高中優秀教案地理
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的高中優秀教案地理，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中優秀教案地理1
教學目的
1、了解俄羅斯的疆域、位置和簡要歷史，掌握其地形、氣候、河流及自然資源特征。
2、通過對俄羅斯疆域和自然環境的分析，引導學生找出它們之間的關系，并做出適當評價。培養學生分析問題和解決問題的能力。
3、通過了解俄羅斯國家變革的過程，引導學生關心國際時事，并能正確認識當前國際形勢。
教學重、難點
俄羅斯自然環境特點，主要地理事物的空間分布。
教學用具
《東西半球圖》、《俄羅斯地圖》教學方法講述法和談話法
教學提綱
俄羅斯
一、世界上面積最大的國家
1、地處中高緯，三面臨海
2、面積1700多萬平方千米
3、地跨亞歐兩洲，傳統上的歐洲國家
二、自然環境
1、較平坦的地形
2、溫帶大陸性氣候
3、主要河流
三、豐富的自然資源
1、森林資源
2、水力資源
3、礦產資源：石油、天然氣、煤、鐵礦
教學過程
今天我們一起來學習世界上面積最大的國家——俄羅斯。
學習新教材
第一節疆域和自然環境（板書）
1、世界上面積最大的國家
[讀圖]指導學生用紅筆描出俄羅斯的陸上疆界，用藍色筆描出海岸線。并在圖上找出它周圍的鄰國。（共12個陸上鄰國與其接壤，與美國隔白令海峽相望。）
[提問]從圖上分析俄羅斯的地理位置有什么特點？
（學生討論）
[教師歸納]俄羅斯大部分處于北緯50°至北緯70°之間，屬中高緯地區。北部、東部面臨北冰洋和太平洋，西部南北各有一小段海岸線與黑海、波羅的海相鄰。
1、地處中高緯，三面臨海（板書）
[提問]上述地理位置的特點對該國的經濟發展有哪些影響？（提示學生從農業發展、海洋運輸等等方面考慮）
[教師歸納]緯度偏高，熱量不足，對發展農業不利。俄羅斯雖有漫長的海岸線，但大部分臨北冰洋，氣溫低，封凍期長，對發展海洋交通運輸十分不利。
[讀圖]從圖上找出穿過俄羅斯的一條重要緯線，一條重要經線。
[提問]這兩條經緯線分別說明什么？
[教師歸納]北極圈從俄羅斯北部穿過，北部屬寒帶，有極晝極夜現象。東經160°經線從東部穿過，俄羅斯地跨東西兩個半球。從上述俄羅斯所跨經緯度及海陸位置不難看出，國土之廣大，是任何國家無法比擬的。領土東西長達一萬千米，坐火車穿越全境要一個星期，全部面積為1700多萬平方千米，為世界上面積最大的國家。
2、面積1700多萬平方千米（板書）
[讀圖]請一位學生到黑板前指圖（《東西半球圖》），說出亞歐兩洲分界線。
[提問]從亞歐兩洲分界線看，俄羅斯屬于哪一個大洲？（學生討論）
[教師歸納]從上述分析可知，俄羅斯的國土三分之二在亞洲，應屬亞洲國家,但從教科書上看，是做為歐洲的國家介紹給大家的。
[提問]為什么說俄羅斯是歐洲的國家？（學生回答略）
[教師總結]俄羅斯的首都莫斯科位于歐洲部分，人口集中在歐洲部分，而且歷史上這里一直是俄羅斯政治、經濟和文化中心地區，所以我們說俄羅斯是地跨亞歐兩洲，傳統上屬于歐洲的國家。那么它與歐洲其它國家相比，自然環境有哪些特點呢？
3、地跨亞歐兩洲，傳統上的歐洲國家（板書）
二、自然環境
[讀圖]指導學生在《俄羅斯地形圖》中找出俄羅斯主要地形區的分布及各地形區的分界線，總體看俄羅斯地形有
什么特點？
[教師歸納]葉尼塞河以西以平原為主，分別為東歐平原和西西伯利亞平原，二者以烏拉爾山脈為界。葉尼塞河以東為中西伯利亞高原，勒拿河以東為東西伯利亞高地。總的看地形較平坦，起伏不大。山地集中在南部。
1、較平坦的地形（板書）
俄羅斯的這種地形特點及地理位置特點，對氣候會產生什么樣的影響呢？
[讀圖]指導學生讀《世界年平均氣溫的分布圖》和《世界年降水量的分布圖》。
[提問]俄羅斯氣候有什么特點？（絕大部分地區年平均溫0℃以下，氣溫較低，年降水量為500毫米以下，降水較少。）
[教師補充]俄羅斯氣候總的看大部分地區冬季長而寒冷，夏季短而溫暖，屬溫帶大陸性氣候。
[提問]俄羅斯氣候為什么有這樣的特點？（學生討論）
[教師歸納]俄羅斯大部分位于北緯50°至70°之間，北極圈從北部穿過，較高的緯度是造成俄羅斯氣溫偏低的主要原因。俄羅斯的廣大內陸地區遠離海洋又是造成降水偏少的主要原因，使之形成大部分地區為溫帶大陸性氣候。
2、溫帶大陸性氣候（板書）
但是由于俄羅斯國土遼闊，實際各地氣候并非那么整齊劃一，東西南北有很大差異。
[讀圖]讀課本“俄羅斯氣候圖”，指出俄羅斯各地氣候有什么差異？為什么存在這些差異？（學生回答）
[教師歸納]俄羅斯北部位于北極圈以北，又臨北冰洋，為極地氣候。東部太平洋沿岸受季風影響為溫帶季風氣候。大陸中、西部雖然都屬于溫帶大陸性氣候，但表現在氣溫、降水上也有很大差異。
[讀圖]指導學生讀《世界年降水分布圖》和《世界年平均氣溫分布圖》，說明亞歐大陸西部、中部氣溫、降水有什么差異？造成這種差異的主要原因是什么？
[教師歸納]西部為東歐平原，地勢低平，受大西洋影響較大，加上北大西洋暖流的影響，使得西部廣大地區氣候溫和，降水較多，但中部西伯利亞地區，不僅遠離海洋，又受極地寒冷氣流的'影響，冬季非常寒冷，而且冷的時間很長。
[閱讀課文]請一學生朗讀課本第68頁“讀一讀”。
由此可見，俄羅斯的氣候是較為復雜的，這一點與其國土廣大是分不開的。但分布最廣、最突出的氣候，仍然是溫帶大陸性氣候。
[提問]這種氣候特點對俄羅斯的河流有什么影響？
（大部分河流封凍期長。）
3、主要河流（板書）
[讀圖]指導學生在《俄羅斯地形圖》中找出俄羅斯的主要河流。并回答問題：從圖中分析這些河流有什么特點？怎么形成的？
[教師歸納]主要河流分別于流經歐洲的伏爾加河，流經亞洲的鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。這些河流多為世界長河，是俄羅斯遼闊的國土孕育了它。受地勢影響，河流多自南向北流，注入北冰洋，造成俄羅斯氣溫較低的北冰洋沿岸，水量卻很豐富，水和熱量的配合有些不盡人意，伏爾加河則因流經東歐平原，成為俄羅斯主要的內河航道。
過渡俄羅斯遼闊的國土不僅使各地自然環境存在明顯差異，使之趨于復雜，而且也為俄羅斯提供了極為豐富的自然資源，其中尤以森林、水力、礦產等資源最為突出。
三、豐富的自然資源（板書）
1、森林資源
2、水力資源
3、礦產資源
[讀圖]在《俄羅斯礦產資源分布圖》上找出俄羅斯主要的石油、煤炭、鐵礦產地。（教師邊講邊在俄羅斯地圖上貼礦產符號）。
復習鞏固①做練習題：從波羅的海沿岸的圣彼得堡出發，沿北緯60°緯線東行至太平洋沿岸，沿途經過了哪幾個地形區、穿越了哪些河流，沿途氣候有什么變化？②閱讀《東西半球圖》，看圖說出亞洲從南到北，地形、氣候有什么變化？歐洲從西到東地形、氣候有什么變化？
高中優秀教案地理2
知識與技能
1、上海港的成因和發展的有利條件。
2、影響交通運輸中點的區位因素。
過程與方法
影響交通運輸中點的區位因素分析的方法。
情感態度價值觀
教學重、難點
上海港成為我國第一大港的有利條件;
影響交通運輸中點的區位因素分析方法。
教學方法
歸納法和探究式教學，以上海港為例，來分析影響港口區位的主要因素。
教具
多媒體以及《上海港位置圖》《北京市主要公路長途汽車客運站的位置圖》《北京首都國際機場圖》等圖片。
教學過程設計
回顧舊知：我們已經學習了交通運輸網中的線，主要包括哪些呢?
學生回答：鐵路線、公路線、內河航線等。
導入新課：學生回答得很對，其實不管什么樣的交通運輸線，都是由交通運輸點組成的，而交通運輸網中的點，包括港口、車站、航空港等，它是客貨流的集散地，這節課我們就來一起學習影響交通運輸中的點。
一、港口的建設
學生閱讀教材。
教師提問：什么是港口呢?
學生思考：港口是具有一定面積的水域或陸域，供船舶出入和停泊、貨物和旅客集散的場所。
多媒體投影：《上海港位置圖》。
學生閱讀教材。
教師提問：上海港的地理位置如何呢?它的修建有何優勢和劣勢?
教師引導，學生思考：
地理位置：上海是我國的城市，也是我國的港口。因位于長江的入海口，東面又面臨大海，所以上海港既是河港也是海港。上海市位于長江口的南岸，而上海港主要分布在黃浦江和蘇州河的沿岸。
優勢：
1、上海港位于長江的入海口，東面又面臨大海，水運便利;
2、上海港所處的地貌為河口三角洲，這種地貌的.優點是地勢平坦開闊，為港口的設備、建筑提供了優越的陸域條件;
3、長江與黃浦江、蘇州河又為筑港提供了航行和停泊的水域條件。
劣勢：
1、地形坡度緩、水流分叉多、河道流量分散;
2、加上近年來長江的泥沙含量增加，所以很容易淤塞河道，一般在運營后必須有挖沙船作業，才可保證河道暢通。
上海是我國的城市，也是我國的港口。因位于長江的入海口，東面又面臨大海，所以上海港既是河港也是海港。
下面我們著重來分析一下上海港所處的地理位置(板書并打出投影片圖7、15)
2、上海港的地理位置(板書)
(先讓學生自己讀圖分析，并思考圖中的小字部分的兩個問題)同學們，還記得我們在前面第六單元第四課“城市化”中對上海的城市建設已經有所了解，在第五課中還學習了上海近年來在保護和改善城市環境方面所采取的措施，我們今天來學習上海港口的建設，注意與前面的知識聯系起來，分析圖7、15也要與第六單元的6、18、6、26兩圖結合，這樣才能“溫故而知新”。
(先讓學生回答，然后教師通過引導來講解)從圖中可以看出：上海市主要位于長江口的南岸(因為上海市還包括長江口中間的崇明島和一些小島)，而上海港(港區)主要分布在黃浦江和蘇州河的沿岸。上海港所處的地貌為河口三角洲，這種地貌的優點是地勢平坦開闊，為港口的設備、建筑提供了優越的陸域條件;長江與黃浦江、蘇州河又為筑港提供了航行和停泊的水域條件。但是，由于地形坡度緩、水流分叉多、河道流量分散，再加上近年來長江的泥沙含量增加，所以很容易淤塞河道，一般在運營后必須有挖沙船作業，才可保證河道暢通。
承轉過渡：上海港在這種地理位置和這種自然條件下，為什么能夠建成我國第一大港呢?影響港口區位的主要因素有哪些?
學生閱讀教材。多媒體投影：《上海港位置圖》。
學生思考：上海灣所處的自然條件非常有利;其經濟腹地是我國經濟較發達的地區;上海所在的滬寧杭地區，是我國的綜合性工業基地。
教師拓展：
1、上海的經濟飛速發展和浦東的開發，使得上海的經濟已成為我國經濟的一面旗幟，因此上海港的服務區域即其經濟腹地是我國經濟比較發達的地區。
2、上海港周圍的水陸交通十分便利，不僅有長江干支流，而且有京滬、滬杭鐵路和多條高速公路同全國各地相連接，因此經濟因素是上海港得以發展壯大的一個重要因素。
3、對上海港的區位因素分析可以看出，建設一個港口既要考慮航行、停泊、筑港等自然條件，又要考慮腹地、交通等經濟因素以及與城市的關系以及國家政策的影響。在對具體的港口進行區位因素分析時，應該具體問題具體分析而不能死搬硬套。
承轉過渡：同學們大多數生活在山區，回家或到學校上課主要是坐汽車，同學們想一想，影響汽車站的區位因素主要是什么呢?
二、汽車站和航空港的建設
多媒體投影：圖7、16。
學生閱讀教材。
教師引導分析：
1、從自然因素來看。汽車站宜建在面積較大且平坦的地方。
2、從經濟、社會因素來考慮。汽車站應建在市區內人口流量大的繁榮地段，且讓人們容易找到。
3、從經濟需要出發來看。方便人們乘車，汽車站應選擇在與市內、市外有直接聯系的地方。
多媒體投影：圖7、18，北京西客站是近些年來的一項新建筑，當初在站址的選擇時，曾經有三種方案，試分析哪種?
學生合作探究：第三方案搬遷單位較少，但占菜地最多，距市中心最遠、距電影制片廠很近，車輛行駛震動對制片生產有干擾，而且翠微路較窄，道路兩側多政府機關，與旅客車站、服務設施等內容不大協調。第二種方案，需要拆遷首鋼公司的煉鋼車間，搬遷量很大。通過對三種方案進行比較，第一種方案。
高中優秀教案地理3
1、了解俄羅斯的自然環境(如礦產分布)對其經濟帶來的影響。
2、俄羅斯交通運輸特點和城市分布規律并將這種能力運用到以后的學習中。
3、了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術方面的情況。
1俄羅斯礦產資源及其分布
2俄羅斯交通運輸特點和城市分布規律
1、通過大量圖片資料、文字資料、數據資料先讓學生有感性認識，激發學生興趣；
2、設置問題情境，以問題的解決為中心，注重自己的獨立活動能力培養，通過觀察體驗、思維體驗，不斷對自己現有的經驗進行改造和創新，從而獲得新知、形成能力；
3、以自學、小組合作、互動探究的方法完成各項學習任務。
一、自然資源豐富
分布特點：種類多，儲量豐富，但地區分布不均。
觀察課本44頁圖7、48和45頁表7、2，并參考課本43頁文字，回答下列問題
1、俄羅斯礦產資源主要有、和有色金屬、、等，主要工業產品、等產品的產量都位于世界前列，說明俄羅斯自然資源、，是世界上少數幾個能源能夠自給的大國之一。這為俄羅斯發展工業奠定了良好的物質基礎。
2、礦產資源分布（答均勻或是不均勻），部多，部少；（答方位），亞洲部分占80%，但開采的很少。
3、找出庫爾斯克鐵礦、第二巴庫油田、秋明油田、庫茲巴斯煤礦
二、發達的工業
1、觀察圖7、48，找出主要工業區及中心城市并分析工業區分布特點
1）、主要工業區有以圣彼得堡為中心的工業區，以莫斯科為中心的工業區，烏拉爾山區的'工業區，、以庫茲巴斯為中心的工業區。其中工業區是俄羅斯食品和紡織工業最發達的地區，工業區是俄羅斯工業最發達的地區。
2）、俄羅斯是傳統上的歐洲國家，所以其工業區大部分聚集于洲，而洲工業分布較少。
2、工業特點重工業發達，輕工業落后
閱讀表7、2和圖7、49，可以看出，俄羅斯
俄羅斯工業以工業為主，工業發展較慢，導致輕重工業分布不平衡，這種特點與其資源條件有密切關系。、、等資源儲量豐富且分布廣泛，有利于重工業的發展。
3、先進的科學技術
三、發達的交通
閱讀圖7、50和圖7、56，結合課本45頁第一段文字，回答
1、俄羅斯的運輸、運輸、運輸、運、運輸部門齊全，種類多，線和數量較多，并且在歐洲和亞洲部分的分布不平衡。洲部分鐵路網非常密集，以為中心呈狀；亞洲部分鐵路網較，但有一條非常重要的鐵路，它橫跨亞歐大陸，故為。這條鐵路即大鐵路，在它北部還有鐵路。
2、管道主要用來輸送和兩種貨物。
3、俄羅斯雖然緯度較高，氣候寒冷，河流結冰期長，卻有較發達的水運。尤其被俄羅斯人譽為母親伏爾加的伏爾加河，航運價值很高。通過運河與海、海、海、海、海相通，稱為五海通航。承擔著全國2/3的河運量。
四、城市與文化：閱讀圖7、50
找出莫斯科、圣彼得堡、伏爾加格勒、摩爾曼斯克、弗拉迪沃斯托克（海參崴）并結合課本47頁文字資料回答：
是俄羅斯的首都，最大的城市，是全國的政治、經濟、文化、交通中心，這里有著名的、，還有世界上藏書最多的圖書館和很多博物館；俄羅斯人對、等藝術有著特殊的愛好，是俄羅斯第二大城市和重要港口；北冰洋沿岸的港口因為受大西洋暖流影響為終年不凍港，一年有一個半月的長夜和兩個月的白晝；分布在波羅的海沿岸的港口是；太平洋沿岸的重要港口是，又名，1、俄羅斯工業特點的形成，與其資源條件有沒有關系？
2、俄羅斯亞洲部分南部多山，可是西伯利亞大鐵路就沿南部山區修建，這是為什么？
1、這節課我學到了：
2、我還有一些疑問：
一、選擇題
1、俄羅斯位于北極圈以北的不凍港是()
A、圣彼得堡B、莫斯科C、符拉迪沃斯托克D、摩爾曼斯克
2、俄羅斯交通運輸的主要方式是()
A、海洋運輸B、內河運輸C、鐵路運輸D、航空運輸
3、俄羅斯最大的城市和工業中心是（）
A圣彼得堡B、上揚斯克C、海參威D、莫斯科
4、不同國家和地區其物產和經濟結構都有很大差異。將來你可能會去俄羅斯參加產品訂貨會，帶上什么產品，你會收到更多的訂單（）
A汽車B、飛機C、石油D、兒童玩具
5、俄羅斯的人口和經濟集中分布在（）
A歐洲部分B亞洲部分C北冰洋沿岸D太平洋沿岸
6、下列城市中，既是港口又是俄羅斯第二大城市的是
A、莫斯科B、符拉迪沃斯托克C、圣彼得堡D、伊爾庫茨克
7、俄羅斯的工業特征是：
A、輕工業發達B、重工業發C、輕重工業都發達D旅游業發達
8俄羅斯工業分布的主要特點是：
A、臨海洋分布B、沿河流分布C、接近原料產地D、沿湖分布
三、填圖：在圖上適當位置填上下列地理事物
1）、北冰洋、太平洋、里海、白令海、巴倫支海、黑海、波羅的海；
2）、葉尼塞河、勒拿河、貝加爾湖、伏爾加河
3）、烏拉爾山脈、東歐平原、西西伯利亞平原
4）、莫斯科、摩爾曼斯克、圣彼得堡
5）、秋明（油田）、庫茲巴斯（煤田）、庫爾斯克（鐵礦）
：
俄羅斯輕重工業發展不平衡的原因。
：
讀圖觀察分析法、表格法、探究式教學、小組合作學習、計算機輔助教學
：
多媒體設備、課件、掛圖、填充圖冊。
：
以復習舊知識導入:
1、俄羅斯地形特點？
2、俄羅斯氣候特點？
3、俄羅斯為什么稱是歐洲國家？
第四節俄羅斯
一、自然資源豐富
分布特點：種類多，儲量豐富，但地區分布不均。
二、發達的工業
工業特點：重工業發達，輕工業落后
工業分布特點：主要分布在歐洲部分，逐漸向東部發展。
三、發達的交通
特點:交通部門齊全，交通運輸線在歐洲部分和亞洲部分分布不平衡。
四、城市與文化
1、城市
最大城市：莫斯科
第二大城市和重要港口城市：圣彼得堡
2、文化：
交響樂、芭蕾舞等
學生自由發揮，但因結合自己所學所得和自己感受。
一、1-8、DCDDACC
三、略
本節課的教學，我嚴格按照新課標要求，主要采用學生自學、小組討論合作的方式，教與學相互促進，充分發揮了學生的主動性。現對本節課做如下反思。
成功之處：
一是充分激發了學生的能動性。同學們以小組為單位，能充分發揮自己的優勢，互相探討，態度積極認真。
二是小組成員發言時，既鍛煉了學生語言表達能力又發展了學生思維能力。
三是通過小組互動，培養了學生合作學習和團隊精神。
不足之處：
一是少數同學語言表達能力和歸納能力有待加強
二是是小組活動時，個別學習有困難的學生不認真學習，態度不夠端正我們應該采取激勵機制，讓小組成為一個整體，互幫互學，促進大家共同進步。
高中優秀教案地理4
一、教學目標
知識與技能目標：
1、能說出城市化的發展階段。
2、闡述發達國家和發展中國家城市化進程的差異。
過程與方法目標：
1、學會利用圖表來分析、概括城市化的過程，掌握基本的讀圖技巧。
2、通過城市化的階段圖，分析城市化不同階段的特點。
3、通過分析、比較，來區別發達國家與發展中國家在城市化發展中的差異性，從而學習運用比較法分析問題的能力。
情感態度和價值觀目標
激發探究我國城市化的進程和特點的熱情，預測家鄉城市化的發展動態。
二、教學重難點
重點：
城市化的過程和特點。
難點：
城市化水平與社會經濟發展水平的關系。
三、教學過程
環節一：導入新課
自城市開始出現以后，城市化的過程就已經開始。但是，在人類歷史的不同發展階段，城市化過程所影響的范圍和城市化的速度在不同地區都有不同的表現。
環節二：新課教學
1、城市化的發展階段
展示圖片自讀課文第一自然段和圖“世界城市化水平的提高”，思考：
《城市化——世界城市化的進程》教學設計
(1)城市化的發生是在什么時期開始的?
(2)城市化的時間變化有什么特點?
教師總結：從世界各國城市化進程來看，城市化水平隨時間的變化不管是發達國家還是發展中國家以及世界的城市化曲線，基本上都是呈一個被拉長了的“S”形態。
2、城市化不同過程的特點
展示圖片閱讀教材，結合圖2.19“城市化進程示意圖”和“英國的城市化進程資料”，思考問題并完成表格：
《城市化——世界城市化的進程》教學設計
資料：倫敦1801、1851、1981年的城市擴展。
《城市化——世界城市化的進程》教學設計
(1)世界城市化的'進程經歷了哪幾個階段?
(2)動手設計表格：從城市化水平、發展速度、地域擴張趨勢和常見問題四個方面概括城市化不同階段的特點：
教師總結：
《城市化——世界城市化的進程》教學設計
3、發達國家和發展中國家城市化發展的差異
小組探究：對照圖2.19“城市化進程示意圖”和2.13中幾個國家的城市化發展差異，思考：
《城市化——世界城市化的進程》教學設計
(1)城市化的開始時間有什么不同?
(2)目前各處與城市化的那一階段?
(3)近20年來，各國城市化的發展速度有何差異?
(4)各國城市化未來的發展趨勢如何?
(5)概括發達國家和發展中國家城市化發展的差異。
教師總結：
《城市化——世界城市化的進程》教學設計
環節三：課后作業
全班各自然小組依次為空氣污染調查組、水污染調查組、噪聲污染調查組、固體廢棄物污染調查組、光污染調查組、交通組、住房組、人口組、就業組、社會秩序組，調查連云港市近年來城市化過程中出現的問題。
要求：
1、網絡搜集或走訪調查。
2、圖文資料真實，且具概括性。
3、注意安全和中學生形象。
高中優秀教案地理5
教學目標
1.知識與技能:了解太陽輻射的概念及其對地球產生的影響;掌握太陽活動的主要類型及太陽活動對地球產生的主要影響。
2.過程與方法:通過讀地理圖表,讓學生學會多從身邊事物開始探討,把學習與生活融于一體,培養學生的洞察能力和分析能力;通過案例分析,激發學生的求知欲,培養學生遷移知識的能力,并養成搜索資料的習慣和篩選資料的能力。
3.情感態度與價值觀:通過從具體生活、生產實例的討論入手,分析太陽輻射、太陽活動對人類的影響,培養學生熱愛生活,善于觀察生活中的現象,培養理論聯系實際的能力。正確認識太陽輻射對地球的影響,樹立科學的宇宙觀和發展觀;正確認識太陽活動對地球產生的影響,樹立科學的宇宙觀和辯證唯物主義思想。
教學重難點
【教學重點】太陽輻射、太陽活動對地球的影響。
【教學難點】太陽黑子和耀斑對地球的影響。
教學過程
【活動】【課前準備】
(1)學生課前查閱太陽輻射和太陽活動的相關資料,交流討論,引起共鳴,激發學習興趣。
(2)指導學生準備相關材料,收集學生課前搜索資料遇到的問題,通過設置問題解決。
【導入】第二節太陽對地球的影響
(引入)在宇宙中,太陽是地球相依的非常重要的一顆恒星,它的光和熱是地球上人類賴以生存和活動的源泉,即為地球提供能量,我們知道“萬物生長靠太陽”,太陽孕育了地球上的生物。那么,太陽對地球產生了怎樣的影響呢?本節課我們主要從太陽輻射和太陽活動對地球兩方面的影響來學習。
(過渡)首先我們先來學習太陽的概況,請各小組選代表從組成成分,表面溫度,體積,質量等角度給我們簡述一下太陽的概況。
【講授】一、太陽輻射對地球的影響
1、太陽概況
老師補充太陽概況的資料:
(過渡)自然界中的物體,都以電磁波的形式時刻不停地向外傳送能量,太陽源源不斷的以電磁波的形式向四周放射能量,我們稱為太陽輻射,太陽電磁波包括x射線、γ射線、紅外線、可見光、紫外線,它們的波長不同,特性和作用也有很大的差異。太陽輻射的能量主要集中在可見光區,他的能量是巨大的,據計算,每分鐘太陽輻射到達地球的能量相當于燃燒4億噸煤產生的熱量。
(學生活動)思考太陽能產生這么大的能量,那這些能量來源是什么?請各組代表回答。
【講授】2，太陽能量的來源
老師補充
(過渡)雖然太陽能量到達地球不過是他的22億分之一,但對地球的影響卻是不可估量的。請同學根據所收集的材料,用例子來說明太陽輻射對地球的影響。
【活動】3，太陽輻射對地球的影響
(板書)3,太陽輻射對地球的影響
(學生活動)由兩個群眾方陣來回答,互相比賽。
(板書)a、太陽輻射是維持地表溫度,促進地球上的水,大氣,生物活動和變化的`主要動力,即是地理環境的動力來源,如大氣環流,洋流
b、太陽輻射能是我們日常生活和生產的能量來源
(總結)老師對發言進行分類總結,太陽輻射對地球的影響既有有利的一面,也有不利的一面,既有直接影響,也有間接影響,說明同一事物的兩面性,對學生進行情感態度,價值觀的教育。
(遷移)太陽能是取之不盡,用之不竭的清潔能源,在地球上煤、石油等礦物燃料逐漸面臨枯竭的條件下,如何開發利用太陽能就擺在我們面前了,請同學們自由發言你對太陽能利用設想。(承接)太陽輻射在地球上的分布并不均勻的,具有差異性
(學生活動)請同學們分析課本圖1.8圖1.9,由各小組代表回答問題。
老師補充大氣上界的概念。
(遷移)為什么我國太陽年輻射總量分布不遵循這條規律,分析原因
影響太陽輻射分布的因素除了包括緯度位置,還有氣候狀況(沙漠地區多的原因)和地勢影響(青藏高原區最多的原因)。
(承接)我們所看到的太陽看上去很平靜,我們感覺不到其有什么變化,但其實它時刻在發展變化著,并且這種變化有時很劇烈,這些變化我們稱之為太陽活動。
(學生活動)案例:第四次中東戰爭期間,埃及的雷達受到奇怪的干擾,這種干擾只出現在白天且干擾的方向與太陽活動方向一致,埃及隨即受到以色列飛機的狂轟濫炸并失去西奈半島。埃及受到的干擾來自哪里?為什么?
【活動】二、太陽活動對地球的影響
(學生活動)請各小組代表簡述太陽大氣結構,各層概況,歸納太陽活動的主要類型。
(板書)1、太陽大氣的結構
(板書)2、太陽活動的主要類型
老師歸納總結
(學生活動)請各小組代表回答活動題。
(過渡)“上看天,下看地,天地之間有聯系”。太陽雖然離我們很遠,但太陽活動對地球的影響在一定程度上還是很大的,太陽活動使地球所接受到的太陽輻射有一些微小變化,但可能會對地理環境和人類活動造成重大的影響。
(學生活動)請各小組一起舉例說明太陽活動對地球的影響
(板書)3、太陽活動對地球的影響
老師對發言進行分類總結
耀斑爆發發射的電磁波影響無線電短波通訊帶電粒子流——磁暴、極光黑子——降水
太陽活動對地球的影響既有有利的一方面,也有不利的一方面。
課后小結
這節課主要了解了太陽的概況、太陽輻射及其對地球的影響,太陽大氣層的分層和太陽活動的類型及其對地球產生的影響。太陽對地球的影響有利也有弊,由于太陽活動對地球的影響很大,所以世界各國都十分重視對太陽活動的觀測和預報,我國觀測記錄太陽黑子的變化的歷史久遠,古代史書上就有關于太陽黑子的記載,如公元前28年,有記載曰“三月乙未,日出黃,有黑氣大如錢,居日中”面對太陽活動對地球的影響,我國有關部門在觀測和預報,力圖把太陽活動可能造成的不利的影響降到最低程度。太陽活動對地球還有許多方面的影響,請同學們回去繼續搜索,我們將搜集并進行交流……
板書
一、太陽輻射與地球
1,太陽的概況
2,太陽輻射的概念
3,太陽輻射的能量來源
4,太陽輻射對地球的影響
二、太陽活動與地球
1,太陽大氣的結構
2,太陽活動的主要類型
3,太陽活動對地球的影響
高中優秀教案地理6
第一課時
教師 張俊淵
教學目標
知識與技能
初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經緯度位置和海陸位置。過程與方法
通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力 情感與價值觀
培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感。
教學內容
稱述性知識
“亞細亞”和“歐羅巴” 亞歐大陸 亞洲的地理位置 時區與區時 程序性知識
運用引導法、讀圖分析法、對比分析法掌握亞洲和歐洲地理位置及特征。原認知知識
培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感
評價方法
作業評價、小測試評價
教學資源
印刷資料 小測試題 多媒體資源 flash動畫 模型實物：
地球儀
教學重點
學會運用地圖說出某地區的地理位置。
教學難點
學會運用地圖說出某地區的地理位置。
教學關鍵
運用引導法、讀圖分析法、對比分析法學會分析某個未知區域各地理事物之間的相互聯系及該區域的地理特征。
教學過程
（一）導入
請大家看一段錄像，猜一猜片中展現的景觀在哪里？（播放一段關于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）
學生發言：中國、亞洲、日本??
（二）新授
板書 第一章 認識大洲 第一節 亞洲及歐洲
指導學生閱讀課文第二頁第一自然段。指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生閱讀。教師進行總結。
板書
一、“亞細亞”和“歐羅巴”
1．大洲名稱的由來 2．亞歐大陸
亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。學生通過閱讀圖1-1，進行討論后總結。提問 亞洲的地理位置如何呢？
板書 3．亞洲的地理位置
（1）經緯度位置
北部深入北極圈內，南部延伸到赤道以南。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間 經度范圍：東經25度～西經170度之間 主要位于北半球和東半球。（2）海陸位置
亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。
我們通過對亞洲的學習，直到認識一個大洲的地理位置應該從經緯度位置和海陸位置兩方面來說明。
承接 通過我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的地理位置，來描述一下。學生通過讀地圖1-1，對歐洲的地理位置進行描述。活動 分小組討論，發表各自意見，然后進行總結。歐洲：
緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間 經度范圍：西經9度～東經66度之間
總結歸納 了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手？ 學生回答 經緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。
點撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。（學生小組探究完成）
（1）讀圖1-1：歐洲大陸經度范圍：9°w～66°e；緯度范圍：36°n～71°n。（2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。
（3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。
板書 4．時區
我們現在是北京時間上午11點的時候，那么現在美國應該是什么時間呢？ 為什么會有這種不同呢？這與什么有關呢？今天我們就一起來學習一下世界上的時間？
指導學生讀圖1-2世界時區圖并通過自制的時鐘模型演示6城市的區時，以北京（東八區）正午12點為準。也可用數軸圖表示學生回答：晚上。學會換算不同地點的時間
地方時
講述 把太陽位置最高的.時候定為當地的12點，并依此推定一天的時間。這就是地方時間，簡稱世界時。
時區及換算
講述 全球一共劃分成24個時區，每一個時區跨15度經度。其中零時區（也叫中時區），從西經7．5度～東經7．5度。
東十二區和西十二區和為一個時區，稱東西十二區。范圍是東經172．5°～西經172．5 依據數軸圖示法討論、完成課文中的思考題。閱讀 材料：學會換算不同地點的時間 學生小組討論：
1．為什么會產生“地方時”？ 2．時區是怎樣劃分的？ 3．什么是“區時”？
4．我國采用的是哪個時區的區時？
5．地球上“今天”與“昨天”的分界線在哪里？ 點撥：
拓展訓練 我國一艘遠洋貨輪，從上海出發，東渡太平洋到美國洛杉磯，5月1日6點鐘越過日界線后，當地的日期和時間是多少？
答案：4月30日6點
教學小結
本節課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經緯度位置和海陸位置兩方面來分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點。如何換算時區及區時。
作業布置
1、p3活動
2、小檢測題
板書設計
第一節 亞洲及歐洲
一、“亞細亞”和“歐羅巴” 1．大洲名稱的由來 2．亞歐大陸
3．亞洲的地理位置 4．時區
十、課后記
附小檢測題二．
綜合題：
1.讀圖按要求完成下列各題：
（1）圖中字母表示的地理事物為
a________洲 b________洲 c_______ 洋d________洋 e________海峽
(2)從圖中可以看出，東南亞位于________ 洋和________洋之間，北連________洲，南
臨________洲，地理位置十分重要。2.讀圖填圖題
（1）國家：b是________（2）讀圖填出下列地理事物名稱 i ________海 j________海（3）本地區面積不大，但國家眾多，海岸線十分________。
（4）歐洲西部的海陸位置是：北臨_______洋，西瀕________洋，南靠________海。
其緯度位置為大部分位于________（緯線）和________之間，處于________帶。
高中優秀教案地理7
[教學目的]
1.使學生了解我國是一個多地震的國家，掌握我國主要地震帶的分布。知道我國的火山及其分布。
2.使學生了解泥石流的形成條件及其危害。了解我國泥石流多發地區的分布。
3.對學生進行有關我國地震、泥石流等自然災害方面的地理國情教育，培養學生的防災、減災意識。
[教學重點]
我國是一個多地震的國家。我國主要地震帶的分布。
[教具準備]
1.我國主要地震帶和火山分布圖
2.“地動儀”圖片
3.地球儀
[教學課時]
本節教學安排1.5課時，第一課時講完“地震”，后半個課時講完“火山”和“泥石流”。
[教學方法]
講述法
[教學過程]
(新課引入)
現在我們學習第三章最后一節。
[板書] 第三章 第五節地震、火山和泥石流
(講授新課)
[提問] 同學們還記得世界上的兩大地震帶嗎?(學生議論、發言。教師在地球儀上向學生提示，共同說出答案。)
[講述] 我國處在世界上兩大地震帶之間，是個多地震的國家。(教師可用地球儀指示)
[板書] 一、多地震的國家
[講述] 請同學們閱讀課文，了解我國本世紀初到八十年代中期的地震記錄，并閱讀“注解”，明確什么叫“震級”。
[講述] 我國地震活動，在時間上呈現一定的周期性，大概有連續十幾年是活躍時期，接著十幾年是比較平靜的時期，再又是活躍時期。
[板書] 1.活躍時期和平靜時期交替出現
[講述] 在世界各國中，我國是有文字記載地震最早的國家，《竹書紀年》一書所記載的夏朝發生的地震，距今已有3800多年。
[展示圖片] 出示“地動儀”圖片。
[提問] 請同學們回憶一下，我們在中國歷史課本上曾學過，這個儀器名稱是什么?是哪個朝代、哪位科學家發明的?(學生回答，教師提示、糾正)
[板書] 2.最早記載地震、發明地動儀的國家
[掛圖] 掛出“我國主要地震帶和火山分布圖”。
[講述] 我國地震活動比較多而且強烈的地區，多分布在地殼不穩定的部分，像大陸板塊和大洋板塊的接觸處，以及板塊斷裂破碎的地帶(教師邊講邊用地球儀指示)。例如，我國的臺灣、福建沿海正位于環太平洋地震帶上;西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部正位于地中海—喜馬拉雅地震帶上，還有一些地區地殼也不夠穩定。請同學們參考課本圖323，對照課文認識我國主要地震帶的分布。
[指圖] 教師在“我國主要地震帶和火山分布圖”上指出四個地震帶的位置，請同學們一一說出它們的名稱。
[板書] 二、主要地震帶
1.東南部的臺灣和福建沿海
2.華北太行山沿線和京津唐地區
3.西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部
4.西北的新疆、甘肅、寧夏
[指圖講述] 我國歷所發生的大地震，大多集中分布在上述四個地區。根據已有的資料記載，我國地震為8.5級，山東、西藏、寧夏各發生過一次。1556年陜西華縣(秦嶺東段北坡下)發生8級大地震，死亡80多萬人，是歷死亡人數最多的一次地震。新中國成立后發生的危害的一次地震，是1976年7月28日的唐山大地震，震級為7.8級。地震釋放的能量相當于400枚廣島原子彈，奪去了24萬人的生命，使唐山這座華北重鎮猛烈震動中成為一片廢墟。請同學們看課文“讀一讀”中一位外出急診的醫生講述的唐山大地震的情形。
唐山地震后，唐山人民在黨和政府的關懷下，在全國人民的支援下，已在一片廢墟上重建成一座欣欣向榮、擁有百萬以上人口的工業城市。(教師讓學生閱讀課本中“地震后的唐山”和“重建后的唐山”兩幅對比強烈的插圖，并請他們談談感想，從而使學生體會到社會主義制度的優越性。)
[承轉] 根據上面所述，我國的地震災害嚴重。現在同學們一定很關心下面要講述的問題：地震是否能夠預報?
[板書] 三、地震監測和預報
[講述] 地震是一種自然災害，它是指地殼的天然震動。較大的地震，震前一般會有預兆，同學們可以看課本圖326。圖中所表示的是，地震前動物異常的情況。其實，除動物異常外，在氣象、地下水等方面都有表現，地震儀器上也有顯示，所以我們說，地震是可以預報的。例如，1975年2月4日，遼寧海城發生的7.3級地震，我國地震臺站在震前準確地作出預報，及時疏散居民，免遭重大損失。但是，目前從整個世界范圍來說，預報地震還不能像預報天氣那樣準確可靠。現在，我國已經在全國范圍建立了地震監測網絡，對地震預報也積累了不少經驗。今后，隨著科學技術的進步，地震預報會有更多的成果出現，也希望同學們學好科學知識，將來為地震預報做出貢獻。
[閱讀回答] 閱讀課文“讀一讀”，回答：
1.地震前，井水和動物會有哪些異常現象?
2.發現井水和動物異常現象怎么辦?(學生議論、回答。教師再向學生說明：①自然界的異常現象并不一定是地震前兆，因此不能發現自然異常就自行預報地震，以免引起恐慌和混亂;②我國是一個多地震的國家，每個人都應樹立防震意識，觀察到有關地震前兆的異常現象，應主動、就近向地震臺站和有關政府部門報告。)
[練習] 在填充圖上填出我國主要地震帶的名稱。
[板書] 四、火山的分布
[提問] 請同學們閱讀圖327和圖328，想一想：為什么長白山主峰白頭山山頂會出現湖泊呢?為什么黑龍江省五大連池的湖泊相連成串呢?(學生議論、發言)
[講述] 原來，它們都和火山活動有關。白頭山是一座火山，“天池”是火山口積水形成的山頂湖泊;五大連池所在的地方也有火山活動，“五大連池”就是五個相連成串的湖泊，它們是由火山噴出的熔巖堵塞河道形成的湖泊群。
[講述] 我國的'火山主要分布在以下幾個地方(指圖)：內蒙古高原南部、東北山區、臺灣、海南島等地。
我國已經知道的火山有600多座，可是近幾百年來仍在活動的卻很少。我國最近年代，也就是1951年5月，噴發的一座火山，是在新疆境內的昆侖山中。火山噴發也能引起地震，這叫火山地震。
下面，我們學習另一種在我國許多地方經常發生、危害嚴重的自然災害——泥石流的知識。
[板書] 五、泥石流
[講述] 泥石流是突然爆發的、含有大量泥沙石塊、具有強大破壞力的特殊洪流。它多發生在山區，和地形、巖石、植被、氣候都有關系。
[提問] 請同學們閱讀圖329，對照課文，說說泥石流發生的條件。(學生回答，教師歸納)
[提問] 再請同學們閱讀課文，說說泥石流有哪幾方面的危害。(學生回答，教師歸納)
[板書] 2.造成的危害
[講述] 泥石流也是一種自然災害，我們應當認識它。預防泥石流也是我們防災、減災的一項重要任務。
[提問] 泥石流發生在山區，我國哪些地方是泥石流的多發地區呢?(學生回答，教師歸納)
[總結] 地震、火山、泥石流都會危害人們生產、生活，我們應當認識它們，預防它們，盡量減少它們的危害。
[練習] 1.我國火山分布在哪些地方?
2.泥石流發生的條件有哪些?它有什么危害?
(布置作業)
本節課文后的選做復習題1、2。
[板書設計]
第五節 地震、火山和泥石流
一、多地震的國家
1.活躍時期和平靜時期交替出現
2.最早記載地震、發明地動儀的國家
二、主要地震帶
1.東南部的臺灣和福建沿海
2.華北太行山沿線和京津唐地區
3.西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部
4.西北的新疆、甘肅和寧夏
三、地震監測和預報
四、火山的分布
五、泥石流
高中優秀教案地理8
教學目標
知識與技能
1.外力作用對地表形態的塑造。
2.河流侵蝕地貌和河流堆積地貌。
3.河流地貌對聚落分布的影響。
過程與方法
1.自主學習，分析法、討論法。
2.探究與活動，理解溝谷和河谷的演變關系。
3.利用景觀圖片分析河流地貌的成因。
情感、態度與價值觀
使學生理解事物是發展的，發展既有內部條件，也有外部條件。
教學重難點
●教學重點
1.河流的侵蝕地貌與堆積地貌。
2.河流地貌對聚落分布的影響。
●教學難點
河流侵蝕的不同類型。
教學過程
[新課導入]
同學們，上節課我們以山岳地貌為例，學習了內力作用對地表形態的影響。在外力作用中，流水是一種最強大而普遍的作用。今天我們就一起來學習--第三節 河流地貌的發育(板書)。
[教師精講]
師：河流所形成的地貌，是我們在自然界中所見到的最常見的地貌種類之一。請看下面兩幅圖片。
(出示圖片“三峽地貌”“崇明島”)
師：以上兩幅圖片都是河流地貌，但它們的成因相同嗎?
生：成因不同。三峽是長江切割巫山而形成的，是河流的侵蝕地貌;崇明島是長江攜帶的泥沙在河口堆積而成，是河流的堆積地貌。
師：分析得很正確!這兩種地貌都是外力作用--流水作用的結果，只不過它們是在不同的條件下形成的地貌，讓我們首先來認識河流侵蝕地貌。
(板書)(一)河流侵蝕地貌
師：河水在流動過程中，會破壞并帶走地表的物質，形成侵蝕地貌。河流的侵蝕主要有三種類型，由于它們對地表的侵蝕方向不同，因而對河谷形態的影響也不同。這三種類型是溯源侵蝕、下蝕和側蝕。
(播放錄像“虎跳峽”或出示圖片)
師：同學們一定為虎跳峽洶涌而澎湃的激流所震撼，湍急的河水從高處奔流跌落而下，對河谷的巖石有著強烈的沖刷作用。請同學們討論一下，這種侵蝕的最終結果會使河谷怎樣發展?這是三種類型中的`哪一種?
生：(討論后回答)強大的流水作用會侵蝕巖石，使巖石向著河流的上游方向逐漸消退，這是溯源侵蝕。
師：非常好。這種侵蝕會使河谷不斷向源頭方向伸長，從而使河流向上游方向發育。請大家再看虎跳峽的橫剖面圖，像英語字母中的哪個字母?
生：“V”字形
師：對!虎跳峽處于長江的上游，在長江的發育過程中處于較晚的時期，也就是河流發育的初期，河谷的集水面積較小。
(出示圖片“長江三峽”)
李白的詩《朝發白帝城》：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”
師：這首詩描寫了三峽壯麗的景色，江如奔馬，舟若飛箭。請大家思考：三峽的橫斷面像英語字母中的哪個呢?這種侵蝕是三種類型中的哪一類呢?
生：三峽橫斷面呈“U”形，屬于“下蝕”.
師：很好!三峽的成因是地殼運動導致構造裂隙，水流順構造裂隙強烈侵蝕、下切而形成的，它使河床加深，河谷向縱深方向發展。
材料：荊江是長江自中國湖北省枝江至湖南省岳陽縣城陵磯段的別稱。全長420千米，而直線距離僅約185千米。河道曲折之程度，不僅在我國而且在世界上也是罕見的，因此，素有“九曲回腸”之稱。每逢汛期，從上游洶涌而至的洪水在這里左沖右突，兩岸堤防險象環生。據史載，新中國成立以前的450年間，荊州江河堤防潰口186次，平均不到3年一次。
師：人們常說“萬里長江，險在荊江”,請同學們看圖片和材料思考討論，為什么說荊江河段險呢?
生：(討論后回答)因為荊江河段特別彎曲，所以水流不暢，容易潰堤。
師：說得很好。那么請同學們思考：荊江河段的河流侵蝕屬于哪一種類型呢?它又會產生怎樣的河流侵蝕地貌呢?
生：屬于側蝕。它使谷底展寬，谷坡后退，河流向橫向發展。
師：不錯。我們已經了解了河流的三種侵蝕方向及其對河谷地貌的影響，那么同學們有沒有想過這樣的問題呢?即陸地上本沒有河流，那么河流又是如何形成的呢?閱讀課文并思考討論。
(出示圖片“黃土高原千溝萬壑的面貌”)
師：黃土高原上有著這么多的溝谷，為什么它們卻沒有形成河谷呢?溝谷和河谷的區別究竟在哪里呢?
生：河谷是由溝谷發育而來的。溝谷流水水量大、流速快，下蝕和溯源侵蝕作用很強，從而使溝谷不斷加深和延長。當溝谷深及地下含水層時，地下水開始匯入溝谷。如果溝谷獲得了穩定的地下水補給，溝谷就逐漸演變成了河谷。
師：很好!發育初期的河谷的集水面積比較小，橫剖面呈“V”字形。“V”字形河谷形成后，河流的下蝕作用減弱，側蝕作用用加強。請看下圖并思考討論：圖中A、B兩點哪里更適于建河運碼頭，說明理由。
生：B點。A點是凸岸，水流緩慢，泥沙堆積;B點是凹岸，水流速度快，侵蝕作用強烈，因此水深較深，適合做碼頭。
師：分析得很好!請讀教材圖4.17,這種凹岸侵蝕、凸岸堆積不停地進行，河谷將會出現怎樣的變化呢?
生：出現連續的河灣。河灣不斷向兩側擴展，最終將河谷展寬，并在河谷內堆積大量泥沙。
師：對!這個時候，河谷的發育就進入了成熟期。同學們看c圖，成熟期的河谷的形態有何特點?
生：成熟期的河谷比較寬，橫剖面呈槽形。
師：不錯。我們了解了河谷的形成過程，它主要是外力作用塑造的地表形態，下面我們來看一個實例，看看大家對剛才學的內容掌握得如何?
(P84活動)
(學生閱讀材料，教師出示張家界有關圖片)
(學生討論回答，教師小結)
張家界的澧水源頭、婁水上游、茅巖河段是典型的流水侵蝕地貌，河谷之所以多隘谷、峽谷，是由于地殼上升，溪流向下切割作用強烈，來不及將河流拓寬，從而使河谷形成隘谷、峽谷。河的谷底極窄成線形，河流兩岸壁立千仞，河谷中間灘多水急。
師：從張家界的河谷地貌形成過程可以知道，雖然河谷地貌是外力作用的結果，但張家界特殊而秀險的河谷地貌也離不開地殼的抬升作用。
(活動探究)
課后讓學生自己到網上尋找一些冰川、風等外力作用而形成的地貌景觀圖片，試著描述它們的特點并推測其形成過程。
課后習題
完成地理填充圖冊。
高中優秀教案地理9
俄羅斯是第七章“我們臨近的國家”中繼日本、印度之后學習的又一個國家，這個國家和前面兩個國家有很大的差別，日本是個人多地狹的國家，印度是個面積廣大，人口眾多的國家，而俄羅斯則屬于地廣人稀的國家，從本節課的教材上分析，俄羅斯是世界上面積最大的國家，課文的三個框題首先從這一特征入手，由于面積廣大影響到了它的氣候、河流、地形和第二課時學習的自然資源、人口、城市和交通的分布特點。閱讀材料部分的安排，讓我們體會到前蘇聯這個多民族大國所面臨的民族矛盾和地區發展不平衡的尖銳問題。
俄羅斯又是我國一個重要的鄰國，和我國有著相似的特征，地大物博、在世界上具有舉足輕重的地位，而且與我國也一直保持著良好的外交關系，學習這節內容，有利于學生掌握如何學習一個區域的方法，也有利于借鑒俄羅斯的發展經驗，發展我國經濟。
七年級的學生通過一個學期的學習，大部分學生已經具備了地理學習的基本技能，比如前面學習了日本和印度，知道了解一個地區的自然環境可以從地形、氣候、河流、自然資源等方面入手，對學習地理的興趣也較濃厚，但是仍然缺乏空間分析能力，特別是對地理事物之間關系的分析能力欠缺，在上課時應加以適當的引導，降低問題的難度，提高學習的效率。
1、了解俄羅斯的地理位置、地形、氣候、河湖、自然資源等自然環境。
2、通過讀圖，培養學生的閱讀地圖的能力，通過合作拼圖游戲，培養學生的動手能力和空間概念。
3、通過讀圖法，讓學生掌握分析一地自然環境的基本方法。
4、通過拼圖法鍛煉學生的動手能力以及對俄羅斯地形、河流、湖泊等地理事物之間的位置關系，形成良好的空間概念。
5、通過閱讀法，培養學生的自我閱讀和提取重點信息的能力。
6、通過領略俄羅斯的自然環境，培養學生熱愛大自然的美好情感，在學習俄羅斯的各自然地理要素間的相互影響中學會用聯系的觀點去看待問題。
俄羅斯的自然環境特征
自然地理要素間的相互關系
多媒體課件、拼圖
用導游詞導入所要學習的國家；用讀圖的方法學習俄羅斯的地理位置、地形、河流、湖泊和鄰國；在中間的學生活動環節用分組拼圖的方法學習俄羅斯的地形與河流之間的位置關系；用直觀的圖片形式學習俄羅斯的氣候、植被和房屋結構；用閱讀的方式學習俄羅斯的基本人文知識；最后在旅游的小結中體會俄羅斯多樣的自然特征。
一、情境入課
在背景音樂《蒲公英的夢想》的伴奏下，教師扮演一個導游的角色。
各位旅客，你們好，我是本次旅行中為你們服務的總導游，歡迎大家選擇了紅遍全球的“羊羊國際旅行社”，和我們一起踏遍這個世界的萬水千山，我們公司的導游員里，有很多是導游界里最稱職、最盡心而且最漂亮的。但是很抱歉，她們今天不上班，所以今天就由我全程為大家服務。我們現在已經進入了此次目的地的上空。還有40分鐘飛機就要降落了，讓我們一起興奮的喊出它的名字——俄羅斯
輕松歡快的音樂，為學生提供了一種放松的上課狀態，整堂課輕松的設計提供了良好的基礎，教師不再是教師了，而是一個竭誠為學生服務的導游，增加了課堂的親切感，這種導入也符合七年級學生的學習特點。
二、讀圖理解
通過學生對課本上第一段文字的閱讀，設置幾個比較基礎和簡單的問題。在問題的設置上配合了一些輔助性的圖片和數據。
如：在學習俄羅斯位置時給出了世界大陸地圖；在學習俄羅斯面積時，給出了俄羅斯、加拿大、中國三國的面積大小數據和輪廓對比圖。
用圖片和數字結合，讓學生在宏觀上了解俄羅斯所處的位置和面積大小，也加深了學生對俄羅斯的視覺印象。
俄羅斯周圍瀕臨的海洋、海峽、國家以及境內的'湖泊等的具體位置，學習起來枯燥乏味，因此在設置的時候用了一些可愛的圖形吸引學生的注意，并采用的是小組接龍的方式進行，提高課堂的學習熱情。
如設置的問題2：找出俄羅斯主要的陸上鄰國，為了使得學生能夠積極的回答問題并配合默契，所以采用接龍的方式說出俄羅斯鄰國的名字。
鍛煉學生的讀圖并從地圖中獲得相關知識的能力，同時也可以培養學生之間的合作與競爭能力。
過渡：采用的是旅游的方式進行，教師設置符合導游形象的語言進行知識點的轉接。如：親愛的旅客們，我們為您的這次旅行精心設計了一條精品旅游路線。
俄羅斯地形區的學習是本節課的一個重要內容，在處理教材的時候，進行了生活化，讓知識點不至于單調。
在學習的地形時，配合了卡通人物的設計獨白，讓學生更輕松的進入學習的狀態，教師適時的進行指導，讓學生在整個學習過程中可以有一個明晰的思路，提高學習的效率。
如在觀察正幅俄羅斯地形圖時提醒學生注意觀察顏色的變化和各地形間的分界物，讓他們在觀察中做出判斷和總結。
在學習俄羅斯的各地形時有針對性的對知識點進行了拓展，如在講到西西伯利亞和東歐平原的分界線烏拉爾山脈時，對知識點進行了聯系，復習了烏拉爾山同時作為亞歐的分界線，從而讓學生得出俄羅斯國土分布的特殊——跨兩大洲。
用色彩鮮艷的地圖使學生掌握俄羅斯的地形分布特點，并且知道河流、山脈對地形的分割作用
在對各個知識點進行學習后，再進行重點知識點的總結，如在“俄羅斯的地形以為主，地勢總體比較。”時提供了地形圖作為參考。并引用了中國俗話“人往高處走，水往低處流”，結合俄羅斯的地形圖，根據顏色的變化規律，判斷俄羅斯主要河流的流向。
讓學生根據不同的顏色判斷俄羅斯地勢的高低變化，為了不使學生說亂，用箭頭指示了南北對比和東西對比，并根據地勢的高低總結出俄羅斯河流流向。
三、動手快樂
光有之前的地形學習，學生當場大部分可以記住，但是由于記憶不深刻，很難深化到內心里，所以在講述之后進行了學生的活動設計：用不同顏色的卡紙剪出俄羅斯的四塊地形區的輪廓和河流，請幾位學生上臺進行拼圖游戲
讓學生在輕松的動手活動中充分體會學習的樂趣，培養了學生的動手能力和空間思維能力。
四、生活體驗
用生活化的語言和設計進行學習內容的過渡。
設計對白：灰太狼：親愛的旅客們，一起來滑雪吧。懶羊羊：好冷好冷
通過這樣直白的對話，讓學生直接感受俄羅斯的氣候特點——寒冷
通過學生喜愛的卡通人物，自然的過渡到俄羅斯的緯度位置，這種學習的方式讓知識有個系統性和聯系性，可以鍛煉學生用聯系的觀點去學習。
在學習了俄羅斯的緯度位置后，又進行了知識點的深化——氣候類型的學習，為了讓學生更輕松的掌握知識點，所以引用了俄羅斯的一個典型城市——雅庫茨克的氣候圖，通過分析雅庫茨克的氣溫和降水量分布特點，從而得出溫帶大陸性氣候的特點（冬季長而寒冷、夏季短而溫暖）
學生通過自己的觀察總結得出溫帶大陸性氣候的特點
學習俄羅斯的植被時設置的問題有漸進性，問題1：從圖片中可以看出俄羅斯有豐富的什么資源？學生可以輕松的答出問題，隨后設置了問題2：俄羅斯的植被為什么會呈針狀？問題2的設置有難度性，所以需要采用學生合作討論的方式得出結論。
培養學生綜合分析問題的能力
俄羅斯的房屋結構是在學習了氣候和植被的條件下學習的，所以學生在回答問題的時候顯得比較輕松。如問題1：房屋用什么材料建造的？
問題2：房屋為什么設計成斜頂？
學生在回答問題中可以體會俄羅斯的氣候和植被對房屋結構的影響。
在學習俄羅斯的酒文化時，提供了各種各樣的酒的圖片，讓學生在直觀的圖片瀏覽中感受俄羅斯的酒文化。
學生在學習俄羅斯的人文特點時進行了自然的聯系，讓學生在人文的學習時體會俄羅斯的美。
五、自我提升
教師對俄羅斯的歷史進行了簡短的介紹：大家都知道，俄羅斯在歷史上是個非常有影響力的國家，那么，你們對他們的歷史了解多少呢？
設計活動：學生自我閱讀，并完成相關問題
（1）俄羅斯大部分面積位于亞洲，但是傳統上把它劃分為歐洲。
（2）俄羅斯主要使用俄羅斯語言，大部分為俄羅斯人。
（3）俄羅斯的前身叫蘇聯。
培養學生的自我閱讀能力和從文字中提取有用信息的能力。
課堂進入尾聲階段，在旅途中讓學生對本節課進行知識點的總結，教師設計交流性的語言：旅客們，飛機馬上就要降落了。如果讓你們用簡單的一個字來概括俄羅斯，那會是什么呢？
學生：各種概括
教師針對學生不同的感受做出相應的指導和小結
旅客們，面積廣大、氣候寒冷的俄羅斯就要到了，讓我們帶著一顆美麗的心情踏上這片美麗的土地吧！
板書
海陸位置：俄羅斯位于亞歐大陸的北部，北臨北冰洋，東臨太平洋
緯度位置：大部分位于北溫帶，少部分位于北寒帶
面積：俄羅斯是世界上面積最大的國家
地形分布特點（自東向西）：東西伯利亞山地、中西伯利亞高原、西西伯利亞平原、東歐平原
地勢特點：南高北低、東高西低
河流流向：大部分河流自南向北流入海洋
氣候：以溫帶大陸性氣候為主（冬季長而寒冷、夏季短而溫暖）
植被：亞寒帶針葉林
房屋：斜頂的木屋
高中優秀教案地理10
高中地理教案
知識點：洋流。
教科書：高中地理必修一
教學目的：理解洋流的形成以及洋流對地理環境的影響。教學知識點：
１． 什么叫洋流？
２． 洋流形成的主要動力是什么？以及洋流的分類。３． 影響洋流流向的主要因素以及大洋環流系統有哪些？ ４． 洋流對地理環境的影響有哪些？
５． 世界洋流的分布有哪些？試找出分布規律。
重點：①洋流的分類②洋流的分布與流向③洋流的影響 難點：洋流的分布規律 教學方法：講授法 討論法 教學過程：第一步：引入新知，全班參與討論什么是洋流，是怎么引起的。解說：什么是洋流？→洋流又稱海流，海洋中除了由引潮力引起的潮汐運動外，海水沿一定途徑的大規模流動。（５分鐘）
第二步：圖文并茂，深入講解。洋流形成的主要動力是什么？→最根本的動力是太陽輻射冷熱不均，引起大氣運動，而后帶動海水運動，產生現在的洋流形式的主要原因是太陽輻射的南北差異，海陸分布和地球自轉帶來的地轉偏向力，也就是地心引力和離心力的合力。（１０分鐘）。
洋流的分類→①洋流按成因分為風海流、密度流和補償流。風海流亦稱吹送流，漂流：在風力作用下形成的。盛行風吹拂海面，推動海水隨風漂流，并且使上層海水帶動下層海水流動，形成規模很大的洋流，叫做風海流。世界大洋表層的海洋系統，按其成因來說，大多屬于風海流。密度流在密度差異作用下引起。不同海域海水溫度和鹽度的不同會使海水密度產生差異，從而引起海水水位的差異，在海水密度不同的兩個海域之間便產生了海面的傾斜，造成海水的流動，這樣形成的洋流稱為密度流。補償流因為海水擠壓或分散引起。當某一海區的海水減少時，相鄰海區的海水便來補充，這樣形成的洋流稱為補償流。補償流既可以水平流動，也可以垂直流動，垂直補償流又可以分為上升流和下降流，如秘魯寒流屬于上升補償流。②按冷暖性質分為暖流和寒流，暖流：本身水溫比周圍水溫高，來自水溫低處，寒流，亦稱涼流，冷流：本身水溫比周圍水溫低，來自水溫高處。③按地理位置分類：赤道流、大洋流、極地流及沿岸流等。（２０分鐘）影響洋流流向的主要因素以及大洋環流系統有哪些？→一般的，除了北印度洋和中國沿海的洋流之外，其他地區洋流流向是穩定的，不受季節影響，而北印度洋和中國沿海洋流的.流向轉變均是受季風改變的影響。北印度洋冬季受東北季風影響，洋流逆時針運動；夏季受西南季風的影響，洋流順時針運動；而中國沿岸洋流冬季受大陸西北和東北季風影響，流向向南；而夏季受到西南和東南季風影響，流向向北。洋流系統：表層環流系統以中低緯海區的副高為中心的反氣旋型大洋環流。以北半球中高緯海區的低壓區為中心的氣旋型大洋環流，赤道為低氣壓區，由赤道兩側吹向赤道的東北信風和東南信風，驅動赤道兩側的海水由東向西流動。北面的稱為北赤道暖流，南面的稱為南赤道暖流。赤道暖流到達大洋西岸時，受陸地阻擋，其中一小股回頭向東形成赤道逆流：大部分受到地轉偏向力的影響，沿海岸向較高的緯度流去，至中緯地區受西風吹動形成西風漂流。當它們到達大洋東岸時，一部風沿大陸西岸折向低緯，成為赤道暖流的補償流；另一部分沿大陸西岸折向高緯，構成極地寒流。南半球中緯海區的西風漂流。在南極大陸周圍形成的繞極環流，稱為南極寒流。反氣旋型大洋環流：信風漂流、信風漂流遇大陸后向高緯轉向的補償流、西風漂流、西風漂流遇大陸后向低緯轉向的補償流，便構成各大洋副熱帶海區（僅指大洋的如下海區：北太平洋、南太平洋、北大西洋、南大西洋、南印度洋)的反氣旋型大洋環流。氣旋型大洋環流：由西風漂流、西風漂流遇到陸地后向北分支形成的補償流、極地東風帶形成的中高緯大洋西岸的洋流組成北半球中高緯海區的氣旋型大洋環流。南極繞極環流：在極地東風帶的吹拂下形成環繞南極洲大陸一周的南極繞極環流，再往低緯方向為環繞南極大陸一周的西風漂流，因本海區自然特征比較一致，有些學者把南極外圍海區稱為南冰洋，另一部分學者認為大洋應有其對應的大洋中脊而不承認“南冰洋”這一稱謂。（２５分鐘）
洋流對地理環境的影響有哪些？→對氣候的影響：總體來說，暖流增加溫度和濕度，寒流降低溫度和濕度。對海洋生物的影響：寒暖流交匯的海區，海水受到擾動，可以將下層營養鹽類帶到表層，有利于魚類大量繁殖，為魚類提供誘餌。對海洋污染的作用：有利也有弊：既可以使污染物因迅速擴散而加快其稀釋和凈化的速度，也相應地使污染范圍擴大。世界洋流的分布有哪些？
洋流的分布規律：1.中低緯海區，形成以副熱帶為中心的反氣旋型大洋環流，北半球順時針流動，南半球相反。2.北半球中高緯度海域，形成逆時針方向流動的大洋環流。3.南極大陸外圍，在南緯40°~60°附近海域終年受西風影響，形成橫貫太平洋、大西洋、印度洋的西風漂流，其性質為寒流。4.北印度洋，形成“夏順（時針）冬逆（時針）”的季風洋流，這主要與該海域夏季刮西南季風，冬季刮東北季風有關。（２０分鐘）
第三步：回顧知識點，有任何疑慮的向我提問。
課后總結：大部分學生能了解洋流，以及洋流的分布。
高中優秀教案地理11
教學目標
知識與技能：
1.復述褶皺、斷層的概念，認識褶皺山和斷塊山的形成及基本形態。
2.繪制褶皺構造的示意圖，判斷褶皺的基本類型。
3.描述火山的形成、結構和規模。
4.說明山地對交通運輸的影響。
過程與方法：
1.閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現。
2.通過讀圖，分析地質構造的基本類型及其對地表形態的影響，培養學生讀圖能力，培養理論聯系實際的能力。
3.通過分析各種山地的成因，初步培養讀圖、分析問題和解決問題的能力。
4.案例探究：山地對交通運輸線路結構、線路分布格局、線路延伸方向的影響。
情感態度與價值觀：
1.通過“背斜成谷，向斜成山”和“板塊學說”教學，樹立事物是運動的、是不斷發展變化的辯證唯物主義觀點。
2.通過對山地形成的`學習，樹立學生理論聯系實際的觀點，養成求真、求實的科學態度
教學重難點
【教學重點】
1.山地的類型的判斷。
2.山地對交通的影響。
【教學難點】
正確判斷褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現
教學工具
多媒體課件
教學過程
教學過程設計
【新課導入】
通過上節課內容的學習，我們知道了內力作用和外力作用是塑造地表形態的兩大力量，內力作用的總趨勢是使地表變得高低不平，而外力作用的總趨勢是使地表起伏狀況趨向于平緩。今天這節?課我們要進一步以山岳為例來學習內力作用對地表形態的塑造和影響。
一、山地的形成與分類
【導學與自主探究】
請大家認真閱讀教材P73頁內容，結合學案分析思考下列問題
(一)山地與陸地的關系
山地是陸地的主要組成部分之一，也是陸地的骨架。山的形成和發展與內力有關。
(二)山地的分類：褶皺山、斷塊山、火山等
二、褶皺的形成和基本形式
【互動討論】
請觀察褶皺形成中巖層形態發生了什么變化?有幾種類型?
【總結分析】
(一)褶皺：
在地殼運動產生的強大的擠壓作用下，巖層會發生塑性變形，產生一系列的波狀彎曲。
(二)褶皺的基本單位──褶曲
巖層向上拱起部分稱為背斜;巖層向下彎曲部分稱為向斜。
三、地球巖石圈板塊構造學說
(一)地球巖石圈板塊示意圖
活動：(課件展示板塊示意圖)說出板塊名稱并填注在板塊示意圖中。
六大板塊名稱：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。
(二)板塊屬性
板塊的內部地殼比較穩定;板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍，世界上的火山、地震也集中分布在板塊邊緣地帶
(三)板塊運動與地表形態的關系
(四)褶曲的判斷方法
1.結合上圖,你可以從哪些方面來判斷背斜和向斜?
(1)從形態上看：巖層向上為背斜、向下為向斜。
(2)從巖層的新老關系上看：背斜中老翼新、向斜中新翼老。
(3)從地貌景觀上看：背斜成山、向斜成谷。
2.探索·褶皺地形──“地形倒置”的原因是什么?
歸納展示：
一般：背斜成嶺，向斜成谷;地形倒置：背斜成谷、向斜成山。背斜頂部受張力作用巖性較疏松，容易被外力侵蝕成谷地;向斜槽部受擠壓力作用巖性較堅實，不易被外力侵蝕反而成為山嶺。
(五)褶皺的實踐意義
1.利用向斜構造找水，利用背斜找油。向斜構造有利于地下水補給，兩翼的水向中間匯集，下滲形成地下水，故打井可在向斜槽部打;背斜是良好的儲油構造，由于氣最輕，分布于背斜頂部，中間為石油。
2.利用背斜、向斜確定鉆礦的位置。如果巖層中含有某種礦產層，如煤、鐵礦等，往往保留在向斜部分的地下，因此鉆井或打井應在向斜構造處;因背斜頂部易被侵蝕，背斜巖層中的礦石很可能被侵蝕搬運掉了。
四、斷塊山
(一)斷層的形成
當地殼運動產生的強大壓力和張力，超過了巖體承受能力時，巖體就會破裂;巖體發生破裂后，兩側的巖體沿斷裂面發生明顯的位移，就形成了斷層。
(二)斷層的基本形式
上升巖塊(地壘)：常形成塊狀山地或高地。
下沉巖塊(地塹)：常形成谷地或低地。
(三)斷層位移與地表形態
(四)斷層構造地貌
(1)汾河谷地
位于山西省中、南部。這里在地質史上為一東北—西南走向的斷層地塹，南與渭河平原相接，北與滹沱河谷地相連，后經汾河等河流沖積形成為河谷平原。汾河谷地土壤肥沃，灌溉條件優越，是山西省重要的糧、棉產地。
(2)渭河平原
又稱渭河盆地，系地塹式構造平原。位于陜西省中部，介于秦嶺和渭北北山之間。西起寶雞，東至潼關，海拔約325～800米，東西長約300公里，南北寬窄不一，面積約3.4萬平方公里。因在函谷關和大散關之間古代稱“關中”。春秋戰國時為秦國故地，號稱“八百里秦川”。是陜西最富足的地方，也是中國最早被稱為“金城千里，天府之國”的地方。
(五)斷層的實踐意義
1.利用斷層找水。斷層由于巖層破碎，往往是地下水外露的地方。
2.建筑、工程隧道選址應避開斷層。在斷層地帶搞大型工程易誘發斷層活動，產生地震、滑坡、滲漏等不良后果，造成建筑物塌陷。向斜構造在地形上一般表現為盆地，修筑鐵路、開鑿隧道時應避開向斜部位，因為如果在向斜部位開鑿，向斜是地下水匯集區，隧道可能變為水道。
3.斷層能加大地震裂度。地震發生時，有斷層處的地區裂度會變大。
課后小結
本節課我們主要學習了兩種山地──褶皺山和斷塊山的形成、地貌特征及其實踐意義。在山地形成學習中了解了板塊運動的基本特征。
板書
第二節山地的形成
第一課時
一、山的形成與分類
(一)山地與陸地的關系
(二)山地的分類：褶皺山、斷塊山、火山等
二、褶皺的形成和基本形式
(一)褶皺：
(二)褶皺的基本單位──褶曲
三、地球巖石圈板塊構造學說
(一)地球巖石圈板塊示意圖
(二)板塊屬性：內部穩定、交界活躍
(三)板塊運動與地表形態的關系
(四)褶曲的判斷方法：
(1)從形態上看：巖層向上為背斜、向下為向斜。
(2)從巖層的新老關系上看：背斜中老翼新、向斜中新翼老。
(3)從地貌景觀上看：背斜成山、向斜成谷。
(五)褶皺的實踐意義
1.找水、找油
2.確定鉆礦、修建隧道的位置
高中優秀教案地理12
一.學習目標
1．觀察地圖，建立流域和水系的概念，并總結歸納出流域的基本特點：特殊性和整體性
2．結合地圖和地理圖表，分析田納西河流域開發的自然背景。
3．通過了解田納西河流域不同時期的開發措施和后果，分析流域綜合開發的意義。
二.活動方案
第一課時
一、背景知識
活動一：
看圖3.14流域和水系，理解圖中的幾個概念：
流域——指供給河流地表水源的地面集水區和地下水源的地下集水區的總稱；
分水嶺——相鄰流域間的山嶺或河間高地。分水嶺最高點的連線，稱為分水線或分水界
水系——指河流干流、支流和流域內的湖泊、沼澤或地下暗河，彼此連接組成的龐大系統
支流——注入干流；二級支流——注入一級支流；三級支流——注入二級支流
二、流域開發的自然背景：——決定河流的利用方式和流域的開發方向
一個河流流域的開發利用，與其本身的自然環境有關，比如密西西比河下游，地勢平坦，土層深厚，就適宜發展農業；而科羅拉多河，河道狹窄、落差大，就適宜開發水利資源，對于田納西河來說，搞清其流域的自然環境，是避免盲目開發的首要條件。
1．田納西河流域的基本情況
活動二：在課本上找出田納西河流域的基本情況
位置：
發源地：
流域范圍：（在圖上標出）
2．田納西河流域的自然背景：
⑴地形
多山，地形起伏較大
⑵氣候
亞熱帶季風性濕潤氣候，溫暖濕潤,河流的主汛期是12月—次年4月中旬，以雨水補給為主，夏秋季降水相對較少，降水季節變化大，流量不穩定，通航受到一定影響，下游易誘發洪災。
活動三：
思考1
從農業發展角度看，夏季是作物的.主要生長期，需水量較大，而冬季需水量較少。田納西河流域的氣候條件對農業發展有什么影響?如何利用田納西河的資源發展農業?
思考2
田納西河水量的變化對航運會有什么影響?怎樣才能改善田納西河的航運條件?
⑶水系
優點：水系發達，支流眾多，水量豐富，大部分可通航，并通過密西西比河及其支流可通往全國大部分地區。
缺點：①由于地形起伏大，河流落差較大。②水量很不穩定。
⑷資源
礦產資源豐富，主要有煤、鐵、銅、磷、鋅、云母等；水能資源豐富。
活動四：
影響水能大小的因素：流量和落差，那么請你歸納田納西河水能豐富原因：
三、流域的早期開發及其后果
18世紀下半葉：農業較為發達，盛產棉花、馬鈴薯和蔬菜。對自然環境的影響不大，整個流域環境較好。
19世紀后期，流域內人口激增，開始對對其進行掠奪式開發，帶來一系列生態環境與社會問題。
1．_________________________
田納西河流域是美國的老棉花帶。棉花是一種對地力消耗較大的作物，長期高強度地種植棉花，造成土地退化，致使老棉花帶衰落。
2．_________________________
為了擴大耕地面積和獲取煉銅用的木炭，大片的森林被砍伐；此外，礦山開采也破壞了地表植被。植被破壞造成水土流失，生態環境惡化。
3．_________________________
煉銅企業大量排放高濃度的二氧化硫，形成酸雨。酸雨污染了土壤和水體，使許多生物消失絕跡。
補充：
造成一個區域生態惡化的根本原因：一是人口的增長；二是掠奪式的開發方式
適宜種棉花的地區特點：具有光照充足，氣候干旱，水源豐富的特點，如中亞、埃及、中國的新疆等，美國田納西河流域夏季降水較少，正利于棉花后期的生長和成熟，田納西河為灌溉提供充足的水源。
第二課時
四、流域的綜合開發
1．流域開發的核心
河流的梯級開發作為流域開發的核心
知識補充
梯級開發——把河流分為若干段，選定適宜的壩址，修建一系列的水庫，逐段地利用該河流的水利資源。
思考：結合田納西河流域的自然特征，分析修建水庫（大壩）有何作用？
田納西河流域的自然特征而言，主要有以下幾個方面：
⑴田納西河流域山地多，起伏大，河流落差大，修建大壩可利用落差發電；
⑵水流急，且水位季節變化大，修建大壩可調節徑流，使之趨于平穩，利用內河航運；
⑶降水年內變化較大，河流徑流季節變化大，雨季易出現洪水，修建大壩可攔蓄洪水，減少洪災；、
⑷修建大壩攔水，還用作旱季時的灌溉用水。
2．田納西河流域管理局(簡稱TVA)
⑴針對早期開發所帶來的問題，負責田納西河流域的統一開發和管理的機構。
⑵TVA將河流的梯級開發作為流域開發的核心，并結合資源條件對流域進行綜合開發，同時對流域的生態環境進行恢復和治理(圖3．20)。
⑶1933年以后，TVA在田納西河的干、支流上修建了71座大小水壩，在防洪、航運、發電、提高水質、旅游、土地利用等方面實現了統一開發和管理。
3．流域的綜合開發與治理措施
⑴防洪
在干支流上建成了具有防洪庫容的水庫35座，形成了統一有效的水庫防洪調度系統，防洪標準達到百年一遇。1933年以后，全流域再未發生洪災，平均每年防洪減災效益約2億美元。
⑵航運
水壩修建后，河流水位保持平穩，諾克斯維爾以下均可通航。目前，田納西河經俄亥俄河和密西西比河，與五大湖相通，通過水運可達美國22個州。每年田納西河水運的通航效益比陸路節省約4億美元(圖3．23)。
⑶發電
建成了30座水電站，同時大規模發展火電和核電，使田納西河流域成為全國最大的電力供應基地。廉價而可靠的電力供應，促進了流域內煉鋁、化學等高耗能工業的發展，在田納西河兩岸形成一條“工業走廊”。
⑷提高水質
提高水質而采取的措施：如污染防治、水源涵養林保護和庫區生態環境的改善等等。
⑸旅游
隨著水庫的修建河流域環境的不斷改善，旅游業逐步發展起來。建立了一大批公園、野生動物管理區、風景區、宿營地和俱樂部，以及規模宏大的教育中心。目前，該流域已經成為一個著名的風景旅游區，旅游業收入成為流域一項重要的收入來源。
⑹土地利用
①留出大面積土地用于生態恢復，建立自然保護區
②調整農業、林業和牧業結構，實行退耕還林，退耕還牧，提高了森林覆蓋率和草原面積
③采取措施穩固河、湖岸線，有效地控制了水土流失
④對采礦區的土地生態進行恢復和治理。
通過綜合開發與整治，田納西河流域根治了洪災，農林牧漁業、工業和旅游業得到了迅速發展，生態環境明顯改善。到20世紀—80年代，田納西河流域人均收入水平已接近全國平均水平，實現了經濟效益、社會效益和生態效益的統一。
（田納西河流域的綜合開發與治理）:
分析：此圖為田納西河梯級開發與第一、第二、第三產業的關系。⑴農業：梯級開發為其種植業和林業、牧業提供了水源、消除了洪澇災害；為水產養殖提供了場所。⑵工業：水電為其提供了動力資源，使工業成本降低、污染下降。⑶第三產業：梯級開發提供了旅游資源和便利的交通。⑷三大產業間間相互影響的關系：如森林得到恢復，為木材加工、造紙工業提供原料。生態環境的改善提供了旅游業的基礎。方便的水運為工業提供了廉價的運輸。
五、田納西河流域治理與開發的經驗:
1、設置專門的開發機構，健全法規，完善管理。防止工作中的扯皮現象，加強管理——保證流域治理與開發的長期穩定。
2、因地制宜地選擇開發重點，充分利用當地的資源發展經濟，做到開發與治理并重。形成各具特色的開發模式——從防洪入手，重點發展水運、水電。
3、加大開發力度——以便利的運輸條件和廉價的電力供應，吸引大量投資者。
4、提高流域的開放度：加強對外交流，擴大外貿，招商引資。
高中優秀教案地理13
截至1月19日，河北、山西、安徽、河南、山東、陜西、甘肅等7省冬麥區受旱面積總計達1.04億畝，其中重旱2428萬畝，因旱飲水困難人口196萬人、大牲畜67萬頭。
一、基礎知識歸納
僅僅從自然的角度來看，干旱和旱災是兩個不同的科學概念。
1、干旱 干旱通常指因長期少雨而空氣干燥、土壤缺水的氣候現象。因淡水總量少，不足以滿足人的生存和經濟發展的氣候現象。干旱一般是長期的現象，
2、旱災 只是屬于偶發性的自然災害，甚至在通常水量豐富的地區也會因一時的氣候異常而導致旱災。
3、北方此次干旱表現了哪些特點：
一是降水嚴重偏少、氣溫偏高。二是農作物受旱面積大、程度重。三是部分地區人畜飲水困難突出。四是江河來水持續偏枯，水利工程蓄水嚴重不足。
4、北方此次干旱產生的原因
一是今年空中氣流以西北氣流為主，也就是大氣環流在中緯度地區盛行西北環流，西北氣流為下沉氣流不易形成雨雪天氣。
二是暖濕氣流偏弱能給北方帶來降水的西南暖濕氣流幾乎不存在
三是處于周期性的干旱期
四是氣溫顯著偏高
五是隨著人類的經濟發展和人口膨脹，水資源短缺現象日趨嚴重，這也直接導致了干旱地區的擴大與干旱化程度的加重
5、干旱的危害及解決措施
危害：干旱對農業生產影響大，尤其是對冬小麥越冬極為不利。干旱易引發森林火情，冬春季節容易引發沙塵暴，而且直接影響社會經濟發展
措施：要合理調配水源，加大灌溉力度。野外用火需加倍小心。實施人工增雨或者增雪的作業，利用秸稈覆蓋等措施進行保墑抗旱。因地制宜實行農林牧相結合的農業結構，開展農田水利基本建設，營造防護林，發展節水灌溉，修建引水蓄水工程、選擇耐旱作物等
6、沙塵暴：
沙塵暴（黑風暴）是大風揚起沙塵，水平能見度低于1000米的惡劣天氣，屬于沙塵天氣（浮塵、揚沙、沙塵暴）中最強的一種。沙塵暴易發生于降水少而多大風的季節，多發生于沙漠及鄰近的地區，中亞、北美、中非及澳大利亞是世界四大沙塵暴區，中國北方是中亞沙塵暴區的一部分。我國北方冬春季節，特別是春季，空氣不穩定，多大風（冷鋒活動），氣溫回暖解凍，干旱少雨而蒸發加劇，地表干燥裸露疏松，容易起沙。人類不當活動破壞植被和地表，增加了沙塵來源，是導致沙塵暴日益頻繁的重要原因。塔克拉瑪干沙漠、古爾班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠是我國沙塵暴的主要沙塵源區，沙塵向東南輸送，西北、華北大部、青藏高原和東北平原地區是沙塵暴的主要影響區。造成的危害表現在：強風、風蝕土壤，沙埋，嚴重的大氣污染，影響交通等。通過氣象衛星對沙塵暴的監測，目前已能作出準確預報。減緩沙塵暴災害頻率與強度，關鍵在于做好生態保護與建設工作，如建設防護林，從沙源區防治沙漠化入手，制止過度開墾和過度放牧，對不適宜耕種的土地實行退耕還林還草，發展高效節水農業，推廣免耕法，加強國際合作等。
7、總結我國五個災區的基本情況
（1）東北地區盛夏干旱，“三天一小干，五天一大旱”。由于降水相對穩定，旱災頻次較少
（2）華北地區春旱嚴重，有“春雨貴如油”的說法。旱災頻次居首位
（3）長江地區伏旱，有農諺“春旱不算旱，夏旱減一半”。7月份雨帶北移，受副熱帶高氣壓帶影響，易發生旱災，但是臺風雨經常可以緩解災情。
（4）華南地區春秋旱
（5）西南地區四季均可發生旱災
總的說來，我國旱災以春旱發生地域最廣，頻率最高，夏旱和秋旱次之。
二、練習題
讀圖（圖中直線為總趨勢線）
1、圖示資料，表示北京氣候的是
A ①和② B ①和③ C ②和④ D ③和④
2、分析圖示資料可知
A兩地近50年來氣溫均呈逐年上升趨勢
B 兩地年平均氣溫與年降水量均呈負相關關系
C 我國越向西北內陸降水變率越小
D 兩地氣溫的變化基本一致，降水的變化也基本一致
3、圖示資料顯示的特點，基本上可以反映我國北方地區的情況。氣溫和降水的這種變化給北方地區帶來的影響是
A 沙塵暴發生的頻率增加 B 植被的覆蓋率提高
C 作物的`生長期縮短 D 氣溫的年較差減小
4、(10分)[地理—自然災害與防治]
干旱災害是中國主要的氣象災害之一。圖22反映了我國1950-1991年間不同區域季節分布及其對農業的影響，讀圖回答下列問題。
（1）判斷圖中旱災最嚴重的地區(寫序號)并說明依據。(3分)
（2）分析②、②兩區旱災季節差異的原因。(4分)
（3）說明①區春旱引發的最主要的次生災害及其監測手段。(3分)
1近年，浮塵、揚沙和沙塵暴天氣越來越受到人們的關注。據報道，20xx年4月中旬，在世界四大沙塵暴中心之一爆發的一場強沙塵暴揚起的沙塵，隨高空氣流運行，導致瑞士山地的一場“泥雨”，將雪白的山峰染成了咖啡色。回答5～7題。（20xx年廣東卷）
5、這次沙塵暴的源地是
A.中亞和中國西北部 B.北美中南部 C.撒哈拉大沙漠南部 D.澳大利亞中部
6、導致在瑞士降泥雨的主要原因是
A.自東向西的海洋氣流與含有沙塵的氣流在山地相遇 B.含有沙塵的北上氣流與冷空氣在山地相遇
C.由東向西的含沙氣流在迎風坡被抬升 D.含沙氣流在阿爾卑斯山的背風坡下沉
7、中國北方一些大城市附近地區，春季頻發揚沙天氣的主要原因是
A.高壓脊過境，下沉氣流“沖擊”地表，造成就地揚沙 B.裸地面積擴大，急行冷鋒經過，導致近程揚沙
C.西北的沙漠有充足的沙源，盛行風產生遠程揚沙 D.熱島效應導致強烈的對流，使高空的沙塵降落
8、圖（一）、（二）、（三）是“我國部分災害分布”示意圖，圖（四）是“我國自然災害區劃”示意圖。讀圖填空并回答：（20xx年上海卷）
11）將下列自然災害的英文字母代號填入相應空格內：
A 洪水 B 風暴潮 C 干旱 D 水土流失 E 泥石流 F 臺風
圖示的各自然災害中，在我國分布地區最廣的是 、 。在圖（四）中，地區I與地區III共有的自然災害是 （多項選擇）；在地區II內 、 災害的分布地區最廣；與其它地區相比，地區Ⅳ 災害的分布最為集中。
2）（多項選擇）按所在的地球圈層與災害成因分類，在圖示的各自然災害中，發生在巖石圈中的是 ，發生在大氣圈中的是 ，發生在水圈中的是 。
3）試列舉我國防災抗災設施建設的具體實例，至少兩件。
答案：
1、A 2、D 3、A
4．（1）②區 。依據：②區的旱災糧食損失量占全國旱災糧食損失總量的百分比(或 B)、旱災面積占全國旱災面積的百分比(或C) 均最高。
（2）②區：春季降水少；升溫快，蒸發旺盛。
③區：夏秋季受高氣壓(副高)控制，盛行下沉氣流，于燥少雨
(3)森林火災；遙感技術。
5 C，6 B，7、B
8 （1）A；C；ABCF；C、D；E （2）DE；CF；AB （3）興建長江三峽（或葛洲壩、小浪底）大型水利樞紐（水庫）在黃河中上游(或黃土高原)、長江中上游地區植樹造林加強水土保持或加固長江黃河堤防等沿海一帶修建海防林(或在城市內疏通排水通道)
高中優秀教案地理14
教學課題：
山地的形成
所用教材：
人教版地理必修1，第四章，第二節
教學內容：
本節課主要是介紹褶皺山和斷塊山的形成作為典型案例，說明內力作用對地表形態的影響。通過褶皺山、斷塊山等實例了解褶皺、斷層的概念，認識褶皺山和斷層山的形成及基本形態特征，向學生介紹內力作用是如何影響它們的形成和變化的。按照“標準”的要求主要是通過實例了解內外力對地表形態影響，因此在教學中一定要緊密圍繞著課文內容中所列舉出來的一些實例，如褶皺山的“背斜成山，向斜成谷;背斜成谷，向斜成山”等案例，從而要求學生學會分析內外力以及所學知識在現實生活中的應用。
2、學生學習情況分析
在前一節課的內容當中學生已經學習過了內力和外力作用，但是對于內力作用和外力作用在形成地表形態的過程中所起的作用還是知之甚少，對于板塊構造學說在初中時學生知道有六大板塊的基礎。大多數學生外出旅游的機會并不多，很多地質構造沒有親眼見過，或者見過但是不知道其名稱以及形成的原因，本節課應該多培養學生探究地理原理的特點。
設計思想
本節課涉及到比較多的地質構造和地理原理，難度比較大，所以應該利用多媒體設備通過圖片和山地的形成過程的演示過程讓學生了解這節課的知識點。還可以通過實驗和探究的方法讓學生自己去發現和總結地理現象，提高學生的學習興趣，同時提高學生思考、分析問題的能力。
教學目標
通過褶皺山和斷塊知識的學習，讓學生掌握褶皺和斷層的概念，認識褶皺山和斷塊山的形成及基本形態，并能夠繪制褶皺構造的示意圖，判斷褶皺的基本類型。讓通過讀圖、實驗和探究活動培養學生思考和分析地理現象的能力，提高學生的學習熱情。
5、教學難點和重點
重點：1.山地的類型的判斷。
難點：1.正確判斷背斜和向斜。
2.閱讀褶皺、斷層示意圖、分析褶皺、斷層的成因及地貌表現。
教學過程設計
【導入新課】同學們一定見過和聽說過許多山脈，如喜馬拉雅山、太行山、華山、日本的富士山等，不知大家是否注意過這樣一個問題：這些山脈的形成原因是什么?他們的形成原因是否一樣呢?這節課我們就來研究這一問題。
【板書】第二節山地的形成
【板書】一、褶皺山
【板書】=1GB3MERGEFORMAT①褶皺
【引導】什么叫褶皺呢?
(在講課時可利用隨手教具--書本、紙張進行演示，并強調巖層的受力方向)
【講解】在地殼運動產生的強大的擠壓作用下，巖層會發生塑性變形，產生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。我們下面先來了解一下褶皺山的有關知識。
【板書】②背斜和向斜
【提問】同學們仔細觀察，從外部形態上看褶皺有什么不同呢?
【學生回答】從外部形態看，有的巖層一般是向上拱起，有的巖層一般是向下彎曲的`。
【教師講解】我們將巖層向上拱起的稱作背斜，巖層一般是向下彎曲的稱作向斜。在地貌上，背斜常成為山嶺，而向斜常形成谷地或盆地。但這只是一般情況，還有特殊情況。
(教師用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉筆添繪上一部分，變成“背斜成谷、向斜成山“的形態。)
【引導】大家請看!有的時候恰恰相反，背斜由山嶺變成為谷地，而向斜由谷地變成了山嶺，這是怎么回事呢?
【學生回答】略
【板書】=3GB3MERGEFORMAT③正地形(“背斜成山、向斜成谷“)與逆地形(“背斜成谷、向斜成山“)
【教師講解】這是受到外力作用的結果。背斜頂部因受到張力作用，巖性比較疏松，若裸露在地表很容易受到風力、流水等外力因素的侵蝕，所以就有可能變成谷地;而向斜槽部因受到擠壓力作用，巖性比較堅硬不容易被外力侵蝕，反而成為山嶺。所以我們在分析問題時，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。
背斜成谷、向斜成山，這種現象叫地形倒置，在山區、礦山等地帶是可以看到的。所以我們不能簡單地從形態上來判斷背斜或向斜。
【引導】那要怎么判斷是背斜還是向斜呢?大家請看PPT。
【教師講解】背斜中心部分巖層較老，兩翼巖層較新;向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老。無論巖層怎樣變形，依據巖層的新老關系來判斷都是可靠的。
【板書】④背斜與向斜的比較：
高中優秀教案地理15
一、授課目的與考點分析：
1.理解全球氣候變化對地理環境和人類活動的影響。
2.理解不同歷史階段，自然資源的數量、質量、分布及開發利用條件對人類活動的影響。
3.了解我國洪澇災害發生的主要原因。
二、授課內容：
一．全球氣候變化對人類活動的影響
1、全球氣候變化
⑴地質時期、歷史時期全球氣候變化的特點（a）：
時期[1] 氣候變化特點 對地理環境的影響
地質時期 全球氣候一直處于波動變化之中，冷暖干濕相互交替，變化周期長短不一。總體是溫暖期較長，寒冷期較短；新生代以濕潤期為主。 氣候的.波動變化，對地球生物的多樣性發展具有重大影響。
歷史時期 全球氣候有兩次較大的波動，公元前5000年-公元前1500年，為溫暖期；另一次是15世紀以來的寒冷期。 溫暖期：北半球的極地冰蓋曾經消失，海平面上升，熱帶和亞熱帶北擴。
寒冷期：歐洲傳統農作物歉收甚至絕收。
注：[1]從時間尺度來看，通常把地球氣候變化史劃分為地質時期（距今1萬年以前）、歷史時期（近1萬年）和近現代（近一兩百年）三個階段。
⑵近現代全球氣候變化的特點及圖示（c）：
近現代全球氣候變化：全球平均地表溫度呈波動上升的趨勢。全球陸地降水量普遍增加（亞熱帶地區減少），雪蓋和冰川面積減少，海平面上升。大氣中二氧化碳等溫室氣體的迅速增加是全球氣候變暖的罪魁禍首。而導致大氣中二氧化碳濃度上升的原因有兩方面：一是煤炭、石油等化石燃料的燃燒，排放的二氧化碳劇增；二是毀林，尤其是熱帶雨林的破壞，使二氧化碳吸收量下降。
2、全球氣候變化的影響
全球氣候變化對人類的生產生活會產生重大的影響。具體體現如下：
①使資源條件發生變化，改變水、熱資源的空間分布格局，增加了人類開發利用自然資源的難度。
②加劇了自然災害，提高了災害發生的頻率和強度。
③導致原有生態系統的改變，使生物的多樣性受損。
④對農業、林業、牧業、漁業等主要生產領域都將產生顯著的影響。
⑤通過極端天氣和氣候事件（厄爾尼諾、干旱、洪澇、熱浪等），擴大某些疫病的流行，對人體健康造成危害。
二．自然資源與人類活動
1、自然資源概述
自然資源是指存在于自然界，在一定的時間條件下，能夠產生經濟價值以提高人類當前和未來福利的物質與能量的總稱。自然資源從不同角度可劃分為不同類型。具體如下：
按自然屬性分：礦產資源、氣候資源、水資源、土地資源、生物資源等
按再生性質分：可再生資源（如土地資源、水資源、生物資源、氣候資源等）、非可再生資源（如礦產資源等）
三．自然災害對人類的危害
1、自然災害的概念
自然災害是指發生在地球表層系統中，能造成人們生命和財產損失的自然事件。人類活動在一定程度上可以改變這些事件的發生頻率、影響范圍和危害程度。
按成因與發生過程，自然災害大致可劃分為地質災害（地震、滑坡、泥石流等）、氣象災害（洪澇、干旱、臺風、寒潮等）、生物災害、海洋災害等。
2、自然災害的危害
自然災害是阻礙人類社會經濟發展的重要限制性因素，它不僅會造成直接經濟損失和人員傷亡，而且還會帶來各種間接損失，甚至影響社會穩定和持續發展。
三、本次課后作業：
相關練習附后
四、學生對本次課的評價：
○ 特別滿意 ○ 滿意 ○ 一般 ○ 差
學生簽字：
五、教師評定：
1、學生上次作業評價： ○ 好 ○ 較好 ○ 一般 ○ 差
2、學生本次上課情況評價：○ 好 ○ 較好 ○ 一般 ○ 差
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