[熱]七年級音樂教案
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的七年級音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[熱]七年級音樂教案](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d65_2.jpg)
七年級音樂教案1
教學目標：
1、能用茶杯、碟子、碗筷演奏這首歌。
2、學唱：《杵歌》。
教具準備：
卡片、錄音機、磁帶。
教學難點：
理解高山族民歌的特點。
教學過程：
一、組織教學
同學聽著音樂有序的進入專用音樂教室，走到板凳邊坐好，跟著老師有節奏的拍手。
二、上課禮儀
師生問好。
三、聆聽
聆聽歌曲。
四、學唱歌曲
1、師帶生有節奏的朗讀歌詞數遍。
2、生聽范唱。
3、跟著錄音范唱學唱，多聽。
4、師采用聽唱法教唱。
5、跟琴學唱。
6、集體齊唱。
7、師針對部分同學有難度的'地方重點糾正。
8、跟著錄音范唱唱，跟著伴奏唱。
五、欣賞《杵歌》：
1、學生介紹有關高山族的資料。
2、再次欣賞《杵歌》。
3、隨著歌曲做淘米的動作。
六、歌曲感想
1、師：這節課同學們學到了什么？
2、師：這堂課我們一起學會了《杵歌》，從而知道了高山族民歌的特點并在這堂課中同學們積極參加，同學們非常的了不起！希望同學們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人。
八、宣布下課
唱師生再見歌。
七年級音樂教案2
一、教學目標：
知識與技能：學唱《銀杯》，了解蒙古長調、短調并做區分。 過程與方法：聆聽、感受、合作、拓展。 情感態度與價值觀：通過學習，喚起學生對蒙古的興趣，感受蒙古的特點，用飽滿圓潤的聲音演唱。
二、教學重難點：
重點：能用歡快、熱情的感情來演唱歌曲《銀杯》。
難點：掌握蒙古歌曲的特點，體會蒙古好爽熱情的個性音與音之間跨度較大，有切分節奏。
三、教學過程：
1.初聽音樂
提問：歌曲的速度是怎樣的；歌曲給你帶來怎樣一種感受？
2.朗讀歌詞
（1）抑揚頓挫的大聲朗讀
（2）按節奏朗讀
（3）小組合作朗讀歌詞
3.學唱歌曲
（1）老師先完整的范唱一遍，學生小組合作找出難點
（2）難點著重先解決（切分節奏）
（3）分段學唱，老師時刻指出錯誤
（4）老師與學生一起完整的演唱
4.填歌詞
（1）老師范唱一遍，學生跟著哼
（2）老師帶著學生一起
（3）學生演唱，老師鋼琴伴奏
四、拓展延伸：加入動作有感情的演唱。
五、課堂小結：
這是我的第一堂校級公開課，也作為教研組的公開課呈現給各位前輩教師，緊張又忐忑，還好在師傅和各位前輩教師的幫助下，一遍遍的修改整理，設計更好的教學思路，最終得到了老師們和教研員的好評，但也有不足的地方，下面我一一說明。
首先，從教學設計角度分析，我根據學生的學習情況、興趣愛好、活潑好動的特性等方面來設計我的教學。學生們都是洋溢著燦爛的笑容走進教室的，在他們的眼中世界肯定都是彩色的，我以這個特點作為本堂課的'導入部分，我向學生呈現色卡并兩兩搭配，讓學生聯想，譬如藍色+白色會聯想到天空；紅色+黃色會聯想到五星紅旗；廣闊的綠色會聯想到一望無際的大草原，再用樂器二胡模仿馬叫，瞬間將學生帶入到了五彩的蒙古族大草原。接著與學生互動聊聊所認識的蒙古族是什么樣子的，并抓住學生好奇的特征，講述一些學生們不知道的蒙古小趣事，對蒙古族產生極大的興趣，趁熱打鐵，此時放出歌曲《銀杯》，跟著歌曲跳起蒙古族舞蹈，過程中我會邀請學生一起加入到我的舞蹈中，學生看的歡樂跳的也盡興，都迫不及待的要學習了呢。學習興趣有了下面的教唱環節就容易多了，我帶著學生一遍遍的學習，重難點挑出來講解，并在歌唱中解決難點，最后跟著伴奏加入簡單的舞蹈動作一起高歌起來。美中不足之處是對學生的知識和能力把握不到位，學生之間的音樂知識量還是有所差異的，教唱時的示范不夠多，老師要起到一個重要的示范作用，教學的難點最好是讓學生自己發現，老師引導下學生自己解決，在活動環節還可增加小組活動，讓學生自由發揮，添加課堂的趣味性，課堂氣氛會更加活躍熱烈，效果也更好。
其次，從教學策略角度分析，我采用了“問題—探究式”的教學方法，創設問題情境，將感情投入到音樂中，鼓勵學生積極思考，在音樂中尋找答案。學生則在我創設的問題情境下，小組思考討論問題，充分發揮自己的主動性和創造性，調動了學生的積極性。音樂舞蹈不分家，我還在教學的后半段加入了舞蹈創編，利用學生好動愛玩長皂里豐富的特性，通過小組合作的方式，將音樂舞蹈結合的淋漓盡致。美中不足的是時間把握的不夠準確，小組創編的舞蹈沒能一一展現，創設問題時沒考慮到學生的音樂的感知能力，問題過于復雜。
最后，從教學測評角度分析，中學音樂課應培養學生對音樂、對藝術的可持續的興趣，不能采取那種枯燥、刻板、填鴨式的教學方法，而應力求使音樂課上得活潑與新奇。這就需要教師首先設計出能使學生很快融于課堂，樂于學習的課型。在教學中，我根據實際情況設計了音樂常識課、唱歌課、欣賞課、創作課等類型，并且給每節課取一個有趣的名字。在我本堂唱歌課中，我運用探究式教學方式，讓學生小組合作自己學習一部分歌曲內容，我極大的發揮了學生的創造性，我將課堂大部分時間交于學生發揮，課堂氣氛活躍且具有趣味性，尤其是在創編環節，讓整堂課達到了一個高潮，美中不足的地方是教唱歌曲時不夠精細化，應在學生自學的程度上再加以講解，得精細到每個節奏型、每一個音和感情的流露，要做到細學、細聽、細品，這方面我的教學過程中體現的還是不夠到位，往后還需認真鉆研學習借鑒。
教學反思：在這堂課中因為緊張、經驗不足等，許多地方發揮的不是很如意，課后前輩們根據我這堂課，對我提出了很多有用、更加別出心裁的建議，譬如1、導入時間把我不夠準確用時太久，可將導入濃縮，每個環節要做到環環相扣；2、本堂課的重難點不夠突出，不要老師自己講出來，要讓學生自己發現，每個重難點都要突出并且拓展開來，需在重難點上花80％以上；3、拓展環節的動作構思的不到位，可再加入一些蒙古族特有的舞蹈動作來讓學生們對蒙古族加深印象；4、這是一堂教唱課，教唱歌曲時得精細到每個節奏型、每一個音和感情的流露，要做到細學、細聽、細品，這方面我的教學過程中體現的還是不夠到位，往后還需認真鉆研學習借鑒。
七年級音樂教案3
教學內容：
1．歌曲：《渴望春天》。
2．創編：為歌曲配打擊樂伴奏。
3．配樂散文：《春》。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、VCD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
教學目標：
1．學會歌曲《渴望春天》，并在反復地練唱中體會6/8拍子活潑歡快的特點。
2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關系，審美內涵。
3．鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。
教學過程：
1．教師要充分注意“教學導入”環節的重要性，精心設計。如：（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發學生的想象力，用語言描述春天的景色；
（2）可用優美的旋律導入；
（3）可用簡短的詩句導人；
（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求學生共同參與。
2．請學生朗誦散文詩《春》，并選擇適當的。樂曲做背景音樂，有感情地表演。
教師也可以發動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。
3．播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。
4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。
5．請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：一、二樂句的開頭：（插圖）并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。
6．請學生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂：
①音樂的速度是什么樣的'？快，稍快，很快，極快。結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。
②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。
③應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒？
④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。
8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。
9．請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓勵學生自己設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。
七年級音樂教案4
欣賞《春天的故事》
教學目標：
1、感受歌曲情緒的變化，了解領唱與合唱在塑造音樂藝術形象方面發揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。
3、引導學生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點難點：
重點：激發學生對祖國的熱愛之情
難點：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創作的背景，通過音樂作品引申了解中國近現代的發展歷程，增強學生對祖國母親的認識，并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關系。教學過程：
一、了解歌曲的相關知識：
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧爺爺？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧爺爺提出辦經濟特區；1984年，鄧爺爺第一次南巡；1992年，鄧爺爺第二次南巡”，蔣開儒對鄧爺爺的活動一直特別關注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發”的過程。因為家里有海外關系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經到來”——當然，這個春天不僅僅對于他個人而言。
二、欣賞《春天的故事》
1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？
2、再次聆聽，歌曲的'結構及演唱形式是怎樣的？
3、分段聆聽《春天的故事》
4、完整聆聽《春天的故事》，了解作者。
三、當堂總結
我們的祖國幅員遼闊、地大物博。古往今來，有許多贊美、歌頌祖國的歌詞，你能唱唱自己喜歡的愛國歌曲嗎？
七年級音樂教案5
【教學內容】
1、學唱河北民歌《小放牛》。
2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放牛》。
【教學重點】
指導學生用輕快有彈性的聲音來演唱河北民歌《小放牛》。
【教學難點】
1、八分休止符。
2、切分音的準確處理。
【教學目標】
1、通過學唱這首歌曲，使學生初步了解一問一答的對唱形式。
2、激發孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
【教材分析】
《小放牛》是民間歌舞劇《小放牛》中的一段男女對唱。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。這首河北民歌具有濃厚的鄉土氣息，二四拍，一段體，五聲徵調式，全曲由四個樂句構成。第一、第二樂句是一對上下句，第三、第四樂句是前兩句的變化重復（換頭合尾與同頭換尾）。音調明快流暢，歌舞的形式生動，活潑有趣，充分表現出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成。很容易記憶，成為流傳很廣的一首河北民歌。
【教學準備】
多媒體設備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。
【教學過程】
一、欣賞河北另一版本的《小放牛》。
今天老師帶來了一首河北民歌（1）請同學們聽聽它唱了什么內容？你可以從中挑選你印象最深刻的來說（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點？（一問一答式）
二、趙州橋的介紹和傳說。
（1）同學們，歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎？有誰能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過一個短片來進一步的了解它！（播放視頻）
（2）這么堅固的橋，到底是誰造的呢？真的是歌中所唱的'魯班嗎？不是。其實是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來聽一聽“魯班造橋、神仙相試”的傳說吧！（放視頻）
三、學唱歌曲《小放牛》。
剛才我們聽的是河北流傳最廣的民歌《小放牛》，他輕松活潑的曲調深受人們的喜愛，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來我們就來學習這首歌。
1、初聽歌曲：說說它的演唱形式和節拍？（一問一答的對唱形式、二四拍）強弱規律
同學們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽覺上當你仔細聆聽時，你會發現有兩個小朋友在唱，第一段在問，第二段在答，我們再來聽聽看，你能分辨出來嗎？這個由二個人唱一問一答的形式就叫對唱。
2、出示歌譜：說說演唱順序。
聽一聽，說說歌曲的演唱順序？（第四樂句）
3、師帶學生認識歌譜上的音（誰認得快就來當小老師指譜）。
4、認識八分音符，切分節奏。
音已經認識了，如果我們再加上節奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請同學們看一看這個音樂符號“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節奏叫切分節奏，中間一個音唱強一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個響舌，聽！（師范唱、生學）
5、跟琴兩小節模唱歌譜（請一名學生指譜）。
6、加進歌詞演唱。
（1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強弱。
（2）下面聽老師把第二段的結尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。
（3）跟琴唱第二段歌詞。
7、分角色演唱。
（1）跟琴師問，生答（模仿老師的聲音、輕快的突出強弱）。
（2）跟原伴奏男生問、女生答、最后反復處齊。
四、欣賞京劇《小放牛》。
今天我們學的這首歌曲《小放牛》，很早以前就被引用到了我們中國的傳統戲曲中。劇中小姑娘問路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問題，才肯告訴她。于是二人就一問一答的對起歌來。今天老師也帶來了這段載歌載舞的戲曲片段，請同學們來欣賞。欣賞時想一想：
（1）這個戲曲片段屬于我國的什么劇種？
（2）請你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！
五、教師小結。
同學們，我們中國的民歌博大精深，表現方式豐富多彩，不管時代如何變遷，相信民歌永遠會陪伴我們，因為它是我們中華民族的根。讓我們在《小放牛》的歌聲中結束今天的課吧！
七年級音樂教案6
教學內容：
1、唱歌《鄉村花園》。
2、了解歐洲不同國家的地理位置及風土人情。
教學目標：
自然地演唱英格蘭民歌《鄉村花園》。
重點遇難點：
1、通過學唱《鄉村花園》，使學生了解歐洲各國民間音樂風格，激發學習興趣。
2、學會歌曲《鄉村花園》。注意連續出現的附點音符。
教學準備：
錄音機、教學錄音帶、CD、VCD。
教學過程：
1、采用關山溝州各國著名建筑，講述風土人情的辦法導入新課。
引導學生在觀賞歐洲各國著名建筑風景點照片時，采用對比法，說出格建筑的特點，它們與我國著名建筑如人民大會堂、前門、上海東方明珠塔(沒去過的可以布置課前查找圖片)等在建筑風格上有什么不同。
2、播放《鄉村花園》的教學錄音帶，讓學生感受歌曲的情緒與音樂風味，而逐漸進入到藝術氣氛中去。
3、提問與討論，談探所聽歌曲的.基本情緒，以及應該采用什么樣的速度、力度來演唱。
4、隨錄音學唱樂譜。教師注意提醒學生注意附點音符節奏。
5、教師通過范唱或用琴帶唱等方法應到學生唱準樂譜。
6、填詞演唱。
7、結合練習討論這首歌曲的基本情緒。用“天真活潑而風趣”的情緒演唱這首歌曲。
8、分小組討論演唱形式，并分別表演唱。
小結：
課后記：歌曲基本學會。
七年級音樂教案7
教學目標：
1、知識與技能：能夠感受、體驗《八駿馬》的音樂情緒，聽辨廣東音樂及福建南曲樂隊中的主要樂器，初步認識這兩種音樂體裁的音樂風格。
2、過程與方法：通過聆聽感受樂曲的風格特點。
3、情感態度與價值觀：喜歡聆聽廣東音樂及福建南曲，并對與其相關的音樂文化感興趣。
教學重點：
聆聽感受歌曲。
教學重點：
體驗《八駿馬》的音樂情緒。
教學準備：
教學光盤、鋼琴等樂器、課件。
教學方法：
聆聽，引導等方法。
學法指導：
情境誘導式，體驗感受式。
教學過程：
一、導入新課
師：同學們，我們唱過很多歌曲也聽過很多音樂，大家能說說有哪些樂曲是表現動物的？
師：那同學們大家知道有哪個曲子是表現馬的嗎？
（學生討論回答）
師：很好，就是《赤兔嘶風》，接下來，我們先來欣賞馬奔跑的圖片。
師：同學們看了馬奔跑的圖片有什么感受嗎？
二、教學新課
1、講述《八駿馬》，及其演奏樂器與形式。
“八駿”為周穆王之良馬。周穆王曾乘之以周游天下。后世的許多藝術家都曾用這一題材進行創作。福建南曲中有名為《八駿馬》的著名樂曲。《八駿馬》為循環體結構，整理后的`樂曲還具有變奏的因素。
2、福建南曲又名“福建南音”、“南樂”、“南管”、“管弦”，是一種歷史悠久的民間音樂。它與古代的歌舞音樂、詞曲音樂、戲曲音樂有著密切的關系。在長期的發展過程中，這些音樂融合了當地的民間音樂，逐步地形成了這個樂種。南曲包括了“指”、“譜”、“曲”三大部分。“指”是一種套曲；“譜”是有標題的器樂套曲；“曲”是有唱詞的散曲，只唱不說。南曲的演奏形式有“上四管”、“下四管”之分。上四管以洞簫為主，叫做“洞管”；以笛子為主的叫做“品管”。
《赤兔嘶風》是《八駿馬》這套樂曲的組曲之一，以采用洞管的形式演奏。它使用的樂器有：洞簫、二弦（一種拉弦樂器）、琵琶、三弦、拍板等。
3、欣賞《赤兔嘶風》并提問。
師：同學們，你們欣賞完《赤兔嘶風》，能跟老師說說你們的感受嗎？
4、老師用琵琶彈奏《赤兔嘶風》中的馬嘶聲，以及馬蹄聲。
三、課堂練習
學習馬蹄聲的節奏，老師用大小木魚來示范。
四、課堂小結
同學們，今天我們上了一節與平時不一樣的南音課。欣賞了中國唯一表現馬的南音曲子《八駿馬》的選曲《赤兔嘶風》，又學會了馬蹄聲的節奏，大家覺得開心嗎？平時我們都在演唱，今天我們卻用耳朵去聽，這說明南音不僅宜唱，更怡人。
五、布置作業
在課后查閱相關資料。
七年級音樂教案8
教學目標：
1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
2、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。
教學重點、難點：
1、唱好《紅河谷》弱起小節。
2、啟發學生理解歐洲音樂風格特點。
教具準備：電子琴、多媒體、教學光碟
教學過程
一、談話導入
師：同學們，這節課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，首先請同學們來看一下，老師畫的是什么？（國旗）是哪個國家的？
（師提示楓葉國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之國得美譽。多媒體課件展示加拿大風景，學生根據所學知識說出正確答案——加拿大）
簡介加拿大：
（移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產、漁業、新聞紙等。
師總結：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大風景非常優美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。）
今天，我們就來欣賞并學唱一首優美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。
（設計意圖：一系列問答，使各學科間的知識融會貫通。）
二、 新課教學
1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學生想一想歌曲的旋律進行是平穩的還是跳躍的？（平穩）表現的.情緒是歡快活潑的還是優美抒情的？（優美抒情）
2、讓學生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學生討論回答教師總結）。
師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創業的歷史，同時也是對美好生活的向往。
3、師：現在我們看這首歌曲是什么拍子？
師：4/4拍的強弱規律是什么？ （強、弱、次強、弱）
師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節只有一拍，在小節線的左側也就是最后一拍，而最后一小節有三拍，首尾相加是一個完全小節，這叫弱起小節。
師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。
師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。
4、同學們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲? （稍快或稍慢）
師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。
師總結：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創業的經歷以及對美好生活的向往。同時，也表現了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化?（活潑歡快）
師總結：活潑歡快、健康向上，表現了勞動人民熱愛家鄉、建設家鄉的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。
（設計意圖：通過這兩次對比，總結出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。）
5、師：《紅河谷》既表現了對美好生活的向往也表現了勞動人民熱愛家鄉、建設家鄉的思想感情，現在我們一起帶著這首歌曲所表達的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍。
三、創造表現
1、師：通過學習《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。那么我們就用當地語言英語來演唱一下歌曲。
2、拓展延伸
師：我們這節課學習的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?
四、課堂小結
師：希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發揚光大!
七年級音樂教案9
一、學習內容
風笛音樂《優雅》。
二、學習目標
1、通過鑒賞有代表性的民間音樂，了解風笛、音色特點及演奏方式。
2、通過比較聆聽、演唱等多樣的實踐活動，認識并體會歐洲典型民間音樂的風格特征。
3、通過文化與音樂結合講述的方式，開闊學生視野，感受到歐洲民間音樂文化的豐富多樣性，學會尊重多元文化，對歐洲民間音樂與歐洲藝術音樂的關系進行簡單的探究。
三、重點及難點
重點：欣賞蘇格蘭民間音樂《優雅》，感受、體驗歐洲民間音樂風格特點。
難點：初步探究歐洲民間音樂與歐洲藝術音樂的關系。
四、學習方法與指導策略
（一）聆聽與分析結合，學生從自我體驗中感受歐洲民間的風格特征，談感受與同學交流體會。
（二）學生自主學習搜集關于歐洲音樂的知識、音樂作品。
五、教學過程
一、導入新課
出示圖片，向同學們同時展示蘇格蘭樂手的著裝。并提示學生圖片上還有一種蘇格蘭的特色樂器。
二、歐洲民間音樂
（一）風笛音樂
1、欣賞配有蘇格蘭風光畫面的風笛曲。然后提問問題：樂器的音色有何特點？分小組討論（高亢的、尖銳的.）；音樂表達了怎樣的情緒？（奔放熱情，氣勢宏偉）。
2、介紹風笛的構造。
3、分析風笛作品《優雅》：
（1）看譜例，哼唱旋律，同時用手劃拍子，注意弱起小節，提示學生模仿風笛的音色演唱旋律，音樂欣賞完了，問：音樂的線條是怎樣的？（連綿起伏的）。
（2）教師小結：這是一首多聲部的音樂，主題旋律在高聲部，低聲部的持續音作為伴奏，就像連綿不斷的群山。
4、拓展：
繼續欣賞一段音樂，同樣是由風笛演奏的，你能說說它跟蘇格蘭風笛的區別嗎？
（1）欣賞：電影《泰坦尼克號》主題歌《my heart will goon》（由風笛演奏）。愛爾蘭風笛那悠遠寧靜的音色，渲染的是一種什么樣的音樂情緒？
教師小結：浪漫的、深情的，懷念的情緒。
它是由什么樂器演奏的？
七年級音樂教案10
教學目標：
1、通過欣賞《化妝舞會》對阿根廷的音樂表出能力和音樂特點有一個全面的了解。
2、通過為旋律畫小節線和為歌詞配旋律培養學生的音樂素養及興趣。
教學重點：
指導學生為歌詞配旋律時，應注意小樂句與大樂句的關系。
教學準備：
電子琴、錄音機。
教學分析：
《化妝舞會》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被人們稱為愛根廷的第二國歌，也是最早傳到我國的探戈舞曲之一。這首舞曲描寫一家醫院的大夫和病人，為慶祝狂歡節巍峨舉行化裝舞會的場景。其曲為g調，樂曲結構為復三步式。
教學內容及過程：
一、開始部分：
師：這是一首描述慶祝狂歡節而舉行的化裝舞會時情景的`樂曲。
方法：引導學生回憶和描述六一兒童節聯歡會時的情景，由此體會樂曲描繪的現場。
二、主要部分：
1、完整聆聽全曲。（要求聽出各種樂器種類）
2、介紹音樂背景。
3、復聽全曲，要求學生體會音樂情緒并為旋律劃小結線。
三、創編活動
1、如果我請你去參加化裝舞會，你會需要準備些什么呢？（學生回答、出示幻燈片7）
2、舉行化裝舞會。
（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節。
（2）怎樣打扮自己呢？我為大家帶來了兩個面具，你們也來感受一下探戈舞的魅力吧。
3、學生隨音樂表演、師生評價（出示幻燈片8）
4、接下來我們來觀看一段真正的探戈舞表演，去領略一下探戈舞的魅力。（播放《探戈舞片段》）
四、感受音樂的意境：
1、要求學生充分的展示想象，分組討論音樂表現的情緒特點。
2、分段復聽，要求學生體會音樂上鮮明的民族風格。
五、感受、理解、創造
1、聽辨判斷，1—2種節奏感。
2、節奏模仿，由學生擊拍模仿。
六、由學生編創節奏
方法：根據音樂上的節奏類型，進行節奏的的自由組合創編。
七、結束
教師引導學生們回憶本科所學的內容，以加深印象。
七年級音樂教案11
一、教學目標
1、學會唱《當兵的人》這首歌，能夠在理解的基礎上，運用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉的豪邁情懷。
2、初步了解當兵人的生活，熱愛當兵的人。
二、教學重點難點
重點：有感情的演唱歌曲《當兵的人》
難點：歌曲演唱情緒的把握；附點音符、切分音符準確時值的把握。
三、教具準備
電子琴、錄音機、教學錄音磁帶
四、教學過程
（一）、情境導入
1、師：今天很高興能和同學們一起度過這快樂的四十五分鐘，在上新課之前，我們先來欣賞一首歌曲，同學們聽一聽歌中唱的是誰？播放《游擊隊歌》聽后回答（唱的是游擊隊員、神槍手----），他們的戰斗生活是怎樣的？（艱苦），但是他們的是？（樂觀向上積極地）。根據學生的回答適時進行表揚。
2、師：這些游擊隊員、神槍手在現在我們稱他們為？（解放軍），說的最通俗一點就是“當兵的人”板書課題那現在和平年代，他們的生活又是怎樣的呢？還是讓我們來聽聽他們自己是怎么說的吧！
（二）、寓教于樂
1、播放《當兵的人》學生完整聆聽歌曲
這就是我們今天要學習的歌曲《當兵的人》，同學們想一想，歌中表達了解放軍怎樣的情懷？學生回答有難度的話可以提示（為了國家安寧我們緊握手中槍，一樣的風采在共和國旗幟上飛揚），生回答出（解放軍熱愛祖國熱愛家鄉的豪邁情懷）
2、下面我們再來聆聽一遍歌曲（只放第一段歌詞），思考一下：歌唱家是懷著怎樣的情緒、用什么樣的聲音來演唱的？聽后小組討論一下（慷慨激昂、飽滿有力、積極向上、豪邁----）對學生的.回答及時給予鼓勵表揚
3、這首歌曲屬于進行曲體裁，（介紹進行曲）聽著這首具有陽剛之氣的歌曲我也想唱一唱，你們想聽嗎？（）聽后你們要回答我哪幾句唱的飽滿有力，那幾句連貫抒情？
A、1—16小節高音區有氣勢刻畫了當代軍人高大威武形象。B、后16小節中低音區舒展親切發自內心的傾訴
4、聽了我的演唱，你想不想也唱一唱？下面就讓我們用步伐踏著節拍，隨錄音來跟唱一遍歌曲，并感受一下哪一句使你最激情？（唱唱自己喜歡的樂句）并引導學生感受“咱”字的力度處理（有彈性而有力的聲音要有先聲奪人之勢）
5、通過剛才的演唱你感覺有把握不準的或者不好長的地方嗎？解決難點：休止符、切分音、附點音符------
6、下面你們能不能隨著老師的琴聲把當代子弟兵那種熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的豪邁心聲唱出來？（隨老師琴聲演唱歌詞）給予鼓勵表揚
7、我們來學唱第二段歌詞，有哪些地方需要注意的？（）完整演唱第二段歌詞
8、我們來和歌唱家比賽好嗎？比一比誰唱的最豪邁，誰唱的最抒情！體會著歌曲的情緒，用飽滿有力而有彈性的聲音完整演唱歌曲（隨琴演唱）
（三）、才藝展示
1、體驗小小指揮家（44指揮圖示）
2、體驗小小歌唱家
（四）、拓展
想不想體驗一下當軍人的感覺？同學們應該見過軍人行進中的步伐吧？有誰愿意上來秀一下自己？模仿齊步走、正步走
（五）、課堂
通過學習《當兵的人》你有什么收獲？或是什么感想？想法？說一說聽一聽（）
我們現在的幸福生活來之不易，有時也會遇到小小的挫折，我們要學習當兵的人那種樂觀、振奮的，以積極進取的投入生活。
七年級音樂教案12
教學目標
一、以自主、合作、探究的學習方式為主，注重質疑問難與互相切磋；
二、在熏陶感染中培養學生頑強樂觀的人生態度；
三、閱讀方法上，以抓要點精讀為重點；
內容理解上，以深人人物內心世界為主；
寫作學習上，以人物外貌描寫訓練為主。
教學重點 一是學習文章描寫人物外貌的技法， 二是重點句子的理解。
教學步驟
整體感知
一、研討學習本課要點一：學習文章描寫人物外貌的技法
1．導人：我們已深入了貝多芬的內心世界，卻仍與他“對面不相識”，他的相貌如何?文中如何加以刻畫?(出示貝多芬畫像)
2．要求學生：跳讀全文①請找出文中的幾處肖像描寫
提示：身材 → 服飾 → 面容 總 → 分
上 → 下
（ 遠 → 近） 提示：描寫的有序性
②面容的分析（出示肖像畫）
發：火、蓬勃
眼：不可逼視 力量 堅忍無比
唇：緊閉
貝多芬性格總結：獨立而驕傲、沉郁而堅強、嚴肅而善良、熱愛自然、追求自由、獻身音樂。
教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌點點俱到，忌“臉譜化”。
二．研討學習本課要點二：重點句子的理解
要求學生；精讀課文，找出自己不理解的句子來。
小組討論：
①互相幫助，理解句子含義。
(此時屏幕顯示相關背景資料以幫助學生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創作時間與雙耳失聰時間；其侄兒情況；其演奏會盛
②各組之間互相質疑，提問組有權指定某組作答。
教師：適時點撥疑義，并加以提煉補充。
小結：研討學習的經驗：應聯系背景理解文句含義。
2．小結要點二。
教師小結：耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創造的力，只有自然界里那種無名的、原始的`力可以相比。(傅雷)
一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。(羅曼羅蘭)
師生共同為本文重擬標題，以此將全文思想加以最高程度的提煉，并將板書補充完整。
三．拓展練習，告別貝多芬。
1．現在我們已經完全走進了貝多芬的心靈，我感到我的心在和他一起跳動，你們呢？有什么話想對他說？別急，讓我們先去傾聽他的《命運》，再向他傾述你的心聲。
2．對某同學或老師作x肖像描寫，注意突出人物的特征。
3．讀《約翰克里斯朵夫》(教師精選篇)
中考鏈接題：
1．《名人傳》：作者羅曼羅蘭，是20世紀上半期法國著名作家。
2．結合貝多芬的經歷，理解“惟其痛苦，才有快樂”一句的深刻含義。
貝多芬出生貧寒，相貌丑陋，年輕時便患上耳疾，愛情生活兩度不幸，經濟困窘，親朋好友一個個死亡離散，然而，他面對苦難，頑強拼搏，戰勝了肉體和精神的雙重折磨，成為了有史以來最偉大的音樂家，創造了大量充滿希望和歡樂地樂章，給自己帶來了歡樂，也給一切不幸的人們帶來了歡樂。
3．從作者對他的“臉、、頭發、眼睛、鼻子、嘴、下頦”的描寫中我們可以看出貝多芬什么樣的性格？
獨立而驕傲、沉郁而堅強、嚴肅而善良、追求自由、
教后記：雄渾激昂的《命運交響曲》叩擊著你的心靈時，你也許想起了貝多芬這位音樂巨匠--遭遇到命運沉重打擊，但他沒氣餒。生活中，教會學生要堅強的面對挫折，一貝多芬為榜樣。同時可以側擊其他的作家。
七年級音樂教案13
教學目標：
1、知識目標：聆聽，欣賞電影《音樂之聲》，體會歌聲所傳達的情感信息，思考音樂在電影中的重要作用。
2、能力目標：提高學生的欣賞水平，熟悉四三拍的節奏，了解多種演唱形式。
3、情感態度價值觀：激發學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態度。
教學分析：
通過學唱歌曲《音樂之聲》，不僅能拓寬學生的音樂欣賞面，還能讓學生了解這部優秀的電影，從而激發學生欣賞興趣，引導學生樹立健康向上的人生觀．
教學重點：
通過欣賞《音樂之聲》體會其中對于音樂的喜愛之情，培養學生對音樂的熱愛。
教學難點：
理解插曲流露的情感，訓練節奏感。
教學過程：
1、在《音樂之聲》的歌聲中走進教室，初步體會歌曲中對于音樂的贊美之情。
2、教師簡介《音樂之聲》這部電影的內容，播放課件，配合視頻和音樂讓學生了解電影的時代背景和故事情節，圖像、聲音、內容合為一體，給學生最直觀的`感受，為下面欣賞歌曲做好鋪墊。
3、介紹并欣賞主題曲《音樂之聲》創作背景及相關內容，讓學生進一步了解歌曲的內容和情感風格。
4、播放《音樂之聲》在影片中的片段，欣賞原汁原味的電影歌曲，體會歌曲情感，分析歌曲內容，感受四四拍的節奏，讓學生說出欣賞感受，并再次欣賞《音樂之聲》，鼓勵學生跟著哼唱。提示學生注意演唱形式的變換。
5、思考歌曲的演唱形式，介紹獨唱、齊唱，比較合唱與重唱的異同，并提醒學生注意在演唱二聲部時第一要注意唱準自己聲部的旋律，二要相互配合，和諧統一。
6、欣賞影片中的其他插曲《DoRemi》和《孤獨的牧羊人》，分別播放從電影中剪輯下來的視頻，體會不同的音樂風格與樂趣。說出兩首歌曲帶給我們的感受（《哆來咪》歡樂有趣，《孤獨的牧羊人》詼諧幽默）。引導學生思考音樂在電影中的重要作用：烘托情感，渲染氣氛，讓感情發揮的淋漓盡致，讓電影得到更完美的詮釋。
7、小結及作業：
適當的時間自己欣賞《音樂之聲》這部影片，完整體會影片和歌曲的魅力。
七年級音樂教案14
一、教學目標：
1、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養學生對經典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。
3、讓學生初步了解有關作曲家生平。
4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現創造“春”的音樂活動。
二、教學重、難點：
1、嘗試用舔美的聲音、輕快、活潑的情緒來表現贊美春天、渴望春天的心情。
2、了解弱起小節的節奏。
三、教具：
多媒體電子琴
四、教學方法：
聆聽法討論法視唱法表演創作法
五、教學過程：
（一）、組織教學：師生問好
（二）、創設情景、聆聽歌曲
（1）、（在《春天在哪里》音樂聲中進入教室）
師：剛才播放的這段音樂大家應該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：歌曲告訴我們春天在哪里呢?
生:
師：春天給你們的感覺是怎樣的？
生：……
師：度過了寒冷的冬天,人們對溫暖美麗的春天是非常渴望的,下面我們一起來學習一首歌曲《渴望春天》。
（三）進行新課
1、聆聽（渴望春天）
師：請同學們先完整的來欣賞這首歌曲，聽完之后請你們談談你們在歌聲中感受到了什么？（運用開門見山的.方法，直接讓學生欣賞優秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）
生：
（課件展示莫扎特的畫像）
教師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創作的，你們知道他是誰嗎？”
介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。
師：我們已經初步的了解了一些有關莫扎特的資料。下面讓我們走進他的歌曲中，去領略一番。
3、復聽《渴望春天》
師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
A、歌曲描述了什么樣的畫面？
B、歌曲的情緒：1、熱烈激動2、明朗愉快3、低沉憂郁
C、歌曲的拍號：1、3/4 2、6/8 3、3/8
(學習6拍子的節奏特點和初步了解弱起小節的相關知識.)
4、學唱歌曲
師：同學們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？
5、學唱歌譜,解決難點.
（1）學生隨琴輕唱并發現難點，糾正錯誤，并注意弱起小節的節奏
（2）再次哼唱提醒學生要注意休止。
（3）生隨音樂輕聲的用“啦”來模唱。
6、學習歌譜
（1）隨音樂小聲模唱。
（2）學唱歌詞并且能有感情的演唱。
師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？
（增強了學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。）
提示學生在歌唱時注意表現音樂的基本情緒。（要唱地歡快、明亮、活潑、流暢）
（3）完整演唱.
5、介紹莫扎特創作《渴望春天》時的情景：
師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態度
學生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的內容，進一步體會歌曲的內涵。
（四）、音樂活動：
用自己喜歡或擅長的形式表現春天：如唱春天，跳春天，畫春天等。
a、分組練習
b、學生展示
c、師生點評
（五）、小結：通過今天這節可，我們真正的體會到春天的美麗和人們的喜悅心情，我們都喜歡春天，因為春天帶給我們無窮的力量和生機。一年之計在于春，所以同學們要抓住美好的春天般的青春年華，為自己的美好將來去努力奮斗。
七年級音樂教案15
教學目標
一、情感態度與價值觀
1.學習了解音樂知識——圓舞曲。
2.學會唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學生體會三拍子的強弱弱規律。
3.教育學生珍惜友誼。
二、過程與方法
1.先欣賞，學生感受音樂流暢優美、熱情，對音樂旋律有所感知。
2.然后學唱歌曲，學會之后嘗試加進身體律動和打擊樂。
三、知識與技能
1.學習三拍子的擊拍圖式。
2.用三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指為《青年友誼圓舞曲》伴奏，提高學生學習音樂并參與音樂表現的能力
教學重點、難點1.感受三拍子的強弱弱規律。
2.表演唱中身體動作的`表現及加入打擊樂器進行伴奏。
教學資源1.多媒體音樂室
2.VCD《圓舞曲》舞蹈片段
3.打擊樂器：三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指
教學過程
教學活動1一、組織教學：學生排隊入室就坐(播放音樂)，檢查人數，師生問好。
教學活動2二、發聲練習(斷音和連音練習)
1=D3/4
321│321〢
mimimima
教學活動3三、聽音練習：(老師在琴上彈出不同高度的音，學生用la模唱。)
1=C
51〢36〢15〢41〢53〢
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