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小學四年級英語教案

時間：2024-06-19 11:04:31 四年級英語教案我要投稿

小學四年級英語教案大全(7篇)

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學四年級英語教案，希望能夠幫助到大家。

小學四年級英語教案大全(7篇)

小學四年級英語教案1

教材分析

　　本課是新標準英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學之間的比較，讓同學很好地理解比較級的句型用法。要求學生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運用HeShe is +比較級+than……句型進行教學活動。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設真實情景的方法，有效地操練句型。

　　學情分析

　　學生能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運用能力，在課堂上采用情景式教學，引發(fā)學生的'興趣以達到教學目標。

　　教學目標

　　一、情感態(tài)度與價值觀

　　1、運用圖片和實物，通過視聽法和交際法等教學方法，創(chuàng)設情景對話，引導學生在感知、體驗和參與中學習英語，激發(fā)興趣。

　　2、培養(yǎng)學生關愛弱勢同學，同學之間互助友愛的精神。

　　二、過程與方法

　　1、學習新單詞old、young、strong、than

　　2、初步認識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.

　　三、知識與技能

　　1、學會運用形容詞比較級的句型：…-erthan

　　2、培養(yǎng)學生自主探究學習的能力。結(jié)合生活實際及學生感興趣的事物進行比較。

　　教學重點和難點

　　1、單詞than 及其它形容詞的運用。

　　2、功能句：Amy is taller than Lingling.

　　3、能夠靈活運用形容詞來描述比較兩者之間的差異

小學四年級英語教案2

　　一、教學內(nèi)容

　　第一課時

　　1、復習、鞏固What’s ___job?What dose __do?及一些職業(yè)的單詞。

　　2、學習一些新的職業(yè)的單詞，及了解一些職業(yè)的功能。(Work with language & Fun with language)

　　第二課時

　　學習新單詞及課文

　　第三課時

　　對本課單詞、句型的鞏固及完成活動手冊的練習。并為Unit11詢問別人的能力What do ____do? What can ___ do ？的句子學習打下基礎。

　　二、教學目標

　　（一）教學目標

　　1、知識目標

　　A、鞏固一些職業(yè)的單詞及詢問職業(yè)的句子

　　B、學習和掌握四會單詞：sick ，sick people ，drive ， learn

　　三會單詞：dentist, check ， catch ， criminal ， put out ， fire, ambulance man.

　　C、談論可以幫助我們的人：What can____do?____ can____.

　　2、技能目標

　　通過引導學生積極參與各項課堂教學活動，使學生養(yǎng)成動腦、動口、動手“三動”的好習慣，指導學生熟練應用本課所學的語言知識進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。

　　3、情感目標

　　我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽說唱演玩溶于一體，激發(fā)學生學習興趣和學習愿望，通過師生、生生互動體現(xiàn)榮譽感和成就感，從而樹立自信心。

　　4、學習策略

　　培養(yǎng)學生在特定的語境中領悟使用：談論可幫助我們的人

　　5、文化意識

　　了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的功能，樹立職業(yè)不分貴賤的觀點。

　　三、教學重點、難點

　　學習新的職業(yè)的單詞及對各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的重點，對各種職業(yè)功能的了解和掌握是本節(jié)的難點。

　　四、教具學具的準備

　　1、學生在上課前畫一幅自己喜歡的職業(yè)圖，并寫上單詞，上課時貼在胸前，方便小組活動和課堂教學。

　　2、選用實物投影儀、相關的職業(yè)的圖片、一些職業(yè)的道具、錄音機、錄音帶。

　　【說教法、學法】

　　課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，為了更好的突出重點、突破難點，我根據(jù)小學四年級學生的心理特點及教學內(nèi)容，采用了任務型的教學模型，通過唱游、直觀情景教學、小組活動、扮演、游戲等來實現(xiàn)師生互動、生生互動的教學場面，通過多種形式的活動，讓學生再活動中學，在活動中用，逐步幫助學生掌握良好的學習習慣。

　　【說教學程序】

　　教學目標的確立，教法學法的設計，最終要在教學程序中體現(xiàn)，因此合理安排教學程序是教學成功的關鍵，結(jié)合學生的認知規(guī)律，我在這個課時安排了五個教學環(huán)節(jié)：

　　1、歌曲熱身，引入新知

　　2、學習新知，多樣鞏固

　　3、多方活動，探究發(fā)展

　　4、展示評價，促進發(fā)展

　　5、課外延伸，鞏固發(fā)展

　　（一）歌曲熱身，引入新知

　　小學四年級的學生仍然愛唱、愛跳。一開始我設計了Sing<>，既復習舊的職業(yè)的單詞，又激發(fā)學習興趣，二我設計了拿職業(yè)圖，運用What’s ___job? What does ___do?來復習并引出新的職業(yè)的單詞dentist，ambulance man.。

　　（二）學習新知，多樣化鞏固

　　1、小學生直觀性思維比較強，我利用職業(yè)的.圖片、句型：What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?來教學新單詞，指導發(fā)音，注重升降調(diào)，并滲入chant的內(nèi)容，再利用two by two、four by four、男女讀來熟練單詞，加大參與面，有效的改變后進生不開口的局面。

　　2、為了了解學生的掌握情況，讓學生齊讀板書的單詞、詞組，使我更快的收到教學的反饋信息。

　　3、巧編chant，鞏固單詞。

　　Learn，learn ， learn, teachers help us to learn.

　　Catch ， catch ， catch ， policemen catch criminals.

　　Drive ， drive ， drive ， ambulance men drive an ambulance.

　　Put out ，put out ， put out ， firemen put out fires.

　　Check ， check ， check ， dentist check my teeth.

　　Help ，help ， help ， nursers or doctors help sick people.

　　并配合動作來引導學生記、理解單詞。

　　4、現(xiàn)在學生對新知識有一定的掌握，我讓學生做Fun with language，鞏固了學生對新知識的了解，使學生的寫得到訓練。

　　5、玩是小學生的天性，我設計了游戲：能力大檢查。T:Do you check my teeth ？如符合自己喜歡的職業(yè)就站起來，如此反復，既加大單詞的呈現(xiàn)率，讓人人都能展示自己，達到教學的全體性。

　　（三）多方活動，探究發(fā)展

　　為了讓學生更好的運用語言，我設計了職業(yè)大調(diào)查：

　　首先是四人小組內(nèi)的問答調(diào)查，跟著是全班性的職業(yè)調(diào)查，讓學生在活動中用，發(fā)展學生運用語言的能力。

　　（四）展示評價，促進發(fā)展

　　1、為了讓四人小組活動得到良性的循環(huán)，展示學生的調(diào)查成果，并以此促進小組之間的良性競爭。

　　2、開展學生自評、小組互評活動，讓學生更好的了解自己，改變自己，逐步形成良好的學習習慣。并向?qū)W生宣傳職業(yè)不分貴賤，行行出狀元的思想教育，激發(fā)學生努力學習，將來更好的報答社會。

　　（五）課外延伸，鞏固發(fā)展

　　作業(yè)是課后對課堂的延伸、鞏固，并根據(jù)學生的愛好，為了更好的發(fā)展學生綜合運用語言的能力，我設計了兩類作業(yè)：

　　1、基礎作業(yè)

　　A、抄新單詞和重點句子。

　　B、畫1幅自己喜歡的職業(yè)圖，寫至少2個輪回的對話。

　　如：A：What’s your job? B: I am teacher.

　　A: Do you help us to learn. B: Yes.

　　2、自選作業(yè)：了解其他職業(yè)的職能。

　　【說教學效果】

　　在整節(jié)課的教學中，我著力創(chuàng)設各種語言情景，通過歌曲、操練、chant、活動、表演、游戲等多種教學手段來學習、鞏固、運用語言，激發(fā)興趣，并且注重了教學的全體性，突出了以學生為主體，讓學生在活動中學，在活動用，使學生的聽說讀寫得到全面的提高。并讓學生了解一些職業(yè)及一些職業(yè)的職能，使學生明確：職業(yè)不分貴賤，行行出狀元。

小學四年級英語教案3

　　【課題】Recycle 1 第一課時

　　【教學重點】認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言；熟練朗讀并表演課文內(nèi)容

　　【教學難點】句型： “It looks like….” “It’s your turn now.”

　　【教具準備】

　　1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質(zhì)實物

　　2．報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片

　　【教學過程】

　　一、熱身 (Warm-up/Preview)

　　1 師生演唱第三單元的.歌曲 “My clothes.”

　　2 教師播放資源庫中第四冊Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學生聽、跟唱即可。在學生掌握旋律的基礎上，教師可利用鐘表調(diào)整時間，可以是整點，也可是60分以內(nèi)的非整點時間。

　　二、新課呈現(xiàn) （Presentation）

　　1 教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節(jié)課的主題 A fashion show.

　　2 教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題： A fashion show, 然后出示教學掛圖或放VCD, 讓學生了解故事大意。

　　在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。

　　(1) What show is it?

　　(2) What time does it begin?

　　(3) Where?

　　3 教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.

　　4 學生跟讀錄音，并分角色朗讀。

　　三、趣味練習（Practise）

　　1．出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。

　　2．請同學把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推）

小學四年級英語教案4

　　【教學過程】

　　1、熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　（1）教師播放英文歌曲“They Are in the Zoo” “An Apple a Day”，師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。

　　（2）學生日常口語練習。

　　（3）用實物、玩具或圖片等復習所學過的水果及動物，并用單詞卡認讀單詞。

　　2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　（1）教師播放故事錄像，展示Let’s act 部分的內(nèi)容，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。

　　（2）游戲：教師拿出準備好的以下幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告訴學生游戲的名字叫：“做做玩兒”，方法是：誰戴上動物的面具，就要表演此種動物的外表特征，并用簡單的形容詞表述。用此方法復習形容詞，并根據(jù)故事的內(nèi)容引出單詞：tall, long, strong, short … 。

　　繼續(xù)以上游戲，方法有所不同：教師說單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學生根據(jù)剛才所看故事內(nèi)容猜單詞含義并做動作，讓學生了解單詞的具體意義。

　　（3）聽錄音，跟讀故事。

　　（4）教師帶讀故事中的各個句子，并譯中文。

　　3、趣味操練 (Practise)

　　（1）教師播放動畫課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學生對故事了解情況。

　　如：How many animals are there in the party?

　　Can you say some fruit in the story?

　　Who can get the apple?

　　What can the elephant get?

　　How many pears are there in the picture?

　　How many peaches?

　　（2）教師找7名學生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的頭飾或面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。

　　（3）小組練習，角色扮演。

　　將學生按7人一小組，按角色進行練習。

　　（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

　　4 、課堂評價 (Assessment)

　　聽錄音做活動手冊第41頁的練習。

　　5 、擴展性活動(Add-activities)

　　讓學生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內(nèi)容可以與圖中原有相似，但不可相同。

　　此活動讓學生自由想象對話內(nèi)容，充分發(fā)揮學生的自主性和主動性。

　　【板書設計】

　　Recycle Two

　　I like bananas. I’m tall. Where is my banana?

　　I like apples. I’m strong.

　　I like pears. My nose is long.

　　探究活動

　　Draw on back

　　探究內(nèi)容：水果、動物、玩具單詞的練習。

　　活動目的：進一步調(diào)動學生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

　　活動方式：游戲

　　探究過程

　　（1）學生兩人一組活動。一個學生想出一個水果、動物或玩具的圖案，慢慢的在同伴的背上畫出來，同伴猜是什么，并用英語說出英文名稱。

　　（2）畫圖的學生宣布正確答案。

　　（3）另一名學生重復以上活動。讓每個學生在伙伴的背上至少畫兩次圖案。

　　介紹你我他

　　探究內(nèi)容：介紹你我他。

　　活動目的：學會使用從本單元學到的'表喜好、表形容等用語進行交際。

　　活動方式：自我思考、自我形容、相互介紹。

　　探究過程

　　（1）讓學生自己想想，用哪些詞語能形容和表述自己。

　　（2）讓6-7個學生向大家介紹自己。如：I'm Jenny. I'm tall/short. I like apples.

　　（3）分小組，讓學生說說自己的同時，記住一到兩個伙伴的情況。如：Tom is tall/short. He likes apples. 此時不多強調(diào)學生的語法錯誤，但要給學生糾正錯誤。

　　拼圖游戲

　　探究內(nèi)容：通過拼圖游戲鞏固水果、動物、玩具類單詞。

　　活動目的：進一步調(diào)動學生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

　　活動方式：討論、游戲、展示、合作學習。

　　探究過程：

　　（1）師生討論

　　教師詢問學生有關水果、動物、玩具類單詞都掌握了那些？

　　要學生用英文表述單詞。

　　（2）游戲

　　教師說：今天進行拼圖游戲，拼圖的內(nèi)容由學生自己制作。

　　方法是：教師將有關水果、動物、玩具類單詞的圖片復印后發(fā)給學生，讓學生自己用剪刀將圖片制成拼圖，然后相互交換。看誰最快地拼出拼圖，并用英文說出此圖片。

　　（3）分小組展示

　　教師將學生分為5-6組，讓學生把自己會用英語說的類單詞在小組中說一說，并鼓勵學生形容拼圖內(nèi)容。學生間相互提問，互相檢測，使每個學生盡情展示自己的英語學習水平，相互促進。

小學四年級英語教案5

　　教學目標

　　1.能聽、說、認讀單詞：these, tomatoes, try, carrots并掌握名詞復數(shù)及其對應的發(fā)音。

　　2.會運用句型：

　　What are these?

　　Are they/these…?進行對話練習。

　　3.讓學生養(yǎng)成多吃蔬菜和水果，遠離垃圾食品的好習慣。

　　教學重點

　　1.掌握單詞these, tomatoes, try, carrots。

　　2.掌握名詞的復數(shù)形式和對應的復數(shù)句子。

　　教學難點

　　1.掌握tomato的復數(shù)形式tomatoes。

　　2.掌握單數(shù)句和復數(shù)句的相互轉(zhuǎn)換。

　　教學準備

　　教師準備：與本課時相關的錄音和課件，本課所學的單詞卡片和動物或植物的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　學生準備：本課所需單詞卡片，動物或植物的圖片或相應的實物。

　　教學方法

　　1.分角色表演教學法

　　教師讓同學們分角色表演Let's talk部分的對話，創(chuàng)設英語情景，讓同學感受英語的語言氛圍。

　　2.游戲教學法

　　學生三人一組，進行對話：

　　What are these?

　　Are these apples?

　　Are these tomatoes? Yes.

　　在對話過程中不斷增強學生的學習興趣。

　　教學過程

　　Step 1: Warm-up

　　1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的Free talk。

　　2.播放歌曲Mary has a little lamb。

　　3.看圖片拼讀單詞

　　教師展示圖片(已經(jīng)學過的動物名詞),說：What's this in English?It's a/an… How do you spell it?讓學生一個接一個地快速說出對應的單詞及其拼寫。

　　4.展示前三單元的單詞，學生通過搶答的方式造句，教師對表現(xiàn)突出的同學獎勵貼畫。

　　5.Main Scene

　　(1)學生看書36、37 頁，說一說：What can you see in the picture?Where are the children?

　　(2)找一找下列單詞的意思：horses, potatoes, carrots, sheep。

　　(3)根據(jù)要求完成句子。

　　There are seventeen sheep on the farm.(對畫線部分提問)

　　are there on the farm?

　　Step 2: Presentation

　　Let's talk

　　1.教師先將已經(jīng)學過的動物、蔬菜、水果的圖片展示給學生，和學生一起復習，問：What are these?Are they…?教師注意指導學生使用名詞的單復數(shù)形式。

　　2.教師出示胡蘿卜的圖片，問學生：What are they?學生回答：They are胡蘿卜。教師接著自問自答：What are these?They are carrots.教讀單詞 these和carrots并板書，讓學生認讀。同時，學生看圖片并跟讀句子，理解句子的意思。

　　3.教師出示西紅柿的圖片，問學生：Are these carrots?學生回答：No.教師肯定學生的回答并說：These are tomatoes.教讀單詞tomatoes,強調(diào)名詞復數(shù)形式；板書，讓學生認讀。

　　4.教師利用實物問學生：Are these carrots/tomatoes?學生根據(jù)實物回答：Yes, they are./No, they aren't.

　　5.把圖片或?qū)嵨锓职l(fā)給學生，讓他們分組提問：What are these?Are these tomatoes/carrots?學生回答，教師給予指導和幫助。

　　6.讓學生聽Let's talk的錄音，跟讀課文。

　　7.學生自由讀課文，然后分角色朗讀。

　　Let's play

　　1.學生三人一組，完成對話練習：

　　What are these?

　　Are they tomatoes?

　　Yes, they are./No, they aren't.

　　2.教師拿出apples, tomatoes, grapes, bananas, strawberries等水果和蔬菜，學生進行對話練習：

　　—What are these?

　　—They are tomatoes.

　　—Try some! They are good.

　　—Thanks. Yum.

　　Step 3: Practice

　　1.操練單詞

　　將學生分成若干組，教師把單詞的漢語寫在黑板上，然后學生依次說出單詞的拼寫，如果有學生出錯，那么這組學生從頭開始(例如：西紅柿tomatoes,第一名學生說t, 第二名說o,第三名說m……最后一名學生讀出單詞并說出漢語)。在單詞字母數(shù)量一致的情況下，哪組用時最少，哪組就是獲勝者。

　　2.同桌之間分角色利用實物表演Let's talk 的'對話。篩選出幾組上臺表演，教師及時予以鼓勵性評價。

　　3.摸一摸(游戲)

　　教師把水果和蔬菜放在一個不透明的袋子里，一名學生自愿到前面來，通過摸里面的東西猜一猜是什么。下面的學生問：What's this?/What are these?這名學生閉著眼睛摸出來并回答：It's a tomato. They are tomatoes.但注意，如果他/她睜眼睛看了，即使答對了，也得不到獎勵。

　　4.完成全品學練考—課后練33頁第二題。

　　Step 4: Consolidation

　　1.我知道

　　學生以小組為單位開展游戲。前一名學生根據(jù)圖片或?qū)嵨飭柡笠幻麑W生，如：學生A問學生B:What are these?學生B回答：They are tomatoes.學生B問學生C:What are these?依次進行，要求學生的訓練速度要不斷加快。

　　2.同桌之間對話：學生根據(jù)教師提供的單詞卡片，利用所學過的句型進行對話練習。

　　—What are these?

　　—They are tomatoes.

　　—How do you spell it?

　　—T-O-M-A-T-O-E-S.

　　教師在學生對話的同時，要監(jiān)督和幫助學生，尤其是對名詞的復數(shù)形式要多加指導。

　　3.全班總動員

　　教師利用自己的實物，問：Are they tomatoes?學生回答：Yes, they are./No, they aren't.They are carrots.通過師生之間及學生之間的互動，加深對新知識的理解，培養(yǎng)學生在生活中運用語言的能力及分析問題并解決問題的能力。

　　Step 5: Sum-up

　　師生一起總結(jié)本節(jié)課的學習重點：

　　單詞： these, tomatoes, try, carrots

　　句型： What are these?Are they/these…?

　　Step 6: Homework

　　1.回家給父母大聲朗讀Let's talk的對話。

　　2.根據(jù)本節(jié)課所學的單詞和句型向父母介紹家里的蔬菜和水果。

　　3.完成全品學練考—課后練33頁第三題。

小學四年級英語教案6

　　教材分析

　　本課是PEP小學英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時。主要語言項目為表達某人喜歡什么。課文對話是通過Mike 和ChenJie 談論各自的朋友展開的。重點學習描述愛好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes…。，本課中主要學習表達第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問題，但不可給學生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學習相關描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。

　　學情分析

　　學生經(jīng)過本單元A部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：He /She is …。He/She has …。，同時學習表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes …。A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學應通過大量的口語交際練習，讓學生理解并掌握該句型。

　　教學目標

　　（1）知識目標：

　　a.能用He/She/My friend likes…。表達描述學生的朋友。

　　b. 能聽、說、認讀有關愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,（2）能力目標：

　　a.能根據(jù)指令做出相應的動作反應，如： listen to music ，do sports, 等等。

　　b.通過表演，游戲，小組活動等培養(yǎng)學生學習興趣和合作交流的'能力。

　　（3）情感目標：讓學生能描述自己的好朋友，關心朋友及家人的愛好。

　　教學重點和難點

　　本課時需要重點掌握五個有關愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時糾正；He/She/My friend likes …。，這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎上引導學生迅速地作出相應的動作。