七年級政治教案【推薦】
作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的七年級政治教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級政治教案1
一、教材分析
中學生自我意識發展方面的一個突出特征是：自我認識水平提高，自尊心增強，強烈的成人意識要求他人尊重自己，給予信任。本課就是和同學們共同探討什么是自尊、自尊與尊重他人的關系是怎樣的?：怎樣才能自尊等問題，以幫助同學們認識到自尊心的培養對于自己成長的重要性，學會正確認識自己、評價自己。本課的學習，為以后幾個單元的學習作了鋪墊。只有學會正確認識自己、評價自己，才能做生活的主人，才能學會自信，做自主自立、意志堅強的人。
二、本課依據的課程標準
“成長中的我”中“認識自我”部分：了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的整體形象;“自尊自強”部分中的：懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。
“我與他人的關系“中”交往的品德“部分：關心和尊重他人，體會”已所不欲，勿施于人“的道理，學會換位思考，能夠與人為善;體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解、寬容，相互幫助。
三、教學目標
1、知識目標：了解自尊的含義和表現。在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。懂得知恥是自尊的表現。
2、能力目標：初步學會全面分析自己，評價自己。學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。學會掌握尊重他人的方法。
3、情感態度價值觀目標：不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
四、教學重點、難點
教學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。
教學難點：對人格概念的理解。
五、教學方法：小組合作討論法、媒體展示法、現場活動法等
六、教學準備
教學課件等
七、教學課時：三課時
八、教學過程與內容：
第一課時：一、自尊是人人都需要的
【新課引入】
(播放多媒體：“神舟”六號載人航天飛船成功發射的相關情景)
師：同學們觀看了“神舟”六號載人航天飛船成功發射的情景后，有什么感想或感受?
生回答：我為我們祖國的日益強大而高興、自豪;作為一名中國人，我感到了無比的尊嚴和快樂�！�
師：從同學們的發言中，我也可以感受到每一位同學在聽到這一消息時的驕傲與自豪和作為一個中國人的尊嚴和快樂，這充分說明受到尊重會使人感到無比快樂，而快樂的自尊是人人都需要的。
板書：第一課珍惜無價的自尊
一、自尊是人人都需要的
(一)快樂的自尊
活動一：我自尊、我快樂
在公眾場合，我會約束自己的壞習慣，是因為;
我的建議被老師采納后，當眾受到表揚時，我會;
父母、老師當眾訓斥我時，我會;
有人給我取難聽的外號，并當眾取笑我時，我會。
生回答：(略)
師小結：當我們受到他人肯定和贊揚時，就會感到特別高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。
活動二：回憶那美好的時光
活動過程：(一)以小組為單位，交流自己的經歷：
1.你覺得你做的最有尊嚴的事是什么?
2.你被人尊重的最難忘的經歷是什么?你當時的心情怎樣?
(二)通過小組交流，選擇幾名同學發言。
(三)教師提出問題：什么是自尊?
生：(略)
師小結：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康、良好的心理狀態。我們可能有不如人意的地方，但我們自己尊重自己，就可能贏得別人的尊重。無論是自尊，還是贏得別人的尊重，都是快樂的。
板書：知恥與自尊
活動三：我知恥、我自尊
實例分析：
有位同學因為學習成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學，以躲避這個環境。結果自然是學習比以前更差，還受到了學校的處分。
師問：你怎么看待這位同學的做法?
生回答：略
師小結：知恥，并且做到自尊，是一個人前進的強大動力，唯有自重知恥，才會更加珍惜自己的.自尊，才能贏得他人的尊重，否則永遠不會贏得別人的尊重。
活動四：追求“自尊”的煩惱
師問：她是自尊的表現嗎?在我們的現實生活中，有哪些類似的表現?
生回答：不是�；ハ啾瘸浴⒈却３３４祰u自己的家庭和父母的職位等。
師小結：她走進的自尊的誤區——虛榮。虛榮心強的人，常常將名利作為支配自己的內在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦達不到目的，就會采取極端的行為。這對我們的生活和學習是極其不利的。
【課堂總結】
尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。
【課后作業】
參考課本第7頁的活動內容，為自己制定一個行之有效的“改造方案”。
第二課時二、尊重他人是我的需要
【導入新課】
在一個寒冷的冬夜，一位紐約商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進賣鉛筆人的懷中，就走開了。但他忽然又覺得這樣做不妥，就連忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾枝鉛筆，并抱歉地說，我忘記拿筆了……
問：這個故事可以給我們帶來哪些啟發?
生1：要尊重他人，維護他人的自尊。
生2：有時候，我們一不經意的動作、語言可以給別人帶來溫暖和力量。
生3：我們在尊重他人時，也會獲得別人的尊重。
師講解：自尊是人生無價之寶，在現實生活中，我們每個人都應竭盡所能地維護他人的自尊，在尊重他人的過程中，感受自尊的快樂。今天我們共同來學習──
板書：二、尊重他人是我的需要
(一)同樣的自尊，同樣的快樂
活動一：真情告白
請同學們懷著一顆感恩的心，想一想在自己成長的過程中，有哪些人對自己非常重要?講講你們之間的故事?
生：(略)
師小結：從小到大，正是重要“他人”點點滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿了做人的自豪與快樂，既然我們的自尊常常受到他人的呵護與關愛，我們當然也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。無論是誰，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
活動二：親身體驗
回答：請簡單分析圖中主人公的言行。生答：略
回答：尊重他人與自尊有什么關系?生回答：略
板書：(二)尊重他人，就是尊重自己
活動三：一言一行總關情
“一言一行總關情”，一句溫馨的話語，一次真誠的鼓勵，一句由衷的感謝，會讓他人感受到溫暖，感受到關愛。下面，就讓我們動起來，敞開心扉，拿出真誠，為自己的同桌送一句贊美、鼓勵或感謝的話語，為我們的青春再添一段美麗溫馨的回憶，共同在自尊的快樂中成長。
(活動過程略)
【課堂總結】
尊重他人是我的需要;尊重他人，就是尊重自己;在我們自我完善的過程中，需要他人的關愛與幫助，但更需要自己認真的反省和不斷的超越，做一個有尊嚴、有價值的人。
【課后作業】
以小組為單位，擬定一個“關愛他人、尊重他人”的文明小組公約。
第三課時：三、彼此尊重才能贏得尊重
【導入新課】
尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人優雅。那么，在日常生活中，我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴?這節課我們就共同來探討這方面的問題。
板書：三、彼此尊重才能贏得尊重
(一)維護人格尊嚴最重要
【講授新課】
活動一：“晏子使楚”
觀看電影：“晏子使楚”。
問：請同學們根據課本劇內容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么?
生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計。
生2：晏子堅持從大門進城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護了國家的尊嚴�！�
師小結：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴。我們常說的人格，是人的尊嚴、價值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說的就是這個道理。有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。
活動二：請讓我來幫助你
李文是一名七年級的學生，可他最近很不快樂，剛剛從農村轉入城市的他，在穿著方面不如其他同學，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人……這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長因他晚交作業而批評他時，他心里非常生氣，認為自己的自尊心受到了傷害，差一點與小組長吵起來。在思想品德課上學習了《珍惜無價的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應該怎樣維護自己的自尊呢?”
師：看完這則發生在我們同齡人身上的故事，請同學們分組討論后，告訴李文，他應該如何維護自己的自尊?
生：(略)
師總結：真正自尊的人應該不自卑、不虛榮，以平和的心態向周圍的人展示一個真實的自我，摒棄過度的自尊，養成一種豁達、開朗的性格，同時努力提高自身能力和品德修養，做一個自尊、快樂的人。
板書：(二)自尊者達觀
活動三：學會尊重他人
情景：著名作家蕭伯納在國外訪問期間曾經到一個聰明活潑的小姑娘，并和她玩了很長時間。分手后，蕭伯納對小姑娘說：“回去告訴你媽，今天同你玩的是世界著名的蕭伯納。”小姑娘望了蕭伯納一眼，學著大人的口氣說：“回去告訴你媽媽，今天同你玩的是××(小姑娘)的名字。”這使蘇伯納大吃一驚，立刻感到自己太傲慢了。從此，他常�；貞涍@件事，并感慨地說：“一個人無論有多大成就，都要永遠謙遜。這就是那個小姑娘給我的教訓�！笔挷{的教訓就在于他把自己看的太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小姑娘用獨立人格，回敬了他的傲慢。
問：那么如何做到尊重他人呢?
生回答：略
活動：給班上同學寫贈言
要求：贈言只寫對方的優點，你最欣賞的地方，完成后，當面送給對方。
回答：1、你給別人寫贈言，有何感受?
2、你收到別人的贈言有什么感覺?沒有收到，又是什么感覺?
3、班上誰得到的贈言最多?為什么?
【課堂小結】
在我們的生活中，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應，讓我們在生活中學會彼此尊重。
【課后作業】
搜集運用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用。
第一課練習題
一、單項選擇題
1、當我們受到他人肯定，得到集體和社會的認同時，就會感到高興，這是因為我們的_得到滿足。()
A.快樂B.希望C.自尊心D.容貌的修飾
2、下列對自尊的理解不正確的一項是()
A.自尊即自我尊重B.不允許別人比自己強
C一種健康良好的心理狀態及D既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己
3、中學生小劉，為引起同學們的注意，特地穿了一件漂亮的連衣裙，向大家炫耀說是她爸爸從國外買回來的。一時間，她自以為成了同學眼中的“中心人物”，感到很滿足，很快樂。小劉同學的這種心理是()
A.忌妒別人的表現B.愛慕虛榮的表現C.自信的表現D.自尊的表現
4、“有發展前途”“很有潛力”“你一定行”——老師對我們的這些激勵性評價()
A.能激發我們的自信心，使人產生奮發向上的力量
B.會導致我們盲目樂觀，養成自傲自負的不良習慣
C.會使我們只看到自己的長處，而不能全面地認識自己
D.會使我們過高地估計自己，從而迷失前進的方向
5、當聽到別人議論或批評自己時，不應當()
A.斤斤計較，得理不饒人B.有則改之，無則加勉
C.議論只代表個別人意見，未必正確，不必在意D.豁達開朗地欣賞他人的智慧
二、多項選擇題
6、下列哪些選項是自尊的表現()
A.我雖然不聰明，但勤奮好學，并有一套適合自己的學習方法
B.我在公共汽車上為老奶奶讓座，別人都對我投以贊許的目光
C.進入中學后，我每天都做到儀表整潔、舉止文雅D.東東不我的文具盒碰到地上，我們吵了一架
7、有人形象地比喻，自尊和尊重他人是一個錢幣的兩面，構成完整的人格，彼此不可分離。對此，下列正確的有()
A.尊重他人和自尊是一致的，并不矛盾B.尊重他人就要關注他人的尊嚴
C.尊重他人就是尊重自己D.尊重他人就要注意不做有損他人的事情
8、“儒有可親而不可劫也，可近而不可迫也，可殺而不可辱也�！边@句話說明的道理是()
A.尊重他人，就不做有損他人人格的事情B.自尊的人最看重自己的人格
C.為了維護自尊，可以舍棄很多，但絕不可喪失人格D.戰士若遭受恥辱，可
以被殺掉
三、材料分析題
9.材料一小明在班級中學習成績不理想，他看到同學買了一雙名牌運動鞋非常羨慕。小明的父母收入不高，經濟條件有限，他就問同學借錢也買了一雙。許多同學都投來羨慕的眼光，小明覺得很有面子，有了自尊。
材料二“人不可有傲氣，但不可無傲骨�！�---徐悲鴻
請回答：
(1)小明的做法是為自己贏得了自尊嗎?為什么?
(2)如何理解材料二中的“傲氣”和“傲骨”?
(3)從兩則材料的回答中我們可以悟出一個什么道理?
七年級政治教案2
第一課第二框創建新集體【1課時】
【教學目標】：
1.引導學生對新的班級產生一定的歸屬感和主人翁意識。
2.引導學生認同自己的價值，同心協力把班集體搞好
【教學重點】：共同的目標，前進的動力。
【教學難點】：各盡所能，發揮所長，奉獻集體。
【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法
【教學過程】：
大家知不知道我們每天在學校渡過多長時間？我們每天有絕大部分的時間都是在學校和班級中和同學們一起渡過的。因此，一個良好的班集體對個人的成長和發展非常重要。那么在你的心目中什么樣的班集體才是優秀的班集體呢？（學生發言）一個良好的班集體首先要有集體共同的目標，因為共同的目標是前進的動力。
1.共同的目標，前進的動力。
我們生活在一個班級中，如果沒有共同的愿望，各想各的各做各的，班級就會像一盤散沙，不成為我們為之自豪的集體。我們奧運軍團在開始備戰雅典時就給全休運動員制定了一個共同目標，是什么目標你們誰知道？（學生）——保持第二集團首位，爭取進入第一集團。正是有了這共同的目標，我們運動員才有了堅持不懈的動力，才有了奮斗的方向，才有了堅不可摧的高度凝聚力。最終中國隊取得金－32、銀－17、銅－14，以驕人的成績位居金牌榜第二。
為了讓我們班成為一個有高度凝聚力的集體，成為一個讓我們每一個同學都為之自豪的集體，大家應該首先為我們班制定出一個集體奮斗目標。（學生發言）
現在我們有了共同的奮斗目標┉┉這也是我們集體的理想和前進的方向，是我們團結奮斗的不竭動力。希望各位同學能為了我們班的共同理想而奮斗，希望我們的目標順利實現。
要實現集體共同的目標，就需要集體中每一位成員的共同努力，我們奧運軍團取得32玫金牌位于第二，就是我們各位運動員共同努力并肩奮斗的結果。有32次，中華人民共和國的國歌在雅典奏響，有32次，中華人民共和國的國旗在雅典高高飄揚。你們知道這些為我們祖國爭光添彩的奧運冠軍嗎？（學生）正是各位運動員都發揮自己的特長，迷實現奧運夢想供獻了自己的力量。
為了實現我們集體的目標，咱們各位同學也應——2.各盡其能，發揮所長，奉獻集體。
各位同學，為了實現咱班的目標，你能做些什么呢？
班級是我家，大家要愛護她，班集體的每一件事情都是我們大家共同的事情。對于班集體的建設和成長，我們要做出自己的努力，讓我們能在班集體的榮譽里找到自己的足跡。
我們的班集體是在座的各位同學組成的，正像彩虹的美麗在于它的七色光彩，音樂的美麗在于它的多種音調一樣，班級的美麗就在于我們每們同學的獨特性。你們就像浩瀚夜空中的一顆顆閃爍的星，每一個人都有自己的方位，每一個人都在為夜空的美麗而閃動；在這個班級中，我們每一個成員都無法相信每一位同學都能在中找到自己的位置，為班級建設盡一份自己的力。各盡所能，發揮自己的特長，為集體做貢獻，是我們每一個人就盡的和可是個人的能力畢竟有限。（舉手指和手之例，中國女排之例）
昨天有同學找我反映了這樣一個情況。他說那天上自習的時候，有個同學拿著不會做的題問他，他給那個同學講了，可是下課
以后他的朋友卻說他傻，告訴了別人，耽誤了自己的時間不說，還可能下次考試的時候被別人超過，那多虧呀！同學們，你們如何認識上述現象呢？
如果你不告訴他，也許只有你一個人知道問題的答案，如果考試中出了這道題，只有你一人做出來了，你的成績可能就比別人高。但你是真的勝利了嗎？實際上你只是這次考試的成績比別人高一些而已。下次人你也許會碰到一個問題不會做而那個同學會，你問他如果他也不告訴你，也許這次考試花銷就沒那個同學考的好。班級只是個小集體，你在這個班里的成績可能是第一，但是全國有多同齡的孩子，你的位置又在哪兒呢？推至全世界你的位置又在哪兒呢？
如果你很耐心地講給他聽。首先，通過講給別人聽，你自己能把問題搞得更明白，加深自己對這道題的理解，鍛煉自己的語言表達能力；其次就是在你遇到不懂的問題向他請教的時候，他也會告訴你。這樣，在互相幫助中，你們雙方的能力和成績都會得到提高。
如果我們全班同學在發揮自己才能的同時能相互取長補短、相互幫助、團結協作，那么在大家的共同努力下我們這個班集體在整個初一年級28個班中的位置就整體向前提升了。咱們大家就都前進字，這樣離我們的共同目標也就更近。你付出了，你也收獲了；幫助了別人，自己也強大了，而且你們共同進步了。請同學們記住：如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們兩人交換，第個人還是只有一個蘋果。如果你有一種思想，我有一種思想，我們兩個人交換，我們第個人就會有兩種思想。因此，在集體中我們只有團結協作，互相配合，互相幫助，我們才能共同進步，推動我們集體的不斷成長，這也是我們優秀班集體的第三大特征我們要齊心合力，心往一處想，勁往一處使，讓我們的班集體因為團結而更加強大。最后，送大家兩句話：人心齊，泰山移；大家一條心，黃土變成金。
第二課第一框學習新天地【2課時】
【教學目標】
幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識，了解自己的學習方式，通過同學間彼此交流學習心得，掌握適合自己的學習方法，更好的.適應老師的教學和初中的學習生活。
【重點和難點】
通過交流找到適合自己的學習方法。
【課前準備】
讓學生總結開學2周來，自己的學習心得，準備課上交流。搜集科學的學習方法。
【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；討論法
【教學過程】：
導入：
教師：開學兩周了，你們是否適應了中學的生活呢？（請同學們談感受）
學生：學生可以談自己的一些真實感受，比如對學校的、同學的、集體的等等。
從學生的談話中總結：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學談到學習生活中與小學比起來有很大不同，有時讓我們很不適應，如何來解決這些來自學習上的問題呢？讓我們進入今天的話題——“學海任我游”
板書——“學海任我游”
有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的煩惱寫出來。
活動：“煩惱大本營”
要求：每四人分成一個小組
內容：將進入中學后學習上的煩惱寫出來，歸類。
讓班長或者課代表寫在黑板上。
學生的煩惱主要有：1.自己努力了，成績沒提高；
2.學習時間，精力集中不起來；
3.課上聽懂了，可作業不會做。
4.不知道怎樣記筆記；
5.英語單詞記不住。??
總結學生的問題：1.不了解自己的學習方式
2.不懂得科學的學習方法
3．學習效率低??
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。
活動：學習加油站
要求：同學們根據自己的學習經驗，解答剛才大家的困惑�？舍槍唧w問題，比如如何記住單詞，怎么學好數學等，也可以介紹科學的學習方法。
關于記憶：奇妙的記憶術
學生談自己如何記憶的，一個學生介紹“愛賓浩斯”遺忘曲線，一個學生談自己整理的有關記憶的方法。內容如下：下面是有關記憶的一些方法，供同學們參考使用。
1．給自己規定記憶的任務，明確記憶的目標，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認為“書上一切都有，何必去記”，當然什么也不會有意識地記住；“一切都很重要，一切都要記住”，實際上做不到，全是重點等于沒有重點，也失去了記憶的目標；“一次不可能記住，以后慢慢會記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務，就要不折不扣地堅決完成。
革命老人徐特立，43歲才留學法國。剛去時，他對法文一字不識，于是他計算，一天學記一個單詞，一年就是365個，七年就是2555個，可以粗通法文；如果一天學兩個詞，46歲就可讀通。他說：“縱然愚蠢，斷沒有一天學一兩個字也不能的�！比绻f記憶有訣竅，那么，老老實實地學，扎扎實實地記，這就是首要的“訣竅”。那種認為只要掌握某種神秘的“記憶術”，就可以毫不費力地記住一切的想法，顯然只是一個美麗的幻想。
2．在理解的基礎上記憶。
知其然不知其所以然，死記硬背，結果只能是事倍功半，即使你當時背得很熟，也不會
保持很長時間�！秾W記》中就這樣說：“記問之學，不足以為人師。”記問之學，指的就是靠死記硬背得來的知識。對知識的理解是通向記憶的堅實途徑。
3．用思考加強記憶強度。
長久而反復的思考，會在大腦的特定部位造成神經細胞興奮的固定聯系，留下深刻的痕
跡。有一段話說得好：“給學生現成答案，就像沙灘上的腳印；經老師點撥，同學自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特別是當你百思不得其解時，雖然這種思考是很辛苦的，但它所帶來的，卻是領悟的歡樂，那豁然開朗時的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦盡甜來”之后，你所學的東西能遺忘嗎?
4．在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。
曾有一位中學生，他記憶東西非常快，一般3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢?其實很簡單，每當他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內容；接著再回過頭來重點看一遍沒有記熟的內容，這樣反復兩三次記憶，基本上完整地記住了所學的內容。這位同學采用了一個重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和實驗都證明，這確實是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機械重復。學學這種方法，它會使你的記憶效果迅速改觀的，不過，在每一遍嘗試回憶時一定要給自己提出任務。帶著任務去記，才是有的放矢。
5．及時鞏固。
知識并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著時間的推移，你頭腦中記著的內容只能越來越少，減少的速度是先快后慢的，這就是著名的艾賓浩斯以往規律。我們每個人都面臨一個與遺忘做斗爭的任務，這沒有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時地復習鞏固你所記的內容。一般來說，復習可以安排在下述時間：{己憶后的兩個小時，記憶后的一天之內，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一個月之后等，這樣的復習鞏固就會達到最佳的記憶效果。以上內容，由學生制作成課件展示）
關于復習：小博士支招
學生對如何復習進行交流。由班上的一個學習標兵總結如何做好復習工作。內容見下：
如何復習
孔子曾說過：“學而時習之，不亦悅乎?”他認為，學習并及時溫習，那將是件很高興的事�？鬃訛槭裁刺岢皩W而時習之”呢?因為復習是學習中不可缺少的重要環節，復習是對學習過的知識，從新的角度及時地再認識，從而更好地理解和吸收。復習有許多種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復習和系統復習。下面主要介紹的是課后復習。
要想在課堂上將一天所學的各科知識都掌握是困難的，所以課后復習當天的內容非常必
要。通過復習，可以有更高層次的理解并較好地掌握當天所：學的知識，為做當天的作業掃除障礙。做作業雖有復習的成分在
里頭，但它還是不能與復習劃等號，而真正的復習應在做作業之前。不是有這樣的現象嗎，有的同學做著做著作業，遇到了問題，趕快翻書，查公式，
看概念的含義，這樣翻來翻去，作業的質量很難保證。課后復習做什么呢?主要做四件事：回憶再現，細讀教材，整理筆記，及時記憶。
(1)回憶再現。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當天講的內容回憶回憶，再現老師上課的情況。看自己能回憶出多少，如果能回憶出課上老師講的大部分內容，即說明白己-上課是有收獲的，聽課效果是好的；如果回憶不出什么，就要查查原因，是因為上課“走神”，還是聽課的節奏沒跟上，并采取相應的措施�；貞洸怀龅牡胤剑n上沒有弄懂的問題，應再開動腦筋想想，看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清楚。如果實在辦不到，就可以做課后復習的第二步一細讀教材。
(2)細讀教材。同學們在課上學習的知識是間接的知識，主要來自課本，可以說“課本課本，學習之本”。在復習時經過“回憶再現”，回憶不起來的地方，搞不清楚的問題，
大部分可以在細瀆教材之中得到解決。要細讀教材，全面過目，對理解的、記住的部分不必
花費很多工夫。而對于不理解、未能記住的地方則要多花些時間讀。
細瀆教材時，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，
分別用符號標㈩；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但又是很重要的地方；在教
材中—可以做—些必要的批注，寫出自己的理解、體會，以便在系統復習時迅速回憶和查找到教材中的關鍵內容。
(3)整理筆記。課堂-[二的你一定是最忙碌的，要聽、看、思、記并舉，所記筆記不可
能十分細致、周全。課后復習時應將不完全的筆記補齊，將記得不準確、不正確的筆記修改
過來，過簡的地方補上有關內容，力求筆記的完整、正確、實用。筆記是為自己的學習服務的，筆記到底應該怎樣記，要根據自己的學習實情而定。在整理筆記時，不必花費很多時間，因為筆記是給自己看的，筆記亂一‘點，甚至有的地方用符號代替，都無關緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是’—份經過自己的加工，適合自己使用的復習資料，因為它線索清楚、重點突出、內容簡要，所以，在系統復習時，只要打開筆記本一看就心中有數·廠。
(4)及時記憶。（略）課后復習的—項重要任務就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長。經過有關專家的實驗證明：剛剛記住的材料，經過一小時后，只能保持44％。如果對學習過的材料經常復習，對大腦進行反復、有效的強刺激，那么，記憶就會強化，遺忘的速度就會放慢。
經過這個小活動，大部分學生在學習上的問題被解決。根據時間情況，可以再設計一個小環節，為：“互動時刻”邀請學習比較好的同學和主科老師組成智囊團，讓大家提問，當時解答。（此活動的設計意在有針對性的解決學生的實際問題）。
老師總結：經過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學習生活，我們才剛開始，很多同學已經注意總結和學習科學的學習方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應中學學習生活呢？一方面我們要更快的熟悉學習環境，適應老師的教學方法；另一方面，也是最關鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學習方式和方法。學習方式主要指自己適合在哪種環境中學習，這是我們更好的掌握學習方法的第一步。你知道你的學習方式嗎？
活動：學習的小管家。
結合自己的學習方式說一說
�。ㄒ螅阂娊滩腜14-15，從學習時間、學習環境等方面談談自己的學習方式屬于什么類型。加些創意，可以用些詞代替，如你是晚上學習型可以叫黑夜型或者別的??）
學生在歡快的氣氛中與其他同學分享自己的學習方式。
學習時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型??
是否喜歡獨自學習上：獨行俠型、合群型??
獲得學習的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型??
學習環境上：安靜型、菜市場型??
以上都由學生自由發揮。
老師加以引導：了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。
七年級政治教案3
一、學習目標
1.了解進入青春期后出現生理變化的表現及原因。
2.了解進入青春期產生的矛盾心理以及如何能有效化解矛盾心理的方法。
二、自主預習
1.青春期是人一生中身體發育的重要時期。這一時期，我們的身體變化主要表現在三個方面：________、________、________。
2.不因自己的________而自卑，是我們對自己的________;不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的________。
3.青春期矛盾心理的主要表現：________、________、________。
4.青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了________。
三、合作探究
小華升入中學后發現自己發生了很多變化。
變化1：個頭長高了，喉結突出，還長了胡須。
變化2：總覺得自己長大了，做起事來我行我素，還覺得爸爸媽媽的話“真煩人”。同時開始喜歡關注社會熱點，并經常與同學一起討論。
變化3：近來的情緒總是大起大落，總是有各種各樣的煩惱，不知道怎樣解決。
(1)根據以上變化我們可以看出小華已進入人生的哪個時期?
____________________________________________________
(2)結合小華的經歷，想一想我們有沒有出現類似的身體變化?這一時期，我們的身體變化主要表現在哪些方面?
____________________________________________________
(3)這一時期，你和爸爸媽媽相處和諧嗎?覺得他們理解你嗎?有不開心的事情愿意和他們傾訴嗎?為什么我們會出現這樣的矛盾心理?
____________________________________________________
四、隨堂演練
1.在人生的成長時期中，被譽為“人生最美麗的春天”的是成長時期是( )
A.嬰兒期與童年期之間
B.兒童期與成年期之間
C.成年期與老年期之間
D.兒童期與老年期之間
2.剛剛進入青春期的高明，看到其他同學長了胡須，自己沒有，于是很苦惱。對此，認識正確的是( )
�、偾嗌倌甑纳L發育應該是一致的
�、诟呙鲬撊メt院進行檢查
③這是正常的生理現象
④受遺傳、營養、鍛煉等因素的.影響，我們身體的發育情況各不相同
A.①② B.③④ C.②④ D.①④
3.七年級學生小明在日記中寫道：“不知從什么時候開始，我的嗓音變得甕聲甕氣的，一說話就像誰在打呼嚕!真是太丟人了。”為此小明應該( )
A.當成話題，大談特談
B.完全回避，把自卑掩藏起來
C.正視身體變化，學會自我調節
D.追求外在美，去吃藥和動手術
4.教育家羅戈水說：“處于青春期的人，在生理和心理上都會發生巨大的變化�！毕铝型瑢W的變化不屬于青春期生理變化的是( )
A.張欣身高迅速增長，一個學期就長高了5厘米
B.李靜原本光潔的臉上冒出了很多小痘痘
C.薛剛的近視度數進一步加深，不得不戴上眼鏡
D.魯潔的聲音開始變得沙啞
5.伴隨著生理發育，我們的心理也會不斷發生變化，出現矛盾和困惑，導致我們出現矛盾心理的變化有()
①自我意識不斷增強 ②認知能力得到發展
�、矍楦惺澜缬迂S富�、苷f話聲音發生變化
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
6.關于青春期的說法正確的是( )
A.青春期的生理發育沒有個體差異
B.在青春期遇到心理矛盾時，不能向他人訴說
C.我們應該坦然面對和悅納青春期出現的生理變化
D.青春期出現心理煩惱是必然的，可以任由發展
7.續接探究點：為了幫助小華解決這一時期的煩惱與困惑，請你給他提三條建議。
【答案】
合作探究
(1)青春期。(2)略。身體外形的變化，內部器官的完善，性機能的成熟。(3)略。認知能力的發展，自我意識不斷增強，情感愈加豐富等等。
隨堂演練
1.B 2.B 3.C 4.C 5.C 6.C 7.悅納青春期的生理和心理變化;參加集體活動;尋求他人幫助;轉移注意力;學習自我調節等等。
七年級政治教案4
一、學習目標
1.學會區分“思維獨立”與“一味追求獨特”的不同。
2.掌握培養批判精神的方法。
3.培養自己的獨立思維和批判精神，學會質疑，不斷開發自己的創造潛力。
二、自主預習
1.思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著__________，有自己獨到的__________，同時__________他人合理、正確的意見。
2.在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是思維的__________。
3.人世間的一切成就、一切幸福都離不開__________和__________。
4.__________是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。
三、合作探究
探究點一：
中秋節快到了，班里板報小組的同學經過幾天的努力終于把中秋板報畫完，好多同學圍在一起觀看，這時小敏和青青走過來，說：“這期的板報畫面排版不夠整齊，很難得獎吶!”
班長說：“你有什么更好的想法可以提出來�！�
青青說：“懶得跟你們說，要是換我們肯定比你們強�！�
思考：你認為小敏和青青的說法有何不妥?如果你是她們，與同伴發生不同意見，你會怎么做?
____________________________________________________
探究點二：
傳說魯班上山砍樹，無意中被野草劃破手。魯班細心觀察，發現野草葉片兩邊長有許多小細齒。受此啟發，經多次試驗，魯班發明了鋸子，大大提高了勞動效率。
思考：魯班受葉片小細齒的啟發發明了鋸子，魯班的創造給你帶來哪些啟發?
____________________________________________________
四、隨堂演練
1.青春體現在一個人身體變化、心理狀態、意志、氣質、想象力和情感之中，是從生命潛流中涌動的一種全新的感覺。下列對青春的理解，正確的是( )
A.我們已經長大了，不用父母和老師管了
B.與異性同學的交往是不健康的、錯誤的
C.青春要打扮新奇，穿著時尚、有個性
D.青春是美好的，是活力、智慧的.象征
2.初一學生曉曉最近對“酷”有了自己的理解，他認為衣服要鮮艷亮麗、頭發也要染成時髦色，只有這樣才能彰顯青春的個性和自己已經獨立了的事實。如果你是曉曉的好朋友，你會跟曉曉說( )
A.你真酷，以后我也要這么打扮
B.思維的獨立并不等同于一味追求獨特
C.我表哥把頭發染成了“奶奶灰”，超酷，你要不要也換那個顏色
D.我也想穿成這樣，可是我媽媽不允許，她根本不懂時尚
3.課上，老師組織同學們就“為什么我們要具備思維的批判性”這一問題展開討論，對此以下同學觀點錯誤的是( )
A.思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題
B.批判能激發我們新的學習動機，促使我們解決問題
C.批判容易與他人發生爭執，影響同學關系，還是少批判為好
D.批判能有助于我們從不同角度思考問題，尋求新的解決方案
4.20xx年1月16日，全國第一屆中小學生創造大賽在北京中關村中學正式啟動，國家之所以舉辦中小學生創造大賽是因為( )
�、偾啻旱奈覀兯枷牖钴S、感情奔放、朝氣蓬勃
�、谇啻旱奈覀兂錆M對未來美好的憧憬
�、矍啻旱奈覀儞碛懈淖冏约�、改變世界的創造潛力
�、芮啻簽槲覀兊某砷L提供無限可能
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④
5.下列關于青春的創造性說法正確的有( )
①創造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上
�、谖覀円矣诖蚱瞥Ｒ�，開創前人未走之路
�、畚覀円P注他人和社會，看重創造的意義和價值
④創造只是少數人才能做的事情，沒有創造才能的人根本不行
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
6.名言“非經自己努力所得的創新，就不是真正的創新”“要創新需要一定的靈感，這靈感不是天生的，而是來自長期的積累與全身心的投入沒有積累就不會有創新”。說明( )
�、賱撛祀x不開實踐，社會實踐是創造的來源
②創造不是憑空想象的，來自長期的積累與全身心的投入
�、蹌撛煨枰覀冇米约旱闹腔酆碗p手去嘗試、探索和實踐
�、軇撛熳屢磺谐蔀榭赡�
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
【答案】
合作探究
探究點一 本題通過情境案例的形式考查學生對于批判技巧知識點的掌握。第一問中涉及的要點有小敏和青青的批判不僅要有質疑的勇氣，還要有能表達自己的觀點、提出合理化建議的能力，批判不能只是一味否定，要考慮他人的感受，只針對事情本身，而不針對個人。第二問學生只需要圍繞第一問的要點回答合理即可。
探究點二 創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。
隨堂演練
1.D 2.B 3.C 4.D 5.D 6.B
七年級政治教案5
教學目標：
知識與能力：了解淝水之戰、北魏孝文帝改革、北方地區的民族交融等基本史實，思考并認識歷史發展的必然性。
過程與方法：分析圖片、問題探究
情感態度價值觀：民族統一和國家統一是歷史發展的潮流。
教學重點：北魏孝文帝改革、北方地區的民族交融
教學難點：北方地區的民族交融
教學環節：
導課：播放歌曲《敕勒歌》， 介紹這是北朝時期居住在北方的敕勒族的民歌，也在鮮卑族中傳唱。你知道鮮卑族在中國歷史上最早建立了哪個朝代嗎?你想了解鮮卑族歷史上的杰出政治家—孝文帝推行的改革嗎?導入課題。揭示課標
一、淝水之戰
1、 出示《前秦東晉形勢圖》,復習前秦統一北方黃河流域，苻堅想要統一南北，揮師南下與東晉爆發了一場戰役——(淝水之戰)
2、出示自學提示，要求學生依據提示，自學課本86—87頁，做好標注。 時間：
交戰雙方：
有關的成語或典故：
結果： (復習前面學過的“以少勝多的戰役”) 影響(對南方、對北方)
學生自學，展示自學成果。
3、合作探究(分小組討論)
淝水之戰前，苻堅躊躇滿志，擁兵80多萬，而東晉僅8萬，這十比一的兵力，應該是一邊倒，但前秦卻兵敗如山倒，沒能統一江南，這是為什么呢?試分析原因及啟示。
原因 前秦角度：東晉角度：
學生展示討論結果。
電視劇《錦繡未央》過渡到鮮卑族建立的.北魏政權。
二、北魏孝文帝改革
1、簡介鮮卑族的歷史，出示鮮卑族發祥地圖片
2、出示自學提示，學生自學課本87頁，做好標注。
北魏建立的時間、都城?北魏何時統一北方?帶來什么影響
學生展示自學成果。
3、出示《馬克思恩格斯選集》“野蠻的征服者總是被那些他們所征服的民族的較高文明所征服，這是一條永恒的歷史規律�！币霰蔽航y一北方黃河流域后，為了更好地治理漢文化先進的中原地區，決定實行漢化政策，從而引出北魏杰出的漢化改革家——孝文帝。
七年級政治教案6
◆教學目標
1、 體會生命的獨特性，培養珍愛生命，熱愛生活的人生態度；
2、 認識自己生命的獨特性，并根據自身的獨特性，選擇合適的人生道路。
1、 發展感受、體驗生命的可貴和價值的能力；
2、 觀察、認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
1、 知道自己生命的獨特性；
2、 知道人的生命獨特性的兩方面表現；
3、 知道根據自身獨特性，選擇適合自己的人生之路。
◆教學重點
人的生命獨特性的表現。
◆教學難點
人的個性品質，人生道路，實現人生價值的方式和途徑具有多樣性。
◆教學方法
討論法、實踐法、歸納法、啟發法
◆課前準備
印泥、樹葉、相關圖片等
◆教學過程（）
〈導入新課〉
上節課我們學習了第三課第一框的內容，知道了生命是世界上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得生動和精彩。地球上的生命是豐富多彩的，而在所有的生命中，以人的生命最具有獨特性。
〈講授新課〉
教學內容
教師活動及點撥
學生活動
每個人的生命具有獨特性
〈小結〉
通過比較，我們發現世界上
沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的兩個人，每個人都是獨一無二的，有自己的獨特性。
“比一比”
1、 比較自己手中的'樹葉，找一找有沒有兩片完全相同的。
2、 動手做一做、寫一寫，比較一下自己的指紋、簽名、性格、興趣愛好等與其他同學是否完全相同。
人類的生命具有獨特性
〈啟發〉
我們所續寫的詩句以及我們所看到的圖片都說明了什么呢？
人類真了不起，創造出了許多的奇跡，這是為什么呢？其它的動植物有沒有人類這樣的成就呢？
〈小結〉
人的生命獨特性突出表現在人的生命最具有智慧。
1、“觀察圖片”
圖片包括：四大發明、飛上太空、遨游海洋、探索火星的奧秘等。
2、“續寫詩歌”
根據課本28頁所給詩句續寫能說明人類具有智慧的詩句，并分組展示。
〈小結〉
人的生命的獨特性，更多地表現在人的個性品質，人生道路，實現人生價值的方式和途徑的多樣性。
1、“猜猜看”
課前學生分組，每位組員自我評價后，其他組員進行補充，最后總結出幾位組員的個性特征，提交給老師。
課堂上，學生根據老師提供的個性描述，判斷他是哪位同學。
2、“我的人生小規劃”
結合課本28頁中間部分的提示，根據自己的個性特征，并參考其他同學的建議，談一談自己適合走什么樣的道路。
自我評價
你認為自己在本課的最大收獲是什么？
學生各抒己見，發表自己的看法。
總結
本節課我們探討了一下人的生命的獨特性，我們發現我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識致電這一點，然后在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的智慧和才能。
七年級政治教案7
一、教材分析：
“播種友情”是初一思想品德第五課《友情伴我同行》的第一個項目，主要講述兩個問題：一是生活需要友情，幫助學生認識友情在個人成長道路上的作用;二是克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友，引導學生認識閉鎖心理的現象和危害，積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格，同時做到謹慎交友。
二、教學目標
1、情感、態度與價值觀目標：感悟友情的重要性。
2、能力目標：培養學生的表達能力，辨析能力及自我教育能了。
3、知識目標：懂得友情的重要性，認識閉鎖心理的現象和危害，積極與同學交往。
三、教學難點：慎交友
由于初一學生年齡較小，閱歷淺，辨別是非能力差，對于如何認識慎交友有一定的難度，因此，講清“慎交友”是本課的教學難點。
四、教學方法
采取主動探究與合作學習相結合的方法，小組討論分析、大家談等形式，培養學生的表達能力，辨析能力以及自我教育的能力。
五、教學過程
(一) 請同學們欣賞歌曲《相逢是首歌》
師：同學們無論分別幾年，還是幾十年，無論相距近還是遠，生活上的相互照顧、事業上的相互扶持、情感上的相互思念，都會給我們帶來美好的體驗，使我們感受到友情的溫暖。同學們的友情是共同生活的濃縮，是心靈交流的花朵，同學們的友情將像一首美妙動聽的歌，伴我們一路同行。
思考：你對友情有何感悟?
(同學回答，教師總結)
(二)大家談
師：以上同學們的回答充分體現了友情的可貴，它是我們健康成長不可缺少的精神營養，生活離不開朋友，人人需要友情，那么請同學們想一想：
1、你有知心朋友么?
2、如果有，誰是你最好的朋友?如果沒有，原因是什么?
3、他(她)對你印象最深刻的一次幫助是什么?
4、在你成長的過程中，朋友都對你產生了哪些影響?
(結合實際直接回答即可)
目的：從“大家談”中引導學生歸納出友情的重要作用。
P73培根名言：反面設問，如果沒有友情，生活將會怎樣?
P74引導學生觀察三幅照片
目的：加深學生對友誼重要性的認識和理解。
(三)實話實說
師：剛才大家都認識到了友情的重要性，也都十分渴望友情，那么在交友過程中，你是怎樣做的呢?請同學們針對下列現象開展自查互
查活動。
1、尷尬、煩惱的事不愿對人說。
2、班級組織的集體活動不愿積極參加。
3、常有莫名孤寂和煩燥感，情緒波動較大，對別人的言行常感厭煩。
4、原本性格開朗活潑，逐漸變得孤僻。
師：請同學們檢查自己是否有以上行為，如果有，應怎樣克服?
(生談略)
目的：引導學生得出如何克服閉鎖心理，積極尋找朋友的途徑。
師：同學們，請你們相信，當你能帶著微笑，帶著溫馨，自然坦率地伸出你的熱情之手時，一定會有一雙和你一樣真摯的手向你伸來。
(四)案例分析：
案例一：新學期開學，王浩結識了新同學趙洋，他們倆一起復習功課，一起玩耍，漸漸地成了好朋友。王浩的英語總是學不好，有時考試不及格。課后或雙休日趙洋總是耐心地給予輔導，講解他不懂的地方，并把自己的學習方法毫無保留地介紹給王浩。在趙洋的熱情幫助下，王浩信心倍增，刻苦學習，在年終的期末測試中取得較好的成績，兩個好朋友高興地抱在一塊兒。
案例二：一次偶然的機會，王振明認識了社會上的一幫游手好閑的“哥們兒”，并與他們結為“把兄弟”。從此，他們便經常一起出入電子游戲廳，利用電子游戲賭錢;一起到錄像廳看錄像，去舞廳跳舞，到餐館吃喝。家長給的零用錢花光了，王振明就模仿著“哥們兒”的做法小偷小摸。先是偷同學們的錢包，后發展到攔路搶劫小同學的錢財。在一次攔路搶劫時王振明被人當場抓獲，扭送到當地派出所，依法受到了應有的處罰。
師：請同學們比較兩則案例，談自己的體會。
補充：也可讓學生談一些發生在身邊的.正反事例，來說明交到益友或損友對自己的成長、發展的不同影響。(教師進一步歸納強調)
目的：使學生明確“近朱者赤，近墨者黑”的道理和慎交友的重要性，提高學生辨別是非的能力。
(五)友情鏈接
自制一張卡片，寫上你的名字和你最想讓對方了解的內容(也可是友情名言)送給你想與之交往的同學。
(可現場送)
目的：引導學生敞開心扉，積極主動地尋找朋友。
(六)收獲平臺
通過本節課的學習，你有何收獲?
(請用一句話表達出來)
目的：使學生明確要“積極地廣交朋友，塑造良好的性格”。
(七)結束：請同學合唱《永遠是朋友》
講授新課前，做一份完美的教學計劃，能夠更大程度的調動學生在上課時的積極性，七年級政治友情伴我同行教學計劃希望給老師的教學帶來幫助，初一上冊政治課件：讓友情伴我同行、友情伴我同行學案很精彩哦！
七年級政治教案8
知識與技能：
掌握我國法律規定的對違反環境法行為的制裁方法，以及中學生自覺履行保護環境義務的努力方向。
過程與方法：
學習用對比的方法理解環境違法與環境犯罪的區別，提高辨析能力；用理論聯系實際的原則認識環境問題，提高參與環境保護活動的能力。
情感、態度與價值觀：
依法治理環境的學習，初步培養學生在環境問題上的權利義務觀念，加強學以致用的環保意識。
重點、難點與疑點分析
自覺履行保護環境的義務是本框重點也全課的落腳點，給青少年提出努力方向。包括提高環保意識，要求頭腦中牢樹環保觀念；增強法制觀念，要求在環保方面知法、懂法、護法；落實環保行動，要求學生能為環保做些力所能及的事，這是重點要給學生以正確的行動指導和激勵。
教法建議：
1．利用教材上的案例，采取對比或圖表的方法，讓學生分清違反環境法者為什么要給予行政處罰、要承擔民事責任、要追究刑事責任。
2．在教師的指導下開展系列的環�；顒樱瑢W生可以以個人、小組、集體為單位，也可以自由組合。系列活動如下：學生走出課堂觀察校內外的環境問題，了解國家、個人是如何依法保護環境的；學生調查的環境問題，以各種形式交流后，一起研究活動方案，做些力所能及的實事；學生發現的.有些環境問題，可向有關部門反映或提出治理建議；學生可為家庭、學校、家鄉做一件保護環境的事。
3．你知道馬永順是誰嗎？快去了解然后將其感悟告訴老師和同學們。
教學設計示例
教學過程：
第一步：通過提問復習導入新課：
（１）說出我國有關環境保護的法律法規的名稱。
�。ǎ玻┖喪鑫覈h境保護的基本原則。
同學通過回顧舊知識，回答以上問題，教師適時引入本節新課。
第二步：介紹有關對違反環境法者的制裁手段
提問：如果有不遵守環境法律制度，違反環保法規的單位、個人，我們應該怎么辦？
1、追究違反環境法者的法律責任
教師提問：為什么要追究他們的法律責任？
�。▽W生回答，教師歸納）
因為我國環保法律具有國家的強制性，只有追究違反環境法者的法律責任，給予必要的懲罰，才能保證環境法規的貫徹實施，才能保護環境，保護國家和人民的環境權益不受侵害，否則，環保法律、法規將是一紙空文。
請同學閱讀教材，說明違反環境法者在什么情況下要受到什么處罰，并填寫下表：
違法行為
處罰類別
違反環境法律法規尚不夠刑事處罰的行為
對于那些違反國家環保防治污染的規定，造成他人損害的行為
對于環境法律法規和有關刑事法律，嚴重污染和破壞環境，造成人身傷亡或財產重大損失構成法罪的行為
2、自覺履行保護環境的義務
投影資料：《廣州一步行街半月鏟起30斤口香糖》
在廣州短短的北京路商業步行街上，人們食后隨意丟在地上的口香糖，半月內竟盛滿兩大水桶，僅400米長的北京路商業步行街商鋪林立，來購物的人很多，節假日時更是摩肩接踵。20xx年12月29日晚，記者看到清潔工人在步行街上，手拿用刀片制成的小鏟，把粘在路上、樹上、路燈柱等上面的口香糖—一鏟起，放進垃圾桶內。兩邊人行道清洗一遍后，兩個水桶也盛滿了臟臟的口香糖。清潔工人說，他們每半月鏟起的口香糖比這次還多。
教師提問：在日常生活中，類似此類現象你見到過嗎？你在環境保護方面是怎樣做的？
“保護環境，人人有責”。當代中學生不僅要成為祖國未來的合格建設者，而且應當成為現在和未來的合格的環境保護者。為了更好的履行保護環境的義務，青少年學生應從以下三方面來努力。
第一，提高環保意識
第二，增強法制觀念
第三，落實環保行動
討論：
結合你周圍環境方面存在的實際問題，說說我們能為保護環境做些什么？
第三步：教師簡單歸納并概括本節課知識點。
通過本節課的學習，我們了解了我國環保法律法規規定的基本制度，追究違反環境法者法律責任的必要性以及處罰的種類，加深了對依法治理環境、保護環境重要性的理解，懂得了要自覺履行保護環境的義務，成為環境的保護者。
探究活動
結合你周圍環境方面存在的實際問題，說說我們能為保護環境做些什么？
l、收集問題。
2、列出有關單位或部門是怎樣宣傳環保知識和解決環境污染問題的？
3、出主意，說說你能為環保做些什么？
七年級政治教案9
一、教學目標
(一)情感、態度、價值觀：培養學生積極、主動的學習態度，深刻認識的適當的學習方法將會對自己初中三年的學習有重要的意義。同時，引導學生尋找適合自己的學習方法，真正創造出一片學習新天地。
(二)知識與技能：了解初中學習的新特點，讓學生明確自己的學習方式，尋找到適合自己的學習方法。培養學生主動參與、自主、合作學習的能力。
(三)過程與方法：教學設計分為“學習的煩惱”、“經驗共享”、“記憶法寶”、“我的學習方式我知道”、“互動時刻”、“實話實說”六個板塊，其間以學生自主、合作活動交流為主，教師以指導者的身份參與課堂教學之中，真正使學生主動、富有個性地學習。
二、【重點和難點】通過交流找到適合自己的學習方法。
三、教學過程
(第一課時)
一、從身邊開始，學生看得見摸得著，有真情實感
1.首先讓學生看看自己周圍多了多少新同學，讓學生體會到每一名新同學都是自己學習新知識的好幫手、好伙伴、好老師，他們能使自己在新的學習天地里愉快地成長。
師：同學們，新學期開學后，你們認識了不少新同學，互相交流一下。你認為最有個性的是哪一個?讓學生充分交流，說說從開學到現在，自己在新同學身上學到了什么新知識，在新同學的幫助下有什么新收獲。
2.再讓學生看看自己周圍的環境有什么新變化，讓學生充分交流，它給自己的學習帶來了哪些啟發，帶來了哪些有利條件。
師：學校的一草一木、一磚一土都會觸發我們的靈感，它們都是我們學習的好伙伴，誰能舉例說明這個問題?
學生的思維被激活了，就會有千言萬語。
設計意圖《課程標準》指出：“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會的要求和規范，提高社會適應能力�！泵總�新生都是學生學習、成長、進步的課程資源，并且是很現實很有說服力的資源。由于生活閱歷不同，個性不一，學生會在這樣的環境中互相啟發，取長補短。從正面引導全體學生，使全體學生互相學習，互相幫助，互相關心，班級就能進入一個良性循環的學習氛圍。學校的環境也是可利用的課程資源，學生對它們有親切感，因為這些“朋友”始終在伴隨著自己成長。
二、從心語開始，學生覺得實、悟得深，能心服口服
師：同學們，以小組的形式，盡情說說自己對學習的看法。
1.讓學生充分展示自己的個性，盡情說說自己對中學學習的看法，允許不同觀點的學生發表意見，教師只做一個積極的組織者、引導者、鼓勵者、欣賞者。
2.教師要善于捕捉學生的“閃光點”，給每個學生一片陽光、一個笑臉，給每個學生一個自由發展的空間。
教師要特別關注對學習有畏難情緒、信心不足的同學。
設計意圖這樣做是讓學生“在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發道德學習的愿望，提升自我成長的需求�！�(課程標準語)學生是一個個活生生的個體，他們有自己的思想，教師不能把自己的喜好強加于學生頭上。教師要有“在課程改革中，我與學生同成長”的理念，蹲下來看學生，相信每一個學生都能成功。
(第二課時)
三、從比較開始，學生相互了解，結伴而行
1.認真看教材14～17頁，對照自己的學習方式，讓學生初步知道自己的學習方式，并說說這種方式的優點。
學生可能會在交流自己學習方式的活動中，發生爭執，各自認為自己的學習方式好。教師要正確引導，不能按自己的意愿判斷某種方式好，某種方式不好，以免挫傷學生的'學習興趣。
師：同學們各自展示了自己的學習方式，這好比是一個百花爭艷的大花園，愿各自的花結出豐碩的果實。
2.列出老師的優點，輕輕松松地學習。
讓學生列出曾給自己上過課的老師的優點，互相交流一下，使學生從中得到啟發，以便在老師教學優點的熏陶下形成自己的學習風格。
設計意圖俗話說：“人貴有自知之明�！苯處熞寣W生在感悟教材的過程中，總結自己的學習方式，發現自己的優點。教師在這里不去總結每個學生的特點，目的就是讓學生在自我感悟中提升自己，并能意識到教師的優秀教學方法將給自己的終身成長奠定良好的基礎。
課堂總結：同學們，通過本節課的學習，相信大家對初中的學習有了一個新的認識了吧?老師真誠地希望大家在以后的學習中不斷地努力探索，找到適合自己的學習方法，開創初中學習的新天地。最后，祝愿大家學習進步，夢想成真。
作業：
課后反思：通過本框的學習發現有不少學生的學習方法不當，影響了他們的學習進步，今后不斷介紹些有效的學習方法幫助同學們。
七年級政治教案10
教學目標：
通過本課教學，使學生了解情緒是人的心理活動的重要表現，以及情緒是組基本的表現形式；懂得喜怒哀懼是人知常情；對喜怒哀懼的感受和表現因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化，了解影響情緒變化的因素，從而更好地調節自己的情緒，學會做情緒的主人。
教學過程：
導入新課：
下面有幾個情境，請同學們設想一下，在這種情況下你會有何感受？
�、偾锔邭馑�，萬里晴空，你與伙伴們一起去郊游（生答：高興、開心、快樂）
②有人搞惡作劇弄壞了你的文具（生答：憤怒、傷心）
③媽媽把自己看得正著迷的電視節目關了（生答：傷心、失望）
�、芤雇硪粋�人獨自走在荒郊野嶺中（生答：恐懼、害怕）
⑤考試考了100分（生答：興奮、開心）
師：剛剛同學們所說的高興、興奮、憤怒、傷心、恐懼等等，這些感受是我們沒個人都會有的，這就是我們今天要來認識“情緒”。
講解新課：
師：俗話說“人非草木，孰能無情？”我們在學習、生活中會有不同的情緒體驗，有時高興，有時憤怒，有時憂愁，那么，大家來說說你們在生活中都有哪些情緒的體驗��？
�。ㄉ鹇裕�
師：從剛剛同學們的發言中我們知道了世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。人的情緒都是由一定的人、事、物引起來的。是人的心理活動的表現。那么既然是心理活動，我們又是如何知道的呢？
生答：可以通過一個人的語言、動作、神態等看出來
師：是嗎？我們不妨來試一試。
（活動名稱）大家猜？
活動過程：課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語（“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有）。只讓上來表演的同學看并要求他用自己的方式表現出來，然后讓下面的同學猜這位同學所表達的是什么情緒。
師：通過這個活動大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現出來的。如果說心理是人的內心世界，那么情緒就是這個內心世界的奇妙的“窗口”，透過這個窗口，我們可以觀察到一個人的內心世界。
（寫一寫）下面幾句話分別表達了哪種情緒
哀民生之多艱
漫卷詩書喜欲狂
怒發沖冠
風聲鶴唳，草木皆兵
師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最基本的有四種：“喜”、“怒”、“哀”、“懼”
�。ㄕf一說）自己最高興的事是什么？最憤怒的事是什么？最傷心的事是什么？最害怕的事是什么？
從剛剛同學們的回答我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現會有不同，比如高興時有人狂蹦亂跳，有人暗自獨樂；憤怒時，有人怒發沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會有才差別，讓學生舉例說明。
師：為什么人的情緒會有這么大的差異和變化呢？下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。
師舉例:我國唐代詩人李白，在不同的情緒狀態下，面對同樣美麗的'長江沿岸的景色，寫出的詩句的感情色彩也不一樣。他在流放途中，情緒極度愁慘憤懣，寫出的詩句是：“楚江清若空，遙將碧海通�！缴幌聹I，于此泣無窮。”幾年后，李白六放自白帝城時，突然得知遇到大赦，他又重新獲得了自由，不禁欣喜若狂。在他興高采烈地返回江陵時，寫出的詩句是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲嘀不住，輕舟已過萬重山。”幾乎同樣的景物，此時已被染上了詩人明朗、輕快、喜悅的感情色彩。問：為什么同樣的事物，情緒會有差別？
�。ㄉ鹇裕�
師：所以，當環境、遭遇發生變化時，人們的情緒會隨之變化。
那么影響情緒變化的因素還有哪些？（讓學生分組討論，舉例說明）
情緒隨著社會生活的變化而變化；情緒隨著個人志向的變化而變化。
（老師適時總結一下）
�。ㄗh一議）同一個人對前后發生的同一件事會有不同的情緒體驗嗎？為什么？
七年級政治教案11
【教學目標】
知識與能力：
了解自然界動植物的生存狀況，了解環境惡化的現實，懂得保護環境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環境，學會和自然和睦相處。培養愛護自然、鑒賞自然、保護環境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。
過程與方法：
讓學生通過實地的觀察與探究或者上網查找資料，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環境狀況，通過討論與分享，感悟環境保護的重要性；通過教師引導的"社會環境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的，需要彼此尊重。
情感態度與價值觀：
通過加深對人類與環境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識；從小養成愛護自然、欣賞自然和保護環境的行為習慣，達到他人、社會、自然的良好互動關系。
教學重點，難點
了解自然界動植物的生存狀況，了解環境惡化的現實，懂得保護環境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環境，學會和自然和睦相處。教學準備：
1，向學生提出要求，明確本課的學習任務和做法，擬訂組織學生到電腦室上網查找資料的方案。
2，分好4人小組，選定組長，每組選好自己的課題，調查記錄表提前交給小組長，要求學生做好查找資料的記錄。
3、教師課前根據以下方面查找周邊環境狀況的新聞報道。
教學方法
小調查，查找資料，小組研討，撰寫調查報告。講解
教學過程
調查導入
承接上節課的課后主題調查引入。
活動目的：讓學生通過實地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環境狀況，通過討論與分享，感悟環境保護的重要性；通過教師引導的"社會環境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的，需要彼此尊重。
師：請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調查報告"，讓我們一起來分享調查成果吧。
活動一：學生交流分享調查成果。
1、以4人小組為單位，利用網絡，查找以下資料。（每組一個題目）：
查找我國動植物的物種及其生存狀況。
（2）查找你所知道的已經消失的'珍稀動植物，了解是什么原因使它們消失的
�。�3）人類隨心所欲支配大自然，帶來了哪些嚴重的后果
（4）查找人和動物的故事。
2、查找完資料后，分組進行討論，填寫調查記錄。（時間如不夠，可由學生課后完成此項內容）
第一小組：
我組調查的是：
我國物種大概有種。
它們的生存狀況：
對我國動植物的生存狀況，我感到欣慰的是：
對我國動植物的生存狀況，我感到憂慮的是：
我為什么會感到憂慮：
第二小組：
我組調查的是：
我所知道的已經消失的珍稀動植物是：
我知道它們消失的原因是：
為保護我國的珍貴動植物和瀕危動植物，我國采取了什么措施
珍稀動植物的消失，引起我的反思是：
第三小組：
我組調查的是：
人類隨心所欲支配大自然。帶來的嚴重后果是：
這些嚴重后果，給人類帶來的危害是：
我的活動心得：
第四小組：
我組調查的是：
我講述的故事是：
從我的故事中我體會到：
�。ㄈ绠數貨]有上網條件，可組織學生到學校圖書館或當地的圖書館查閱資料。）
……
老師點撥：大自然是植物的家園，是動物的王國，是綠色的世界，是鮮花的海洋。但是由于人類的淺見和隨心所欲，大自然的美景難逃被破壞的劫難：可愛的動物被獵殺，茂密的林木被砍伐，綠色的環境被污染，當我們對另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時之快時，我們人類受到了大自然的什么懲罰
學生自由發言。
演示圖片：洪水泛濫，沙塵暴，環境污染等。
提問：在你的周圍，你是否也感覺到了類似的懲罰請舉例談談。
師：大家的調查都很有價值，其中包括我們周圍學習和生活環境中的動植物生存狀況，水資源狀況，大氣狀況等等。同學們對自己的調查有的感到欣慰，有的感到憂慮，那么到底我們身邊的自然環境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看（多媒體展示）
活動二：觀察與思考（社會環境綜合分析）
1、社會新聞追蹤
教師課前根據以下方面查找周邊環境狀況的新聞報道。（關于廈門或同安的環境狀況或者可以讓學生去做調查展示）
物種情況：
資源情況：
大氣情況：
……
師：同學們，看了以上的幾組新聞調查以后，大家有什么樣的想法呢現在讓我們來思考幾個問題。
2、生命的金字塔
活動目的：通過回答主題調查后的問題，讓學生知道環境惡化的現實，懂得保護環境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環境，學會和自然和睦相處。
R>活動準備：教師提前準備好問題。
師：請大家回答以下問題：（多媒體展示）
1，我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕
2，植被的破壞對動物有什么樣的影響
3，動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響
學生回答：（略）。
師：現在請大家將人類，肉食性動物，草食性動物，植物的關系按照生存的從屬性自下而上地排列一下。
生命的金字塔：
人類
肉食動物
草食動物
植物
師：是的，人類的生存離不開最基本的水，空氣和食物，而植被制造氧氣，保持水土，給動物提供生存的環境，為人類創造生存的依托。植被的過度破壞，導致水土的流失，空氣的惡化，動物的滅絕。人類生存所需要的食物，干凈的飲水，潔凈的空氣又從何而來呢。面對日益惡化的生存環境，我們應該做點什么呢我們又能做點什么呢
學生回答：（略）。
師：保護環境，善待生命，與自然和睦相處，是我們每個人應該樹立的對大自然，對自己的基本態度。
活動三：閱讀與感悟
1、人類的好朋友——海豚
師：已經有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了，其中有很多是同學們熟識的可愛的動物�，F在讓我們來閱讀一篇短文《人類的好朋友——海豚》，請大家翻開教科書第7頁，快速閱讀，回答文后的問題。
學生回答：（略）。
師：有很多動物都是人類的好朋友，可是人類對他們并不友好，這是值得我們好好反思的。人類如果把自己的好朋友都消滅了，最后也只能走向滅亡，這決不是危言聳聽。
2、是登頂，還是征服
活動目的：加深體會與大自然友好相處的重要性，懂得善待大自然。
多媒體展示資料：為紀念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年，中韓聯合登山隊于20xx年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰，中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程。
在直播的過程中，有一位昆明觀眾打電話說："云南有一座山至今還沒有被人類征服，希望登山隊去征服這座山。"中央電視臺主持人劉健宏馬上說："不是征服，我們不能用征服這個詞。"站在6千多米高處的本次登山活動的隊長峰也說："不是征服，而是與山和平相處。"在與中國登山協會常務副主席新登上了全世界所有八千米以上的山峰后，峰對待高山的態度，平和得就像對待一個朋友。
師：同學們，這里的"登頂"是否意味著"征服"
學生回答：（略）。
師：人類到底能不能"征服"大自然
學生回答：（略）。
師：到底怎樣才能和大自然和諧共處請大家在小組內討論后，課外寫一篇小文章，談一談自己的觀點，下一節課大家相互交流分享。
活動四：我思我悟："如何解決人類與大自然的沖突 "
學生討論，發言。
老師點撥：地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，人類必須尊重自然規律，善待大自然，愛護環境，保護動植物，與大自然共生共存，和諧相處，尊重生命，善待生命。
基本結論：（板書）
二生命需要彼此尊重
1、人類來自于大自然，是大自然進化的結果
2、人類必須與大自然和諧相處。
課堂小結
長期以來，人類以地球的主人，自然的征服者自居，忽視了其他物種和自然界萬事萬物的內在價值。在現代。物種大規模滅絕等生態災難，主要是由地球上的一個物種——人類的活動造成的。
我們知道，人類依賴大自然而生存，從大自然中索取物質和能量，從而實現自己的需要。因此，人類只有順應大自然才能得到大自然的回報，否則必然遭到大自然的報復。
同學們，我們都生存在地球上，都是大自然的孩子，我們有責任要尊重大自然中的每一個生命，善待大自然中的每一個生命，與大自和諧共處。
課后作業：我學我用
陽光行動："我怎樣做地球的好孩子"（要求學生仔細思考后，寫在作業本上。）
七年級政治教案12
【學習目標】
情感、態度與價值觀目標：激發學生認識自我的興趣，樹立自信心，形成正確的人生奮斗目標。
能力目標：初步學會認識自我的方法，能正確認識自我。
知識目標：了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。
【重點難點】
重點：正確認識自我的重要性。
難點：如何正確認識自我。
情景導入生成問題
師：俗話說：“尺有所短，寸有所長”“人貴自知，自知者明”，這些話語告訴了我們什么道理?
學生：回答。
師：是呀，每個人都有自己的優點，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針對這一話題展開討論，我們學習，認識自己。
自學互研生成能力
(一)自主預習
1.正確認識自己，可以促進自我發展，可以促進與他人的交往。
2.我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。
3.我們可以通過自我評價來認識自己。
4.他人評價是我們認識自己的一面鏡子
5.用理性的心態面對他人的評價，是走向成熟的表現。
6.認識自己是一個過程。
(二)合作探究
知識模塊一人貴自知
探究一：教材P25運用你的經驗
開學以來，你的中學生活過得怎樣?請選取三個鏡頭，描述你的中學生活。
(1)在每個鏡頭里，你展現的形象是怎樣的?請嘗試用幾個詞語進行描述。
(2)你對自己展現出來的形象滿意嗎?
(3)聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣?
答案提示：讓學生根據自己情況，據實回答。
探究二：教材P26閱讀感悟
(1)學生代表朗讀本文章。
(2)思考：這篇短文說明了什么道理?
答案提示：這篇短文說明了認識自己是多么重要。進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們會越來越關注自我。
探究三：教材P27探究與分享
(1)你如何看待小剛對自己的認識?
(2)這樣的認識給他帶來怎樣的影響?
答案提示：(1)小剛有點自負，沒有正確認識自己。
(2)小剛的態度，不利于他的自我發展，不利于和他人的交往，對自己，對集體都是有害的。
知識模塊二多把尺子量自己
探究四：教材P28探究與分享
(1)你是從哪些方面認識自己的?
(2)你是怎么得出這些認識的?
答案提示：(1)可以從身體特征和生理狀況來認識自己;可以從個性心理特征來認識自己;可以從在群體中的關系來認識自己;等等。
(2)通過自我評價和他人評價來認識自己的。
探究五：教材P29探究與分享及方法與技能
以小組為單位，完成下列活動。
(1)畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。
(2)猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么?
(3)談感受。當事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分;聽到別人評價后的感受。
(4)學習方法與技能。每位學生分享，自我評價的方法。
答案提示：略
探究六：教材P30探究與分享及方法與技能
(1)不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同?
(2)你覺得“我”該如何對待這些評價?
(3)全班學生分享正確對待他人評價的方法。
答案提示：
(1)每個人對“我”的評價角度不一樣，從而得出了不同的結論，這有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。
(2)對于這些評價，我會客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的`心態去面對他人的評價，無論好壞，我都會勇于面對。
交流展示生成新知
1.分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比
當堂演練達成目標
1.《詠梅》中有“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的詩句，這句詩對我們個人成長的啟示是(C)
①要看到梅與雪的差距
�、谝吹絼e人的優點和長處
�、垡吹矫放c雪的共性
④要正確地認識和評價自己
A.②③ B.①③ C.②④ D.①②
2.學會正確認識自己，是人生的一大智慧，我們應該(C)
A.欣賞自己，不要被他人的評價左右
B.找到自己的優勢，塑造完美超人
C.全面客觀地認識自己，既看到優點，也看到不足
D.多看優點，不要太在意自己的缺點
3.“要想了解自己，問問別人�！边@句諺語啟示我們要通過(B)
A.自我評價認識自己
B.他人評價認識自己
C.興趣愛好認識自己
D.外在特征認識自己
4.“駿馬能歷險，犁田不如牛;堅車能載重，渡河不如舟;舍長以求短，智者難為謀。”
(1)請你談談這句話中蘊含著什么道理?
(2)你將通過哪些科學方法來正確認識和評價自己?
答案提示：
(1)
�、倜總�人都有長處和優勢，也都有缺點與不足;
�、谠谡J識自己的過程中，既要看到自己的長處和優勢，也要看到自己的缺點和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認識和評價自己。
(2)
�、購纳�、心理、社會等各方面來認識自己;
②通過自我評價來認識自己;
③通過他人評價認識自己。
七年級政治教案13
一、學習目標
1.了解自己的情緒，學會接受并恰當的表達出來。
2.學會正確對待自己的各種情緒感受。
3.理解調節自己的情緒對我們有重要意義，掌握情緒調控的一些有效方法。
二、自主預習
1.情緒的表達不僅與自己的身心健康有關，而且關乎__________。
2.在__________中，我們需要了解自己的__________，__________它們，并學會以恰當的方式表達出來。
3.適度的__________，可以幫助我們適應突發事件，但持續地處于__________狀態，則可能危害我們的身心健康。
4.每個人都有調節情緒的方法，歸納起來，常用的方法主要包括：__________、轉移注意、合理宣泄和__________等。
三、合作探究
據調查顯示，隨著城市交通日益擁堵，近六成司機受困“路怒癥”�！奥放Y”，顧名思義就是帶著憤怒開車上路。
【請你列舉】
(1)根據你在生活中的觀察，談一談“路怒癥”可能有哪些具體表現。
____________________________________________________
【各抒己見】
(2)出現“路怒癥”時如何管理憤怒的情緒?
____________________________________________________
【請你支招】
(3)請你為那些受困“路怒癥”的司機提一些建議，使其擺脫“路怒癥”的困擾。
____________________________________________________
四、隨堂演練
1.研究人員對1億美國Facebook用戶發布的10億多匿名狀態更新進行了分析，他們發現，每1條消極帖子會導致好友發布1.29條消極帖子，而每1條積極帖子則會導致好友發布1.75條積極帖子。這說明( )
A.人與人之間的情緒會相互感染
B.情緒分為積極情緒和消極情緒
C.調節情緒有很多具體的方法
D.人和人之間的情緒是差不多的
2.積極的心態和確切的目標是取得一切成就的起點。我必須把自己的目標牢記在心里，用積極的心態，指揮我的思想，控制我的情緒，掌握自己的命運!這句話告訴我們( )
�、僖獙W會控制情緒，做情緒的主人�、谟煤侠矸绞奖磉_情緒 ③情緒表達是個人的事，與周圍人無關 ④情緒表達對人際交往成功與否有影響
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
3.歌德說：“人生是由無數小煩惱組成的念珠，達觀者是微笑著數完這串念珠的�！边@一耐人尋味的`話給我們的啟迪是( )
A.情緒對人的影響具有性
B.保持積極的心態，讓我們的青春生活更加美好
C.逆境必然引發負面情緒
D.情緒會影響自己的身心健康
4.畢淑敏在《珍惜憤怒》一文中指出：憤怒是以人的生命力為代價鍛造出的雙刃利劍。它既能制敵，又會傷身。那么，你是怎么看待憤怒的呢?
____________________________________________________
【答案】
合作探究
(1)如開車“罵人”成常態，一遇堵車就著急，發生刮蹭就吵架;喜歡開“賭氣車”，開車時和不開車時情緒判若兩人等等。
(2)學會自我心理調節，心情激動時不駕車，駕車時注意放平心態;采用放松訓練，可通過聽音樂、聽廣播等方式排遣和釋放焦慮、煩躁的情緒等。
(3)①與信賴的長者交流;②自我提醒;③運用“我感到憤怒，是因為……”的表達方式;④尋找一種適合自己排解憤怒的活動形式;⑤寫一封信。
隨堂演練
1.A 2.B 3.B 4.適度的負面情緒，可以幫助我們適應突發事件，但持續地處于負面情緒狀態，則可能危害我們的身心健康。
七年級政治教案14
【教學目標】
知識目標：了解青春期的一些基本的生理和心理常識；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征
能力目標：能從容面對青春期的生理和心理變化；正確對待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強自我調節能力，促進生理和心理協調發展
情感、態度與價值觀目標：正確認識人的身體和心理發展變化的規律，擺脫不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態迎接青春期的到來
【重點難點】
教學重點：讓學生體驗青春期的心理和生理變化。
教學難點：讓學生能正視自身存在的心理衛生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。
【教學過程】
一、導入新課
�。ǘ嗝襟w顯示心理測試內容）
心理測試：寫序號，把符合自己的內容的序號寫下來。
1、身體變化，使人騷動不安。
2、喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。
3、變得愛頂撞家長。
4、對新鮮事物特別感興趣。
5、對異性產生異常的好奇和興趣。
6、有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒完沒了。
7、在和他人爭論時，明知是自己錯了，還是要爭下去。
8、喜歡模仿自己崇拜的人。
9、了解自己的身體變化。
10、喜歡在家里、班級或學校表現自己。
想一想：為什么我們變得愛頂撞家長、身體變化而產生騷動不安的情緒、對異性產生異常的好奇和興趣等？
教師總結：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發生一定的變化，我們的內心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。這一節課就讓我們一起來探討“悄悄變化的我”這個話題。
二、新課講授
目標導學一：悅納生理變化
（一）身體變化
活動一：各組同學欣賞自己組員從小到現在不同時期的照片，關注他（她）的變化。
比一比：
（1）不同時期的我們有不同嗎？這說明什么？
提示：變化：伴隨著身體外形的明顯變化，我們的內心世界也發生著變化。這說明了我們開始進入青春期。
�。�2）閱讀教材P3。青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段身體會發生哪些變化？
提示：青春期一般指人的發育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發育的高峰期。具體表現在：
a、身體外形的變化：身高，體重等；b、身體內部器官的完善：心臟，肺臟，腦；c、性機能的成熟。
�。ǘ┣啻簬硗⒌纳�
活動二：分享青春期
（多媒體顯示圖片）
說一說：學生說出體驗每種場景的感受。
提示：結合實際場景回答。
教師講述：生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。
（三）正確對待生理變化
�。ǘ嗝襟w顯示煩惱）
青春期里，部分同學生理變化帶來的一些煩惱：
如：①我的個子怎么沒有別人高。②我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。③體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。④我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了。
想一想：
�。�1）這些學生為什么有這些煩惱？
提示：處于青春期的我們，往往更加關注自己的外表。一些正常的生理現象可能給我們帶來煩惱。
（2）你怎樣幫助這些同學解決煩惱？說出你的理解。
提示：受遺傳、營養、鍛煉、家庭環境、個人因素等影響，我們每個人的生理特征有所不同。我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時，還要追求內在美，提高品德和文化修養等。
教師歸納：受遺傳、營養、鍛煉等因素影響，我們身體的發育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。
青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。
目標導學二：直面矛盾心理
活動三：自主探究
（多媒體顯示教材P5探究與分享）
思考：
�。�1）你遇到過類似的問題嗎？
提示：根據自己的實際情況回答。
（2）這些情況的具體表現是什么？
提示：反抗與依賴。產生強烈的成人感，對成人的意見有抵觸情緒，但內心并沒有完全擺脫對他人的依賴。閉鎖與開放。內心活動豐富，但表露于外的東西少，將自己的內心封閉起來。容易感到孤獨和寂寞，希望得到關心和理解。勇敢與怯懦。有時勇敢有時怯懦、比較害羞。
教師講述：伴隨生理發育，我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富………這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑，具體表現在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦。
活動四：對癥下藥
（多媒體顯示情景）
情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。
情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學后，我去操場和別人打球，這讓我忘記了煩惱。
情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進取心，耽誤了學習。有一天，我看潘長江的專訪，聽他講自己的經歷，他也曾被別人嘲笑身高矮，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當別人再嘲笑我，我也用“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個子矮而煩惱了。
情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發生矛盾。
思考討論：
�。�1）在你出現矛盾心理的時候，你是如何解決矛盾的？
提示：集體活動，尋求他人幫助；轉移注意力；做自己的“心理醫生”。
（2）根據情景，“我”是怎么調節“我”的煩惱的？
提示：情景一是把自己的想法寫下來；情景二是參加體育活動，轉移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。
教師講述：面對心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；②通過求助他人，學習化解煩惱的方法；③通過培養興趣愛好轉移注意力；④學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生�！�
三、課堂總結
通過這節課的學習，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對待這些變化，理解青春期的生理和心理變化是正常現象。掌握解決心理變化的.方法，要根據自己不同的問題選擇不同的方法解決這個時期出現的煩惱，做自己的“心理醫生”。
教學反思
1、情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。
盡努力為學生創設多種情境的小活動以激發學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。
2、課堂活動較多，以后還應注意時間的把握，也要注意引導的方法和技巧。
本節課的教學內容是學生感興趣的，同時也是學生有所避諱的。如何引導，方法和技巧很重要。要讓學生認為這種變化是人生的必經階段，作為教師首先就要正確地對待，如果教師都是扭扭捏扭捏的，學生也就會扭扭捏扭捏。
例如，講到“在這一階段（青春期）身體發生哪些變化？”，男女生的生理心理特點各不一樣，出現的問題也不一樣，如果讓男女生在一起交流，恐怕也有不便之處；若在課堂上能將男女生分組討論、交流，那么效果會更好。
第2課時成長的不僅僅是身體
教學分析
【教學目標】
知識目標：認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期的創造潛能
能力目標：通過動畫等多媒體手段，使學生積極地參與到教學活動中來，在對小品地分析中理解獨立；通過自主地感悟及他人的啟發，理解青春不僅僅身體發生了變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟
情感、態度與價值觀目標：讓學生理解青春期思想和精神方面也會發生變化，在生活中讓自己的思想日漸成熟
【重點難點】
教學重點：對獨立的理解；判斷思維的培養。
教學難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性；創造力的開發。
【教學過程】
一、導入新課
（多媒體顯示）
青春暢想
青春像一座山峰，意味著銳意進取
青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意。
……
要求：抽10個學生讀自己課前準好的對青春的暢想。
教師總結：青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期，我們隨著身體的變化，也會產生一些煩惱，今天這節課讓我們一起來探討“成長的不僅僅是身體”的問題。
二、新課講授
目標導學一：發展獨立思維
活動一：欣賞動畫《小馬過河》
思考：
�。�1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果是什么？
提示：過不了河。聽從別人的意見，沒主見。還是沒有過河。
�。�2）媽媽的話讓它明白什么道理？
提示：做任何事，我們要聽取他人的意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。
�。�3）故事啟發我們在現實生活中應該怎么做？
提示：長大了要不斷去嘗試。
教師講述：青春成長的重要信號一是生理發育，二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。
活動二：閱讀教材P9探究與分享
想一想：
�。�1）你同意以上說法嗎？為什么？
提示：根據實際回答。不同或不同意都要給出理由。
�。�2）你認為初中生的“獨立”是指什么？
提示：行動獨立，思想獨立，對事物有多種見解。
教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。
活動三：小品表演P10母子對話
討論：
�。�1）小剛理解的“酷”是什么？
提示：獨特，穿奇裝怪服。
�。�2）小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？
提示：沒有。因為思維的獨立要求要有自己的見解，而不是體現在追求服飾的特別上。
（3）你是如何理解思維的獨立性的？
教師講述：真正思維獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。
目標導學二：培養批判精神
活動四：情景再現
�。ǘ嗝襟w顯示情景）
情景一：老師在黑板上寫字時，寫錯了……
情景二：今天我早早寫完作業了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發雷霆……
情景三：老師講的知識點我不明白，我利用課間去問老師……
思考：
�。�1）面對情景一和情景二，你會如何做？
提示：“我”會在課后指出情景一中的老師的錯誤；“我”會跟媽媽講明原因，并說服她繼續讓我看電視。
�。�2）思維的批判性表現在哪些方面？
學生回答：思維的批判性，表現在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向挑戰。
（3）思維的批判性對我們有什么意義？
教師講述：思維的批判性有助于我們發現問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現狀。
�。�4）思維的批判性對我們有什么要求？
教師歸納：批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。
活動五：閱讀教材P11探究與分享
（多媒體顯示問題）
�。�1）你如何評價君君和曉琳的建議？
提示：君君的建議太過直白，多少讓人有點接受不了。曉琳的建議很有建設性，能有效地解決問題。
（2）如果你是七年級（2）班的同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？
討論：掌握批判的技巧。
提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效地解決問題。
目標導學三：開發創造潛力
活動六：閱讀教材P12探究與分享
思考：
（1）你認為四位同學的表現是創造嗎？為什么？
提示：是的。因為他們思維活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。
�。�2）我們應該如何開發創造潛力？
提示：創造離不開實踐。社會實踐是創造的源泉，給了我們廣闊的創造空間，激發我們創造的熱情。青春的創造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
三、課堂總結
通過這節課的學習，我們知道了：青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨立思維，培養批判精神，開發創造潛力。掌握思維的獨立不是一味地追求獨特，而是要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。培養批判精神時要敢于質疑，提出自己的觀點，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。我們要讓自己的思想日漸成熟，做一名對國家和社會有用的創造者。
教學反思
1、情景創設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。
盡努力為學生創設多種活動方式以激發學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。
2、課堂活動較多，以后還應注意時間的把握。
本節課的教學內容是抽象的，知識點較多，學生理解較為困難。舉例時要多貼近學生生活，加深學生對知識點的理解。課堂活動和舉例時，要控制好時間，以免沒有時間講解知識點，造成學生對知識點的理解過于膚淺。
七年級政治教案15
七年級政治下冊期中考試復習教案
第一課時(總第16課時)
復習內容：復習第五單元——第十一、第十二課。
課時安排：計劃用一課時授完
復習過程：
(一)第十一課——“人們說我長大了”
一、知識點回顧：
第一框——悅納自己的生理變化
1、我們悄悄地長大了(見《課時新突破》P1-2頁)
2、悅納自己的心理變化(見《課時新突破》P1-2頁)
第二框——消除心理煩惱快樂成長
3、正確認識青春期煩惱(見《課時新突破》P1-2頁)
4、彈好自己的青春協奏曲(見《課時新突破》P3頁)
二、例題解析
詳見《課時新突破》P24頁：“典例精析”題
三、本課自測(見p5-7)
(二)第十二課——花季中的男孩女孩
一、知識點回顧：
第一框——把握青春珍惜友誼
1、正確認識異性同學間的交往和友誼(見《課時新突破》P9頁)
第二框——蕩起友誼的雙槳
2、與異性同學交往應注意的問題(見《課時新突破》P9頁)
二、典型例題解析：
詳見《課時新突破》P9頁：“跟蹤訓練”
(三)課堂練習
1、熟讀《課時新突破》各課“跟蹤訓練”
2、完成《課時新突破》十一、十二課后作業
第二課時(總第17課時)
復習內容：復習第六單元——第十三、第十四、以及第十五課。
課時安排：計劃用一課時授完
復習過程：
(一)第十三課——讓快樂時時圍繞在我們身邊
一、知識點回顧：
第一框——你了解自己的情緒嗎(詳見《課時新突破》P18)
1、豐富多彩的情緒
2、情緒產生和變化的原因
3、情緒不同，結果不同
第二框——調節和控制好自己的情緒(詳見《課時新突破》P20)
4、情緒是可以調節的
5、合理宣泄情緒
二、例題解析
詳見《課時新突破》P20-21頁：“本課自測”p22---24頁
(二)第十四課——追求高雅情趣品味美好生活
一、知識點回顧：
第一框——生活處處有情趣(詳見《課時新突破》P26、27頁)
1、情趣又高雅和庸俗之分
2、要培養高雅情趣
第二框——過富有情趣的生活
(詳見《課時新突破》P28-29頁)
二、典型例題解析：
詳見《課時新突破》P28頁：“本課自測”p30-33
二)第十五課——抵制不良誘惑預防違法犯罪
一、知識點回顧：
第一框——面對生活中的不良誘惑(見《課時新突破》P35頁)
1、不良誘惑的危害
2、自覺抵制不良誘惑
第二框——預防違法犯罪從杜絕不良行為做起(見《課時新突破》P37頁)
3、法律的基本特征
4、一般違法與犯罪的區別與聯系
5、青少年要遵紀守法，防微杜漸
二、典型例題解析：
詳見《課時新突破》P38頁：“本課自測”
(三)課堂練習
1、熟讀《課時新突破》各課后“我的收獲”
2、完成各課后練習題。
初一第二學期期中考試講評課
第一課時(總第18課時)
講評內容：初一第二學期思想品德期中試卷——選擇題部分。
講評重點：出錯較多的'試題，答題方法指導。
講評過程：
一、期中考試各班基本情況介紹
人數總分均分最高分最低分及格人及格率優秀率年級名次
初一1班
初一2班
初一3班
初一4班
二、存在問題分析
根據同學們答卷情況的分析，感到同學們在學習過程中存在以下幾方面的問題：
�、艑W生將學到的知識運用于生活實際的能力較差，反映出學生上課參與活動較少。
�、撇糠謱W生學習目的不明確，對開卷考試不能正確認識，缺乏學習自覺性和進取精神。
⑶多數學生忽視學習方法的歸納總結。
三、答卷情況分析：
⑴非選擇題答題情況比上次好些，答對率有所提高。
⑵非選擇題解答不夠理想，缺乏自主分析思考、問題、綜合運用知識解決問題的能力。
四、試卷講評——選擇題部分(詳見期中考試試卷)
題號12345678
選項CBACAADD
題號9101112131415
選項ADDACCD
五、試卷講評：
第一卷：判斷選擇
(下列每小題四個選項中，只有一個是正確的。每小題2分，共30分)
1、在現實生活中，一些人走上違法犯罪道路，往往是從吸一支煙、看一次淫穢錄像、打一次架、偷拿別人一次東西等開始的。這告訴人們(C)
A、一般違法和犯罪都具有社會危害性B、社會生活中真善美和假惡丑
C、要遵紀守法，防微杜漸D、違反法律的行為就是犯罪行為
2、人類的情緒多種多樣，千姿百態。但歸結起來，最基本的情緒有四大類，是(B)
A、喜、怒、哀、樂B、喜、怒、哀、懼
C、興奮、激動、驚喜、厭惡D、悲憤、痛苦、憂愁、恐懼
3、生活處處有情趣，但有人喜好高雅的，而有的人卻喜好庸俗的。一個人高雅的生活情趣來源(A)
A、對生活的熱愛，對生活積極的和美的感受B、天生的智力水平和身體素質
C、家庭的物質生活水平和生存環境D、名山大川、江河湖海等景觀
4、與異性交往的前提是(C)
A、自然適度B、寬容大度C、尊重真誠D、廣泛交往
5、一般來說，男生比較開朗、勇敢、動手能力強，女生比較溫柔、細心周到、尊重他人這說明(A)
A、男女同學互有優勢，通過交往可以促進個性的發展B、男女同學交往沒有必要
C、男女同學交往會阻礙個性的發展D、男女同學交往會遇到很多麻煩
6、青春期是人一生中(A)
A、身體發育的關鍵時期B、參加勞動的關鍵時期
C、為社會做貢獻的最好時期D、情緒最穩定的時期
7、面對進入青春后的生理變化，應該采取的心態是(D)
A、覺得羞恥，感到煩躁B、當成話題，大談特談
C、積極回避，諱莫如深D、正確認識，坦然接受
8、列夫?托爾斯泰對自己的相貌曾經絕望過，但他最終將全部的精力轉移到文學研究上，取得了輝煌的成就。這告訴我們(D)
A、一個人的相貌決定他的才能B、每個人必須丑陋才能有成就
C、有才能的人相貌都很丑陋D、只要不斷追求就能創造美
9、在我們的成長過程中我們會遇到一些煩惱。對待成長的煩惱，我們不應該(A)
�、賽炘谛睦锶纹浒l展②與同學交談③向老師、家長親友訴說
�、懿m著父母，自己事情自己解決
A、①④B、②③C、①②D、③④
10、我們青春期男女同學之間正常交往具有重要意義，表現在(D)
①能使我們步入青春期的大門②能使我們的人格獨立，與眾不同③有利于我們的身心健康④能使二者優勢互補，取長補短
A、①④B、②③C、①②D、③④
11、高翔同學在課堂上因違紀受到老師批評。下課后，他拿起黑板擦對著玻璃窗仍去，玻璃被擊碎。高翔同學的做法(D)
�、俸侠淼男沽饲榫w②維護了自身的權利③損害了他人和集體的利益
�、苓`反了中學生日常行為規范
A、②④B、①③C、①②D、③④
12、你們班確定下星期一舉行演講會，大家推舉你的同桌主持。為此他(她)心事重重。作為同學，請你為他(她)選擇一種方法來控制不良情緒，主持好這次演講會(A)
A、要充滿信心，改變注意焦點B、反復不停的背誦演講稿
C、在適當的場合大哭一場D、把主持演講會的事告訴親朋好友
13、張波同學現在經常因一些小事而沖動。就在昨天，因一句玩笑，差一點和同學打起架來。現在他也十分煩惱，需要得到你的幫助。請你告訴他，出現心理沖動時應該(C)
A、隨心所欲，釋放沖動B、不管對方是否接受，該說什么就說什么
C、用道德和法律約束自己，控制自己的沖動D、要將自己的煩惱悶在心里，不給任何人講
14、楊玲和李梅是好朋友。現在，楊玲發現李梅越來越漂亮，和好朋友比起來，自己有黑有小，因此十分煩惱。面對這種情況，楊玲排解煩惱應該(C)
A、疏遠李梅，維護自己的自尊心B、張揚個性，事事超過李梅
C、接受現實，學會欣賞自己D、自嘆不如，怨天尤人
15、張揚是個樂于助人的好學生，課余時間許多同學找他問問題。不管男同學還是女同學，張揚同學都一視同仁。后來，不知是誰造謠生事，說張揚特別關照某個女同學。他應該(D)
A、查清楚是誰造謠生事，狠狠地教訓他一頓
B、為避免不必要的麻煩，再也不與女同學交往了
C、讓那個女同學別再來問問題D、不受謠言影響，仍然熱情大方的對待男女同學
六、作業
將非選擇題部分在作業本上完成。
第二課時(總第19課時)
講評內容：初二第二學期思想品德期中試卷——非選擇題部分。
講評重點：講解答對率較低的試題，以及答題方法指導。
講評過程：
(一)存在問題分析
1、對知識的理解不夠準確
2、存在著明顯的抄答案的情況
3、動手、動腦能力較差
(二)改進措施
1、加強課堂教學、充分調動學生的積極性
2、引導學生積極參與課堂教學活動
3、注意培養學生動手、動腦的能力
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