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《語文園地四--認識多音字》 教案
作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《語文園地四--認識多音字》 教案，希望能夠幫助到大家。
《語文園地四--認識多音字》 教案1
教學目標
１、識字、引導學生用漢字的規律識字，初步認識多音字。
２、積累詞語，并感悟詞語的搭配。
３、口語交際。
４、展示自己從街道招牌里學到的生字，培養自主學習的能力。
教學重點 學習識記生字的方法。
教學難點 展示自己從街道招牌里學到的生字，培養自主學習的能力。
德育目標 培養自主學習的能力。 教具準備 生字卡片、小黑板。
課時安排 ２課時。
教學過程
第一課時
一、我的發現
１、出示小黑板，指導觀察。
２、說說你發現了什么。
⑴ 觀察→發現→交流： 四人小組自主學習，每一行字的意思與偏旁有什么關系。
⑵ 小組匯報： 你還能說說帶這些偏旁的字嗎。
⑶ 指導讀字： 自由讀→小組讀→開火車讀。
⑷ 指導讀句子： 重點指導多音字的讀音。
⑸ 讀句子： 體會多音字音不同義也不同的特點。 掌握形聲字的規律，培養知識遷移能力。
二、日積月累
１、讀讀記記，目的： 積累詞語，感悟詞語的搭配。
⑴自由讀→小組→讀齊讀。
⑵變換形式讀。
⑶用短語說句子，如： 美麗的夏夜：這是一個美麗的夏夜。
⑷比一比： 看誰記得多。
２、我會讀，目的： 擴大學生的閱讀量，培養朗讀能力。
⑴自由讀： 借助拼音讀準字音。
⑵讀熟后，讀給同桌、老師、父母聽。 初步感知多音字音不同薏也不同的特點積累詞語，感悟詞語如何搭配才合適培養朗讀能力。
三、練習設計
１、再說一些如“美麗的夏夜”這樣的'詞語。
２、把短文《浪花》讀給父母聽。
第二課時
一、口語交際 續講故事。
二、看圖說話
１、出示掛圖。
２、老師講： 小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……
３、觀察圖中有什么。
４、教師巡視指導小組合作學習。
５、教師、學生共同評價改進。
三、展示臺：識字加油站
１、提前布置學生認識招牌上的字。
２、教師收集一些招牌上的字，做成蘋果樹，舉行摘蘋果比賽：
⑴觀察圖中有什么。
⑵小組合作續編故事。
⑶講故事： 小組內每人講，小組代表在班里講。
⑷小組合作把自己組編的故事在班上演一演；也可以把故事用圖畫的形式畫出來在班上展示出來，再說說圖意。
①口頭說說自己從招牌上認識的字。
②做游戲： 摘蘋果，讀正確了就可以摘下一個招牌，看哪個小組摘的蘋果最多。
《語文園地四--認識多音字》 教案2
【教學目標】
1、識字、引導學生用漢字的規律識字，初步認識多音字。
2、積累詞語，并感悟詞語的搭配。
3、口語交際。
4、展示自己從街道招牌里學到的生字，培養自主學習的能力。
【教學重點】
學習識記生字的方法。
【教學難點】
展示自己從街道招牌里學到的生字，培養自主學習的能力。
【德育目標】
培養自主學習的能力。
【教具準備】
生字卡片、小黑板。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、我的發現
1、出示小黑板，指導觀察。
2、說說你發現了什么？
⑴ 觀察→發現→交流：
四人小組自主學習，每一行字的意思與偏旁有什么關系？
⑵ 小組匯報：
你還能說說帶這些偏旁的字嗎？
⑶ 指導讀字：
自由讀→小組讀→開火車讀。
⑷ 指導讀句子：
重點指導多音字的讀音。
⑸ 讀句子：
體會多音字音不同義也不同的特點。
掌握形聲字的規律，培養知識遷移能力。
二、日積月累
1、讀讀記記，目的：
積累詞語，感悟詞語的`搭配。
⑴ 自由讀→小組→讀齊讀。
⑵ 變換形式讀。
⑶ 用短語說句子，如：
美麗的夏夜：這是一個美麗的夏夜。
⑷ 比一比：
看誰記得多。
2、我會讀，目的：
擴大學生的閱讀量，培養朗讀能力。
⑴ 自由讀：
借助拼音讀準字音。
⑵ 讀熟后，讀給同桌、老師、父母聽。
初步感知多音字音不同薏也不同的特點積累詞語，感悟詞語如何搭配才合適培養朗讀能力。
三、練習設計
1、再說一些如“美麗的夏夜”這樣的詞語。
2、把短文《浪花》讀給父母聽。
第二課時
一、口語交際
續講故事。
二、看圖說話
1、出示掛圖。
2、老師講：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……
3、觀察圖中有什么？
4、教師巡視指導小組合作學習。
5、教師、學生共同評價改進。
三、展示臺：識字加油站
1、提前布置學生認識招牌上的字。
2、教師收集一些招牌上的字，做成蘋果樹，舉行摘蘋果比賽：
⑴ 觀察圖中有什么？
⑵ 小組合作續編故事。
⑶ 講故事：
小組內每人講，小組代表在班里講。
⑷ 小組合作把自己組編的故事在班上演一演；也可以把故事用圖畫的形式畫出來在班上展示出來，再說說圖意。
① 口頭說說自己從招牌上認識的字。
② 做游戲：
摘蘋果，讀正確了就可以摘下一個招牌，看哪個小組摘的蘋果最多。
《語文園地四--認識多音字》 教案3
【教學目標】
１、識字、引導學生用漢字的規律識字，初步認識多音字。
２、積累詞語，并感悟詞語的搭配。
３、口語交際。
４、展示自己從街道招牌里學到的生字，培養自主學習的能力。
【教學重點】
學習識記生字的方法。
【教學難點】
展示自己從街道招牌里學到的生字，培養自主學習的能力。
【德育目標】
培養自主學習的能力。
【教具準備】
生字卡片、小黑板。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、我的發現
１、出示小黑板，指導觀察。
２、說說你發現了什么？
⑴
觀察→發現→交流：
四人小組自主學習，每一行字的意思與偏旁有什么關系？
⑵
小組匯報：
你還能說說帶這些偏旁的.字嗎？
⑶
指導讀字：
自由讀→小組讀→開火車讀。
⑷
指導讀句子：
重點指導多音字的讀音。
⑸
讀句子：
體會多音字音不同義也不同的特點。
掌握形聲字的規律，培養知識遷移能力。
二、日積月累
１、讀讀記記，目的：
積累詞語，感悟詞語的搭配。
⑴自由讀→小組→讀齊讀。
⑵變換形式讀。
⑶用短語說句子，如：
美麗的夏夜：這是一個美麗的夏夜。
⑷比一比：
看誰記得多。
２、我會讀，目的：
擴大學生的閱讀量，培養朗讀能力。
⑴自由讀：
借助拼音讀準字音。
⑵讀熟后，讀給同桌、老師、父母聽。
初步感知多音字音不同薏也不同的特點積累詞語，感悟詞語如何搭配才合適培養朗讀能力。
三、練習設計
１、再說一些如“美麗的夏夜”這樣的詞語。
２、把短文《浪花》讀給父母聽。
第二課時
一、口語交際
續講故事。
二、看圖說話
１、出示掛圖。
２、老師講：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……
３、觀察圖中有什么？
４、教師巡視指導小組合作學習。
５、教師、學生共同評價改進。
三、展示臺：識字加油站
１、提前布置學生認識招牌上的字。
２、教師收集一些招牌上的字，做成蘋果樹，舉行摘蘋果比賽：
⑴觀察圖中有什么？
⑵小組合作續編故事。
⑶講故事：
小組內每人講，小組代表在班里講。
⑷小組合作把自己組編的故事在班上演一演；也可以把故事用圖畫的形式畫出來在班上展示出來，再說說圖意。
①口頭說說自己從招牌上認識的字。
②做游戲：
摘蘋果，讀正確了就可以摘下一個招牌，看哪個小組摘的蘋果最多。
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