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語文教案

時間：2024-10-13 09:05:31 語文教案我要投稿

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語文教案

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的語文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案

語文教案篇1

　　一、班級學生現狀分析

　　我所任教的2個班級，大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,

　　二、教材教本分析

　　本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

　　三、教學目的：

　　初中語文教學應立足于學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。

　　四、教學要求：

　　1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的`教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得

　　幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語音識字、學習普通話。

　　3、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，能正確書寫。

　　4、能聯系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養成積累語言的習慣。

　　5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。

　　6、在教師的指導下，能初步把握課文內容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。

　　7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

　　8、認真傾聽別人說話，了解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

　　9、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，

　　能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。

　　五、教學重點、難點：

　　精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

　　1、要突出重點項目的訓練。

　　2、要繼續重視詞、句、段的訓練。

　　3、要重視朗讀的指導和訓練。

　　4、要充分發揮學生的積極性和主動性。

　　5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。

　　六、教學措施：

　　為了提高學生的素質，提高教學質量，將在教學中采用以下四步教學法：

　　1、明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。

　　2、激趣導疑，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進一步創設與目標指向相關的良好氛圍，激發興趣，設置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導學生求異求新，主動發展。

　　3、巧設促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發展思維，學會創新的過程。因此，這一環節的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調動感情參與，達到自能解題的目的。

　　4、點評深化，模擬拓展——創新。點評要以學生完成學習目標的深度和創新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯系生活實際，借助聯想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創新，從而開發潛能，學會創新。

語文教案篇2

　　教學目標：

　　★認識7個生字，會寫8個字。熟背課文。

　　★了解課文內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

　　★使學生加深對祖國熱愛之情。

　　教學重難點：

　　★了解課文的內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

　　★通過想象讀出韻律感。

　　教學準備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學目標：

　　認識7個生字，會寫8個字，初步感知課文內容。

【第一課時】

　　一、審題。

　　學生根據題目提出問題。

　　二、讀中識字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：畫出生字。

　　3、小組讀課文：互查讀音情況。

　　4、分組讀上下句。

　　5、小組合作學習：記憶漢字字形。

　　6、全班匯報情況。

　　(1)注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。

　　(2)“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。

　　潔：_________、_________

　　慶：_________、_________

　　曲：_________、_________

　　三、指導寫字。

　　1、觀察字形，找一找容易寫錯的字。

　　潔祖旗

　　2、教師范寫：億、慶、曲三個字。

　　四、朗讀課文。

　　1、多種形式讀課文。

　　2、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡?

　　五、學生質疑。

　　六、布置作業。

　　教學目標：

　　★能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　★讀出喜慶、歡樂的'氣氛，加深學生對祖國的熱愛之情。

　　教學過程：

　　【第二課時】

　　一、復習導入。

　　1、復習本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。

　　2、復習本課生字：全班讀。

　　3、復習句子：指明讀句子，要讀出語氣。

　　(1)田野獻上金黃的果實。

　　(2)楓林舉起火紅的旗幟。

　　(3)藍天飛著潔白的鴿子。

　　(4)大海奏起歡樂的樂章。

　　4、指名讀課文：要求讀音準確。

　　二、朗讀感悟。

　　1、介紹國慶的來歷。

　　2、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物?

　　3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子?

　　4、小組合作學習：這首詩為我們描繪了怎樣的情景?發揮想象并用自己的話描述出來。

　　5、全班匯報：小組代表介紹。

　　6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。

　　7、教師小結。

　　三、實踐活動。

　　1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。

　　2、做一張慶國慶的書簽。

　　四、布置作業。

語文教案篇3

　　教學目標：

　　初步認識說明文及與記敘文的區別；理解怎樣抓住事物特征及說明文語言的準確性；了解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，激發愛國熱情。

　　教學重點：

　　抓住被說明事物的特征；說明文語言的準確性。

　　教學難點：

　　說明文語言的準確性。

　　教學設想：

　　教讀課。

　　緊扣教學大綱，密切聯系學生實際，應是教師必須遵循的指導思想；而運用注意規律，激發學生興趣，更是教師備課的重要方面。學習這篇文章，可以制定若干個教學目標，為了實施目標，需相應地采用演示、投影、講解、談話、討論等諸方法，藉以引起和推動學生的注意和思考。

　　課前準備：

　　1.制定本課的教學目標，抄在小黑板上。

　　2.準備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學幻燈片。

　　3.教師自制一個簡易的橋梁演示模型。

　　4.為每個學生印一份茅以升的《橋梁遠景圖》節錄閱讀材料。

　　教學步驟：

　　（一）教師說出課題，簡要介紹作者。

　　（二）檢查預習

　　1.給加點的字注音：洨河張勻稱

　　2.解詞：惟妙惟肖絕倫古樸奇觀

　　（三）展示教學目標

　　1.抓住事物的特征，理清說明順序。

　　2.比較趙州橋和盧溝橋的異同，說明選材的'代表性。

　　3.舉例說明語言的準確性。

　　4.運用已有的橋梁知識，通過想象設計未來的橋梁。

　　（四）閱讀全文，對課文進行整體把握。

　　1.（教師板書題目，先寫石拱橋然后在這三個字前再加上“中國”二字），提問：本文題目是：《中國石拱橋》，文章是從第幾段寫中國石拱橋的？它和前邊的段落之間是怎樣的說明順序？

　　明確：文章從第③自然段開始寫中國石拱橋的。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的說明順序是由一般到特殊。

　　2.作者寫石拱橋用了①、②兩個自然段，這兩個自然段的內容側重點有什么不同？

　　明確：第①自然段側重寫外形美觀，第②自然段側重寫結構堅固。

　　3.將橋的模型展示給學生，并分別放置100克砝碼讓學生體會上述兩點。

　　明確：橋梁呈弧形的叫拱橋；橋梁和河面幾乎平行的叫梁橋。

　　4.作者寫中國石拱橋舉了兩個例子，它們和第③自然段的順序是怎樣安排的？

　　明確：概括──具體

　　5.請將第③自然段分層次，并概括中國石拱橋的特點。

　　明確：分四層意思。中國石拱橋的特點：歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。

　　6.看書，對照趙州橋和盧溝橋的說明，看介紹的大致順序是否一樣呢？作者為什么要選這兩座橋？

　　（學生讀書，教師打出幻燈：趙州橋、盧溝橋）

　　明確：大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結構、藝術價值及對橋的評價。從外觀看，趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。

　　7.作者對這兩座橋說明的側重點不完全相同，各詳寫什么？

　　明確：趙州橋詳寫了結構，盧溝橋詳寫了價值，即藝術價值和歷史價值。

　　8.作者寫趙州橋結構時怎樣安排順序的？具體說說看。

　　明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點，然后分（一）、（二）、（三）、（四）作了具體介紹。學生解說：略。

　　9.盧溝橋的藝術價值、歷史價值體現在什么地方？

　　明確：藝術價值，石刻獅子。歷史價值，抗日戰爭在這里爆發。

　　10.教師總結：以上通過介紹趙州橋、盧溝橋，進一步說明了中國石拱橋的特點。

　　11.下面進一步分析中國石拱橋取得成就的原因。

　　明確：原因有三，著重說明三者順序不能顛倒及原因。

　　12.研讀課文，體會說明文語言的平實準確，完成第三個教學目標。

　　明確：有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數據，有些詞語則表示一種估計。無論哪種，目的只有一個：說明準確；依據只有一個：符合實際。指導學生完成練習四。然后由學生再從課文中找出其他例證來說明之，以強化理解。指導學生完成練習五，明確：注意詞句順序，合理周密。

　　13.完成教學目標四。讓學生想象未來的橋會是什么樣的？（發閱讀材料）

　　學生發言略

　　14.總結、布置作業

語文教案篇4

　　教學目標：

　　知識與技能——了解相關背景

　　體會諸葛亮在“表”中表達的思想感情以及提出的三條建議

　　議論為主兼用敘事、抒情

　　識記重要解詞，背誦課文

　　過程與方法——朗讀，小組合作探究

　　情感態度與價值觀——正確認識三國歷史，正確看待諸葛亮的“忠君”思想

　　教學重點：

　　同“知識與技能”

　　教學難點：

　　作者的感情及三條建議

　　第一課時

　　一、導入

　　A.以中國古代智謀之士的故事引出……在我們中華民族幾千年的文明史中，我們耳熟能詳的智慧的化身不計其數……(由學生舉例導入)

　　B.以學生了解到的中國古代小說、戲曲，傳說中的諸葛亮的事跡、形象導入。

　　C.以杜甫的《蜀相》及陸游的《書憤》導入。

　　蜀相杜甫

　　丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。

　　映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

　　三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

　　出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

　　《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間。

　　(陸游《書憤》)

　　二、解題

　　1.作者：諸葛亮(181—234)，字孔明，瑯玡陽都(今山東沂南縣)人。三國時著名的`政治家、軍事家。東漢末年隱居隆中(今湖北襄陽西)，劉備三顧茅廬，他成為劉備的主要謀士。蜀漢政權建立后，任丞相。劉備死后，諸葛亮輔佐后主劉禪(shàn)，主持國家軍政大事。他勵精圖治，賞罰嚴明，推行屯田政策，并改善和西南各族的關系，有利于當地經濟、文化的發展。曾多次出師伐魏，爭取統一中國。著有《諸葛亮集》。

　　2.文體：表，古代向帝王上書言事的一種文體。

　　3.背景：建興(后主劉禪年號)五年(227年)，諸葛亮出師伐魏，臨行時，寫這個表給劉禪。

　　三、朗讀課文

　　1.教師范讀。

　　2.學生自讀。

　　四、對照注釋閱讀課文，了解大意

　　五、布置作業

　　熟讀課文，口頭翻譯課文。

語文教案篇5

　　學習目標：

　　1．能正確朗讀兒歌，鼓勵學生背誦兒歌。

　　2．在閱讀兒歌中認識生字：“群、才、是、鄉”。

　　3．能認讀前鼻韻母un、un和整體認讀音節:yun、yuan會拼讀相關音節。

　　4．復習筆畫“橫折彎”，知道“沒、般”的書寫筆順，并能在田字格中正確描寫。

　　教學重點、難點：

　　1．閱讀兒歌中認識生字：“群、才、是、鄉”。

　　2．能認讀聲母：un、un,整體認讀音節:yun、yuan.會拼讀相關音節。

　　教學過程

　　一揭示課題

　　1媒體出示：草地上走來一只羊。

　　師：草地上有什么？誰能用一句話把圖上的內容說一說，注意發言的聲音讓大家都聽清。

　　媒體再出示：草地上走來兩只羊，三只……一群羊

　　師：你又看到了什么？誰還會再說？（學生如描述到羊的顏色、樣子等，老師要及時肯定。）

　　師：現在草地上有這么多羊，來不及數，怎么辦，誰會說？

　　2出示“一群”一詞。

　　師：對！可以用“一群”來描述這么多的羊。當數量很多時，我們可以用一群來說，現在體育館里人這么多，誰可以用“一群”來說說，我們可以說：體育館里有一群人。

　　3學習“群的結構及音節：

　　（1）“群”，誰有好辦法記住它？你們要仔細聽，不會說的同學學著說一說！

　　“群”是個左右結構的字，左邊是君子的君，右邊是羊，合起來是群。

　　（2）出示“群”的音節。

　　師：字會記了，我們要來學習一個新的本領。

　　“群”這個字的音節是這樣的，聽老師拼qún，聲母是q，韻母是？這個是我們新認識的復韻母，仔細聽，認真看，把音記住。跟老師讀ün（生注意口型），四聲ǖnǘnǚnǜn，（開滑板車，生齊讀）q---ǘn---qún（開火車讀）合起來你發現了什么？（復習標調規則）

　　4出示羊姿態圖。

　　師：今天，我們學會了“群”，圖上有什么？（圖上有一群羊）

　　（1）這群可愛的小白羊，樣子各不相同，這只羊蹲著，其它的呢？你們仔細看看

　　（學生觀察圖）老師先來說，你們來接龍：草地上有一群可愛的小白羊，有的蹲著，有的躺著……（生講完，出示一段話）師：這群小白羊真是姿態萬千，可愛極了。聽老師來讀這段話，你們仔細看看！

　　（2）師：大家看一只小白羊正蹲（dun）在山頭上呢！，(生齊讀)（生做動作）

　　（3）它的音節是dun，里面有我們今天要學的一個新的復韻母un（開火車）（生跟讀）

　　（4）un和ün是一對雙胞胎，我們來分清楚，帶兩點的是ün，不帶兩點的是un！（生讀）

　　5這群小白羊可真調皮，大家看，他們現在跑哪兒去了？（出示媒體）誰會說？

　　6出示課題：34天tiān上一群qún小xio白羊

　　（1）齊讀課題（2）復習三拼音tiānxio：有兩個三拼音，自己拼拼看。

　　（3）鞏固群的讀音：這個字還認識嗎？打個招呼！

　　二學習兒歌，了解內容

　　1聽錄音，邊聽邊記：小朋友對天上的小白羊說些什么？

　　師：再聽一遍，努力記住，能記住多少是多少！

　　反饋：同桌之間把聽到的告訴對方。

　　2、出示整首兒歌（后半段變紅），這就是小朋友對天上的小白羊說的話。

　　（1）（才、是）正音：這兩個字先拼一拼，注意平翹舌音。（拼音要出示）

　　才、是借助拼音，讀準字音；誰已經會拼了？cai是平舌音，shi是整體認讀音節(開火車)

　　（2）借助“鄉”，滲透后鼻韻母ang，師書空。

　　師：“鄉”這個音節跟老師拼。（教師示范拼讀音節，學生跟讀）

　　怎么寫呢？（書空，小朋友要眼到，手到）

　　（3）練讀兒歌。

　　師：剛才我們借助拼音讀準了字音。誰來讀讀兒歌？其他

　　同學看屏幕，眼睛跟字跑，聽聽做到不加字，不漏字了嗎？（個別讀、同桌互讀）

　　反饋：兒歌中小朋友怎么對小白羊說的呢？（生個別讀）

　　你們學著小朋友的樣子讀讀！（生齊讀）

　　3（兒歌第一句變紅）哪個小朋友讀讀變紅句子？

　　（個別讀）原來跑到天上的是？——云（出示字）

　　師：瞧！天上有朵朵白云，這些白云千姿百態，讓小朋友浮想聯翩，看白云真有趣！

　　（1）學習整體認讀音節yun

　　師：“云”這個字，小朋友早認識了，可我們今天要學習新的本領。這是一個整體認讀音節——出示音節（齊讀）。

　　（2）學習整體認讀音節yuan

　　師：想不想再認識一個整體認讀音節yuan（出示圖），圖上有許多圓圓的東西，有圓圓的。。有圓圓的。我們要認識這個音節yuan。

　　（3）讀這兩個整體認讀音節和它們的四聲（開開滑板車）。

　　5再讀課文。

　　三游戲鞏固，拓展練習

　　1拼讀音節，復習韻母：看圖找音節朋友

　　（1）有了拼音的幫助，我們就能學習更多的本領，（出示音節）這四組音節代

　　表的是四樣東西，他們分別是什么呢？小朋友相互拼拼，會拼的小朋友要多幫幫組內其它同學的忙！

　　（2）四人小組上臺拼。

　　2我們來做一字開花的游戲。

　　（1）鄉——生邊擴詞。

　　師板書：鄉村、家鄉、故鄉。

　　（2）聽、讀一句話。

　　師：仔細聽聽老師用這些詞語來說一句話。

　　——我的家鄉在無錫一個美麗的小鄉村里。這樣我們就會用學過的詞語講完整的話了！

　　出示句子，學生自由讀句。

　　四寫字指導

　　1復習筆畫。師：這是我們學過的.筆畫“橫折彎”。今天要描描的兩個字中都有這個筆畫。

　　2學生自學“沒、般”的筆順，同桌之間相互說說！

　　沒：“橫折彎”是第幾筆？（五）般：“橫折彎”是第幾筆（八）

　　4學生練習描摹，同桌互評

　　五課外延伸，拓展閱讀

　　1聽老師讀補充的短文。

　　師：老師根據這首兒歌的內容寫了一短文，先聽老師來讀讀。

　　出示這段文字：小朋友們在看天上的白云。啊，天上的白云多像一群小白羊。你看，它們有的蹲著，有的躺著，有的站著，還有的趴著，可愛極了！小朋友們對小白羊說：“小白羊，你們快下來吧！別在天上著涼啊！地上有清清的河水，肥嫩的草兒，地上才是你們的家鄉啊！”

　　2布置課外作業。師：同學們回家讀給爸爸媽媽聽，看清字，注意不加字，不漏字，讓爸爸媽媽來評一評。

語文教案篇6

　　教學目標：

　　1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。

　　2．了解課文內容，初步培養學生的觀察和想象能力。

　　3．指導朗讀，感受詩歌。

　　4．培養小組合作學習的能力。

　　教學重點：

　　聽讀識字，感受詩歌。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入課題。

　　出示課件，介紹作者

　　出示圖片：

　　師：同學們，你看到了什么？

　　生：美麗的夜空。

　　一閃一閃的星星。

　　藍藍的天。

　　師：多美呀！快看看，是誰來了？

　　生：丁丁來了。

　　師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。

　　板書：小小的船

　　師：誰愿意大聲的讀讀課題？

　　全班齊讀課題

　　意圖：課的開頭，成功地創設了美麗的情境，激起了學生的好奇心，調動了學生學習本課的興趣。

　　二、初讀課文

　　1．范讀課文。

　　師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的`讀音。

　　2.自己練著讀一讀。

　　3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）

　　4．討論：小小的船指的是什么？

　　學生自由討論，并試著畫一畫。

　　意圖：畫一畫，學生很愿意，起到了比較好的調節作用,調動了學生學習的積極性。

　　（實物投影打示學生圖畫）

　　師小結：（你們真會觀察！）在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。

　　三、認讀生字

　　師：這首小兒歌大家都會讀了，現在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。

　　生：（拿出生字卡片）

　　師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。

　　生：（動手擺）

　　師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？

　　生：（一人領讀，全班跟讀）

　　師：……（適時指導。）

　　重點：“只”的讀音

　　課件：

　　（1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　（2）一只小鳥飛來了。

　　師：看看你擺在下排的卡片，

　　教案《新人教版一年級語文上冊《小小的船》教案2》，來自網！

　　現在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

　　生：（收卡片）

　　師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！

　　四、課中休息

　　五、游戲鞏固詞語

　　師：活動完了，真精神！繼續努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。

　　意圖：滿天的星星既為學習兒歌創設了情境，又可作為評價的實物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。

　　學生參與游戲，鞏固詞語。

　　六、指導書寫

　　指導書寫看

　　1．觀察。

　　2．看老師寫，糾正筆畫

　　3．書空，找關鍵筆畫。

　　4．自己動筆寫。

　　5．實物投影，互相評價。

　　七、練習朗讀

　　師：現在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

　　小組匯報讀。

　　評讀。

　　再練練，能背更好。

　　配樂背誦。

　　七、課外延伸

　　師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關月亮的詩。

　　（投影）

　　1．自己練讀。

　　2．齊讀。

　　3．指名讀。

　　師：課下，請同學們再去找一找關于月亮的詩或文章？下節課來讀給同學聽，好嗎？

　　附：板書設計

　　小小的

　　彎彎的

　　閃閃的尖尖的

　　藍藍的

語文教案篇7

　　學習目標：

　　1、要求學生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內容；通過反復誦讀，達到熟讀成誦；

　　2、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創設的詩歌意境，把握本詩主旨；

　　3、深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“海”的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。

　　能力目標：

　　引導學生結合自己的生活經驗談出自己對于詩歌內容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握詩歌的思想內涵。

　　教育目標：

　　培養學生學習詩歌的正確方法，激發學生為實現自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。

　　學習方法：朗讀、背誦；自主、合作、探究

　　教學用具：投影儀、錄音機

　　學習設置：

　　課文感知：《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實現遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要一次次地戰勝失望，不停地翻過無數座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味歌富有表現力的語言。

　　課前準備：組織學生認真預習《在山的那邊》詩歌內容；查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題，有感情地朗讀課文。讓學生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆，準備上課時在班里交流。

　　課前二分鐘：講述成語故事《明修棧道暗渡陳倉》

　　課文導入：學生朗讀文章《會飛的蒲公英》，導入新課：同學們，在剛剛讀過的文章中，母親從小就為我埋下了一顆小小的種子，那是一顆怎樣的種子？（蒲公英的種子——希望的種子）在今天我們即將學習的詩歌當中，“我”的母親也為埋下了一顆希望的種子，下面，就讓我們一同來學習這首詩歌《在山的那邊》，讓我們來看一下，這顆種子是怎樣生根，發芽，結果的。

　　二：同學們，當你進入中學，跨入人生道路一個新的起點時，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中四五共同的目標。《在山的那邊》這一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示。《在山的那邊》是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。在詩里，他述說了童年時代美好而朦朧的“夢”——對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩人雖然已無數次見過童年時所向往的海，但是心目中的那個“海”依然遙不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?讓我們來品讀這首詩歌，從中尋求答案）

　　②出示學習目標并板書課題

　　③教師檢查預習(學生交流、鞏固)

　　朗讀課文：《在山的那邊》是一首詩歌，詩歌是一種特殊的藝術。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達他反復體會的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“海”與“山’’的象征意義，領會它們所蘊含的意味。學生先自由朗讀，再聽老師朗讀，在進行讀詩的指導。

　　整體感知：

　　朗讀全文，感悟詩中的思想感情。詩歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的“海”與“山”蘊含著什么意思？作者“爬山”有何象征意義？

　　（“海”指的是理想的境界；“群山”指的`是重重困難；“爬山”比喻艱苦奮斗。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅持奮斗，理想境界終將會實現。）

　　問題探究：

　　1、為什么說是“隱秘的想望”？

　　2、為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？

　　3、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？

　　4、“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的”？

　　5、“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思？

　　6、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情？

　　體會感知：

　　聯系上下文，品味下面詩句中加點的詞語

　　1、我常伏在窗口癡想

　　（這個詞在這里是什么意思？）

　　2、山那邊的山啊，鐵青著臉

　　（這是寫山的顏色嗎？）

　　教學方式：

　　教師配樂朗讀，學生帶著問題聽讀，然后討論回答、相互評論、補充(可由教師鼓勵學生探究問題，答案不必求統一，讓學生在聽讀討論后對詩歌有初步的了解)。在學生(過渡)對詩歌有了大概了解，還要品讀詩歌形象而精練的語句，好的詩句總有畫龍點睛處，認真進行品讀。

　　a．自由朗讀詩歌第二節，思考作者是怎樣看到全新的世界，實現人生理想的?

　　b．找出你認為最形象、精練的語句，反復品讀，體會詩人的思想感情。

　　學生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問題。

　　②朗讀指導

　　教師講授朗讀知識：重音(重讀、輕讀)、語速、停頓。

　　教師指導朗讀，把朗讀和品味結合起來，通過反復品讀，更好地領悟詩歌所蘊含的意味，更好地體會詩人的感情。

　　學生可在教師指導朗讀的基礎上齊讀、分讀。

　　布置作業：

　　①背誦自己喜歡的詩句，豐富語言。

　　②課后練習：讀一讀，寫一寫

　　課后記：作者以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長的，只要戰勝困難，堅持奮斗，理想終將實現。這首詩意象壯闊，意蘊豐富。一座山，也可以指無數座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰勝困難。但是，怎樣翻無數座山，卻是不容易的事情。那么，怎樣翻過無數座山，到達理想的境界，是教師和學生本節課需要共同探究的問題。朗讀技巧的指導是本課教學的重點。