音樂的教案匯編[15篇]
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的音樂的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![音樂的教案匯編[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d62_2.jpg)
音樂的教案1
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，在傾聽、做動作及參與游戲的過程中，進一步學習用連貫的聲音演唱歌曲。
2、出示用歡快的唱法練唱并記憶歌詞。
活動準備：
蝴蝶紙偶一只
活動過程：
一、開始部分：
1、發聲練習：《小鳥醒來了》、《小動物叫》、《小雪花》。
2、律動練習：《頭發、肩膀，膝蓋、腳》、《手腕轉動》、《母鴨帶小鴨》。
二、基本部分：
1、教師出示蝴蝶紙偶，引起幼兒的興趣。
春天到了，漂亮的'鮮花盛開了，引來了許多美麗的蝴蝶，蝴蝶是什么樣子的呢?(幼兒說說)今天我們聽聽《蝴蝶》的歌曲。
2、老師邊操作蝴蝶作飛狀邊范唱歌曲。
提問：歌曲名字叫什么?你們聽到歌曲里唱了什么?
3、老師再次示范演唱歌曲，你們還聽到歌曲里唱了些什么?
4、理解歌詞并學唱歌曲。教師鋼琴伴奏，帶幼兒跟節奏朗誦歌詞。幼兒完整朗誦歌詞。
5、學唱歌曲
教師帶幼兒一起唱歌曲。——教師彈琴幼兒進行拍手演歌曲——分組進行演唱歌曲——幼兒集體完整演唱歌曲。
三、復習歌曲《只要媽媽露笑臉》
要求幼兒唱準附點和休止符。
音樂的教案2
活動目標：
1、練習在一定范圍內四散追逐跑，發展幼兒跑的能力，訓練幼兒動作靈敏性。
2、激發幼兒從小愛科學、學科學，長當個科學家的愿望。
活動準備：
1、宇宙飛船頭飾一個，提前學會兒歌：“小星星”。
2、準備錄音機和磁帶。
活動過程：
1、老師與幼兒做游戲：“電視”。
(1)老師說出一個電視節目的名字，幼兒立刻做出相應的角色動作。如老師說：“動畫片”西游記“猴哥正在智斗白骨精……幼兒就會模仿孫悟空的動作。隨著頻道的轉換和老師的.不同要求，幼兒不斷變換動作，活動身體。
(2)根據活動量老師掌握時間和內容。
2、與幼兒一起做游戲“我和星星交朋友”
(1)老師交代游消稱，并分配角色。
請一個幼兒當小科學家，戴上宇宙飛船頭飾，站在場外，其余幼兒扮演小星星，四散站在操場上。
(2)玩法：
小星星一起說兒歌：“小星星，在天空，一閃一閃眨眼睛�！毙】茖W家接著說：“我坐宇宙小飛船，飛到天空找星星�！闭f完最后一句話，“小科學家”就跑到場內找星星。星星四散跑著躲閃，邊跑邊說：“我是一顆小流星，我是一顆xx星。”被找到的小星星站到場外，找到兩顆小星星游戲結束，重新開始。
(3)游戲進行一次后，老師指出游戲中存在的問題，強
調應注意的事項。如：說完兒歌的最后一句“小科學家”才能跑進場內;小星星四散跑時不要互相碰撞。根據幼兒活動量老師掌握游銜數。
3、放松活動：全班幼兒聽音樂，小科學家和小星星一起跳快樂舞。
音樂的教案3
一.活動目標
1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優美，體驗共同演奏的樂趣，
2.探索歌曲的`表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。
3.討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
二.活動準備
1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
三.活動過程
1.復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。
(1)這首歌有幾段? 哪幾段是一樣的? 第一、第三段音樂聽起來怎么樣?
(2)第二段音樂怎么樣?
2.創編動作。
(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。
(3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分?
B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
(3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。
(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
音樂的教案4
活動目標：
1、初步嘗試說唱結合的演唱方式。
2、體驗一家人親親熱熱在一起的幸福感。
活動重難點：
重點：感受歌曲的節奏旋律，學會演唱歌曲。
難點：讓幼兒學著體會愛，進而學著表達愛。
活動準備：
1、《親親熱熱在一起》歌曲、伴奏CD，電子琴。
2、邀請部分幼兒的爸爸媽媽參與活動。
3、一頂男士帽子，一塊女士頭巾，一個兔耳朵發卡。
4、相機一部。
5、區角創設“娃娃家”。
活動過程：
一、猜聲音引入課題，交代歌曲名稱。
1、播放門鈴聲，讓幼兒猜一猜是什么聲音?什么時候最想聽到這種聲音?知道爸爸媽媽回來了，你的心里高興嗎?表演爸爸媽媽回家后高興的樣子。
2、老師把剛才小朋友的表演變成了一首好聽的歌，歌名就叫《親親熱熱在一起》。
3、親親熱熱什么意思?讓幼兒表演親親熱熱的樣子。
二、感知說唱結合，理解歌詞內容。
1、放錄音，讓幼兒完整欣賞一遍歌曲。
提問：歌曲里都有誰?
你最喜歡里面的哪一句?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說的部分，是說唱結合的曲子)
2、教師范唱，突出說唱結合部分。
3、讓幼兒加上自己的情感表演說唱結合的部分。
4、幼兒和家長一起聽歌曲在娃娃家完整表演歌曲內容。
5、請三個小朋友分別帶上帽子做爸爸，帶上頭巾當媽媽，帶上發卡當寶寶，隨歌曲表演，全體小朋友一起完成說唱結合部分。
6、表演反復進行，提醒幼兒重點學說富有韻律感的念白，逐步提高要求讓在念白處表現出激動、快樂的情緒。
三、掌握歌曲旋律，學會演唱歌曲。
1、唱一二段。
�、鸥枨顒由眢w部位進行演唱。(拍手、拍肩、扭屁股、跳一跳)
�、聘俪�，唱到“叮咚叮咚時”就在小朋友鼻子上做按門鈴狀。
�、歉樽鄮С�，到念白部分三個小朋友圍成一組，到唱“媽媽回來了”“爸爸回來了”時三人互相擁抱蹦跳做親親熱熱的樣子。
2、唱第三段并自由創編動作。
3、三段連起來一起邊唱邊表演。
四、進行歌曲改編，提升情感體驗。
1、教師彈琴幼兒唱歌。教師看幼兒演唱歌曲的熟悉程度，適當加快念白部分的節奏，以表達期盼的急切心情。
2、創編歌詞：如"我和媽媽在家里，總想外婆來敲門"，"我和外婆在家里，總想外公來敲門”等等。讓幼兒能唱出家里其他人的`名稱和表達對他們的情感。
3、隨伴奏音樂完整自由演唱、表演歌曲，到念白的部分還是三人組合在一起，并拍照留念。
五、活動結束
大家在一起親親熱熱的樣子好美，我們一起到戶外拍照吧。
活動延伸：
1、回家和家人一起表演、創編，拍照。
2、將老師課上拍的照片和家長拍的照片張貼在“親密一家人”主題墻上。
設計反思：
小班孩子年齡小，為了更好的讓孩子區分歌曲中“說”“唱”部分的區別，我多次利用表演的方式，將說的部分重點突出出來。提醒幼兒重點學說富有韻律感的說唱結合部分，逐步提高要求讓在說唱結合部分表現出激動、快樂的情緒。
整個過程考慮到小班的孩子以感性經驗為主，設計活動時讓幼兒從猜——聽——唱——改編，一步一步從易到難。在演唱的過程中從跟CD——跟琴——跟伴奏逐步深入，讓幼兒在潛移默化中學會了歌曲，完成創編。
本節活動我設計的環節多，可能在實際操作過程中改編歌詞環節完成不了，可以放到下次活動中完成。
音樂的教案5
教學內容
1.學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》
2.即興創編。
教學目標
1.能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。
2.能體會歌詞中襯詞對情趣表現的作用，并能以風趣的演唱進行表現。
3.主動參與創編實踐，并能作出簡單的填詞創編或欣賞別人作出的有價值的創編。
教學過程
1.創設情境，激發興趣。
2.聆聽歌曲范唱。
3.組織學生談聽后感受。
4.介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情。
5.引導學生關注錄音范唱中襯詞對情緒表現的作用和唱法特點。
6.再次聽錄音。
7.知道學生演唱襯詞。
8.引導學生即興填詞。
9.對學生的個人表現和小組合作表現及時地進行表揚。
教學評價
1.學生對歌曲內容及情趣的理解與表現程度。
2.學生主動參與創編，欣賞別人的創編的`程度。
第四單元學戲曲
第一課時
教學內容
活動《走進京劇大世界》
教學目標
通過教師的引導，揭示學習的目標--京劇，引發學生學習的興趣。
教學過程
1.導入
聽京劇選段。提問：
你想知道哪些有關京劇的知識?
你想了解哪些有關京劇的問題?
2.教師結合學生問題，整理歸納若干個問題。
3.教師將學生分成小組，認真學習專題。
4.學習本節課專題--京劇的歷史
(1)學生學習匯報：京劇的產生。
(2)教師導學
(3)學生學習匯報：京劇的舞臺演變
5.總結本節課的學習情況，布置下節課學習專題--《京劇的行當》。
教學評價
1.學生參與程度和參與率。
2.學生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。
3.在小組學習中，"我"所發揮的作用以及在小伙伴心中的位置。
4.在小組匯報過程中承擔的部分。
音樂的教案6
教學目標：
1．知識目標：準確演唱歌曲《小傘花》，包括附點節奏和頓音的演唱。
2．技能目標：學生通過聽唱和對比的學習方法能對歌曲進行藝術處理，培養把握和表現歌曲情緒的能力。在理解歌曲創作特點的前提下，有感情的演唱。
3．情感目標：通過學生之間的溝通和合作，培養學生的藝術表現力，激發學生的大膽創新意識，培養他們熱愛生活，團結友愛的積極情感。
教學重難點：
1．頓音以及附點節奏的演唱。
2．歌曲的情感處理。
3．能用輕巧富有彈性和舒展連貫兩種聲音演唱歌曲。
教學過程：
一、導入
今天吳老師給大家帶來一份小禮物，你們看！是什么呀？對了，是一把非常漂亮的小傘。這小傘的作用可大了，能夠擋風遮雨。（作用：引出雨）
二、感受雨點
1、這雨又分很多種，有綿綿的細雨，有狂風暴雨，還有電閃雷鳴的陣雨，那同學們，你們最喜歡怎樣的雨呢？（激發學生的學習興趣，以及探究欲望）
2、當天空下小雨的時候，是發出怎樣的聲音的？（滴答滴答）當雨越下越大，這時候雨點聲音又有怎樣的變化呢？（聲音變大，嘩啦啦啦）
3、同學們，你們看！小雨點在天空中歡快地跳舞呢，他們更換著不同的舞步，編織成一段動聽的交響樂，（帖出節奏卡）請你們也來模仿一下（提前解決難點）
XXXX︳XXXX︳XO‖
滴滴答答滴滴滴滴答
嘩嘩啦啦嘩啦啦啦啦
（提醒學生應注意下小雨的手聲音p，下大雨的時候是F，并能作到漸強，然后加上頓音記號練習）
頓音：在一個音符的上方標志著一個黑色的倒三角，這就是頓音記號，在演唱的.時候要唱的短促、跳躍。
三、學習新歌
在這樣的雨天里，發生了許許多多的故事�，F在，就讓我們來聽一聽，這一場雨會給三個小伙伴帶來怎樣的故事？請同學們仔細聽！
1、教師有感情地范唱歌曲
2、請學生說說講了怎樣的故事？
3、總結：本來我們還擔心這場雨會給三個小伙伴帶去麻煩，可沒想到，卻換來了珍貴的友情。他們合著傘、唱著歌、在雨中踩者輕快的小雨點，漂亮的小傘在雨中開出了一朵朵美麗的友誼之花。那誰來說說看是什么讓三個小伙伴的心彼此凝聚在一起的？對了，就是這把小傘，下面就讓我們來學習這首《小傘花》。
4、接下來，請同學們打開書本，讓我們再來感受一下歌曲好聽的旋律。
5、這一遍老師請同學們用LU來輕聲的哼唱一下旋律。（教師根據學生的實際情況給予糾正，并認真練習）
6、有感情的朗讀歌詞，了解歌詞大意。
7、聽著琴聲，輕聲地哼唱歌詞，第二變唱出聲音來。提醒學生注意節奏的處理。
8、請學生說說你最喜歡的句子，大家一起唱一唱。當作分句練習，教師并把學生沒說道的歌曲一起讓學生練習。
9、歌曲的處理：前兩個樂句描寫的是歡快的小雨點所以旋律比較輕快，唱的時候聲音要活潑跳躍；厚意個樂句贊揚的是同學之間的友愛，旋律很悠揚，唱的時候要舒展，柔和，抒情。
10、讓我們想象這育種的情景，再來唱一唱。
11、思維拓展
剛才我們一起唱，這是聲樂延長形式中的“齊唱”，為了使歌曲表現的更生動，我們還可以有“領唱”的形式。領唱就是前幾句由一個同學單獨唱，后幾句大家一起唱，那么現在有哪個同學來試一下。
四、表演傘舞
傘有著許多的作用，擋風，遮陽等等，而且很多的藝術作品中也運用到了這個美麗的形象。接下來，我就請同學們小組間討論下怎樣為這首歌曲編上美麗的舞蹈動作。
1、小組討論
2、學生表演
3、請個別較好的學生表演，其余同學演唱
五、總結
美麗的小傘不僅能幫我們擋風遮雨，而且還是人類的餓好朋友，是朋友之間傳送友情的紐帶，讓我們唱起歌，住院我們的友誼之花越開越燦爛吧！
音樂的教案7
課題：《化蝶》課型：綜合課
教學內容：欣賞小提琴協奏曲《梁�！菲巍莩痘沸蕾p越劇《十八相送》教學資源：多媒體課件、鋼琴
教材分析：小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。他們為了探索交響音樂的民族化，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調為素材，成功地創作了這部單樂章、帶標題的小提琴協奏曲。《梁山伯與祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。《化蝶》是閻肅根據小提琴協奏曲《梁�！返某适静恐鞑恐黝}填詞而成的歌曲，也是整個協奏曲的主題旋律，感人至深！
學情分析：八年級的學生已經具有初步的音樂審美、感知能力，課前對梁祝的故事也基本上有所了解，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上，故本課從激發興趣入手，層層深入。
教學目標：
1、欣賞小提琴協奏曲《梁�！菲渭霸絼 读鹤！愤x段《十八相送》。了解兩部作品的關系，加深對音樂情感的感受和體驗。
2、能在分析理解的基礎上背唱小提琴協奏曲《梁�！返膼矍橹黝}——“化蝶”，學習變化演唱速度、力度、音色等方法來表現音樂所傳達的情感。
3、欣賞的過程中音樂的表現手段與故事內容相結合，理性分析與情感抒發相結合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯想空間。
教學重難點：感受不同樂器演奏《化蝶》的效果，從中獲得音樂情感的體驗。
教學過程：
一、導入
教師鋼琴演奏《化蝶》的前奏，學生欣賞，并引出音樂主題《化蝶》。（教師的鋼琴演奏前奏，引起學生興趣，并引出“化蝶”主題。）
二、展開
師：一個千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動了多少愛樂人的心。小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優秀的音樂作品之一。
1、欣賞小提琴演奏的《化蝶》，請學生談談感受。問：你們喜歡這首樂曲嗎？為什么？2、作品創作背景簡析。
師：這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly—loves（《蝴蝶的愛情》）。
小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當時作者是上海音樂學院的青年學生。他們為了探索交響音樂的民族化，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調為素材，成功地創作了這部單樂章、帶標題的'小提琴協奏曲�！读荷讲c祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲運用西洋協奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現手法，使之既有交響性又有民族特色。
3、越劇《十八相送》
�。�1）小提琴協奏曲取材于越劇音樂，欣賞越劇《十八相送》。
（2）學唱一段越劇唱腔，讓學生體驗一下中國戲曲。
�。�3）請兩個學生身著越劇服裝表演越劇《十八相送》，播放背景音樂。
三、深入
1、朗誦《化蝶》歌詞導入
師：傳說，梁山伯與英臺樓臺相會后，不久病故。祝英臺在出嫁那天路過梁山伯的墳前去祭奠。祝英臺一心尋死撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳墓中飛出一雙蝴蝶。
下面請同學們朗讀“化蝶”的歌詞。
“碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。
樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開�！�
2、讓學生選擇欣賞不同樂器演奏的《化蝶》，比較不同樂器帶來的不同效果和感受。師：所有的人都會被梁祝二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。許多藝術家用不同的藝術形式表現這一動人的情節。下面就請大家來欣賞不同樂器演奏的《化蝶》
二胡、鋼琴、吉他、小提琴、排笛、薩克斯、手風琴、雙電子琴、揚琴
讓學生選擇喜歡的樂器曲，欣賞2—3首，并讓學生談談不同樂器帶來的不同感受。
3、欣賞學生琵琶演奏《化蝶》。
4、學唱歌曲《化蝶》
（1）用“mu”、“ma”來哼唱旋律一二段主題旋律，再視唱第三段主題旋律。
�。�2）演唱歌詞
（3）請學生分析歌詞。
問：歌詞共有幾段？各表現了什么內容？連線題：（學生討論，回答）
第一段惜別突出了化蝶故事，使全曲達到高潮，表達了人們對梁、祝純真愛情的肯定與歌頌。
第二段化蝶人們對梁、祝愛情故事的千古傳頌。
第三段相愛對梁山伯與祝英臺同窗共讀生活的回顧及對十八相送惜別心情的深刻描述。
�。�4）聆聽范唱，注重情感表現。
思考：每一段在速度、力度、音色上有何變化？（結合歌詞內容，強調第三段的情緒、力度都要加強。）
�。�5）全體學生有感情的演唱全曲。
四、拓展
1、欣賞FLASH吳奇隆《梁�！贰�
師：同學們都很喜歡流行歌手，接下來我們來欣賞一下吳奇隆是怎樣演繹《梁�！返�。
2、欣賞錄像：舞蹈《化蝶》（雙人舞）
師：吳奇隆演唱的《梁�！钒г贡校腥酥辽睢�
五、課堂小結
師：今天我們大家一起欣賞演唱了《化蝶》，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們人間最可貴的就是真情。
音樂的教案8
活動目標：
1、感受樂段的起止，合拍地做動作表現樂曲的結構。
2、在打斗＂的互動情境中，嘗試經過兩兩合作一對一揮棒擊打、快速躲閃、對打動作，創造性地表現B段樂曲的三段樂句。
3、假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。
活動準備：
1、經驗準備：了解真假美猴王的故事�；顒忧坝變河羞^兩兩合作進行游戲的經驗。
2、剪輯好的《金箍棒》音樂。
活動過程：
一、師生共同回顧故事，并根據故事嘗試創編簡單的動作
師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經常得意地稱自我為俺老孫。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能夠用什么動作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎樣拿？師：美猴王有哪些本領？（7 2變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說變的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續玩變的游戲。）
二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍
師：今日教師就給小朋友帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一齊來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）
師：音樂里最終兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）
師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）
三、進一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現B段樂曲
�。ㄒ唬┙處熀叱�，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現B段樂曲。
1、教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。
師：在《真假美猴王》的`故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著師父。當他明白假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細看，他是怎樣打的？
2、教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習打斗動作。
師：在金箍的時候做好準備，在打斗的時候打斗，一齊來試一試！
3、嘗試練習加油后說吼嘿為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂十分合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說吼嘿！
4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現B段第二樂句。
師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一齊來躲閃。
5、教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現B段第三樂句。
師：經過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一齊來試一試。
（二）師幼隨B段慢速音樂嘗試表現打斗、躲閃、對打動作。師：此刻我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候對打。
四、師幼共同扮演真猴王完整表現音樂一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。（播放完整音樂第三遍。）
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現音樂一遍。
師：此刻你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要（躲閃），我反擊時你們要（躲閃），然后我們一齊對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自我提醒自我。（播放完整音樂第四遍。）
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現音樂一遍。
師：你們當真猴王表現那么好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時候你們要先（躲閃），再（反擊）之后對打。（播放完整音樂第五遍。）
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現音樂一遍。
師：此刻你們也和旁邊的朋友一齊來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當真猴王，誰當假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會兒提醒自我先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂第六遍。）教師引導幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難？
八、幼兒嘗試表現最終假猴王暈倒的樣貌。
�。ㄒ唬┮晃挥變簢L試表現假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結尾到底是怎樣樣的呢？（如來佛讓假猴王現了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂快結束金箍棒時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？（請一位高級榜樣上來表現假猴王暈倒在地的樣貌。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。
�。ǘ﹫F體嘗試表現假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個空的位置一齊來試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完整表現音樂一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。
師：此刻請你們和朋友商量好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結束金箍棒后立刻暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。
十、師：今日我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關于西游記的更多故事。
音樂的教案9
一、活動目標：
1、熱身音樂律動讓學生愉快高興的進入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒
二、音樂教學重點：
聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
三.音樂教具準備：
1、音樂：《粉刷匠》、《再見歌》
2、樂器：節奏棒
3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
四：活動過程：
1、音樂聆聽游戲
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫學生的名字，請學生用動作或聲音作出回應
例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動作：站起來、舉手;
貝貝貝貝在哪里?
貝貝、貝貝在這兒!
2.音樂問候
老師和學生拍手互相進行音樂問候
例如:(老師)唱：學生們好!(幼)唱：你好，你好，ⅹ老師你好!
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
(1)師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。學生認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
(2)配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作
(3)老師請學生一起跟音樂模仿做手的動作
(4)老師鼓勵、表揚學生們的表現
附手的律動：
第一個樂句：胸前拍手
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子
c.音樂語言游戲(10分)
1.猜謎語：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
�、趲煟赫f說你們的小手能干什么?
2.能干的`小手：
①師：下面看看老師的手能干什么?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
�、趲煟簩W生真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節奏
�、賻煟簩W生，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
音樂的教案10
設計思路：
本次活動是<<在動物園里>>主題背景下的一次音樂活動。在以往的音樂活動第一教時中，歌曲旋律和歌詞都會是活動需要突破的兩個難點。為了分解活動難點，讓幼兒在輕松愉悅的環境中感受到音樂活動的快樂，我將歌曲的旋律在本次活動之前，通過師幼互動、生生互動的練聲形式得以突破。所以本次活動的重點是：讓幼兒理解歌詞內容，嘗試以不同角色的表情動作以及音量強弱的變化，感受和表現歌曲的幽默風格。
活動一開始，我組織幼兒玩起了碰碰船的游戲，這個音樂游戲是在上個月主題“玩具總動員”中的一個音樂活動：碰碰船。孩子們十分喜歡三個小朋友一起合作開船的游戲，所以，在逐步改編提升的過程中，我們已經將新的音樂載體——音樂背景改變了，而是提供了一首很歡快，間奏長短不一的一首樂曲。孩子們在一次次的互動游戲中，每次會出現這樣那樣的問題，我作為老師，在觀察中，不斷幫助幼兒提升在音樂活動中的各種能力：聽音樂，表現音樂，互動合作等等。
作為音樂演唱為主的音樂活動，更科學地讓幼兒進入演唱，快樂的練聲游戲為進入演唱部分奠定了生理和情感的需求。本次練聲曲的旋律是本次活動歌曲的主旋律，減少了演唱的難度。而練聲問答的角色是非常寬松的，充分表現師生和生生之間的互動。
接著，以故事的形式，自然進入了活動的基本部分。故事的講述，一方面增加活動的趣味性，另一方面，能幫助幼兒更好地理解歌詞。體驗滑稽，有趣的情感，理解了顛倒的含義。在過渡到欣賞老師的演唱中，我更重要地讓幼兒發現音量的不同。這樣，就在幼兒演唱時，啟發幼兒大膽強弱的音量表現歌聲。
音樂活動中，孩子們最喜歡的莫過于表演，所以在本次活動的結束部分，我鼓勵幼兒自選角色，表演歌曲，讓幼兒充分體驗活動的趣味性。
活動目標：
1、理解顛倒的含義，感受歌曲幽默風格帶來的樂趣。
2、初步學唱第一段歌曲，并大膽地參與表演。
活動準備：
音樂錄音：律動音樂，歌曲旋律錄音
動物圖：1、小老鼠和大獅子，并有一張背景圖；螞蟻抗大樹，大象圖；
2、小鳥、魚，并有一張背景圖；母雞和公雞，并有蛋、喔喔叫的圖。
3、魔法棒
活動重點：感受歌曲詼諧的風格，學唱第一段并嘗試表演。
活動過程：
一、復習部分
師引出：孩子們，讓我們找到朋友，一起開著小船，到動物樂園去玩一玩嘍！
1、律動“碰碰船”
老師注意幫助幼兒提升小結：1）**開船的小朋友眼睛看的.可仔細啦，注意安全，一點也不碰到其他的小船也，讓我們向他學習噢。2）小朋友的耳朵也非常靈噢，船什么時候開，什么時候停——音樂聽得特別仔細。3）而且小船的造型也非常美。
過渡：寶貝們動物園到了，小動物們優美的的歌聲開始唱起來了。
2、練聲“小動物唱歌”
師引導語：你們的歌聲真優美啊，有的是輕輕的，有的是很有力的，有的是柔柔的，有的是很清脆的，讓我覺得你們這個動物王國是個很有趣的地方。把魔法師皮皮也吸引來了。
二、基本部分
1、欣賞故事，理解歌詞
（1）師：皮皮拿著魔法棒來到了動物王國他看見森林里的大王——獅子，小老鼠害怕那個大獅子（螞蟻沒力氣和大象扛大樹）�？墒�，皮皮剛一點魔法棒，傻眼了：小小老鼠森林里面稱大王：我是大王，你們都要聽我的話！大獅子害怕那個小老鼠。螞蟻扛大樹：哎呦，哎呦。大象沒力氣：哎呦，哎呦。事情全顛倒，哈哈，你說多可笑。
�。�2）師：小朋友們，你們感覺那樣？（幼兒：很好笑，很滑稽，很幽默，也叫詼諧）
（3）師：你們聽到什么感覺這么滑稽？（幼兒學用歌詞回答）
小結：皮皮的魔法棒一點，把兩個動物說的話、做的事、就連他們的本領全都變得相反了，這叫顛倒。皮皮魔法師還把這個顛倒的故事還變成了一首顛倒歌。
2、學唱歌曲
（1）教師范唱
師：黃老師來唱一唱這首顛倒歌，聽聽感覺怎樣？
師：除了歌詞有趣，還有什么地方覺得挺有趣（個別樂句再次范唱：讓幼兒關注到音量的強弱對比。
�。�2）幼兒學唱
三、結束部分：嘗試表演
師：寶貝們，讓我們一起來做顛倒王國的動物吧，誰是大獅子，誰是小老鼠？小螞蟻和大象呢？我是小皮皮，魔法棒一舉起，會不會馬上顛倒呢？唱到那個小動物，這個小動物就唱一唱，跳一跳。
活動反思：
在本次活動中，我充分把握來自孩子們的當時表現和反應，隨機給與孩子們提升。例如在復習部分，碰碰船的結伴律動中，我發現兩個孩子是自主結伴，很很新穎，不同于其他孩子三人結伴表演，所以，我將這兩個孩子自發的表演讓全體孩子欣賞，不斷地提升集體的經驗：知道三人、二人、乃至一人都可以表演開船，重要是怎樣把握開船駕駛員的方向。在基本部分中，我注重自身藝術的表現，在講述故事中，我語氣、表情的表達，把孩子們的注意力充分吸引，他們自然地笑起來，很自然地理解了“顛倒”的含義。所以為演唱的學習，奠定了感性，扎實的基礎。在演唱中，我投入的演唱，讓孩子們聽出了強和弱的聲量不同。孩子們在座位上和走出來的演唱中，常規的學習習慣，我也通過互動的鼓勵，讓孩子們得以提高。所以，一會兒重點就突破了。一次優質的活動，一定要讓孩子跳一跳。所以，我隨機將創編歌詞的圖片演示出來，讓幼兒發現他們顛倒的地方，孩子們思維真是積極極了，大膽發言，注意傾聽的學習習慣很好地展現出來，所以，我們在快樂編一編，唱一唱的游戲中自然進入到表演的高潮，孩子們自選了自己喜歡的角色，特別當一個角色沒人選擇時，我一句：誰能幫助一下小螞蟻，孩子們十分樂意地走到沒人選擇的小螞蟻表演角。所以，我班孩子真的十分健康快樂，特別是心理的健康成長，是我最大的滿足。
音樂的教案11
活動目標：
1、能根據圖片的內容，創作歌詞和旋律。
2、初步學習二聲部演唱，感受音樂美。
3、培養幼兒的創作能力和思維能力。
活動準備：
五角星若干、節奏卡、課件、記號筆、錄音機、磁帶
活動過程：
一、引題，激發幼兒創作的興趣
“今天有許多小客人來到我們這兒，我們要不要把它們請出來啊？”
1、出示五角星：提問：“五角星到我們這兒來干什么呢？”（幼兒自由發言）
2、五角星以唱的形式介紹自己來此的目的：“我是可愛的五角星我來大二班找朋友—
3、誰愿意做五角星的好朋友？（要求幼兒唱著介紹自己）
二、結合圖片內容，歌唱春天
“五角星找到了這么多好朋友,它可開心了.它要帶我們去一個美麗的地方,在那里我們可以找到美麗的春天.”
1、讓幼兒有節奏的說說春天的景色(要求幼兒用上好聽的詞,說完整的'話)
2、教師示范歌唱春天。
3、請幼兒創作歌曲和旋律。（個別幼兒演唱，其他幼兒拍手伴奏）
4、歌曲接龍（將創編的歌曲錄下來）
三、學習二聲部演唱
“你們今天開不開心��？你們猜五角星開不開心呢？”
教師范唱：好朋友一起玩真呀真快樂—嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈
學習二聲部演唱：在第二拍加入嘻嘻哈哈，在第二拍加入我快樂教師與幼兒對唱或幼兒與幼兒對唱
四、結束活動
“我們把新學會的本領唱給小弟弟、小妹妹聽�！�
音樂的教案12
活動目標：
1、 根據歌曲《炒豆豆》進行仿編。
2、初步學習分角色進行歌表演。
2、能積極參與游戲活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
1、每人一個小圍裙
2、一半幼兒每人一把切菜刀、一半幼兒每人一個搟面杖
3、娃娃一個
活動過程：
一、導入：引起幼兒的興趣。
1、（出示娃娃）師：聽！娃娃怎么拉？（哭了）她為什么哭呀？（原來娃娃肚子餓了，要吃飯了）可是媽媽不在家，怎么辦呢？（請小朋友說一說）
2、師：你們會做飯嗎？怎樣做呢？（請小朋友看圖書，說一說圖上的小朋友是怎樣做的）
二、學習歌詞。
師：老師為這為能干的小朋友編了一首好聽的兒歌呢，你們想聽嗎？
1、 教師完整地朗誦歌詞一遍。
師：你們聽到了什么��？（請小朋友說一說）
2、 你們會做飯嗎？（幼兒學習歌詞）
3、 學習歌曲。
師：小朋友真能干！聽！上次學會了炒豆豆，這次又想學做飯！老師把你們做飯的情景編了一首好聽的歌曲，想聽嗎？
（1）老師清唱一遍。
師：你們聽到了什么？（鞏固幼兒對歌詞的理解）
師：真不錯！我們再來聽一遍，好嗎？（在音樂的伴奏下范唱）
師：“今天我用我的小手當切菜刀和搟面杖！我們一邊做飯一邊唱！”（教師帶領幼兒邊動作邊唱）
師：“我請來了切菜刀和搟面杖，我們一起邊做飯邊唱！”（教師帶領幼兒邊做邊唱）
�。�2）分角色進行歌表演。
師：小朋友真棒！現在老師有個問題，看一看，你們手里拿的東西一樣嗎？怎么不一樣？（請幼兒說一說）
師：對了！現在就請小朋友一起來聽著音樂，邊唱邊表演。
交代要求：唱到“切切菜、切切菜”時，拿切菜刀的幼兒做動作，唱到“搟搟面，搟搟面”時，拿搟面杖的'小朋友做動作。（提醒幼兒看老師的手勢）
�。�3）小朋友做的飯正香��！我們一起給娃娃和客人老師吃，好嗎？（整首歌曲完整地唱一遍）
音樂的教案13
第一課
教學內容
一、歌曲 快樂的節日
二、綜合訓練
1、二聲部發聲練習
2、聽記和節拍練習
三、欣賞 渴望春天
莫扎特簡介
教學目標
一、啟發學生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發遠大的理想。
二、 進行二聲部發聲練習，要求掌握音準和聲部間音量的平衡。
三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。
教學重點、難點
感受、體驗歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點，唱好歌曲中的附點八分音符是難點。
教學準備
音帶、錄音機、莫扎特肖像
教學時間： 四課時
第一課時
一、聽組織教學。
曲入室，師生問好。
提出新學期的要求。
二、欣賞曲聽辨搶答賽。
內容為上期欣賞過的曲目，分組進行搶答，答對者請對方組的孩子演唱歌曲。
三、才藝展示
把你在寒假里聽到的或學習的歌曲、樂曲給大家展示展示。
鼓勵、評價。
四、介紹音樂課新欄目《音樂信息站》。
每人搜集有關的音樂知識、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂信息量，看誰找的故事最有趣。方法是輪流，期末評選最佳信息員。
五、結束
聽曲出室。
第二課時
一、組織教學
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站開播。
二、呼吸練習。
聞花香，春蠶吐絲。
三、教學新歌《快樂的節日》。
1、導入。
你們最喜歡過什么節日？回憶過節的心情，同大家說一說。
2、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？（活潑、快樂、幸福）
再聆聽，可根據自己的喜歡隨樂擊節奏或律動。
3、朗讀歌詞，體會詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現了孩子們在節日里喜悅和幸福的心情。）
4、表演歌詞。
這么美的詞，咱們編幾個動作演一演。
生隨樂自由組合編排。
隨樂展示，評價。
四、結束。
聽取出室。
第三課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
音樂信息站。
二、呼吸練習。
同課時一。
三、繼續學習歌曲《快樂的'節日》。
1、聽曲律動。
2、介紹歌曲創作背景。（創作與五十年代，長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優秀兒童歌曲之一。）
3、學習歌詞。
跟琴唱詞至熟練。
4、學習曲譜。
小組合作劃拍視唱——檢查小組學習效果——齊唱曲譜。
四、歌曲藝術處理。
1、小組討論處理方案。
2、交流、討論、實踐。
3、綜合討論意見，是總結：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。
4、各組按要求聯唱，并展示。
5、創作不同節奏型為歌曲伴奏。
五、結束。
聽曲出室。
六、作業。
搜索有關音樂家莫扎特的故事。
第四課時
一、組織教學。
聽曲入室，師生問好。
二、發聲練習。
春天來了，聽布谷鳥叫得多歡呀！
出示第六頁發聲練習曲。
師指揮兩聲部練習，注意兩聲不協調統一的同時，要注意力度的變化，以造成回聲的效果。
三、欣賞歌曲（《渴望春天》
展開
1、在布谷鳥的帶領下，我們伴著音樂去找春天吧！
2、生隨樂律動“找春天”。
3、你仿佛找到了怎樣的春天，同大家說一說。
4、再次聆聽。生自信地用手勢選擇自己對音樂的初步感受：（1）知道歌曲內容；（2）除了歌曲內容，還知道作者；（3）除了以上還能感受到歌曲的情緒。
5、討論，交流感受，朗誦歌詞。
深入
1、學生針對旋律中任何本認為有特點的地方再次選擇（課件：拍號、第一小節、樂句數）。
�。�1） 認真聽了，但都沒注意；（2）知道屏幕提示中一種以上；（3）三種都知道；（4）除了以上的，還注意到其他的方面。
2、律動，分步感受分析音樂特點，感受“起承轉合”。跟唱歌曲第一段。
拓展
1、按“起承轉合”填空創作歌詞。演唱自己作品。對比第三句以“轉”為目的創作。
2、交流研究性學習成果，關于莫扎特和奧地利等。
3、鼓勵學生針對歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。
4、在奧地利風情錄像中跟唱歌曲。
5、思考和聯系：春天還代表著什么？
四、作業。
收集或自己創作有關春天的音樂。
五、結束。
聽曲出室。
音樂的教案14
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
聆聽《草原放牧》《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現和創造，逐步激發學生對學習音樂鑒賞的興趣和信心，從而形成健康向上的音樂審美觀。
【過程與方法】
對比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發揮的不同藝術作用。
【知識與技能】
學習掌握聆聽音樂的方法。
二、教學重點
通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發揮的作用。
三、教學難點
探究音樂要素在不同作品中體現出的不同特點。
四、教學用具
多媒體、音響
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲�
師：各位同學大家好，歡迎來到《學會聆聽》節目，我是這期節目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個問題。大家平時在生活中聽歌嗎？通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明。
（生舉手發言）
師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當播放一段音樂時，我們不只是聽，還要會聽，聽它在音樂方面的特點，聽它表達的情感狀態等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但我們每個人都可以聽，可以看，可以鑒賞。今天這節課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家知道從哪些方面進行鑒賞嗎？我們首先來回憶一些基本知識。
�。ǘ┬抡n教授
1、回顧音樂要素
音樂的基本要素：音的高低、長短、強弱和音色。
音樂的形式要素：節奏、旋律、力度、速度、調式、曲式、和聲等等。
一般音樂是通過其形式要素來體現情感和特點的。節奏是指音樂運動的長短和強弱，是構成音樂的第一要素；力度是音量的強弱程度；速度是音樂進行中的快慢程度。
2、欣賞《草原放牧》
（1）欣賞并回答問題
①哪些音樂要素發揮了主要作用？（節奏、力度、速度等推動音樂的發展變化。）
�、讵氉鄻菲魇鞘裁�？（琵琶）
�、垡魳非榫w是怎樣的？（生機勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。）
《草原放牧》是琵琶協奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊結合，來表現社會主義革命的現實題材。
這部作品是根據蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風雪中保護公社羊群的真實故事寫成的。樂曲采用無標題協奏曲與標題交響詩相結合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結合起來，將民族傳統曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結合起來，將有情節的敘事性與純音樂的抒情性結合起來，進而形成這部既有鮮明民族特色、又有強烈時代精神的優秀音樂作品。
（2）分別欣賞作品的第一、第二主題
學生練習分別打出兩個主題的節奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習對比分析兩個主題：
�、俚谝恢黝}是根據吳應炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經過幾次反復，通過節奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。
�、诘诙黝}與第一主題形成鮮明的對比，從另一角度表現了內蒙古人民的現實生活。它好像在對美麗而遼闊的`草原進行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內蒙古人民在抒發熱愛家鄉、熱愛祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內蒙古長調色彩的旋律。
3、欣賞《第六（悲愴）交響曲》第四樂章
�。�1）欣賞并回答問題
�、僮髌繁磉_的情緒是怎樣的？（緩慢的哀歌）
�、谡f出這個樂章調式調性和曲式結構？（b小調，省略展開部的奏鳴曲式）
《第六（悲愴）交響曲》是柴科夫斯基創作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。
�。�2）再次播放音樂，并分小組討論其中一些音樂要素的發展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊解說，主要提升學生對音樂的敏感度。
（三）鞏固提高
最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，學生比較兩個不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。
通過比較發現不同風格情緒的作品通過各自的音樂要素體現出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。
�。ㄋ模┬〗Y作業
師：通過這節課的學習，相信大家已經了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學們課下先自己欣賞一下《長江之歌》，并學唱。下節課，老師找同學先來進行歌曲的解說。這節課就到這里，下課！
六、板書設計
音樂的教案15
主題：培養孩子的音樂興趣與才能
引言：
音樂是人類文化的重要組成部分，對于孩子的成長和發展具有重要意義。音樂可以培養孩子的情感表達能力、認知能力、創造力及協調能力等，因此在幼兒教育中起著重要的作用。本教案旨在通過糖果音樂的引入，激發孩子的音樂興趣和潛能，培養他們的音樂素養和技能。
一、教學目標：
1. 培養孩子對音樂的興趣和熱愛。
2. 開發孩子的音樂潛能，培養他們的音樂聽覺和節奏感。
3. 通過糖果音樂的學習和演奏，提高孩子的協調與合作能力。
4. 培養孩子的創造力和表演能力。
二、教學內容：
1. 音樂欣賞：通過播放不同類型的音樂，如古典音樂、民族音樂、流行音樂等，展示音樂的多樣性，激發孩子的'興趣。
2. 樂理知識：講解簡單的音樂知識，如音符、節奏、音域等基本概念，幫助孩子理解音樂的基本元素。
3. 手部鼓掌：引導孩子學習簡單的鼓掌節奏，鍛煉他們的節奏感和協調能力。
4. 歌曲演唱：教授簡單易學的兒歌或流行歌曲，引導孩子進行歌曲演唱，并讓他們嘗試加入自己的創作元素。
5. 樂器演奏：引入糖果音樂，讓孩子學習演奏糖果音樂器，如糖果鼓、糖果琴等，培養他們的音樂表演能力和創新思維。
三、教學步驟：
1. 歡迎與熱身活動：通過音樂啟蒙，引導孩子進入音樂學習的狀態，讓他們放松身心。
2. 音樂欣賞：播放一首簡單的音樂，讓孩子主動表達對音樂的感受，開口分享自己的想法。
3. 樂理知識講解：以簡潔易懂的方式講解音樂基礎知識，如音符的符號表示、音符長度的概念等。
4. 手部鼓掌練習：教授簡單的鼓掌節奏，引導孩子進行模仿和練習，逐步提高他們的節奏感和協調能力。
5. 歌曲演唱：選擇一首熟悉的兒歌或流行歌曲，與孩子一起進行歌曲演唱，并鼓勵他們加入一些自己的創意元素。
6. 糖果音樂演奏：介紹糖果音樂器的種類和演奏方法，讓孩子嘗試演奏簡單的糖果音樂。
7. 小組合作演奏：將孩子分成小組，讓每個小組進行糖果音樂演奏，并逐步增加難度和創作性。
8. 總結與反思：引導孩子回顧學習的過程和收獲，并鼓勵他們接受挑戰，繼續發展自己的音樂才能。
四、教學評價：
1. 觀察孩子對音樂的興趣和參與度，評估音樂教學的效果。
2. 定期舉辦音樂展示活動，讓孩子展示自己的音樂才能，并通過觀眾的反饋來評價。
3. 教師與家長的反饋交流，了解孩子在音樂學習中的表現和進步情況，及時調整教學策略。
結語：
通過糖果音樂教案的實施，將孩子的興趣和才能培養起來，激發他們對音樂的熱愛，并在音樂學習中提高他們的綜合素質。同時，也為孩子未來參與音樂活動和藝術創作打下堅實基礎。
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