語(yǔ)文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
第一課時(shí)
本節(jié)課目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境理解部分字詞：萬(wàn)籟俱寂挑釁眾寡懸殊
猝不及防抱頭鼠竄震耳欲聾同仇敵愾夜以繼日惱羞成怒如火如荼
2、理清課文條理，正確、流利地朗讀課文，蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案5盧溝橋烽火。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境理解部分字詞。
2、理清課文條理，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)：
1、導(dǎo)入：
揭題質(zhì)疑：看了課題，有什么疑問(wèn)?：指名讀"烽"(feng)，注意讀準(zhǔn)后鼻音。
學(xué)生提問(wèn)："烽火"指什么?比喻什么?"盧溝橋烽火"又是什么意思?"烽火"是什么歷史背景如何?盧溝橋在哪里?…
媒體導(dǎo)入：播放"九一八"事變故事片斷，相機(jī)介紹"九一八"事變的經(jīng)過(guò)--九一八"事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見(jiàn)上)
二、布置自學(xué)。
1、出示自學(xué)題：
自學(xué)課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么?
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1、出示詞語(yǔ)：挑釁烽火妄圖偽軍咽喉凌晨殲滅狼狽震耳欲聾
哭爹喊娘眾寡懸殊
硝煙吶喊慰勞序幕萬(wàn)籟俱寂全副武裝惱羞成怒蓄謀已久
嚴(yán)詞拒絕同仇敵愾人仰馬翻猝不及防鬼哭狼嚎抱頭鼠竄
生死存亡夜以繼日如火如荼
指名讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：吶、妄
2、結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境理解部分字詞：萬(wàn)籟俱寂挑釁眾寡懸殊猝不及防抱頭鼠竄
震耳欲聾同仇敵愾夜以繼日惱羞成怒如火如荼
3、指名讀課文，正音。
4、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?
四、精講精練
本課的精講點(diǎn)：
(一)理清課文寫作思路：
(1)默讀課文，思考課文是按什么順序?qū)懙模来螌懥耸裁?
(2)討論交流：
第一段(1)：寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。
第二段(2-5)：寫"盧溝橋事變"的.經(jīng)過(guò)。
第三段(6-8)：寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。
第四段(9)：寫"盧溝橋事變"揭開了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。
(二)講讀第一部分
1、自主學(xué)習(xí)第一段，讀懂了什么?不懂的地方做上記號(hào)。
2、討論質(zhì)疑。
①"九一八"事變后的局勢(shì)，
出示地圖，幫助學(xué)生理解"東北三省"及"華北"的位置
東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治東部。
華北：我國(guó)北部河北，山西、北京市、天津市一帶，教案《蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案5盧溝橋烽火》。
蠶食：像蠶吃桑葉一樣。比喻逐步侵吞。
魔爪：比喻日本帝國(guó)主義兇惡的勢(shì)力。
通過(guò)看地圖、朗讀，體會(huì)日寇急于吞并我國(guó)的狼子野心。
指導(dǎo)朗讀。
②盧溝橋的戰(zhàn)略地位：
出示盧溝橋地圖等資源。
學(xué)生指出人體中"咽喉"的位置。咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道。
本文中把什么比作"咽喉"?為什么這樣比?
看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。
(3)這一段寫了什么?
(4)齊讀第一段，小結(jié)：這就是"盧溝橋事變"的起因。
五、課堂練習(xí)
1、本節(jié)課作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》一、二
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)
第二課時(shí)
本節(jié)課目標(biāo)：
1、能按時(shí)間先后講述"盧溝橋事變"的經(jīng)過(guò)。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民的崇敬之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)了解"盧溝橋事變"的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)：
1、導(dǎo)入：通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們明白了什么?說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見(jiàn)上)
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題：自由朗讀第2、3自然段，在書上寫出自己的讀書感受。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1、指名回答。
2、讀出日寇的蠻橫無(wú)理，不可一世。指名讀評(píng)議，齊讀。
3、小結(jié)：可見(jiàn)，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。
四、精講精練
本課的精講點(diǎn)：
(一)學(xué)習(xí)第4、5節(jié)：
1、理解"震耳欲聾"、"吼叫"、"瘋狂"及聯(lián)系電視、電影、書報(bào)上面來(lái)體會(huì)日寇的殘暴。
2、通過(guò)理解"同仇敵愾"、"冒著炮火"來(lái)體會(huì)我國(guó)守軍不畏強(qiáng)敵抗擊侵略者的英雄氣概。
3、"盧溝橋事變"的經(jīng)過(guò)。
(二)學(xué)習(xí)第三段：
(1)自由讀第三段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
(2)交流。
①當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急。聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫庵该x，體會(huì)形勢(shì)之危急。
②中國(guó)共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的巨大作用
指導(dǎo)朗讀："天津急！華北危急！中華民族危急！"否調(diào)換位置?為什么連用三個(gè)"！"?
③全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援：
自由讀，齊讀。
重讀"迅速"、"成群結(jié)隊(duì)"、"夜以繼日"、"紛紛"、"大批"
體會(huì)我國(guó)人民同仇敵愾抗擊外國(guó)侵略者的'愛(ài)國(guó)熱情和民族精神。
(三)學(xué)習(xí)第四段。
(1)自由讀，讀不懂的地方做上記號(hào)。
(2)學(xué)生質(zhì)疑：序幕：本指多幕劇第一幕前的一場(chǎng)戲，用以介紹劇中的主要故事。
(3)我們可以說(shuō)逐步怎樣?
(逐步提高，逐步開展工作)
(4)用"逐步"說(shuō)一句完整的話。
(1)指名說(shuō)說(shuō)"萬(wàn)籟俱寂"的意思。
(2)什么時(shí)候什么地方"萬(wàn)籟俱寂"?
(3)用"萬(wàn)籟俱寂"說(shuō)一句話。
五、課堂練習(xí)
1、本節(jié)課作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》三、四
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升：
盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)
盧溝橋烽火
敵軍我軍
7月7日深全副武裝喝問(wèn)
氣勢(shì)洶洶嚴(yán)詞拒絕
首先還擊
語(yǔ)文教案 篇2
教案示例
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能找出字與畫的關(guān)系。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小話筒”。
4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，知道字與畫的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
圖卡、字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒(méi)有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來(lái)要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來(lái)，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來(lái)看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來(lái)表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明啊！
二、比較字與圖，找關(guān)系
請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。
三、看圖猜字練習(xí)
過(guò)渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。
1．出示圖卡：
2．學(xué)生猜字。
3．猜中后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜的。
四、學(xué)習(xí)“日”和“土”
1．出示卡圖：
2．啟發(fā)：太陽(yáng)用一個(gè)字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來(lái)？
3．讀字。
4．學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。
五、課中休息——找朋友
8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞
1．出示小話筒，講要求，教兒歌。
小話筒，嘴邊放，比比誰(shuí)的聲音最洪亮。
2．練習(xí)口頭組詞。
發(fā)“一字開花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語(yǔ)中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣，比比誰(shuí)的花瓣多。
附：板書設(shè)計(jì)
山 水
月 火 田 石
日 土
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)認(rèn)9-15個(gè)漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。
2．繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．學(xué)認(rèn)圖標(biāo)“小鉛筆”“小天平”。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字，理解字與畫的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
字卡、圖卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們通過(guò)圖學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。
二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)
這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)9個(gè)生字，下面老師貼出字卡，請(qǐng)同學(xué)們看到認(rèn)識(shí)的字就輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認(rèn)識(shí)的字就輕輕地?fù)u一下頭 。
老師貼字卡
三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾 竹 鳥”
1．出示相應(yīng)的.圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說(shuō)理由
2．講解“禾苗”的意思 禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來(lái)表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3．比較圖與字的相似之處，小組合作。
4．觀察漢字的演變過(guò)程。
5．讀生字。
四、學(xué)習(xí)第二組“目 馬 魚”
小組合作學(xué)習(xí)：
1.看圖說(shuō)字音 討論：眼睛圖旁邊為什么是個(gè)“目”字。
2.比較字與圖，說(shuō)相似之處。
3.讀生字。
五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)
課中休息 -----找朋友
六、游戲
看誰(shuí)反映快。
要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來(lái)。
七、口頭組詞
一字開花——人
八、完成練習(xí)
1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小鉛筆”。
2.讀要求。
3.教兒歌。
小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。
4.觀察6幅圖和6個(gè)字，哪幅圖和哪個(gè)字應(yīng)該連在一起？說(shuō)理由。
5.指導(dǎo)用尺子連線。
6.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小天平”。
7.讀要求。
8.教兒歌。
小天平，左右稱，字音字形分得清。
比較“日”和“目” “月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。
小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們認(rèn)識(shí)了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識(shí)字方法，大家可以和家長(zhǎng)一起搜集這樣的漢字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。
附：板書設(shè)計(jì)
禾 竹 鳥
目 馬 魚
人 口 木
課后反思
通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來(lái)，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過(guò)程中，學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，調(diào)動(dòng)了多種感官共同參與，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教材的特點(diǎn)很好地體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無(wú)意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學(xué)生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點(diǎn)，既讓學(xué)生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學(xué)知識(shí)。一字開花的練習(xí)則又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標(biāo)》中“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念。
設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)
一、挖掘教材特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
《課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。通過(guò)本課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)象形字，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，從而對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點(diǎn)。
二、充分了解學(xué)生，調(diào)動(dòng)興奮點(diǎn)。
一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，注意力不容易集中《課標(biāo)》要求我們，教學(xué)要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。備課時(shí)把教材的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫吸引孩子的注意，同時(shí)將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學(xué)得生動(dòng)有趣。
語(yǔ)文教案 篇3
一、本單元內(nèi)容：
精課課文《神奇的光》、《在古觀象臺(tái)上》、《捅馬蜂窩》
略讀課文《雅魯藏布大峽谷》
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、 能夠結(jié)合課文內(nèi)容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)得尺，把握課文的主要內(nèi)容。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 積累詞語(yǔ)。感受“照射、發(fā)射、反射”的區(qū)別，在“新星”、“暫時(shí)”、“困難”三個(gè)詞語(yǔ)種選擇兩個(gè)造句。
4、 理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大的作用，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的愿望和情感。
5、 讀課文，了解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比的驕傲與自豪的情感。
6、 了解內(nèi)容，理解“我”思想情感的`變化，產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。
三、重點(diǎn)分析：
讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產(chǎn)生熱愛(ài)雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪的感情。解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比的驕傲與自豪的情感。
四、難點(diǎn)分析：
能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受“照射、發(fā)射、反射”的區(qū)別，并能夠選詞填空。了解內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比的驕傲與自豪的情感。初步了解聯(lián)想及其作用。
五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析：
這一單元需要理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大的作用，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的愿望和情感。初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國(guó)古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無(wú)比的驕傲與自豪的情感。理解“我”思想情感的變化，產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。
六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析：
通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能用普通話準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，但是要求有感情、聲情并茂，還需進(jìn)一步指導(dǎo)。另外，要注意結(jié)合課文，指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的寫作，做到讀寫結(jié)合。進(jìn)一步加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
七、課時(shí)分配：
《神奇的光》2課時(shí) 《在古觀象臺(tái)上》2課時(shí)
《捅馬蜂窩》2課時(shí) 《雅魯藏布大峽谷》1課時(shí)
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)8 3課時(shí)
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1通過(guò)自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。
2了解關(guān)聯(lián)詞在詞語(yǔ)中的作用，并會(huì)正確運(yùn)用。
3積累名言警句。
4通過(guò)讀短文引導(dǎo)學(xué)生感悟讀書的妙處，激發(fā)讀書的興趣。
（二）過(guò)程與方法：
給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規(guī)律的'勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。
教學(xué)安排：1課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：
1、學(xué)生自由讀詞。
2、指名讀。
3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。
4、全班交流，理解詞語(yǔ)意思。
5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。
二、學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子”：
1、學(xué)生自由讀句子。
2、說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的作用。
3、師講解轉(zhuǎn)折。
4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。
三、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：
1、學(xué)生讀句子，指名讀。
2、你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。
3、回想句子的意思，嘗試背一背。
四、學(xué)習(xí)“讀一讀”
1自由讀短文。
2說(shuō)說(shuō)短文告訴了我們什么？
3學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？
板書設(shè)計(jì)
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容
初讀課文， 學(xué)習(xí)生字
二、教學(xué)目的
1. 初步學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2. 朗讀課文，了解詩(shī)中所寫的鵝的特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣
3. 背誦課文。
4. 指導(dǎo)書寫“紅”、“毛”，能正確規(guī)范地書寫。
三、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)朗讀課文，了解詩(shī)中所寫的鵝的特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣
四、教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今年你們幾歲了?6、7歲了能做許多事了，老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)好不好?
頭戴一頂紅帽子，
身穿一件白袍子，
腳蹬一雙紅鞋子，
唱著歌兒伸脖子。(打一動(dòng)物:鵝)
在一千三百多年以前，有一個(gè)叫駱賓王的小朋友，當(dāng)時(shí)他只有7歲，有一天，他去池邊戲水，有人指著池中的鵝讓他作詩(shī)，他出口作出了下面這首詩(shī)。因此人們夸贊他是“神童”。 (板書:鵝。)
(二)新授課
1. 初讀古詩(shī)，記住生字音。
(1)自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
(2)出示卡片，讀準(zhǔn)音，掃清讀文障礙。白毛、紅掌、鵝、曲項(xiàng)、浮、撥、清波。
(3)自讀課文，檢查生字讀音。
2.讀懂課文，整體感知。
(1)朗讀全詩(shī)，學(xué)看注釋，說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)在你面前的是一只什么樣的鵝?(自由發(fā)言)
(板書:曲項(xiàng) 白毛、紅掌、從上倒下的觀察)
(2)鵝唱歌時(shí)是什么樣的?
①指名讀第1句。告訴學(xué)生前面兩行是第1句。鵝叫的時(shí)候脖子是什么樣子的?
②師述:“項(xiàng)”在這里指的是脖子。看看圖，說(shuō)說(shuō)“曲”在這里是什么意思?(曲是彎的意思)“曲項(xiàng)”呢?(彎著脖子)“歌”是什么意思?(把鵝叫形容在唱歌)
③課件欣賞:鵝叫的時(shí)候是彎著脖子，仰著頭，高聲地叫。這個(gè)樣子你喜歡嗎?小作者也非常喜歡，他是怎么用他的詩(shī)表達(dá)的呢?(連續(xù)地說(shuō)出三個(gè)“鵝”字來(lái))
④練習(xí)朗讀，注意停頓
鵝，/鵝，/鵝，
曲項(xiàng)/向天歌。
⑤這兩句寫出了鵝叫時(shí)的樣子，那么它游水時(shí)又是什么樣呢?
(3)輕聲讀第2句。
①指名說(shuō)說(shuō)鵝游水時(shí)的樣子
白毛/浮綠水，(鵝的羽毛潔白，它浮在綠水上面，多美啊)
紅掌/撥清波。(紅色的.腳掌輕輕地劃動(dòng)著清澈、碧綠的池水)
②想象畫面
③課件欣賞:加以體會(huì)
④練習(xí)朗讀，邊讀邊想象。
(4)朗讀全詩(shī)，體會(huì)出這首詩(shī)的意境
提問(wèn):這首古詩(shī)是按什么順序?qū)懙哪?(先說(shuō)鵝的脖子彎曲著朝天叫的樣子，然后說(shuō)鵝的全身潔白的羽毛，最后說(shuō)鵝的紅色的腳掌撥水的樣子。)
小結(jié):觀察任何事物都要有一定順序，寫的時(shí)候也要按順序?qū)憽?/p>
3.朗讀全詩(shī)，練習(xí)背誦。
(1)想象詩(shī)句構(gòu)成的美麗的圖畫。
(2)配樂(lè)朗讀，練習(xí)背誦。
4.指導(dǎo)書寫:
(1)(課件演示)說(shuō)說(shuō)生字在田格中的位置，找特殊筆畫。
(2)書空筆順，練習(xí)描紅
(3)展示學(xué)生的作業(yè)，互相說(shuō)說(shuō)修改意見(jiàn)
(三)鞏固:朗讀全詩(shī)，背誦
(四)小結(jié):這首詩(shī)前兩行寫出鵝叫時(shí)的樣子，后兩行講了鵝在游水時(shí)美麗的外形，你們喜歡詩(shī)中的這只鵝嗎?讓我們一起讀出這種喜愛(ài)之情吧。(全班齊讀)
(五)板書設(shè)計(jì)
11.鵝
鵝，/鵝，/鵝，
曲項(xiàng)／向天歌。叫時(shí)的樣子
白毛／浮綠水， 外形
紅掌／撥清波。游水動(dòng)作。
(六)作業(yè)
1.朗讀、背誦古詩(shī)。
2.回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)物是怎么游的。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。
2、通過(guò)暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。對(duì)農(nóng)民要關(guān)心、尊重、敬佩、不要歧視。
3、通過(guò)習(xí)作練習(xí)，體會(huì)“有耕耘，就會(huì)有收獲”的含義，分享成功的喜悅。
課前準(zhǔn)備：
活頁(yè)卡課件
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
三年級(jí)時(shí)，我們摘抄了文章中用得好的詞語(yǔ)，但只這樣還不夠，本學(xué)期，我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。（板書：寫摘錄筆記）
二、討論班級(jí)上學(xué)期進(jìn)行幾次摘錄筆記的體會(huì)
三、提醒學(xué)生注意：
在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來(lái)，以備查閱。
四、出示活頁(yè)卡
1、問(wèn)：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？
2、齊讀摘錄的`詞句。
3、指讀里面的句子，請(qǐng)查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。
五、在自己的摘錄筆記中，找己喜歡的詞句讀一讀
六、讀一讀
1 自由讀一讀。
2 教師簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)、古詩(shī)文的意思。
3 采用多種形式朗讀讀、背誦。
七、師
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
每個(gè)人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。（板書：柚子樹下）
二、自讀課文
1 用自己的話說(shuō)說(shuō)這文章主要寫了什么。
2 把自己不理解的地方劃上記號(hào)。
三、交流自讀情況
四、在自由讀課文，出示課件思考題：
1 再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。
2 說(shuō)說(shuō)我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？
3 在水塘里采菱時(shí)，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？
4 此時(shí)，我又怎樣的收獲？
5 當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說(shuō)什么？做什么？
五、齊讀。
六、小練筆：
當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說(shuō)什么？做什么？，注意把自己的想象寫進(jìn)去。
七、作業(yè)：
有感情地的朗讀課文。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入：
本單元的主題是收獲，其實(shí)就是勞動(dòng)，是對(duì)勞動(dòng)和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一描寫農(nóng)民的詩(shī)。
（板書課題：一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著……）
二、自讀課文，出示學(xué)習(xí)要求：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、把自己的感受寫在文中的空白地方。
3、劃出不理解的地方或提出不理解的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)情況
1、指名朗讀，注意正音
2、交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。
四、指導(dǎo)有感情的朗讀，品位其中的感情，體會(huì)老人的普通、平凡
五、寫一讀書筆記，談?wù)勛约旱母惺?/strong>
六、作業(yè)：
1、從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。
2、做“小記者”去采訪身邊的農(nóng)民，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
第四課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
通過(guò)本單元《拾穗》、《一個(gè)老農(nóng)，在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反，但農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，我們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)是分不開的。今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)他們。
二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民
三、全班開展交流
教師要適時(shí)評(píng)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
四、筆下生花
1、在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（收獲）今天，我們習(xí)作的題目有三個(gè)，大家從中任選一個(gè)。
2、四人一組交流自己的想法
3、全班交流，說(shuō)自己想寫的內(nèi)容。
4、教師點(diǎn)評(píng)。
5、學(xué)生思考習(xí)作思路。
6、引導(dǎo)確定習(xí)作的主題。
7、學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，積累字詞。
2、理解課文內(nèi)容，品味擬人修辭的妙處。
3、通過(guò)片斷訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生寫作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)理解巨人變化的原因；理解應(yīng)深化主題，并向生活輻射聯(lián)系。
2、教學(xué)突破通過(guò)輻射材料，豐富思想，品味寫法，獲得感悟。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 熱身訓(xùn)練
1．板書“愛(ài)”。
2．誘思：正大劇場(chǎng)結(jié)束曲中唱道：“愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言”，韋唯在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中唱道：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。還有一位詩(shī)人說(shuō)道：“把愛(ài)拿走，我們的地球?qū)⒆兂梢蛔鶋災(zāi)埂！闭?qǐng)同學(xué)們談對(duì)“愛(ài)”是的理解，可以引用格言、歌詞、也可以用自己的語(yǔ)言表述。
3．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看課文敘述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事，王爾德又是怎樣詮釋愛(ài)心的。
二、設(shè)疑、理解、點(diǎn)撥
1．提問(wèn)：孩子們給巨人的花園帶來(lái)了什么變化?
2．提問(wèn)：巨人是怎樣由自私變得充滿愛(ài)心的?
3．提問(wèn)：課文告訴我們一個(gè)什么道理？
三、輻射資料．深化理解
1．葉圣陶說(shuō)過(guò)：“作得思有路，循路識(shí)斯真。”可見(jiàn)理清思路、概括內(nèi)容是多么重要。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，列出課文結(jié)構(gòu)提綱。
2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀《一棵大樹》。
提問(wèn)：大樹對(duì)男孩可謂愛(ài)之有加，可是他給自己帶來(lái)美好和快樂(lè)了嗎?
3．請(qǐng)同學(xué)們給這篇童話補(bǔ)充一個(gè)意味深長(zhǎng)的結(jié)尾。
四、本課小結(jié)
因?yàn)橛辛藧?ài)，世界才如此美好。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下向其它同學(xué)講述一個(gè)你身邊發(fā)生的愛(ài)的故事。并用實(shí)際行動(dòng)向你身邊的人奉獻(xiàn)出你的愛(ài)心。
第二課時(shí)
一、 理解作者構(gòu)思
1．課文為什么要強(qiáng)調(diào)是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果會(huì)怎么樣?
2．你覺(jué)得課文在構(gòu)思上還有哪些獨(dú)到之處?彼此交流一下。(給予點(diǎn)撥)
二、學(xué)習(xí)擬人修辭
1．?dāng)M人是本文運(yùn)用的最主要的一種修辭，從文中找出最典型的`一段來(lái)，體會(huì)其妙處。
2．指導(dǎo)閱讀《溪水》一文，提問(wèn)：你認(rèn)為怎樣才能寫好擬人句。
三、片斷寫作練習(xí)
提問(wèn)：巨人為什么“特別”想念那個(gè)小男孩?假如有朝一日，男孩又來(lái)到了巨人的花園，會(huì)發(fā)生怎樣動(dòng)人的一幕，請(qǐng)充分發(fā)揮你的想象力，運(yùn)用擬人的手法寫一個(gè)片斷。
四、本課小結(jié)
讀童話是美好的，寫童話同樣是美好的。因?yàn)樵谧x、寫之中，你的心靈便得到了凈化，我向同學(xué)們推薦閱讀王爾德的《快樂(lè)王子》、《道林格雷的肖像》。
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文內(nèi)容，知道風(fēng)娃娃做了哪些好事，感悟助人為樂(lè)的道理；同時(shí)了解有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟助人為樂(lè)的道理，培養(yǎng)做好事、助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、詞語(yǔ)卡、朗讀錄音帶、課件（或課文插圖）。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．師：小朋友，你們喜歡娃娃嗎？你們有什么樣的娃娃？聽說(shuō)過(guò)風(fēng)娃娃嗎？（板書課題：風(fēng)娃娃）
2．（出示課文插圖）這就是風(fēng)娃娃，你看它長(zhǎng)得什么樣？風(fēng)娃娃圓圓的胖乎乎的臉蛋多可愛(ài)呀！跟風(fēng)娃娃打個(gè)招呼，想象一下風(fēng)娃娃來(lái)時(shí)的聲音——“呼呼呼”的聲音。
二、初讀課文，自學(xué)交流。
1．教師讀第一自然段，引發(fā)朗讀興趣：
“風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了。它告別了風(fēng)媽媽，呼呼呼地奔出了家門。”風(fēng)娃娃去干什么呢？同學(xué)們快快來(lái)讀課文吧。
2．自己讀課文，初步培養(yǎng)自學(xué)的好習(xí)慣。要求：（1）不認(rèn)識(shí)的字要做上記號(hào)，多讀幾遍注音；（2）不懂的詞語(yǔ)和句子也要做上記號(hào)，查一查工具書或聯(lián)系上下文想一想；（3）一邊讀，一邊想：課文寫了什么？
3．讀后交流：（1）說(shuō)說(shuō)課文寫風(fēng)娃娃做了些什么事情，或談?wù)勀阕x了課文后的感受。鼓勵(lì)學(xué)生想到哪兒就說(shuō)到哪兒，教師將學(xué)生的發(fā)言分類記下，待細(xì)讀課文時(shí)再來(lái)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。（2）交流自學(xué)生字的情況：說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)和哪幾個(gè)生字寶寶交上了朋友，還有哪幾個(gè)生字寶寶你覺(jué)得陌生？
三、隨文識(shí)字，掃清障礙。
1．認(rèn)讀生字，初步積累詞語(yǔ)。
（1）讀了課文，我們知道風(fēng)娃娃為人們做了幾件好事，風(fēng)娃娃還給小朋友帶來(lái)了一群生字寶寶呢，風(fēng)娃娃想看看大家是不是認(rèn)識(shí)它們了。誰(shuí)來(lái)帶大家認(rèn)認(rèn)這些生字寶寶？
出示注音的要求會(huì)認(rèn)字卡片，指名讀：奔曠跺埋怨悔股躍纖緩
教師及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音，注意指導(dǎo)：“奔”是前鼻音，“曠”是后鼻音，“跺”讀第四聲，“埋怨”讀mányuàn（可以告訴學(xué)生“埋”是多音字，還有一個(gè)讀音讀mái），“纖”和“緩”注意聲母不要讀錯(cuò)。
（2）讓生字寶寶回到課文里，找一找生字寶寶躲在哪個(gè)詞、哪句話里，讀讀這個(gè)詞、這句話。讀讀課后“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。
聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“埋怨”“無(wú)影無(wú)蹤”的意思。
（3）去掉生字的拼音，互相考一考是否會(huì)讀、會(huì)組詞。
2．交流：還有哪些詞語(yǔ)不懂意思？一起幫忙解決。
查資料或看課件認(rèn)識(shí)“大風(fēng)車”“帆船”“風(fēng)力發(fā)電站”。
了解：風(fēng)是一種自然能源。很早以前，人類就學(xué)會(huì)制造風(fēng)車，借風(fēng)力吹動(dòng)風(fēng)車以帶動(dòng)機(jī)器，來(lái)抽水和加工糧食。現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來(lái)發(fā)電，這樣的發(fā)電站就是風(fēng)力發(fā)電站。帆船的行駛也要靠風(fēng)，風(fēng)吹動(dòng)船帆，推動(dòng)船前進(jìn)。
四、指導(dǎo)寫字，練習(xí)寫字。
1．出示要求會(huì)寫字，復(fù)習(xí)字音，練習(xí)組詞：野箏斷悔流慢吸始
2．啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。
①“吸、箏、流”三個(gè)形聲字，從理解形旁的意思入手去記住它。
②“野、斷、始、悔、慢”用熟字加部件、部件分析、筆畫分析等方法認(rèn)清字形。
3．指導(dǎo)寫字。
“悔、流、慢”都是左窄右寬。“吸、始、野、斷”左邊稍窄一點(diǎn)兒，注意它們左邊的最后一筆都是很講禮貌的，要讓一讓右邊啊！“箏”是上下結(jié)構(gòu)，下部分的“爭(zhēng)”不要拉得太長(zhǎng)，不然會(huì)超出格子的。
4．練習(xí)寫字。
要求寫好后看看是否正確，哪個(gè)字寫得最漂亮。教師進(jìn)行巡視，隨時(shí)糾錯(cuò)和表?yè)P(yáng)，可以利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。
第二課時(shí)
一、自由讀文，理清條理。
1．激發(fā)朗讀興趣。
同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)圓圓臉蛋胖乎乎的風(fēng)娃娃。你想和風(fēng)娃娃做朋友嗎？想和風(fēng)娃娃做朋友就要去認(rèn)識(shí)它，了解它。風(fēng)娃娃到底是個(gè)怎樣的朋友呢？我們還是趕快讀讀課文吧，看看風(fēng)娃娃都做了些什么事情。
2．自由讀課文，讀通順，邊讀邊想：風(fēng)娃娃都做了些什么事情？
3．交流：風(fēng)娃娃做了些什么事情？
課文從第二至五自然段分別寫了風(fēng)娃娃吹斷了孩子們的風(fēng)箏線，吹動(dòng)大風(fēng)車、船帆、風(fēng)輪。（板書關(guān)鍵詞語(yǔ)。）
4．討論：風(fēng)娃娃做的這些事，哪些是好事，哪件事不應(yīng)該做呢？
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1．剛才小朋友都說(shuō)，風(fēng)娃娃不該把孩子們的風(fēng)箏線吹斷。這是怎么回事呢？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文第二自然段。
2．（投影第一幅插圖）你看，這個(gè)小男孩站在草地上，手里捏著線軸，無(wú)可奈何地望著斷了線的'、越飄越遠(yuǎn)的風(fēng)箏，嘴里一定在埋怨個(gè)不停呢！小朋友，你們都喜歡放風(fēng)箏，要是你們的風(fēng)箏被風(fēng)吹斷了線，你們會(huì)怎么埋怨？
喲，你看（指圖上的風(fēng)娃娃），風(fēng)娃娃聽到你們的埋怨了。它也在說(shuō)話呢。哪個(gè)小朋友最懂風(fēng)娃娃的心思，來(lái)給風(fēng)娃娃配音，把風(fēng)娃娃的話說(shuō)出來(lái)？
3．真是一群懂事的風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃，我聽出你心里很后悔了，那么，接下來(lái)，你會(huì)怎么做？（生：我要盡力為人們做好事。）
三、學(xué)習(xí)三至五自然段。
1．自由選擇板塊研讀。
（1）過(guò)渡：風(fēng)娃娃明白了“我要為人們做好事，人們才會(huì)喜歡我”的道理。剛才大家都說(shuō)風(fēng)娃娃接著是做了三件好事。看來(lái)，風(fēng)娃娃真是想到做到。那么，這三件事是怎么回事？你最喜歡風(fēng)娃娃做的哪件好事？請(qǐng)你跟著風(fēng)娃娃的腳步，到田野、河邊或小山村去看看吧。然后，把你認(rèn)為最值得做的、最讓人們喜歡的那件事講給大家聽。
（2）學(xué)生自由讀三至五自然段，教師巡視，與學(xué)生交流。鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)，或通過(guò)合作討論與查閱工具書、資料等方式理解詞句、解決問(wèn)題。
2．匯報(bào)交流，品讀感悟。說(shuō)說(shuō)自己喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事，為什么認(rèn)為風(fēng)娃娃做得好。師適時(shí)抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。
（1）喜歡“吹動(dòng)大風(fēng)車”。
師：風(fēng)娃娃是怎么吹動(dòng)大風(fēng)車的？
課件出示句子：風(fēng)娃娃深深地吸了一口氣，鼓起腮，使勁向風(fēng)車吹去。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)風(fēng)娃娃，先讀這句話，再表演一下？注意看清楚風(fēng)娃娃做了幾個(gè)動(dòng)作啊。（學(xué)生表演，體會(huì)“吸、鼓、吹”三個(gè)動(dòng)作。）
師：看，風(fēng)車下的水流立刻變大了，奔跑著、跳躍著，向田里流去。農(nóng)民伯伯樂(lè)得哈哈笑了。
（2）喜歡“吹動(dòng)船帆”。
課件放映纖夫拉船鏡頭。
師：你知道他們是誰(shuí)？在干什么？看
123下一頁(yè)到纖夫拉船這么吃力，你會(huì)怎么想？這時(shí)，“呼——呼——”風(fēng)娃娃來(lái)了：
課件出示句子：
①風(fēng)娃娃趕過(guò)去，對(duì)著船帆吹。
②風(fēng)娃娃急忙趕過(guò)去，對(duì)著船帆用力吹。
師：你認(rèn)為哪句話寫出了風(fēng)娃娃當(dāng)時(shí)的動(dòng)作和心情？（讀第二句，體會(huì)風(fēng)娃娃及時(shí)幫助別人的一片熱心。）
師：船在水面跑起來(lái)了，纖夫們松了一口氣，真得謝謝風(fēng)娃娃呀！
（3）喜歡“吹動(dòng)風(fēng)輪”。
課件顯示畫面：風(fēng)力發(fā)電站。幫助學(xué)生了解：風(fēng)力發(fā)電站是利用風(fēng)力資源，依靠風(fēng)力吹動(dòng)風(fēng)輪，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。
課件出示句子：伴隨著發(fā)電機(jī)隆隆的響聲，風(fēng)娃娃唱起了歡樂(lè)的歌……
請(qǐng)一位同學(xué)讀。
師：他讀得歡樂(lè)嗎？是啊，我們仿佛聽到了風(fēng)娃娃“呼呼呼”的歌聲，歡樂(lè)的歌聲！我來(lái)采訪一位風(fēng)娃娃：請(qǐng)問(wèn)，你為什么感到歡樂(lè)？
（風(fēng)娃娃覺(jué)得為人們發(fā)電是很快樂(lè)的事情。風(fēng)娃娃做了這么多好事，人們都喜歡它，所以它很快樂(lè)……）
3．啟發(fā)教育：小朋友，你們什么時(shí)候也有過(guò)像風(fēng)娃娃這樣的快樂(lè)的心情？把你做的一件讓你快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)，和大家分享吧。
先在小組里說(shuō)，再自告奮勇站起來(lái)大聲說(shuō)，可以不用老師點(diǎn)名。說(shuō)出自己做了好事的同學(xué)，大家給以掌聲鼓勵(lì)。
四、朗讀全文，拓展延伸。
1．風(fēng)娃娃做的這三件事都是對(duì)人們有利的好事。我們可真喜歡這個(gè)助人為樂(lè)的好朋友。來(lái)，讓我們把課文再讀一遍，向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)。
2．你還知道風(fēng)有什么作用嗎？想象一下，風(fēng)娃娃還到了哪些地方，為人們做了什么好事？
五、作業(yè)。
查閱有關(guān)風(fēng)的知識(shí)資料，了解風(fēng)的好處和壞處。
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