奧爾夫音樂教案

奧爾夫音樂教案[共15篇]

　　在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的奧爾夫音樂教案，歡迎大家分享。

奧爾夫音樂教案1

　　奧爾夫音樂教育的哲學思想

　　奧爾夫對音樂教育的哲學思想在于用自然的、原始的素材，綜合性地、自然性地引導學童去經驗，在自然地參與音樂中，去感受音樂、創作音樂、欣賞音樂及學習音樂。

　　教學目標

　　奧爾夫音樂教學是倡導實驗主義式的教育，主張過程重于結果。

　　教學目標：

　　一、幫助學生累積音樂經驗。經驗隨著時空的變遷可以是無止境的，孩子若懂得如何在經驗音樂中探索，其音樂能力的成長也是無止境的，其經驗探索的對象包括空間、聲音及結構。

二、幫助學生發展其潛在的音樂性：

　　奧爾夫認為，每一個人都有音樂性，它不但可以引發人對音樂的興趣，也能帶領人在經驗音樂的過程中有更高層次的回應或更深入的探索，甚至培養出孩子的即興創作能力，基本上，音樂性建立在表達音樂及理解音樂的兩項基本功能上。

　　教學手段

　　律動、歌唱（包括說白）、樂器合奏與即興創作是奧爾夫音樂教學的主要手段。

　　（一）律動：包括舞蹈及律動。在奧爾夫教學中，律動是一項最基礎的運動手段，透過它，讓學生來經驗與探索空間。教師鼓勵學生去感受種種自然動作（爬、走路、跳… …）的重量、力度、方向、形式，然后給學生一些指導（如加入呼吸、感覺性條… …）,于是學生學習配合老師的'指導讓自然的動作更富美感和音樂性。

　　（二）歌唱：歌唱、說白及樂器都是引導學生經驗及探索聲音的主要手段。廣義化的歌唱較切合奧爾夫教學法的理念。

　　（三）樂器合奏：奧爾夫樂器囊括了天然樂器、自制樂器、身體樂器，及奧爾夫樂器。分類如下：

　　1、天然樂器：生活中可以發出聲音的任何物體。如石頭、破鍋、地板等。

　　2、自制樂器

　　3、身體樂器：從口到手，到腳及身體的各個部位，只要能發出或拍擊出聲音，都是教學的工具。

　　4、奧爾夫樂器：包括四大類

　　（1）有調敲擊樂器：

　　a 片樂器：包括高、中及低音鐵琴、木琴及鐘琴。

　　b 定音鼓

　　（2）無調敲擊樂器

　　a 皮質類：手鼓、小鼓、大鼓、曼波鼓等

　　b 木質累：木魚、響棒、響板

　　c 金屬類：銅鈸、三角鐵、小鈴、小鐘、雙鈴、沙鈴、鑼

　　（3）笛子：即木笛，分高音笛、女中高笛、中音笛及低音笛

　　（4）弦樂器：吉他、低音提琴、大提琴

　　5、本土樂器：基于奧爾夫基本要素音樂之原理，各國、各地區、各民族的本土樂器，只要能配合教學目標的，都可以接受。

　　四、即興創作：在奧爾夫教學法中，即興創作是探索音樂形式的主要手段。因為曲式提供許多即興創作的形式，從一個短短的動機、模式、問答句，樂句到整首音樂。在創作過程中，學生接受挑戰，獲得成就與滿足。

　　教學素材

　　奧爾夫教學的教材取材如下：

　一、奧爾夫與凱特曼所編著的《兒童的奧爾夫音樂》

　　二、本土化與簡易的兒歌、童謠及民謠

　　三、創作作品，包括教師及學生于課堂中創作的及其他作曲家為奧爾夫教學所編的音樂。

　　教學內容與進程，奧爾夫樹

　　奧爾夫樹形象地描述了奧爾夫教學法

　　樹的根部是以奧爾夫的教育思想為基礎，樹中心是“joy”（喜悅），在快樂及對音樂的熱愛中，進行種種音樂的學習活動，即樹葉所示。

　　這棵樹的樹葉可以說是奧爾夫教學法所要教給學生的具體內容。

　　教學法則

　　（一）由模仿到創作

　　在課堂中，教師是學生最主要的模仿對象，當學生呈現更好的能力時，教師就需要開放更多的空間給學生去創作。

　　可以概括為：

　　引導學生觀察——誘導學生模仿——讓學生充分地體驗——學生創作

　　這樣的教學方式對任何學習項目都是一樣反復運用的

　　（二）由個別到整體

　　奧爾夫教學中，集體課是上課的主要形式，個人只是團體的一個部分，但是總要有合作的時候，如器樂合奏、合唱、團體表演等，因此從個人學習到團體合作，都需要老師的精心設計去引導。

　　（三）從簡單到復雜

　　學生從最原始最簡單的音樂元素來感應，運用到樂器的合奏上，把簡單的固定音型綜合起來，便是一首聽起來復雜的樂曲。

　　（四）從部分到具體

　　老師應該帶領學生從小部分獲得小能力，積累成完整的能力；從小部分的成就去湊合成完整的成就。

　　奧爾夫音樂教學理念中各方面，相互的關系及整體的主張

　　四大教學法之比較

　　從教學來源來比較

　　從哲學思想來看

　　從教學目標來比較

　　從音樂教學手段來看

　　從音樂教學素材來看

　　從音樂教學內容與進程來看

　　從音樂教學法則來比較

　　從音樂教學實踐來比較

　　從教學成效來比較

奧爾夫音樂教案2

　　目標：

　　1、在游戲中掌握節奏型

　　2、通過手指游戲、表演等形式體會音樂生動有趣。

　　活動準備：

　　節奏卡一張、小鼓一個、創設“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個、蛙鳴筒人手一個。

　　活動結構：

　　1、基本節奏練習

　　2、手指游戲

　　3、樂器操作

　　4、游戲

　　活動過程：

　　一、教師擊鼓，引導幼兒聽鼓聲模仿節奏，通過拍身體的各部位及聲勢練習熟悉節奏。（由此引出小青蛙的叫聲）

　　二、出示畫有小青蛙叫的節奏卡，引導幼兒練習小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，幫助幼兒感知此節奏型。

　　三、談話引出童謠《數青蛙》，鼓勵幼兒自由創編與童謠相符的手指表演，在玩手指游戲過程中熟練童謠和節奏型。

　　1、結合提問，逐句分析童謠。并鼓勵幼兒創編動作表演。一只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？兩只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？青蛙是怎樣跳的？青蛙高興的時候是怎么叫的？怎么才能表現它大聲叫？

　　2、鼓勵幼兒大膽創編動作表演童謠，教師提煉整合幼兒的表演動作。

　　3、完整表演一遍。

　　四、完整欣賞音樂《青蛙》，感受音樂的'生動有趣，結合提問引導幼兒將童謠與音樂相匹配。

　　節奏型說話，培養兒童創造節奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現本歌曲中的“×— 、× 、××”。

　　教學目標：

　　1、通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

　　2、會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現二分音符、四分音符、八分音符。

　　3、讓兒童感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養兒童穩定的節奏感。

　　4、培養兒童模仿和創造節奏的能力。

奧爾夫音樂教案3

　　活動目標：

　　1、 了解各種不同動物的動作和聲音，并模仿各種動物。

　　2、 引導幼兒通過打招呼游戲，創編各種不同的肢體動作。

　　3、 在游戲活動中，讓幼兒體驗與動物一起游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　掛圖P.1、動物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓

　　各式道具：

　　紗巾、水袖、各類樂器

　　活動過程：

　　一、 故事引導

　　師：小朋友們早上好！老師今天把音樂書里的寶寶請出來了，我們一起來看看他還帶來了那些朋友呢？

　　出示掛圖，引導幼兒觀察圖畫。

　　師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢，寶寶說啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的說“到”，可是，小動物們都不會說“到”，該怎么辦呢？于是，小動物們都想了個辦法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來回答。

　　二、 肢體游戲

　　1、 點名游戲

　　師：我們也一起來玩點名的游戲吧！老師點到誰的名字，誰就大聲的說“到”，老師要是說“小朋友”，小朋友就一起說“到”，明白了嗎？

　　教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。

　　師：我們可以用小嘴巴來回答，還可以用什么地方回答呢？還可以怎么說？（肩、手、臀、頭、舌頭）

　　2、 肢體意識游戲

　　師：小朋友想出了這么多可以回答的部位，那他們都會怎樣動，來回答老師呢？我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。

　　肩：聳肩、揉肩、擺肩······

　　手：揮手、波浪手、推手······

　　腳：跳、跺腳、點地······

　　3、 打招呼游戲

　　師：小動物們和寶寶玩的非常的開心，大家都覺得打招呼游戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請來了，小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼，說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦！我們也一起來玩吧！

　　教師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。

　　三、 動物扮演

　　1、 介紹動物

　　逐段播放CD，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲。

　　師：我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點的.吧！仔細聽，看看誰

　　會先出來呢？

　　2、 角色扮演

　　依次出示各種動物圖片，幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。

　　發放道具，請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物，聽音樂做律動。奧爾夫音樂教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、通過歌曲游戲，讓幼兒在游戲中感應歌曲的拍子。

　　2、熟悉歌曲旋律并學唱歌曲。

　　二、活動準備：

　　CD、故事掛圖、手腕標識帶

　　三、活動流程：

　　1、暖身活動

　　以歌曲節奏做前期經驗鋪墊，ta ti ti 為步伐節奏配合語詞進入活動室。

　　2、故事引導

　　故事內容：爸爸媽媽在家里準備舉辦一場盛大的宴會，寶寶一大早就起床幫助，當起了小主人。客人來人，寶寶主動與客人打招呼，對客人說：“你好，請進，請坐。”師問：家里有客人來的時候，還可以對客人說什么？（給客人端茶，煮香噴噴的食物）師問：寶寶還可以做什么服務？（拿拖鞋、與客人握手）

　　寶寶一家還為我們準備了一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。

　　3、感應拍子，傾聽歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

　　（1）、感應拍子：

　　第一次：傾聽——感應拍子。

　　第二次：對語詞的理解和記憶（語詞的內容可以作為下一次傾聽音樂的要求）聽音樂的時候教師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點，并做一個動作的引導，也即加入一些肢體動作幫助記憶。

　　第三次：歌曲游戲幫助幼兒加深感應歌曲拍子（在律動當中，進一步地學唱歌曲）

　　A、集體游戲：幼兒圍圈唱，回應老師相同的禮儀動作。

　　老師在圈內邊走邊唱，走到誰的面前，該生配合詞義律動。

　　B、單人游戲：幼兒單人結合語詞，配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。

　　C、雙人游戲（固定同伴）：幼兒雙人結合語詞，繼續配合歌曲詞義做相應的禮儀律動。

　　D、雙人游戲（交換同伴）：幼兒場地內間奏時四散找伴，找到同伴后根據歌曲詞義做禮儀律動。（幼兒手上綁標識帶，進行一一對應，如紅色對應的找紅色）

　　4、結束：今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲，我們到外面和其他小朋友一起分享這個有趣的游戲吧！

奧爾夫音樂教案4

　　教學目標：

　　1.能夠自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2.能夠較為準確的演唱連續附點節奏，內心節奏感得到強化。

　　3.學會生活技能擰瓶蓋。

　　教學重難點：

　　感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒；創編歌詞。

　　教學準備：

　　空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

　　教學過程：

　　一、音樂導入：

　　和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。

　　老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。

　　幼兒：幸福。

　　老師：今天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）

　　幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時候你會做什么？

　　教師以動物的口吻回答：

　　小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

　　小馬：當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。

　　小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

　　教師請幼兒回憶小動物們表現幸福的形式。

　　教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的`方式在唱個歌吧？

　　播放兒歌和幼兒一起做動作演唱兩邊。

　　二、制作樂器小沙瓶

　　教師發給每個幼兒一個瓶子，在發幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。

　　三、創編歌詞認識節奏

　　教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時候會做什么啊?會不會哈哈大笑啊？

　　幼兒：會

　　教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖晃小沙瓶）

　　跟伴奏做兩遍。

　　教師：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦！

　　如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。

奧爾夫音樂教案5

　　活動目標：

　　1、學習童謠，初步感受音階的上行與下行

　　2、體驗音樂活動的快樂

　　活動準備：

　　鈴鼓圖片

　　活動過程：

　　一、動物導入

　　1、小朋友，你們知道小老鼠長什么樣的.么？

　　2、小結：小老鼠的嘴巴是尖尖的，顏色是灰灰的，那這小老鼠到底長什么樣子的呢？

　　二、學習童謠

　　1、（朗誦童謠）你聽到了什么？

　　2、這只小老鼠他到森林里去玩，看到了一棟房子，接下來會發生什么事呢？我們一起去看看吧！

　　三、學習音階

　　1、小老鼠輕輕推開門，看到了漂亮的樓梯，猜猜他想干什么？

　　2、你們說的真好，原來他想爬樓梯，這時樓梯會發出怎樣的聲音呢？（老師示范并結合手勢唱音階）

　　3、老師與幼兒練習唱音階（由慢到快）

　　四、表演游戲

　　1、你愿意也來當一只小老鼠也來爬爬這個會發出聲音的樓梯嗎？

　　2、聽琴聲根據琴聲的快慢來爬樓梯。

　　小結：哇我們都是快哦的小老鼠，不過樓上有什么呢？我們下次看一看好嗎！

奧爾夫音樂教案6

　　歌詞：

　　馬兒來了，馬兒來了，馬兒會跑馬兒也會跳，弟弟看見了拍手哈哈笑

　　材料準備：

　　可站立馬、馬鞭、紙偶馬、會跑動的

　　樂器準備：

　　雙響筒

　　操作過程：

　　1、寶寶端正坐姿，“手起”問好。

　　2、律動：閃爍小星

　　3、復習：請寶寶上前做上一首曲目中使用三角鐵伴奏的表演。提示家長鼓勵和寶寶答謝。

　　4、引題：

　　今天有一只四條腿的小動物來跟寶寶做朋友，它跳起來可快了，還發出“噠噠噠噠”的聲音，是誰呀？出示馬

　　串講歌詞：

　　有一天，弟弟正在玩耍，忽然看見從遠處跑來一匹馬，它又會跑又會跳，樣子象老師手中的這匹小馬一樣，非常可愛。弟弟看見了，高興得拍著手，哈哈笑了起來。

　　5、閉眼聽一遍曲目：

　　（收回所有道具）老師把小馬的.故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧。

　　為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。

　　6、念唱歌曲：

　　跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：好，請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。

　　手起，注意間奏時手不打節拍，輕輕搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭）

　　尾奏時繼續拍完（老師提示語是繼續）

　　7、樂器伴奏：

　　出示雙響筒，和著歌曲伴奏，8拍：

　　我們會唱這首歌了，現在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了。

　　老師給你們帶來的這件樂器叫雙響筒，左手拿起雙響筒，右手握琴槌快速敲擊兩側。

　　示范第一句

　　教師把樂器按寶寶人數放成一排，請寶寶有秩序的上前取樂器

　　提示寶寶隨意練習敲打、刮奏樂器，同時在老師說“收”時停止

　　和著音樂節拍，讓寶寶通過不同的方式感覺節奏。

　　放歌曲做游戲的背景音樂

　　12、總結：寶寶坐回自己的位置

　　老師總結：小馬的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小馬的表演。小馬是我們的好朋友。我們現在把好朋友小馬畫出來，帶回家，在家里讓小馬和我們一起唱歌。出示小馬圖，提示圖上小馬穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小馬圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持 畫的整潔。

　　請寶寶上前取畫，并放在媽媽身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

　　13、手起，寶寶再見

奧爾夫音樂教案7

　　一． 活動目的

　　通過觀察圖譜，感受ABA曲式。

　　2.欣賞音樂，感知跳音與滑音的特點。

　　二． 活動準備

　　圖譜、CD音樂、響板、鈴鼓。

　　三． 熱身活動

　　復習《大象拔河》

　　四． 節奏問候

　　請幼兒根據老師的.節奏指令做相應的回應

　　五． 教學導入

　　出示圖譜，請幼兒觀察畫面，請幼兒說說圖畫里面有什么？

　　教師：小朋友們，請你們仔細觀察圖畫，看看圖中有什？

　　教師: 你們覺得這只小老鼠在干什么呢？ 教師：老鼠要給動物們送信了，我們一起跟著好聽的音樂隨同老鼠送信去吧。

　　六． 教學開展

　　1． 播放音樂，傾聽樂曲，引導幼兒說出對音樂的情感感受。

　　教師：小朋友們，聽到這音樂，你們的心情怎么樣?開心還是傷心？

　　老師：老師聽了這聽音樂，覺得很開心。

　　2.帶領幼兒點圖譜

　　教師：請小朋友伸出小手，我們用自己的手指跟著小老鼠隨著音樂去送信吧，仔細觀察。給每只動物各送了幾封信。

　　教師：小老鼠每次送完信都會做什么事情呢?（吃東西）吃了什么東西呢? 4.原地律動，請小朋友全體起立，跟隨音樂模仿小老鼠走路，吃東西及喝水的姿勢。

　　教師：現在我們跟誰小老鼠一起去給動物們送信吧，仔細想小老鼠走路是怎么樣的?肚子餓了，會怎么樣吃東西，喝了，又會怎么樣喝水呢？

　　3.樂器演奏，將幼兒分成兩組，一組為響板組，敲老鼠送信的那段樂曲；一組為鈴鼓組，敲奏老鼠吃東西喝東西的那段樂曲。

　　七． 教學導入

　　集體共同進行原地律動，結束課堂。

奧爾夫音樂教案8

　　活動目標：

　　1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。

　　2、結合動作總譜學習用身體動作表現樂曲。

　　3、初步嘗試使用不同樂器合作一致地進行演奏。

　　活動準備：

　　1、動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；

　　2、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂《小紅帽》進入活動，初步感知音樂。

　　2、結合圖譜，幼兒學習身體動作，進一步感受理解音樂結構。

　　（1）教師：剛剛我們聽到的是什么音樂？聽到這首音樂，你心里感覺怎么樣？

　　張老師聽到這首音樂也感覺很快樂，我還把我的快樂畫下來了，你們想看嗎？

　　（2）教師聽音樂結合圖譜，完整做身體動作。

　　教師：用圖畫的方式來表現音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發現了什么？

　　這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。

　　（3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。

　　（4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。

　　（5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。

　　（重點指導第三組幼兒學習最后兩樂句的搖手、拍手。）

　　3、出示樂器，學習樂器演奏，進一步感知表現音樂。

　　（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。

　　教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了。看看，這是誰？它可以怎么演奏？

　　（2）出示樂器卡，貼到圖譜相應的'地方。

　　（3）教師哼唱，帶領幼兒分組徒手演奏第一遍，重點指導鈴鼓組的幼兒學習搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。

　　（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點指導樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。

　　（5）發放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規則。

　　（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。

　　4、幼兒有序地收拾樂器，結束活動。

　　活動延伸：

　　教師引導幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。

奧爾夫音樂教案9

　　【活動目的】

　　1、幼兒能積極的參與在活動中，體驗音樂帶來的快樂。

　　2、感應曲式，并聽辯音樂中的特定音效。

　　【活動重難點】

　　重點：特定音效的'聽辯與摸索。

　　難點：角色扮演活動。

　　【解決方法】

　　重點：通過各個環節的摸索及律動，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

　　難點：首先讓幼兒理解各個鐘的聲音，在讓幼兒扮演。

　　【隊形及樂器的擺放】

　　隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

　　樂器：將所用樂器放在托盤內擺放在小椅子下方。

　　【活動籌備】

　　道具：CD機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

　　樂器：第一課時不需要任何樂器。

　　【活動過程】

　　一、故事引導

　　時鐘有很多種，有一種時鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時，就會打開小門探出頭來叫

　　“咕咕、咕咕”，另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

　　二、感應曲式

　　A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

　　B段：感應兩個樂句。

　　Coda：感應4拍。

　　三、聽辯“咕咕”聲

　　1、老師操作伸縮布偶，配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學生打招呼。

　　2、音樂律動

　　A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

　　B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

　　Coda：拍手四次。

　　3、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍。

　　四、聽辯“鬧鐘”聲

　　1、音樂律動

　　A段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

　　B段：上發條一左/右轉一轉。

　　Coda：拍手四次。

　　2、兩人一組面對面

　　A段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。

　　B段：互轉發條一左/右轉一轉。

　　Coda：互拍手四次。

奧爾夫音樂教案10

　　(一)奧爾夫音樂

　　活動：握手舞

　　(二)親親熱熱

　　一、活動名稱：調皮的小貓

　　二、活動指向：感受友好的集體氣氛，愿意大方的介紹自己。

　　三、活動準備：毛絨小貓

　　四、活動過程：

　　1、家長帶著寶寶面向教師席地而坐成一個半圓，寶寶坐在家長的前面。

　　2、教師面帶微笑向寶寶打招呼：“寶寶好!我是X老師”。

　　3、教師出示毛絨小貓：“小貓咪可調皮了，它躲在寶寶的'背后和寶寶捉迷藏的游戲。”當說到“寶寶寶寶找一找”，寶寶就趕快轉身看看小貓，是不是躲在你身后。找到小貓的寶寶上來自我介紹說：“我叫XXX，今年X歲，”最后大家一起拍手說：“xx,xx你是我的好朋友!”

　　4、依次將小貓放在寶寶的后面，逐一自我介紹。

　　(三)涂涂畫畫

　　一、活動名稱：會唱歌的五彩瓶

　　二、發展指向：練習撕和舀，能愉快的隨著音樂敲擊玩耍，并練習滾的動作，學習一個接著一個輪流玩。

　　三、活動準備：

　　1、空礦泉水瓶、小盆、勺若干(數量與寶寶人數相等)，黃豆、彩色皺文紙若干，節奏歡快、舒緩的音樂各一段(自選)

　　2、五彩瓶、軟質球若干。

　　四、活動過程:

　　1、教師出示空瓶和彩紙，引導寶寶興趣。

　　教師：“這是什么?”強調：“空瓶和紙。”

　　告訴寶寶：“我要讓彩紙在空瓶里跳舞。”

　　2、教師示范制作五彩瓶。

　　將彩紙撕成細長條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止，最后將瓶蓋擰緊。教師搖晃瓶子：“看!彩紙在瓶子里跳舞。”

　　3、寶寶自己制作“五彩瓶”，教師觀察指導。

　　4、寶寶完成制作后，請寶寶面朝教師做好。教師搖晃裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶。

　　教師邊搖晃邊說：“咦?這是什么聲音?老師的瓶子會唱歌，你的瓶子會嗎?”“為什么它會唱歌呢?里面有什么東西呢?你們想不想讓你的五彩瓶唱歌呢?”

　　教師示范用勺子將黃豆舀入瓶內，一遍舀一遍提示寶寶：“瓶口很小，舀的時候，要對準瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黃豆舀進瓶子，也可以把黃豆捏到瓶子中。”

　　5、寶寶動手舀豆，教師觀察指導。

　　在寶寶操作過程中，提示家長：不要急于幫忙，要耐心地讓寶寶獨立地撕和舀;在舀的過程中，提醒寶寶小心，不要把豆子灑落在桌上。

　　6、播放歡快的音樂，教師帶著寶寶用自己制作的五彩瓶有節奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。

　　7、引導寶寶隨著舒緩的音樂把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。

　　8、游戲“跨瓶子”。

　　將五彩瓶橫放在地上，帶領寶寶大膽地跨過瓶身。

　　(四)學學說說

　　活動名稱：手指變變變

　　游戲：我變你猜

　　(五)奧爾夫音樂

　　活動名稱：小手伸伸

奧爾夫音樂教案11

　　一、活動目標：

　　（一）學習兒謠《石頭》，掌握節奏。

　　（二）能大膽的用石頭進行游戲造型。

　　（三）體驗合作的`樂趣。

　　二、活動準備：

　　音樂CD、各種石子、布袋、各種材質的物體

　　三、活動過程：

　　（一） 故事導入，激發興趣

　　1．師：蝴蝶們一看到小蜜蜂，就急忙要將它趕走，因為小蜜蜂的刺又尖又硬。小石頭來了，他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢？……

　　2．請小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學生的身體，看看是否堅硬。

　　（二）學習童謠《石頭》

　　1．軟與硬的感觸

　　2．閉目觸摸：請幼兒將手放進布袋里觸摸一樣東西，并表述特征。

　　3．發表感受

　　4．教師請幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什么。

　　5．觀察石頭外形、練習堆疊。

　　（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語詞“一顆石頭當雞蛋”放下一顆石頭。“兩顆石頭來作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來一顆怎么辦？”空手聳肩。

　　（2）第二段語詞與第一段相反，逐一收石頭。

　　(3)石頭樂器：學生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭互相敲擊演奏。

　　(三)創意石頭造型

　　1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子

　　2．創作：選出小組長取石頭，小組自由創作圖案。

　　3．大家欣賞，教師點評。

奧爾夫音樂教案12

　　奧爾夫B班

　　學習目標：在勻速節奏的基礎上，進行變速節奏的學習

　　節奏問好：寶寶早上、下午好

　　律動：B1/同一首歌

　　曲目與操作：

　　母鴨帶小鴨

　　歌詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎，你聽這是什么聲音，這是母鴨帶小鴨

　　材料準備：母鴨一只、小鴨若干只

　　樂器準備：幫戈鼓、響板

　　操作過程：

　　1、提醒寶寶端正坐姿、“手起“問好：“寶寶早上/下午好——”

　　2、律動：豐收之歌

　　3、出示母鴨與小鴨，讓寶寶講出他們的外貌特征：扁扁嘴巴，穿著一身黃衣裳，叫起來的聲音是怎么樣的？

　　4、講解母雞叫是嘎——嘎，拉長音 小鴨叫是嘎嘎、嘎嘎、短促

　　5、寶寶學習母鴨和小鴨的叫聲

　　6、母鴨與小鴨各放兩端，教師分別學母鴨和小鴨的.叫聲，寶寶聽聲跑到相應的玩具跟前，看誰跑對

　　7、用幫戈鼓學習母鴨和小鴨的節奏

　　8、閉眼聽歌

　　9、拍手、用響板勻速節奏

　　10、表演鴨子走路的動作

　　11、饒蒙氏線做母鴨帶著小鴨散步、吃飯、排隊的游戲

　　12、拍手再見

奧爾夫音樂教案13

　　一、 活動目標

　　1、學會有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中的樂趣。

　　2、初步形成探索的興趣和表演的欲望，培養節奏感。

　　二、活動準備

　　表情臉譜（臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個表情用不同的卡紙，可做5~6個表情）、節奏譜

　　三、活動過程

　　（一）激發興趣，引出課題

　　1、小朋友，你們好！我們又見面了，今天你們的心情怎么樣？

　　2、高興時臉上的表情是什么樣的？

　　小朋友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。

　　3、高興時你會做什么動作？老師高興的時候會拍拍手。

　　（出示節奏譜一XX X │ XX X）教師根據節奏拍手。我們一起來試一試。

　　（拍手，真棒，讓我們有節奏的來拍一拍。）

　　高興地時候除了拍手，你們還會做什么動作？我們來試一試。

　　4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會不會拍。

　　（出示節奏譜二 X │ X │ X O│）看看這一張和剛才的有什么不一樣？你們會拍嗎？

　　（O），咦，這是什么符號，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔細看。有聲音嗎，對了，休止符是不發出聲音的。一起來試一試。

　　我們把這一條連起來試一試。再來一遍。

　　（二）學唱歌曲《表情歌》

　　1、今天老師給小朋友帶來了一首歌，聽：我高興，我高興，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

　　（教師范唱歌曲一遍。）

　　2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？

　　3、真棒，表情娃娃說，如果你們把高興的表情也表演出來，就更好了，我們一起來試一試。

　　4、這一次，我要請這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比，看誰表演的最棒？

　　5、下面，我們來玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的.部分，好嗎？

　　你們拍得真整齊，接下來我們換一下，你們唱，我來拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。

　　6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌唱出來嗎？

　　7、剛才小朋友唱得都很棒，但是老師發現了一個問題。

　　8、誰愿意上來表演。（請2—3個幼兒上前表演，請2—3次）

　　（三）仿編歌曲和動作

　　1、小朋友唱得真好，為了獎勵你們，我的表情臉譜又要變了，請你們仔細看？（翻開生氣的表情臉譜）這是什么表情？我們一

　　起來做一做。

　　生氣的時候你會做什么動作，大家一起來學（跺腳、叉腰）的動作。

　　2、誰能把生氣也編到歌里面去。（我來試一試）我生氣，我生氣，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

　　我們一起來唱一唱。

　　3、我們臉上還會有什么表情呢？幼兒自由仿編。

　　（四）游戲《變臉》

　　下面我們來玩《變臉》的游戲，我的表情臉譜出現什么表情，就請你把它唱到歌里去。

　　到中間找個空位置站好。我要開始變嘍，“變變變~”是什么表情？比一比誰最高興。（多變幾次不同的表情，及時表演表情吩咐的幼兒。）

　　（五）教師小結

　　小朋友唱得真好聽，表情做的也很棒，今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》，在這些表情里，你們最喜歡哪種表情？老師希望你們每天都高高興興，開開心心，天天有個好心情，我們一起和所有老師一起做高興的表情吧，讓老師給你們照張相吧！

奧爾夫音樂教案14

　　活動目標：

　　1、學習歌曲《母鴨帶小鴨》，隨歌曲節奏進行律動。

　　2、通過節奏游戲卡的操作，引導幼兒感受各音符的實值。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學準備：

　　小鴨子及鴨媽媽的頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》

　　教學過程：

　　一、認識了解小鴨，激發幼兒學習興趣

　　師：小朋友，今天，老師帶來了可愛的.小動物，你們猜猜它們是誰?(出示鴨子圖片)

　　(哦，是一只鴨子)這個誰啊?鴨媽媽，小鴨子是不是很可愛，你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲子)

　　它喜歡做什么事嗎?(學習游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子，你會怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動作)

　　二、通過大嘴巴節奏卡進行節奏練習

　　師：小鴨子除了喜歡游泳，它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)

　　師：(出示卡片)這個是誰的嘴巴?那這個卡片很有趣的，大嘴巴是鴨媽媽的，小嘴巴是小鴨子的。

　　×××|××× |×× | × —— |

　　師：現在，老師請你們來做小鴨子，我們一起來唱歌。

　　三、教唱歌曲

　　師：今天小鴨子帶來了好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。

　　1、教師完整清唱歌曲。問：歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰在一起游泳?

　　2、教師再次示范歌曲，幼兒學習歌詞。

　　3、觀看課件，鞏固學習歌曲。

　　4、表演歌曲。

　　三、圓圈音樂游戲：

　　師生帶頭飾表演歌曲。

奧爾夫音樂教案15

　　一、活動背景

　　我們都知水果有很多營養，多吃水果有益健康。可最近我發現我們班上有些小朋友不愛吃水果或只吃一種。怎樣才能讓幼兒愛吃水果，真正體會多吃水果身體好的道理呢?小班孩子年齡小，說教對于他們收效甚微,怎樣才能讓幼兒愛吃水果，真正體會多吃水果身體好的道理呢?因此我設計了本次活動，體現了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

　　二、活動目標

　　1、知道水果有營養，通過音樂游戲培養幼兒愛吃水果的習慣。

　　2、學習音樂游戲《愛吃水果的牛》的玩法，在游戲中學習節奏型。

　　3、通過音樂游戲和水果交朋友，在與同伴和教師的互動中體驗參加集體游戲的快樂。

　　三、活動準備

　　手偶牛(肚子是活動窗口有各種水果)、故事換燈、魔袋(里面有各種水果玩具)、水果和牛的頭飾、畫筆、畫好的小朋友(肚子要夸張)、錄音機、<<找朋友>>歌曲的磁帶(反復多錄幾次)、水果圖片。

　　四、活動過程

　　1、出示手偶牛：他的肚子鼓鼓的，你猜猜里面都有什么?有那些水果?這只牛的肚子里怎么有這么多水果，原來它有一個有趣的故事?欣賞故事《愛吃水果的牛》(附1)

　　2、游戲《愛吃水果的牛》：

　　①幼兒圍成圓圈當牛，配班教師在圈中，蒙上眼，手拿魔袋當主人。幼兒邊唱(附2)邊做牛的樣子走(或加聲勢)，唱到哞-時停下，圈中人指到誰，誰出來。出來的小朋友，到魔袋里摸出一個水果說：我愛吃××(蘋果)，然后給他戴上一個相同的水果頭飾，這名小朋友就成水果了。

　　②變成水果的幼兒，蹲在圈中,其他幼兒圍著他走,邊走邊說兒歌蘋果、蘋果，真好吃，大家快來嘗一嘗!。兒歌說完，小朋友跑到圈中假裝吃水果一口，并說：我們愛吃大蘋果

　　③反復進行前面的環節，到有一半小朋友成為水果。幼兒按水果和牛兩種角色圍成兩個同心圓做找朋友的游戲。每次歌曲結束時牛和他的水果朋友擁抱一下并假裝吃掉。

　　3、延伸活動：《愛吃水果的我》

　　幼兒自主操作，用自己喜歡的形式表現出愛吃水果的我。

　　(可用教師準備好的小朋友圖片添畫水果;也可選自己喜歡的水果圖片剪好粘貼：可自己做一幅作品，也可一組做一幅作品。把作品布置環境。)

　　設計說明：本次活動是《水果香》主題活動中的'一項活動，除設計成音樂活動外，我們還結合其他的教學內容，加以延伸和補充。根據幼兒的實際水平與掌握的情況，將其分為若干個課時來完成。(如：結合語言幼兒創編水果的兒歌、謎語、故事，認識有關水果的文字，還可以教給幼兒有關水果的英文單詞……;結合常識認識常見水果，了解水果種類、名稱等;結合科技活動可引導學習用放大鏡觀察水果表皮的不同;做水果沙拉;結合美術活動，可指導幼兒畫、剪、捏各種水果;結合體育活動，做《小螞蟻運水果》《摘果子》的游戲等等。

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