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二年級語文學科下冊的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的二年級語文學科下冊的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級語文學科下冊的教案1
學習目標
①認識“玫”等8個生字，會寫“第”等12個字。
②分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
③體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。
課前準備
①課件。
②小鹿、黃鶯、微風的面具。
第一課時
情境導入，整體感知
①出示課件，老師旁白
一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水……可是，到了玫瑰開花的時候，小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢?你們想知道嗎?答案就在我們今天學習的課文里。
②請打開課文《小鹿的玫瑰花》，認真聽老師讀課文。
③喜歡這個故事嗎?我們一起來學習。
自學生字，熟讀巧記
①請同學們自由讀課文，勾出本課的生字。(再訂正一下是否都勾對了)
②出示課件(小鹿拿著字卡提問，誰來讀)，同學舉手讀。
③請同學當小老師領讀生字。
④請跟同桌說說，你已經認識了哪幾個生字，是怎么認識的?
⑤老師在檢查的過程中注意糾正容易讀錯的字。如：
“瑰”是一聲。
“終”是翹舌音。
“鶯”是后鼻韻。
“骨”讀gū，不讀gǔ。
趣味練習
①下邊我們一起來做游戲好嗎?這個游戲叫插玫瑰花，請同學們開火車讀玫瑰花上的生字，讀對了就插在花瓶上，看哪一組火車插的花最多。
②學生在演習中識記生字。
③出示課件：(小鹿說：小朋友，你們真能干)
書寫練習
指導書寫課后“我會寫”的字。
提示：
①注意觀察每個字的結構的特點，偏旁，部件的占格位置，看清楚了再寫。
②注意寫字姿勢，做到“三個一”。
③特別注意：
“骨”的第三筆是“橫折”，不要寫成“橫豎”兩筆。
“澆”的右上角沒有一點。
“漸”字中間“車”的`橫變成了“提”。
“微”字中間的一短橫別忘了寫。
④由學生自主挑選六個練習書寫。
默讀課文，了解內容
①邊讀邊想，畫出不懂的詞句。
②同桌交流讀中發現的問題，進行合作學習。
第二課時
復習生字
出示課件：小鹿把生字卡掛在脖子上，蹦跳出來，讓同學們逐個讀生字。
然后小鹿說：“小朋友，你們真能干，再見。”小鹿消失。
理解課文內容
①自讀課文。把你喜歡的部分多讀幾遍，想想你為什么喜歡?
假設一：
師：你喜歡哪一段?
師：你能讀給大家聽一聽嗎?
生：(讀)
師：他讀得怎樣?我們來評一評。
師生評議。
師：你也能有感情地讀給我們聽嗎?
生：(讀)
師：讀得不錯，全班齊讀。
②讀了這篇課文，你們知道了什么?
假設二;
生：小鹿喜歡玫瑰，在花壇里種了玫瑰，玫瑰長得很好。
生：小鹿愛勞動，經常給花澆水、松土。
生：后來因為小鹿的腳跌傷了，躺了很久，它沒有看見自己栽的玫瑰花。
生：……
③通過學習，你明白了什么?
假設三：
生：小鹿由于生病，沒有看到自己栽的玫瑰花。
師：課文中哪一個詞最能表達小鹿的這種感情。
生：“惋惜”最能表達。
師：誰能把課文第4段讀一讀，要表達出惋惜的感情。
生：(讀)
師：讀得真好，我們一起來讀一讀。你還明白了什么?
生：小鹿的玫瑰沒有白栽。
師：小鹿的弟弟不是惋惜地說，這玫瑰花不是白栽了嗎?我為什么認為沒有白栽?
(鼓勵學生發表自己的看法)
生：因為他的勞動成果雖然自己沒享受到，但別人享受了就不叫白栽。
生：我認為，能為別人做一些力所能及的事，也是幸福的。
生：……
分角色表演課文內容
①有感情地朗讀全文。
②分小組合作表演。
③全班分角色表演。
完成課后“我會讀”
①讀好三個句子。
②試著用“漸漸地”“靜靜地”“惋惜地”各說一句話。
書寫生字
①完成上節課沒寫的六個字。
②評價書寫的字。
二年級語文學科下冊的教案2
設計理念
這是一篇閱讀課文，根據“新大綱”調整意見已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現的內容與學生的生活十分貼近，因此，教師輔導教學時要充分放手讓學生自己去讀通、讀懂課文。首先，可讓學生借助拼音，讀通課文，要求音準、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節主要講了什么內容;然后，讓學生帶著課文后面的問題，再讀課文，畫出有關詞句，用自己的話回答;最后，借助課文錄音和圖片再現課文內容，激發學生情緒，有感情地朗讀課文。課文中運用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來表達少年兒童的歡快心情和偉大志愿，可通過有感情地朗讀加以體會。教學中不要出現上述名詞術語。
學習目標
1、認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個字。
2、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦;能隨著優美的曲調歌唱。
3、能感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的'愿
教學重點難點
有感情地朗讀課文。
教學時間
二課時
教學準備
1、歌曲錄音帶和錄像帶或VCD
2、課文中圖的課件或投影片。
教學設計
(一)設置情境，看圖入手，導入新課
1、板書“節日”，你知道一年有哪些節日?
2、板書“快樂的節日”，你感覺快樂的節日是什么節日?能給大家介紹你當時快樂的情形嗎?
3、出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興?他們在過什么節日?
4、播放歌曲《快樂的節日》，讓學生感受快樂節日的氣氛。
(二)初讀課文，認識生字
1、請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。
2、分節朗讀全文，師生共同正音。
3、出示詞語，發現容易讀錯的字，并提醒大家。
祝賀祖國培養幸福勇敢
理想度過希望羽毛
4、合作，交流記字方法。
5、再自由朗讀課文，要求讀熟讀通句子。
(三)圖文結合，感悟課文
1、看圖，聽老師范讀，聽出課文里哪些地方讓你感到快樂，讓學生說一說。
2、分小組學習討論：
(1)分節朗讀，想想，“紅領巾”為什么快樂?他們看到什么，聽到什么，想到什么?
(2)你能通過讀，表達“紅領巾”快樂的心情嗎?
3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好?
評價標準：讀正確;讀得流利;讀得有情(快樂)
(四)歌曲欣賞，想象說話
1、播放歌曲，學生跟唱。
2、聽曲子，想象自己快樂節日的情形，并說一說。
3、聽曲子，讀課文，表演唱。
(五)朗讀全文，指導背誦
1、學完全文，讓我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2、按提示語背誦課文。自由練背—兩兩互背—自愿背—齊背。
(六)鞏固生字，指導寫字(田字格中的字)
1、認讀字卡。
2、分析結構，說偏旁。
3、分析字形，指導寫字。
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