術貶值，知識老化加速的現象成為新世紀的顯著特征。這在教育教學技術的革新上表現得也十分明顯。比如多媒體技術引進課堂為教育教學技術帶來了一場革命似的變革，教育教學效果在視覺、聽覺等感管刺激上遠比傳統的粉筆加黑板等簡單教具更具沖擊性，而遠程教育的發展必將成為新時代課堂特征的一個新亮點。對于這種變化，年輕的教師在教育教學經驗與觀念上都還沒有定型，有時間與精力去迎接這些挑戰，而年老的教師則相對吃力，原本依靠自身過硬的專業技能和深厚的'專業知識以及三尺講臺、粉筆、教鞭就可以游刃有余的這些教師深切地感受到了“后來者居上”，經驗貶值，甚至是落伍等威脅，進而可能產生持續緊張，焦慮等不良情緒，對學校許多用心良苦的改革措施都出于防衛的態度進行抵制。例如對評課中使用多媒體技術輔助教學，并且操作熟練這一指標許多教師都持保留或反對的態度。
3、不良人際關系的刺激：
一是表現在有的教師同領導的關系緊張，有的教師同同事的關系極不和諧。其客觀原因，可能是由于領導用人不當，管理不力，或由于同事間性格不合，看法不一，長期處于這種不良情緒，并引發出自卑、妒忌、埋怨、畏怯等心理，有的甚至會自暴自棄，形成人格障礙。
二是師生關系的復雜化讓教師出現適應不良心理。在傳統的教育教學情境下，由于“師道尊嚴”等觀念的影響，師生關系較為單一和單純，基本上體現在知識傳授和倫理道德領域。但隨著社會和教育本身的發展，師生關系不僅在這兩個領域內得到拓展和延伸，而且新增了許多領域。比如在知識傳授領域，師生關系不再是單一的“我說你聽”，而是要加強“相互對話”，教師和知識不再神化于一個同一體，教師和學生一樣，都需要接受終身教育，進行終身學習。教師在師生關系中逐漸走出“圣人”、“先知”等神壇。除此之外，師生的法律關系逐漸走入人們的視野，屢屢發生的學校事故現象和由此引起的諸多法律問題讓人們開始重新探討師生關系的本質和內容。這一切都表現，師生關系正逐漸走向復雜化，舊的認識已經逐漸消解，而新的認識正在醞釀與構建中。面對日漸復雜的師生關系，教師也面臨著一個嚴峻的心理適應過程。
二、改善教師心理健康的措施：
現實生活中，工作的壓力不會減輕，社會家長對教師的要求也絕不會降低，教師之間的競爭也永遠存在，我們不可能改變客觀存在，更不可能降低教育教學要求來換取教師心理的平衡。因此，面對教師的各種心理問題，應如何去了解、關心，使之成為一種動力，提高學校教育教學管理質量，這是值得人們每一位學校管理者深思和重視的，也是提高我們領導藝術的有效途徑。因此，正確了解和理解新時期教師心理需要，關注教師心理健康，為教師的心理健康做些力所能及的事，是我們搞好學校管理，提高教學質量的一個重要方面。
1、加強修養，提高認識，讓磨難變成樂趣：
教育改革家魏書生說“多改變自我，少埋怨環境”、“改變自我，天高地闊，埋怨環境，天昏地暗。與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托于挖掘自身潛能上。”所以做為教師自身應加強職業道德，操守修養，進行自我耐壓的訓練。面對激烈的競爭，他人對自我工作能力的認可和自我價值實現的程度，工作、生活、家庭角色的沖突的均衡，越來越難管的學生的日益復雜的師生關系等外部刺激與影響，首先應該有比較理智和寬容的心態，應該認識到，造成心理壓力，帶來煩惱，痛苦的原因，不應該是某一件事情的本身，而是指個人對這件事的看法和信念，所以要做到不以物喜，不以己悲，抱著理解的心態去正確對待，有則改之，無則加勉，真正做到“海納百川，有容乃大”。其次是學會自我管理，進行放松訓練。如建立一張科學可行的時間表避免陷入瑣碎而又毫無目的與章法的“瞎忙”狀態，從而使工作，生活更有效率，減輕過重的負荷。同時經常進行自我暗示，緩解壓力的沖擊力，或通過各種身體鍛煉，戶外活動，培養業余愛好等來舒緩緊張的神經，使身心得到調節。從本質上講，堅強的信念和職業理想是應對壓力的重要保證，只有對教育事業抱有積極的理想，對教師職業懷有無限的忠誠，對學生傾注慈母般的愛和寬容才是提高教師心理健康水平的內在要害。
2、創造環境，建立一個民主、平等、互相尊重的學校心理環境
教師作為知識分子的主體隊伍，平均受教育程度較高，民主意識，參與意識相對較濃，心理需要層次較高，因此在學校這個小社會里，率先實行廣泛而真實的民主，不僅是必要的而且是可能的。學校領導要樹立民主、平等的觀念，多一些人情味，少一點“槍藥”味，在學校內部營造一種互相尊重，平等相待的寬松和諧的心理氛圍，使教師置身其間能有一種人際安全感，既欣賞自己，又悅納別人，使身心健康得以維護和發展。因此，學校的各項制度，政策或規章的制訂都必須以教師的心理需求為基礎并力求滿足教師各方面的心理需要，各種改革措施的實行必須考慮到本校實際，注意并考慮到教師的心理認同感與心理適應期。同時推行以人為本的管理模式，提高教師的工作生活質量，民主治校，加強教師對學校決策的參與程度和參與質量，讓教師真正體驗到自己掌握自己命運的主人翁感。
3、幫助教師樹立正確的學生觀，學會悅納學生：
針對目前師生關系的復雜化，教師必須轉變觀念，調整好心態，變換角度看待學生。一是要相信絕大多數學生是可能教好的。據心理學家研究證明：一個人能否取得成功，20%取決于智商，80%取決定于情商，20%取決于自己，80%取決于人際關系。因此，只要教師抱著熱切的期望和堅定的信心，并且讓學生也對自己的學習充滿興趣和信心，則絕大多數學生是可以教好的。二是要用全面的、發展的觀點看學生。有的學生也許今天學不好，明天卻突飛猛進，有的學生也許功課學不好，某方面的才能出類拔萃;面對那些頑皮淘氣的學生，切切記住陶行知先生的告誡：“你的教鞭下有瓦，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。
4、把心理輔導作為教師繼續教育的一項重要內容：
作為從事教育教學工作的教師，由于其勞動對象是一群心理尚未成熟并有待呵護和發展的青少年學生，這一職業特征就要求教師在對學生進行心理健康教育的同時，自己首先必須接受培訓，學會運用科學的心理學知識調整好心態，以自身的良好心理素質去影響和塑造學生。盡管大多數教師職前都學過普通心理學和教育心理學，但那些理論主要是教人如何教學書，不教人如何做一個健康的人。這是以往和現行師范教育存在的不足。對于在職教師來說，這個不足只能通過職后的繼續教育來彌補。無論教師進修院校還是教師任職學校都應該盡快把心理健康教育的內容補充到職后培訓中去，通過培訓使教師學會了解并接納自己，認識并面對現實，及時化解沖突與挫折，不斷提高心理承受能力和心理健康水平。具體做法可以是：建立教師心理檔案制度，以此與教師業務檔案制度和教師繼續教育登記制度并駕齊驅;舉辦心理輔導講座，以此與教師五項基本功訓練和教學技能訓練相配套，設立教師心理咨詢點，定期為教師提供服務，讓教師的煩惱和郁悶及時得到排遣和宣泄。
心理健康講座簡報12
學生離校轉入線上學習以后，泰安三中高度重視學生心理健康教育工作，學生發展中心依托學校心理咨詢室和釘釘線上平臺，加強心理健康宣教，各級部圍繞著心理咨詢教師成立以班主任為主體的心理咨詢隊伍，并第一時間面向全校師生開通4條24小時心理專業輔導服務熱線、全天候在網絡提供專業心理輔導服務，積極開展疫情相關心理咨詢和危機干預工作。
本次專題講座田玉清老師圍繞著“面對當下疫情，我們該怎么辦？如何緩解我們內心的焦慮呢”兩個問題展開，從坦然接納焦慮、正常作息健康飲食適量運動、適當交流、用積極陽光的.心態看疫情等四個方面進行闡述，田老師以豐富詳實的資料，簡單易懂的語言，有趣生動的案例講解心理危機的概念、常見反應和處理策略，為大家全面解讀疫情期間常見的情緒和心境反應，介紹疫情之下可以采用哪些心理防護方法，壓力和情緒管理的原理和對策。“疫路同行，用心護航”心理健康教育專題講座是學校師生心理健康活動的重要內容之一，學校將多措并舉，持續做好疫情防控期間心理工作，確保學生以健康陽光的心態，積極投入到線上學習中去。
心理健康講座簡報13
劉老師以溫和的語氣地導入今天了話題:“青春期是人生當中一個多姿多彩、充滿幻想的時期，同時也是一個脆弱、充滿危險的關鍵時期。現在我們來說說《我們女孩的那些事》。
劉老師在與同學們親切的交流后利用PPT課件，釆用了直觀準確的人體的器官圖片和引用了有關女性青春期科普資料向孩子們詳細講解了女孩進入青春期后身體與心理方面顯現的突出特征及應對策略。劉老師著重講解了作為女性進入青春期的重要標志:“乳房的生長變大和月經來潮”；“乳房的重要性和卓越貢獻及其對乳房的.保護”與“經期衛生”；“如何與男生相處，個人隱私的保護，如何防范異性的侵擾，面對侵犯如何求助，制止侵犯的發生”；樹立正確的人生價值觀和審美觀，讓自己自覺做到自尊、自愛、自立、自強，如何排解青春期的困擾，走向光明的未來”等四方面的內容。
心理健康講座簡報14
家住太原市五龍口街的李女士患有多年的糖尿病，久治不愈。一次，朋友推薦其服用國內某知名品牌的一種保健食品，據說可以調節血糖，對糖尿病有很好的療效，并建議她去聽一聽該產品的“健康講座”。“得病亂投醫”，李女士抱著試一試的心態去了講座現場，一位中醫老師向李女士介紹，只要服用一個療程該產品就能收到一定的效果，如果長期服用治愈是沒問題的。于是李女士購買了一套產品，然而服用完一個療程，沒有任何成效，太原市的代理商告訴她要多服用幾個療程才能見效。李女士再次購買了幾套產品服用，意想不到的是這一次該產品不僅沒有起到任何作用，反而導致上火，誘發了其他病癥。李女士從此對保健食品失去了信心。
和李女士有著共同經歷的消費者還不在少數，本刊經過多日的調查走訪，發現有90%的保健食品消費者都參加過所謂的“健康講座”，同時也是聽了“健康講座”之后才購買的產品，而且產品遠遠沒有商家所宣稱的功效。
20xx年2月18日下午，本刊記者來到據稱是“中國保健食品第一品牌”的某保健食品“健康講座”現場，親歷體驗了一次“傳說”中的“健康講座”。地點設在太原市雙塔街某條胡同中非常隱蔽的一個賓館內。
誘導
來到會場，這里預備聽課的人們個個顯得精神煥發，情緒激動，因為一會兒將有一位據傳是我國中醫世家出生、中醫研究院從事中醫研究治療工作30年的知名人士———王教授為在場的聽眾講解如何能永葆健康的體質，并針對每一位嘉賓的健康狀況為大家提供健康指導。
在一曲健康之歌后，王教授閃亮登場了。先是頭頭是道地分析講解了一通中醫養生的理論知識，然后開始介紹吃抗生素等西藥對人體的危害，中藥能治各種疾病以及很多人吃中藥長壽的“典型事例”。讓人聽著頓時覺得學問匪淺，中藥不愧是國之“精粹”，可以治百病還可以延年益壽，真是太“神”了!此時臺下的聽眾早已是心潮澎湃、激動不已，欽佩之心、信任之感油然而生，鼓掌不斷、稱贊不止!
這時候，王教授開始了新一輪的“攻擊”。“根據多年的臨床經驗，我總結出了亞健康狀態的人群有以下幾種表現，分別對應不同的身體狀況，下面我談一下，大家看看自己屬于哪種，然后針對不同的體質對癥處理。”這一番話更是讓在場的觀眾“豎起了耳朵”……依據他分析的狀況，我們每一個人的確找到了自己的“位置”，人們的眼神中充滿了對這位“神醫”的信任。緊接著：“大家既然知道了自己的健康現狀，想不想知道如何調理呢?”“想!”異口同聲，所有人的回答驚人的一致。“好的，下面我來給大家對癥下藥，但這個藥是一種保健食品，純中藥制劑，絕對安全，針對大伙兒不同的體質我指導您用以下幾種不同的產品……”原來這才是切入了真正的主題。
稱贊
據王教授介紹，該保健食品乃國內保健食品業第一品牌，獲得了國內外多項大獎，信譽度一流，產品療效更是超一流，配方科學先進，添加了枸杞等對身體健康有益的中藥成分，濃縮了普通中藥的500倍精華，也就是說喝一支該產品就相當于一服中藥500倍的量，不僅能強身健體，而且長期服用還可以治療一定的疾病。同時保證絕對無毒副作用。其中有一種增強免疫力的產品，無論男女老少皆可服用，如果一個人能長期堅持服用該產品，那么他的免疫力就會“與日俱增”，各方面機能將得到有效調理，確保絕對不會得任何疾病，健康會伴隨一生。
玄乎
聽到此刻，在場的很多人表現出有購買意圖。而接下來更神奇的事出現了，這次更是讓大家熱情高漲、“洶涌澎湃”，對該產品的所謂“療效”堅信不疑。一位通過食用該保健食品受益的山西大同市民程先生談起了他的親身經歷，程先生的兒子今年30歲，就在兩年前兒子28歲的時候，青春被無情的病魔纏繞，患上了絕癥，醫生說已經無藥可治，癌細胞轉移，生命的期限最多只有3個月。程先生感覺天崩地裂，絕望至極，正在這時遇到了王教授，他推薦試試服用這款保健食品，或許能緩解一些癥狀，絕望中的程先生只能“死馬當活馬醫”了，萬萬沒想到的是服用之后，癥狀果然減輕許多，而且一天比一天好，去醫院檢查發現腫瘤在逐漸萎縮，兩年過去了，程先生的兒子通過服用該保健食品正在逐步康復中。
成功
此時此刻，掌聲響徹了整個會場，大家興奮地紛紛向前向這位王教授咨詢該產品如何服用……這就是“傳說”中的“健康講座”!
后話
之后，記者隨機采訪了幾位聽眾對該產品的認識，結果100%的信任率。是啊，如此“忽悠”怎能不讓人心動?保健食品作為一種食品，并不是藥品，竟能起到治病救人、包治百病的.作用，的確讓無數熱愛生命的人癡迷。然而，靜下心來想一想，其宣稱的療效以及所謂真實事件是否真實呢?吃了保健食品就保證不會得病?世界科學界都無法解決的癌癥問題，通過這樣一個小小的保健食品就能達到治療的功效?未免也太玄乎了，這不能不讓人產生質疑。但同時不得不承認這樣的“忽悠”會議可以堪稱是保健食品業成功的范例了，它抓住了人們健康求切的心理，趁熱打鐵，名為“健康講座”，實為營銷講座，可謂煞費心機!
真實
一位從事保健食品銷售多年的業內知情人士透露：租用賓館、禮堂甚至是學校教室舉辦“健康講座”，利用聘請名醫講課的方式博得消費者的信任，使用大量醫療術語以及無法用客觀指標評價的用語向人們宣傳其銷售的保健品的“療效”，再加以利誘，虛構一些食用保健品獲益的“真實案例”等是業內的慣用伎倆。為了逃避監督，這些人通常只是向消費者作出口頭承諾，不發放有虛假宣傳內容的資料。此外，保健食品的銷售手段多種多樣，除了傳統的“店面銷售”以及打著健康講座的旗號銷售產品的形式以外，還有“會議營銷”、“親情營銷”、“電視購物”等五花八門的銷售方式，然無論是哪種方式無一例外地都存在夸大宣傳、欺瞞消費者之嫌。
心理健康講座簡報15
為了提高殘疾人及家屬的心理素質，不斷提升他們的心理健康水平，促進心理健康教育及機構的工作進一步展開，普及心理知識，強化心理素質，于20xx年5月23日舉行以生命教育為主題的殘疾人心理健康知識講座。
首先，老師給殘疾人及家屬講解了心理健康教育的重要性，處理心理問題是人們的正常需要，使參與人員消除了對心理咨詢的誤區。
接著老師給參與人人員講解了生命教育的意義，幫助大家樹立正確的生命觀和生命價值觀，也就是說幫助大家認識生命，關注生命、尊重生命、珍惜生命、欣賞生命、敬畏生命、熱愛生命、促進殘疾人及家屬主動、健康、積極向上的`發展生命，提升生命質量，實現生命的的意義和價值。
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