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語文教案

時(shí)間：2024-07-26 09:35:44 語文教案我要投稿

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[薦]實(shí)用的語文教案5篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

[薦]實(shí)用的語文教案5篇

語文教案篇1

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，今天我們要到詞語王國(guó)去做客，快看看餐桌有什么？（出示復(fù)習(xí)例題：新年到了，冬冬脫下舊衣服，高高興興地穿上了漂亮的新衣服，圍上了一條紅圍巾，穿上一雙白皮靴，大家都夸她真好看，她心里美滋滋的。）

　　學(xué)生猜測(cè)，師相機(jī)板書并用不同符號(hào)表示：近義詞、反義詞、AABB、ABB、數(shù)量詞、詞語搭配。

　　[通過設(shè)計(jì)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，找出這段話中相關(guān)的詞語類型，直入主題，目的明確。]

　　二、分組進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　1、選擇你們小組最喜歡的詞語類型進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　出示學(xué)習(xí)方法：

　　A、我們組復(fù)習(xí)的詞語類型是四字詞。AABB.ABB.BBA.又-又-。-了-、近義詞、反義詞，（在短文中找出）。

　　B、我們組積累了哪些這樣的詞語？（可從書上找）

　　C、我們組出題考大家！大家出題考我們組！

　　D、讓我們練一練、比一比，看誰學(xué)得好！

　　E、總結(jié)方法或談感想。

　　[把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性地提高。也有利于學(xué)生各項(xiàng)能力地發(fā)展。通過相互出題等活動(dòng)，更易達(dá)到復(fù)習(xí)目的。

　　2、小組內(nèi)復(fù)習(xí)。

　　3、各小組交流、反饋復(fù)習(xí)結(jié)果。

　　三、教師適時(shí)小結(jié)：

　　例：

　　近義詞：找近義詞時(shí)，可以根據(jù)它的意思找近義詞；可以造一個(gè)句子，換一個(gè)詞；還可以用其中一個(gè)字組詞，例如：仍舊的近義詞是“照舊、仍然”

　　反義詞：同找近義詞的意思相反，但是用其中一個(gè)字組詞不行。

　　ABB式：后一個(gè)字重復(fù)。綠油油、亮晶晶、------這里可以讓生用各種詞或詞組造句來進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。

　　AABB：同樣的字重復(fù)。

　　地加動(dòng)詞：的加名詞

　　AA地:輕輕地慢慢地深深地悄悄地 AA的:濃濃的厚厚的紅紅的

　　四、全課總結(jié)。

　　1、你還有什么不明白的地方嗎？

　　2、談?wù)勀愕男率斋@。

　　第二課時(shí) (詞語練習(xí)大比拼)

　　一、近義詞

　　你能加點(diǎn)的詞換個(gè)說法，而意思不變嗎？

　　1、上課鈴響了，我馬上走進(jìn)教室。（）

　　2、精衛(wèi)仍舊日日夜夜填海。（）

　　3、上課要認(rèn)真聽講。（）

　　4、這是一次特殊的考試。（）（）

　　二、反義詞。

　　選擇合適的詞語填在括號(hào)里。

　　誠實(shí) 撒謊依賴自立膽小勇敢認(rèn)真馬虎

　　1、我們要做一個(gè)（）的孩子，不要像皮諾曹一樣經(jīng)常（）。

　　2、小獅子終于不再（）爸爸、媽媽，變得（）、懂事了。

　　3、（）的`孩子永遠(yuǎn)得不到鍛煉，只有（）的孩子才能在風(fēng)雨中茁壯成長(zhǎng)！

　　4、考試時(shí)一定要（），不能（）。

　　三、按要求寫詞。

　　（1）AABB：

　　干凈（）仔細(xì)（）認(rèn)真（）馬虎（）子孫（）（）

　　（2）ABB：

　　白（）黑（）紅（）

　　黃（）綠（）（）

　　（3）數(shù)量詞

　　一匹（）一支（）一頭（）一座（）一（）花一（）云一（）衣服一（）水一（）筆一條（）一只（）一片片（）

　　（4）照樣子寫詞。

　　又大又紅＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　看了看＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　跳來跳去＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　立刻叫起來＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　高興極了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　一個(gè)比一個(gè)好＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　高興—難過危險(xiǎn)—（）美麗—（）虛心—（）

　　喜歡—喜愛中心—（）著名—（）感激—（）

　　（5）請(qǐng)寫幾個(gè)數(shù)字成語。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　（6）寫有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　（7）寫秋天的詞。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　寫冬天的詞。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　四、你能填上適當(dāng)?shù)脑~嗎？

　　1、（）的樹葉飛翔的（）

　　（）的云朵閃閃爍爍的（）

　　（）的春天（）的秋天

　　碧綠的（）火紅的（）

　　2、（抽）陀螺（）花環(huán) （）雪仗

　　（）皮筋（）皮球（）雪人

　　3、（）地跳舞（）地回答（）地唱歌

　　甜甜地（）興奮地（）順利地（）

　　紅紅的（）濃濃的（）厚厚的（）

　　五、我會(huì)補(bǔ)充詞語，還會(huì)用詞語說句子。

　　（）形（）狀無（）無（）（）苗（）長(zhǎng)

　　（）長(zhǎng)（）短春（）秋（）（）流不（）

　　引（）（）目（）有（）長(zhǎng) 瓜（）飄（）

　　徒（）無（）一（）障（）（）勝（）跡

　　景色（）人秋高（）爽聞名（）外

　　（）邊（）際坐井（）天百花（）放

　　雪中（）炭助人（）樂（）影 ( )蹤

　　秀麗（）奇

　　六、選詞填空。

　　歡快歡樂

　　1、河水（）地流著。

　　2、下課了，校園里到處是（）的笑聲。

　　悄悄慢慢輕輕

　　1、秋天到了，樹葉（）地變黃了。

　　2、媽媽在午睡，我（）地關(guān)門。

　　３、春天（）地來了。

　　用心小心關(guān)心

　　１、王老師很（）同學(xué)。

　　２、李華在教室里（）地寫字。

　　３、我（）地走過去，怕把小鳥嚇飛了。

　　眼睛眼光

　　1王芳芳穿了一件新裙子走進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們都投來羨慕的（）。

　　蕩來蕩去過來過去

　　2、小猴子抓住藤條在樹上（）。

語文教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)整體感受，把握課文在構(gòu)思和組材上的特點(diǎn)。

　　(二)品味鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言，引領(lǐng)學(xué)生體悟語言中的感染力。

　　(三)理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。

　　二、課時(shí)安排3課時(shí)

　　三、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)引

　　課前預(yù)習(xí)。要求如下：

　　①讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。

　　②讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。

　　③讀懂意，指文章大意，并有感情地朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。

　　導(dǎo)入新課。

　　(二)正音聽讀

　　1．下列加點(diǎn)的字該怎么讀?(板書或以多媒體顯示，學(xué)生認(rèn)讀后配上拼音)

　　攜(ｘｉé)手嫉(ｊí)妒對(duì)峙(ｚｈì ) 踽(ｊǔ)踽獨(dú)行

　　溫馨(ｘīｎ) 淙(ｃóｎg)淙潺(ｃｈ2ｎ)潺花團(tuán)錦簇(ｃù)

　　2．老師范讀1—3段，要求學(xué)生聽準(zhǔn)讀音，體會(huì)感情(動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情)，領(lǐng)悟意趣(童話作品中夸張式語言的表達(dá)效果)。

　　范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀課文，學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。

　　(三)朗讀設(shè)疑

　　1．請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。

　　2．設(shè)疑激趣：課文題目是《駱駝尋寶記》，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動(dòng)物，請(qǐng)邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來，并思考：為什么要寫這么多的動(dòng)物?這樣寫有什么好處?

　　(四)討論交流

　　1．除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?

　　明確：有大象、金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬、羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬、麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。

　　2．作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么?

　　明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。

　　3．構(gòu)思特點(diǎn)

　　引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。基于上述構(gòu)思，課文可切分成兩部分：

　　第一部分(1—10段)，寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。

　　第二部分(11—19段)，寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。

　　4．默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。

　　(五)質(zhì)疑活動(dòng)

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，組織好學(xué)生的討論活動(dòng)。

　　第二課時(shí)

　　(一)精讀品析

　　1．瀏覽課文

　　瀏覽要求與策略：

　　①瀏覽第二部分第11—13段，畫出描寫駱駝的句子。

　　②思考：駱駝是以怎樣的形象出場(chǎng)的?在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何?

　　2．討論交流

　　①初登場(chǎng)時(shí)駱駝的形象

　　明確：

　　描寫特點(diǎn)一瘸一拐高大身姿雄偉不大喊大叫謙虛只默默地走踏實(shí)“一瘸一拐”的`形象并非完美，但這樣寫其實(shí)更能突出駱駝的高大，這說明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側(cè)面描寫的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝?wù)菓{著這股執(zhí)著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠(yuǎn)，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，闖過一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。

　　活動(dòng)引導(dǎo)：

　　以學(xué)生為品析的主體，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并分析鑒賞，老師當(dāng)好穿插引導(dǎo)的中介，并站在孩子角度參與活動(dòng)。對(duì)他們的見解，合理的予以肯定；精彩有創(chuàng)意的予以表揚(yáng)；有難度的如“一瘸一拐”的形象特點(diǎn)，予以適當(dāng)引導(dǎo)。

　　②在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何?

　　明確：作者著重寫了駱駝通過“夾扁谷”時(shí)的艱辛：

　　夾扁谷駱駝兩座對(duì)峙的高山間擠、強(qiáng)行穿走窄得只容一匹瘦馬擠過去不顧頭皮破

　　肩骨傷堅(jiān)忍不拔

　　腿腳流血百折不撓兩里長(zhǎng)邊擠邊走四個(gè)鐘頭這里可品析的點(diǎn)頗多，可通過小組討論并交流補(bǔ)充的形式完成。

　　(二)研讀比較

　　1．為什么駱駝能克服種種艱

　　教案《語文版七年級(jí)語文下冊(cè)《駱駝尋寶記》教案》，

　　難險(xiǎn)阻呢?請(qǐng)學(xué)生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝。……只是默默地走著”。

　　明確：三個(gè)比喻不僅形象生動(dòng)地寫出了駱駝“忍饑耐渴”、負(fù)重致遠(yuǎn)的特點(diǎn)，也寫出了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對(duì)駱駝的贊頌之情。

　　2．其他動(dòng)物在尋寶的路上表現(xiàn)如何?為什么有這些表現(xiàn)?

　　明確：①“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。

　　②遇到困難，如黑熊：“他一想起蜜，更無心尋寶了，心想還是回去鉆進(jìn)籬笆闖進(jìn)蜂場(chǎng)飽吃一頓再說。”活靈活現(xiàn)地寫出黑熊的現(xiàn)象。

　　③生性好斗的金錢豹和大灰狼竟然因一些小事就相互“撕咬起來”結(jié)果兩敗俱傷，“狼狽得不成樣子，也都無心尋寶，灰溜溜地回去了”。

　　動(dòng)物的這些表現(xiàn)源于他們尋寶的動(dòng)機(jī)，可以說它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫都從反面有力地襯托了駱駝的形象。

　　活動(dòng)導(dǎo)引：

　　請(qǐng)幾位同學(xué)同時(shí)模仿幾種熟悉的動(dòng)物的叫聲，營(yíng)造吵鬧混亂的氛圍，體會(huì)這里疊詞、擬聲詞的表達(dá)效果和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。請(qǐng)喜歡卡通的同學(xué)畫動(dòng)物們“狂奔亂竄”、“個(gè)個(gè)像瘋子一樣”的形象。

　　(三)朗讀體悟

　　朗讀第14段，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經(jīng)磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。

　　第三課時(shí)

　　(一)領(lǐng)悟深意

　　1．瀏覽思考：駱駝?dòng)袥]有找到寶貝?在它眼里什么才是寶貝?

　　2．討論交流

　　明確：仙女拿出各種各樣的珠寶讓駱駝隨意挑選，但駱駝沒有向仙女要珍珠瑪瑙之類的寶貝，而是要了適于在沙漠中生長(zhǎng)的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等，在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因?yàn)檫@些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動(dòng)機(jī)比其他動(dòng)物崇高許多，作者這樣寫立意十分明顯，即通過駱駝的舉動(dòng)來告訴讀者什么才是真正的寶貝。

　　(二)提高升華

　　結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，討論：怎樣對(duì)待財(cái)富?如何獲取財(cái)富?

　　活動(dòng)要求與策略：

　　允許學(xué)生暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，“君子愛財(cái)取之有道”的傳統(tǒng)觀念和合作“雙贏”的現(xiàn)代觀念，都是對(duì)待財(cái)富的正確態(tài)度。

　　(三)總結(jié)活動(dòng)

　　1．活動(dòng)方式

　　教師提出課堂總結(jié)的方向，放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。

　　①主題方面：通過駱駝尋寶的故事，表達(dá)了怎樣的思想感情?

　　②技巧方面：在寫作上有哪些方法值得學(xué)習(xí)?

　　2．規(guī)范結(jié)論

　　主題：描寫了一個(gè)信念堅(jiān)定、意志頑強(qiáng)的駱駝的形象，頌揚(yáng)了堅(jiān)忍不拔、無私奉獻(xiàn)的精神。

　　技巧：襯托手法。

　　(四)遷移活動(dòng)

　　1．口頭作文

　　尋寶的路上駱駝會(huì)想些什么?

　　①要求：用第一人稱，根據(jù)駱駝的行為作合理想象。

　　②策略：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)想象能力。

　　2．研究拓展

　　①研究專題一：防治沙塵暴

　　②研究專題二：治理精神沙漠

　　板書設(shè)計(jì)

　　駱駝尋寶記

　　駱駝其他動(dòng)物堅(jiān)忍不拔

　　百折不撓

　　動(dòng)機(jī)崇高反襯

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)豎提、豎折兩種筆畫和一個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。”

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

　　1．上課之前我們猜一個(gè)謎語：一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。生猜：太陽

　　2．看一看：老師在黑板上板畫萬丈光芒的太陽

　　3．說一說：看到太陽你想到了什么？哪些小朋友能給大家講講？

　　4．導(dǎo)入課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文——《陽光》（認(rèn)識(shí)耳朵旁，給“陽”字找朋友。簡(jiǎn)單理解“陽光”。）陽光給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)溫暖的陽光！齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式（可以邊讀邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來合作讀）讀課文，要求字音讀準(zhǔn)，課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)紅太陽。開始吧！

　　2、展示學(xué)習(xí)成果

　　（1）你記住了哪幾個(gè)生字寶寶？是怎么記住的？哪個(gè)字最難記住？給小朋友提個(gè)醒。

　　（2）老師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎？（注意指導(dǎo)“陽、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰”是翹舌音。）指名讀，咱們開雙列火車讀、齊讀。

　　（3）你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了，瞧，這些調(diào)皮的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中，你能選擇最喜歡的一句讀給大家聽聽嗎？

　　早晨，金色的太陽從東方升起來了。

　　我拉開門，走進(jìn)了自己的房間。

　　誰要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的拉面？

　　金色的田野更像一地金子。（小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧，連太陽公公也瞇瞇笑了）

　　（4）好詞推薦。你認(rèn)為本課中哪些詞語比較好讀給大家聽一聽？

　　學(xué)生推薦給大家的詞語可能有“陽光、灑遍、田野……”

　　三、細(xì)讀課文，品讀感悟

　　1、讀第一自然段，初步感受陽光的寶貴。

　　（1）文章共有幾個(gè)自然段？在課本上標(biāo)一標(biāo)。

　　（2）誰愿意來讀讀第一自然段，其他小朋友聽聽他哪個(gè)詞句讀得最好？

　　（3）評(píng)價(jià)讀書情況。

　　（4）生自由朗讀第一自然段。全班交流：你讀懂了什么？（我讀懂了陽光像金子。）

　　（5）為什么說陽光像金子？金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）

　　（陽光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。）

　　（6）教師小結(jié)：因?yàn)殛柟夂徒鹱宇伾芟瘢己軐氋F，所以作者說“陽光像金子。

　　（7）用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用：彎彎的月兒像（）。（）像（）。

　　（8）“灑”是什么意思？（借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

　　（9）我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴。（“金子、灑遍”要讀重音）

　　2、讀第二自然段，暢談陽光的美好。

　　（1）過渡：當(dāng)太陽灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開始有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢？請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化？

　　（2）生談陽光給萬物帶來的變化（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。）

　　（3）出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

　　田里的禾苗因?yàn)橛辛岁柟飧G了。山上的小樹因?yàn)橛辛岁柟飧吡恕?/p>

　　讓我們一起來體會(huì)陽光的偉大，讀第二個(gè)句子。（指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些）

　　（4）是啊，陽光的本領(lǐng)很大。想想看，陽光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)生了變化？

　　花朵因?yàn)橛辛岁柟飧黖_____________了。

　　______________因?yàn)橛辛岁柟飧黖_____________了。

　　（生：花壇里的花，因?yàn)橛辛岁柟猓t了。生：竹竿上的衣服，因?yàn)橛辛岁柟猓闪恕Ｉ禾炜罩械男▲B，因?yàn)橛辛岁柟猓w得更高了。）

　　（5）質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎？

　　預(yù)設(shè)問題：為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。”（利用實(shí)物錦緞幫助學(xué)生理解，錦緞很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在陽光的照射下就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。）

　　（6）發(fā)揮想象：你覺得小河還像什么？

　　（7）指導(dǎo)朗讀。“長(zhǎng)長(zhǎng)的”可以用手勢(shì)來表達(dá)

　　（8）教師引導(dǎo)朗讀：在陽光的照射下，萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗……，山上的小樹……，河面閃著陽光，……。

　　（9）讓學(xué)生帶著對(duì)陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2自然段讀給好朋友聽。

　　3、感情朗讀3、4、5自然段，深入體會(huì)陽光的寶貴。

　　（1）生自由練讀第3自然段。

　　（2）你認(rèn)為怎樣讀才能讀好？

　　（應(yīng)該把"跳進(jìn)了"讀得響些、快些。應(yīng)該讀出“我”的開心。陽光會(huì)跳，就像一只調(diào)皮的兔子，要讀出調(diào)皮的樣子來。）

　　（3）有感情練讀。

　　（4）這么可愛的陽光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎？為什么抓不住呀？

　　完成填空：誰也捉不住陽光，陽光是你的，是（）的`，是（）的，是大家的。

　　（5）讓我們一起來讀一讀課文最后一段，這里說“陽光像金子，但比金子更寶貴。”這是為什么呢？

　　（6）師生討論：陽光能使植物生長(zhǎng)，能使小朋友們長(zhǎng)高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。

　　陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。所以我們說：陽光像金子，陽光比金子更寶貴（出示句子）

　　四、暢所欲言，升華主題

　　1、既然陽光這么美好，你想對(duì)陽光說什么？

　　2、教師小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)！

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。

　　2、小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀。

　　二、熟讀課文

　　1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。（集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……）

　　2、配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）

　　三、指導(dǎo)背誦

　　１、這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來！

　　２、指導(dǎo)背誦第２自然段

　　⑴這篇課文第２自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。

　　⑵教師引背第２自然段（田里的禾苗──（生接）；山上的小樹──（生接）；河面閃著陽光──（生接））

　　⑶請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。

　　⑷指名背誦。

　　⑸你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎？

　　⑹全班一起邊表演邊背誦。

　　３、讀讀其他自然段，試著背一背。

　　⑴課文其他自然段只有一句話，請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。

　　⑵指名分段背誦。

　　⑶給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。

　　４、分小組表演背誦。

　　四、拓展練習(xí)

　　1、讀一讀，找朋友

　　⑴出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

　　⑵自讀──指名讀──齊讀

　　⑶說說這些字有什么共同特點(diǎn)（都帶有偏旁“日”）

　　⑷你能給這些字找朋友嗎？

　　２、說說你知道的其他帶“日”的字。（晶、朝、昔、音、曬等）

　　五、指導(dǎo)書寫

　　１、出示“也”、“長(zhǎng)”、“山”、“出”四個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的筆順和書寫應(yīng)該注意的地方。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“出”的第三筆是長(zhǎng)豎，而不是由兩個(gè)“山”組成的。

　　3、學(xué)生書空四個(gè)生字，鞏固筆順，認(rèn)識(shí)筆畫“豎提、豎折”。

　　提醒學(xué)生注意：“長(zhǎng)”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆是“ㄧ”。

　　4、跟著老師書寫一個(gè)字，然

語文教案篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、復(fù)習(xí)漢語拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識(shí)連詞的用法；修改病句。

　　2、閱讀短文，訓(xùn)練學(xué)生理清文章條理的能力。

　　3、練習(xí)具體地記敘事情的能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)漢語拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識(shí)連詞的用法；修改病句。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視。

　　三、討論：

　　第一題：

　　1、指名讀詞語，糾正讀音。

　　2、請(qǐng)說說每組音節(jié)的不同。

　　第二題：

　　1、指名讀組詞。

　　2、評(píng)論。

　　3、各自修改組詞。

　　第三題：

　　1、分別讀句子，并說說帶點(diǎn)詞的意思。

　　2、請(qǐng)同學(xué)逐題口頭造句。

　　3、學(xué)生評(píng)論。

　　第四題：

　　1、分別請(qǐng)同學(xué)找出句子中的錯(cuò)誤。

　　2、修改，評(píng)論。

　　3、找出這類句子錯(cuò)誤的特點(diǎn)：概念混亂。

　　四、預(yù)習(xí)“閱讀”部分。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　閱讀短文，訓(xùn)練一清文章條理的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出自學(xué)要求：

　　默讀短文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想內(nèi)容。給課文分段，想想段意、主要內(nèi)容和中心思想。

　　二、學(xué)生自學(xué)，邊學(xué)邊做記號(hào)。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　三、討論交流：

　　1、指名讀短文，糾正讀音、讀破句子的地方。

　　2、交流短文的.內(nèi)容和中心思想，說說自己是怎樣概括中心思想的。

　　（主要內(nèi)容：林巧稚回憶自己上中小學(xué)時(shí)，教師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使自己不僅學(xué)到了知識(shí)，又體會(huì)到一種人生的哲理。）

　　3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的？

　　（兩件事：一是海灘上做地形沙盤；二是生物課上教師告訴大家樹葉千奇百怪。）

　　四、自由讀課文，提出疑難，討論。

　　五、作業(yè)：

　　想想生活中讓你不能記憶的事，為作文做準(zhǔn)備。

語文教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)在習(xí)作中有意識(shí)地用上平時(shí)積累的語言，會(huì)按要求仿寫句子。

　　2.會(huì)寫尋物啟事。

　　3.注意漢字中筆畫較少和筆畫較多的字的寫法。

　　4.理解積累成語。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流平臺(tái)。

　　1.出示“交流平臺(tái)”中的句子和泡泡圖里的提示。

　　2.討論交流讀后的感受。

　　(1)讀第一句話，理解“沒精打采”的意思。“沒精打采”的意思是不高興，不振作。這個(gè)詞寫出了“他”坐在那里的狀態(tài)。第二句話把“夜空中群星閃爍”比喻成“千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光”，既形象又具體。仿照第二句話而寫的比喻句，把太陽初升時(shí)的顏色、形狀展現(xiàn)在我們的眼前。

　　(2)積累好詞佳句，不僅有助于我們理解文章內(nèi)容，而且對(duì)提高我們的寫作水平也有很大幫助。所以，在閱讀過程中我們要養(yǎng)成摘抄好詞佳句的習(xí)慣，還要善于品詞析句，想一想文章中哪些詞語用得好，哪些句子寫得妙，這些詞語和句子有什么特點(diǎn)，適合在什么語境中運(yùn)用。

　　二、詞句段運(yùn)用。

　　1.出示第一題。

　　2.學(xué)生討論。

　　(1)《海底世界》的開頭有什么特點(diǎn)?課文是怎樣圍繞開頭進(jìn)行敘述的?

　　開頭提出問題，然后具體描寫了大海深處是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論課本中的兩個(gè)題目。

　　開頭提出問題，然后圍繞問題進(jìn)行具體的描述。第一句可以圍繞“石頭有多奇妙”進(jìn)行描寫，可以寫石頭的形狀、顏色等，還可以寫出自己的想象。第二句需要自己想好寫什么事物，確定后，先提出問題，然后具體描述。

　　3.學(xué)生仿寫，完成后同桌交流，進(jìn)行修改。

　　4.出示“尋物啟事”。

　　5.討論格式及寫法。

　　尋物啟事一般包括標(biāo)題、正文、落款三項(xiàng)內(nèi)容。

　　(1)標(biāo)題:寫在第一行正中。可以只寫“尋物啟事”，也可以加上丟失物品的'名稱，如“尋手機(jī)啟事”“尋鑰匙啟事”“尋公文包啟事”等。