《游擊隊歌》音樂教案（精選11篇）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《游擊隊歌》音樂教案，希望能夠幫助到大家。
《游擊隊歌》音樂教案 1
一、教學目標
1、知識與技能：
讓學生了解《游擊隊歌》的創作背景、歌詞內容和音樂特點，理解歌曲所蘊含的革命精神和歷史意義。
2、過程與方法：
通過聆聽、學唱、分析、表演等教學活動，提高學生的音樂欣賞能力和演唱技巧，引導學生運用音樂要素（如旋律、節奏、和聲等）來解讀歌曲。
3、情感態度與價值觀：
激發學生對紅色經典音樂的興趣，培養學生的愛國主義情懷，使他們理解并尊重革命先輩的艱苦奮斗精神。
二、教學重點難點
1、重點：
掌握《游擊隊歌》的旋律與節奏，理解歌曲的主題思想和藝術特色。
2、難點：
準確表達歌曲的情感，通過歌聲再現抗日戰爭時期游擊隊員的英勇形象。
三、教學過程
1、導入
播放電影《地道戰》或《地雷戰》等抗戰題材影片片段，引出抗日戰爭時期敵后游擊戰的'歷史背景，提問：“在那個艱苦的歲月里，我們的戰士是如何以靈活多變的方式打擊敵人的？他們的心境如何？”引入課題——《游擊隊歌》。
2、新課教學
了解歌曲背景：介紹《游擊隊歌》的作者賀綠汀及歌曲的創作背景，強調其作為抗日戰爭時期鼓舞士氣、振奮人心的紅色經典歌曲的重要地位。
初聽歌曲：播放《游擊隊歌》音頻，讓學生初步感受歌曲的整體風格和情感色彩。提問：“歌曲給你留下了什么印象？它的速度、力度是怎樣的？”
深入學習歌詞：分段朗讀歌詞，引導學生理解歌詞中描繪的游擊隊員形象（機智勇敢、樂觀堅韌），以及歌曲所傳達的戰斗信念和必勝決心。
3、音樂分析：
旋律分析：講解歌曲采用的五聲調式，突出其民族風格。分析主歌與副歌旋律的不同特點（如主歌敘述性較強，副歌情緒激昂、號召力強）。
節奏分析：指出歌曲中典型的切分節奏、附點節奏，體驗其活潑、靈動的特點，與游擊隊員機敏、靈活的形象相吻合。
和聲分析：簡要介紹歌曲的和聲進行，如主—下屬—屬—主的基本框架，體現其堅定、有力的情緒表達。
4、學唱歌曲：
分句教唱：教師示范，學生跟唱，逐句糾正音準、節奏問題。
情感處理：指導學生在演唱時注意語氣變化，如主歌部分敘述要自然流暢，副歌部分要激昂有力，表現出游擊隊員的樂觀精神和戰斗激情。
歌曲表演：
小組合作：將學生分為若干小組，各組選擇不同的表演形式（如合唱、表演唱、歌伴舞等）來演繹《游擊隊歌》。
匯報展示：各組上臺表演，師生共同評價，從演唱技巧、情感表達、舞臺表現等方面給予反饋和建議。
5、課堂小結
回顧本節課的學習內容，強調《游擊隊歌》作為紅色經典歌曲的價值，鼓勵學生在日常生活中積極傳唱，傳承和發揚革命精神。
6、課后作業
完整演唱《游擊隊歌》，錄制視頻上傳至班級群，互相點評。
收集其他抗日戰爭時期的紅色歌曲，對比分析其與《游擊隊歌》在主題、風格、情感表達等方面的異同。
四、教學資源
1、《游擊隊歌》音頻、MV。
2、抗日戰爭相關影視資料。
3、歌曲樂譜。
《游擊隊歌》音樂教案 2
一、教學目標：
知識與技能：
（1）學生能了解《游擊隊歌》的創作背景，理解歌曲所反映的歷史時期和革命精神。
（2）學生能掌握歌曲的基本旋律，學會演唱《游擊隊歌》。
過程與方法：
（1）通過欣賞、分析、討論、演唱等多種教學手段，引導學生深入理解和感受歌曲的情感內涵。
（2）通過分組合作、角色扮演等活動形式，提高學生的團隊協作能力和音樂實踐能力。
情感態度與價值觀：
（1）培養學生對紅色經典音樂的興趣和熱愛，增進對中國革命歷史的了解和尊重。
（2）通過學習《游擊隊歌》，激發學生的愛國主義情懷，弘揚不怕困難、英勇斗爭的精神。
二、教學重難點：
重點：掌握《游擊隊歌》的旋律，理解歌曲所表達的革命精神。
難點：準確把握歌曲的情感基調，進行有感情的演唱。
三、教學過程：
（一）導入新課（5分鐘）
教師播放電影《鐵道游擊隊》片段，或講述有關抗日游擊戰的故事，引出課題——《游擊隊歌》。提問：“這首歌誕生于怎樣的歷史背景下？它要傳達給我們怎樣的精神力量？”
（二）新課講授（20分鐘）
介紹歌曲背景：教師講解《游擊隊歌》由賀綠汀于1937年創作，是抗日戰爭時期鼓舞人民斗志的革命歌曲，展現了中國共產黨領導下的游擊戰士機智勇敢、堅韌不拔的形象。
欣賞歌曲：播放《游擊隊歌》音頻或視頻，引導學生初步感受歌曲的`旋律、節奏及情感。
歌曲分析：
（1）歌詞解析：逐句解讀歌詞，讓學生理解歌詞中“敵人”、“東進，東進！”等詞匯所蘊含的歷史含義，以及“沒有槍，沒有炮，敵人給我們造”等句子展現的革命樂觀主義精神。
（2）旋律特點：分析歌曲的節奏型（如附點節奏、切分節奏），講解其如何體現游擊隊員靈活、機敏的特點；分析歌曲的旋律線，指出其起伏變化與歌詞內容的對應關系。
（三）實踐體驗（20分鐘）
學唱歌曲：
（1）教師范唱，學生跟唱。針對難點部分（如節奏、音準等）進行重點練習。
（2）分段學唱，先學唱第一段，熟練后再學唱第二段，最后完整連唱。
角色扮演：將學生分為若干小組，每組扮演“游擊隊”，以朗誦、歌唱、表演等形式再現游擊隊員的生活場景和戰斗風貌，進一步加深對歌曲的理解和情感體驗。
（四）課堂小結（5分鐘）
1、回顧本節課學習內容，強調《游擊隊歌》作為紅色經典歌曲的價值和意義。
2、引導學生分享學習心得，鼓勵他們結合自身生活實際，談談如何在日常生活中發揚“游擊隊精神”。
3、布置課后作業：搜集其他反映革命斗爭的歌曲，對比分析其與《游擊隊歌》在主題、旋律、情感表達等方面的異同。
四、教學反思：
在教學過程中，關注學生的參與度和反饋，適時調整教學策略，確保學生既能掌握音樂知識技能，又能深刻領會歌曲背后的歷史文化內涵和精神價值。同時，注重培養學生的創新思維和實踐能力，通過角色扮演等活動形式，使他們在音樂學習中獲得樂趣，提升綜合素質。
《游擊隊歌》音樂教案 3
教學目標：
1、讓學生了解《游擊隊歌》的創作背景，體會歌曲表達的革命精神。
2、學會歌曲的旋律和歌詞，能夠流暢地演唱。
3、通過歌曲的學習，培養學生的愛國主義情感和團結協作精神。
教學準備：
1、歌曲《游擊隊歌》的音頻或視頻資料。
2、歌曲歌詞打印件。
3、教學PPT，包含歌曲的創作背景、歌詞解釋等內容。
教學過程：
一、導入新課
1、播放《游擊隊歌》的.音頻，引導學生感受歌曲的節奏和氛圍。
2、提問學生：你們聽過這首歌嗎？你們知道這首歌的創作背景嗎？
3、簡要介紹歌曲的創作背景，引出新課主題。
二、學習歌曲
1、播放歌曲視頻，讓學生觀看并聽歌曲。
2、分段教學，逐句教授歌曲的旋律和歌詞。
3、學生跟唱，教師糾正發音和節奏。
4、全體合唱，加強歌曲的記憶和熟練度。
三、深入理解
1、利用PPT展示歌詞，逐句解釋歌詞的含義，引導學生深入理解歌曲所表達的革命精神和愛國主義情感。
2、討論歌曲中的主題思想，如游擊隊的英勇斗爭、人民的團結奮斗等。
3、分享革命故事或相關歷史事件，加深對歌曲背景的理解。
四、情感表達
1、組織學生進行小組演唱，鼓勵他們展現自己的風采。
2、邀請學生分享學習這首歌曲的。感受和體會，引導他們表達對祖國的熱愛和對革命先烈的敬仰之情。
五、課堂小結
1、總結本節課的學習內容，強調歌曲的重要性和意義。
2、布置作業：要求學生回家繼續練習歌曲，并準備下節課的演唱。
教學反思：
本節課通過《游擊隊歌》的學習，讓學生了解了歌曲的創作背景和主題思想，同時也培養了學生的愛國主義情感和團結協作精神。在教學過程中，我注重學生的參與和互動，通過小組討論、分享感受等方式，讓學生更深入地理解歌曲的內涵。但需要注意的是，在教學過程中要關注學生的學習進度和個體差異，適時調整教學策略，確保每個學生都能從中受益。
《游擊隊歌》音樂教案 4
一、教學目標：
1、通過學習歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲所描繪的歷史背景和塑造的機智、勇敢、緊張、愉快的游擊戰士形象。
2、能夠用輕快有力的聲音形象地歌唱，生動表現歌曲資料。
3、借助歌曲展開一次革命傳統教育，引發學生對革命歷史題材音樂的興趣。
二、教學重點：
用輕快有力的聲音演唱《游擊隊歌》。
三、教學難點：
掌握弱起節奏的正確演唱。
四、教學方法：
教法：欣賞法、演示法、講授法
學法：欣賞法、視唱法、練習法
五、教學媒體：
多媒體
六、教學過程：
（一）欣賞導入
播放影片《鐵道游擊隊》片段（借助影片熟悉戰爭年代的特定環境，引發學生學習熱情。）
師：同學們明白這是發生在什么時期的影片嗎？
生：抗日戰爭時期
師：影片片段講述的是抗日戰爭時期的故事。在抗日戰爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪，中國人民在黨的領導下深入敵后，廣泛地開展游擊戰爭，最后取得了抗戰的勝利！這天，我們要學習的就是一首革命題材的'歌曲《游擊隊歌》。
（二）新課教學
1、作者簡介
賀綠汀（1903D）作曲家，音樂教育家。湖南邵陽人。他有許多著名的作品，被我們所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、鋼琴曲《牧童短笛》、管弦樂曲《森吉德瑪》，還有我們這天將要學習的《游擊隊歌》。
2、認識節奏型
師：在學習歌曲之前，我們先來認識幾個節奏型
XXXXXXX
4分音符8分音符16分音符
請同學們分別用老人，大人和小朋友走路的速度來表現這三個節奏的速度。并模仿出來。
生模仿
師：如果我們把時值和速度用高低快慢來區分的話，時值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分音符的速度比4分音符的速度快一倍。
3、學唱歌曲
（1）初聽歌曲DD《游擊隊歌》。
師：請同學們仔細聽，聽這首歌曲在節奏上有什么特點（播放歌曲）
生：弱起
師：十分好，這首歌曲的第一小節是弱起小節，如果樂曲從小節的若拍或弱位置開始，而且第一小節的拍型總時值不完整，就叫做不完整小節或弱起小節。我們這首歌曲的第一小節就是典型的弱起小節。下面，請同學們跟著老師一起來做下面這一條節奏練習。
（2）節奏練習
師：這條節奏中所包括的節奏型，我們都在以前的音樂課中分開學習過，先在就請同學們個性注意我們第一小節的弱起的節奏。
4/4OXX|XXXXXXXX|XXXXXXX。XX||
4、有節奏地朗讀歌詞
師：很好！在做過節奏練習之后，老師想讓同學們根據《游擊隊歌》的節奏，來朗讀我們的歌詞，老師先來做個示范。（示范）
生朗讀。
5、跟著音樂學唱歌曲
6、歌曲創作背景介紹
師：十分好，同學們此刻已經基本能夠掌握這首歌曲的節奏了，但是這還不夠，下面老師想將這首歌曲的創作背景介紹給大家，老師期望大家了解歌曲的創作背景之后，能夠加入自己的。感情，帶上情緒來演唱這這首歌曲。那就請同學們看大屏幕。（歌曲創作背景介紹）
7、跟音樂完整演唱（注意歌曲演唱情緒）
8、欣賞合唱版《游擊隊歌》
《游擊隊歌》是一首經典的革命歌曲，所以它也被改成了好多不同的版本（提出問題，播放音樂）
七、課堂小結：
正是中國人們智慧的結晶，高潮的作戰策略，將日本鬼子趕出了中國的領土，歌曲刻畫了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，也反映了中國人民反擊侵略者的堅強決心。
最后，讓我們在歌聲中再次重溫難忘的歷史歲月。
全體演唱《游擊隊歌》，結束本節課。
《游擊隊歌》音樂教案 5
教學目標：
1、讓學生了解《游擊隊歌》的歷史背景，感受其傳達的堅韌不拔的革命精神。
2、使學生能夠準確、有感情地演唱《游擊隊歌》。
3、通過學習歌曲，激發學生的愛國情懷和英勇頑強的斗爭精神。
教學準備：
1、《游擊隊歌》的音頻資料。
2、歌曲背景資料及相關圖片。
3、歌曲樂譜及歌詞打印件。
教學過程：
一、激趣導入
1、展示一組關于游擊隊的圖片，引導學生討論游擊隊的特點和作用。
2、播放《游擊隊歌》的片段，讓學生感受歌曲的氛圍。
3、提問：這首歌曲給你們帶來了怎樣的感受？你們知道這首歌曲背后的故事嗎？
二、歌曲學習
1、介紹歌曲的創作背景和歷史意義，幫助學生理解歌曲的內涵。
2、展示歌曲的樂譜，指導學生學習歌曲的旋律。
3、分發歌詞打印件，帶領學生朗讀歌詞，注意發音和節奏。
4、學生跟隨音頻資料學唱歌曲，教師及時糾正發音和演唱技巧。
三、情感體會
1、分析歌曲中的歌詞，引導學生體會歌詞所表達的堅韌不拔、英勇頑強的精神。
2、分享游擊隊的英勇事跡，讓學生進一步感受游擊隊員們的革命精神和愛國情懷。
3、組織學生進行小組討論，分享學習歌曲后的感受和啟發。
四、實踐演唱
1、邀請學生自愿上臺演唱，展示學習成果。
2、其他學生認真聆聽，并給予積極的反饋和建議。
3、教師總結學生的演唱表現，提出改進意見。
五、課堂總結
1、總結本節課的`學習內容，強調《游擊隊歌》的重要性和歷史價值。
2、鼓勵學生將這首歌曲帶回家，與家人一起分享和學習。
3、布置課后作業：思考并寫下自己對《游擊隊歌》的理解和感受。
教學反思：
本節課通過多種教學手段，讓學生深入了解《游擊隊歌》的背景和意義，掌握了歌曲的演唱技巧。學生在學習中表現出較高的熱情和參與度，能夠準確、有感情地演唱這首歌曲。同時，通過分享和討論，學生的愛國情懷和英勇頑強的斗爭精神得到了進一步激發。但需要注意的是，在今后的教學中，還應加強對歌曲內涵的深入挖掘，讓學生更全面地理解歌曲所傳達的精神。
《游擊隊歌》音樂教案 6
【教學目標】
1、知識目標：了解弱起及弱起小節。
2、潛力目標：掌握弱起節奏的正確起唱，并能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊歌》。
3、情感目標：了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰爭時期游擊隊戰士英勇、豪邁的精神風貌。
【教學重點】
用輕巧、彈性有力的聲音演唱《游擊隊歌》，并自如地表達歌曲的意境。
【教學難點】
1、掌握弱起節奏的正確起唱。
2、連續十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點八分音符處要處理好。
【教學過程】
一、組織教學：
播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信、豪邁的步伐進入教室。
二、創設情境，導入歌曲：
1、師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影的精彩片段(播放電影《地道戰》主題曲)，你能說說影片反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎
生：——抗日戰爭時期。
2、師：在這期間，中國大地上涌現出了許多的抗日隊伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，你明白他們是哪支隊伍嗎
生：——游擊隊。
3、師：這天，我們就學習一首反映游擊隊員戰斗生活的歌曲——《游擊隊歌》。
三、聆聽體驗，激情感受：
1、初次欣賞，整體感受。
師：請同學們仔細的聆聽，歌曲描繪了游擊隊戰士怎樣的音樂形象
生：——機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。
2、二次欣賞，分析歌曲。
師：同學們再來欣賞一遍這首歌曲，然后讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創作特點(聆聽歌曲，從拍號、節奏、風格、旋律等角度探討)
師小結：《游擊隊歌》的節奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。
3、再次欣賞，劃分結構。
師：歌曲的音域、力度在哪里發生了變化能夠將歌曲劃分為幾個樂段反映了游擊隊戰士怎樣的思想感情我們一起再次聆聽這首歌曲找出答案。
生：——音域由低音區到中音區，力度由中弱到中強，所以分為兩個樂段。
師小結：歌曲分A段(第1—8小節)和B段(9—16小節)兩個樂段。歌曲表現了游擊隊戰士神出鬼沒，深入到敵人后方與敵人進行機智、靈活、英勇、頑強的斗爭，生動刻畫了游擊隊戰士在敵后艱苦環境中的革命樂觀主義精神，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的頑強決心。
四、合作探究，學唱歌曲。
1、音樂知識：
師：A段采用了什么節奏形式
生：——弱起節奏形式。
師：那么你明白什么叫弱起或弱起小節嗎
講解：歌(樂)曲或歌(樂)曲中的某一段由弱拍或強拍的弱位置開始的，叫做弱起。弱起的小節就叫弱起小節，或稱不完全小節。弱起的歌(樂)曲的最后一小節多數也是不完全的。首尾兩小節的拍子相加，為一完全小節，這是歌(樂)曲常用的一種形式。如：《歌唱祖國》就采用了這種形式。
2、學生用Bang模唱曲譜。
師：剛才同學們的表現十分的棒。接下來，老師想請同學們用Bang(也就是模仿槍聲)把這首歌的曲譜模唱一遍，看誰能唱出游擊隊員個個都是神槍手的氣勢。
3、填唱歌詞。
師：同學們唱的真好!那你們能不能用剛才的.狀態把歌詞再試著唱一遍(學生以小組合作的形式試著輕聲填唱歌詞)
4、教師伴奏，學生跟琴演唱歌曲。
(注意：聲音有彈性、咬字要清楚、換氣記號)
5、復聽歌曲：
師：下面讓我們再來聽聽游擊隊員抗戰到底的決心吧。聽后說一說：歌曲A、B樂段間情緒和力度有什么變化我們就應如何演唱才能正確表達歌曲的深刻內涵(放歌曲錄音)
6、歌曲處理：
(1)A段表現游擊戰士勇敢機智，靈活善戰，力度可弱些，但聲音要輕巧、有彈性。
(2)B段表現游擊戰士英勇頑強、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神，力度能夠稍微強些，就應帶著一種堅定有力、充滿必勝的信心來演唱。
7、教師用多媒體播放《游擊隊歌》伴奏，并指揮全體學生齊唱。
8、運用不同的演唱方法演唱歌曲。
師：同學們，唱的真棒!你們的歌聲讓老師覺得格外的振奮!那么，這首歌曲還能夠用什么形式演唱(男女生分組，一領眾合……)
五、簡介作品的創作背景和作者生平。
1、作者生平及作品：
師：同學們已經學會了這首歌曲，那么，你們明白是哪一位作曲家創作了這么優秀的音樂作品嗎他又是在什么狀況下創作的下面我們就來認識這位偉大的作曲家——賀綠汀。
簡介：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人，是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創作了超多的優秀作品，主要作品有獨唱曲：《嘉陵江上》;鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》;合唱曲：《游擊隊歌》《墾春泥》等。
2、創作背景：
《游擊隊歌》是賀綠汀在1938年抗戰時期創作的一首抗戰歌曲。
“八一三”事變爆發后，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊做抗日宣傳工作，通過與指戰員接觸，他對我軍游擊戰法產生了濃厚的興趣。當時他住在一個冰冷的煤倉里，但是他不畏嚴寒，在一夜之間連詞帶曲寫下了這首著名的軍抗戰歌曲——《游擊隊歌》。歌曲隨即在華北各敵后根據地傳唱開來，并迅速流傳到全國各地。
六、拓展欣賞，情感升華：
師：同學們，《游擊隊歌》一經問世就受到了人們的喜愛，后又改編為芭蕾舞，被引用到大型音樂舞蹈史詩——《東方紅》中。下面，請大家和老師一起來欣賞。
(觀賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》版本的《游擊隊歌》)
七、課堂小結：
歲月的長河流淌著許多難忘的旋律，它們講述著歷史，記載著過去。請同學們回去之后查找一下反映抗日戰爭的一些小故事和相關的音樂作品，下節課帶來和大家一起分享，好嗎？
《游擊隊歌》音樂教案 7
教學目標：
1、讓學生了解《游擊隊歌》的創作背景，體會歌曲表達的革命精神。
2、學會歌曲的旋律和歌詞，能夠流暢地演唱。
3、通過歌曲的學習，培養學生的愛國主義情感和團結協作精神。
教學準備：
1、歌曲《游擊隊歌》的音頻或視頻資料。
2、歌曲歌詞打印件。
3、教學PPT，包含歌曲的.創作背景、歌詞解釋等內容。
教學過程：
一、導入新課
1、播放《游擊隊歌》的音頻，引導學生感受歌曲的節奏和氛圍。
2、提問學生：你們聽過這首歌嗎？你們知道這首歌的創作背景嗎？
3、簡要介紹歌曲的創作背景，引出新課主題。
二、學習歌曲
1、播放歌曲視頻，讓學生觀看并聽歌曲。
2、分段教學，逐句教授歌曲的旋律和歌詞。
3、學生跟唱，教師糾正發音和節奏。
4、全體合唱，加強歌曲的記憶和熟練度。
三、深入理解
1、利用PPT展示歌詞，逐句解釋歌詞的含義，引導學生深入理解歌曲所表達的革命精神和愛國主義情感。
2、討論歌曲中的主題思想，如游擊隊的英勇斗爭、人民的團結奮斗等。
3、分享革命故事或相關歷史事件，加深對歌曲背景的理解。
四、情感表達
1、組織學生進行小組演唱，鼓勵他們展現自己的風采。
2、邀請學生分享學習這首歌曲的。感受和體會，引導他們表達對祖國的熱愛和對革命先烈的敬仰之情。
五、課堂小結
1、總結本節課的學習內容，強調歌曲的重要性和意義。
2、布置作業：要求學生回家繼續練習歌曲，并準備下節課的演唱。
教學反思：
本節課通過《游擊隊歌》的學習，讓學生了解了歌曲的創作背景和主題思想，同時也培養了學生的愛國主義情感和團結協作精神。在教學過程中，我注重學生的參與和互動，通過小組討論、分享感受等方式，讓學生更深入地理解歌曲的內涵。但需要注意的是，在教學過程中要關注學生的學習進度和個體差異，適時調整教學策略，確保每個學生都能從中受益。
《游擊隊歌》音樂教案 8
教學目標
1、能夠對革命歷史題材的音樂趕興趣，了解與其相關的音樂文化及歷史背景。
2、能夠用保衛祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情演唱《游擊隊歌》。
3、用心參與歌唱、聆聽、創編等音樂活動。
教學重點
1、能夠用輕快有力的聲音背唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
2、掌握弱起節奏的演唱方法。
教學過程
（一）結合歷史談談自己眼中的抗日戰爭。
（二）影片片段欣賞：
《鐵道游擊隊》、《地道戰》等抗戰影片的片段，了解游擊隊的作戰特點，并語言和形體動作進行表述。
（三）學唱《游擊隊歌》：
1、教師范唱《游擊隊歌》，引導學生發現歌曲的節奏特點——弱起節奏。
2、弱起節奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。指導學生掌握好弱起節奏的特點，唱好弱起節奏。
3、引導學生感受歌曲所表達的.資料和基本情緒。
4、《游擊隊歌》的節奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰士在敵后艱苦環境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
5、聆聽合唱《游擊隊歌》，觀看音樂舞蹈史詩《東方紅》片段。
6、感受演唱特點，了解部分演唱形式和表現形式：混聲合唱、男聲小合唱、表演唱等。
7、用輕快有力的聲音背唱《游擊隊歌》。
8、在演唱過程中有針對性地指導學生按正確的發聲方法，清晰均勻的吐字，用富有彈性和輕快有力的聲音表現作品。
（四）創造活動：
請學生以組為單位，根據這首歌曲的資料和特點，利用身邊的響器制造各種聲勢，創編一種能夠充分表現游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，在敵后艱苦環境中的革命樂觀主義精神的演唱方法和表演形式進行表演。
（五）課后小結：
興趣是最好的老師，是人們與音樂持續密切聯系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發學生的學習興趣、逐步構成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在本課的開始，安排學生談自己眼中的抗日戰爭，觀看抗戰影片片段，能夠引起學生對這段歷史的注意，激發學生了解歷史，了解相關音樂文化的興趣。同時鼓勵學生用心參與探究與創造，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。
《游擊隊歌》音樂教案 9
教學目標：
1、了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰爭時期游擊隊戰士英勇、豪邁的精神風貌。
2、能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一起背唱《游擊隊歌》。
3、借助歌曲展開一次革命傳統教育，引發對革命歷史題材音樂的興趣。
教學重點：
1、用輕巧、有彈性的聲音背唱《游擊隊歌》。
2、掌握弱起節奏的正確演唱。
教學過程
課前播放歌曲《咱當兵的人》
一、情景導入
1、師：同學們，大家上午好，這節音樂課由我跟大家一起來上，首先請大家欣賞電影《地道戰》插曲，(師用多媒體播放電影《地道戰》插曲)
師：1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在黨的領導下，利用新創造的斗爭方式——地道戰與日本侵略者展開了游擊戰。這節課我們來學習一首歌頌游擊戰士的歌——《游擊隊歌》，同學們了解一下本節課的學習目標。
(多媒體展示教學目標，學生閱讀理解)
二、寓教于樂
1、初步感知：師：同學們請欣賞歌曲《游擊隊歌》，(多媒體播放《游擊隊歌》)
師：大家來了解一下樂曲的創作背景。(多媒體展示)
師：1937年“八·一三”事變爆發后，作者隨上海文化界救亡隊北上做抗日宣傳，年底到達山西臨汾，創作此曲獻給八路軍全體將士。在首次演唱后就受到熱烈歡迎，隨即流傳。歌曲透過對抗日游擊隊戰斗生活的寫照，表現出游擊健兒在敵后艱苦環境中蔑視敵人、機智英勇、戰勝困難的革命樂觀主義精神。
師：我們來了解歌曲的作者和他的代表作。
作者：賀綠汀(1903-1999)湖南邵陽人。是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創作了超多的優秀作品，主要作品
合唱曲：《游擊隊歌》、《墾春泥》;獨唱曲：《嘉陵江上》;
鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》等
2、師：下面我們一起來學唱《游擊隊歌》，首先跟老師來逐句學唱歌曲的旋律。(教師多媒體展示歌曲詞譜，學生進行旋律學唱三遍，)
3、針對節奏×××××××和××××處及變化音，教師指導學生強化訓練掌握。(針對學生不足及時矯正)
師：老師彈奏歌曲的旋律，同學們用“啦”來唱歌曲的'旋律。(師先示范一句)
4、歌詞學唱，師：下面我們來學唱歌詞(教師彈唱旋律，學生填唱歌詞，教師及時糾正指導);教師指導學生逐句學唱兩遍;師生一起齊唱歌曲兩遍。(教師及時點撥學生)
5、多媒體播放《游擊隊歌》，讓學生欣賞
師：欣賞歌曲《游擊隊歌》，思考、討論歌曲表達了怎樣的情緒和資料(學生討論并回答問題)。
師總結：(多媒體顯示)樂曲的節奏活潑，富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。歌曲生動地刻畫了游擊戰士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
師：同學們根據樂曲的情緒、資料，有感情地演唱歌曲。
6、分析(多媒體投放)師：歌曲《游擊隊歌》為帶再現的單二部曲式，A段(1-8小節)采用了弱起節奏形式，它巧妙地塑造了游擊戰士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。B段(9-16小節)第一樂句的節奏發生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。進一步展現了游擊戰士在敵后艱苦環境中的革命樂觀主義精神。(教師示范唱，講解分析)
7、師：同學們根據老師的分析，分小組比賽演唱歌曲，女生唱A樂段，男生演唱B樂段，我們看哪個小組演唱得好。(指導學生分小組比賽演唱歌曲，小組互相評價，師進行總結性評價。)
8、師：A樂段女生演唱得比較輕快、靈活，B樂段男生演唱得沉穩有力，下面讓我們男、女生一起，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地演唱一遍歌曲。(引導學生結合A、B樂段的比較，用富有彈性和輕快有力的聲音有感情地背唱歌曲，加深對樂曲的理解和表現。)10分
三、實踐創作
師：看課本第11頁的三幅圖畫的情景，同學們分小組模仿表演，表現、體會抗日游擊隊員的戰斗生活。
1.夜間伏擊2.奮勇前進3.歡慶勝利
1、學生分組討論。(每小組選一幅圖畫的資料進行創造)
教師巡回指導，啟發學生開闊思路，根據自身實際進行創作。
2、學生分組展示表演，表現游擊戰士的機智靈活和英勇善戰，師生針對學生的表演做針對性評價。
四、拓展延伸
師：同學們，你們看過電視《鐵道游擊隊》嗎學生回答。
師：下面我們再來欣賞一首歌頌游擊戰士的歌曲——《鐵道游擊隊》插曲
《彈起我心愛的土琵琶》，(2分50秒)通過欣賞，同學們看一看他們又是如何展開抗日游擊活動的。(多媒體播放)
師：這節課老師跟同學們一起學唱了歌曲《游擊隊歌》，通過學唱歌曲，我們了解了游擊戰士的革命樂觀主義精神。期望同學們在今后的日常學習和生活中，要充分發揚游擊戰士的樂觀主義精神，充滿自信，克服困難，相信大家，必須都能成為最棒的一個。
《游擊隊歌》音樂教案 10
教學目標
1、能夠對革命歷史題材的音樂感興趣，結合《游擊隊歌》了解相關的音樂文化和歷史背景。
2、感受體驗《游擊隊歌》的音樂內容、音樂情趣，能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動形象地表現歌曲內容。
3、積極參與歌唱、聆聽、創編等音樂實踐活動。在參與音樂實踐活動中充分發揮想象力、創造力，根據自己對歌曲的理解創作表現歌曲。
教學重點
1、用輕快、有力的聲音演唱《游擊隊歌》，自如地表達歌曲的意境。
2、掌握弱起節奏的正確演唱。
教學方法
感受、體驗式欣賞法，啟發、引導式教學法，自主、創新式學習法。
教具準備
鋼琴、多媒體、黑板，打擊樂器。
教學過程
一、播放歌曲《歌唱祖國》，學生邁著自信豪邁的步伐進入教室。
二、導入
師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影（播放電影歌曲《地道戰》的精彩片段），你能說說歌曲反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎？
生：抗日戰爭時期。
師：在這期間，在中國大地上涌現出了許多的抗日隊伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，他們是哪支隊伍？
游擊隊
今天，我們學習一首反映游擊隊員戰斗生活的歌曲《游擊隊歌》
新授：
1、簡介作品的創作背景和作曲家、音樂教育家賀綠汀。
（一）初次欣賞，整體感受
師：歌曲描繪了游擊戰士怎樣的音樂形象？
機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。
讀文章的時候首先要做到讀懂文章，歌唱也是這樣，我們在唱歌之前首先要理解歌曲。
（二）二次欣賞，分析歌曲
師：讓我們從音樂的角度來分析一下這首歌曲的創作特點？
音樂要素：
旋律：流暢、輕快表現：戰士的機智、靈活。
速度：輕快表現：熱情、積極。
音樂特點：弱起小結、節奏密集、富于變化，表現作戰深入敵人后方、神出鬼沒。
（三）再次欣賞，劃分結構
A段（第1～8小節）采用了弱起節奏形式及小軍鼓號角式的明亮音調。它巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。
Ｂ段（９－１６小節）分兩大樂句。第一樂句的節奏發生了明顯的變化，顯得沉著、堅定。其旋律線先抑后揚，并在句尾出現離調。這一切與前段形成鮮明對比，進一步展現了游擊戰士堅定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。
第二樂句再現了A段的第二樂句，從而與第一樂段形成統一。在這里，無比清晰地表達了游擊戰士抗戰到底的決心。
歌曲的音域、演唱力度有沒有變化，在哪里發生了變化？
音域：①由低音區經四度跳進到中音區，旋律線曲折
②中音區旋律線條平穩
力度：①中弱、輕巧地、有彈性地
②中強、飽滿、洪亮、聲音堅定
師：劃分結構，你認為可分為幾段？
兩段
學唱
（1）掌握歌曲的節奏
《游擊隊歌》的節奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風格。讓我們一起來看歌曲的節奏型并一起打出這些節奏：
（2）學唱
第一樂段：
1、“La”模唱
2、填詞演唱
注意：弱起小結的演唱、聲音有彈性、咬字清楚。
第二樂段：第一樂句：唱譜子（注意：“4”唱準音）
比較：3 4 5，34 5，4升高半個音使我們在演唱時能夠聯想到戰士的氣勢怎樣呢？
戰士的`氣勢更加的高漲
師：從這一樂句我們可以體會到戰士是一種怎樣的精神狀態呢？
樂觀、英勇、自信的精神狀態。
第二樂句：加歌詞演唱
師：第二樂句的旋律是哪一部分的再現？
第一樂段。因此，這首歌曲是帶再現的單二部曲式。
設問：用怎樣情緒演唱？
堅定、有力、充滿必勝的信心。
師：完整演唱歌曲
（五）根據三種情景為歌曲設計演唱速度和力度
1、夜間伏擊
2 、奮勇前進
3 、歡慶勝利
小結并布置作業
1、學生小結本節課學習的內容（學生之間可相互補充）。
2、教師小結：通過學習歌曲《游擊隊歌》，我們進一步理解了中華民族反抗侵略的頑強斗爭精神。通過參與、討論和表演，同學們進一步理解了《游擊隊歌》的深刻內涵。我相信，這節課同學們學會的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術審美的自信。最后讓我們再聽一首反映同一時代同樣內容的抗日歌曲同樣是賀綠汀先生的作品：《嘉陵江上》，大家回去之后再去查找資料有關《嘉陵江上》的內容，下節課再一起交流，好嗎？
3、在歌聲中結束本堂課。
《游擊隊歌》音樂教案 11
一：教學目標
1：在欣賞了作品的基礎上唱會這首歌
2：有感情地演唱，真正體會游擊隊員自信樂觀的精神。
二：教學重點、難點：
1：教學重點：
如何用自己的聲音去表達歌曲的情緒。
2：教學難點：歌曲中的強弱處理。
三：教學教法及課前準備
1：教法：示范法、教學法
2：學法：討論法、表格填寫、比較法
3：課前準備：自制道具、多媒體、學生分組
4：教學環境：教室
四：教學過程
導入：同學們，上節課額我們一起欣賞了《游擊隊歌》，了解了作者和創作背景。這節課我們重點來解決音樂中的強弱，并且有感情地演唱歌曲。
（一）老師范唱：
學生用自制的道具打節奏；
注意老師強弱的處理，并在歌詞中劃出來。
設計意圖：老師范唱無論從聲音還是表現都很直觀，學生很容易聽出歌曲的強弱處理以及情緒的表達。
課前布置學生自作道具，意在培養他們的興趣，活躍課堂氣氛，通過拍打更準確地把握歌曲的節奏。
（二）解決問題：
1：師：哪位學生能說說老師如何處理強弱的？
生：歌曲的第一部分和第三部分唱的弱，第二部分強。尤其是“我們都是神槍手”中的`“我們”，“在密密是樹林里”中的“在”唱的很輕。
師：同學們聽的很仔細，這兩處唱的弱是因為此處是弱起節奏。
2：師生共同解決：
我們 都是 神槍 手
在 密密的 樹林里
在“我們”前面八分音符休止處加一個“啊”作吸氣，同樣下面一句也作此處理，然后去掉。此處老師示范，學生模仿，很快會掌握這個節奏型。
3：找出歌曲中和次節奏相似之處，請學生回答。如：宿營地 在，人我們等等。
4:用正確的強弱規律再次拍打。之前老師范唱時學生的錯誤打法在這個環節中糾正過來。為下面演唱做好鋪墊。
（三）分小組唱旋律:
1:兩個小組分別用自己的方式演唱。第一小組唱1和3段，第二小組唱2段。
設計意圖：給學生自主學習的機會；互相傾聽；團結合作。
2:老師檢驗：
各小組按分工演唱，老師及時糾正不到位之處。兩個小組合作全曲。效果較好。
（四）完成表格:
師：同學們根據自己的演唱，分別從節奏、情緒、曲調和人物形象完成表格，老師板書。
節奏 情緒 曲調 人物形象
A 緊湊 自信 歡快 機智 勇敢
B 拉寬 樂觀 流暢 豪邁頑強
A 緊湊 自信 歡快 機智 勇敢
設計意圖：學生在掌握了節奏和情感的基礎上很容易完成，加深對作品的理解，更好地去欣賞作品。
(五)全體起立齊唱，老師指揮。
主要檢驗本節課的教學效果，是否掌握了歌曲的強弱，是否會用自己的聲音和感情表達作品。
(六)拓展：
一起欣賞視頻《游擊隊舞》，在歡快的音樂聲中結束本課。
（七）課堂小結：
先讓學生總結，這節課你學到了什么？
老師總結：
本節課我們掌握了歌曲的強弱，學會了用自己的聲音和感情演唱歌曲。
五：教學反思
本節課我先通過自己的示范去感染學生，用自制的道具拍打節奏，激發他們的學習歌曲的興趣，活躍了課堂。整節課我特別注重學生為主體的教學理念，比如在分段教學時，我不是一句一句去教，而是讓學生在賞的基礎上分組練習，小組之間進行比較，再聽原唱，找到最佳答案。
不足之處：
個別學生因為聲音不夠好，沒有自信心，不敢唱出來，對于這樣的現象老師以后會多多引導他們，鼓勵他們，讓每一位學生勇敢自信地演唱。
附板書設計:
游擊隊歌
賀綠汀
情緒 節奏 曲調 人物形象
A自信 弱起 輕快 機智勇敢 豪邁樂觀
B樂觀 高亢 流暢
A自信 弱起 輕快
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