幼兒園中班音樂教案通用(15篇)
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班音樂教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班音樂教案1
活動目標：
1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
活動準備：
背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。
活動過程：
（一）引起興趣師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）（二）活動部分1、觀察小動物的房子，發現特別之處。
師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
（出示背景圖）師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？
幼：有節奏符號2、提出規則。
師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）（1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了x x I x x I….）師：現在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。
（2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）（1） 現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？
師：這樣吧，我們來玩個游戲，現在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？
（2） 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的'是誰家。
（三）游戲部分1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。
（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節奏卡片。）2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的后面。
（四）結束活動小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
幼兒園中班音樂教案2
活動目標：
1.感受樂曲《化蝶》優美抒情的旋律，能隨音樂玩蝴蝶找朋友的游戲。
2.嘗試借助圖譜分辨樂句，合拍地做蝴蝶飛舞的動作，并會在句尾處與找到的朋友做出表示親密友好的動作造型。
3.知道根據空間大小控制自己蝴蝶飛的動作幅度，體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已認識蝴蝶，會在《小白船》音樂的伴奏下用小碎步及手骨上友下擺動的動作表現蝴蝶飛舞的姿態。
2.物質準備：音樂：小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》節選《化蝶》。
將孩子自由分成兩組，分別在手臂上貼上紅、黃、藍、綠、紫等不同顏色圓片，便于幼兒根據圓片找到相同顏色的朋友。
活動過程：
一、律動導入
1.復習律動"蝴蝶飛"，回憶蝴蝶飛舞的動作。
教師帶領幼兒隨《小白船》音樂扮演小蝴蝶進教室，幼兒做蝴蝶飛進入教室。
師：春天來了，蝴蝶被美麗的春天吸引，飛來采花粉了。（鼓勵幼兒按照三拍子的節奏上下翻飛翅膀。）
二、感受樂曲
1.傾聽音樂《化蝶》，嘗試借助故事理解游戲情節
教師講述"兩只蝴蝶"的故事，引導幼兒初次傾聽音樂。
師：春天來了，在美麗的花園里，有兩只美麗的蝴蝶是好朋友，它們從小一塊長大，一塊學習，一起游戲，相親相愛。可是天上的雷公和電母很嫉妒這兩只蝴蝶，于是就想用打雷、閃電還有狂風和暴雨將這一對好朋友分開。但是這兩只蝴蝶很勇敢，一點也沒有被嚇倒，始終堅持在一起。這件事情被太陽公公知道了，就趕走雷公和電母，讓這一對好朋友水遠在美麗的.花園里相親相愛地生活、游戲。有一首好聽的音樂說的就是這兩只蝴蝶在一起找到朋友、飛舞游戲和相親相愛的事情。讓我們一起來聽一聽。
2.再次傾聽音樂，借助故事理解游戲情節（前奏找朋友，每句樂句--兩只蝴蝶結伴飛舞，句末--做個友好、親近的造型。
提問：音樂的什么地方告訴你小蝴蝶是在找朋友？
什么地方是兩個好朋友在一起飛舞、游戲？
什么地方是和好朋友一起擺個幸福、友愛的造型？
2.感受音樂優美抒情的旋律，借助圖譜分辨樂句。
出示圖譜，再次感受音樂，分辨樂句。
師：有一幅圖說的就是"兩只蝴蝶"的事情，我們來邊聽音樂邊看圖譜，想想，兩只蝴蝶一共做了幾次飛舞和相親相愛的動作呢？
教師指圖幫助幼兒分辨樂句并引導幼兒在每一句的句末拍一次手表示要做造型。
整體做1-2次。（教師還可唱譜，幼兒在每一句的句末拍一次手。）
兩兩結伴聽音樂做蝴蝶飛并在樂句句末做友好親近的造型。（可以下位做動作。）
三、玩游戲"兩只蝴蝶"。
1.教師創設游戲情境：在美麗的花園里開放著鮮艷的花朵，蝴蝶們翩翩起舞和好朋友做游戲吧。（準備：貼上圓片標記。）
2.教師引導兩位幼兒（男女生）示范游戲，并提醒幼兒在前奏時找到相同標記的朋友，在樂句結束時和朋友合作擺出造型。
玩法：一半孩子在場地中間當小蝴蝶休息，另一半孩子聽著前奏邊飛邊找相同顏色標記的小蝴蝶做朋友，主旋律開始后，兩個好朋友隨音樂按樂句一下一下的轉圈飛舞，在每個樂句句末做一個相親相愛的造型。
3.幼兒交流擺放的各種造型，孩子可以調換圓片標記，再次游戲。
幼兒園中班音樂教案3
【活動目標】
1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現歌曲歡快的情緒。
2、學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。
【活動準備】
舞蹈編排：
(1)腳步以墊步貫穿始終。
(2)聽歌詞，記動作次數。
第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型。
【活動過程】
一、學唱歌曲環節。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發幼兒學習新疆歌舞的興趣。
2、學唱歌曲，熟悉歌曲，強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎。
二、學習墊步。
1、創設一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢？”引導幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。
2、交流自己的發現。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩。”“腳踩下去的時候身體要長高。”……幼兒模仿嘗試，教師觀察指導。
3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領，知道只有這樣開火車才能到新疆。
4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的'節奏。
5、請一位把握節奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。
三、學跳新疆舞。
1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕轉動和扭動脖子表示什么意思？”聯想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位轉動手腕表示什么意思？”幼兒聯想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：
左邊的葡萄大又大，
右邊的葡萄甜又甜，
旁邊的葡萄多又多，
上邊的葡萄數不清。
娃哈哈，娃哈哈，
新疆的葡萄亞克西。
3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。
幼兒園中班音樂教案4
一、教學目標：
1、用歌聲來表達對爺爺、奶奶的尊敬和關心。
2、愿意學學歌中好娃娃，在家中做個關心老人的好孩子。
二、設計思路：
品德教育要成為幼兒人格的一部分，除了幼兒園內的教育和教學外，更重要的是在實際生活中形成孩子們自覺的'行為。此教材就是把尊敬、關愛老人的認識和行為延伸到幼兒的家庭生活中去。通過聽聽、說說、唱唱、發揚和肯定了幼兒在家中的敬老行為，是幼兒園教育教學的延伸。
三、教學建議：
欣賞歌曲一理解內容一學唱歌曲，表達情感。
1、在音樂區中播放歌曲錄音引起幼兒的興趣。
2、在音樂教學中告訴幼兒這首歌的名字“好娃娃引導幼兒說說好娃娃好在哪里？根據幼兒的回答，老師用清晰的聲音清唱一遍歌曲。重點在引導幼兒理解；給爺爺吃蛋糕是因為“爺爺年紀大，嘴里沒了牙”，給奶奶搬凳是因為“奶奶年紀大，頭發白花花”，使幼兒進一步知道爺爺奶奶年老體弱，需要照顧，同時也肯定了好娃娃的行為，鼓勵幼兒學習他。
3、師生一起邊聽錄音邊拍手，進一步熟悉曲調和歌調。
4、老師彈琴和幼兒一起唱唱這首歌曲。
5、啟發幼兒還可以把這首歌唱給爺爺奶奶爸爸媽媽聽。
幼兒園中班音樂教案5
活動背景：
公共汽車是幼兒熟悉的交通工具，他們有乘車的生活經驗。自由活動中，幼兒特別喜歡玩“公共汽車”的游戲，總是爭著當“小司機”。為了讓幼兒進一步認識公共汽車各部件的功能和乘客的不同表現，在輪流扮演角色的過程中，體驗扮演“乘客”的快樂，懂得合作的重要，我設計了本次音樂游戲活動。
活動目標：
1.回憶汽車部件及車上各種人物的形態和動作，進行想象創編。
2.在標記的提示下，主動探索游戲規則。
3.感受扮演不同角色、按規則進行游戲的樂趣，喜歡玩音樂游戲。
4.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
經驗準備：觀察過汽車上人物的各種狀態，已學會唱第一段歌曲。
物質準備：圖譜(節奏譜)、操作卡片若干張(圖片：喇叭、雨刮器、方向盤等;人物頭像畫：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等)、鋼琴等。幼兒左手帶腕花，坐成四路豎排。
活動過程：
一、復習歌曲，認識圖譜
1.出示圖譜，復習歌曲《汽車上》。
2.跟著音樂，邊唱邊跟著節奏學做繞線等身體動作來表示輪子轉動。
3.跟著音樂，邊唱邊看著圖譜拍節奏。
(析：活動開始，通過復習歌曲和做身體動作，熟悉歌曲的節奏，為下面的環節作鋪墊。)
二、理解圖譜，創編歌曲
1.提問：汽車上有輪子轉轉轉，還有什么可以動起來?響起來的?
2.幼兒自由討論(雨刮器、方向盤、喇叭等)。
(析：鼓勵幼兒運用已有經驗，積極表達，為創編活動做準備。)
3.會把剛才想到的都編到歌曲里嗎?
先按照圖譜上的節奏說一說，再跟著音樂唱一唱。
(析：此環節既讓幼兒再次練習了節奏，也讓他們理解了圖譜與歌曲的關系。)
4.汽車上有哪些乘客?他們在汽車上做些什么?你能把這些人和他們的動作也編到歌曲里嗎?
(析：讓幼兒結合平時的觀察，選擇自己熟悉的人物和情景進行創編，既發展幼兒的想象力，又幫助幼兒理解、記憶歌曲。)
5.幼兒跟著音樂模仿汽車上各種人物的動作。
三、集體討論，構建規則
1.介紹游戲玩法：交換座位。
(1)在音樂間奏時，每個幼兒向前移動一個座位。
(2)幼兒集體練習一遍。提問：你遇到什么問題?怎么辦?(發現每組排頭的小朋友沒有座位，可以讓他移到最后一個座位。)
(析：讓幼兒自己發現問題、解決問題，充分發揮自主性。)
2.討論游戲規則，解決相互碰撞的問題。
(1)幼兒再次練習后，發現了相互碰撞的問題。
(2)幼兒討論：怎么才能避免互相碰撞呢?(幼兒積極討論、嘗試，發現每組排頭的幼兒從帶腕花的'方向轉身后向后順延移動，其他幼兒從另一側向前移動一個座位，就能避免相互碰撞。)
(析：幼兒多次討論、嘗試，建構游戲規則，使游戲得以順利進行，讓幼兒真正成為規則的主人。)
四、完整游戲，體驗規則
幼兒根據圖譜上的順序，邊唱邊完整地玩游戲。
(析：幼兒自覺遵守規則，與同伴互相配合，體驗合作游戲帶來的快樂。)
活動反思：
本次音樂活動，教師運用形象的圖譜，在引導幼兒復習和創編歌曲的過程中，循序漸進地將幼兒的視、聽、運動覺充分調動起來，使原本比較機械的創編過程，變得生動、有趣，富有創意。在討論和制定游戲規則時，注意激發幼兒的學習積極性，讓他們在自主探索、反復體驗中，發現問題、解決問題、獲得經驗。通過分解、分步驟的練習，充分利用腕花這個標記，幫助幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點，使游戲得以順利進行。幼兒在自行建構規則、理解規則，與同伴積極配合中，充分體驗合作游戲帶來的快樂。
附歌詞：
汽車上
汽車上的輪子，轉呀轉，轉呀轉，轉轉轉轉轉。
(幼兒創編)： 汽車上的雨刮器，刷呀刷，刷呀刷，刷刷刷刷刷。
汽車上的喇叭，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀。
汽車上的娃娃，哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇哇哇。
汽車上的爸爸，呼嚕嚕，呼嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕。
幼兒園中班音樂教案6
活動目標：
1、培養幼兒聽辨音級上行、下行的能力。
2、并通過游戲活動激發幼兒對音樂活動的興趣.
活動過程：
小朋友你們聽,誰來了,“喵喵……”（小花貓）
小花貓可喜歡交朋友了，你們想和小花貓交朋友嗎？（想）
那快過來和我一起玩吧，咱們一起說個兒歌好不好？（一只小花貓，聰明又勤勞，喵喵，聰明又勤勞）站著說用高音說。第二遍蹲著說用低聲：第三遍站著說用高聲。
噓，你們聽誰來了（老鼠）
這個可惡的小老鼠，老是偷吃糧食，還總是跑來跑去，可煩人了，你們聽小老鼠跑到哪里去了。（上行音階）再聽（下行音階）
待會兒我們去捉老鼠好不好？（好）但是在捉老鼠之前我們得先練好本領，要知道她的.去向才能捉住它們。對不對？下面我們來當老鼠的臥底，混進老鼠中間，來熟悉一下它的作案情況，當你們聽到上行音階時你們用身體動作表示出來，它跑哪去了，是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動作表示出來。……
你們的耳朵真靈，我想呆會兒我們就可以捉了。下面請一些小朋友先當老鼠，誰來……小老鼠們你們聽好了，當你們聽到上行音階時，你們應該跑向哪里躲起來（高房子），如果是下行音階你們要躲哪里去呢？
而小花貓們當你們聽到上行音階時你們猜一猜老鼠應該跑向哪里了（高房子），相反，當你們聽到下行音階時你們猜一猜老鼠應該跑向哪里了（低房子），如果聽到（教師就在C調高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍）就是捉老鼠的信號，你們就可以轉身去捉，捉之前千萬要聽清老鼠在那個房里，看那只小貓最聰明，捉的老鼠最多，明白了嗎？
好，那咱們在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓勁兒。“一只小花貓……”小花貓轉過身，聽仔細，小老鼠們你們也要小心了。……（玩）
交換一下……
小朋友表現得真不錯，都抓到了老鼠，小花貓特別高興交了你們這些能干的好朋友，咱們一起來慶祝吧！唱：一只小……
幼兒園中班音樂教案7
一、活動設計背景
現在的孩子們，大多很鐘情于小汽車、小火車，尤其是男孩兒們。在幼兒園里,平時就看到孩子們特別喜歡擺弄小汽車、小火車，在教室、在操場上拉著小朋友開火車玩，也有小朋友驕傲的向伙伴們炫耀爸爸媽媽帶他坐火車。看到孩子們對火車如此感興趣，我就選擇了一段好聽的音樂，目的是一方面為了滿足孩子們的心理需要，另一方面能滿足我班幼兒活潑好動、模仿性強、自制力差的特點，通過本次活動，讓孩子認識和了解火車的特點，提高幼兒的肢體模仿能力，體驗與同伴共同分享游戲的快樂。
二、活動目標
1、認識和了解火車的特點。
2、提高幼兒肢體模仿能力。
3、體驗運動游戲的快樂，有積極、樂觀的態度。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
三、教學重點、難點
1、重點：提高幼兒肢體模仿能力。
2、難點：讓幼兒進行創編動作。
四、活動準備
1、材料準備：紗巾、呼拉圈、音樂《火車》
2、知識準備：火車的有關知識，課程之前反復把音樂聽熟，創意各種好玩的動作。
五、活動過程
1、帶幼兒進入場地
2、提出問題，直接引入主題。
3、觀看動畫，激發幼兒興趣，讓幼兒了解火車。
4、聽音樂，做游戲。
(1)播放音樂，師幼一起隨著音樂做律動，感受音樂。
(2)請幼兒創編開小火車的動作。
(3)師幼聽音樂，使用呼拉圈，玩游戲。
(4)擦火車
(5)列車員開著小火車離場
六、教學反思
根據《綱要》中指出：
藝術是實施美育的主要途徑，幼兒園應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能用自己喜歡的方式大膽的表達自己的情感和體驗。鑒于此，根據這一指導要點，再結合《綱要》在中班音樂領域的目標要求：“愿意參加各種音樂活動并從中獲得愉悅和美感;在體驗和操作中感知并比較各種樂器音色的'不同，初步養成正確使用樂器的習慣;在韻律活動中嘗試用身體動作表現音樂，表達自己的感覺。”我設計了音樂游戲《火車》這一課，在活動中，幼兒充分獲得了音樂活動帶來的愉悅和美感，玩的非常開心。只是在活動的每個環節上，我過渡的不夠好，不能很好的串聯在一起，而且在游戲過程中，沒有設計說明一個完整的游戲規則。導致幼兒在活動中沒有規矩，肆意玩耍。而且在知識上，本次活動應該有所延伸，帶有幼兒更多的知識，而不單單是玩，應該讓幼兒在游戲中學到更多的知識。通過本次活動，我發現自己的很多不足，需要修改教案，延伸內容。
幼兒園中班音樂教案8
一、教學目的：
通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語言說出搖籃曲的性質，并有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。
二、教學準備：
創編一段舞蹈，音帶
三、教學過程：
（一）導入復習歌曲：《小小的船》
教師語言：天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）
（二）欣賞搖籃曲
1、感受音樂的特點 教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂） 提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？
小結：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們怎么會想到這些事的呢？ 這段音樂給我們的感覺是怎么樣的`呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定） 小結：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。
2、感受音樂的內容 教師語言：其實音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個優美又動聽的故事，那么這段音樂里講了一個什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（欣賞舞蹈和音樂） 提問：現在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）
小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。
3、幼兒表演音樂內容 教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。 教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺） 難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。（幼兒個別示范 ） 表演得逼真（引導幼兒用動作體現對娃娃的寶貝）
4、結束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了
幼兒園中班音樂教案9
1.設計意圖:
幼兒天生喜歡音樂。音樂也是幼兒表現情緒和情感的最好方式。新課標指出面向全體幼兒，注重幼兒個體發展是新時代音樂教學的重要理念。在這堂課中通過給幼兒一個機會，一種表現欲望，一種創新的動機和一種發散思維的環境，引導幼兒學習蝸牛身上那種對奮斗目標執著追求的頑強精神。
2.教學目標:
（1）學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
（2）了解歌曲中歡快活潑的特點，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。
（3）大膽想象能夠用自己喜歡的動作表現歌曲的內容。
3活動準備:
（1）《蝸牛與黃鸝鳥》PPT
（2）蝸牛和黃鸝鳥，兩只小動物的教學紙片各一張。
（3）奧爾夫樂器手鈴16對
4.教學過程:
（1）導入環節（甲）老師；（乙）幼兒
甲:小朋友們，你們好！昨天呀，老師去動物園里轉了一圈。小朋友們想一想動物園里都有什么呢？請小朋友們把答案埋在自己心里。然后老師要跟小朋友們玩一個逛三園的游戲。（玩游戲）今天老師從動物園里請來了兩只小動物。小朋友們看一看。他們是哪兩只小動物呀！互動問題①小朋友們先看老師的右手里拿的是什么小動物呀？請小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀！這的確是一只鳥。但是它是一只漂亮的黃鸝鳥。互動問題②那就有請小朋友們再看看老師的右手拿的是一只什么動物呀？請小朋友們舉手回答。哦，它是一只蝸牛呀。但是老是覺得他是一只悠閑自在的蝸牛。互動問題③那老師想問問小朋友們想不想和他們一起玩，一起做朋友呢？好的，小黃鸝鳥和蝸牛給老師來了一封信，說道:“小朋友們，你們好呀！如果你們想要和我們一起玩，一起做朋友的話，你們就要和老師一起學會一首關于我們的兒歌，還要學會老師的動作進行表演，小朋友們加油哦！”原來這就是黃鸝鳥和蝸牛給小朋友們的寫的信呀！互動問題④那小朋友們愿不愿意和老師一起學習這首好聽的兒歌呢？好的。
（2）教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥》，現在老師先唱一遍，小朋友們仔細聽，仔細看哦。
歌詞
阿門阿前一顆葡萄樹， 阿嫩阿綠的剛發芽。
蝸牛背著那重重的殼， 一步一步的往上爬。
阿樹阿上兩只黃鸝鳥， 阿嘻阿嘻哈哈在笑他。
葡萄成熟了還早得很哪，現在上來干什么。
阿黃阿黃鸝兒不要笑， 等我爬上它就成熟了。
（3）小朋友們跟老師學習
甲:小朋友們，老師唱完啦，現在老師要分給你們一些樂器。需要小朋友們和老師一起學唱這首兒歌。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準備好了嗎？（老師帶領幼兒唱一遍。）小朋友們剛跟老師學習了一遍，老師看到有些小朋友對對兒歌還是不太熟練。那現在就有請小朋友們在跟老師學習一遍。（老師帶領幼兒再唱一遍）
（4）小蝸牛和黃鸝鳥跟小朋友們一起表演
甲:小朋友們唱的可真好呀！看來小朋友們現在已經學會了這首兒歌。互動問題⑤小朋友們，看那邊是誰來了呀？小朋友們說的可真棒呀！原來是小蝸牛和黃鸝鳥要來看小朋友們的表演。那小朋友們準備好了嗎？（放音樂，教師帶領幼兒一起完整的表演第一遍。）哇，小朋友們學的可真快呀！小蝸牛和黃鸝鳥看了高興極啦。他們激動地想和小朋友們一起來表演。那就有請小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥一起再表演一遍吧。（第二遍，蝸牛和黃鸝鳥一起加入表演。）
5.活動延伸:
小朋友們，今天我們學習了《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌。老師布置一個小小的作業。那這個作業就是小朋友們今天回家都要去當小小老師給自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶教一下這首《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌！
6.活動結束:
（叮咚）小朋友們，小蝸牛和小黃鸝鳥到了回家的時間。他們壓鋼隊老師說你們表演的`非常的棒，想以后邀請你們一起去動物園里去找他們玩，好不好呀？
好啦，各位小朋友們，今天我們的課就上完了，小朋友們再見！
7.活動反思：
在這課的設計中，我注意從幼兒的興趣愛好出發，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗、發現、創造、表現和享受音樂。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”，培養幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導思想，充分啟發幼兒的想象力和創作力，突出了“面向全體幼兒，注重個性發展”的教學理念，整節課來看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學會了歌曲，還理解到了這一課的含義。
在這課的設計中，我注意從幼兒的興趣愛好出發，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗、發現、創造、表現和享受音樂。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動為主動”，培養幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導思想，充分啟發幼兒的想象力和創作力，突出了“面向全體幼兒，注重個性發展”的教學理念，整節課來看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學會了歌曲，還理解到了這一課的含義。
幼兒園中班音樂教案10
活動目標
1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
2、根據樂曲的變化設計配器方案。
3、體驗共同演奏的樂趣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備
樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。
活動過程
一、律動導入
1、引導幼兒發現歌曲的動作節奏。
師：“剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結構的歌曲嗎？什么是ABA？（前面和后面的樂曲是一樣的結構）現在我們請個小朋友說說A段做了什么動作？怎么做的？
師哼唱，請一個幼兒示范。
二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節奏型
1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？（腳印、手）表示什么？（可以踏腳和拍手）你怎么用這些動作表現節奏？（請一幼兒示范）全體幼兒學習A段的節奏型。
2、分析B段節奏型：這是什么符號？（出示波浪線）可以怎么表現？（搖或晃的動作）請一幼兒示范。
3、引導幼兒發現結束句不同的地方。
師：后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒有不一樣的地方？請小朋友來示范一下可以怎么做？（全班幼兒練習一次）
4、視情況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。
三、啟發幼兒探索樂曲的配器方案
1、啟發幼兒說說樂器特點。
師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板），你們說說，它們的`聲音有什么不同的特點？”（鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：高低音，像腳步；圓舞板：聲音短促）
2、為樂曲配器。
師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢？A段適合用雙響筒；（貼上雙響筒的圖標）B段的比較抒情，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）
四、幼兒嘗試用樂器演奏
1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試用樂器演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到哪種樂器演奏。”
2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。
師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”
4、幼兒看指揮演奏1—2遍、
師：“小朋友真棒，現在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮，把樂曲演奏一遍，可以嗎？”
五、結束活動
師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧。”
活動反思：
本次音樂活動是一個歌唱活動。《郊游》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊游地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。
幼兒園中班音樂教案11
活動目標：
1.嘗試正確使用打擊樂器打節奏，給歌曲《過新年》配上打擊樂。
2.體驗過新年時的喜悅之情。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.圖譜、相關圖片。
2.打擊樂器：雙響筒、小鈴、鈴鼓(數量各三分之一)、鑼，樂器放在椅子下。
活動過程：
一、復習歌曲《過新年》。
1.幼兒跟著音樂邊拍手邊唱歌，把過新年時高興的心情表現出來。
2.幼兒嘗試用拍手、跺腳等身體動作為歌曲配伴奏。
二、學習打擊樂。
過新年敲鑼打鼓真熱鬧，今天我們一起學習用好聽的樂器來敲敲打打，把這首《過新年》的歌曲表演得更快樂。
1.徒手練習
幼兒跟著教師聽音樂做動作(動作見書本)，練習1—2遍。
2.嘗試配樂器演奏。
提示：剛才我們一共用了兩個動作(幼兒的動作)。拍腿代表兩種樂器一起演奏，拍手表示鈴鼓演奏。
3.幼兒使用樂器嘗試演奏相應的節奏(根據幼兒的`實際情況知道幼兒熟悉的演奏方法)。
幼兒跟著音樂用打擊樂器演奏(練習1—2遍，根據實際情況進行重點指導)。
4.幼兒交換座位(打擊樂器)演奏。
三、收拾樂器。
幼兒聽打擊樂“過新年”，邊踏步邊把樂器輕輕放入指定的筐中。
幼兒園中班音樂教案12
活動目標
1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節拍的特點。
2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；
3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。。
重點難點
1、重點：幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；
2、難點：感受３／４節拍的特點。
活動準備
1、材料準備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花
2、情境準備：布置一個用于做音樂游戲的場地
活動過程
一、開始部分
（情境導入）：小朋友們，現在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物（教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花）現在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？（生答略）現在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。
二、基本部分
（一）欣賞歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。
問題：（1）下雪天，小朋友們在玩什么？（堆雪人，做游戲）
（2）雪人長得什么樣？
2、播放歌曲第二段。
問題：（1）都有誰在堆雪人啊？
（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？
3、幼兒和教師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。
教師要注意觀察，要引導幼兒唱準節拍，用歡快的情緒表現歌曲。
（二）音樂游戲：玩一玩
1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。
動作設計
（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節拍拍手。
（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；
（3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的.“雪人”按一個方向轉圈。
（4）“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。
2、教師要注意：要觀察幼兒的表現，要鼓勵幼兒用不同動作表現雪人的造型，體驗做游戲的歡樂情緒。
3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔當，游戲可反復進行。
三、結束部分：
教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。
四、活動延伸：
1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶領幼兒去雪人。
2、讓幼兒根據這節課的內容，畫一個雪人。
教學反思
一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節的教學之中，在開始部分，我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。
二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。
三、在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環節有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。
以上只是我在音樂欣賞教學中的幾點反思，為的是更好地讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學成為教師和幼兒共同的快樂之源!
小百科：堆雪人是下雪天才能享受的一項有趣的活動。當然雪必須要下得夠大，才能積累足夠的雪球，氣溫要夠低，才能使積雪不會迅速融化。 將潔白的雪堆，制成一個人形的藝術品，不僅供于觀賞，還能訓練手藝、鍛煉身體。
幼兒園中班音樂教案13
情況分析：
近幾年來，我園在音樂教育領域的教學改革步子大、成效好。對節奏樂、音樂欣賞、韻律活動等大家都已有了清晰的思路，而對歌唱活動探索較少。大家普遍認為歌唱活動教的方法單一，學的方法機械，幼兒演唱的興趣不高，演唱的水平不夠。而歌唱活動在音樂教育中占有十分重要的地位。因此，我想借這個機會對歌唱活動作一小小嘗試，以起到拋磚引玉的效果。
歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結構短小工整，音調親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來演唱。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃，已懂得一些簡單的歌唱知識和技能，因此設計了本次活動。
活動目標：
1、讓幼兒在感受曲調、歌詞、節奏的基礎上學唱歌曲。
2、引導幼兒能用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來演唱。讓幼兒懂得種子生長離不開雨露的道理。
3、啟發幼兒根據自己對歌詞的理解， 創造性地選擇演唱形式來演唱，并能在集體歌唱活動中控制和調節自己的聲音，使之與他人相協調。
活動準備：
1、與歌詞相適應的圖一幅。
2、歌詞與節奏卡。
3、“小雨”“種子”的手飾若干。
4、錄音機及磁帶。
活動過程：
1、練聲。
以歌曲中的一句作為練聲曲，師生問好。
（練聲曲是陌生的，但是在老師的引導下，幼兒能夠回答，而且起到了熟悉旋律的效果，為歌唱打好基礎。）
2、談話導入活動。
①春天經常下小雨，你們聽過小雨聲嗎？誰會用聲音來學一學？
②誰會用動作來表現下小雨？
③我們一起來唱唱小雨吧！
（用聲音模仿小雨聲，用動作表現下小雨，用歌聲哼唱小雨聲，不僅是引子導入活動，更是為后面學唱歌曲、表演歌曲作好鋪墊。）
④誰喜歡下小雨？為什么？
（通過該問題讓幼兒懂得了萬物生長都離不開雨露的滋潤這樣一個道理，同時該問題也起到了承上啟下的作用。）
3、學習歌曲。
①出示圖，引出歌詞，欣賞歌詞。
（春雨綿綿、種子發芽的圖首先向幼兒展示了生動、廣闊的現實世界。在此基礎上再向幼兒提供形象、有趣的歌詞。幼兒不僅易于理解，而且能引起幼兒的興趣和情感共鳴。）
②出示節奏卡，引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。
（有節奏的.朗誦是一種由語言和音樂相結合的藝術形式。由于節奏比較簡單，又沒有旋律，幼兒很容易掌握。這又是為后面幼兒自己學唱歌曲作準備。）
③老師提供曲調，讓幼兒自己將歌詞填進去并嘗試著唱出來。
（由于前面的練聲、哼唱，幼兒對歌曲旋律已有些熟悉，加上幼兒已能有節奏地朗誦歌詞，讓幼兒隨著旋律自己來歌唱是完全可能的。而且幼兒會覺得這歌是他們自己學會的，積極性會更高，同時又培養了他們主動學習的能力。）
④在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用正確的方法和情緒演唱。
（欣賞錄音，既讓幼兒的嗓子得到休息，又能學習他人好的演唱方法，不失為歌唱活動中值得采納的又一好形式。）
4、引導幼兒創造性地選擇演唱的形式并演唱。
（長時間地用同一形式演唱歌曲，幼兒易于疲勞，會抑制幼兒學習的積極性。這樣的歌唱活動過于單調，不夠深入，也很難培養幼兒較好的音樂素質。通過讓幼兒來創造性地設計演唱形式，不僅進一步激發了幼兒的學習興趣，同時也將本次活動向深度推進。）
5、給歌曲起題目。
6、戴上手飾，聽著錄音表演歌曲。
（讓幼兒戴上小雨、種子的手飾，聽著錄音來表演，會給幼兒一種身臨其境的感覺，能讓幼兒充分地表達情感，同時，這環節又能將本次活動推向高潮。）
7、活動延伸。
①節奏卡及歌詞放入音樂區，讓幼兒根據自己的需要選擇演唱形式并演唱。
②鼓勵幼兒創編歌詞。
附歌曲 小雨沙沙
1＝D2／4
53│53│11 1│ 11 1│
─ ─
小 雨 小 雨 沙沙沙 沙沙 沙，64│64│22 2│ 22 2│
─ ─
小 雨 小 雨 沙沙沙 沙沙 沙，53 3│53 56│ 5—│
— ─ ─
哎呀呀，雨水真正 甜，53 3│ 2123 │ 1—‖
─ ──
哎喲 喲，我要 快發芽。
幼兒園中班音樂教案14
活動目標：
1.喜歡跟著音樂做動作，體驗變現性韻律活動所帶來的快樂。
2.嘗試在音樂的伴奏下運動 身體的不同部位，感受音樂的節奏。
3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
幼兒已經初步知道自己身體各個部位的名稱。律動課件《小小音樂家》
活動過程：
1.體態準備。
復習律動操或是已經會跳的舞蹈進行熱身。
——聽，我們的律動操音樂開始了，讓我們一起跳起來把。
2.聽辯旋律。
教師播放音樂，幼兒聽聽音樂，感知音樂旋律。
3.肢體感受。
幼兒自由看節奏譜，自由模仿動作。
教師示范動作，幼兒欣賞，感知表現性律動中肢體語言與音樂的'節拍、力度、旋律的完美結合。
幼兒學習基本動作。
教師引導幼兒理解動作含義。
——讓我們跟著音樂一起來做一個小小音樂家，看看誰會用自己的身體動作講訴這個音樂故事。
4.音樂游戲
教師做引領者，集體做表現性律動。
請個別幼兒做引領者，集體做表現性律動。
活動反思：
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來說這節音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
幼兒園中班音樂教案15
有益的學習經驗：
1．感受樂曲中的速度變化，并用相應的動作表現音高。
2．了解音樂的強與弱，用聲音與動作表現強弱，表達歌曲的情緒，能有感情地演唱歌曲。
3．正確地使用樂器，學會看指揮，能整齊地齊奏和輪奏。
準備：
各種樂器若干，大雨小雨的錄音、大鼓、小鼓。
活動與指導：
1．幼兒聽音樂《進行曲》，按節奏合拍的拍手走步進入教室。
2．感知音的強弱，老師敲大鼓和小鼓，幼兒用動作表現出大鼓的聲音和小鼓的聲音。
3．放錄音，大雨和小雨的聲音。
引導幼兒發現鼓聲的強弱變化，請幼兒討論，生活中哪些聲音有強弱變化，如：馬跑遠的聲音，近了強，跑遠了弱。火車到站聲音強，開走了聲音弱。在幼兒說的過程中，出示節奏帶領幼兒用動作用聲音表現出來。
ｘｘ ｘｘ∣ ｘｘ ｘｘ ∣ｘｘ ｘｘ∣馬跑
ｘｘ ｘｘ∣ ｘｘ ∣ｘ─∣火車進站
4．歌曲：《大雨小雨》
(1)放錄音啟發幼兒回憶下雨時的情景，并讓幼兒學一學大雨小雨的聲音。
(2)老師范唱全曲，幼兒欣賞，感受樂曲的強弱變化。
(3)利用整體都唱的方法，重點輔導幼兒唱不準的句子，吐字要清楚，要唱出強弱的.變化。
(4)老師和幼兒分角色唱。
(5)老師再次范唱，幼兒欣賞，用聲音大小的變化來表現大雨小雨，把歌曲唱的生動，即富于藝術表現，幼兒可隨著音量的大小變化做出相應的動作。如：強音時拍手，跺腳，弱音時可拍腿，拍肩。
5．節奏樂《小號手之歌》
(1)聽音樂讓幼兒練習拍的節奏、強弱。
(2)教給幼兒正確使用各種樂器。
(3)幼兒自選各種樂器為樂曲伴奏。
注：拍手一鈴鼓、響板、小鈴、沙球；
腳一釵，由老師打或能力強的幼兒。
幼兒學習時先分部，后集體，鼓勵幼兒按音樂的節拍大膽的敲打樂器。
6．音樂游戲：(搶椅子)
游戲玩法：全體幼兒每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼兒坐在椅子上。
游戲開始，幼兒都在椅子上面坐好，曲一：中間幼兒蹲，外圈站，反復幾次后到里圈幼兒到外圈的任一位置上全體幼兒側轉身。曲二：聽音樂雙手叉腰腳做小碎步順圈走，當音樂突然停止時，所有的幼兒馬上搶外圈的椅子，只有一名幼兒沒有搶到(受罰)，也可讓他表演節目或當中間人，游戲重新開始。
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