語文教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學目標:從不同途徑,初步了起我國四大古典文學名著的名稱及作者,培養課外閱讀習貫。
教學重點:"萬花筒""我發現""我知道""讀讀背背"欄目的內容。
教學難點:在"大舞臺"上展示學生的課外閱讀成果,
教學用具:
教學方法:導析法
教學過程:
一、談話導入
這段時間,同學們的讀書興趣十分濃厚。上讀書,去圖書館讀書,去書店買書來讀,去朋友家借書來讀,老看在眼里,喜在心上。讀書是一項非常有意義的活動。有人說"一個人的品質就是在閱讀中形成的。"可見讀書一個人一生的影響很大。"幼學如漆",我們只要從小養成愛讀書的習慣,將會終生受益,樂在其中!在"四大名著"中,我們最熟悉的是哪部?
今天,我們就走進《西游記》,展示它帶給我們的快樂。
(板書課題:走進《西游記》)
二、分組準備
1.調查閱讀情況。
(1)你是通過怎樣的途徑走進《西游記》的?
.(2)你準備用怎樣的方式展示你讀《西游記》的`成果?
2.根據不同的展示方式分組。
大致共分4組讀書筆記"組";講故事"組",人物點評"組",繪畫"組。
三、小組內交流,準備展示材料,布置好展板。
四、在全班交流,評選優勝組
1."讀書筆記"組:推選2-3優秀讀后感,在全班朗讀,教師作鼓勵性點評。
2."講故事"組:推選2-3名選手,上臺講故事,用熱烈的掌聲予以鼓勵。
3."人物點評"組:推選1-2名小點評員,就《西游記》中的最喜歡的人物,進行點評,說清為什么喜歡他。
4."繪畫"組:展示"情節連環畫"或"人物畫"從是否抓住人物特點來評點。
5.評選優勝組,掌聲鼓勵。
五、
通過本次的"大舞臺"展示讀書成果活動,你有什么收獲?
(鼓勵學生自由地、從多角度來談)
語文教案 篇2
一、復習
指名讀課文，聽寫生字詞語。
二、了解文章結構
1、讀第一段與最后一段，看看這兩個自然與全文有什么關系?(總起、總結)
2、寫作順序是按照總分總的順序進行說明。
三、了解本文的表達方法
1、比較句子。
①你知道嗎?現在世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺是激光。
②你知道嗎?現在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準的刀是激光。
(通過比較，了解表達方法，通過三次重復更能體現只有激光才是最亮的、最快的、最準的光，同時增強語勢，強調激光的神奇。)
2、進行語言訓練：把激光作為主語表達?
(讓學生懂得相同的意思可以用不同的`句式表達，感受中國的語言文字很有魅力。)
句子(1)：太陽、電燈發的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發射，然而，這種光經過一段長距離后，還是要向四面八方散射，激光卻有很強的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發光。
作者運用了什么寫作方法?
(作者運用了對比的寫作方法，體現出激光具有方向性，能集中向一個方向發光，所以很亮。)
句子(2)：最亮時它比太陽還要亮100億倍呢。
作者運用的寫作方法：列數據，以數據說話，以數據來說清道理。
句子(3)：打個比方說;如果看太陽的話，就會有暫時的目眩感覺;我們如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。
寫作方法：作者運用了舉例子、對比的說明方法，更加突出激光是最亮的。
四、知識擴展
指名說一說自己所收集的有關激光的知識，了解激光在生活中、祖國的建設中的作用。
五、課堂總結
這節課，我不光了解到有關激光是最亮的光的特點和作用，還學習了運用作比較、舉例子、列數據的說明方法，來把一件事說清楚，說具體。我希望大家能舉一反三，把這些方法用于自己的寫作中來。
六、布置作業
用如果……就會;如果……就……;如果……就會……。練習寫一段話。
語文教案 篇3
⊙教學目標
1?學習猜字謎。通過說繞口令，能分辨“四”與“十”的發音。讀準平舌音和翹舌音。
2.練習“照樣子說”，通過擴詞練習，引導學生積累詞語。
3.指導學生正確書寫“人、水、火、山”。學習新筆畫豎折。
4.通過閱讀欣賞古詩《靜夜思》，復習拼音、漢字、閱讀訓練，感受古詩的美，學習積累語言。
5.了解讀書的正確姿勢，培養良好習慣。
6.指導學生進行口語交際活動。
⊙教學重點
指導學生正確書寫生字，閱讀欣賞古詩，進行口語交際活動。
⊙教學難點
指導學生進行口語交際活動。
⊙教學準備
小黑板等。
⊙教學時數
3課時。
⊙教學過程
第一課時
（一）猜字謎
1.激趣導入。
2.猜一猜。
教師讀謎面，讓學生好好想想，再指名說謎底。（三、七）
3.說一說：你是怎樣猜出來的？
（二）照樣子說
1.出示題目，學生自由試讀詞語。
2.學生分組讀詞語，想一想：你發現了什么？
3.照樣子進行擴詞練習，指名說。教師及時肯定或糾正。
（三）寫字板
1.出示“寫字板”，讀生字“人、水、火、山”。
2.引導學生仔細觀察：看看這幾個生字在田字格中的位置，我們也要寫得這么美。學習新筆畫豎折。注意按先中間后兩邊的順序來寫。
3.學生在“寫字板”上先描紅，再書寫，教師巡視指導。
4.表揚寫得好的同學。
（四）說繞口令
1.過渡語：“四”和“十”兩個生字寶寶經常在一起玩，所以很多小朋友有時會叫錯他們的名字。今天，他們又跑來了，想和小朋友一起做游戲。
2.小黑板出示繞口令。
學生試讀，同桌互讀。
指名讀、糾正讀音。
齊讀。
比比誰說得又準又快。
第二課時
（一）精彩表演
1.猜謎比賽。（教師準備幾則謎語，讓學生猜）評價、獎勵。
2.說繞口令。評價、獎勵。
（二）閱讀欣賞
1.出示古詩《靜夜思》及插圖，教師范讀。
2.學生借助拼音自讀古詩。
3.聽配樂朗讀。學生反復朗讀、吟誦。
4.齊讀，指名讀。教師引導評價，指導朗讀。
5.學生說說自己想到了什么。
6.鼓勵學生背誦其他古詩。
（三）讀書姿勢
1.讓學生看一看讀書姿勢圖。
2.教師領讀：讀書時身體要坐直。學生齊讀。
3.演一演：指名上臺表演正確的讀書姿勢，比一比，誰表演得最好。
4.學生模仿讀書姿勢，表揚坐姿好的學生。教育學生讀書姿勢要正確。
第三課時
（一）指導觀察課程表
1.出示課程表，指導觀察。
2.說一說我們學習了哪些課程。
（語文，數學，體育，品德等等）
（二）進行口語交際
1.出示情境圖，引導學生看一看，說一說。
2.向大家說說爸爸媽媽小時候喜歡哪些功課。
提出要求：把話說清楚，聲音響亮。
3.分小組說一說自己最喜歡的`功課，最好還說說為什么喜歡。
4.指名說，師生評價、補充，提醒注意禮貌用語。
5.你從這些功課中學到了什么？
6.你長大了想干什么？教師充分肯定學生的點滴進步，激發學生的學習興趣，教育學生要學好每一門功課。
（三）課外交流
學生與其他親人交流，問問他們小時候喜歡什么功課，為什么。
語文教案 篇4
教學目標：
初步了解什么是語文、高中語文課本的特點、學習高中語文的方法和要求
教學過程：
一、歡迎你們：
歡迎大家來到新洲一中陽邏校區。這兒將會成為未來三年大家生活和學習的地方，但愿這兒也能成為三年后的未來的日子里時時入夢鄉的地方。老師們在送走一屆屆學生中漸漸感到歲月的流逝，是你們的到來讓我又感受到希望和憧憬還在，是 你們的到來讓我感覺到漸行漸遠的青春與活力還在，是你們的到來讓我感覺到身體里的熱血又在沸騰。所以，我真誠的歡迎你們，歡迎你們來到新洲一中陽邏校區。
二、自我介紹：
我，蔡小倩，將和大家一起開始我們的`高中語文課程的學習，高中三年，大家想跟老師一起學習什么呢？（學生自由回答）
三、什么是語文
你們學了九年語文，能不能說說你們對語文的認識？
（自由發言，談談什么是語文）
我心中的語文
我們學語文課程所學習的漢語，是世界上最古老的語言之一，它的精煉、優雅和豐盈，世所公認。我常常很慶幸，在我們的語言地圖里因為有這樣的一筆遺產人生就不會顯得貧乏，寂寞的心情也不會擔心找不到歸宿。走在語文的小路上一處山水、一段笛音便能牽動心底的感嘆；一朵花兒、一片雨絲就能勾起無窮的思緒。如果你的記憶里有“大漠孤煙直，長河落日圓”，有“春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰”，有“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”，有“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，那么本已遠去的那些傷感歲月，本以流逝的那些燦爛面容，就可隨時復活，隨時在語言里與你相逢，誰又能說這些紙上的行旅，不是真實的延續與擴展呢？
正是借著語文這一通道，狹小的人可以進入廣大的世界，短暫的生命可以留下永恒的聲音。因此能否獲得語言的恩惠，能否領悟語言的秘密，是在是關乎每個人生存質量的大事，不容忽視！
（板書）
語 = 吾 + 言真實的生命感受
聽說讀寫（養根）
文 = 文?飾文章 文學 文化
（語文名稱的由來。從前叫國文，現在叫語文。依葉圣陶先生的解釋：語，口語；文，書面語。語文是動態的，各個學段側重點不同：小學：語，說話；文，識字；初中，語，詞語，文，文章；高中，語，語言基礎知識，文章、文學、文化）
四、高中語文課本的特點
學生自行比較初高中語文課本的不同。
必修 + 選修 模塊 + 板塊 + 積累與應用 + 寫作實踐
五、高中語文學習方法
學好語文我們更應該注意語文學習的方法。培養興趣，養成習慣，勤于思考，課內課外結合，隨時記憶，勤于誦讀。語文學習是慢功，要長期磨煉，功夫不斷，始克成功。
請學生填寫，然后交流：
語文學習，貴在 記性 + 悟性 + 韌性
死（去）活（來）
長期堅持，養成八大習慣
一、熟讀、背誦課文
二、自主學習，勤思考，愛質疑
三、做筆記，積累語言材料
四、獨立自覺完成練筆
五、認認真真書寫
六、勤查工具書
七、喜讀優秀課外書
八、專注聽人說話，說話文明得體
六、學習物質準備：
一：一本《唐詩三百首》；
二：兩本工具書（《現代漢語詞典》、《古代漢語詞典》）；
三：三本本子（筆記本，課外練筆本，默寫本）；
七、布置預習作業。
1、熟讀第一課。
2、課外練筆：寫在9月1日
語文教案 篇5
教學目的：
指導學生學習音序查字法、詞語搭配、讀句子。
拓展學生的思維，培養學生的想象力，激發學生表達的欲望。
讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的愛。
教學重點：
指導學生學習音序查字法。
拓展學生的思維，培養學生的想象力，激發學生表達的欲望。
讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的愛。
教學難點
指導學生學習音序查字法。
讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的'愛。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目的：
指導學生學習音序查字法、詞語搭配、讀句子。
教學重、難點：
指導學生學習音序查字法。
教學過程：
一、查一查
1、通過觀察使學生了解到，當自己遇到知其音而不知其形、其義的漢字應選擇音序查字法。
2、以“多”字為例，學習音序查字法。
（1）應在字典中的“漢語拼音音節索引”一欄中找到大寫字母“D”；
（2）在音節索引里找到音節為“duo”的漢字在字典正文的哪一頁；
（3）翻到那一頁，就可以找到漢字“多”。
3、讓學生在小組里共同查找漢字“奇、想、妙”。
4、教師根據學生的學習狀況，再補充幾個漢字，進行查字典比賽，激發學生查字典的興趣。
二、讀一讀
1、通過反復的多種形式的讀，讓學生在讀中體會詞語搭配就如給圖畫上涂上五彩的顏色一樣美妙。
2、啟發學生在讀中感受到“快樂的心情”、“溫暖的雙手”、“溫暖的話語”多指人的內心的感受。
第二課時
教學目的：
1、指導學生復習音序查字法，讀句子。
2、拓展學生的思維，培養學生的想象力，激發學生表達的欲望。
教學重、難點：
a) 指導學生復習音序查字法。
b) 拓展學生的思維，培養學生的想象力，激發學生表達的欲望。
教學過程：
一、復習音序查字法
生復習音序查字法的步驟。
師出幾個字進行查字典比賽。
二、讀一讀
a) 引導學生讀整個句子。
b) 引導學生仿照句子，說一說類似的句式。
三、探究與發現
1、生自由朗讀這首兒童詩，讀準字音。
2、讓學生在反復的朗讀中感知小河的頑強。
3、師設置懸念，引出話題“小河到大海以后，他發現大海非常廣闊……”
4、四人小組討論問題。（拓展學生的思維，培養學生的想象力。）
5、全班交流。（激發學生表達的欲望。鼓勵學生勇于表達自己的想法）
第三課時
教學目的：
讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的愛。
教學重、難點：
讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話，表達心中對媽媽的愛。
教學過程：
一、回顧課文
引導學生回顧課文《獻給媽媽的詩》。
引導學生回憶生活中給予我們的點點滴滴的關愛。
二、你想說什么
１、指生說說你想對媽媽說些什么？
２、在四人小組內互相說一說。
３、全班反饋、交流，師評議。
三、寫給媽媽的話
指導生將自己想說的話寫下來。
鼓勵學生大聲誦讀自己的作品，抒發心中的情感。
語文教案 篇6
一、 讀背成語
1．師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、 提高，文化知識也會越來越豐富，這學期我們就開始練習“讀背成語”這種童子功。
2． 學生借助拼音試讀4條成語。
3． 提名讀，相機正音，教師范讀。
4． 學生再以多種形式練讀。
5． 借助圖片、生活經驗引導學生理解成語的意思。
（1） 映示圖片，撥放錄象，引導學生觀察、體驗。
（2） 指導學生表達感受，在具體的語言環境中理解成語。
6． 學生練讀練背成語。
7． 反饋。
（1） 指名背誦說說記憶方法。
（2） 多種形式背誦成語。
8． 教師小結。
二、 讀背古詩《村居》
1．同學們，你們讀過哪些描寫春天的.詩歌，能背給大家停一停嗎？
2． 映示古詩的背景圖，引導學生觀察，弄清圖意。
3．揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。
4． 學生借助拼音各自練讀古詩。
5． 提名讀，相機正音，教師示范讀。
6． 學生再練讀，直到讀準音，讀通句子。
7． 借助生活經驗與圖片，引導學生弄懂詩的大概意思。
（1）詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風光；兒童放風箏）
（2） 田野的風光美在哪兒？
（3） 兒童是怎樣放風箏的？
8． 擇自己喜歡的方式練習有感情地朗讀、背誦古詩。
9． 反饋讀背古詩效果，交流學習方法。
語文教案 篇7
一、知識與技能
1、認識12個生字和三個偏旁，會寫5個字。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
3、懂得雨水與植物生長的關系。
二、過程與方法
借助拼音把課文讀正確，通過分角色朗讀激發學生閱讀興趣，學生在教師的指導下能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、情感態度和價值觀
聯系生活理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系，并能留心觀察生活。
【教學重點】
識字、寫字、朗讀。
【教學難點】
通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關系。
【教學方法】
交流法、閱讀法、資料補充法。
【課前準備】
多媒體課件、相關資料。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、趣味導課
1、師給大家帶來一首非常好聽的歌，會唱的同學請跟著唱。播放視頻《小雨沙沙》。
2、同學們，云媽媽有許多孩子，它們特別愛唱歌，你聽這會兒它又唱起來了“嘀答滴答”，“沙沙沙……”，它們是誰呀？板書課題：雨點兒
3、指導朗讀課文題目，強調兒化音的讀法，同時讀出雨點兒的可愛。先跟老師讀，再齊讀。
今天老師就領著小朋友們一起去欣賞這可愛的《雨點兒》。
二、整體感知
1、教師范讀課文，學生認真傾聽，注意不認識的生字。
2、學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
3、學習生字詞。出示帶音生字：彩、半、空、問、到、方、沒、更、綠、出
（1）學生自由讀生字。
（2）開火車讀生字，集體糾正。
（3）同桌相互檢查讀生字。
（4）去音讀生字。
（注意學習指導：“數、長”為多音字。）
過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎？
數不清、彩虹、半空、空中、問題、到了、沒有、更好、綠色、出現、長大
4、小朋友，小雨點兒的本領可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更艷。我們小朋友的`本領也不小，只要你讀對它，小雨點兒就會自動落到花朵上，小花就會開得更大、更紅了。
5、師：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走近雨點兒，感受雨點兒帶來的神奇。
三、精讀領悟
（一）品讀第1自然段
1、看，天空中來了許多雨點，它們正從云彩里飄落下來。哪位同學能數得清？
2、出示第1自然段。
（1）指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點兒多。
（2）引導學生帶動作讀。
3、除了課文里面的雨點兒數不清，開動腦筋想想：你還見過什么東西數不清呢？
4、引導生觀察圖片，用“數不清”看圖說話。
漫天飛舞的雪花數不清。
滿天的繁星數不清。
5、雨點兒從云彩里飄落下來的，你能仿照句子說句話嗎？（此處大量練習句子仿說）
進行句子訓練：小松鼠從（ ）跳下來。
（ ）從（ ）回來。
（二）品讀第2～4自然段
1、這滿天的雨點在飄落的路上相遇了，一個大雨點兒遇到一個可愛的小雨點兒。它們兩個在熱烈地交流著。它們在問什么，答什么呢？讓我們一起到課文中找找答案吧。
2、學生自由朗讀，尋找答案。
3、匯報交流。
（三）品讀第5自然段
1、大雨點兒和小雨點兒真開心呀！它們已經到了自己想去的地方。咱們一起來看看，它們各自到的地方都發生了什么變化。
2、品讀：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
3、課件演示：干旱無水的大地經過雨水的滋潤，開出了紅的花，長出了綠的草。
4、課件展示圖片，雨后的紅花綠草。引導孩子品讀這句話。
師：從“更紅、更綠”這個詞中感受到花和草在小雨點兒澆灌下快樂地成長。
5、美美地齊讀課文的這一個自然段吧！讀出小花小草的快樂。
6、品讀：沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。
課件展示圖片，干旱土地在雨后開出了紅花，長出了綠草。引導孩子品讀這句話。
7、這一切都是誰的功勞？你喜歡它們嗎？帶著這種感情來美美地讀課文吧！（出示課件，在美圖中朗讀課文）
8、如果你如果你是這些小花小草，你會對雨點說什么呢？
預設：謝謝你，雨點兒，你讓我喝夠了水。
謝謝你，雨點兒，你幫助我長高了。
……
9、如果你是這些雨點，你又會說些什么呢？
預設：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長。
我最想到沙漠去，讓那里不再干旱。
……
（四）生字書寫
1、觀察字形結構。
2、師生討論交流，老師范寫。
3、學生練寫。
（五）課堂小結：小朋友們，本文是一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴我們雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了；有了雨點兒的滋潤，才有草長花開的美麗景象。
四、總結拓展
同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢？
（1）學會了本課的生字詞，并知道了雨點給大自然帶來的美麗變化。
（2）喜歡雨點兒，有了留心自然現象的興趣。
課堂練習
1、在正確的讀音后打對鉤。
cǎi（ ） shǔ（ ） fān（ ）
彩 數 方
chǎi（ ） sǔ（ ） fāng（ ）
2、選擇正確的讀音。（cháng、zhǎng）
又過了一年，孩子們長（ ）高了不少。
他們家有一根長長（ ）的竹竿。
3、想一想，猜一猜。
千條線，萬條線，落到水里看不見。（ ）
五、作業布置
1、有感情地朗讀課文，并能跟同學們分角色朗讀。
2、想一想雨中的世界是什么樣子的，畫一畫自己眼中雨點兒的世界。
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