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小學一年級語文《失物招領》原文、課后練習及教案
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級語文《失物招領》原文、課后練習及教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1.小學一年級語文《失物招領》原文
今天，一年級一班的同學去植物園參觀。
植物園很大很大，里面的花草樹木很多很多。同學們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了。
中午，同學們三個一群，五個一伙，在草地上吃自己帶的午飯。
準備回家了，大家排好隊，唐老師嚴肅地說：“同學們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的，請到我這兒來認領。”
四十雙眼睛睜得大大的，四十雙小手在各自的口袋里摸著。不一會兒，四十張小嘴一齊喊：“唐老師，我沒丟東西！”
“不！有不少同學丟東西了。”唐老師說完，舉起一個透明的塑料袋，袋里裝著飲料罐、香蕉皮、餐巾紙，還有花生殼。這些東西都是張爺爺在草地上撿起來的。
看到塑料袋里的東西，有幾位同學臉紅了，那些東西正是他們隨手丟在草地上的。他們一個個跑到唐老師面前，領回了自己的“失物”，向不遠處的果皮箱走去。
唐老師望望張爺爺，張爺爺望望唐老師，發出了會心的微笑。
2.小學一年級語文《失物招領》課后練習
一、看拼音寫詞語
tónɡxué ɡōnɡzuò zhuānxīn réncái ɡāojí jūnduì
二、填上合適的詞語：
（）的微笑（）的草地（）的眼睛
（）的塑料袋（）地說（）地聽
三、實踐活動：
1、帶零食去郊游。注意別丟垃圾，并把別人丟的垃圾撿到垃圾袋里。
2、找一找在校園里或你家附近有沒有“失物”，如果有，你是怎么處理？
3.小學一年級語文《失物招領》課后練習
1、會組詞：
先（）工（）去（）奶（）失（）專（）級（）
2、劃去不正確的讀音：
（1）我準（zǔn zhǔn）備到上海去游玩。
（2）今天誰請（qǐng qǐn）客？
（3）上課時，我們要專（zuānz huān）心聽講。
3、一字開花：
工（）（）（）
同（）（）（）
才（）（）（）
隊（）（）（）
4.小學一年級語文《失物招領》教案
一、學習目標
1、認識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養成愛護環境衛生的習慣。
二、教學重點養成愛護環境衛生的習慣。
第一課時
（一）揭示課題
出示課題：失物招領。讀了課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？
（二）初讀課文，讀準字音
1、練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。
2、組內互相讀一讀，聽一聽。
3、全班交流，學生互相提醒容易讀錯的字。
4、鞏固字音。
（三）自主發現，自由交流
1、小組合作學習。
（1）、學習任務。
給小伙伴提一個問題。問題中可以用“什么”、“為什么”、或“怎么樣”等詞。
①、當學生提出“失物是指什么？”時，學生自主交流，朗讀第六自然段。
②、當學生提出“失物的主人是誰？”時，在交流過程中，出示插圖，引導學生說看到了什么，想到了什么。
③、當學生提出“同學為什么說自己沒丟東西？”時，根據學生的回答，教師引讀第五自然段
④、當學生提出“老師和張爺爺為什么會發出會心的微笑”時，在交流、朗讀的過程引導孩子練習說話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……
（3）朗讀全文，拓展延伸
在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動？
（四）聯系生活，拓展延伸
在校園里、街道上或自己的家附近有沒有“失物”？如果有你將如何行動？
5.小學一年級語文《失物招領》教案
第一課時
一、情境導入
1、創設情境：小朋友，我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學到我這兒來認領。
2、揭題。剛才這叫失物招領。（出示，練讀，注意讀準失的字音。）誰知道什么叫失物？那么借給別人的東西叫不叫失物？
3、今天，我們要學習的第12課就叫失物招領。讀了課題，你想知道些什么？
二、初讀感知
1、借助拼音讀課文，標出自然段。
2、邊讀邊思考：課文寫了哪些人？什么事？
3、反饋。老師邊聽學生回答邊板書出人物、事情等。
4、連起來說說，看誰說得又連貫又具體。
三、識記生字
1、在文中圈出生字，讀正確，組成新詞的把詞劃下來。
2、把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，看誰讀得準確。
3、出現無拼音的生字，哪些字是你以前就認識的？向大家介紹自己是怎么記住它們的。
4、指導讀準字音：才是平舌音；準、雙、專是翹舌音；請、同是后鼻音。
5、開火車認讀，以小組比賽的形式讀生字。
四、朗讀感悟
1、你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段，指名讀。
2、讀后有什么不懂處可以向四人小組內的其他同學請教，讀懂的可以出題考考大家。
五、思考練習
1、想想用什么方法記住生字詞，并用上生字詞說話。
2、看課文插圖，講講故事。
第二課時
一、復習鞏固
1、摘果子，鞏固字詞。
2、引導學生積累詞語。讀讀書上的讀讀比比中的詞語。
a、在小組內讀讀比比，說說發現了什么。
b、全班交流，說說每組字的不同之處。
3、四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組接得長。
二、感情朗讀
1、小組內自由選擇喜歡的方式讀課文。（如齊讀、按自然段接讀、男女生對讀等。）
2、指導朗讀第6自然段。
a、自由朗讀第6自然段。
b、啟發想象，指導朗讀：
如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。
如果你是一個愛護環境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。
3、指導學生讀第7自然段。
a、指名讀第7自然段，回答問題。
b、引導想象，指導朗讀。
如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。
如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文。
三、表演課文
1、用課前準備好的垃圾袋，請學生表演課文內容，可以自由組合。
2、以組合的小組為單位，開展表演賽，師生互評。
四、指導寫字
1、讀讀我會寫中的6個字。
2、觀察6個字在田字格中的位置，你覺得該提醒大家什么。
3、根據學生的實際情況指導。重點指導：專第三筆是豎折折；同包圍部分要往上寫；隊的耳朵高而小，以便給右邊的人字的撇留出空來；級引導學生回憶紅、奶的寫法，學會遷移。
五、拓展延伸
1、展示學校在開展我不丟，但我撿的講衛生活動中的照片，說說自己的想法。
2、在校園中、街道上或家附近有沒有失物？如果有，你將如何行動？
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