語文教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學目標:從不同途徑,初步了起我國四大古典文學名著的名稱及作者,培養課外閱讀習貫。
教學重點:"萬花筒""我發現""我知道""讀讀背背"欄目的內容。
教學難點:在"大舞臺"上展示學生的課外閱讀成果,
教學用具:
教學方法:導析法
教學過程:
一、談話導入
這段時間,同學們的讀書興趣十分濃厚。上讀書,去圖書館讀書,去書店買書來讀,去朋友家借書來讀,老看在眼里,喜在心上。讀書是一項非常有意義的活動。有人說"一個人的品質就是在閱讀中形成的。"可見讀書一個人一生的影響很大。"幼學如漆",我們只要從小養成愛讀書的習慣,將會終生受益,樂在其中!在"四大名著"中,我們最熟悉的是哪部?
今天,我們就走進《西游記》,展示它帶給我們的快樂。
(板書課題:走進《西游記》)
二、分組準備
1.調查閱讀情況。
(1)你是通過怎樣的途徑走進《西游記》的?
.(2)你準備用怎樣的方式展示你讀《西游記》的`成果?
2.根據不同的展示方式分組。
大致共分4組讀書筆記"組";講故事"組",人物點評"組",繪畫"組。
三、小組內交流,準備展示材料,布置好展板。
四、在全班交流,評選優勝組
1."讀書筆記"組:推選2-3優秀讀后感,在全班朗讀,教師作鼓勵性點評。
2."講故事"組:推選2-3名選手,上臺講故事,用熱烈的掌聲予以鼓勵。
3."人物點評"組:推選1-2名小點評員,就《西游記》中的最喜歡的人物,進行點評,說清為什么喜歡他。
4."繪畫"組:展示"情節連環畫"或"人物畫"從是否抓住人物特點來評點。
5.評選優勝組,掌聲鼓勵。
五、
通過本次的"大舞臺"展示讀書成果活動,你有什么收獲?
(鼓勵學生自由地、從多角度來談)
語文教案 篇2
一、復習
指名讀課文,聽寫生字詞語。
二、了解文章結構
1、讀第一段與最后一段,看看這兩個自然與全文有什么關系?(總起、總結)
2、寫作順序是按照總分總的順序進行說明。
三、了解本文的表達方法
1、比較句子。
①你知道嗎?現在世界上最亮的光,最快的刀,最準的尺是激光。
②你知道嗎?現在世界上最亮的光是激光,最快的刀是激光,最準的刀是激光。
(通過比較,了解表達方法,通過三次重復更能體現只有激光才是最亮的、最快的、最準的光,同時增強語勢,強調激光的神奇。)
2、進行語言訓練:把激光作為主語表達?
(讓學生懂得相同的意思可以用不同的`句式表達,感受中國的語言文字很有魅力。)
句子(1):太陽、電燈發的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發射,然而,這種光經過一段長距離后,還是要向四面八方散射,激光卻有很強的方向性,也就是說,它能集中向一個方向發光。
作者運用了什么寫作方法?
(作者運用了對比的寫作方法,體現出激光具有方向性,能集中向一個方向發光,所以很亮。)
句子(2):最亮時它比太陽還要亮100億倍呢。
作者運用的寫作方法:列數據,以數據說話,以數據來說清道理。
句子(3):打個比方說;如果看太陽的話,就會有暫時的目眩感覺;我們如果對著激光看,眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。
寫作方法:作者運用了舉例子、對比的說明方法,更加突出激光是最亮的。
四、知識擴展
指名說一說自己所收集的有關激光的知識,了解激光在生活中、祖國的建設中的作用。
五、課堂總結
這節課,我不光了解到有關激光是最亮的光的特點和作用,還學習了運用作比較、舉例子、列數據的說明方法,來把一件事說清楚,說具體。我希望大家能舉一反三,把這些方法用于自己的寫作中來。
六、布置作業
用如果……就會;如果……就……;如果……就會……。練習寫一段話。
語文教案 篇3
⊙教學目標
1?學習猜字謎。通過說繞口令,能分辨“四”與“十”的發音。讀準平舌音和翹舌音。
2.練習“照樣子說”,通過擴詞練習,引導學生積累詞語。
3.指導學生正確書寫“人、水、火、山”。學習新筆畫豎折。
4.通過閱讀欣賞古詩《靜夜思》,復習拼音、漢字、閱讀訓練,感受古詩的美,學習積累語言。
5.了解讀書的正確姿勢,培養良好習慣。
6.指導學生進行口語交際活動。
⊙教學重點
指導學生正確書寫生字,閱讀欣賞古詩,進行口語交際活動。
⊙教學難點
指導學生進行口語交際活動。
⊙教學準備
小黑板等。
⊙教學時數
3課時。
⊙教學過程
第一課時
(一)猜字謎
1.激趣導入。
2.猜一猜。
教師讀謎面,讓學生好好想想,再指名說謎底。(三、七)
3.說一說:你是怎樣猜出來的?
(二)照樣子說
1.出示題目,學生自由試讀詞語。
2.學生分組讀詞語,想一想:你發現了什么?
3.照樣子進行擴詞練習,指名說。教師及時肯定或糾正。
(三)寫字板
1.出示“寫字板”,讀生字“人、水、火、山”。
2.引導學生仔細觀察:看看這幾個生字在田字格中的位置,我們也要寫得這么美。學習新筆畫豎折。注意按先中間后兩邊的順序來寫。
3.學生在“寫字板”上先描紅,再書寫,教師巡視指導。
4.表揚寫得好的同學。
(四)說繞口令
1.過渡語:“四”和“十”兩個生字寶寶經常在一起玩,所以很多小朋友有時會叫錯他們的名字。今天,他們又跑來了,想和小朋友一起做游戲。
2.小黑板出示繞口令。
學生試讀,同桌互讀。
指名讀、糾正讀音。
齊讀。
比比誰說得又準又快。
第二課時
(一)精彩表演
1.猜謎比賽。(教師準備幾則謎語,讓學生猜)評價、獎勵。
2.說繞口令。評價、獎勵。
(二)閱讀欣賞
1.出示古詩《靜夜思》及插圖,教師范讀。
2.學生借助拼音自讀古詩。
3.聽配樂朗讀。學生反復朗讀、吟誦。
4.齊讀,指名讀。教師引導評價,指導朗讀。
5.學生說說自己想到了什么。
6.鼓勵學生背誦其他古詩。
(三)讀書姿勢
1.讓學生看一看讀書姿勢圖。
2.教師領讀:讀書時身體要坐直。學生齊讀。
3.演一演:指名上臺表演正確的讀書姿勢,比一比,誰表演得最好。
4.學生模仿讀書姿勢,表揚坐姿好的學生。教育學生讀書姿勢要正確。
第三課時
(一)指導觀察課程表
1.出示課程表,指導觀察。
2.說一說我們學習了哪些課程。
(語文,數學,體育,品德等等)
(二)進行口語交際
1.出示情境圖,引導學生看一看,說一說。
2.向大家說說爸爸媽媽小時候喜歡哪些功課。
提出要求:把話說清楚,聲音響亮。
3.分小組說一說自己最喜歡的`功課,最好還說說為什么喜歡。
4.指名說,師生評價、補充,提醒注意禮貌用語。
5.你從這些功課中學到了什么?
6.你長大了想干什么?教師充分肯定學生的點滴進步,激發學生的學習興趣,教育學生要學好每一門功課。
(三)課外交流
學生與其他親人交流,問問他們小時候喜歡什么功課,為什么。
語文教案 篇4
教學目標:
初步了解什么是語文、高中語文課本的特點、學習高中語文的方法和要求
教學過程:
一、歡迎你們:
歡迎大家來到新洲一中陽邏校區。這兒將會成為未來三年大家生活和學習的地方,但愿這兒也能成為三年后的未來的日子里時時入夢鄉的地方。老師們在送走一屆屆學生中漸漸感到歲月的流逝,是你們的到來讓我又感受到希望和憧憬還在,是 你們的到來讓我感覺到漸行漸遠的青春與活力還在,是你們的到來讓我感覺到身體里的熱血又在沸騰。所以,我真誠的歡迎你們,歡迎你們來到新洲一中陽邏校區。
二、自我介紹:
我,蔡小倩,將和大家一起開始我們的`高中語文課程的學習,高中三年,大家想跟老師一起學習什么呢?(學生自由回答)
三、什么是語文
你們學了九年語文,能不能說說你們對語文的認識?
(自由發言,談談什么是語文)
我心中的語文
我們學語文課程所學習的漢語,是世界上最古老的語言之一,它的精煉、優雅和豐盈,世所公認。我常常很慶幸,在我們的語言地圖里因為有這樣的一筆遺產人生就不會顯得貧乏,寂寞的心情也不會擔心找不到歸宿。走在語文的小路上一處山水、一段笛音便能牽動心底的感嘆;一朵花兒、一片雨絲就能勾起無窮的思緒。如果你的記憶里有“大漠孤煙直,長河落日圓”,有“春心莫共花爭發,一寸相思一寸灰”,有“今宵酒醒何處,楊柳岸曉風殘月”,有“滿紙荒唐言,一把辛酸淚”,那么本已遠去的那些傷感歲月,本以流逝的那些燦爛面容,就可隨時復活,隨時在語言里與你相逢,誰又能說這些紙上的行旅,不是真實的延續與擴展呢?
正是借著語文這一通道,狹小的人可以進入廣大的世界,短暫的生命可以留下永恒的聲音。因此能否獲得語言的恩惠,能否領悟語言的秘密,是在是關乎每個人生存質量的大事,不容忽視!
(板書)
語 = 吾 + 言真實的生命感受
聽說讀寫(養根)
文 = 文?飾文章 文學 文化
(語文名稱的由來。從前叫國文,現在叫語文。依葉圣陶先生的解釋:語,口語;文,書面語。語文是動態的,各個學段側重點不同:小學:語,說話;文,識字;初中,語,詞語,文,文章;高中,語,語言基礎知識,文章、文學、文化)
四、高中語文課本的特點
學生自行比較初高中語文課本的不同。
必修 + 選修 模塊 + 板塊 + 積累與應用 + 寫作實踐
五、高中語文學習方法
學好語文我們更應該注意語文學習的方法。培養興趣,養成習慣,勤于思考,課內課外結合,隨時記憶,勤于誦讀。語文學習是慢功,要長期磨煉,功夫不斷,始克成功。
請學生填寫,然后交流:
語文學習,貴在 記性 + 悟性 + 韌性
死(去)活(來)
長期堅持,養成八大習慣
一、熟讀、背誦課文
二、自主學習,勤思考,愛質疑
三、做筆記,積累語言材料
四、獨立自覺完成練筆
五、認認真真書寫
六、勤查工具書
七、喜讀優秀課外書
八、專注聽人說話,說話文明得體
六、學習物質準備:
一:一本《唐詩三百首》;
二:兩本工具書(《現代漢語詞典》、《古代漢語詞典》);
三:三本本子(筆記本,課外練筆本,默寫本);
七、布置預習作業。
1、熟讀第一課。
2、課外練筆:寫在9月1日
語文教案 篇5
教學目的:
指導學生學習音序查字法、詞語搭配、讀句子。
拓展學生的思維,培養學生的想象力,激發學生表達的欲望。
讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話,表達心中對媽媽的愛。
教學重點:
指導學生學習音序查字法。
拓展學生的思維,培養學生的想象力,激發學生表達的欲望。
讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話,表達心中對媽媽的愛。
教學難點
指導學生學習音序查字法。
讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話,表達心中對媽媽的'愛。
教學時間:
三課時
第一課時
教學目的:
指導學生學習音序查字法、詞語搭配、讀句子。
教學重、難點:
指導學生學習音序查字法。
教學過程:
一、查一查
1、通過觀察使學生了解到,當自己遇到知其音而不知其形、其義的漢字應選擇音序查字法。
2、以“多”字為例,學習音序查字法。
(1)應在字典中的“漢語拼音音節索引”一欄中找到大寫字母“D”;
(2)在音節索引里找到音節為“duo”的漢字在字典正文的哪一頁;
(3)翻到那一頁,就可以找到漢字“多”。
3、讓學生在小組里共同查找漢字“奇、想、妙”。
4、教師根據學生的學習狀況,再補充幾個漢字,進行查字典比賽,激發學生查字典的興趣。
二、讀一讀
1、通過反復的多種形式的讀,讓學生在讀中體會詞語搭配就如給圖畫上涂上五彩的顏色一樣美妙。
2、啟發學生在讀中感受到“快樂的心情”、“溫暖的雙手”、“溫暖的話語”多指人的內心的感受。
第二課時
教學目的:
1、指導學生復習音序查字法,讀句子。
2、拓展學生的思維,培養學生的想象力,激發學生表達的欲望。
教學重、難點:
a) 指導學生復習音序查字法。
b) 拓展學生的思維,培養學生的想象力,激發學生表達的欲望。
教學過程:
一、復習音序查字法
生復習音序查字法的步驟。
師出幾個字進行查字典比賽。
二、讀一讀
a) 引導學生讀整個句子。
b) 引導學生仿照句子,說一說類似的句式。
三、探究與發現
1、生自由朗讀這首兒童詩,讀準字音。
2、讓學生在反復的朗讀中感知小河的頑強。
3、師設置懸念,引出話題“小河到大海以后,他發現大海非常廣闊……”
4、四人小組討論問題。(拓展學生的思維,培養學生的想象力。)
5、全班交流。(激發學生表達的欲望。鼓勵學生勇于表達自己的想法)
第三課時
教學目的:
讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話,表達心中對媽媽的愛。
教學重、難點:
讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話,表達心中對媽媽的愛。
教學過程:
一、回顧課文
引導學生回顧課文《獻給媽媽的詩》。
引導學生回憶生活中給予我們的點點滴滴的關愛。
二、你想說什么
1、指生說說你想對媽媽說些什么?
2、在四人小組內互相說一說。
3、全班反饋、交流,師評議。
三、寫給媽媽的話
指導生將自己想說的話寫下來。
鼓勵學生大聲誦讀自己的作品,抒發心中的情感。
語文教案 篇6
一、 讀背成語
1.師談話激趣:成語是漢語的精華,一個人如果從小就誦讀它,他的語言能力就會得到鍛煉、 提高,文化知識也會越來越豐富,這學期我們就開始練習“讀背成語”這種童子功。
2. 學生借助拼音試讀4條成語。
3. 提名讀,相機正音,教師范讀。
4. 學生再以多種形式練讀。
5. 借助圖片、生活經驗引導學生理解成語的意思。
(1) 映示圖片,撥放錄象,引導學生觀察、體驗。
(2) 指導學生表達感受,在具體的語言環境中理解成語。
6. 學生練讀練背成語。
7. 反饋。
(1) 指名背誦說說記憶方法。
(2) 多種形式背誦成語。
8. 教師小結。
二、 讀背古詩《村居》
1.同學們,你們讀過哪些描寫春天的.詩歌,能背給大家停一停嗎?
2. 映示古詩的背景圖,引導學生觀察,弄清圖意。
3.揭示古詩《村居》,明確初讀要求:讀準字音,讀通句子。
4. 學生借助拼音各自練讀古詩。
5. 提名讀,相機正音,教師示范讀。
6. 學生再練讀,直到讀準音,讀通句子。
7. 借助生活經驗與圖片,引導學生弄懂詩的大概意思。
(1)詩歌主要寫春天的什么景色?(田野風光;兒童放風箏)
(2) 田野的風光美在哪兒?
(3) 兒童是怎樣放風箏的?
8. 擇自己喜歡的方式練習有感情地朗讀、背誦古詩。
9. 反饋讀背古詩效果,交流學習方法。
語文教案 篇7
一、知識與技能
1、認識12個生字和三個偏旁,會寫5個字。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、懂得雨水與植物生長的關系。
二、過程與方法
借助拼音把課文讀正確,通過分角色朗讀激發學生閱讀興趣,學生在教師的指導下能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、情感態度和價值觀
聯系生活理解課文內容,懂得雨水與植物生長有著密切的關系,并能留心觀察生活。
【教學重點】
識字、寫字、朗讀。
【教學難點】
通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系。
【教學方法】
交流法、閱讀法、資料補充法。
【課前準備】
多媒體課件、相關資料。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、趣味導課
1、師給大家帶來一首非常好聽的歌,會唱的同學請跟著唱。播放視頻《小雨沙沙》。
2、同學們,云媽媽有許多孩子,它們特別愛唱歌,你聽這會兒它又唱起來了“嘀答滴答”,“沙沙沙……”,它們是誰呀?板書課題:雨點兒
3、指導朗讀課文題目,強調兒化音的讀法,同時讀出雨點兒的可愛。先跟老師讀,再齊讀。
今天老師就領著小朋友們一起去欣賞這可愛的《雨點兒》。
二、整體感知
1、教師范讀課文,學生認真傾聽,注意不認識的生字。
2、學生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
3、學習生字詞。出示帶音生字:彩、半、空、問、到、方、沒、更、綠、出
(1)學生自由讀生字。
(2)開火車讀生字,集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意學習指導:“數、長”為多音字。)
過渡:下面,咱們給生字找個朋友,課文中帶生字的詞語你認識嗎?
數不清、彩虹、半空、空中、問題、到了、沒有、更好、綠色、出現、長大
4、小朋友,小雨點兒的本領可真不小,它能夠讓花開得更紅,開得更艷。我們小朋友的`本領也不小,只要你讀對它,小雨點兒就會自動落到花朵上,小花就會開得更大、更紅了。
5、師:下面,我們就一起走進課文進行細細的品讀,一起走近雨點兒,感受雨點兒帶來的神奇。
三、精讀領悟
(一)品讀第1自然段
1、看,天空中來了許多雨點,它們正從云彩里飄落下來。哪位同學能數得清?
2、出示第1自然段。
(1)指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點兒多。
(2)引導學生帶動作讀。
3、除了課文里面的雨點兒數不清,開動腦筋想想:你還見過什么東西數不清呢?
4、引導生觀察圖片,用“數不清”看圖說話。
漫天飛舞的雪花數不清。
滿天的繁星數不清。
5、雨點兒從云彩里飄落下來的,你能仿照句子說句話嗎?(此處大量練習句子仿說)
進行句子訓練:小松鼠從( )跳下來。
( )從( )回來。
(二)品讀第2~4自然段
1、這滿天的雨點在飄落的路上相遇了,一個大雨點兒遇到一個可愛的小雨點兒。它們兩個在熱烈地交流著。它們在問什么,答什么呢?讓我們一起到課文中找找答案吧。
2、學生自由朗讀,尋找答案。
3、匯報交流。
(三)品讀第5自然段
1、大雨點兒和小雨點兒真開心呀!它們已經到了自己想去的地方。咱們一起來看看,它們各自到的地方都發生了什么變化。
2、品讀:不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。
3、課件演示:干旱無水的大地經過雨水的滋潤,開出了紅的花,長出了綠的草。
4、課件展示圖片,雨后的紅花綠草。引導孩子品讀這句話。
師:從“更紅、更綠”這個詞中感受到花和草在小雨點兒澆灌下快樂地成長。
5、美美地齊讀課文的這一個自然段吧!讀出小花小草的快樂。
6、品讀:沒有花沒有草的地方,開出了紅的花,長出了綠的草。
課件展示圖片,干旱土地在雨后開出了紅花,長出了綠草。引導孩子品讀這句話。
7、這一切都是誰的功勞?你喜歡它們嗎?帶著這種感情來美美地讀課文吧!(出示課件,在美圖中朗讀課文)
8、如果你如果你是這些小花小草,你會對雨點說什么呢?
預設:謝謝你,雨點兒,你讓我喝夠了水。
謝謝你,雨點兒,你幫助我長高了。
……
9、如果你是這些雨點,你又會說些什么呢?
預設:我最想到莊稼地去,幫助莊稼生長。
我最想到沙漠去,讓那里不再干旱。
……
(四)生字書寫
1、觀察字形結構。
2、師生討論交流,老師范寫。
3、學生練寫。
(五)課堂小結:小朋友們,本文是一篇科學童話。課文用擬人化的手法,通過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴我們雨點兒是從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了;有了雨點兒的滋潤,才有草長花開的美麗景象。
四、總結拓展
同學們,學完了本課,你都有哪些收獲呢?
(1)學會了本課的生字詞,并知道了雨點給大自然帶來的美麗變化。
(2)喜歡雨點兒,有了留心自然現象的興趣。
課堂練習
1、在正確的讀音后打對鉤。
cǎi( ) shǔ( ) fān( )
彩 數 方
chǎi( ) sǔ( ) fāng( )
2、選擇正確的讀音。(cháng、zhǎng)
又過了一年,孩子們長( )高了不少。
他們家有一根長長( )的竹竿。
3、想一想,猜一猜。
千條線,萬條線,落到水里看不見。( )
五、作業布置
1、有感情地朗讀課文,并能跟同學們分角色朗讀。
2、想一想雨中的世界是什么樣子的,畫一畫自己眼中雨點兒的世界。
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