語文教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標：
1、知道學校是學習知識的地方，作為學生，要養成天天上學不遲到的好習慣。
2、在語言環境中識記“我、校”2個生字、1個詞語，能正確朗讀句子。
3、通過參觀活動感受校園的美麗，學習用語言將自己所看到的校園面貌清楚、響亮地表達出來。
教學過程：
一、兒歌導入，揭示課題。
1、小朋友，我們已經是一名小學生了，和大家一樣，畫面上的這個小朋友今年也剛剛讀一年級，你瞧，他背著小書包要干什么去呀?
2、出示詞語：學校
(1)抽生領讀。
(1)學習生字：校
交流記字的不同辦法
：生活中處處有識字的機會，除了別人教，自己學，還要認真聽，用心記，這樣我們認識的字就會越來越多。
3、(繼續看圖)小朋友背著書包正高高興興往學校走去，聽，他一邊走還一邊唱著(上學校)呢，讓我們也來一起聽聽。
聽錄音(上學歌)
再聽錄音，想一想：小朋友喜歡上學嗎?你是怎么知道的?
4、交流。
過渡：是呀，小朋友喜歡上學，他要自豪地告訴大家——我高高興興上學校。
二、繼續學習生字、新詞，指句。
1、出示句子：我高高興興上學校。
(1)師領讀。
(2)抽生讀，齊讀。
2、句子中還有個生字想跟大家見面，你認識它嗎?
抽生讀，隨機學習生字：我
(1)我：讀準第三聲，開火車讀，知道“我”指的就是自己。
畫面中的小朋友介紹自己高高興興上學校，你也能向大家介紹一下自己的`情況嗎?
(2)指句。
除了雙休日，從星期一到星期五，小朋友都高高興興上學校，刮大風，下大雨都不怕，你也能做到嗎?讀句子，指導學生讀出高興的語氣。
3、鞏固字詞——叫號游戲。
三、參觀學校，練習交流。
1、小朋友，我們高高興興上學校，學校就像我們新的家，這個家中都有些什么呢?下面就請大家跟著老師到校園里走一走，一起來認識認識我們的新家。
2、參觀校園，師作介紹。(也可以播放錄像)
3、交流：你看到學校里有什么?
(1)抽生交流。
(2)把你看到的講給你的同桌聽。
語文教案 篇2
教學內容：
1．欣賞民樂合奏《江南好》。
2．了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。
教學目標：
1．感受民樂合奏《江南好》優美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2．分辨《江南好》的樂曲結構。
3．知識拓展，了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。
教學過程：
一、導入
師：同學們，你們喜歡旅游么？你都去過哪些地方？
生：北京、沈陽、成都……
師：今天我們一起到江南去看一看。我有一個問題要問一問大家，你們對江南有什么了解？
生：在我國的南方、有水鄉之稱。
師：我們來看地圖，人們習慣上把長江以南稱為南方，一說到“江南水鄉”，又以江、浙一帶最為典型，這里江河縱橫、水網密布，自古以來就是魚米之鄉，是中國最富裕的地區，南北朝時江南地區就是“一郡豐收，可供數郡使用”，宋代時更有“蘇湖熟，天下足”之諺。
二、欣賞
師：現在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉，感受樂曲給我們描繪的江南的秀麗景色吧。
1．初聽《江南好》。
師：聽完這首樂曲，你想說些什么？
生：小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌陣陣、山清水秀……
師：剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲，是根據江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。樂曲旋律明快流暢，不僅描寫了江南優美的景色，更有江南人民的純樸、豪放，他們載歌載舞表達對幸福生活的感受。我們再次來欣賞樂曲《江南好》感受江南美景，請同學們思考樂曲分為幾部分？
復聽音樂。
生：樂曲分為兩部分，第一部分優美、第二部分歡快。
2．分段復聽。
師：請同學們感受第一部分音樂，說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么？是什么民族樂器把我們帶到了江南？
生1：潺潺的.流水、幽靜的小巷……
生2：悠揚的笛聲把我們帶到了風景如畫的江南。
師：為什么你認為有潺潺的水聲、幽靜的小巷？
生：樂曲的速度是中速、稍慢。音樂情緒優美（教師進行評價）。
師：欣賞完美麗的江南景色，不同的美景又印入我們的眼簾……
師：下面這一段樂曲又表現了什么？
教師播放樂曲第二部分。學生仔細聽第二部分。
生：水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……（速度是快的、情緒是歡快的）
師：這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段，請同學們看一看這三種顏色的小船出現了幾次？我們為它們排排順序。
學生聆聽音樂做練習，教師進行巡視，并且進行指導。
3．完整地欣賞樂曲《江南好》。
師：聽完了樂曲，我們已經知道這首樂曲是由民樂合奏的。領奏樂器是竹笛，屬于民族吹管樂器（教師出示竹笛，讓學生觀察竹笛的形制、聽辨竹笛清脆明亮的音色。由教師或同學吹奏）。
三、知識拓展
師：通過剛才的欣賞，我們已經知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創作了許多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說嗎？
1．詠江南（展示詩詞兩首）。組織學生一起朗讀。
《憶江南》
──白居易
江南好，
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南？
《送人游吳》
──杜荀鶴
君到姑蘇見，
人家盡枕河。
古宮閑地少，
水巷小橋多。
教師分析詩詞內容：寫出了對江南的美好回憶，描繪了江南水鄉的秀麗風光。
2．看江南。
（1）小橋、流水、人家（展示江南的風光、民居和風俗）
選擇的照片是江南的橋、江南的民居、江南的小巷、江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生動場景，從每張照片反映的不同景象引導學生體會江南的美。
（2）蘇州園林（中穿插VCD，播放蘇州園林景色）
蘇州是中國著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數量之多，造園藝術之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。
3．唱江南（穿插VCD，播放《太湖美》）。
教師播放江南風格的音樂，學生欣賞。
4．舞江南（穿插反映江南特色的舞蹈《蓮蓬娃娃》）。
學生模仿幾個舞蹈動作。
5．畫江南（展示描繪江南的繪畫作品）。
四、課堂小結
師：今天我們感受了江南的美景，其實還有許多我們沒有了解到的知識內容，課后繼續搜集有關江南的資料，使我們能夠更多地感受江南。（學生隨樂曲《江南好》出教室）。
語文教案 篇3
教學目標
1、正確讀寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗。
4、感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用修辭的方法。
教學重點 正確朗讀、背誦課文，領悟作者細致描寫、多用修辭的方法。
教學難點 了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學生的生活體驗。
教學準備 惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句;
導 學 過 程 二 次 備 課
預習題綱
1、讀準生字詞。
2、了解朱自清的生平資料和作品。
3、搜集積累惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。
一、情景導入。
師：1.播放一段時鐘的“嘀嗒”聲，引導學生談自己聽后的感受。
2.介紹朱自清，引入課題。
二、初讀課文，體會情感。
1.學生默讀全文;
2.體會作者寫這篇文章時的心情。讓學生初步了解全文，感悟作者情感，抓住“嘆”、“悔”二字統領全文。
三、研讀課文，理解文意。
(一)研讀課文第三自然段
1.找出并細讀“嘆”的段落。
2.注意“碗”、“伶俐”的寫法及讀音;
3.找出含義深刻的.句子或自己特別喜歡的句子，向同學們說說自己的理解和感受;
4.說說作者怎樣寫時光匆匆的，并仿照這樣的寫法寫上幾句;
5.體會文中疊詞運用的巧妙;
6.有感情地朗讀本段。
(二)研讀課文第二、四自然段
1.找出并細讀“悔”的段落。
2.注意“徘徊”、“裸”的寫法及讀音;
3.找出含義深刻的句子或自己特別喜歡的句子，向同學們說說自己的理解和感受;
4.體會作者悔意何來;
5.體會比喻、擬人修辭手法運用的妙處;
6.有感情地朗讀本段。
(三)略讀課文第一、五自然段
1、通過刪讀體會排比句的優美，講解“;”的用法。
2、文章開頭的寫法有什么好處?
四、再讀課文，深化感受。
1.談談自己學了本文后想到了什么?
2.說說自己還知道哪些說明時光飛逝或勸人惜時的詞句。
五、背誦課文
學生自由地有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分
語文教案 篇4
一、談話導入，引出課題
學了這組課文，我們結識了好幾位名人：列寧、高爾基、李四光、宋慶齡。課文主要寫他們日常生活中的平凡小事，正是在這些平凡的小事中，體現了崇高的、美好的的品質，他們或關愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，
一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家身邊也有許多熟悉的人，如朋友、老師、同學、爸爸，媽媽以及鄰居...他們身上有許多值得寫的事，也能反映他們的優秀品質，他們或熱心助人；或勇敢正直；或勤勞簡樸這次我們就來學著寫一寫。
二、激發興趣，選材構思
1、同學們，請大家想想，你的朋友、同學或者親屬、鄰居中，你最熟悉的有哪些？哪一個給你留下的印象最深？先概括介紹一下，口頭填寫下表。
人物
該人物給自己的印象
李四光
遇事愛思考，善于提出問題
宋慶齡
誠實守信，答應別人的事堅決做到
2、小組交流。回憶與他們接觸的過程中，哪件事使你印象最深，非常難忘，值得你寫的？（值得宣傳、值得他人學習的事。）（先在小組說一說，大家通過互相交流，達到啟發、補充的目的。然后調整自己要寫的內容。/article/）
3.全班交流。教師隨學生講述作及時評議，尤其要表揚能運用新鮮感的個性化語言表達的那些學生；同時也要及時引導，對不能準確概括人物特點的'孩子，要幫助歸納，也可以板書學生所說的特點；還要把事情的來龍去脈交代清楚,既事情發生的時間、地點和人物以及事情的起因、經過和結果。
三、自主習作，表達真情實感
1、請你把自己想好的內容寫下來。注意著重寫清楚他（她）在這件事中的舉動、表現，要通過人物的神態、動作和語言等來描寫。嘗試寫作。
2．學生動筆寫草稿，教師巡回，進行現場指導。
五、修改謄寫，相互評議
1．大家邀請有代表性的一、二位學生朗讀自己的習作。
2．師生共同評議。
3．針對已發現的問題修改自己的習作。
4．謄寫習作。提示格式及書寫字跡要求。（每段應該開頭空兩格，一篇習作要分成幾段，標點須點在格子里，最后的標點要點在末尾，不能點在另起一行的第一格。字跡要端正。）
5．寫完后找機會把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。
語文教案 篇5
教學要求：
1、學會本課8個生字。兩條綠線內的3個字只識不寫。認識2個偏旁。
2、認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語。
3.了解金秋水鄉特有的景色，感受大自然的美好。
重難點：
1.認識本課的生字，能讀準音、認清形。
2、能正確、美觀地書寫生字。
課時劃分：兩課時
教學設計：
第一課時
教學目標：
1. 正確、流利有感情地朗讀詞串。
2. 觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。
3. 了解水鄉秋天的特點，積累詞語。
教學重點：
激發興趣自主識字、讀詞，寫字。
教學準備：
課件
教學過程：
一. 談話引入，激發興趣。
1.大家知道我是從什么地方來的么?常熟是我的家鄉，你們去過常熟么?電視上見過么?那兒可是個水鄉小鎮，不但風景優美，物產也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉看看?
2.出示圖片，瞧，這就是我的家鄉，那兒的水特別多，所以也叫水鄉。大家看看，圖上畫得是什么季節呀?你怎么看出來的?想知道水鄉的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。
二. 借助拼音，自學生字。
1. 請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的`時候要注意。學生自由練習。
2. 交流。你覺得要注意哪個詞的讀法?為什么呢?請你領大家來讀讀。誰還想說說。(注意翹舌音，后鼻音)
3.剛才小朋友們說得很好，現在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準第一排，四組分四排讀;兩排一讀誰行?男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行?點名2人，齊讀。
4. 去掉拼音誰也會讀?學生練習，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。
5. 這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。
三. 讀詞成串，邊讀邊想。
1.現在我就領著大家去水鄉看看吧。出示圖片，秋天的水鄉天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉變得更美了。你們覺得美么?那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀?點名讀。師范讀，我讀得美么?知道我為什么讀得這么美?因為，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議(慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉)男女生讀，齊讀。
2.水鄉的荷塘更美呢，，看，你喜歡圖上的什么?相機認識菱藕。這排詞語，你也能讀好么?一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什么?聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。
3.站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么?船隊為什么要唱著漁歌呢?天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡么?能讀好這排詞語么?注意邊讀邊想，自己練習。點名讀。評議。
4.夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉的夜景也很迷人。出示圖片，美么?看誰能憑自己的本領把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什么?
四. 連串成篇，形成積累。
1.每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么?請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個小秘密，瞧，一、二、四排最后一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。
2.聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊想)請大家一邊讀，一邊想象畫面。學生練習。
3.點名配樂讀。(評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王)這么多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。
五. 示范指導，認真寫字。
1.課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了么?出示生字。誰能熟練地讀出它們?點名讀。齊讀。把拼音去掉也行么?點名讀，開火車讀，齊讀。看來你們真的都記住了。
2.現在我出個謎語考考大家，春天頭發青，秋天頭發白，遠看像棉花，風來起白浪,猜一植物。誰猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聰明。
3.接下來我們就來書寫這兩個字，仔細看看，你發現了什么?為什么都帶有草字頭?還發現了什么?對，上下結構的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點。學生描紅。(寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。)
4. 出示田字個格“葦”，請大家仔細觀察，說說寫這個字時應該注意什么?教師根據學生的提示，進行范寫。學生描紅。
第二課時
教學目的
1.有感情地朗讀韻文。
2.了解水鄉金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。
3.指導用文中詞語造句，以及文中插圖的說話：“游水鄉”的訓練，發揮學生的想像能力。
教具準備
多媒體課件，美麗的水鄉景色，幻燈片或實物投影儀。
教學過程
一、復習
1.(幻燈片出示)。
金秋 煙波 水鄉 夕陽 歸舟 漁歌
蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光
上節課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?
2.抽讀這些詞語。
3、朗讀課文，指名讀，齊讀。
二、指導感悟
1.激趣促讀。
小朋友，現在你們只是走馬觀花地看了看水鄉，實際上水鄉美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉游一游，細心地看一看，我相信你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認為哪兒最美?把你認為最美的地方讀給大家聽)。
2.學生自讀，教師巡視指導。
3。互說互讀。
4.反饋指導。
全班交流，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。
指導重點：
(1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。
(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達出興奮之情。
(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發了豐收的喜悅。
(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍慢。
5.整體感悟。
(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯起來想像一幅幅畫面。)
(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉游玩，先看到( )，接著，我們來到荷塘看到了( )，太陽落山了，我們看到了，聽到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。
a，自讀，再口頭填空。
b.反饋說，評議，再說。
C，進一步感悟水鄉的美麗富饒。
三、指導熟讀
1.體會押韻。
第一、二、四行的最后一個字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來瑯瑯上口，自讀體會。
2.指導停頓。
詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。
3.練讀全文。
注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優秀者到前面配樂朗讀。
四、練習造句
1.自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。
2.指名造句，評議。
3.有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。
五、指導看圖說話
1.剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。
2.多媒體課件出示金秋的水鄉圖。
(1)同學們能不能按順序說說，你看到了什么?
(2)自己說，同座位互相說互相聽。
(3)指名說，師生共同糾正。
(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?
(5)說了這么多的水鄉景色，你想發出什么贊嘆?
就把這句贊嘆句作為文章的結尾。
(6)指名說，比賽說。
【教學總結】
這個單元是繼學習拼音之后，第一個識字單元。本課《一去二三里》是這個識字單元的第一篇課文。這是學生剛剛接觸古詩，也是孩子第一次接觸課文。所以，上好這一課，意義重大。
課前經過了解，有很多同學其實都已經會讀課文了，因為他們在幼兒園學了或者爸爸媽媽提前教了。上課的時候大多數孩子讀得都很熟練，但是有拖音現象，停頓也不夠準確。我放手先讓會讀的'孩子和同桌相互讀一讀;然后，重點抽查拼音基礎較弱的孩子讀，進行指導，孩子提高很快。
課堂教學必須以學生為主體，以學生的發展為本。教師要把學習的主動權交給學生，讓學生在參與中學會知識，培養學生的自學能力，讓學生愛上學習、愛上閱讀。
語文教案 篇6
【復習目標】
過程和方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。
知識和能力目標：豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；
情感態度目標：激發學生的求知欲，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣；
【復習內容】
1、《化石吟》是一首科學詩，寫科
學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。教學這篇課文時要聯系生物學的內容，如
魚類進化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識，要調動學生的想象力和從小積累的一些生物知識，讓學生先理解詩中所寫的內容，在此基礎上進行反復朗讀，感受其中的
思想感情和
節奏韻律之美。科學詩以詩的形式寫科學的內容，這正是許多學生所喜歡的，教學過程中要以此激發學
生愛科學愛文學的熱情。
2、《看云識天氣》是一篇舊課文，
過去把它當作說明文來處理固然沒錯，但在這個單元中我們并不希望教師這樣處
理。因為我們這套新教材第一二冊并不強調文體的學習，強調的是練習學生的閱讀概括能力。教學時
不必指出它是什么文體，教學重點為以下三個方面：一是培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣，這篇課文對農村孩子尤有實際意義；二是
練習快速閱讀，概括課文內容要點；三是鞏固復習第三單元中比喻這一修辭手法，積累課文中的比喻句，并領會運用這種修辭方法的`好處。
3、《綠色蟈蟈》出自著名昆蟲學
家、作家法布爾之手，可謂名家名文。教學這篇課文，可通過有關資料，引導學生學習法布爾的探索精神和觀察方法，通過講述法布爾的故事，培養學生獻身科學的決心。這是一篇觀察隨筆，也是一篇優美的散文，科學精神和人文精神高度結合，描寫生動，語言優美，擬人手法的運用，加強了文章的表達效果，這一點需要引導
學生進行復習鞏固，并在實踐中運用。可指導學生課外閱讀《昆蟲記》中的其他作品，開一個讀書報告會。
4、《月亮上的足跡》是一篇記敘文，寫的是20
世紀最偉大的科學探險──登月。這一題材本身能引起學生豐富的聯想和足夠的興趣。教師要充分利用這一點來進行這一課的教學，并把它與本單元綜合性學習“探索月球奧秘”聯系起來。要指導學生在快速閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內容；還要學習本文按時間順序清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。
5、《山市》一課是文言文，它所涉及的問題是自然現象，與“海市蜃樓”相似，可引導學生對這一問題進行適當探究；本文用精練生動的語言描述山市的生成到消失的經過，極富于想象力，這一點值得學習。學習本課主要以誦讀為主。因為學生學習文言文尚在初始階段，所以要求學生誦讀課文，以積累材料、培養語感為重點；至于文言字詞和語法的要求，則盡量放低或基本不作要求。
【字詞積累】
骸(hái) 骨 軀殼(qiào)悄(qiǎo)然潛(qián)行 蔥蘢 裹藏(bēng)塌 一霎(shà)間 彌漫 預兆狩(shòu)獵喧(xuān)囂(xiāo)喑(yīn)啞
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