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中職心理健康教案
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的中職心理健康教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中職心理健康教案1
教學理念：
感恩是一種美德，是一種生活態度，也是做人的基本修養。而此刻的中學生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養育之恩、教師的教導之恩，有時會熟視無睹、置若惘然。應對這種現狀，有必要設計一節以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每一位同學的心靈。
教學設計說明：
教學過程分為五個環節，從感恩父母，到感恩教師，感恩幫忙過你的人，感恩社會，最終感恩升華，感激所有的人。
根據學生的認知特點，從談父母、教師的'付出，到分析我們為他們做的，體會他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過自我的人，最終上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。
教學活動多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情，學會感恩。從意識到行動。到達教學的目的。
教學目標：
1、使學生懂得，對關懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則。
2、使學生明白，此刻每個人享受的歡樂生活是透過別人的付出得到的，培養學生對父母、他人、社會的感恩意識。
3、教育學生在實際生活中，學會感恩，為關心過自我的人做一些力所能及的事情。
重點：培養學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。
難點：教育學生在實際生活中學會感恩。
教學過程
1、聽音樂《感恩的心》
2、親情游戲
你們從一個咿呀學語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請寫出五個人的名字。
3、感受父母的愛
4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們就應為他們做點什么，才能表達你的感激之情？
使學生帶著簡單愉快的情緒進入活動主題請同學按照教師的指令進行。
說一說，父母給你那些愛。學生讀材料，談感受。學生針對此刻的我進行暢談。
中職心理健康教案2
【課題】心理發展你我他
【課時】1課時【教學目標】
使學生了解中職生生理與心理發展特點，客觀認識自己的不足，充分了解自己的優勢，逐步培養自己成熟、理智的思維與行為習慣。
【設計思路】
通過一名中職生的心里話，引出同學們對自己現狀的反思。然后分析歸納學生中普遍存在的問題，接下來讓同學們了解中職生還有很多優勢，引導學生們懂得開發潛能，發揮自己的優勢，打造一片燦爛天空。
【重點難點】
重點：了解中職生心理發展的優勢。
難點：使學生認識到只要積極行動起來，開發潛能，尋找優勢，中職生也可以有美好未來。
【教學方法】
教法：案例教學法、講授法、討論法、體驗法。學法：自主學習法、體驗學習法。
【教具】多媒體課件
【教學過程】教學過程備注時間
心靈有約師生問候！口號：健康人生進取人生快樂人生歡迎走入心理健康課堂！導入新課我是一個中職校學生，沒有漂亮的容顏，更沒有超人的才智，普通得不能再普通。每天的生活平平淡淡。中考失敗讓父母很失望，他們認為我不會有機會考大學，所以對我已不抱多大期望。我不知道今后的生活該是什么樣子，也不知道現在該怎么做。都說十六七歲是人生最美好的'年華，可我卻沒有體會到，我只知道自己的內心充滿了迷茫和困惑。我不知道該如何面對已對我放棄希望的父母，如何面對已經開始的職校生活，如何面對屬于自己的未來……你有和她一樣的想法嗎進入職校之后，你的迷茫和困惑是什么心情放松，面帶微笑由一名中職生心語引出課題請學生說說心里話對中職生普遍存在的問題進行分析用學生身邊的事例，易引起共鳴1分鐘4分鐘10分鐘5分鐘8分鐘心海導航中職生心理發展主要特點：看問題容易片面化和表面化。在情緒情感上，強烈、狂暴性與溫和、細膩性共存；情緒體驗不夠穩定。在自我意識上，自我評價不獨立，易受周圍人的影響。心理體驗一、討論會你認為心靈故事中的周彥為什么能夠成功，有哪些積極的心理點結合自身感受，在小組中討論我們究竟存在哪些心理矛盾。
二、體驗時刻看下面這張圖片，然后回答問題。從這張圖片中你看到的是少女還是老婦這張圖片說明了什么道理這張圖片對你有什么啟發
成長工作坊一、中職生心理發展優勢獨立意識強，勇于表現自我。社會交往和興趣較廣泛。思維較活躍，與職業聯系緊密。善于從專業角度思考問題和解決問題。
二、中職生心理發展存在的主要問題混日子心理較重，缺乏成就動機。自卑心理較重，缺少自信心。依賴與渴望自立并存。情緒沖動，行事偏激，缺乏自控能力。心里閉鎖與交往需求并存。
三、讀故事：有裂縫的水罐通過這個故事使學生懂得每個人都有自己的優勢，職校生也有很多優勢。 總結：用故事說明每個人都是獨特的，都有自身的特點和驚人的潛力。潛力問題趕快付諸行動。
四、看故事一天晚上，一個人在酒吧里喝醉了。從酒吧出來后，覺得頭暈目眩的他并沒有冒險去開車，而選擇了走路回家。就在回家的路上，下起了暴雨，他于是決定抄近路穿過墓地。然而，不幸的是，由于黑暗和暴風雨的干擾，他沒有注意到腳下剛剛挖好的墓穴，一頭栽倒在墓穴里。他一次又一次地試圖爬出墓穴，但是，雨水的沖刷讓請學生們談兩側的泥土變得松軟而濕滑，更何況酒醉讓他昏頭昏腦！幾經努力，看完故事的他還是沒能夠爬出來。筋疲力盡的他，只好在角落里蜷縮成一團，感想昏昏沉沉地睡著了。無巧不成書。又有一個家伙，同樣喝醉了酒，因為想抄近路而
穿過墓地，也不幸落入其中。在耗盡了每一分企圖爬出墓穴的力氣之后，同樣得出了當晚無法逃出墓穴的結論。就在這位老兄四處折騰的時候，睡著了的那位老兄終于醒了。隱藏在黑暗的墓穴角落中的他，用一種沉重而焦躁的聲音說道：“你永遠無法逃出這里�！泵腿宦牭健翱帐幨帯钡哪寡ㄖ邪l出的地獄般的聲音，第二位老兄大受驚嚇，他幾乎沒有遲疑，便縱身跳出了墓穴，一路飛奔地跑回了家。 總結：永遠不要低估你的潛能：我們每個人都擁有豐富的但卻有待開發的潛能。問題是，我們常常無法意識到自己所擁有的潛能。拓展性訓練一、請思考下面的問題：我能做什么我的能力在哪里我的潛能表現在哪些地方二、請完成下表：由學生課后完成2分鐘2分鐘
中職心理健康教案3
一、學生的基本情況：
xxx，學生，男。
二、家庭情況：
父母均在外打工，爺爺做監護人。并且父母關系不很好，有離婚的傾向，母親幾乎不回家來，也很少聯系孩子和關心孩子。
三、個性特征：
該生雖很然聰明，但極為的不愛學習，討厭寫作業，愛與別的同學追逐打鬧玩耍，并且也很膽大，經常和高年級孩子對峙，身上有一些不良的行為習慣和品質。
1.該生不太講衛生，生活習慣差。
2.上課不聽講，不寫作業。
3.有時在班級還拉幫結伙制造一些事端。
四、原因分析：
1、父母的監管不到位，而監管人爺爺卻又溺愛管不住。
2、在孩子的成長過程中，父母不能缺失，孩子的認知及行為習慣都有待家長的培養和提高。
3、陳玉寶膽子大，很多事要自己做主說了算，所以在班級就有一幫小哥們。
五、具體措施：
1、與家長溝通。首先，讓家長了解家長在孩子跟前陪伴的重要性，明白孩子的成長過程中家長應肩負的責任，懂得家長才是孩子更好的老師。
2、教家長如何加強孩子的教育和管理，用正確的方法去引導孩子走上積極向上的道路，并懂得如何家校共管。
3、孩子在校，作為教師的`我要嚴格要求他。
4、教孩子要學會感激，利用各種節假日為父母做事，讓父母意識到自己長大了，能做事了，加強孩子和家長的溝通。
5、改善同學關系，把在小幫派里發揮的作用引導為班級集體作貢獻上來，挖掘學生的潛能，調動出他的積極性。
六、初步結果：
通過一學期的努力工作，該生改變學習的態度，能積極主動的學習與寫作業。特別是思想境界提高了，壞習慣和毛病都有了很大的改變，他知道了要學會感激，學會關心他人，愛護班集體，并且熱愛老師。
中職心理健康教案4
一、教學目的：
教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難�？朔员靶睦恚瑢W會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。
二、教學準備：
事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的`同學各一名，旁白一名。
三、教學過程
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同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。
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1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”！
2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。
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1、角色扮演（15分鐘）：
讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。
2、議一議師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？
生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……
師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？
生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功；在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。
師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？
生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。
師：這個故事說明了什么道理？
生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。
指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。
（四）總結全課：
可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。
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