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九年級化學下冊教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的九年級化學下冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
課題1溶液的形成
[引導]同學們桌子上都擺有食鹽、蔗糖及別的用品，下面就按“活動與探究一”的內容進行實驗。
[投影]活動與探究一：幾種固體物質溶于水
試驗用品：食鹽、蔗糖、水、燒杯、玻璃棒、藥匙
[學生分組活動，教師巡視]
[交流實驗現象]請一組同學上臺解釋他們的實驗過程及現象，其他同學提出異議。
[現象]蔗糖、食鹽都消失在了水中。
[結論]蔗糖、食鹽都可以溶解在水中。
[提問]如何從微觀上理解這一現象？
[學生討論、總結]蔗糖微粒、食鹽微粒運動擴散到水分子中去了。(教師指出：物質在水中以什么形態存在，將在以后的章節中學習)。
[引導提問]我們剛才得到的液體，都是混合物拿出開課時的五種液體，讓學生觀察：1.每種液體各部分一樣嗎？
2.放置了這么長時間，你有沒有看到哪種液體析出沉淀？
[學生回答]
1.各部分完全相同。2.沒有析出沉淀。
[教師總結]像這樣均一、穩定的混合物就叫做溶液。
[提問]根據剛才的實驗及分析總結溶液的概念。
[討論、總結，并互相交流]
一、溶液
[投影]1.溶液：一種或幾種物質分散到另一種物質里，形成均一的、穩定的混合物。
[提問]水具有什么作用？
[回答]分解其他物質的作用。
[投影]溶劑：能溶解其他物質的物質。例如：水。
溶質：被溶解的物質。
[討論]在蔗糖溶液和氯化鈉溶液中，溶質是什么？溶劑是什么？
[交流結果]在蔗糖溶液中，溶質是蔗糖，溶劑是水;在氯化鈉溶液中，溶質是氯化鈉，溶劑是水。
[教師指出]開課的五種液體中：紅色的是品紅溶液，藍色的是硫酸銅的水溶液，黃色的是氯化鐵的水溶液，紫色的是高錳酸鉀的水溶液，五色的是氯化鉀的水溶液。
[設問]你還能否再舉出一些溶液？并指出溶質、溶劑。
[學生發育]
1.糖水中溶質是糖，溶劑是水。
2.白酒中酒精是溶質，水是溶劑。
[教師指出]除了水可以作溶劑外，汽油，酒精等也可作溶劑。例：碘酒：溶質是碘，溶劑是酒精。
[過渡]大家應該有這樣的生活經驗：當衣服上沾上油滴時，用水洗很難洗去，怎么辦呢？
[學生發言]
1、可以用肥皂水洗。
2.用洗衣粉洗。
(教師給予鼓勵)
[引導]完成下面的“活動與探究二”之后，你就會明白洗去的道理。
[投影]活動與探究二：
實驗用品：碘、高錳酸鉀、水、汽油、藥藥匙、試管、膠頭滴管
步驟：
[學生活動]
[互相交流]請一組同學將他們的實驗現象、結論展示給大家。其他各組提出異議。
[結論]碘難溶于水，易溶于汽油;而高錳酸鉀難溶于汽油，易溶于水。這說明：同種溶質在不同溶劑中的溶解能力不同，不同溶質在同種溶劑中的溶解能力也不同。
2.溶質與溶劑的辯證關系
①同種溶質在不同溶劑中的溶解能力不同，不同溶質在同種溶劑中的溶解能力也不同，[解決問題]衣服上的油滴用什么洗去？為什么？
[回答]汽油。因為油在水中溶解能力小，在汽油中溶解能力強。
[過渡]前面我們談到的溶質大部分是固體，那溶質還能否是別的狀態呢？
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