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    語文教案

    時間:2024-08-28 12:17:05 語文教案 我要投稿

    語文教案(匯總5篇)

      作為一名優秀的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    語文教案(匯總5篇)

    語文教案 篇1

      教學目的:

      一、理解課文的結構和中心意思。

      二、指導朗讀、提高朗讀能力。

      三、掌握文中多音字和異讀字的讀音和意義。

      教學重點:

      1.理解課文的結構和中心意思。

      2.提高學生朗讀能力。

      教學難點:

      理解課文中心意思。

      教學方法:指導自讀。

      教具:小黑板

      教時:1教時

      教學過程

      一、正音釋義(出示小黑板)

      jī

      犄角:文中不是指牛羊等獸類的角,而指桌子的一角。

      pēng

      怦怦:心跳的聲音。

      dǎi

      逮著玩:捕捉。(dài)捕:捉拿(罪犯)

      chà

      樹杈:植物的分枝(chā)子:長柄一端有兩個以上長齒的農具。

      zhàn

      寒顫:發攔。(chàn)抖:顫動、發抖。

      二、范讀課文,要求了解課文內容。

      分段。

      通過討論,全文可以分為四部分:

      (一)查問木雕

      (二)贈送木雕

      (三)取回木雕

      (四)永遠友好。

      三、朗讀課文。

      分四名學生輪讀,要求注意不同人物的語氣。讀后評議。

      四、討論課文的中心意思,啟發提問:

      1.課文中寫了哪些人?給你印象最深的最誰?為什么?

      媽媽——嚴厲

      爸爸——沉著

      奶奶——慈愛

      萬芳媽媽——直爽

      萬芳的風貌,主要是通過換破褲子的情節表現出來的,這一部分她講了一三句話(找出來),這些語言、動作和神態說明了什么?(“多么仗義”,“一些也不自私”。)后來,在“我”去取回羚羊的時候,萬芳先是感到奇怪,意外,接著感到不解,但還是把羚羊拿走了。最后,當我以為“她不會再跟我好了”,無精打采地往回走時,萬芳卻喊著追了上來,“把小刀塞到我的手里說:‘你拿著,咱倆還是好朋友……’”短短一句話,說明她不僅很快地理解了“我”的處境,而且用行動來表示對友誼的真誠,反映出了她崇高的境界。

      文中的“我”處在矛盾的焦點之中,心情十分復雜。在對媽媽的.查問,開始時想瞞,后來不得不說出實情,當爸爸媽媽都要“我”去取回羚羊時,起先想頂一下,后來又不得不違心地去取回木雕。到了萬芳家,“站在過道里不肯再往前走”,說話“幾乎聽不見自己的聲音”,“垂下眼睛不敢看她”。這些動作神態,恰如其分地寫出了“我”無奈而傷心的心情。

      2.由此可見,的中心意思是什么?

      有人說,這文章主要是寫爸媽怎樣逼“我”取回已經送給好朋友的木雕。使“我”變成“世界上最傷心的人”;有的人說,這文章主要寫“我”和萬芳倆深厚而牢固的友情。你同意哪一種說法,說明理由。

      五、分角色朗讀

      六、問題討論

      1.爸爸把貴重的羚羊送給了“我”,“我”把羚羊轉送給好朋友,這樣可以嗎?為什么?

      2.爸爸媽媽執意讓“我”取回羚羊,奶奶卻說“算了吧,這樣多不好”,你同意誰的觀點,為什么?

      3.“我對朋友后悔了”“可是,這能全怪我嗎?”你怎樣理解這兩句話的含義?

      七、語言訓練

      復述課文。

      作業:給小黑板上的字注意,并解釋詞語。

      預習:

      1.你讀過朱自清的文章嗎?知到哪些?

      2.從預習提示第2段,你能了解哪些內容?

    語文教案 篇2

      教學目標:

      1、通過二、三段的學習,了解航天飛機的特點和作用。

      2、能應用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文,初步培養學生愛科學的興趣。

      3、有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。

      教學準備:

      課件、知識盒

      教學過程:

      一、復習

      1、上節課我們初讀了課文,學習了課文第一段,現在老師先檢查你們詞語的掌握情況,出示詞語。

      高興

      羨慕

      擔憂

      惋惜

      驚喜

      龐然大物

      雄壯威武

      一掠而過

      專程來往

      你覺得哪個詞容易寫錯,要提醒大家注意。(慕、憂、惋)

      2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住,等會兒請大家默寫出來。

      3、學生默寫后,進行校對。

      二、自主合作,深究課文

      1、同學們,這是一篇兒童科普文章,我們讀這篇文章要學什么?怎么學?

      2、同學們可以運用這種方法,也可以運用自己喜歡的方法來學習課文,再現銀色飛機與航天飛機的兩次見面情景。我們先默讀課文,認真自學,想想你能讀懂什么,提出不懂的問題,等會兒到小組中討論,可以運用知識盒中的資料解決某些問題。

      許多同學都能邊讀邊想,做點記號,找到不懂的問題,現在可以請教其他同學。小組重點討論一兩個部分,等會兒用各種形式匯報。

      3、匯報交流

      同學們的合作精神很好,下面請各小組匯報學習成果,(可以運用各種形式,老師建議大家先來匯報第一次見面的情景)。

      (1)第一次見面

      a、生讀對話

      b、評一評。

      c、為什么把這幾個詞讀成重音呢?突出航天飛機的快。

      〔快〕

      d、航天飛機是一掠而過,該怎么讀他說的句子呢?

      “再見吧!”越來越輕,好像聲音從遠處傳來。

      現在老師和大家合作,我讀敘述語,你們讀航天飛機,你發現了什么?

      e、從這組對話的寫法上看,你能發現航天飛機飛得快嗎?

      f、為了表現航天飛機的速度快,作者把說的話寫在一起,把第二句的敘述語放在后面。以后在表達速度快或情況緊急等都可采用這種方式。

      (2)第5自然段

      外形特點是“雄壯威武”,指名讀,讀出了航天飛機的雄壯威武。

      “銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興”。

      a、讀

      b、銀色飛機感到高興的.原因是什么?

      c、把這個句式換成“因為……所以……”

      d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的。讀讀下文,你還發現了什么?(羨慕擔憂惋惜)

      e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件,演示課件。(航天飛機飛出大氣層情景)

      f、選擇一兩句讀讀,讀出不同的心情。

      指名讀。

      g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀,好嗎?

      (3)航天飛機作用

      “他專程來往于地球和空間軌道之間。”

      a、讀了這句話,有什么問題嗎?

      b、下面老師請個同學來演示一下航天飛機的作用?

      他演示得對嗎?(不止一次,是多次,這就是“專程”,指名學生板書航天飛機的作用。)

      c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往

      d、3、4兩句話講航天飛機為人類做同一件事,請兩位同學一起讀,大家邊聽邊想,能從這兩句話中找到兩個字,合起來類似“來往”這樣的詞。(接送)

      e、從資料中查明,航天飛機的作用不止這些,請大家說說你知道航天飛機現在有哪些作用?將來還可能會做什么事?

      f、大家真像一個個科幻家。航天飛機的作用說得完嗎,這有待于大家不斷去研究,去探索,隨著科學技術的不斷發展,航天飛機的歷史也將寫上嶄新的一頁。

      (4)第二次見面

      a、讀

      b、朗讀時你注意了什么?

      c、銀色飛機為航天飛機還能回來嗎感到擔憂之時,迎面又碰到了航天飛機,心情自然格外驚喜。

      4、經過大家的合作學習,我們已了解了航天飛機的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。(如:我是一架航天飛機……)

      5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。

      作者把兩架飛機當作人來寫,會說話,有復雜的心情變化,就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學習這種寫法。

      三、拓展延伸,續編故事

      一個月后,航天飛機經過維修保養,補充燃料,又請來兩個仆人——助推器和一個管家——燃料箱,再次點火上天,與銀色飛機相遇。兩機相見,他們會說些什么?怎么做呢?請找兩個伙伴說說第三次機見的情景。自由準備指名一組說。

      把第三次見面的情景寫下來,注意提示語位置。

      板書:

      航天飛機

      外形

      雄壯威武

      特點

      快、高、能去能回

      用途

      送衛星、做實驗、接送病人……

    語文教案 篇3

      教學背景:

      《綠色的歌謠》是人教版五年級上冊第五單元中一手動人的歌謠,這首歌曲曲風清新自然,旋律優美流暢,其主題在第二段歌詞中“不能讓綠色越來越少,綠色是我們的需要,綠色是生命的旗號,綠色是春天的微笑。”歌曲有兩個樂段構成,表達了少年兒童對綠色世界的美好向往和渴望之情。

      教學分析:

      1、熟練掌握休止符的節奏型,能正確的演唱歌曲。

      2、教師采取創設情境、激趣解疑、引導啟發等手段,讓學生通過聆聽、感受、體驗、表現,初步學會《綠色的歌謠》,并能完整的唱下來。

      3、通過本節課的學習,動員大家都加入到保護環境的行列中。

      教學目標:

      1、熟練掌握休止符的節奏型,能正確的'演唱歌曲。

      2、教師采取創設情境、激趣解疑、引導啟發等手段,讓學生通過聆聽、感受、體驗、表現,初步學會《綠色的歌謠》,并能完整的唱下來。

      3、通過本節課的學習,動員大家都加入到保護環境的行列中。

      教學重難點:

      1.熟練掌握休止符的節奏型。

      2.能完整的有感情地唱下歌曲。

      教學準備:

      課件(也可用卡片或小黑板代替)

      教學過程:

      一、創設情境,走進音樂。

      師:(面帶微笑,站在學生中間。)同學們好,歡迎大家來到音樂樂園!

      師:我來做,你來學,請大家跟著音樂動起來。

      (播放歌曲《小手伸伸》,個人領,其他人跟著做,每個人都有機會。在相同音樂出現的時候派出一學生創編動作,其他同學跟著做。依次類推。

      【設計意圖:營造和諧氛圍,激發學生學習興趣,調動學生積極性】

      二、游戲激趣,解決難點。

      師:(肯定、驚喜的)同學們跳得真棒!剛才我們進行了身體和音樂的協調訓練,下面讓我們的大腦也有節奏地動起來!

      師:同學們看大屏幕!(播放課件,出示歌曲中的難點節奏,讓學生通大屏幕能清楚直接地看到問題,并一起開動腦筋利用身體的各個部位來解決問題。)

      【設計意圖:增強了他們的節奏感,培養他們的身體諧調性;解決歌曲中的難點節奏,為學唱歌曲打基礎。】

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      師:誰來讀讀,或拍出節奏?

      找兩至三名同學按節奏正確地讀。(其中休止符、符點處節奏難把握)

      師:給予肯定,并指出難點處的錯誤繼續提問,誰來幫幫他們?

      生:以游戲接龍的方式按節奏正確地讀。

      師:(肯定的)你太棒了,讀得完全正確。

      師:同學們齊讀節奏。(然后男生讀、女生讀、分小組讀等等。反復讀,熟悉難點節奏)

      三、審美體驗,表現音樂。

      師:同學們,現在是什么季節?

      生:夏天!

      對!一年四季的不斷交替給我們帶來了一個色彩斑斕的世界,各種各樣的顏色繪成了一幅幅美麗的畫面,如果讓你用一種顏色來表現夏天,你會用什么顏色?或者說是什么顏色讓你感受到夏天的來臨?為什么?

      生思考后回答:綠色,因為綠色代表草原、青山、森林象征著生命、希望、生機勃勃

      師:今天我們就學唱一首《綠色的歌謠》,讓我們一起走進綠色的世界,感受音樂吧!

      【設計意圖:啟發學生聆聽歌曲、感受歌曲、理解歌曲內容,充分調動學生的情感。】

      1、學生初聽歌曲,體會歌曲的情緒、速度是怎樣的?(歡快,中速,優美)

      師:這首歌是一首童謠,其中蘊含著很豐富的含義,我們來看一看歌詞,你認為哪幾句歌詞含義最深,最重要?(生朗讀歌詞,師提示輕聲高位置、有感情的)

      3、生通過對比指出:“綠色是我們的需要,綠色是生命的旗號。綠色是春天的微笑。”

      師小結:綠色對我們很重要,所以我們“不能讓綠色越來越少!”我們應該怎樣做呢?

      生:保護環境,做環保小衛士!

      師:讓我們一同加入尋找綠色的行列中,跟著一起唱一唱。

      生:隨音樂小聲哼唱。

      師:復聽歌曲,感受歌曲節奏特點。

      生:按節奏讀詞,師指正。(課一開始做了節奏練習,在這里進一步鞏固)

      6、再欣賞錄音,整體把握歌曲的旋律。

      7、師強調休止符在整個歌曲中的作用,以第一樂句為例分析,同學解決課本的第一個問題,同時出示大屏幕,強調頓音和休止符的區別與聯系。

      8、教師邊彈琴邊唱歌,學生隨唱,注意改正唱的不對的地方。

      9、提問學生唱的時候遇到哪些困難,對學生唱的不好的地方進行練習,著重強調氣息的運用。解決課本上的第二個問題,分別比較休止符和連音線的作用。

      10、生集體隨琴再唱一遍,師引導學生把握歌曲的情緒。

      11、生帶著對歌曲的理解完整演唱。

      四、情感的延伸結束語

      同學們,你們的表現非常好。通過今天的學習,我們認識到:地球是我們共同的家園,綠色是我們的需要。讓我們一起來保護綠色,保護共同的家吧!請同學們再次用充滿希望的聲音來呼喚綠色吧!(在同學們的歌聲中結束本課。)

    語文教案 篇4

      教學目標:

      1.會認讀b p m f。

      2.學會在四線三格中正確書寫b p m f。

      3.學習拼讀音節。

      教學重點:

      認清形、發準音,掌握拼讀方法,正確拼讀。

      教學過程:

      一、談話導入。

      二、認讀生字。

      (一)師:請拿出你手中的生字卡片,讀一讀、認一認。

      誰想給大家介紹你認識的字朋友?

      生:我認識“媽”,**的“媽”。(齊:媽媽)

      師:我們都有一個好媽媽,老師不僅有媽媽,還有姑媽。你們呢?

      (生:舅媽、姨媽、親媽……)

      一起讀讀“八”吧!講:“我們班有八個學習小組。”你們能像老師一樣用“八”字說一句話嗎?

      在復習生字的基礎上,進一步擴展詞匯,進而讓學生練習說話。

      三、認識聲母b p m f。

      (一)認識b

      師:我們會用“八”說這么多詞句,有沒有哪個同學會拼讀“八”呢?

      (如果學生表示會,就從這里開始)

      你能給大家拼拼嗎?

      (如果學生表示不會,就從這里開始。)

      1.課件演示,音節閃動,問:這個音節有幾個拼音字母?

      哪一個是我們已經認識的韻母寶寶?第一個字母寶寶念什么?大家都試試“b b b ”。

      2.問:我們是怎樣發出這個音的呢?上下唇輕輕相碰,突然張開。

      3.師:在聲母家庭里,有二十多個聲母寶寶呢。我們剛認識的b,你們看,象什么?

      4.課件演示:錄音機上閃出b,聲音“丁丁、丁丁、聽廣播。”

      問:你們猜猜丁丁在聽什么節目?

      講:原來這一天是八月八日——丁丁的生日,爸爸出差就通過電臺,為丁丁點歌,祝他生日快樂。

      (音樂即將結束,傳來一陣敲門聲。丁丁,是我們,我們來祝賀你的生日。)

      由認識字母,引申到給丁丁過生日,充滿生活情趣。

      (二)認識P

      1.課件出示書上插圖

      講:看,冬冬已經到了,洗好了水果,正在往水池里潑臟水呢。(水閃)

      課件聲音:這里藏著一個聲母寶寶,你能找出來并叫出它的名字嗎?

      2.講:P就好象是水盆里倒出來的水。

      課件聲音:冬冬、冬冬、來潑水

      (三)認識m、f

      1.課件出示書上插圖

      問:我們也趕快進去吧。咦?怎么打不開?

      課件聲音:看看我在干什么?(師做摸門動作)再仔細看看這兩扇門,第三個聲母寶寶就在這里!

      2.師:我們一起來說歌謠吧。

      “丁丁、丁丁、聽廣b,冬冬、冬冬、來P水。兩扇小門m m。爺爺的拐杖ff。”

      3.問:看看f,你覺得它還像什么?

      三個聲母教學層次。通過自編歌謠與手勢,使學生在濃濃的參與興致中,分辨聲母的形狀、發音。伴著歌謠學字母,使學生興趣高漲,記憶牢固。

      四、學習書寫聲母b p m f

      1.師:時間不早了,小朋友們該回家了。4個聲母寶寶也要回家了,你們知道聲母寶寶住在哪嗎?它的家就在四線三格里。

      2.課件演示:聲母b p m f筆順。(伴歌謠)。

      3.重點指導f的書寫。師板書,并講解:先在上格起筆寫右彎,不抬筆穿過第二線寫豎,碰到第三線停住。再貼著第二線寫一短橫。

      4.在你的紙上試著寫寫。

      5.講評。

      有重點,有講評,指導扎實有序。

      五、練習拼讀音節

      (一)通過練習拼讀,引導學生總結出:前音輕短,后音重,兩音相拼猛一碰。

      講:在一個音節中,聲母要讀的又輕又短,韻母要讀的`重一些、響亮一些。從聲母到韻母就象滑梯一樣,滑過來,不間斷。

      (二)試拼ma

      (三)按四聲順序試拼。

      1.板書pa,指名拼讀。

      2.出示ā á ǎ à,講:一個一個試著拼拼。

      3.師:你們自己又發現了一種拼讀音節的方法——按韻母四聲順序一個一個找讀,一個一個試拼。

      4.課件出示:fā bō pō mō fō bī pī mī bū pū mū fū及四聲。

      多種形式練習拼讀,充分發揮了小組學習的優勢,使每一位學生都在原有基礎上提高。

      六、小結

      這節課,我們認識了四個聲母寶寶。知道聲母和韻母連在一起可以組成音節。我們還發現了不同的拼讀方法。今后,就可以通過拼音認識更多的漢字,學習更多的知識了。

    語文教案 篇5

      教學目標

      1通過游戲一一“小螞蟻過河”進行詞語接龍,在游戲中鞏固舊詞語,積累詞語。能找出句子中的錯別字,并加以改正,從而進一步明確“真、吃、冷,常常”的正確書寫和用法。通過讀標識牌,激發學生到生活中去識字的興趣。

      2能讀懂短文《魯班和擼板》,并按課文后的提示說說魯班受到什么東西的啟發,發明了什么。

      3通過描和寫掌握“楚、獎、袋、怒“的書寫規則。

      教學重點和難點

      1通過游戲一一“小螞蟻過河”進行詞語接龍,在游戲中鞏固舊詞語,積累詞語。能找出句子中的錯別字,并加以改正,從而進一步明確“真、吃、冷,常常”的正確書寫和用法。通過讀標識牌,激發學生到生活中去識字的興趣。

      2能讀懂短文《魯班和擼板》,并按課文后的提示說說魯班受到什么東西的啟發,發明了什么。

      教學媒體:多媒體。

      課前學生準備預習。

      教學流程

      一 、揭示課題:

      師:經過努力小朋友已經學會了不少語文本領,今天我們又要走進“語文快樂宮“里去游戲一番了,大家一定很高興吧,現在就跟我來吧。

      二、游戲:送小螞蟻回家。

      看懂題意,請學生說說做題的要領。

      (可以才用分組比賽的.防吧,看哪個小組接的多。)

      要求:后一個詞語以前一個詞語的末尾的字為開頭,不能諧音。

      三 、讀一讀,比一比,看誰分得清。

      1出示題目,學生拼讀,并且讓學生找找規律。

      2交流,加一筆變成另一個字。

      四、 鮮花朵朵,看誰組的詞語多。

      1出示題目,看懂題意。

      2分組比賽。

      五、 讀短文,學當講解員。

      1 讀通、讀懂題意。

      2 自由讀讀短文。

      3 讓學生用自己的話說說,魯班還發明了什么,最好能說出過程。

      4 出示短文后的兩個問題,并用填空的形式以明確回答的句型。

      魯班看見_____________,他找來____________,做成_______________,發明了______________。

      5小組討論,在班中進行交流。

      六、 識字活動。

      認識標識牌上的字,說說自己還到哪里認過字,評出“識字小能手”,以鼓勵學生到生活中識字的積極性。

      七、 描一描,寫一寫。

      1 觀察四個字的相同點——“楚、袋”:上下基本相等;“獎、怒”,上寬下窄。

      2 教師范寫。

      3 學生寫。

      八、教學效果反饋

      學生對詞語接龍很有興趣,一連接了好幾條龍;“看誰組的詞語多”學生詞匯量有限都組不全,但人多力量大,全班一起想,組了很多;介紹魯班發明的物品,我給學生句型:魯班看見------------,心想:-------------,于是-------------,發明了---------。學生照句式說還是說不清楚,缺乏邏輯。

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