大班數學活動教案精選（15篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班數學活動教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數學活動教案1
活動目標：
1、知道"沒有"可以用"0"來表示，它在不同的地方有不同的含義，激發幼兒對周圍生活中"0"的探究興趣。
2、了解"0"在自然數列中的排列位置及不同的實際意義。
3、充分認識到數字和生活息息相關，體驗學習數學的樂趣。
活動準備：
1、8個小瓶，分別放入數量為7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8個小瓶內不放糖果。
2、有關"0"的實物和圖片若干（溫度計、尺、門牌號、比分牌、信封等）。
3、0--9的數字卡片。
4、數字操作卡片人手一份，膠水棒。
活動過程：
一、游戲"數糖果"，初步認識數字"0"
1、出示小瓶（共8個），請幼兒依次揭開瓶蓋，數一數瓶里有幾顆糖果？用數字幾來表示？
2、最后一個瓶里什么東西都沒有，可以用"0"表示。（"0"可以表示沒有）
3、出示"0"的數字卡片，說說"0"像什么？指導幼兒用正確的方法寫"0"。
二、探究"0"表示的不同意義
1、啟發幼兒思考：在什么情況下，什么沒有了，要用"0"來表示？（幼兒舉例）
2、我們還在什么地方見到過數字"0"？
3、出示相應實物及圖片，幫助幼兒理解"0"在生活中的不同作用。
（1）尺上的'"0"表示起點。
（2）溫度計上的"0"表示零上溫度與零下溫度的界限。
（3）比分牌上的"0"表示沒有得分，0:0表示平局。
（4）門牌號、車牌號、郵政編碼上的"0"是一種編號。
三、數字排隊
1、請幼兒將數字1--9按從小到大的順序排隊。
2、出示"0"，"0"該排在什么地方？
提問：
①"0"為什么應該排在"1"的前面？
②"0"在什么情況下比這些數字中的任何一個都要大，即"1"和"0"組合，就是10，比9大，依此類推。
③如果"1"后面的"0"越來越多，這個數會越來越怎么樣？
四、操作"0"（數字1、2、0）
1、有很多數字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙？（0）
2、變魔術：最大和最小。
現在，我們找一找，在0 的幫助下，怎么樣才能變出最大的數？怎么樣才能變出最小的數呢？（幼兒操作）
總結：剛才的游戲告訴我們"0"的位置非常重要。在數字中，"0"的位置不同，它表示的數量也不同。
五、活動結束
大班數學活動教案2
●活動目標1.能細致觀察并感受秋天樹木的細微變化，體驗幼兒園環境的美麗。
2.愿意和同伴分工合作，完成測量的任務。
3.能用多種方式記錄和測量。
●活動準備1.教師要認識全園的樹木和它們的基本特征。2．事先請幼兒自備可以測量樹木粗細的工具，如尺子、軟繩、毛線等。
3.小本（最好可掛在脖子上）、筆、相機。
4.幼兒學習資源③第 4~5 頁。
●活動建議1.通過話題交流，引發幼兒活動的興趣。
（1）建議指導語：秋天來了， 我們身邊的樹木也發生了變化，誰發現了它們的變化，請說一說。
（2）教師提議幼兒去看看樹木的變化，并記下來。請幼兒自由結伴，商量分工，帶好本子和筆。
2.帶幼兒到戶外，分組觀察和記錄。
（1）教師與全體幼兒一起在園內邊走邊說，引導幼兒發展樹木的變化，自由表達。
（2）教師布置觀察記錄的第一項內容：幼兒園有多少種樹，你認識幾種，說出它們的名字。請幼兒自由觀察和記錄，教師同時用相機將全園的樹木拍照。
（3）第二項內容：數一數幼兒園共有多少棵樹，大樹、小樹各多少。
（4）第三項內容：量一量幼兒園最粗的`樹和最細的樹分別有多粗， 量出同一樹種最粗和最細的樹。請幼兒說一說， 測量時應該注意什么？如：每次測量注意軟繩首尾相接，在接到的地方用筆做標記。
（5）第四項內容：找一棵自己最喜歡的樹，給它起個名字。
3.組織幼兒逐項交流觀察結果。
（1）請幼兒圍坐一起，說一說幼兒園有多少種樹，說出名字。教師根據幼兒的回答，了解幼兒的已有經驗，記住幼兒不認識的樹。
（2）分組說一說自己的記錄結果，通過核對結果，讓幼兒思考為什么有的答案和大家不一樣。
4.再次帶幼兒觀察樹木，邊走邊說。
（1）走到幼兒不認識的、未說出樹名的樹前，教師說出樹名，請幼兒觀察并說一說該樹的特征。
（2）教師可隨機指樹木詢問， 如果該樹是某幼兒最喜歡的樹，請他說出他給該樹起的名字，供大家分享。
（3）如有落葉，可請幼兒撿拾， 帶回班級。
5．組織幼兒回班，交流記錄結果。
請幼兒與自己的伙伴一起，將記錄本打開，全班幼兒巡回觀察， 讓幼兒說一說自己能看懂哪個記錄本，為什么？教師展示相關內容， 小結記錄的方法。
●活動延伸
1.教師將拍攝的樹木照片做成幻燈片，在餐前或離園前播放，或請幼兒閱讀幼兒學習資源③第 4~5 頁，請幼兒欣賞并說出樹名。
2.帶回的落葉放在美工區，可制作樹葉標本。
3.提醒幼兒經常去看看自己喜歡的樹，觀察它們有什么變化。
大班數學活動教案3
教學目標：
1、在探索操作中嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。
2、在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關的生活經驗。
3、能主動發現生活中的數學，體驗在生活中學習數學的樂趣。
教學準備：
材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡（用不同顏色區別層與間的數字）人手一份，多媒體課件，寫有具體地址的信封若干，人物圖像若干，彩色膠帶卷（用于標示樓房位置）。
環境：多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。
幼兒：一定的生活經驗，了解自己的家庭住址。
教學過程：
一、情境引入激發幼兒對門牌的已有經驗
1、（師幼交流）徐老師第一次來東陽，發現我們東陽真是個美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎？（幼兒介紹自己的家庭住址）
2、這是xx住宅小區，我們一起去參觀。（播放多媒體，直觀感受小區一棟一棟的住宅）
3、這棟樓我們來數數有幾層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看看這第一單元。這是一樓，（鏡頭到一個門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現對面的門牌號）它樓上呢？（同法）
4、（鏡頭到小區人來人往的大門口）看來這個小區里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎？
二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識
1、造樓房我們造樓房用的材料是椅子和紙板，（幼兒人手一份材料）這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。
2、編門牌樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規律編上門牌。
1）、幼兒嘗試自主編號。
2）、請你說說是怎么編號的。
3）、討論：門牌號上各個數字代表的意義。
教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數字表示層，最后一個數字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等，
4）、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對的調整過來。
三、探究學習認識住宅地址（幸福小區）小區落成了，大家為小區的'落成放個三響炮表示慶祝吧。“啪！”（集體擊掌三下）
1、探究樓號。xx小區里有幾棟樓房？請小朋友來編號。
2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長……）第一棟樓房有三個單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個單元。讓我們從左往右數一數。教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元。
3、探究棟、單元、層、間的關系。紅紅要住進這個幸福小區了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2-3-301），你看得懂嗎？你知道他家的地址是xx小區第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？
4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區住，你希望住在那里，請在新家的陽臺上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在xx小區x棟x單元x室，歡迎大家到我的新家來玩”。）教師根據幼兒的選擇分別板書。
這個小區太漂亮了，徐老師也想把家搬到xx小區來，我喜歡這套房子，你能說說徐老師新家的詳細地址嗎？（xx小區第4棟第二單元501。）
四、鞏固遷移嘗試生活中的運用搬新家：小區建好了，很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎？請你根據他給的地址幫助他們搬進新家。
請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里？為什么是那一家？最前面的x表示第x棟，中間的x表示x單元，后面的x表示x房間。（同伴間可相互交流）
五、延伸活動：小朋友互相交換家庭住址。
大班數學活動教案4
大班數學活動：
空間方位辨識
教學目標：
培養幼兒的觀察能力及空間方位的知覺能力。
教學準備：
教學卡片
教學過程：
1小朋友今天我們來上一堂游戲課，這個游戲的名字叫《碰碰對》
老師先給幼兒講解游戲的規則，老師先給小朋友示范一遍，再發小朋友沒人半個圓形的卡片，發給另外兩個小朋友兩張三角形的卡片，讓這四個小朋友聽著音樂隨意的來回的走，老師把音樂一停，小朋友就開始找到自己的伙伴，看誰找的又對有準。
2讓幼兒做好以后，老師在出事事先準備好的卡片撇在黑板上，讓幼兒觀察，看一看盒子外面的圖形半個，怎么少了一半呢？老師在拿出老師準備好的另一半圖形，在黑板上給幼兒演示，讓幼兒觀察老師怎樣用旋轉，才能對上和他一樣的`
3請幼兒拿出幼兒用具，把所用學具取出，把幼兒用書，讓幼兒在上面自由拼擺
4按照右邊的圖形卡號照出相應的圖形卡，讓在圖樣上擺一擺，試一試看看擺幾號圖形卡合適。然后將正確的號碼圈起來。
大班數學活動教案5
課程分析：
圖形在孩子們的生活中隨處可見，大班的孩子已能用常見的幾何形體有創意的拼搭和畫出物體的造型，《貪心的三角形》是偶然間給孩子們講的一個繪本故事，我發現孩子們對這些圖形非常感興趣，于是我抓住了他們的這個興趣點，設計了本次活動。它借助了一個“三角形增加邊增加角”的這個故事為線索導入，環環相扣，從而實現本節課的教學目標。
課程目標：
為了滿足孩子們強烈的好奇心和求知欲，通過聽聽、看看、猜猜、玩玩等不同途徑，幫助幼兒進一步感知并掌握有關平面圖形的基本特征，充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索、發現、嘗試創作的欲望，故設計本節教學活動的目標如下：
1.聯系自身的生活經驗感受三角形的特點。
2.在三角形的基礎上，增加邊增加角變成四邊形、五邊形。
3.感受認識圖形的樂趣，積極思考，樂于參與。
課程準備：
物質準備：PPT，彩條、魔法棒、圖形統計表、記號筆若干。
經驗準備：事先幼兒知道什么是邊、什么是角。
課程過程：
一、游戲導入;認識三角形
1、師：今天老師帶來了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你們知道里面藏著什么秘密嗎？
2、教師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸摸，摸出看看是什么？
3、介紹三角形。
二、游戲鞏固：
1、游戲：找一找
師出示背景圖，請幼兒聯系生活經驗，交流討論說出三角形物品。
2、互動游戲：教師講述找尋人身體可以出現的三角形。
師：那我們來和三角形做個游戲吧!利用我們的身體可以怎么擺出三角形呢？
二、講述故事《貪心的三角形》
在認識三角形的基礎上增加邊增加角變成四邊形、五邊形。
1.認識四邊形
（1）三角形變四邊形。
（2）出示各種四邊形，請幼兒集體說出他們的名稱。
師：白板阿姨給我們帶來了好多的四邊形，你們認識他們嗎?
（3）尋找四邊形。
2.認識五邊形
（1）四邊形變五邊形。
（2）尋找生活中的五邊形。
師：新生活太奇妙了，五邊形又出現在我們生活中的哪里呢？
三、操作、記錄（提供圖形統計表）
1．請幼兒扮演小小圖形轉換官，用彩條把拼的圖形貼在卡紙上，并將拼的圖形有幾條邊和幾個角在統計表上記錄下來。
2．師幼交流評價作品。
四、游戲開火車結束活動。
課程反思：
針對本次活動我覺得值得反思的地方是：對于活動中個別活動積極性不高的'幼兒引導還不夠，沒能讓他們大膽的交往，融入游戲及教學活動中，應多關注個別差異的幼兒。其次中間的數學操作，師幼交流評價作品環節，沒有很好的讓幼兒參與到評價中來，只肯定了表現好的幼兒，沒有針對存在的突出現象，如：個別幼兒沒有操作正確，沒有進一步探討其背后的原因，并商量解決的辦法。
大班數學活動教案6
活動名稱：
電腦輔助計算教育活動——數字迷宮
活動目標：
1、使幼兒進一步熟練地操作電腦鍵盤上的功能鍵。
2、復習認識0——9的數字，進一步加強對數字的認識。
3、培養幼兒學習電腦的興趣。
活動準備：
1、日常教育活動中加強幼兒對10以內數字的認識。
2、多媒體一臺，幼兒人均一臺電腦，打開在桌面狀態下。
3、數字“0”和字母“O”的對比卡片，寫有“B01”的卡片人手一張。
活動過程：
（一）開始部分
帶領幼兒做“手指操”，為操作電腦做準備。
（二）基本部分
1、引出課題
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，你們想不想知道它是誰呀？（“小兔子”亮相）
小兔子：小朋友，你們好！我是小兔白白，聽說你們特別喜歡和電腦娃娃做游戲，可是我什么也不會，真著急呀！小朋友，你們幫忙教教我，好嗎 ？
教師：好，下面我們就先來教小兔子認識一下電腦鍵盤上常用的功能鍵吧。
2、復習認識電腦鍵盤上的基本功能鍵：
（1）光標鍵
（2）空格鍵
（3）回車鍵
（4）ESC退出鍵（常用于結束游戲時）
3、復習認識電腦鍵盤上的基本數字鍵及字母鍵
（1）數字1、0（注意數字0與字母O的區別）
（2）字母B（象豎掛的小眼鏡）
4、教師講解游戲“數字迷宮”的`玩法
（1）教師與小朋友一起問：“小兔子，你學會了嗎？”
小兔子：學會啦，謝謝你們教會了我這么多知識。為了表示我的感謝，我想把自己種的蘿卜分。不過想吃蘿卜需要過兩道門到“數字迷宮”里去取，這兩道門的密碼我已經偷偷告訴你們老師了，一會兒看看哪個小朋友本領大、拿的蘿卜多！好了，咱們一會兒見吧！
（2）教師演示操作方法
A、第一把鑰匙（MS-DOC）：雙擊DOC圖標，進入DOC程序。
B、第二把鑰匙（B01）：輸入密碼后，進入“數字的認識與游戲”，利用光標鍵選擇游戲“數字迷宮”。
C、講解游戲玩法。
D、講解退出游戲的方法。
5、幼兒上機操作，教師巡回指導。
（三）結束部分
1、比較蘿卜多少，進行講評。
2、聽輕音樂，教師帶領孩子做眼保健操。
大班數學活動教案7
活動目標：
1、讓孩子進一步認識并區分10以內的單、雙數。
2、讓學生能進行有根據的猜測，并會用一定的方法（如畫圈、圈畫等）驗證猜測的結果。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
教具：1—10的點卡,筆。《幼兒用書》人手一冊。
1、動畫片：你最喜歡的數字是什么
2、百寶箱（里面各種物品，數量1—10 不等）
活動過程：
一、動畫片引起幼兒的興趣。
觀看動畫片：你最喜歡的數字是什
二、認識單、雙數。
1、出示點卡4、5,請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友,看看是不是每個點子都有朋友。
2、教師再出示點卡,請幼兒判斷它是單數還是雙數,并通過畫圈找朋友的方法驗證。
鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數,并與同伴進行交流,說出自己的理由。
三、小組操作活動。
1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字,讀一讀數量,并給單數打“√”。
2、目測實物數量,請給單數圖片涂色,并在雙數小動物身上打“√”。
3、依樣填空格,請你在雙數格子旁打“√”。
4、觀察花環上的數字,請你在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。練習書寫數字3、4.
四、幼兒一起做游戲：摸寶
1.教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后， 打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。 請幼兒說一說為什么是單數、雙數。
2.一起做游戲1—2遍。
五、樂趣練習，你最喜歡的數字是什么
請幼兒數一數氣球是幾個，然后找出相應的數字連線。并說出1、3是單數，6、8是雙數。
六、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1.身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。 一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等
2.請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？
活動延伸：
讓幼兒回家后，繼續尋找家里的`東西什么是單數，什么東西是雙數。
活動反思：
在組織幼兒學習單雙數的過程中,我借助了點卡,采用引導幼兒根據數字貼點的形式,來讓幼兒感知單雙數兩兩對應的關系。但在上次活動中通過講解、幼兒的操作。活動結束后,我針對孩子們在活動中出現的情況,重新進行了思考。決定利用平時課間引導幼兒在合作玩民間游戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義,所以我認為我設計的活動適合我班兒童。
大班數學活動教案8
學習目標
1、感知估數的方法和意義。
2、學習20以內的估數。
活動準備
1、每名幼兒一套材料，包括：黃母雞、黑母雞、花母雞的圖片各一張，三堆雞蛋的圖片，每堆數量分別為5個、9個、12個；玻璃珠三堆，每堆數量分別是5、10、15，三個相同的透明杯子。
活動過程
學習領域：
形式：集體/小組
1.誰的蛋寶寶多？
①、三個雞媽媽生了蛋寶寶，請幼兒數一數，黃雞媽媽生了幾個
蛋寶寶（5個），并取出相應的數字卡、花雞媽媽生了幾個蛋寶寶（12個），并取出相應的數字卡，然后請幼兒不用點數的方法估數一下，黑雞媽媽生了幾個蛋寶寶，并說明估算的依據。可以引導幼兒從整體上觀察三堆雞蛋哪堆最多、哪堆最少、哪堆第二多。
②、請幼兒用點數的方法確定黑雞媽媽生了幾個蛋寶寶，并取出相應的數字卡。比較哪個小朋友估算的與實際數量的差異最小。
2.給雞媽媽送飯
①、雞媽媽喜歡吃小米，有三堆小米（玻璃珠），請幼兒點數第一堆小米的數量（5），并取出相應的數字卡。請幼兒不用點數，嘗試用其他方法估數其他兩堆小米的數量（10、15）。
②、請幼兒演示自己的估算方法和結果，并說明理由。
③、點數其他兩堆玻璃珠的數量，比較與哪位小朋友的結果比較接近。
④、教師演示自己的估算方法：將玻璃珠分別倒入兩個相同的透明杯子，比較高矮差距，然后根據第一杯的具體數量5，估計出第二杯的玻璃珠數量是9 - 11，第三杯的數量是18 - 22。
3. 總結討論：
①、估數的結果與實際結果之間會完全一樣嗎？（不會，會有誤差）
②、什么情況下需要估數？（數量很多數不過來、不需要精確的數字、時間緊張時等）
③、怎樣才能使估數的結果更準確、更接近實際的數量？（可以用對比的方法、可以借助一些工具）。
活動評價
1、能簡單了解估數的意義。
2、積極嘗試估數的'方法。
活動建議：
1、教師在進行這一教學活動之前，需要對幼兒的目測估數的能力進行一個前測，并根據本班幼兒的情況，確定活動中每堆蛋寶寶和玻璃珠的具體數量安排。
2、需要多創造條件讓幼兒進行估數練習，可以是專門的數學活動，也可以利用生活事件進行估數練習，如：估數今天來了多少位小朋友、媽媽買回的水果有幾個等。
3、還可以多角度地讓幼兒感受估數。如：第一杯玻璃珠的數量是10個，請幼兒用估數的方法，往第二個杯子里倒入20個玻璃珠等。
大班數學活動教案9
適齡兒童：
5-6歲
游戲材料
紙牌，提示卡
游戲目標
1、認識撲克牌，能根據牌的規律進行分類；
2、通過游戲，發展幼兒的思維邏輯能力以及敏捷性。
3、在游戲中培養幼兒的協作能力。
游戲玩法
1.幼兒整理打亂的撲克牌，了解其一些規律，根據提示的要求找相應的牌
2.兩兩拿相同數量的牌，從上到下取牌比較，誰大牌歸誰；
3.幼兒可隨意創造自己的玩法。
游戲流程
一、出示撲克牌，引導幼兒發現牌的.特點及規律；
二、分類游戲：幼兒每人10張牌，進行分類；
三、玩游戲：幼兒自由探索更多玩法，并講一講自己是怎么玩的；
四、幼兒自由操作。
游戲建議
教師提供的材料可以隨機提供有難度的題卡，讓幼兒在棋牌中發現問題，并嘗試解決。
大班數學活動教案10
活動目標
．通過觀察，比較身體的高矮、胖瘦，知道每個人的體形不同。
．學習對比觀察的方法，發展觀察力。
活動準備
．投影機。
．白色的幕布。
活動內容
學習領域：
形式：集體
1.活動前先架起幕布，把靠近幕布的燈關掉，投影機的光射向幕布，讓幼兒自行探索影子怎樣投射到幕布上。
2.安排幾位幼兒站在幕布后，讓站在幕布后的幼兒站在同一個水平線上，使他們的影子能投到幕布上。
3.讓幕布前的小朋友描述幕布上的影子，說說哪個影子高，哪個影子矮，哪個影子胖，哪個影子瘦，并猜猜那是誰的影子。
4.請幼兒說出用什么方法猜到那是誰的影子。
5.請幕布后的幼兒出來，驗證小朋友猜得對不對，老師總結：每個人都有不同的外貌，每個人都是獨特的。
6.引導小朋友進一步看一看，說一說，我們的體形有什么不同。小朋友兩人一組，討論用適當的.方法比較體形的不同。如用測量的方法對比身體的高矮、胖瘦等，并將對比的結果記錄下來。
7.分享記錄結果，將對比記錄的結果張貼在展板上，選一個小朋友做代表向大家講述對比的方法和結果。
評價
能比較高矮、胖瘦。
能辨別小朋友的體形特征。
備注
活動建議：
在幕布后的幼兒必須站在同一水平線上，才能比較高矮、胖瘦。
盡量不請班里最高、最矮，或最胖、最瘦的幼兒到幕布后做“影子”，并強調現在的體形只是暫時的，長大后體形會改變。
大班數學活動教案11
活動目標：
1、探索發現種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。
2、樂于發現，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發現。
3、樂意動手操作，體驗發現的樂趣。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片。
2、各種種子的PPT。
3、認識一些植物的種子。
活動過程：
一、導入，激發幼兒尋找種子的興趣。
師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的"種子大聚會"，你們想不想參加？不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。
二、記錄表猜想有沒有種子師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發記錄表）選幾張記錄表來點評，但不作判斷。
師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索"種子在哪里"
1、向日葵師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt
2、探索蘋果的種子（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。
師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt
3、花生的種子師：花生的種子藏在哪里呢？
師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發現嗎？
師小結：我們發現許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的.長在花心里，有的是在殼子里。
4、香蕉的種子師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？
5、比較植物的種子：
師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們去看看，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。
教師小結：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。
五、了解一些特殊的種子。
師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。
活動延伸：
師：現在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）
活動反思：
在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認識種子，而是讓幼兒在實物中尋找種子，一個“藏”字體現了活動的趣味性，讓幼兒對尋找種子產生興趣，激發其探索研究的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發現各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。
大班數學活動教案12
設計意圖：
10以內數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。因此，在幼小銜接階段，我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。
本次數活動以設計午餐菜單為情景，通過兩兩合作、四人合作的形式設計一份菜單，分層次進行10的組成運用與分解。第一環節：情景導入，引出主題。通過介紹新朋友，計算購買午餐的費用，引出10的組成概念。同時，情景貼近幼兒生活，豐富幼兒對錢幣的認識。第二環節：取錢活動，理解10的組成。在了解數數的方法后，幼兒了解10元錢的4種換零方法，加深對10元的認識。
在這一環節中，由于錢幣只有1元，5元，10元，不同于其他數活動中10的組成。因此，幼兒只有充分了解錢幣的幣值，才能又快又準確的取出10元。第三環節是本次活動的重點環節：設計菜單，嘗試應用10的組成。通過兩兩合作的'方式，幼兒在了解菜譜的基礎上，進行10元配菜。這個環節內，他們不僅僅要將喜歡的菜與價格對應，還要運用連加的形式記錄自己的菜單，既有挑戰，也能體現現階段幼兒的生活經驗。在擺擺、貼貼、算算的過程中，掌握點菜要營養實惠，只有列式清晰，才能準確算出價格。
活動目標：
1、嘗試在游戲情境中，為吉米安排一份價格合理、營養豐富的午餐。
2、能與同伴合作記錄并交流分享。
活動準備：
1、物質準備：課件PPT，幼兒記錄表（2人、4人），錢幣（1元、5元、10元），菜譜（幼兒操作、展示），膠水、記號筆。
2、經驗準備：了解加法的運用
活動過程：
一、環節目標：情景導入，引出主題
1、出示圖1（吉米肚子餓及時鐘圖）
（1）提問：吉米要上小學了，看看現在幾點鐘？
過渡：到吃午餐的時間了，吉米肚子餓了，現在他要去餐廳買午餐。
2、出示圖2，1元、5元錢代幣
思考：一元紙幣和一元硬幣面值一樣嗎？
（1）提問：看一看，吉米一共有多少錢？（1O元）
（2）提問：有什么好辦法可以又快又準確地數出這里一共有多少錢？（幼兒說出自己的想法）
小結：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地數出一共有多少錢了。
二、環節目標：取錢活動，理解10的組成
1、通過取錢活動，理解10的組成。
（1）老師也為你們準備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的辦法取出
10元錢，準備學著自己去買午餐。
（2）幼兒自由取錢
2、交流討論自己取錢的方法
1、提問：你們是怎么取錢的？（各取了幾張什么面值的）
2、將取錢的方法記錄在統計表中。
小結：10元換零有4種方法：A、1張10元，B、2張5元，C、1張5元加上5張1元，D、10張1元。這樣買東西會很方便，不用一直找零。
三、環節目標：設計菜單，嘗試應用10的組成
1、兩兩合作設計菜單，進一步應用10的組成及加法運算
（1）吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢？這是餐廳的菜譜，有哪些菜呢？
（幼兒學習認識菜譜）
提問：菜譜上除了菜名，還有什么？
（2）（幼兒觀察菜譜）兩兩合作為吉米設計一份10元以內的菜單。
2、將幼兒設計的菜單進行展示，交流分享
小結：挑選食物時不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養，不能偏食、挑食，當然還要算好價錢，不能超支。
3、4人一組合作，重新設計菜單
（1）現在我們理解了設計菜單需要注意的幾個問題，請你們四人合作，再為吉米設計一份10元以內的菜單，要既營養又實惠。
（2）幼兒再次操作，教師巡回指導
（3）互相交流設計的菜單，分享經驗。
大班數學活動教案13
數學活動：認識大于號和小于號
一：教學目標：
1、認識〉和〈，理解不等式的含義，理解大小的相對性。
2、學習把不等式轉變為等式。
二：教學準備
加減符號、等于號、大于號、小于號，數字卡片，運算卡片，幼兒每人兩份操作材料，一幅畫。
三：教學過程
（一）鞏固加減、等于號，引出大于和小于
1、說一說
教師：你們知道這三個□里面寫的是什么？想看看嗎？教師一一出示減號、加號、等于號，并讀一讀。
再看看這里面是什么？出示一幅畫：畫上有哪些小動物？現在，我們用加號、減號、等于號來說說這幅畫上的小動物的數量關系，老師說一個，你們說一個，我先說：樹上有1只猴子，樹下有1只猴子，樹上的猴子和樹下的猴子一樣多，，我就用等于號來表示，1=1（大家念一遍）
你們說啦，誰來試一試：請個別幼兒說：水里有2條大魚，和2條小魚，大魚和小魚是一樣多，2=2（大家跟念一遍）
剛才用了=號，現在，我們用+、-、=號來說一道算式題，我先來：樹上本來有6只小鳥，飛走了3只，還剩幾只？6-3=3
請個別：草地上原來有4只小兔，又來了一只小兔，現在一共有幾只小兔， 4+1=5（大家跟念一遍）
2、做一做：
剛才，我們說了說，現在我們來做一做，老師給你們每人準備了三道題目，你們在□里填上合適的符號（暗藏三張不等式，上面有三道算式題如果幼兒發現有問題就拿到黑板上），我知道你們挺聰明的，今天看看誰做得全對，好，開始吧！
幼兒操作做練習題，教師巡視。
幼兒相互檢查，并糾正錯誤的答題。
（二）認識大于號和認識小于號：
1、認識大于號：開口朝著大數笑；
好！我們一起來看看，這三位小朋友發現的問題；哎呀，這三道確實不好用等于號呀，你們知道嗎？其實，這些題目除了用等號表示外，我們還可以用其它符號來表示的，今天老師給你們介紹兩位新朋友，出示>號：它像什么？誰來用身體的'動作來表示它的樣子，那它叫什么？（大于號）（大家跟念一遍）
出示數卡8□4，哪邊數大？哪邊數小？8和4 中間不能用=號，對吧，那我就寫大于號，說明前邊的數比后邊的數大。念8>4（大家跟念一遍），大于號像張著大嘴巴，朝著大數笑。
出示另一數卡7□2，（前面的難題）請一幼兒填寫并念一遍，說明哪個數大哪個數小？
下面，我們來做個游戲：請個別 幼兒用身體表示大于號，兩個幼兒分別拿數字站在大于號的兩邊，大家念：幾>幾。
2、認識小于號：屁股撅給小數瞧。
還有一位朋友我們也把它請出來吧，看看它長得什么樣子？出示<號，這個符號與剛才的>號有什么不同？請一幼兒用身體學學它的樣子，那么這個符號叫什么呢？（小于號）（大家念一遍）出示一道題：3□5（小于號它尖尖的屁股對著小數）請幼兒寫上小于號，為什么？寫好后大家念。
我們來看看這道題目，出示另一種形式：2+1□4，（前面的難題）這道題又怎么做呢？是寫大于號還是小于號呢？（大家念一遍）
再次出示數卡1+1□5，3□9，請兩個小朋友來做。
今天，我們認識了大于號和小于號，告訴你們有一個口訣可以幫助我們盡快記住它，聽好啦！大于號：開口朝著大數笑；小于號：屁股撅給小數瞧。（集體念口訣）。
好！現在，我們一起來練習一下，看看哪位小朋友做得又對又快 ！
教師講要求：每一張紙上有兩條題目：------------
幼兒操作：做好后相互檢查，糾正，請個別幼兒展示念讀。
（三）學習把不等式變成等式
現在，我們用大于號、小于號解決了這兩道難題，還有最后一道難題還沒有解決，用什么符號？5□2，請個別幼兒：念5>2。可是，老師想把這道題變成=號，怎么辦？開動腦筋呀？還有其它方法嗎？請個別幼兒說并演示。（如果幼兒想不出來就讓孩子請客人老師幫忙。）
小結：要想把大于號或小于號變成=號，那=號兩邊的數就要變成一樣大，第一種方法：把左邊數變成和右邊的數一樣多，第二種方法：就是把右邊的數變成和左邊的數一樣多。你們懂了嗎？
結束：好，我們休息一會兒，再把剛才的那張紙上的兩條不等式變成等式。好嗎？
大班數學活動教案14
活動目的：
1．復習有關字詞；
2．鞏固對10以內數的認識；
3．增強幼兒競爭意識。
4．培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5．引發幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
在戶外地面上畫好游戲圖形；每個格子里放一張數卡（背面寫有字或詞）
活動玩法：
將幼兒分成兩組，游戲開始時，每組各出一名幼兒跳進"①"格中，并撿起數"1"讀出數卡背面的字（詞），讀對的就將數卡拿在手里，按數字順序2、3、4……10逐格跳，讀錯的就停止游戲，再換同組其他小朋友。比賽結束時，哪組小朋友手里的卡片多，哪組就是勝利者。
活動反思：
這次數學活動，我精心設計了三個實踐環節，每一環節都是環環相套，層層遞進。活動開始，我神秘地說要與數字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數字,充分發揮了幼兒的`擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關系，了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發了孩子人人去探究、人人去發現，自己悟出了年月日之間的關系。
大班數學活動教案15
設計意圖：
本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。由此設計了這堂數學活動。
活動目標：
1.復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.
2.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據分合式說出加減法算式.
3.在活動過程中體驗算式的樂趣
活動準備：
物質準備：背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具
物質準備：幼兒已有5的分合知識.
活動過程：
一、復習5的分合。
1．出示5的分合式，請幼兒認讀。
2．游戲：碰球（復習5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來是5。（依次說完5的分合）
二、新授5的加減。
A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子？
2.指定幼兒回答。
3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的？
4.請幼兒口頭說出算式。
5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式？
7.請一名幼兒說出相關的算式（3+2=5）8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習：8+9=17
B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子？
2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？
3.請幼兒口頭說出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）
5.提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？
6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。
C游戲：你問我答師：小朋友，我問你，23=？生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.
D搶答:看誰最快?
老師準備一些口頭的加減法應用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的`為勝,可以得到老師的獎勵教師總結：表揚積極回答問題的小朋友，鼓勵相對不積極的幼兒，再次帶領幼兒鞏固知識.
活動延伸：請小朋友把今天學到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
活動反思：
該活動教師能依據《綱要》的精神，創設數學情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學手段，引發幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調動了幼兒學習的積極性和主動性。
【大班數學活動教案】相關文章：
大班數學活動教案12-19
大班數學活動教案08-18
幼兒數學活動教案大班11-28
《排序》大班數學活動教案07-28
大班數學活動比輕重教案08-24
大班數學活動散步教案10-13
【薦】大班數學活動教案04-01
大班數學活動教案【推薦】03-20
【熱】大班數學活動教案04-01
【精】大班數學活動教案03-02