語文教案
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學要求：
1.引導學生暢所欲言，交流自己的心愿。
2.大膽交流自己的興趣和讀書心得。
教學重點：
1.引導學生暢所欲言，進行口語交際。
2.引導學生將自己的心愿或有情趣的事情寫成小詩。
教學方法：引讀、啟發
學習方法：小組交流，探討。
教學過程：
一、講故事引入
從前，有兩個乞丐。有一天，他們在墻角下一邊曬太陽，一邊聊天。甲乞丐說：“假如我發財了，我要一下子買五大碗豆漿，大喝一頓。”乙乞丐說：“假如我發財了，我要買兩碗豆漿，吃一碗，倒一碗。”
1.同學們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說明一點——每一個人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.這節課，讓我們暢所欲言，談談各自的心愿。
二、揭題
板書：談心愿。
三、自由讀題目要求
1.自由讀要求。
2.說說有什么要求。
四、回憶前四篇課文中主體人物的心愿
1.自由匯報。
2.小結。
五、小組互動交流
1.心愿有沒有“高尚”、“低俗”之分?有沒有合理與不合理的區分?
2.小組討論。
3.交流匯報。
4.匯報自己的'心愿。
六、完成“金鑰匙”
1.出示“金鑰匙”的提示要求。
2.自由讀。
3.每個同學就自己所帶的書進行匯報發言。(推薦書、交流心得)
4.探討自己的閱讀方向、合理與否。
5.同學間交換自己喜愛的作品。
七、課堂總結
略
八、布置作業
1.寫一寫自己的心愿。
2.閱讀一本好書，寫寫心得體會。
語文教案 篇2
教學要求：
知識與技能：
1、語海拾貝：從對聯中感悟漢字構成的有趣，積累反義詞，練習加標點，鞏固易錯生字的書寫。
2、閱讀欣賞：讀懂短文，了解老爺爺的心愿，體會誠實的可貴。
3、語文生活：策劃新年聯歡會，練習寫相關通知。
4、練習書寫毛筆字的提與撇折兩種筆畫。
過程與方法：
以練為主，掌握方法規律，重在鞏固、提高。
情感、態度、價值觀：
激發學生對識字、寫字、積累、閱讀、寫作的興趣。
教學重點、難點：
積累反義詞，策劃新年聯歡會，練習寫通知。
教學課時：
四課時
教學過程 ：第一課時
一、有趣的漢字
1、學生自由認讀三副對聯。
2、說說：你從中發現了什么？（對聯的內容都是寫漢字的構成）
3、逐副指名讀對聯，體會漢字構成的有趣。
4、齊讀對聯，感悟對聯的精妙。
5、教師總結：日常識字可以根據漢字的構成想像記字。
二、詞語超市
1、學生自由認讀題中八對詞語。
2、說說：你發現了什么？（都是一對反義詞）
3、齊讀八對反義詞。
4、同桌互對，鞏固記憶。
5、師生互對，加強識記。
6、自由選擇其中的一對反義詞說一句話。
三、加標點
1、復習常用標點的用法。
2、學生默讀題中內容，明確解題要求。
3、根據標點的用法，結合具體的語境，獨立練習加標點。
4、指名反饋，評議。
5、練習有感情地朗讀題中句子。
四、寫字板
1、指名認讀田字格中的'生字，評議。
2、齊讀生字，教師帶讀擴詞。
3、說說：書寫這六個字時要注意什么？
4、教師強調作業 中的書寫錯誤。
5、教師巡視檢查，及時糾正不足。
第二課時
一、看石導入
1、出示鵝卵石，加以感知認識。
2、教師描述導入 ：遙遠的地方有一座山，叫還童山，山下有條溪流，溪底鋪滿了鵝卵石，相傳，其中有一種七彩的鵝卵石，誰拾到它就能返
老還童，我們就來認訓這還童石。
3、板書課題。
二、出示提綱，導讀感悟
1、提綱導讀。
（1）認真讀短文。
（2）想想：老爺爺為什么找還童石？是怎樣得到還童石？結果呢？
（3）說說：老爺爺的心愿是什么？從中感受到什么？
（4）和同桌一起有感情地讀一讀短文。
2、逐題指名反饋、評議。
3、教師引導理解、感悟。
（1）老爺爺找還童石的原因：小時候撒了一次謊，后悔一輩子，想找機會改正，彌補。體會老爺爺誠實的品質。
（2）老爺爺返老還童后的表現：又驚又喜、飛奔、一口氣奔進、心滿意足。感受老爺爺誠實的可愛與可貴。
4、指導學生有感情地朗讀短文。
三、總結感悟，拓展延伸
1、讀了這篇短文，你有什么感受或想法？（引導感悟誠實）
2、如果你得到一塊還童石，你會怎么做？
第三課時
一、談話導入
1、說說你看過什么晚會？晚會上都有哪些節目？其中你最喜歡的是什么節目？
2、導入 ：新年快到了，讓我們自己支手來策劃一個辭舊歲，迎新春的晚會吧。
3、板書活動主題。
二、策劃新年聯歡會
1、根據提示，組織分組策劃。
（1）學生自由組合，組成四個活動小組。
（2）認讀文中提示，明確任務和要求。
（3）小組合作，逐項完成任務。
2、總策劃者上臺展示、介紹各小組的聯歡會策劃方案。
3、集體評議，選出最佳活動方案。
三、習作：寫通知
1、認識通知的格式。
（1）紙張上方的中間寫上通知二字，字體稍大些。
（2）通知的正文寫清楚聯歡會召開的具體時間、地點、主要內容、參加人員及要求或注意事項。
（3）右下方寫上發出通知的單位名稱，名稱下方寫日期。
2、按照格式，指名口述通知內容。
3、集體評議，糾正不足。
4、學生獨立寫通知。
5、通知展示，評議、糾正、張貼。
第四課
一、復習導入
1、指名書寫橫、豎、撇、捺、點的運筆過程。
2、說說在這些筆畫中，哪些筆畫在書寫時起筆要先逆再折？（橫、豎、撇）
3、導入 ：今天，我們再學兩個筆畫，它們在起筆書寫時也是先逆再折。
二、學習書寫筆畫提
1、看書，認識提畫。
2、觀察提畫特點：頭方形，尾尖長。
3、了解提畫的運筆方法：逆折提
4、練習書空提畫。
5、觀察提畫在米字格中的書寫位置。
6、教師范寫，并講解書寫要點。
7、學生仿寫，教師巡視，及時糾正不足。
三、用同樣的方法步驟指導學生學習筆畫撇折
1、撇折的筆畫特點：撇斜向左下，折后提略向右上。
2、撇折的運筆方法：逆折折提。
3、教師范寫，強調第二折時筆鋒的運轉技巧。
4、學生仿寫。
5、書寫展示，評議。
四、結束課堂，布置作業 。
語文教案 篇3
教學目的
一、理解本文從“樂”和“醉”中所抒發的政治理想。
二、了解本文寫景、抒情的特色，并復習鞏固駢散結合的句法。
教學設想
一、安排兩課時。
二、布置課前作業，讓學生利用注釋及工具書，讀準字音，疏通文意，課內根據學生實際釋難句。
三、用自主參與教學法，充分利用課內時間，學生進行閱讀思考，教師解疑釋難，減少講解和分析。
四、加強背誦指導，力求課堂內能背誦部分段落。
第一課時教學目標
一、了解歐陽修的主要經歷及其多方面的成就。
二、在誦讀中初步體會“也”和“而”的語氣。
三、疏通文字，了解文章大意。
四、了解本文寫景、抒情的特色。
第二課時教學目標
一、明確寫景的方式及作用，理解從“樂”和“醉”中所抒發的政治理想。
二、復習鞏固對“駢句”的理解。
三、背誦課文，在背誦中進一步體會“也”和“而”的語氣。
第一課時授課提綱
教學過程
一、導入新課，揭示課題，投影醉1
二、引導參與
(一)結合課前作業的評講，鞏固學生自學的`成果
1、作者介紹，投影醉2(由學生講，教師補充)
2、誦讀
(1)抽一學生朗讀，其余學生仔細聽，讀完后學生再作評議。評的標準：是否讀準了字音，是否讀對了節奏，是否在“也”字后有較大的停頓，“而”的輕重語氣是否讀出。
(2)聽范讀
2、疏通文字，釋難詞、難句。可以由學生提出，也可由教師發問(投影字詞題醉3)，主要針對注釋上沒有作注釋的詞句作解答，鞏固學生自學成果。
3、齊聲誦讀描寫醉翁亭秀麗環境和自然風光的句子。
(二)問題探究，用課文中的句子作答，邊討論邊作結構圖投影醉4
三、就結構圖示作歸納小結，并投影醉5，展示強調教學目標
語文教案 篇4
教學目標：
1、默讀課文，把握文章內容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。
2、感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。
3、學會6個會認字，并能按要求進行詞語積累。
教學重點：
默讀課文，把握文章內容。
教學難點：
體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。
教學時間：1課時。
知識鏈接：
作者介紹：郭楓 著名詩人,作家是一位民族意識和傳統意識強烈的作家,他常常通過對黃淮平原的回憶,表現他對故鄉的真摯熱愛之情他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的樹》《海之歌》等論文集有《高舉民族文學的大旗》等
一、談話導入：
同學們，我們學習過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發感到了動物是我們人類的伙伴。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（學生齊說課題，教師板書）
二、出示提綱，自主學習。
1、你是從哪些描寫中體會到作者想象豐富、感受獨特的呢?
2、你知道課文中的它們指的是什么嗎？
游俠—— 村落——
遠房親戚的住宅—— 南國的少女——
茂盛的森林—— 兩棵大樹——
音樂演奏者—— 街道和小巷——
測氣候者和工程師——
3、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？請寫下來
總體印象：
4、課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來
三、小組合作，展示交流。
1、 自讀課文，讀準字音，讀順句子。
2、 檢查生字掌握情況（開火車讀詞語）
3、 自讀批劃，小組交流：你是從哪些描寫中體會到作者想象豐富，感受獨特的？
4、 匯報：
（1）、課文題目《草蟲的村落》，“村落”本來指什么？在課文里指什么？
我們可以從中體會到作者的什么感情？
（2）第4自然段“它們意味深長地對視良久，……走回洞穴里去。”提示語：意味深長怎么理解？（⑴根據上下文理解⑵聯系生活實際理解⑶工具書查找）
（3）第5自然段“在這些粗壯的黑甲蟲中間，……駐足癡望。”預設：發揮你的想象力，通過角色互換理解學習。
（4）第6自然段“甲蟲音樂家們全神貫注地……流了出來。”提示語：怎么理解“靈泉”？
（5）第8自然段“我看見……工程師忙于設計……”提示語：你還看見了什么？
2、“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著它不斷地左沖右撞，終于走出一條路”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？小組合作準備,演一演這位游俠吧.看哪個小組最棒!
3、“甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”作者為什么認為甲蟲的叫聲“優于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？
4、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？試著寫一寫.
四、情感升華，感受寫法：
1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。
2、師生交流：
（1）認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；
（2）能展開豐富的聯想與想象，表達自己獨特的感受；
（3）喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的`善良的心；
（4）熱愛大自然，熱愛生活。
……
3、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。
小結：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。
五、檢測與反饋。
1．拼一拼，寫下來
jìng mì qín min yīn yùn qiào lì qīn wěn màn yóu
（ ） （ ） ( ) ( ) ( ) （ ）
2．這些小生靈多可愛呀，你來描述一下吧！
寫樣子：（ ）的彩衣（ ）的小圓蟲 （ ）的黑甲蟲
寫活動：（ ）地奔忙（ ）地往來 （ ）地交流
寫神情：（ ）的目光（ ）地對視 （ ）地振著翅膀
3、理解課文填空
（1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上這里，很多的黑甲蟲村民，（ ）地往來那只英勇的黑甲蟲，走進了村子我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者它們（ ）地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
（2）我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子（ ）有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這（ ）投以好奇的眼光它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的看啊！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠親的住宅
（1）、在括號里填出合適的四字詞
2、我從“甲蟲的音樂家們全神貫注地振著翅子，優美的音韻，像靈泉一般地流了出來”這個句子里感受到了_____________________.
3、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的”它們在交流些什么呢？
4、將自己喜歡的語句摘錄在采集本上。
5、 語言積累：背誦第5自然段、第6自然段優美語句。
6、 讀說結合：說說你觀察過的小蟲，展開想象和聯想，融入自己的感受，說一小段話。
板書設計：
10 草蟲的村落
歸來的游俠 村民和諧生活
音樂演奏會 村民勤勉勞動
語文教案 篇5
第一課時
一、 預習出題
１、指導同學課前預習生字。首先通過讀課文，勾畫生字詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字行及聯系生活實際等方法記憶生字，最后根據自身的理解，出一份有關字詞方面的試題。如：
⑴ 讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節補充完整的題目。
⑵ 認字方面，可以出給生字連線搭配的題：
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小賓 買藥 拉著 光芒
⑶ 根據字行，可以出猜字謎的題：
總之，要充沛調動同學的積極性和主動性，想信他們，鼓勵他們，肯定他們。
２、交換做題：
出好題后，分成小組交換做題。
３、互評互改：
做完后，互相批改，進行評價。
二、默讀課文
你讀懂了什么？還有哪些不懂？下節課交流。
第二課時
一 讀通課文，加深感悟
１、朗讀感悟第８～１３段：
自由讀，找你最感動的段落，讀給大家聽。
指名朗讀，隨機出示句子。
分角色讀好８～１３段。
２、朗讀感悟第１～７段：
過渡：
課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買，是不是他不喜歡？
引導同學讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。
找出相關的.句子。
采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉睛”。
看圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。
分角色朗讀第１～７段。
３、朗讀感悟最后兩段：
指名朗讀。
交流：
讀了這兩段，你想說什么？
二 默讀課文，升華情感
請同學默讀課文，讀后說說你想到什么？
同學交流，老師總結。
三 課后作業
１、把小兵的故事將給身邊的人聽。
２、平時做孝敬家長的事。
語文教案 篇6
教學目標：
1、認識12個生字，會寫4個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
教學重點難點：
重點：識字、寫字、練習朗讀。
難點：從讀中領悟小鴨和小鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。
課前準備：多媒體課件、生字卡片
【課時目標】
1、認識“自、己、吧”等9個生字，會寫2個字。
2、初步感知課文，學習課文第一段，小鴨學游泳，理解鴨媽媽的愛。
【課時重難點】
認字寫字，朗讀課文。
【教學過程】
一、揭示課題
1、同學們，告訴大家一個好消息，昨天森林里舉行了一場熱鬧的動物運動會，很多動物都來參加，經過激烈的比賽，小鴨和小鷹分別獲得游泳和飛翔的冠軍，厲害吧?為它們鼓鼓掌吧!這樣的好本領是怎么練就的呢?這還得從它們的小時候開始說起。今天我們就一起走進第14課。
2、(課件出示)自己去吧
誰會讀課題?(指名讀)[你真會學習，“吧”讀輕聲。]誰再來讀?(指名讀)[“自”的平舌音真好聽。](齊讀)
二、指導寫字
1、“自己”在哪?用手指一指。“自己”這兩個字是要寫的字。
2、寫“自” “自”很簡單，有什么好辦法記住它?(撇加目、白加橫)(師接過學生的話邊說邊板書：先寫一撇在豎中線線上，再寫一個目。真是好辦法，老師相信這個字你們都能寫好!)
3、寫“己” “己”有點難，亮起眼睛，仔細觀察，“己”的筆順是怎么樣的?(橫折、橫、豎彎鉤。學生說一筆師寫一筆，寫到豎彎鉤時插話：豎彎鉤在哪里起筆?豎彎鉤與橫要相接。寫完后問：一共有幾畫?——三畫)指名書空。
4、請大家把書翻到113頁，這兩個字描一個寫一個。老師提醒你，先仔細看清楚再寫。注意腳放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。
5、反饋：師寫“己”上半部分過大，引導學生評議，師用紅粉筆修改。請同學們觀察一下自己剛才寫的字，然后再寫一個。相信這一次會更好。
對照兩個字，第二個字比第一個字漂亮的就在第二個字上打一個五角星。
三、整體感知，初讀課文
1、自由讀課文。老師發現好多同學都得到了五角星，都進步了，真能干!讓我們回過頭來再讀讀課題——生：自己去吧。自己去干什么呢?趕快翻開課本111頁，自由讀讀課文，努力把課文讀得字字響亮，句句正確。
2、圈生字讀課文。同學們讀得真認真!課文中還藏著好多生字呢，讓我們把它們都找出來，好嗎?快!拿出筆來，注意!一邊讀一邊圈生字，難讀的字多讀幾遍，看誰認識的生字朋友多。
3、同桌互讀，認讀了生字，又再次讀了課文，相信你一定讀得不錯了。那么，同桌同學你一段我一段趕緊互相讀讀課文吧，同桌小伙伴可要認真聽哦，讀得好就夸夸他，如果讀錯了就幫幫他。開始吧。
4、逐段讀課文，剛才同桌你一段我一段，你發現課文一共有幾段?我請配合最默契的同桌來讀課文，指名。其他同學拿好書本，仔細聽，后面還有問題要考考你們呢!
5、讀得認真，聽得也很專心。現在老師要考考你了：小鴨媽媽要小鴨自己去干什么?(引導學生說好，說簡潔)，這是課文的第幾段，用手勢表示。小鷹媽媽要小鷹自己去干什么呢?這是課文的第幾段，用手勢表示。
四、細讀課文
1、這節課我們先來學習第一自然段——小鴨學游泳。同學們請看，就在這樣一個陽光明媚的日子里，鴨媽媽帶著可愛的小鴨到來到了河邊。(問學生)親愛的小鴨，你看到了什么?指名。這時候，你最想干什么呢?會怎樣對鴨媽媽說呢?師指名：你說!
2、學習句子
小鴨的話：
(1)讀正確
師：誰來讀讀?(指名讀)(師：你的聲音響亮、你讀得很正確、很流利、很通順)[指名1或2人]
學習“帶”：“帶”是個生字，誰再來讀?(指名讀)你在哪里見過它?(腰帶、磁帶)把“帶”字送回課文，誰再來讀讀。
(2)讀感情
師：看看課文的插圖。誰能讀得更好?
指名讀。評價：態度多么誠懇啊!
再指名。評價：哦，你在跟媽媽商量呢!
再指名。評價：多么急切地想去游泳啊!
學習“您”
1、引出三種情況：
①學生朗讀時，沒有特別突出您。 你認為這是一只怎樣的小鴨?(有禮貌)怎么知道的`，從這句話中找找看，要讓別人信服。教學“您”。指名讀：誰有禮貌地來讀讀。引導讀好。
②讀得好的 你有一個字念得特別好，誰發現了?(您)教學“您”。指名有禮貌地讀，引導讀好。
③把“您”念成“你”誰聽出問題來了?(您)教學“您”。指名有禮貌地讀好。
您的教學：1、小鴨對媽媽說話用“您”，還有什么時候用“您”?2、、你現在有什么好辦法記住它?(你+心)是呀，把你放在心中就是“您”，小鴨真有禮貌。
指名讀后的評價：真有禮貌!嗯，有禮貌極了!你簡直就是這只可愛的小鴨!
鴨媽媽的話：
(1)隨機范讀。
師：我就是鴨媽媽，小鴨子們，問問我吧!(學生齊讀小鴨的話)
教師范讀“鴨媽媽”的話，強調讀“不深”“自己”。
(2)感情朗讀
A、師：這句話不難，自己讀吧!
B、誰能當好鴨媽媽?(你是一只嚴肅的、溫柔的、熱情的、可愛的鴨媽媽。)
(3)學習生字“深”
A、直接出示生字：來，讀讀看!(要求把前鼻音讀準)
B、師：“不深”就是——-(淺) 是的，深的反義詞就是—— 都跟水有關系，所以是三點水旁。(做字卡)
(4)明理。讓我們一起來讀讀這句話。鴨媽媽的話，你懂了嗎?指名多人講。【如果學生講得不夠深入。可以引導：如果你是這只小鴨子，你會怪媽媽嗎?指名多人講，讓學生充分講，相信學生會講到“水不深”不會有危險，而且小鴨天生會游泳。如果學生只停留在媽媽是為了小鴨好這個層面上時，你可以這樣引導：那你就不怕遇到危險嗎?從文中找依據：水不深。】
再次齊讀。
3、分角色讀。
現在我們同桌合作來演一演小鴨和鴨媽媽，一人當小鴨，一人當鴨媽媽，看哪一對同桌演得最像。提醒：可以看看課文的插圖。
誰來當小鴨?誰是鴨媽媽?(不要請同桌，挑選表演好的學生。)評議。如果不好可再請一對。如果好：讓我們像他們那樣一起來演一演，好嗎?你們是小鴨，我就是鴨媽媽，一起來試試。【看時間，如果時間還很多，師生合作前可以安排小組之間的合作，男女生之間的合作等。】
4、小鴨聽了媽媽的話，馬上就去練習游泳了。通過堅持不懈的努力——過了幾天，小鴨學會了游泳。(出示：過了幾天，小鴨學會了游泳。)這句話中藏著兩個生字“學會”師：小鴨學會了游泳，你學會了什么?祝賀你們，像小鴨一樣學會了那么多本領。男生讀第一句，女生讀第二句，全體高興地讀第三句。(做字卡)
五、復習生字
小朋友，小鴨自己學會了游泳。在運動會上取得了冠軍，很多動物都還對鴨冠軍表示祝賀，你們想不想知道有那些動物向它們表示祝賀，只有讀對了詞語，他們才會現身，我們把他們請出來吧!
六、布置作業
1、熟讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽。
2、復習本課生字新詞。
與爸爸媽媽合作演一演這個故事。
語文教案 篇7
教學目標：
1認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3認真閱讀課文，揣摩重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。
4感受作者對貓（自然）的喜愛之情，激發學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
重點、難點：
重點：把握課文主要內容，了解作者是怎樣把貓的特點寫具體的。
難點：品悟作者對貓的喜愛之情以及作者表達情感的細致入微。
教學準備：
學生：想想自己與小貓之間發生的故事教師：搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂、理解課文重點詞語、句子的課件
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入
聽說過著名作家老舍嗎，他也很喜歡貓，并且經過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學習這篇課文。（板書課題）
二、課前預習
1.自讀課文，邊讀邊畫出本課生字和不懂的問題。
2.熟讀課文，想一想：課文講了一個什么故事？
3. 研讀重點語句，感受貓性格古怪的特點
三、展示交流
1．學生自主匯報字詞：
盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無憂無慮 性格古怪 粗細各異
溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛
2．想一想：課文講了一個什么故事？
（這篇課文寫了貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛，抒發了作者對貓的喜愛之情。）
3 閱讀全文，研讀重點語句，感受貓性格古怪的特點
（1）讀讀課文，看看老舍先生家里養的是只什么樣的貓，邊讀邊畫出有關的句子。
教師、學生合作板書
老實貪玩盡職
可愛古怪溫柔可親一聲不出的貓
（淘氣）膽小勇猛
（2）有同學談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關句子。
理解：
①課件……無論誰呼喚，它也不肯回來。（想一想會有誰呼喚它。）
……無論怎么呼喚，它也不肯回來。（想象一下他們會怎么呼喚它。）
②朗讀句子，讀出貓的貪玩。
讀出表現貓盡職的句子，標畫有關詞句，說說從哪里看出貓的盡職。
理解：①投影出示有關句子，出示貓“屏息凝視”的圖片，它在做什么？再讀讀這段話，看看它在想什么？
②讀出貓的盡職
（3）貓很貪玩，但卻又很盡職，學到這里你對這只貓又有了什么新的認識（認為這是只怎樣的貓）？
①你能從黑板上圈出一個詞語嗎？
②再讀讀這兩段話，讀出貓性格的古怪。
（4）在課文的1－3自然段中，你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪？
①請你通過朗讀告訴同學們哪里還表現了貓的性格古怪。
②填空：貓的性格實在有些古怪。它
既（ ），又（ ）；
既（ ），又（ ）；
既（ ），又（ ）。
你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結尾嗎？
同學們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富啊！同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？——解釋“古怪”。好，這個詞語解決了，（擦去問號）
③所以說：（貓的性格實在有些古怪，字幕變色）齊讀第一句話。
四、反饋檢測
１聽寫生字。
２有感情讀文。
第二課時
一、課前預習
１. 研讀有關句段，感受貓的可愛，體會作者愛貓的思想感情。
２. 練習用一兩句話，帶著感情描述自己喜歡的小貓
二、導入
1上節課我們初讀了課文，誰來說說這篇文章主要寫了誰的一件什么事？
2上節課的學習，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓淘氣是討厭它們嗎？——為什么？
理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。（板書：）
三、匯報展示
（一）再讀課文，研讀有關句段，感受貓的可愛，體會作者愛貓的思想感情。
1 哪里讀出貓的可愛，請讀出有關的內容。
2 感受貓的可愛
①投影出示：小貓滿月的時候很可愛……看看這句話和書上的有什么不同？
投影出示：小貓滿月的時候更可愛……怎么理解？
②讀讀描寫小貓可愛的內容，邊讀邊想象。
讀出小貓淘氣可愛的樣子來了嗎？播放視頻，進一步感受小貓的淘氣可愛。
③讀讀老舍先生的《養花》片段，再讀課文中的相關內容，看有什么新的體會。
讀出老舍先生對貓的喜愛之情。
④小結：老舍先生愛花、更愛貓，是因為他非常熱愛生活，下一課《母雞》就是他的又一生活感受。不僅老舍先生愛貓，很多作家都很喜歡貓，如周而復、夏丏尊等，課下可以認真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。
（二）拓展延伸
1 觀賞貓的圖片，練習抓住特點表達對貓喜愛的情感。
①投影貓的圖片，學生觀賞。
通過剛才的朗讀比賽，看出同學們都非常的喜歡貓。再請你欣賞幾幅貓的圖片，看你喜歡哪只小貓，用一兩句話說一說，表達一下你對他的喜愛。其他同學猜一猜你喜歡的是哪只小貓？學生練習用一兩句話，帶著感情描述自己喜歡的.小貓。
2 小結：同學們說的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去觀察，你也一定會寫出像老舍先生一樣棒的文章。
四、反饋檢測
1. 讀句子，回答括號里的問題。（課后練習第3題）
2. 讀讀寫寫。（課后練習第4題）
五總結全文：
這兩節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言所陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物——貓，也是如此喜愛。這說明在我們的生活中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發現、享受這種美。今天，老師和大家一起享受了這種美，相信同學們也一定會更加熱愛我們的生活。你們說：是嗎？
板書設計：
貓
古怪 老實 念玩 盡職
膽小 勇猛
課后反思：
教學《貓》這一課，我主要采用的是學生自主學習的方式。我花了大約一課時的時間（兩課時合起來）先讓學生依據預習提綱，然后小組進行分工，學生在小組內進行有效的合作，學生們或查字典，或翻工具書，不時地圈點勾畫，還有小聲的討論交流，最后讓學生在小組內暢所欲言，各抒己見，取長補短，這樣學生所學的知識不是教師“告訴”的，而是通過一系列學習活動主動獲取的。
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