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美術(shù)教案《螞蟻》

時(shí)間：2024-07-26 09:47:06 美術(shù)教案我要投稿

（合集）美術(shù)教案《螞蟻》

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案《螞蟻》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（合集）美術(shù)教案《螞蟻》

美術(shù)教案《螞蟻》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　蜜蜂——昆蟲(chóng)類(lèi)。結(jié)構(gòu)為頭、胸、腹，胸部上有兩對(duì)翅，下有三對(duì)足。群居。螞蟻——昆蟲(chóng)類(lèi)。結(jié)構(gòu)為頭、胸、腹、足（三對(duì)）。群居、多型及生活特點(diǎn)。蜜蜂或螞蟻的基本結(jié)構(gòu)及畫(huà)法。蜜蜂飛行或螞蟻爬行時(shí)的基本動(dòng)態(tài)。吃苦耐勞，熱心為群體工作，不怕困難，合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　身體的基本結(jié)構(gòu)、形象、三對(duì)足的位置及蜜蜂飛行螞蟻行走，覓食、獨(dú)立或合作的動(dòng)態(tài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　蜜蜂與花、螞蟻與食品，環(huán)境背景的關(guān)系，整體完成一幅畫(huà)的構(gòu)圖安排，合作覓食的表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩色水筆、油畫(huà)棒或釘子、筆帽、筷子、油墨等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　設(shè)問(wèn)：你們家里誰(shuí)最勤勞?為什么？

　　那你知道在動(dòng)物王國(guó)里誰(shuí)最?lèi)?ài)勤勞嗎？為什么？

　　你知道蜜蜂什么樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪里？

　　放錄像或演示電腦課件——勤勞的小蜜蜂

　　學(xué)習(xí)蜜蜂的基本畫(huà)法

　　看了這些你有什么想法嗎？

　　除了這些他們還會(huì)干些什么呢?

　　把你們的想法畫(huà)出來(lái)講聽(tīng)好嗎?

　　畫(huà)一幅合作工作的勤勞小蜜蜂的作業(yè)。

　　要求：

　　1．（1）畫(huà)出幾只有不同勞動(dòng)動(dòng)態(tài)的小蜜蜂。

　　（2）表現(xiàn)出蜜蜂勤勞工作的場(chǎng)面。

　　（3）添加環(huán)境背景完成。

　　2．可以發(fā)揮想象畫(huà)出蜜蜂王國(guó)的生活與工作情景。

　　展示學(xué)生作品，互相欣賞

　　欣賞評(píng)述：教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　勤勞的蜜蜂

　　圖片學(xué)生作品

　　課后反思：這節(jié)學(xué)生畫(huà)出的蜜蜂大多是沒(méi)有故事情節(jié)的`單一形象，但他們對(duì)蜜蜂裝飾的非常漂亮，整體畫(huà)面效果很好。

　　第二課時(shí)

　　你知道在動(dòng)物王國(guó)里除了蜜蜂

　　以外還有誰(shuí)最?lèi)?ài)勤勞嗎？為什么？

　　你知道螞蟻什么樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪里？

　　放錄像或演示電腦課件——勤勞的小螞蟻

　　學(xué)習(xí)小螞蟻的基本畫(huà)法

　　看了這些你有什么想法嗎？

　　除了這些他們還會(huì)干些什么呢?

　　把你們的想法畫(huà)出來(lái)講聽(tīng)好嗎?

　　畫(huà)一幅合作工作的勤勞小螞蟻的作業(yè)。

　　要求：

　　1．（1）畫(huà)出幾只有不同勞動(dòng)動(dòng)態(tài)的小螞蟻。

　　（2）表現(xiàn)出小螞蟻勤勞工作或的場(chǎng)面。

　　（3）添加環(huán)境背景完成。

　　2．可以發(fā)揮想象畫(huà)出小螞蟻王國(guó)的生活與工作情景。

　　欣賞評(píng)述：展示學(xué)生作品，互相欣賞

　　教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：勤勞的螞蟻

　　圖片學(xué)生作品

　　課后反思：

　　這一課學(xué)生表現(xiàn)的基本成功。有部分學(xué)生的畫(huà)面比較生動(dòng)，能讓觀(guān)者看出小螞蟻在做什么？并且色彩搭配的也較鮮艷，形象大方，構(gòu)圖飽滿(mǎn)。但也有少部分學(xué)生，只是將螞蟻的基本結(jié)構(gòu)畫(huà)出，沒(méi)有進(jìn)行想象，讓人感覺(jué)畫(huà)面內(nèi)容有些死氣，還有個(gè)別學(xué)生，將螞蟻身上畫(huà)上許多花紋，但在涂色時(shí)，卻沒(méi)有變換顏色，結(jié)果，物象就是一種色，也給畫(huà)面的整體效果減了彩，如果引導(dǎo)到位，這些現(xiàn)象就可能避免了，因此，下次再講此課時(shí)，我要研究如何引導(dǎo)的問(wèn)題。

美術(shù)教案《螞蟻》2

　　一、教案背景

　　（1）面向?qū)W生：？□小學(xué)

　　（2）課時(shí)：1

　　（3）學(xué)科：美術(shù)

　　（4）學(xué)生準(zhǔn)備：場(chǎng)景道具、畫(huà)紙、各個(gè)小組的評(píng)價(jià)表、水彩筆、或者各色彩色紙、剪刀、膠水、觀(guān)察記錄表等。

　　二、教學(xué)課題《螞蟻搬家》

　　三、『教學(xué)分析：』

　　1、螞蟻搬家是孩子們喜歡的一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，因此我認(rèn)為，教學(xué)的過(guò)程就應(yīng)該是師生一起愉快地、相互參與體驗(yàn)樂(lè)趣的過(guò)程。這個(gè)故事體現(xiàn)了螞蟻團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，寓意深刻。因此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)淡化雙基意識(shí)，著眼于情感的陶冶和形象思維能力的培養(yǎng)。充分考慮德育的暗示作用，教學(xué)活動(dòng)的組織形式、學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式采用小組或集體合作為宜。

　　2、本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫(huà)課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。以故事為前提，創(chuàng)設(shè)好情境，引導(dǎo)學(xué)生思考。通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)外形特征的描繪，激發(fā)探究興趣，能讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，描繪出生動(dòng)、有趣的螞蟻搬家的情景。學(xué)習(xí)螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中包括螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征及動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

　　四、『教學(xué)目標(biāo)』

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：觀(guān)察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)。

　　2、能力目標(biāo)：能憑著自己的觀(guān)察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)；學(xué)會(huì)與他人合作共同創(chuàng)作。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)螞蟻外型特征及搬家過(guò)程的描繪，激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛(ài)和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣和參與的喜悅，樹(shù)

　　立集體協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　『教學(xué)重點(diǎn)』

　　重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫(huà)形式，通過(guò)集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。『教學(xué)難點(diǎn)』

　　抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)，以及螞蟻搬家過(guò)程的擬人化的想象。

　　五、『教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)』

　　本課探究學(xué)習(xí)的過(guò)程為：創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——小結(jié)內(nèi)化五大教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)。

　　1、課堂伊始，我先讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，從學(xué)生熟悉的兒歌《小螞蟻》入手提出問(wèn)題：誰(shuí)能聽(tīng)出歌曲里面唱的是誰(shuí)？它長(zhǎng)得什么樣子？它在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？并出示螞蟻的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面的質(zhì)疑探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　2、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生自己動(dòng)手先畫(huà)一畫(huà)，自己見(jiàn)過(guò)的螞蟻，初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)特征，相互討論一下螞蟻是怎樣搬運(yùn)食物的？首先想象有著夸張動(dòng)態(tài)的螞蟻形象，接著探究出螞蟻為什么要搬家的？然后把家搬到哪里去？并能想象總結(jié)出螞蟻搬運(yùn)食物常用的方式方法。

　　3、理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)到的知識(shí)分析解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、課堂結(jié)束，我通過(guò)“你從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么”這一問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，并把探究活動(dòng)延伸至課外。

　　我力求通過(guò)自己的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)多媒體及精美圖片的欣賞，以及現(xiàn)場(chǎng)演示搬運(yùn)物品的表演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用語(yǔ)言描繪活用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動(dòng)，展開(kāi)討論學(xué)習(xí)，并留給他們充分的時(shí)間小組2人合作表現(xiàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手去畫(huà)，動(dòng)腦去想。在學(xué)生的觀(guān)察、討論、想象中了解螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)，在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣和成功的.喜悅。

　　六、『教具準(zhǔn)備』

　　教師自己制作多媒體課件。

　　為小組準(zhǔn)備：畫(huà)紙、各個(gè)小組的評(píng)價(jià)表、水彩筆等。

　　小組查閱、搜集有關(guān)螞蟻的資料，圖片等。

　　七、『教學(xué)過(guò)程』

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境

　　播放兒歌《小螞蟻》導(dǎo)入：

　　（目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　【百度搜索】：兒歌《小螞蟻》

　　1、師問(wèn)：剛才這首兒歌里唱的是誰(shuí)？

　　生：回答、、、（小螞蟻）

　　師問(wèn)：平時(shí)我們看到的螞蟻是什么樣的？同學(xué)們想想···老師找同學(xué)起來(lái)大體描述一下螞蟻的外貌。

　　生：思考。并找學(xué)生描述。（學(xué)生描述：頭圓圓的，全身黑黑的。頭上有一對(duì)觸角，六對(duì)足，還有一個(gè)大肚子）

　　2、圖片欣賞

　　【百度搜索】：平時(shí)見(jiàn)過(guò)的小螞蟻圖片

　　（目的：讓學(xué)生通過(guò)欣賞真實(shí)的螞蟻圖片，加上教師的簡(jiǎn)單講解，進(jìn)一步加深印象，知道了螞蟻的大體結(jié)構(gòu)。）

　　【百度搜索】：小螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖片

　　（目的：再次讓學(xué)生清楚明白螞蟻的身體結(jié)構(gòu)是由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。）

　　3、生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到又大又重的物體，自己力氣小，搬不動(dòng)，需要有人幫助。而在細(xì)小的昆蟲(chóng)世界，這樣的事情也會(huì)經(jīng)常發(fā)生，螞蟻就是這樣的群體。

　　他們喜歡在地下筑巢，他們成群居住在一個(gè)巢穴里。別看螞蟻身體那么小，只要發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)吃的食物，螞蟻們就會(huì)立刻返回蟻巢，一邊走一邊分泌一種化學(xué)物質(zhì)，在路上留下記號(hào)，等回到窩里，就用他們頭上的觸角和其它的螞蟻交流。

　　4、動(dòng)腦想一想：什么情況下，螞蟻們要成群結(jié)對(duì)地搬家呢？

　　生：討論交流······

　　師：小結(jié)。對(duì)，就是天要下雨了，螞蟻們才匆匆忙忙的搬家。螞蟻是怎么搬家的？你能做做螞蟻搬東西的動(dòng)作嗎？

　　課件展示螞蟻搬東西的動(dòng)作，師一邊講解一邊模仿。師一邊講解一邊模仿。同位之間也相互模仿螞蟻的樣子搬運(yùn)東西。給別人的感覺(jué)東西要很沉很沉的。師：你們看，他們好像搬得好辛苦呀，有沒(méi)有更好的辦法？想一想······生：大家一起搬。

　　師：對(duì)了，3個(gè)人一起搬或者抬或者拉、推等等，力量大了，就能更快的把很沉的東西搬走。人多力量大呀。

　　這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

　　板書(shū)課題：螞蟻搬家

　　（二）、欣賞螞蟻

　　1、再次欣賞真實(shí)螞蟻圖片。師講解螞蟻的結(jié)構(gòu)：頭、胸、腹。頭上有一對(duì)觸角。胸有三對(duì)足。

　　【百度搜索】：小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖片

　　（目的：認(rèn)識(shí)螞蟻的外型特征，學(xué)習(xí)抓住螞蟻的基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)的方法。）

　　2、知道了螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，怎樣表現(xiàn)會(huì)把螞蟻畫(huà)的更可愛(ài)？

　　【百度搜索】：再次欣賞圖片1：真實(shí)螞蟻搬運(yùn)東西

　　【百度搜索】：欣賞圖片2：卡通螞蟻搬運(yùn)東西

　　（真實(shí)螞蟻、卡通的螞蟻）對(duì)比一下，哪種方法表現(xiàn)的螞蟻更可愛(ài)？師略作分析講解，師生共同總結(jié)出：

　　卡通的表現(xiàn)手法更可愛(ài)。

　　（三）、畫(huà)螞蟻。

　　1、教師示范畫(huà)螞蟻：

　　頭是圓形的，胸也是一個(gè)橢圓形，腹部也是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓形。（教師當(dāng)場(chǎng)演示，學(xué)生認(rèn)真看）

　　2、螞蟻搬運(yùn)食物用的工具、姿勢(shì)：

　　【百度搜索】：

　　圖片一小螞蟻?zhàn)约嚎钢⑼现?/p>

　　圖片二多人合力搬運(yùn)

　　圖片三：雨中的小螞蟻

　　圖片四：小螞蟻搬蟲(chóng)蟲(chóng)

　　3、螞蟻愛(ài)吃的食物：（圖片展示）

　　【百度搜索】：（水果、餅干、饅頭渣渣、米飯粒、雞腿等等。）

美術(shù)教案《螞蟻》3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀(guān)察螞蟻的形態(tài)極不同動(dòng)態(tài)，嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)。

　　2、根據(jù)想象，嘗試運(yùn)用遮擋的方法處理畫(huà)面中螞蟻與所處背景之間的關(guān)系。

　　3、體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、豐富幼兒有關(guān)螞蟻的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　2、螞蟻動(dòng)態(tài)課件

　　3、紙、筆、螞蟻拼圖五套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)看螞蟻課件，觀(guān)察講述螞蟻的形態(tài)及生活環(huán)境。

　　1、你見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？它是什么樣子的?

　　2、我們小朋友都有自己的家，螞蟻也有自己的家，猜猜看，螞蟻家里有誰(shuí)？它們是什么樣子的？它們是怎樣分工的？

　　［逐一點(diǎn)擊課件］［蟻王蟻后在家產(chǎn)卵、生寶寶、開(kāi)會(huì)、講故事；工蟻出去找食物、負(fù)責(zé)搭房子、運(yùn)糧食；兵蟻看門(mén)、保護(hù)一家人、保衛(wèi)家］

　　3、（工蟻會(huì)出去找什么食物呢）你知道螞蟻喜歡吃什么？

　　螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物是怎樣告訴“家里人”的？［分泌氣味、碰觸角］

　　他們會(huì)怎樣搬東西呢？你能找朋友學(xué)一學(xué)他們搬東西的樣子嗎？［背上背、胸前抱、幾人扛、拉、推、舉］引導(dǎo)到表情、神態(tài)。

　　4、它們會(huì)把食物藏到哪里去呢？

　　5、螞蟻的家在什么地方？誰(shuí)知道螞蟻的“家”是什么樣子的？［樹(shù)洞、石頭縫、公園里、森林、泥土、過(guò)道里；潮濕、有食物堆著］

　　二、共同討論如何表現(xiàn)螞蟻的一家。

　　1、今天我們要來(lái)畫(huà)畫(huà)螞蟻的一家，想好了，你想怎么畫(huà)？它們的家在哪里？可以怎樣畫(huà)？旁邊有什么？

　　螞蟻一家有些誰(shuí)呢？他們誰(shuí)在家里，在干什么？誰(shuí)在外面，在干什么？他們的'表情、動(dòng)作是怎樣的？

　　螞蟻可以怎樣畫(huà)呢？怎樣才能讓別人分清他們誰(shuí)是蟻王蟻后和工蟻兵蟻？

　　［圓圓的頭、橢圓的胸、水滴形的腹、兩個(gè)觸角像天線(xiàn)、眼睛嘴巴都畫(huà)上、胸部還有三對(duì)足，蟻王蟻后有翅膀、胖胖大大的，工蟻兵蟻瘦瘦的］［逐一出示圖片］

　　2、探討螞蟻不同動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法：

　　老師這里有螞蟻的拼圖卡，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)，想好了，你的螞蟻在干什么？它是什么樣的？他的表情怎樣？請(qǐng)你畫(huà)出它的眼睛、嘴巴和觸角。

　　螞蟻的家怎么畫(huà)呢？

　　幼兒擺弄、講述

　　如果螞蟻被石頭擋住了腹部，應(yīng)該怎樣畫(huà)？

　　3、幼兒創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)。

　　現(xiàn)在去畫(huà)吧，看誰(shuí)畫(huà)的螞蟻的一家最有特色。

　　三、大膽介紹自己的作品，師幼共同評(píng)價(jià)。

　　你畫(huà)的螞蟻的家里有什么故事呢？先畫(huà)好的小朋友可以跟畫(huà)好的小朋友交流，也可以去講給客人老師聽(tīng)。

　　我們一起來(lái)欣賞我們自己的作品，給作品找優(yōu)點(diǎn)。你覺(jué)得這幅畫(huà)美在哪里？

　　《大班美術(shù)教案螞蟻的一家》摘要：

　　4、它們會(huì)把食物藏到哪里去呢？

　　5、螞蟻的家在什么地方？誰(shuí)知道螞蟻的家是什么樣子的？［樹(shù)洞、石頭縫、公園里、森林、泥土、過(guò)道里；潮濕、有食物堆著］

　　二、共同討論如何表現(xiàn)螞蟻的一家。

　　1、今天我們要來(lái)畫(huà)畫(huà)...

美術(shù)教案《螞蟻》4

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　螞蟻搬豆

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂(lè)趣；

　　2、萌發(fā)喜愛(ài)小螞蟻的情感，體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂(lè)；

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螞蟻圖形若干個(gè)，幼兒畫(huà)紙若干張，彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起小朋友興趣

　　（1）教師出示小螞蟻圖片；

　　（2）提問(wèn)：小朋友看一看這是什么？(幼兒回答)一只小螞蟻?zhàn)咴诼飞峡匆?jiàn)了一顆大豆豆，它高興極了，很想把這顆豆豆搬回家,它推呀推，推呀推，怎么也推不動(dòng)，這可怎么辦那……?

　　（3）教師示范小螞蟻的畫(huà)法；附圖片

　　2、小朋友作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　（1）先畫(huà)出小螞蟻的身體；

　　（2）畫(huà)出小螞蟻的.觸角；

　　（3）再給小螞蟻畫(huà)上眼睛和小嘴；

　　（4）最后給小螞蟻穿上漂亮的衣服，小螞蟻就畫(huà)好了；

　　3、作品展覽，互相評(píng)價(jià)將幼兒的作業(yè)集中起來(lái)，讓小朋友互相欣賞評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)作畫(huà)有進(jìn)步的幼兒。

　　4、教師小結(jié)通過(guò)本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力量小，有困難要找同伴幫忙。

　　活動(dòng)延伸：

　　組織幼兒唱《螞蟻搬豆.》歌曲，學(xué)習(xí)螞蟻大力士。

美術(shù)教案《螞蟻》5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞繪本中關(guān)鍵的畫(huà)面，感受畫(huà)面色彩簡(jiǎn)約、趣味生動(dòng)之美。

　　2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

　　3.大膽猜想，積極嘗試，樂(lè)于講述，體驗(yàn)不同繪畫(huà)方式作畫(huà)的愉悅感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、固體膠，記號(hào)筆，綠色蠟筆，白紙，紅色作業(yè)紙，展板等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、大膽猜想，隨意撕貼

　　1.猜西瓜

　　PPT（先是一點(diǎn)，接著是紅色底，然后是排律均勻有規(guī)律的黑點(diǎn)，接著是紅底，最后出示完整習(xí)慣圖，這

　　是什么？幼兒猜）

　　小結(jié)：對(duì)呀，這是一塊切開(kāi)的西瓜。你是怎么看出來(lái)的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還

　　有深淺不相同的綠色西瓜皮。）

　　2.撕西瓜

　　你們喜歡吃西瓜嗎？（出示整個(gè)西瓜圖）這兒有這么大的西瓜準(zhǔn)備怎么吃呢？切成什么形狀呢？（任由

　　幼兒說(shuō)形狀）

　　提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一個(gè)向前走，一個(gè)向后走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來(lái)多余的

　　紙放回簍子。

　　3.貼西瓜

　　我的西瓜撕好了！（幼兒可能會(huì)說(shuō)出一些可能性的圖形形狀）西瓜可以切出很多不一樣的形狀，貼到我

　　們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)。可以怎么貼呢！（老師擺撕好的西瓜不同位置的造型，我可以躺著、

　　站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點(diǎn)點(diǎn)方向，畫(huà)面就變得與眾不同了。）

　　4.畫(huà)瓜皮、點(diǎn)瓜籽

　　西瓜還缺點(diǎn)什么呢？讓我們添畫(huà)上籽、西瓜皮。

　　二、深入刻畫(huà)，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)

　　1.猜螞蟻

　　這么誘人的西瓜會(huì)把誰(shuí)引來(lái)了呢？也出示一個(gè)小黑點(diǎn)呼應(yīng)主題。（幼兒猜，出示螞蟻PPT）原來(lái)是螞蟻啊

　　！螞蟻（由什么組成？）由頭胸腹三部分組成，有6只足，一對(duì)觸角。

　　2.拼動(dòng)態(tài)

　　這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看。“頭在這，胸在這，腹在這，這兩只螞蟻一樣嗎？有

　　什么不同？（造型不一樣；沒(méi)有觸須和足）”

　　小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫(huà)一畫(huà)，活潑可愛(ài)的小螞

　　蟻就出來(lái)了。

　　3.觀(guān)察圖片（大圖）

　　如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜，你會(huì)怎么辦？（通過(guò)欣賞圖片，進(jìn)一步掌握螞蟻

　　的'身體結(jié)構(gòu)和動(dòng)作神態(tài)。）

　　A吃：站著、坐著、趴著，張開(kāi)大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡，有得還吃得睡著了。

　　B吃不完，合作著搬回家，嗨呦嗨呦……

　　C搬不動(dòng)，一塊塊抬，夠不著怎么辦？（用直升機(jī)、繩子、疊羅漢、跳跳床……）

　　三、自由想象，個(gè)性添畫(huà)

　　小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢？趕快把你的想法畫(huà)下來(lái) 吧！

　　提示（幼兒操作的時(shí)候再播放螞蟻和西瓜之間的細(xì)節(jié)小圖）：

　　1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢？

　　2.怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個(gè)部位，表現(xiàn)不同的動(dòng)作呢？

　　3.被分割的小西瓜是怎么運(yùn)回去的呢？（搬、抬）

　　四、展示評(píng)價(jià)

　　1.集體講評(píng)（整體展示，或個(gè)別展示）

　　2.你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎么樣的故事？

　　五、拓展延伸，回歸繪本

　　小螞蟻吃西瓜吃得飽飽的，接下來(lái)我們也要吃水果咯~

　　螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書(shū)名就叫《螞蟻和西瓜》。書(shū)中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢！西瓜皮成了小螞蟻們的游樂(lè)場(chǎng)。

美術(shù)教案《螞蟻》6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)欣賞繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。

　　2．嘗試用簡(jiǎn)單線(xiàn)條表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)

　　3．體驗(yàn)創(chuàng)意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幻燈片《螞蟻和西瓜》。

　　2．蠟筆

　　3．紙盤(pán)若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　最近我們一直在看的一本有趣的書(shū)，叫什么名字呀？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下吧！

　　二、回憶故事，欣賞幻燈片。

　　（故事：在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門(mén)找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧！”一只小螞蟻跳下來(lái)，伸開(kāi)了胳膊，蹬開(kāi)了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來(lái)幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開(kāi)了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。可沒(méi)想到啊，小螞蟻把剩下的.大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧！大家玩得多開(kāi)心啊！）

　　三、分析畫(huà)面的趣味性

　　1．看了這本書(shū)你最喜歡哪一副畫(huà)呢？為什么喜歡呢？什么地方最吸引你？

　　2．這些螞蟻有些什么動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作？（手、腳）

　　四、動(dòng)態(tài)形象，添畫(huà)示范。

　　1．師示范畫(huà)不同動(dòng)作的螞蟻

　　我最喜歡這幅畫(huà)面了，這只小螞蟻在努力的背西瓜，我覺(jué)得他真能干，還有許多螞蟻也很能干，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪只小螞蟻呢？

　　示范畫(huà)螞蟻：圓圓腦袋，圓圓身體，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，瞧我們的螞蟻跳起來(lái)了。

　　小螞蟻看到這一片大西瓜，叫來(lái)很多她的好朋友，他們看到這一片大西瓜，會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)！（請(qǐng)2個(gè)幼兒上來(lái)畫(huà)畫(huà)）

　　你的小螞蟻在干嘛呀！（2-3組）

　　五、繪畫(huà)創(chuàng)作。

　　1.師講解操作要求

　　今天又來(lái)了一群小螞蟻，看見(jiàn)了這個(gè)大西瓜，又會(huì)發(fā)生些什么故事呢？

　　想不想也把它畫(huà)下來(lái)呢？想一想先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？?jī)蓚€(gè)小朋友合作完成一幅畫(huà)，畫(huà)完之后把你畫(huà)的編個(gè)故事，等下講給大家聽(tīng)。

　　2.幼兒創(chuàng)作，師個(gè)別指導(dǎo)

　　六、評(píng)價(jià)。

　　1.展示幼兒作品

　　2.幼兒自己介紹作品

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。

　　你們這一組講了一個(gè)什么故事呢，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

美術(shù)教案《螞蟻》7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受童謠的節(jié)奏，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“︱x x︱x︱”的節(jié)奏。

　　2、體驗(yàn)?zāi)７聞?dòng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、音樂(lè)、紙箱

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、問(wèn)好

　　師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾個(gè)好朋友，我們看看是誰(shuí)啊？（出示圖片1）

　　師：我們跟小螞蟻們打個(gè)招呼吧！如：小螞蟻，你好呀！（拍手）

　　2、引出主題

　　師：（出示圖片2）小螞蟻們?cè)谧鍪裁茨兀?幼兒回答)

　　教師講故事：原來(lái)螞蟻王國(guó)要舉行晚會(huì)啦，可是啊他們的舞臺(tái)還沒(méi)有搭好。螞蟻國(guó)王一聲令下：小螞蟻們，我們一起去搭舞臺(tái)吧！所有的螞蟻都來(lái)到了大森林里，開(kāi)始搬運(yùn)木材，準(zhǔn)備搭一個(gè)大大的舞臺(tái)。

　　3、你覺(jué)得小螞蟻會(huì)怎么樣搬木材？你來(lái)試試看。

　　二、進(jìn)入

　　1、師：小朋友聽(tīng)聽(tīng)看，他們的舞臺(tái)有沒(méi)有搭好？（聽(tīng)音樂(lè)，幼兒感受節(jié)奏。）

　　幼兒搬動(dòng)紙箱，提問(wèn)：舞臺(tái)搭好了嗎？小螞蟻們是怎么搭的？（搬、推、拉、堆）學(xué)學(xué)小螞蟻們的動(dòng)作。重點(diǎn)解決幾個(gè)動(dòng)詞（搬、推、拉、堆）的動(dòng)作。

　　2、師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)幫小螞蟻搬木材，好嗎？（再聽(tīng)一遍音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。）

　　3、節(jié)奏訓(xùn)練

　　師：舞臺(tái)有點(diǎn)小哦，我們的力氣還不夠，什么樣的動(dòng)作表示我們的力氣很大呢？

　　三、深入

　　1、師：有了音樂(lè)，小螞蟻搬得更起勁了，我們開(kāi)始吧。

　　2、師：小螞蟻們真能干，我們成功的搭了一個(gè)大舞臺(tái)了，真開(kāi)心。

　　3、完整、整齊地跟著音樂(lè)再來(lái)一遍，注意節(jié)拍準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)幼兒做自己的動(dòng)作。四、延伸

　　師：瞧我們的舞臺(tái)搭好了，可以開(kāi)舞會(huì)了，小螞蟻們讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)教師準(zhǔn)備的ppt色彩鮮艷，主題突出，整個(gè)活動(dòng)比較順利。選材和目標(biāo)的定位都是比較適切，尤其是小螞蟻的形象深受幼兒的喜愛(ài)，活動(dòng)也始終能在情景中開(kāi)展，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　該教材選自?shī)W爾夫音樂(lè)，是非常受幼兒喜歡的.。講起對(duì)“小螞蟻”這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的反思應(yīng)該從我的設(shè)計(jì)初開(kāi)始，因?yàn)檫@個(gè)有趣的兒歌是在一次外出活動(dòng)中聽(tīng)到過(guò)的，里面稚氣的兒童之聲讓我感覺(jué)耳目一新，聯(lián)想到我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏，于是我決定在本班開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)。

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我首先想到的是兒歌本身，這首兒歌的內(nèi)容是簡(jiǎn)單重復(fù)的，著重在于它里面的四個(gè)動(dòng)作“搬、推、拉、堆”那么整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是放在這個(gè)上面的。在幼兒理解這四個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)上更利于幼兒在模仿的環(huán)節(jié)更順利，在這四個(gè)動(dòng)作的創(chuàng)編上面孩子們應(yīng)該都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，但由于教師出示的ppt以及不斷地示范強(qiáng)調(diào)，所以幼兒的思維受到限制，僅停留在模仿動(dòng)作上。剛開(kāi)始應(yīng)該邀請(qǐng)孩子們自己來(lái)想象小螞蟻會(huì)怎么搬木材？讓幼兒大膽想象、進(jìn)行創(chuàng)編。在讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻搬、抬、推、拉、堆動(dòng)作的時(shí)候，沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒想想如果你是小螞蟻的話(huà)，還會(huì)想出哪些動(dòng)作來(lái)搬木材。

　　其次是這首兒謠在設(shè)計(jì)中木材是空無(wú)一物的，這讓幼兒想象如何來(lái)搬木材是不太適合的，小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象，這樣的空想讓幼兒注意力很快地就轉(zhuǎn)移了，活動(dòng)也就進(jìn)行不下去。如果能提供一些東西讓幼兒當(dāng)“木材”讓幼兒有東西可以操作會(huì)更好一些。

　　另外，本次活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該偏重在音樂(lè)上，但前面過(guò)多的強(qiáng)調(diào)螞蟻搬、抬、推、拉、堆動(dòng)作，看起來(lái)就像是科學(xué)活動(dòng)，教師在活動(dòng)中應(yīng)多讓幼兒聽(tīng)賞、感受音樂(lè)。

　　在環(huán)節(jié)的設(shè)置上也比較有趣，從一開(kāi)始和小螞蟻打招呼（學(xué)習(xí)節(jié)奏）到聽(tīng)故事、欣賞音樂(lè)，深入模仿都在情境中進(jìn)行。各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)度自然，銜接流暢。

　　其實(shí)在很多活動(dòng)中還是需要在不斷地試課中才能夠了解到自己的活動(dòng)還有哪些地方不成熟然后再修改。而我的設(shè)計(jì)還不夠成熟，最后效果沒(méi)有完全達(dá)到，我會(huì)在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步修改。

美術(shù)教案《螞蟻》8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)運(yùn)用三個(gè)圓的方法畫(huà)出小螞蟻不同的動(dòng)態(tài)。

　　2.培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線(xiàn)條的組合能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片：螞蟻的特征，螞蟻窩。

　　2.幼兒用畫(huà)紙，畫(huà)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1.圖片：螞蟻

　　教師：老師帶來(lái)一副圖片，但是你要先猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，老師就給你看。

　　身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。（螞蟻）

　　現(xiàn)在我們來(lái)看看小螞蟻長(zhǎng)什么樣？它的身體由哪幾部分組成嗎？

　　2.幼兒觀(guān)察螞蟻

　　教師小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。

　　二、了解螞蟻的生活習(xí)慣

　　1.你們知道螞蟻喜歡吃什么嗎？

　　2.討論：螞蟻是怎樣找食物？

　　3.教師：小螞蟻的'家被雨水沖壞了，你們想幫助小螞蟻建一個(gè)新家嗎？

　　三、幼兒繪畫(huà)

　　1.觀(guān)察畫(huà)面：螞蟻的家

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)你們幫助螞蟻打洞，建造一個(gè)新的家吧！讓所有的螞蟻都能搬進(jìn)你們幫它們建的新家。

　　（1）用線(xiàn)條打地洞，幫螞蟻建造新的家.

　　（2）建好新的家后請(qǐng)螞蟻?zhàn)∵M(jìn)新家。

　　（3）在新家里添加一點(diǎn)螞蟻喜歡吃的食物。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，盡可能畫(huà)出不同的形態(tài)。

　　四、展示作品

　　請(qǐng)幼兒介紹自己給螞蟻建的新家。

美術(shù)教案《螞蟻》9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握單線(xiàn)螞蟻的畫(huà)法，并會(huì)適當(dāng)變化運(yùn)動(dòng)方向。

　　2、嘗試簡(jiǎn)單構(gòu)圖，表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的相對(duì)關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白板課件、相機(jī)。

　　2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫(huà)棒、膠水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示三個(gè)圓形，并用變魔術(shù)吸引幼兒興趣。

　　師：老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)圖形，你們看，是什么形狀？（圓形）（使用電子白板拉幕功能）原來(lái)是圓形弟弟，圓形弟弟說(shuō)想和你們一起玩游戲呢，他還請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)圓形哥哥，（出示另外兩個(gè)圓形）這三個(gè)圓形有什么不一樣？（幼兒回答）原來(lái)這三個(gè)圓形大小不一樣！

　　圓形兄弟來(lái)排隊(duì)！圓形大哥排下面，圓形弟弟排中間，圓形二哥排上面！排好隊(duì)伍變魔術(shù)，變出什么來(lái)？小朋友們仔細(xì)看！兩只小眼睛，一張小嘴巴，兩個(gè)彎觸角，一邊三條腿，原來(lái)是螞蟻！（邊說(shuō)邊播放事先錄制好的螞蟻繪畫(huà)過(guò)程）三個(gè)圓形變出了一只小螞蟻。

　　2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態(tài)。

　　（1）猜測(cè)小螞蟻在做什么。

　　你們來(lái)猜猜小螞蟻在做什么？

　　（2）想象小螞蟻的其他姿態(tài)、動(dòng)作。

　　你還想讓小螞蟻?zhàn)鍪裁矗浚ㄓ變河懻摚ㄓ變夯卮穑├蠋熓孪葴?zhǔn)備三只螞蟻的形象，一只正面，一只側(cè)面，一只側(cè)身回頭。當(dāng)幼兒說(shuō)到這三只螞蟻的動(dòng)作時(shí)，教師就出示，并講解。

　　(1)、這三只螞蟻有什么不同？哦，有的是正面的，有的是側(cè)面的。我們來(lái)看這一只，這一只是正面還是側(cè)面？正面看小螞蟻我們能看見(jiàn)幾只眼睛，他的腳在什么地方？

　　總結(jié)：原來(lái)，在畫(huà)正面的螞蟻時(shí)，我們可以畫(huà)兩只眼睛，側(cè)面的話(huà)只要畫(huà)一只，正面的螞蟻腳畫(huà)在圓邊上就可以了，但是，側(cè)面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開(kāi)始畫(huà)，離我們遠(yuǎn)的那邊呢，就只要畫(huà)在圓的邊上！

　　3、講述螞蟻大戰(zhàn)的故事，激發(fā)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

　　（1）教師講述故事。

　　小螞蟻還給我們帶來(lái)了一個(gè)故事呢！

　　從前有一個(gè)螞蟻王國(guó)，里面有著無(wú)數(shù)的小螞蟻，螞蟻國(guó)王要選出最強(qiáng)壯的螞蟻?zhàn)鳛樗挠率縼?lái)保護(hù)螞蟻王國(guó)，戰(zhàn)場(chǎng)上是一片火熱，有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍，有的拿著大刀，有的拿著弓箭，放眼望去，螞蟻戰(zhàn)士成千上萬(wàn)，數(shù)也數(shù)不清。突然刮來(lái)一陣大風(fēng)，大風(fēng)怪要把螞蟻戰(zhàn)士們都吹走了！正在這時(shí)，一位螞蟻勇士誕生了！他一手拿著無(wú)敵盾牌，一手拿著超級(jí)寶劍，和大風(fēng)怪勇敢戰(zhàn)斗，終于把大風(fēng)怪趕走了。最后國(guó)王就選他作為今年的螞蟻勇士，讓他來(lái)保衛(wèi)螞蟻王國(guó)。這就是我螞蟻大戰(zhàn)時(shí)候的故事。

　　（2）提示幼兒畫(huà)面的布局。

　　我想把我剛才的故事畫(huà)下來(lái)呢！剛才我的故事中誰(shuí)是主角？一般主角，最重要的人我們要放在畫(huà)面的哪里？對(duì)方在中間，那么它的大小呢？要比別的角色稍微大一點(diǎn)，這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的！其他的螞蟻戰(zhàn)士呢？靠近勇士的就畫(huà)稍微大一點(diǎn)，離勇士遠(yuǎn)一點(diǎn)的呢?離開(kāi)勇士很遠(yuǎn)的的呢？就可以用一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示了！還有整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的螞蟻戰(zhàn)士們不能太多，太多了，比武就不能開(kāi)展！

　　（3）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　你們也想來(lái)創(chuàng)作自己的螞蟻大戰(zhàn)的故事嗎？記得剛才我們說(shuō)的畫(huà)面怎么布局要點(diǎn)哦！現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)自己螞蟻大戰(zhàn)的故事吧！

　　4、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)，并拍照片。

　　5、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　老師拍了幾副你們畫(huà)的螞蟻大戰(zhàn)，我們來(lái)請(qǐng)小作家說(shuō)一說(shuō)他的螞蟻大戰(zhàn)的故事！（幼兒講述）看來(lái)你們的故事都很精彩，我們回到教室那你們的畫(huà)做成《螞蟻大戰(zhàn)》故事書(shū)，放在圖書(shū)角大家一起看好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　為了讓同學(xué)們深入了解螞蟻的生活習(xí)性和身體結(jié)構(gòu)，我們準(zhǔn)備了工具和材料，走出教室，來(lái)到操場(chǎng)，上了一節(jié)具有特殊意義的課——這是同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)之后的第一次實(shí)地觀(guān)察動(dòng)物活動(dòng)。

　　課堂上，我首先向同學(xué)們講解了觀(guān)察的.目的、方法及需要注意的事項(xiàng)，然后和同學(xué)們一起來(lái)到操場(chǎng)上。小家伙們用從家里帶來(lái)的甜點(diǎn)心、糖塊、果皮和饅頭等引來(lái)了螞蟻，然后便用我分發(fā)的放大鏡開(kāi)始觀(guān)察，這項(xiàng)活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，一會(huì)兒功夫，每個(gè)同學(xué)便將螞蟻的身體結(jié)構(gòu)觀(guān)察得清清楚楚。同學(xué)們對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)的興致很高意猶未盡，這完全是我意料之中的。我索性按計(jì)劃讓他們繼續(xù)各自的觀(guān)察活動(dòng)，并再次強(qiáng)調(diào)在觀(guān)察時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真。同時(shí)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我將事先準(zhǔn)備的樟腦球分發(fā)給他們，并指導(dǎo)他們使用：在螞蟻經(jīng)過(guò)的地方畫(huà)一條線(xiàn)，或者畫(huà)一個(gè)圓圈將一只螞蟻圈起來(lái)，再觀(guān)察螞蟻的行動(dòng)發(fā)生哪些變化……最終，活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)結(jié)果。

　　回顧這次觀(guān)察活動(dòng)，我認(rèn)為在組織學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物時(shí)，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作：

　　一、觀(guān)察活動(dòng)要深入

　　1、要盡可能在自然狀態(tài)下進(jìn)行觀(guān)察，這也是觀(guān)察生物的基本要求。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)急于知道螞蟻遇到食物后的表現(xiàn)，便將食物直接放在了螞蟻面前，便馬上提醒他們應(yīng)該將食物放在離螞蟻稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。同時(shí)，讓他們思考其中的道理，進(jìn)而引導(dǎo)他們查找資料了解到螞蟻頭部觸角的作用。

　　2、要鼓勵(lì)學(xué)生做到一邊觀(guān)察一邊思考。通過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現(xiàn)螞蟻遇到小塊食物時(shí)，便獨(dú)自將食物搬回巢穴，而且不改變?cè)瓉?lái)的行進(jìn)方向，顯得比較輕松；如果遇到稍微大一點(diǎn)的食物，只靠一只螞蟻搬運(yùn)起來(lái)比較吃力時(shí)，它便會(huì)將食物拖回巢穴，這時(shí)如果再有一只螞蟻趕過(guò)來(lái)幫忙，兩只螞蟻又會(huì)側(cè)著身子來(lái)搬運(yùn)；如果遇到比較大的食物，最先發(fā)現(xiàn)食物的螞蟻，總是在食物上前后左右地考察一番，然后便趕回巢去搬來(lái)救兵，而且令人感到驚奇的是，搬來(lái)的救兵總是恰如其分不多也不少，更令人不解的是，這么多螞蟻竟然可以同時(shí)用力。

　　3、觀(guān)察活動(dòng)要有時(shí)間上的保證。限于課堂教學(xué)實(shí)際，不可能有充足的時(shí)間進(jìn)行觀(guān)察，但是許多時(shí)候?yàn)榱双@得一個(gè)準(zhǔn)確的結(jié)果，必須對(duì)事物進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間觀(guān)察。《昆蟲(chóng)記》的作者法布爾便是這方面的典型代表，為了觀(guān)察昆蟲(chóng)的活動(dòng)，他常常要用上半天甚至用上一天的時(shí)間，正是由于他的勤奮觀(guān)察，才成就了《昆蟲(chóng)記》這一世界名著。

　　4、要注意做到反復(fù)觀(guān)察。以觀(guān)察螞蟻為例，要注意觀(guān)察不同環(huán)境、不同種類(lèi)螞蟻的生活習(xí)性與身體結(jié)構(gòu)，這樣才能對(duì)螞蟻有一個(gè)全面而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。另外，能夠做到反復(fù)觀(guān)察也從側(cè)面反映出一個(gè)人頑強(qiáng)堅(jiān)忍的行事毅力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)素養(yǎng)。

　　二、注重學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)

　　了解螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的途徑很多，可以查閱書(shū)籍資料，可以上網(wǎng)搜索，可以詢(xún)問(wèn)他人，但是相比而言，通過(guò)自己親歷親為的客觀(guān)觀(guān)察而得到的知識(shí)無(wú)疑是最有說(shuō)服力的，“百聞不如一見(jiàn)”，“絕知此事要躬行”等強(qiáng)調(diào)的都是這一點(diǎn)。

　　在實(shí)地觀(guān)察的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生就自己遇到的問(wèn)題通過(guò)上網(wǎng)搜索或是查閱書(shū)籍資料尋求答案，往往能夠得到非同尋常的結(jié)果。

　　三、要注意愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

　　在環(huán)保理念日益深入人心的當(dāng)下，愛(ài)護(hù)動(dòng)物對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)都并不陌生。在我看來(lái)，真正意義上的愛(ài)護(hù)動(dòng)物是建立在學(xué)生與動(dòng)物之間深厚情感的基礎(chǔ)上，在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也就意味著對(duì)于動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的充分了解。當(dāng)螞蟻遇到用樟腦丸畫(huà)出的橫線(xiàn)馬上回避，這種現(xiàn)象說(shuō)明螞蟻并不喜歡樟腦這樣的氣味，可是有的學(xué)生卻用樟腦丸在螞蟻巢穴洞口畫(huà)上圓圈，甚至有的學(xué)生將樟腦丸放在了螞蟻巢穴洞口上，這樣的行為對(duì)于螞蟻來(lái)說(shuō)顯然是過(guò)于殘忍。這時(shí)候，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物也就有了特別的意義，也會(huì)收到非同一般的效果。

　　當(dāng)然，無(wú)論是對(duì)于作為教師的我來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于學(xué)生而言，這都是一節(jié)普通的科學(xué)課，這樣的課堂既有課前的精心預(yù)設(shè)，更有師生共同參與觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程中的靈動(dòng)生成，而最終的目標(biāo)一個(gè)，那就是為了學(xué)生主動(dòng)健康全面的發(fā)展。也許，一次觀(guān)察活動(dòng)，一次說(shuō)服教育，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)不能改變什么，或者至少就眼前意義上于學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)來(lái)說(shuō)作用不是很大，甚至在許多人看來(lái)，要讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，只需要教師在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)，或者讓學(xué)生在書(shū)上劃一劃，記一記，背一背，就完事大吉。但是，我覺(jué)得，組織學(xué)生進(jìn)行一次觀(guān)察活動(dòng)，至少可以讓他們知道除了記憶背誦之外，還有這樣一種學(xué)習(xí)方式；除了教室課桌之外，還有大自然這樣一種學(xué)習(xí)場(chǎng)所；除了學(xué)習(xí)現(xiàn)成的知識(shí)之外，至少可以讓他們樹(shù)立一種敢于質(zhì)疑勇于探索的科學(xué)態(tài)度……經(jīng)歷了這樣的課堂，學(xué)生能夠獲得基本的觀(guān)察方法，而且隨著時(shí)間的推移，他們的觀(guān)察能力和觀(guān)察熱情必將逐步提高，進(jìn)而養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣。

　　這讓我回想起在《認(rèn)識(shí)石頭》一課時(shí)，當(dāng)我由衷地對(duì)同學(xué)們采來(lái)的石頭表示驚喜時(shí)，當(dāng)我真誠(chéng)地贊賞他們的采石行為時(shí)，當(dāng)我同他們一起砸開(kāi)石頭時(shí)，當(dāng)我們一起弄明白什么是真正的理石時(shí)，我想同學(xué)們的收獲一定很多很多。所有這些都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了觀(guān)察螞蟻這一活動(dòng)本身，正如蘇霍姆林斯基曾指出的：一個(gè)優(yōu)秀的教師，在講授自然科學(xué)課程時(shí)，應(yīng)該好像是微微打開(kāi)一個(gè)通往一望無(wú)際的科學(xué)世界的窗口……這樣看來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室觀(guān)察螞蟻的意義，便顯得十分重要了。

美術(shù)教案《螞蟻》10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.使幼兒對(duì)螞蟻的家進(jìn)一步了解，并將故事內(nèi)容用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)的需要。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，在畫(huà)面中表現(xiàn)顏色的對(duì)比。

　　3.啟發(fā)想象力，創(chuàng)造力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

　　4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫(huà)用的'紙，彩色筆，油畫(huà)棒，彩紙，黑筆，膠水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題

　　1.春天來(lái)了小朋友觀(guān)察過(guò)小螞蟻嗎？好玩呀？

　　2.哦，今天老師要給小朋友講個(gè)螞蟻的故事，小朋友想不想聽(tīng)？

　　3.教師講述故事，小朋友能把這些小螞蟻的表情畫(huà)出來(lái)嗎？

　　二、幼兒創(chuàng)作

　　1.請(qǐng)小朋友畫(huà)一畫(huà)，想一想，你畫(huà)的這些小螞蟻是什么樣的表情。畫(huà)時(shí)要注意小螞蟻們的大小，顏色。

　　2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒作畫(huà)，合理安排畫(huà)面。引導(dǎo)幼兒添畫(huà)有關(guān)景物豐富畫(huà)面。

　　三、幼兒作品展示、講評(píng)

　　1.展示幼兒的作品，師生共同欣賞，評(píng)議。

　　2.將幼兒作品展出，鼓勵(lì)幼兒相互參觀(guān)，欣賞。

　　活動(dòng)建議：

　　1.螞蟻在我們身邊隨處可見(jiàn)，請(qǐng)幼兒在家多觀(guān)察螞蟻的生活特點(diǎn)。

　　2.繪畫(huà)之前請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)螞蟻的特征。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次美術(shù)課中，我一共投放了四種繪畫(huà)材料。幼兒在繪畫(huà)中能夠慢慢地學(xué)習(xí)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，我感覺(jué)進(jìn)行這樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，孩子的先前經(jīng)驗(yàn)很重要，對(duì)美術(shù)繪畫(huà)材料基本都很熟悉。

　　小百科：蟻科通稱(chēng)螞蟻，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

美術(shù)教案《螞蟻》11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞繪本中關(guān)鍵的畫(huà)面，感受畫(huà)面色彩簡(jiǎn)約、趣味生動(dòng)之美。

　　2、嘗試用撕貼的方式制作西瓜，用單色點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)螞蟻的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

　　3、大膽猜想，積極嘗試，樂(lè)于講述，體驗(yàn)不同繪畫(huà)方式作畫(huà)的愉悅感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件《螞蟻和西瓜》。

　　2、白色畫(huà)紙，紅色手工紙，記號(hào)筆，深淺綠色油畫(huà)棒，膠水。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）大膽猜想，隨意撕貼。

　　1、猜西瓜。

　　師：（課件：一個(gè)黑色的點(diǎn)）這是什么？（擴(kuò)大到一點(diǎn)紅色）這是什么呢？（逐漸擴(kuò)大到大塊西瓜）現(xiàn)在猜出是什么了嗎？

　　幼兒：西瓜、大西瓜、甜西瓜、切開(kāi)的西瓜……

　　師小結(jié)：對(duì)呀，是一塊切開(kāi)的西瓜。你是怎么看出來(lái)的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。）

　　2、撕西瓜、貼西瓜和添西瓜。

　　師：你們喜歡吃西瓜嗎？（整個(gè)西瓜）這么大一個(gè)西瓜，你準(zhǔn)備怎么吃？

　　幼兒：切開(kāi)來(lái)吃……

　　師：切成什么形狀呢？

　　幼兒：切成三角形、半圓形、月牙形……

　　師：你能把你喜歡的'形狀用紙撕出來(lái)嗎？我們來(lái)比一比誰(shuí)是“切”西瓜高手。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：拿出大紅紙，老師喜歡三角形，跟我一起做，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來(lái)多余的紙放回盤(pán)子。

　　師：我想把它貼到白色的畫(huà)紙上，你幫我想一想可以怎么貼呢？

　　幼兒：我想斜著一些貼……

　　指導(dǎo)語(yǔ)：是的，躺著、站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點(diǎn)點(diǎn)方向，畫(huà)面就變得與眾不同了。莊老師這樣貼我的西瓜，看莊老師的西瓜，還缺什么呢？

　　幼兒：西瓜子、西瓜皮的……

　　師：添畫(huà)上瓜籽、西瓜皮（深淺綠色）。你們想不想切自己喜歡的形狀的西瓜，待會(huì)每個(gè)人拿一張紅色的紙，西瓜好了之后貼在畫(huà)紙上，然后進(jìn)行添西瓜籽、西瓜皮，明白了嗎？那輕輕的去你的位置！

　　（師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）

　　（二）深入刻畫(huà)，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。

　　1、猜螞蟻。

　　師：這么誘人的西瓜把誰(shuí)吸引來(lái)了呢？看是誰(shuí)呢？（蒼蠅、螞蟻……）

　　師：到底是誰(shuí)呢？

　　（課件：一顆和前面相同的黑色西瓜籽）這是誰(shuí)？（兩粒相連的西瓜籽）猜出來(lái)了嗎？（三粒相連的西瓜籽）原來(lái)是螞蟻呀！

　　2、拼動(dòng)態(tài)。

　　師：（實(shí)物投影儀）這兒還有三粒西瓜籽，誰(shuí)能來(lái)變一只小螞蟻，誰(shuí)能擺出不一樣的姿態(tài)？

　　幼兒進(jìn)行演示拼不同的螞蟻動(dòng)態(tài)并畫(huà)一畫(huà)。

　　師小結(jié)：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫(huà)一畫(huà)，活潑可愛(ài)的小螞蟻出來(lái)了。（通過(guò)感知，進(jìn)一步掌握螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。）

　　3、想辦法。

　　師：那如果你是一只小螞蟻，發(fā)現(xiàn)了這么一大塊誘人的西瓜，你會(huì)怎么辦？

　　幼兒：好好的吃一頓，我會(huì)請(qǐng)好多的伙伴跟我一起把它抬回家去慢慢吃的，告訴伙伴們一起分享……

　　師：哦，他們會(huì)坐著、站著、趴著，張開(kāi)嘴巴啊嗚啊嗚吃得歡。）那他們吃不完搬回家，夠不著怎么辦？

　　幼兒：用直升機(jī)、繩子、梯子、人字梯、跳跳床……）

　　(三）自由想象，個(gè)性添畫(huà)。

　　師：小小螞蟻和大大西瓜之間到底會(huì)發(fā)生什么樣的故事？趕緊把你的想法畫(huà)下來(lái)吧！

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　1、小螞蟻是怎么和同伴合作的？

　　2、怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個(gè)部位，表現(xiàn)不同的動(dòng)作呢？

　　3、被分割的小西瓜是怎么運(yùn)回去得呢？

　　(四)展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。

　　1、集體講評(píng)。

　　師：你的小螞蟻和西瓜發(fā)生了怎樣的故事？誰(shuí)愿意來(lái)分享分享。（個(gè)別幼兒講述）

　　2、幼兒與幼兒之間進(jìn)行分享有趣的故事。

　　3、回歸繪本。

　　師：螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的故事呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書(shū)名就叫《螞蟻和西瓜》。書(shū)中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都變廢為寶，變成了滑滑梯！西瓜皮成

美術(shù)教案《螞蟻》12

　　教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)、了解昆蟲(chóng)的外部特征

　　2．運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)

　　3．樹(shù)立集體意識(shí)

　　4．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　5．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　課時(shí)安排一課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備幾張白紙、有關(guān)螞蟻的圖片。

　　教學(xué)重點(diǎn)采用集體繪畫(huà)創(chuàng)作，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)相互協(xié)作進(jìn)行集體繪畫(huà)創(chuàng)作。

　　教學(xué)過(guò)程教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)目標(biāo)

　　欣賞導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察課本中的范畫(huà)，引入談話(huà)。出示課題。觀(guān)察課本中的范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)觀(guān)察的結(jié)果和感受。激發(fā)興趣，引入課題。

　　學(xué)習(xí)討論

　　欣賞螞蟻的有關(guān)圖片，說(shuō)說(shuō)螞蟻有什么特征。在欣賞圖片中讓學(xué)生自主探究、提出問(wèn)題。老師設(shè)問(wèn)：除了這些搬法，還有其他的辦法嗎？這時(shí)它們的.動(dòng)作會(huì)是怎樣的呢？欣賞分析螞蟻的外形特征。學(xué)生踴躍提出問(wèn)題，如：螞蟻為什么要搬家呢？它們搬的是什么物品呢？用什么方法來(lái)搬呢？小組自由討論，由代表來(lái)匯報(bào)自己組的意見(jiàn)。培養(yǎng)自主探究的能力，大膽提出問(wèn)題，自己或大家一起來(lái)解決問(wèn)題。

　　螞蟻表演老師拿出課前準(zhǔn)備好的螞蟻、昆蟲(chóng)等頭飾給自愿參加的小朋友帶上，一起來(lái)表演《螞蟻搬家》的故事。學(xué)生有的當(dāng)螞蟻，有的當(dāng)昆蟲(chóng)一起興高采烈的模仿表演。學(xué)生積極參與表演，激發(fā)興趣。

　　集體創(chuàng)作作業(yè)要求；以小組為單位集體創(chuàng)造一幅《螞蟻搬家》為題的創(chuàng)作畫(huà)。能抓住螞蟻基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài)，能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。學(xué)習(xí)集體創(chuàng)作，先確定畫(huà)面主要內(nèi)容，再安排個(gè)人負(fù)責(zé)的部分。培養(yǎng)學(xué)生的合作和集體創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　展示講評(píng)老師展示學(xué)生作品。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

　　教學(xué)你從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么？學(xué)生討論回答。

美術(shù)教案《螞蟻》13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)小動(dòng)物動(dòng)態(tài)的特征，并探究側(cè)面圖象的表現(xiàn)方法。

　　2、進(jìn)一步探究小動(dòng)物不同的`過(guò)冬方式。

　　重難點(diǎn)：

　　在了解螞蟻的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)小動(dòng)物動(dòng)態(tài)的特征，進(jìn)一步探究小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螞蟻洞穴狀的色紙每人一張，黑色的粗細(xì)勾線(xiàn)筆，老師的范例三幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察討論螞蟻過(guò)冬的方式

　　1、冬天到了，很多小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了，小動(dòng)物們過(guò)冬的辦法一樣嗎？螞蟻是怎樣過(guò)冬的？

　　2、今天我們?nèi)ヒ粋€(gè)平時(shí)看不見(jiàn)的地方，當(dāng)個(gè)科學(xué)家去探險(xiǎn)。（出示黑板上的螞蟻洞穴）問(wèn)：你們知道螞蟻?zhàn)∧睦铮慷囱ㄏ笫裁矗?/p>

　　二、觀(guān)察討論螞蟻的外形結(jié)構(gòu)

　　1、螞蟻共有幾節(jié)？頭上有什么？有什么用？（師示范）

　　2、有幾對(duì)足？長(zhǎng)在哪里？腳是直線(xiàn)還是弧線(xiàn)？

　　3、（出示圖一）你認(rèn)為這些螞蟻在干什么？為什么畫(huà)上的這顆豆子現(xiàn)在看起來(lái)這么大？

　　4、這里的那只螞蟻?zhàn)铍y畫(huà)？師示范：

　　5、這些搬豆的螞蟻叫什么？（工蟻）

　　6、（出示圖二）這些螞蟻在干什么？（喝酒）

　　7、坐的時(shí)候是胸部平平還是尾部平平？這些螞蟻叫什么？師示范

　　8、（出示圖三）圖上有誰(shuí)？在干什么？（蟻后，在照顧寶寶）

　　三、說(shuō)一說(shuō)。

　　你看到的是什么蟻？他們?yōu)檫^(guò)冬做什么準(zhǔn)備？

　　四、鼓勵(lì)幼兒想象并形成繪畫(huà)的內(nèi)容。

　　五、展示幼兒作品。

　　游戲安排：【探險(xiǎn)】

　　今天我們學(xué)做科學(xué)家去探險(xiǎn)，看看螞蟻們?cè)诟墒裁矗繛檫^(guò)冬做什么準(zhǔn)備？

美術(shù)教案《螞蟻》14

　　一．活動(dòng)背景：

　　大班幼兒的思維活躍，好奇心強(qiáng)，愛(ài)探索，喜歡問(wèn)“為什么”。有一次，幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了小螞蟻在搬運(yùn)糧食，他們立刻圍在一起饒有興趣觀(guān)察小螞蟻的動(dòng)態(tài)，有的孩子在說(shuō)：“螞蟻在運(yùn)什么？”，有的幼兒在說(shuō)：“小螞蟻真可愛(ài)，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)”。于是，回到課堂上，我請(qǐng)孩子把自己所觀(guān)察到的螞蟻一一向同伴們介紹，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒提出自己想知道的關(guān)于螞蟻的種種問(wèn)題，圍繞這些問(wèn)題，一個(gè)關(guān)于螞蟻的主題活動(dòng)生成了。本次開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)——手指印畫(huà)，就是在這樣的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的，意在引導(dǎo)幼兒借助已有的關(guān)于螞蟻的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓幼兒的思維模式，大膽嘗試運(yùn)用印泥進(jìn)行印畫(huà)螞蟻的各種形態(tài)，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　二．活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)使用手指印畫(huà)、單線(xiàn)條添畫(huà)的方法表現(xiàn)不同形態(tài)的螞蟻。

　　2.在繪畫(huà)過(guò)程中大膽想象，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　印泥若干盒、畫(huà)紙人手一份、范作幾幅、螞蟻圖片一幅、實(shí)物投影儀，背景音樂(lè)一段

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1．出示實(shí)物螞蟻圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察螞蟻圖片

　　教：今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們看，這是誰(shuí)呀？（小螞蟻）

　　讓我們一起來(lái)仔細(xì)觀(guān)察一下螞蟻的`樣子吧。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)螞蟻的身體是由哪幾個(gè)部分？頭部是什么形狀的，頭上有什么？胸部有什么？腹部有什么？

　　教師小結(jié)：螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲(chóng)的一種。

　　（評(píng)析：這是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始部分，通過(guò)出示螞蟻圖片，意在引起幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)指導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行觀(guān)察，先從頭到身體，再到腳，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，初步構(gòu)建幼兒對(duì)螞蟻的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）

　　2.教師出示獨(dú)立的螞蟻圖，引導(dǎo)幼兒了解用指印來(lái)表現(xiàn)螞蟻的方法

　　(1)教：老師用手指印畫(huà)了一只小螞蟻，請(qǐng)你猜猜老師是用哪些手指來(lái)印畫(huà)的？小朋友猜的有點(diǎn)對(duì)，現(xiàn)在就來(lái)看看我到底是怎么印畫(huà)的！（教師示范畫(huà)法，先用食指畫(huà)螞蟻的頭部，接著用小指畫(huà)螞蟻的胸部，再是用大拇指畫(huà)螞蟻的腹部，接著添畫(huà)處小螞蟻的觸角，手和腳。這樣一只可愛(ài)的小螞蟻?zhàn)兂闪恕＃?/p>

　　（評(píng)析：這個(gè)過(guò)程中我先讓幼兒欣賞螞蟻的單個(gè)示范畫(huà)，讓幼兒用猜一猜的方式來(lái)了解并發(fā)現(xiàn)不同大小的手指能印畫(huà)螞蟻身體的各個(gè)部分，同時(shí)通過(guò)水筆添畫(huà)還能表現(xiàn)出螞蟻的不同姿態(tài)和不同種類(lèi)的螞蟻。接著教師用邊示范邊講解的方式示范螞蟻的具體印畫(huà)方法，重點(diǎn)講解印畫(huà)時(shí)手指要有一定的力度，才能把指印印得清晰，學(xué)會(huì)用不同的手指印畫(huà)螞蟻的頭、胸、腹部，三個(gè)部分要緊緊相連，幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單的印畫(huà)表現(xiàn)手法）

　　3.教師出示完整的“螞蟻王國(guó)”示范圖，師生一起討論各種動(dòng)態(tài)的螞蟻

　　a.教：小朋友，小螞蟻可能干了，它會(huì)做許多的事情，請(qǐng)你們看看這些螞蟻在做些什么？（搬運(yùn)糧食、保衛(wèi)家園、照顧小寶寶等）

　　b.教師小結(jié)：在螞蟻王國(guó)里，生活著有許多許多的螞蟻，有的螞蟻負(fù)責(zé)守衛(wèi)，有的螞蟻負(fù)責(zé)照顧小寶寶，有的螞蟻搬運(yùn)糧食，最大的螞蟻是負(fù)責(zé)生小寶寶。它們有不同的分工。

　　（評(píng)析：這個(gè)部分重點(diǎn)是豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解整個(gè)螞蟻王國(guó)的不同分工，螞蟻所具有的不同姿態(tài)，為接下來(lái)幼兒的實(shí)際印畫(huà)操作做好準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)巧妙地印畫(huà)螞蟻的不同形態(tài)，能豐富而生動(dòng)地表現(xiàn)螞蟻世界。）

　　4.幼兒自己嘗試印畫(huà)螞蟻，教師提出作畫(huà)要求：

　　教：今天，老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備好了一幅螞蟻的背景圖，請(qǐng)小朋友用手指來(lái)印畫(huà)螞蟻，印的時(shí)候要注意用力地按指印，把螞蟻的頭部、胸部和腹部緊緊連接，這樣印的螞蟻才漂亮。同時(shí)要用水筆在背景圖上表現(xiàn)出螞蟻的各種形態(tài)，螞蟻要畫(huà)的多一些，把它變成一個(gè)螞蟻王國(guó)。比一比，誰(shuí)畫(huà)的螞蟻王國(guó)最豐富，最有趣。

　　（評(píng)析：在幼兒動(dòng)手操作前，教師對(duì)幼兒提出具體的實(shí)施要求，包括印畫(huà)技能的要求和表現(xiàn)螞蟻王國(guó)的要求，講解時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，幫助幼兒領(lǐng)會(huì)印泥印畫(huà)的操作要點(diǎn)，嘗試有想象、有創(chuàng)意地表現(xiàn)作品）

　　5.幼兒自由印畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　（評(píng)析：這個(gè)過(guò)程中，教師播放了輕快的背景音樂(lè)《螞蟻搬豆》，鼓勵(lì)幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，大膽發(fā)揮他們的想象，孩子們都能夠盡情的發(fā)揮，大膽地表現(xiàn)出螞蟻的各種形態(tài)，還富有想象力地在底稿上進(jìn)行背景添畫(huà)，使得畫(huà)面變得生動(dòng)而富有童趣。）

　　6.將幼兒的作品一一展示，教師點(diǎn)評(píng)

　　教：哇，這么多的螞蟻王國(guó)，小朋友你覺(jué)得哪個(gè)螞蟻王國(guó)最豐富，最有趣呢？為什么？（重點(diǎn)圍繞構(gòu)圖豐富，姿態(tài)各異、畫(huà)面整潔美觀(guān)的要素進(jìn)行評(píng)價(jià)）誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的螞蟻王國(guó)有哪些螞蟻？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　（評(píng)析：這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒圍繞畫(huà)面豐富、螞蟻的形態(tài)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出豐富多彩、形態(tài)各異的螞蟻王國(guó)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒自己評(píng)畫(huà)，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。）

　　三．活動(dòng)反思：

　　本次美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖清晰，具有可操作性，借助日常生活中常見(jiàn)的印泥為媒介，引導(dǎo)幼兒探索印泥表現(xiàn)形態(tài)各異的螞蟻王國(guó)，發(fā)展了幼兒的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)目的鮮明，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，突出了教學(xué)活動(dòng)的有效性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。活動(dòng)中幼兒對(duì)印泥印畫(huà)很感興趣,通過(guò)老師的引導(dǎo)，幼兒不僅掌握了印畫(huà)的技能，還能富有想象地進(jìn)行添畫(huà)，表現(xiàn)了生動(dòng)活潑而充滿(mǎn)童趣的螞蟻王國(guó)，較好的達(dá)到了教學(xué)目的。