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    二年級下冊語文園地八教案

    時間:2024-07-16 11:12:18 二年級語文教案 我要投稿

    二年級下冊語文園地八教案

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的二年級下冊語文園地八教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    二年級下冊語文園地八教案

    二年級下冊語文園地八教案1

      教學(xué)要求

      1、在生活中識字,規(guī)范書寫漢字。

      2、會用詞語造句并仿寫句子。

      3、會用不同的偏旁組成新字。

      4、積累古詩。

      5、閱讀《李時珍》,學(xué)習(xí)快樂讀書法。

      重點難點

      1、在生活中識字,規(guī)范書寫漢字。

      2、由詞到句的綜合運用,會用詞語造句并仿寫句子。

      3、會用不同的偏旁組成新字。

      教學(xué)課時兩課時。

      1、認識“鉤、鏟、梅”等10個生字。

      2、會用詞語造句并仿寫句子。

      3、會用不同的偏旁組成新字。

      一、情境導(dǎo)入

      金、木、水、火、土是五種偏旁,今天我們就來學(xué)習(xí)這五種偏旁組成的新字。

      二、認字寫字

      鉤ɡōu子鏟chǎn子梅méi花柿shì子源yuán頭漲zhǎnɡ潮火炬jù燦càn爛垮kuǎ掉墳fén墓

      1、學(xué)生齊讀詞語。

      2、開火車讀詞語。

      3、去掉拼音讀詞語。

      4、讀句子,鞏固認字。(出示句子)

      今天,漲潮過后,我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊,天漸漸暗下來,我們拿著火炬照著亮,用鏟子去挖一個個凸起的小“墳?zāi)埂保芸欤恢恢淮篌π肪统霈F(xiàn)在我們的面前。

      5、測試。用線將拼音和漢字連起來。

      三、字詞句運用

      1、小組讀這些詞語,畫出不認識的生字,查工具書或向別人請教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中,發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律。(每兩個一組,每組都是一組近義詞)在讀的過程中,弄懂每組詞語的意思,教師再要求學(xué)生自讀、開火車讀。讀完以后讓學(xué)生造句。

      匯報交流。

      (1)“突然”和“忽然”都用在沒想到,出乎意料的情況下。但兩者詞性不同,“突然”是形容詞,“忽然”是副詞。

      造句:①我正要出去,忽然下起了一陣大雨。

      ②我的自行車剛才還在這兒,怎么突然不見了。

      (2)“立刻”和“馬上”都是常用的表示時間接近的副詞。它們的意思非常接近,互換時,整句的意思不變。“馬上”要比“立刻”表示的時間更短一些。

      造句:①聽到命令,戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。

      ②你告訴我她在哪里,我馬上去找她。

      (3)“一瞬間”和“一眨眼”都表示時間很短。“一瞬間”經(jīng)常用作書面語,而“一眨眼”經(jīng)常用作口語。

      造句:①剛才他還在這兒呢,怎么一眨眼的工夫就不見人影了?

      ②事情的發(fā)生就在一瞬間。

      (4)“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化。“逐漸”還能表示階段性的變化(一步一步)。

      造句:①他逐漸從噩夢中清醒過來。

      ②太陽漸漸升高了,天熱了起來。

      (5)“慢慢”和“徐徐”都指進行的'速度慢。“慢慢”有時不一定有狀態(tài)的變化,“徐徐”強調(diào)動態(tài)的變化,是一個逐漸變化的過程。

      造句:①老師慢慢向他走來。

      ②氣球徐徐上升,越飛越高。

      (6)“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思,都指動作非常慢。“慢吞吞”常指動作慢,“慢悠悠”有時還指悠閑的樣子。

      造句:①他走路慢吞吞的,真讓人著急。

      ②他慢悠悠地走在林間的小路上,欣賞著沿途的風(fēng)景。

      2、根據(jù)提示,先閱讀句子,然后想象一下畫面:最后一個太陽害怕的樣子是怎樣的,躲進大海時又是怎樣的。小組內(nèi)同學(xué)先討論一下,然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。

      首先,每個小組選出一位表演得好的同學(xué)向大家表演,然后評選出表演得最精彩的一組。

      仿照例句寫一句話。

      (示例:李明杰非常著急,火急火燎地跑進了教室)

      四、我的發(fā)現(xiàn)

      請同學(xué)們認真觀察每一組字,你們會發(fā)現(xiàn):每組字的偏旁都相同,都和同一件事物有關(guān)。

      “神、祖、禮、福”都有“礻”,帶有這個偏旁的字一般與神(包括對神的崇拜活動和心理)有關(guān)。

      “冰、冷、凍、涼”都有“冫”,帶有這個偏旁的字都與溫度有關(guān)。

      “補、襪、衫、被”都有“衤”,帶有這個偏旁的字都與衣服有關(guān)。

      “海、流、灑、滴”都有“氵”,帶有這個偏旁的字都與水有關(guān)。

      認識了這些字以后,我們還可以用這些偏旁寫出哪些別的字?和同學(xué)交流,看誰寫得多。

      礻:祁祠祝

      衤:襖襯褲

      冫:決馮沖

      氵:湖江池

      五、課堂小結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字、用詞語造句,還知道了偏旁的意思,希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

      1、積累古詩《舟夜書所見》。

      2、閱讀《李時珍》,感受閱讀的快樂。

      一、情境導(dǎo)入

      今天,我們先學(xué)習(xí)一首詩,詩的名字是《舟夜書所見》。

      舟夜書所見

      [清]查zhā慎shèn行

      月黑見漁燈,孤光一點螢。

      微微風(fēng)簇cù浪lànɡ,散作滿河星。

      1、借助拼音讀古詩。

      2、作者簡介。

      查慎行(1650—1727),清代詩人,初名嗣璉,字夏重,號查田;后改名慎行,字悔余,號他山,賜號煙波釣徒,晚年居于初白庵,所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩鈔》。

      3、說說詩句的意思。

      夜黑了,見不到一點月光,漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒。微風(fēng)吹起了細細的波浪,由于水波動蕩,映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星。

      4、學(xué)生讀讀背背。

      5、檢查學(xué)生的背誦情況。

      二、我愛閱讀

      同學(xué)們,我們生病的時候,往往吃些藥就好了,這些藥是醫(yī)生根據(jù)藥方給我們開的。你知道嗎,許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨著上的。這本書是誰寫的?他用多長時間寫成的?他是一個怎樣的人?讓我們一起來學(xué)習(xí)《李時珍》這篇文章。

      1、默讀第1、2自然段,思考:李時珍為什么立下了行醫(yī)的志向?

      小議理解:世代行醫(yī)救死扶傷

      自由讀,議:這兩段主要講了什么?

      (李時珍立下行醫(yī)的志向)

      2、指名讀第3自然段,思考:李時珍為什么要寫一部完善的藥物書?

      討論。(讀句子,抓重點詞語,談體會的方法)

      點撥:李時珍發(fā)現(xiàn)了舊藥物書的缺點,他想,病人吃錯了藥,那多危險啊,于是決定重新編寫一部完善的藥物書。

      從“他想,病人吃錯了藥,那多危險啊”你看出了什么?這一自然段主要講了什么?

      (李時珍是一個非常負責(zé)的人)

      這一自然段主要講了李時珍決心重新編寫藥物書。

      3、指名讀第4自然段,思考:李時珍是怎樣收集材料的,這些句子體現(xiàn)了李時珍怎樣的品質(zhì)?

      (“他不怕山高路遠,不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了萬水千山”“餓了就吃些干糧,天黑了就在山上過夜”,體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難,不怕氣候惡劣,勇于吃苦的精神)

      (“他還冒著生命危險嘗藥材,判斷藥性和藥效”體現(xiàn)了他不顧個人安危,勇于實踐的精神)

      口頭填空,并說說這些數(shù)字說明了什么。

      李時珍走了()里路,拜訪了()個醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人,向他們學(xué)到了書上沒有的知識。

      (說明他做了大量的調(diào)查研究,學(xué)到了知識,積累了經(jīng)驗,為寫書做了充分的準(zhǔn)備)

      有感情地朗讀這一自然段,說說這一自然段的主要內(nèi)容。

      (為寫書,李時珍做了大量的工作)

      4、閱讀最后一個自然段,說說“二十七年”這個數(shù)字說明了什么。

      (說明編寫時間長,字?jǐn)?shù)多,內(nèi)容豐富,包含的藥物多,比較完善)

      齊讀,說說主要內(nèi)容。

      (李時珍用了二十七年,終于寫出了《本草綱目》)

      5、有感情地朗讀文章,體會李時珍偉大的精神。

      三、課堂小結(jié)

      這節(jié)課我們積累了《舟夜書所見》這首詩,還認識了偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時珍。我們不僅學(xué)到了知識,還感受到了李時珍優(yōu)秀的品質(zhì),希望我們在今后的學(xué)習(xí)中多多積累,不斷地充實自己。

      語文園地八

      ◇金木水火土

      ◇礻衤冫氵

      ◇《舟夜書所見》

      ◇《李時珍》

    二年級下冊語文園地八教案2

      第二課時

      【課時目標(biāo)】

      1.背誦《舟夜書所見》。

      2.閱讀《李時珍》,激發(fā)讀書的樂趣。

      【教學(xué)過程】

      一、學(xué)習(xí)“日積月累”。(課件)

      師:今天,讓我們跟隨清代詩人查慎行一起欣賞美麗的河上夜景。

      1.出示詩句,讓生嘗試?yán)首x,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2.展示讀,注意讀出節(jié)奏,讀出詩的韻律。

      3.試著理解句子的意思。

      (1)“月黑見漁燈”,“月黑”兩字很有特色。這是一個有月亮的夜晚,月亮卻沒有光,人們見到的只是月亮的輪廓和黑影。

      (2)“孤光一點螢”,如豆的燈光像江岸邊一點螢火。“孤”表現(xiàn)了環(huán)境的.寂寞、單調(diào)。

      (3)“微微風(fēng)簇浪,散作滿河星”,微風(fēng)陣陣,河水泛起層層波浪,漁燈的微光在水面上散開,河面好像撒落無數(shù)顆星星。

      4.背誦《舟夜書所見》。

      二、學(xué)習(xí)“我愛閱讀:《李時珍》”。

      (一)設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。

      1.《本草綱目》是一部具有世界性影響的藥物學(xué)著作。你知道它的作者是誰,是用了多長時間寫成的嗎?(課件)

      2.出示李時珍的圖片,板書課題。

      (二)初讀短文,了解短文內(nèi)容。

      1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

      自由讀短文,多讀兩遍,爭取讀正確、流利。

      2.小組合作讀。

      3.短文講了一個怎樣的故事?

      (三)精讀短文,體會短文所表達的思想感情。

      1.李時珍為什么要寫一部藥物書?

      2.李時珍為寫藥物書經(jīng)歷了哪些困難?

      3.李時珍給你留下了怎樣的印象?你要學(xué)習(xí)他的什么精神?

      4.讀一讀讓你感動的句子。

      三、作業(yè)。

      1.背誦《舟夜書所見》。

      2.閱讀你喜歡的課外讀物。

      【板書設(shè)計】

      語文園地八

      1.日積月累:《舟夜書所見》

      2.我愛閱讀:《李時珍》

      不怕困難為人類謀幸福

      【教學(xué)反思】

      為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我采用自主學(xué)習(xí)、嘗試練習(xí)的方式,讓學(xué)生自

      主體驗學(xué)習(xí)的過程,感受自主學(xué)習(xí)的樂趣。而且采用比賽的方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情,讓學(xué)生在快樂的氛圍中,產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的欲望,始終以飽滿的熱情投身于學(xué)習(xí)當(dāng)中。為體現(xiàn)大的語文觀,我把每個練習(xí)都當(dāng)作引子、例子,目的是引領(lǐng)學(xué)生拓寬知識面,掌握學(xué)習(xí)的方法。

      【教學(xué)隨筆】

    二年級下冊語文園地八教案3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.認識“鉤、鏟、梅”等10個生字。

      2.由詞到句的綜合運用,會用詞語造句并仿寫句子。

      3.會用不同的偏旁組成新字。

      4.積累古詩。

      5.閱讀《李時珍》,學(xué)習(xí)快樂讀書法。

      【教學(xué)重點】

      1.認識“鉤、鏟、梅”等10個生字。

      2.由詞到句的綜合運用,會用詞語造句并仿寫句子。

      3.會用不同的偏旁組成新字。

      【教學(xué)難點】

      由詞到句的綜合運用,會用詞語造句并仿寫句子。

      【教學(xué)課時】2課時

      【教學(xué)流程】

      一、情境導(dǎo)入。

      金、木、水、火、土是五中偏旁,今天我們就來學(xué)習(xí)這五中偏旁組成的新字。

      二、認字寫字。(出示課件)

      gōuchǎnméishìyuánzhǎng

      鉤子鏟子梅花柿子源頭漲潮

      jùcànkuǎfén

      火炬燦爛垮掉墳?zāi)?/p>

      1.學(xué)生齊讀詞語。

      2.開火車讀詞語。

      3.去掉拼音讀詞語。

      4.讀句子,鞏固認字。(出示課件)

      今天,漲潮過后,我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊,天漸漸暗下來,我們拿著火炬照著亮,用鏟子去挖一個個凸起的小“墳?zāi)埂保芸欤恢恢淮篌π肪统霈F(xiàn)在我們的面前。

      5.測試。用線將拼音和漢字連起來。(出示課件)

      chǎngōuyuánshìméijù

      鉤鏟梅柿源炬

      三、字詞句運用。

      1.小組讀這些詞語,畫出不認識的生字,查工具書或向別人請教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中,發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律,每兩個一組,每組都是一組近義詞。在讀的過程中,弄懂每組詞語的意思,師再要求同學(xué)們自讀、開火車讀。讀完以后,再讓同學(xué)們展示自己的句子。

      (1)匯報交流

      (2)(出示課件)教師提示:“突然“和“忽然“都用在沒想到,出乎意料的情況下。但兩者詞性不同,“突然”是形容詞,“忽然”是副詞。

      造句:我正要出去,忽然下起了一陣大雨。

      我的自行車剛才還在這兒,怎么突然不見了。

      “立刻”和“馬上”都是常用表示時間接近的副詞。它們的意思非常接近,互換時,整句的意思不變。“馬上”要比“立刻”表示的時間更短一些。

      造句:聽到命令,戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。

      你告訴我她在哪里,我馬上去找她。

      “一瞬間”和“一眨眼”都表示時間很短的意思。“一瞬間”經(jīng)常用作書面語,而“一眨眼”經(jīng)常用作口語。

      造句:剛才他還在這兒呢,怎么一眨眼的功夫就不見人影了?

      事情的發(fā)生就在一瞬間。

      “逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化。“逐漸”還能表示階段性的變化(一步一步)。

      造句:他逐漸從噩夢中清醒過來。

      太陽漸漸升高了,天熱了起來。

      “慢慢”和“徐徐”都指進行的速度慢。“慢慢”有時不一定有狀態(tài)的變化,“徐徐”強調(diào)動態(tài)的變化,是一個逐漸變化的過程。

      造句:老師慢慢向他走來。

      氣球徐徐上升,越飛越高,直到看不到蹤跡。

      “慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思,都指動作非常慢。“慢吞吞”常指動作慢,“慢悠悠”有時還指悠閑的樣子。

      造句:他走路慢吞吞的,真讓人著急。

      他慢悠悠地走在林間小路上,欣賞著沿途的風(fēng)景。

      2.根據(jù)提示,先閱讀句子,然后想象一下畫面:最后一個太陽害怕的樣子是怎樣的,躲進大海時又是怎樣的。小組同學(xué)討論一下,然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。

      每個小組選出一位表演的好的同學(xué)向大家進行表演,然后評選出表演最精彩的一組。

      示例:李明杰害怕極了,慌慌張張地跑進了教室。

      四、我的發(fā)現(xiàn)。

      1.請同學(xué)們認真觀察每一組字,你就會發(fā)現(xiàn):每組字的偏旁都相同,都和同一件事物有關(guān)。(出示課件)

      神祖禮福都有“礻”,帶這個偏旁的字一般與神(包括對神的崇拜活動和心理)有關(guān)

      冰、冷、凍、涼都有“冫”,帶有這個偏旁的字都與“溫度”有關(guān)。

      補、襪、衫、被都有“衤”,帶有這個偏旁的字都與“衣服”有關(guān)。

      海、流、灑、滴都有“氵”,帶這個偏旁的字都與“水”有關(guān)。

      認識了這些字以后,同學(xué)們還可以用這些偏旁寫出一些別的字和同學(xué)交流,看誰寫得多。(出示課件)

      示例:礻:祁祠祝

      冫:決馮沖

      衤:初襯褲

      氵:湖江池

      五、課堂小結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字、用詞語造句、還知道了偏旁的意思,希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

      第二課時

      一、情境導(dǎo)入。

      今天,我們首先學(xué)習(xí)一首詩,詩的名字是《舟夜書所見》。(出示課件)

      晝夜書所見

      (清)查慎行

      月黑見漁燈,孤光一點螢。

      微微風(fēng)簇浪,散作滿河星。

      1.借助拼音讀古詩。

      2.簡介作者。(出示課件)

      查慎行:清代詩人,其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷鑨明史案首告者之一,當(dāng)代著名作家金庸先祖。初名嗣璉,字夏重,號查田;后改名慎行,字悔余,號他山,賜號煙波釣徒,晚年居于初白庵,所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩鈔》。

      (3)說說詩句的意思。(出示課件)

      夜黑了,見不到一點月光漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒,微風(fēng)吹起了細細的波浪,由于水波動蕩,映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星

      (4)學(xué)生讀讀背背。

      (5)測試學(xué)生背誦情況。

      二、閱讀《李時珍》

      同學(xué)們,當(dāng)你得病吃藥治好了病的時候,你知道嗎?許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的?他用多長時間寫成的?他是一個怎樣的人?讓我們一起來學(xué)習(xí)《李時珍》這篇文章。

      1.默讀第1自然段,思考:李時珍為什么立下了行醫(yī)的志愿?(出示課件)

      小議理解:世代行醫(yī)救死扶傷

      自由讀,議:這一段主要講了什么?

      (李時珍立下行醫(yī)的志愿。)

      2.指名讀第三自然段,思考:李時珍為什么要寫一部完整的藥物書?(出示課件)

      討論(讀句子,抓重點詞語,談體會的`方法)

      點撥:李時珍發(fā)現(xiàn)了藥物書的缺點,他想,病人吃錯藥,那多危險啊,于是決定重新編寫一部完善的藥物書。

      從“他想,病人吃錯了藥,那多危險啊!”你看出了什么?這段主要講了什么?(出示課件)

      (李時珍是一個非常負責(zé)的人。)

      這段主要講了李時珍決心重新編寫藥物書。

      3.指名讀第四自然段,思考,李時珍是怎樣收集材料的?從這些句子中,體現(xiàn)了李時珍怎樣的品質(zhì)?(出示課件)

      他不怕山高路遠,不怕嚴(yán)寒酷暑。餓了吃些干糧,天黑了就在山上過夜。(體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難,不怕氣候惡劣,勇于吃苦的精神。)

      他還冒著生命危險嘗藥材,判斷藥性和藥效。(體現(xiàn)他不顧個人安危,勇于實踐的精神。)

      口頭填空,并說說這些數(shù)字說明了什么?(出示課件)

      李時珍走了()里路,拜訪了()個醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人,向他們學(xué)到了許多書上沒有的知識。

      (說明他做了大量的調(diào)查研究,學(xué)到了知識,積累了經(jīng)驗,為寫書做了充分的準(zhǔn)備。)

      有感情地朗讀這一段,說說這段的主要內(nèi)容。(出示課件)

      (為寫書,李時珍做了大量的工作。)

      4.閱讀最后一段,說說“二十七年”這個數(shù)字說明了什么?(出示課件)

      (說明編寫時間長,字?jǐn)?shù)多,內(nèi)容豐富,包含的藥物多,比較完善。)

      齊讀說說主要內(nèi)容。

      (李時珍終于寫出了《本草綱目》。)

      5.有感情地朗讀課文,體會李時珍的偉大的精神。

      三、課堂小結(jié)。

      這節(jié)課我們積累了古詩《晝夜書所見》這首詩,還認識了一位名人李時珍。我們不僅學(xué)到了知識,還感受到了李時珍優(yōu)秀的品質(zhì),希望我們在今后的學(xué)習(xí)中多多積累,不斷地充實自己。

    二年級下冊語文園地八教案4

      知識教學(xué)點:交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

      能力教學(xué)點:培養(yǎng)學(xué)生閱讀書籍,搜集與處理信息的能力。

      德育滲透點:引導(dǎo)學(xué)生從我國古代、現(xiàn)代科學(xué)家的故事以及科學(xué)成就中感受到身為華夏子孫為祖國而驕傲自豪的思想感情。

      教學(xué)重難點:交流了解到的科學(xué)知識與見聞

      解決辦法:嘗試搜集資料的方法

      課時:一課時

      活動設(shè)計:“科學(xué)小博士”以及各種小組的評比。

      教具、學(xué)具:1、我國科學(xué)成就科學(xué)家的教學(xué).課件

      2、21世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明的教學(xué).課件

      課前準(zhǔn)備:搜集科學(xué)資料

      教學(xué)過程:

      一、搜集資料,暢談科學(xué)

      1、 小組交流材料。

      21世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),是科學(xué)技術(shù)使人們的理想變?yōu)楝F(xiàn)實,使人們擁有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)與能力。在課下,同學(xué)們搜集了有關(guān)科學(xué)常識的書籍,下面就把你搜集的資料介紹給你的小組同學(xué)。(在同學(xué)交流的時候,教師巡視指導(dǎo)。并指導(dǎo)學(xué)習(xí)組長作好記錄,選擇好不同的典型事例,以備下一環(huán)節(jié)使用。)

      2、 小組推薦匯報

      在小組匯報中,把一些大家感到有興趣的,內(nèi)容優(yōu)秀的,或者有問題的資料讓同學(xué)一起來學(xué)習(xí),借鑒,并及時的發(fā)現(xiàn)問題并做出訂正。

      3、 “科學(xué)小博士”答“記者”問

      在個人交流后,在班級內(nèi)評選出“科學(xué)小博士”,“科學(xué)小博士”向大家作介紹。并自由選出多個“小記者”,組織“科學(xué)小博士”答 “記者”問活動。(此項活動目的是培養(yǎng)學(xué)生機智靈活的選取知識,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。)

      二、描繪科學(xué),合作辦報

      1、 協(xié)作辦報。

      在小組交流的基礎(chǔ)上,進行合理的取舍。創(chuàng)辦“身邊的科學(xué)”手抄報。(在辦報的`過程中,教師及時指導(dǎo),做好合理的分工,作到能拓展內(nèi)容,又能發(fā)揮好每個組員的積極作用。)

      2、 成果展示

      規(guī)定時間內(nèi),把手抄報的成果加以展示。并評選最佳“合作小組”、最佳“創(chuàng)意小組”、最佳“人氣小組”(多個小組的評選目的是增強組員的合作意識,增強學(xué)生的合作能力。)

      三、奇思妙想,發(fā)現(xiàn)科學(xué)

      找一找身邊的科學(xué)常識

      其實,科學(xué)并不是離我們很遙遠,它在我們的身邊隨處可見,那么,就讓我們一起來找一找身邊的科學(xué)小常識吧。(此項活動訓(xùn)練的安排,是引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物。做一個生活中的有心人。)

      四、談古論今,頌揚科學(xué)

      中國是世界的四大文明古國之一,下面讓我們一起回顧我國的科學(xué)成就,我國著名的科學(xué)家的故事。(.課件出示我國的科學(xué)成就以及科學(xué)家故事的介紹,在源源流長的資料回顧中使學(xué)生感受到身為華夏子孫為祖國感到驕傲自豪的思想感情。)

      五、觸類旁通,再創(chuàng)科學(xué)

      1、 說說你的發(fā)明創(chuàng)造。

      每一件科學(xué)作品的產(chǎn)生并不是輕而易舉的,都是對多個知識領(lǐng)域的大膽猜測與創(chuàng)想。但是發(fā)明創(chuàng)造又不是我們所力不能及的,只要你在生活中留心觀察,及時發(fā)現(xiàn)那么你也一定會成為一個“小小發(fā)明家”的。你是否在日常生活中也有過發(fā)明創(chuàng)想呢?請我們身邊的小小發(fā)明家給我們講一講吧。(在這一項活動的設(shè)計中,目的是讓學(xué)生避免有盲目畏懼心理。其實每個人只要留心觀察與發(fā)現(xiàn),并且有持之以恒的毅力。就會有發(fā)明創(chuàng)造的事例發(fā)生。)

      2、 感受科學(xué)

      課件出示科學(xué)技術(shù)進一個世紀(jì)給世界帶來的一個又一個翻天覆地的變化,讓學(xué)生感受科學(xué)的意義。激發(fā)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造的欲望。

    二年級下冊語文園地八教案5

      第一課時

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.能用不同的句式表達相同的意思。

      2.鞏固識字、區(qū)別同音形近字。

      3.有積累好詞佳句和名言警句的意識。

      二、教學(xué)重難點

      重點:認識園地中“愉、榆、”等9個生字,會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。

      難點:能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達相同的意思。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      教具:生字詞卡片;收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。

      學(xué)具:生字詞卡片。

      四、導(dǎo)學(xué)過程

      (一)我的發(fā)現(xiàn)

      1.自讀文中的三句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2.小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

      3.指名說說你的發(fā)現(xiàn)。(三個句子的意思一樣,但句式不同,表達的語氣就不同。)

      4.拓展練習(xí):找個句子讓大家來變一變。

      今天又沒有下雨,我們怎么不去春游呢?——

      你難道不知道他是少先隊員嗎?——

      (二)日積月累

      選選認認

      1.自讀字詞,看看誰能明白這項練習(xí)的要求?

      2.根據(jù)自己的理解,選字連線。

      3.指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?

      4.哪些字容易讀錯?(注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。)

      5.老師出示生字卡片,指名讀,學(xué)生開火車認讀,齊讀。

      6.說說你是怎么記住這些字的。

      7.學(xué)生練習(xí)給生字組詞。看誰組得快,組得對。

      <我會讀>

      1.自讀句子,看看你會發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點?

      2.同桌互讀句子,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      3.誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)

      4.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動,往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如,天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)

      5.你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。

      <讀讀背背>

      1.齊讀名言,邊讀邊想每一句的意思是什么。

      2.同桌交流讀自己最喜歡的一句名言,并說說你對這句的理解。

      3.誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽,并說說它的意思。

      4.比賽背誦名言。

      第二課時

      (口語交際)

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.有留心身邊的科學(xué)的意識。

      2.能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學(xué)知識。

      3.在交際中做到:說清楚、聽仔細。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備

      教具:多媒體課件(或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片)、收集有關(guān)科學(xué)知識介紹的書籍。

      學(xué)具:準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識的書。

      三、導(dǎo)學(xué)過程

      1.激趣導(dǎo)入

      在我們的身邊,有著許許多多的科學(xué)知識。比如人們夏天要穿淺色衣服,是因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少,穿在身上就不會感到太熱;常吃糖或甜食的小朋友,不但容易把牙齒吃壞,還會使自己變胖呢;電燈、電視開著的時候,我們是不能用濕毛巾去擦它們,因為那樣很容易觸電,發(fā)生危險等等。我們身邊的科學(xué)知識可真不少!你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎?這節(jié)課我們就來交流交流身邊的科學(xué)吧!

      2.圖片情境。

      多媒體課件展示身邊的科學(xué)(或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片),給學(xué)生以啟發(fā)。

      3.說一說

      剛才我們看了身邊的.科學(xué),誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識?

      我們身邊的科學(xué)還有哪些?你能給大家交流交流嗎?

      4.交流身邊的科學(xué)。(要求:說清楚、聽仔細。)

      (1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

      (2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。

      (3)“科學(xué)博士”答“記者”問。(對別人提出的問題,“科學(xué)博士”有答得不完整的地方,小組內(nèi)其他成員可以加以補充。)

      5.拓展延伸活動。(推薦新書,交換舊書)

      (1)我們身邊的科學(xué)可真不少!課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識的書,現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識書吧!介紹時要簡要地說說書的內(nèi)容和特點;聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。

      (2)看來,我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀察到,而且還能從書中獲得不少科學(xué)知識。現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己已看過的書和同學(xué)交換吧,交換時可以對書的內(nèi)容作簡單介紹。

      6.課堂小結(jié)。

      7.實踐活動:

      小組根據(jù)所交流所知道的材料,合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。

      第三課時

      (寫一寫)

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。

      2.能把句子寫通順、意思寫清楚。

      二、導(dǎo)學(xué)過程

      1.談話導(dǎo)入

      這學(xué)期就要結(jié)束了,同學(xué)們在這學(xué)期一定有不少收獲吧;放假后,在暑假里又有什么打算呢?我們不妨來看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說了些什么吧!

      2.明確要求

      請大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內(nèi)容,

      3.交流收獲或想法

      想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎?和同學(xué)交流一下自己的想法吧!(小組交流)

      誰來說說自己準(zhǔn)備怎么寫?

      評一評誰說得好。

      4.寫一寫

      把自己想寫的內(nèi)容寫下來

      向大家展示的作品,并作簡單介紹。

      5.課堂小結(jié)

      第四課時

      (展示臺)

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.展示讀物和小報。

      2.交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

      二、課前準(zhǔn)備

      分工搜集身邊的科學(xué)的材料,并合作辦報。收集有關(guān)科學(xué)知識的書目。查找資料,了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。

      三、“科學(xué)就在我們身邊”主題班會

      1.學(xué)生展示自己收集的科普讀物。

      課前我們都去收集了許多科普讀物,誰來給大家介紹介紹?也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。

      2.交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

      你了解到了我國古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就,你是怎么了解到的?給大家交流交流吧!

      3.交流收獲

      通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?能給大家說說嗎?

      四、作品展示臺

      1.開辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報和學(xué)生“寫一寫”的作品。

      2.向大家交流自己的作品和收獲。

      (注:“主題班會”和“作品展示臺”可以根據(jù)班上實際情況自行開展,不必限定在課內(nèi)進行和一課時完成。

      教學(xué)反思:

      展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報。教學(xué)時,我拓寬了展示內(nèi)容,結(jié)合口語交際的內(nèi)容進行。先布置學(xué)生做好準(zhǔn)備,確定課外閱讀的書目,分工搜集身邊的科學(xué)材料,并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學(xué)”的主題班會,讓學(xué)生展示讀物和小報,交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

      寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料,旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料,了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練,是搜集和處理信息的訓(xùn)練,也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。課后,我和學(xué)生一起交流了我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家,我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就,從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書,去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機會。

    二年級下冊語文園地八教案6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)三種不同的句式。

      2、分辨同音字,讀、背名言警句。

      3、通過口語交際和展示臺,引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探究發(fā)現(xiàn)的熱情。

      教學(xué)方法:

      自主探究識字、小組合作、交流共享

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      投影儀、生字卡片、收集資料

      教學(xué)時間:

      三課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      這一部分由意思完全相同,表達方式迥異的三個句子組成。標(biāo)點和句式的不同,體現(xiàn)了漢語表達靈活多樣的特點,啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達應(yīng)采用靈活的正確的方式。

      1、課件出示三個句子,學(xué)生自讀體會,觀察,看看發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn),教師巡視點撥。

      3、啟發(fā):像這樣的句子,你還能舉幾個例子嗎?

      二、日積月累

      這部分含有“選選認認”、“我會讀”“讀讀背背”三項內(nèi)容組成。“選選認認”安排了四組同音形近字,包含九個生字的認讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生認真觀察,拼讀。通過填寫,讀詞認真領(lǐng)會它們的不同含義。“我會讀”中安排了四個比喻句,通過朗讀,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識到比喻句的好處,體會語言的生動性,促進學(xué)生的語言積累。“讀讀背背”安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會句子的意思,在讀中感悟,進而從中受到教育和影響。

      1、讀讀認認

      課件出示四組同音形近字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,理解題意。

      自主完成題目填寫。

      組內(nèi)交流,互相檢查,重點交流識字方法。

      利用字卡,教師強調(diào)重點字的識記,引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu),鞏固生字的識字。

      2、我會讀

      課件出示句子,引導(dǎo)學(xué)生細細品味句子的'共同特點。

      組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn),教師點撥認識句子的特點,引導(dǎo)學(xué)生認識句子中“把什么比成什么”。

      引導(dǎo)學(xué)生思考:類似這樣的句子,你還知道嗎?說給大家聽,并說說這樣寫的好處。

      3、讀讀背背

      課件出示名言,學(xué)生自讀,讀通順,讀流利。

      組內(nèi)交流:這幾句名言有什么含義?

      說說自己最喜歡的一句名言。

      采用自己的方式背誦,積累這些名言警句。

      第二課時(口語交際)

      本次口語交際以一個短文的形式,揭示了“生活當(dāng)中處處有科學(xué)”的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中,應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達欲望,促進學(xué)生表達能力的提高和發(fā)展。

      交際準(zhǔn)備:

      1、課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

      2、反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境:出示圖片或演示多媒體資料,組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,了解本次口語交際的活動內(nèi)容。

      二、組內(nèi)交流:根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象,講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué),向全班匯報。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生認識這些身邊科學(xué)的奧秘。

      三、啟發(fā)拓展:課下把同學(xué)們搜集到的資料,辦一期“科學(xué)奧秘在身邊”的小報。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識的書報,把學(xué)生的活動熱情引向課外,提高閱讀探究的興趣。

      四、寫一寫

      這次練習(xí)提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲;二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容,然后動筆練習(xí)。

      1、課件出示學(xué)習(xí)伙伴的提示,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,確定自己想寫的內(nèi)容。

      2、組內(nèi)交流,說說自己想寫的內(nèi)容。

      3、自主練筆,教師巡視點撥。

      4、互讀展示,師生簡評。

      第三課時

      展示臺

      這次的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報。課前可安排學(xué)生進行有目的搜集和創(chuàng)辦報紙活動。教學(xué)時,要拓寬展示內(nèi)容,豐富展示的形式,增加展示的范圍,讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機會參與活動當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣和熱情。這一項內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進行。

      教學(xué)過程:

      一、教師啟發(fā)談話,引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示,認識本次活動的內(nèi)容。

      二、小組合作,采用自己喜歡的方式,展示課外搜集的科普圖書,和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品,準(zhǔn)備在全班展示。

      三、全班展示,教師適時鼓勵評價,啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。

      寬帶網(wǎng)

      本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料,目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料,了解科學(xué)家和科學(xué)知識和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體,充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性特點。教學(xué)中要充分理解題目的含義,組織有效地學(xué)習(xí)活動。為使活動進行得深入到位,課前教師可針對題目內(nèi)容進行適當(dāng)布置。

      教學(xué)過程:

      一、課件出示短文,學(xué)生自讀,了解短文介紹的內(nèi)容。

      二、談話:你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就?試著在組內(nèi)交流一下,小組內(nèi)適當(dāng)整理,向全班匯報。

      三、啟發(fā):我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢?交流搜集的方法和途徑。

      四、學(xué)生讀書,搜集。(可以延伸到課外)適當(dāng)時機,組織學(xué)生進行搜集的展示。

    二年級下冊語文園地八教案7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認識10個漢字,了解偏旁與漢字的關(guān)系。

      2、整理積累古詩詞。

      3、學(xué)習(xí)詞語的不同理解方法,進行練習(xí)。

      4、熟讀“我愛閱讀”里的故事,做到正確、流利,讀懂內(nèi)容。

      教學(xué)重點:

      1、認識10個漢字,了解偏旁與漢字的關(guān)系。

      2、整理積累古詩詞。

      教學(xué)難點:

      1、學(xué)習(xí)詞語的不同理解方法,進行練習(xí)。

      2、熟讀“我愛閱讀”里的故事,做到正確、流利,讀懂內(nèi)容。

      教學(xué)時間:

      1課時。

      教學(xué)過程:

      一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我們有了很讀的收獲,一起來交流分享吧……學(xué)生自由暢談。

      播放音樂:學(xué)習(xí)歌。

      二、識字加油站

      1、學(xué)習(xí)第一行詞語。

      領(lǐng)讀詞語,出示拼音,學(xué)生自讀。

      依次出示圖片,學(xué)生說一說它們是什么工具?

      觀察這兩個字有什么相同之處?你還知道其它這樣的字嗎?

      2、學(xué)習(xí)第二行詞語。

      領(lǐng)讀詞語,出示拼音,學(xué)生自讀。

      依次出示圖片,學(xué)生說一說它們是什么?

      觀察這兩個字有什么相同之處?你還知道其它這樣的字嗎?

      3、學(xué)習(xí)第三行詞語。

      領(lǐng)讀詞語,出示拼音,學(xué)生自讀。

      依次出示圖片,學(xué)生說一說對這兩個詞語的理解。

      觀察這兩個字有什么相同之處?你還知道其它這樣的字嗎?

      4、學(xué)習(xí)第四行詞語。

      領(lǐng)讀詞語,出示拼音,學(xué)生自讀。

      依次出示圖片,學(xué)生說一說對這兩個詞語的理解。

      觀察這兩個字有什么相同之處?你還知道其它這樣的字嗎?

      5、學(xué)習(xí)第五行詞語。

      領(lǐng)讀詞語,出示拼音,學(xué)生自讀。

      學(xué)生說一說對這兩個詞語的理解。

      觀察這兩個字有什么相同之處?你還知道其它這樣的字嗎?

      6、我的發(fā)現(xiàn)。

      預(yù)設(shè):左右兩邊的漢字偏旁都是中間的字。

      這些字既可以單獨識字,也可以和其它部分組成新字。像這樣的字還有……

      7、出示要求會認的10個生字,講解并讓學(xué)生組詞。

      三、字詞句運用

      (一)讀一讀下面的詞語,選擇一兩個說句子。

      1、出示“忽然、突然、立刻、馬上、一瞬間、一眨眼”。

      2、小組自由交流。

      3、小組分享。

      預(yù)設(shè):這些詞語每兩組都是近義詞。這三組詞語都有“時間短”“發(fā)生得很快”的意思。

      4、選擇詞語說句子。

      5、出示“逐漸、漸漸、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”。

      6、小組自由交流。

      7、小組分享。

      預(yù)設(shè):這些詞語每兩組都是近義詞。這三組詞語都有“時間慢”“事情慢慢發(fā)生”的意思。)

      8、選擇詞語說句子。

      (二)讀句子,想象畫面,再仿照例句寫一寫。

      1、出示句子:最后一個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進了大海里。

      2、討論:“慌慌張張”“害怕極了”是什么樣子呢?想象畫面。

      3、仿寫句子。

      例句:李明杰著急死了,匆匆忙忙地跑進了教室。

      四、我的發(fā)現(xiàn)

      1、出示“神、祖、禮、福”。

      2、觀察一下生字的偏旁。

      3、出示“補、襪、衫、被”。

      4、觀察一下生字的偏旁。

      5、說一說你的.發(fā)現(xiàn)。

      預(yù)設(shè):我

      知道怎樣區(qū)分這兩個偏旁了。“礻”一般與鬼神、天地、祖先有關(guān)。“衤”一般與衣物有關(guān)。

      6、出示課件“冰、冷、凍、涼”。

      7、觀察一下生字的偏旁。

      8、出示“海、流、灑、滴”。

      9、觀察一下生字的偏旁。

      10、說一說你的發(fā)現(xiàn)。

      預(yù)設(shè):我知道怎樣區(qū)分這兩個偏旁了。“冫”一般與溫度低有關(guān)。“氵”一般與水有關(guān)。

      11、討論:書寫時注意什么?

      一定要注意偏旁的寫法。

      五、日積月累

      1、出示《舟夜書所見》。

      舟夜書所見

      [清]查慎行

      月黑見漁燈,

      孤光一點螢。

      微微風(fēng)簇浪,

      散作滿河星。

      2、說一說詩句的意思。

      3、你還知道其他關(guān)于夜晚舟中所見的詩句嗎?

      4、背誦古詩。

      六、我愛閱讀

      1、讀一讀文章,你讀到了什么?

      2、把短文讀通順、讀流利,遇到不認識的字要學(xué)會查字典。

      3、學(xué)生一句一句地讀,輪讀,小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音,不斷加快速度地讀。

      4、練習(xí)仿寫:李時珍不怕山高路遠,不怕嚴(yán)寒酷暑,走遍了萬水千山。

      5、小組派代表展示。

      6、討論:“整整”“終于”這些詞語說明了什么?

      7、我的問題:李時珍做了什么有意義的事情?他的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)?

    二年級下冊語文園地八教案8

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.通過“識字加油站”認識10個生字,了解钅、木、氵、火、土字旁的構(gòu)字意義。激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣,培養(yǎng)識字能力。

      2.積累詞匯,體會詞語的意思,再根據(jù)詞語說句子。

      3.認識“我的發(fā)現(xiàn)”中的字,會區(qū)分“礻”和“衤”及“冫”和“氵”的字。

      4.積累《舟夜書所見》這首古詩。

      5.學(xué)習(xí)“我愛閱讀”中的課文《李時珍》。了解李時珍編著《本草綱目》的原因和經(jīng)過,體會他不怕艱辛及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。

      【學(xué)習(xí)重點】

      1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,訓(xùn)練傾聽的注意力,能聽清楚別人講話的內(nèi)容,樂于發(fā)表自己的看法。

      2.認識10個生字,正確認讀詞語。

      3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會在句子中正確地使用。

      4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點,學(xué)會正確書寫漢字。

      5.對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo),使學(xué)生有效地進行課外閱讀。

      【學(xué)前準(zhǔn)備】

      1.制作課件,生字詞卡片(教師)

      2.字典詞典(學(xué)生)

      【課時安排】

      2課時

      【教學(xué)環(huán)節(jié)】

      第一課時

      (識字加油站字詞句運用我的發(fā)現(xiàn))

      一、學(xué)習(xí)“識字加油站”

      1.教師出示生字卡片,讓學(xué)生試著認讀。

      鉤鏟梅柿源漲炬燦垮墳

      2.學(xué)生自己查字典,了解構(gòu)字意義。

      3.展示搜查資料,分組交流。

      (1)鉤,一般指形狀彎曲,用于探取、懸掛器物。也是中國武術(shù)器械之一,由戈演變而來。鏟,中國古代民間起土用的農(nóng)具,也用于建筑等領(lǐng)域。也是武術(shù)器械之一,是薄體闊刃的長兵器。

      (2)梅,落葉喬木,初春開花,有紅白顏色,分五瓣,香味濃,果實味酸。柿,落葉喬木,花黃白色。果實叫柿子。

      (3)源,水流所出的地方。漲,水量增加,水面高起來。

      (4)炬,火把。燦,光彩耀眼。

      (5)垮,倒塌,坍塌。墳,埋葬死人筑起的土堆。

      4.總結(jié)構(gòu)字規(guī)律想想有相同部首的漢字都與什么相關(guān)。

      如:鉤,鏟都與金屬有關(guān),梅與柿都與樹木有關(guān)

      二、學(xué)習(xí)“字詞句運用”

      1.教師出示詞語卡片并講一組詞的詞意。

      忽然突然立刻馬上一瞬間一眨眼

      逐漸漸漸慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠

      突然:在短促的時間里發(fā)生,出乎意外。

      忽然:表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料。

      造句:這件事真的很突然。街上的人忽然多了。

      2.讓學(xué)生自己查詞典了解其余各組詞的詞義。掌握近義詞。

      如:立刻:表示動作行為緊接著某個時刻。

      馬上:立刻。

      造句:同學(xué)們聽到這句話,立刻鼓起掌來。

      馬上:快進去吧,電影馬上就要開演了。

      ……

      3.學(xué)生自由交流,說說自己知道的還有哪些近義詞。

      如:觀察觀看,輕快輕松,增加增添……

      4.教師范讀,學(xué)生跟讀,體會太陽的害怕情緒。

      5.學(xué)生仿照句子,說一說。

      如:小明著急死了,匆匆忙忙地跑回了家。

      李明杰開心極了,高高興興地跑進了教室。

      三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

      1.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)教材四組字。

      2.總結(jié)構(gòu)字規(guī)律。

      四、布置作業(yè)。

      第二課時

      (日積月累我愛閱讀)

      一、日積月累

      1.導(dǎo)言激趣。

      古詩,是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花。它以和諧的韻律,敏銳的觀察,奇妙的聯(lián)想,精巧的構(gòu)思,精練的語言,含蓄的表達,博得人們的喜愛。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩。齊讀課題。

      2.知詩人,解詩題。

      (1)介紹作者。這首詩是清代詩人查慎行所寫。

      (2)解詩題。(逐字理解)

      舟:船。書:記。所見:見到的東西。

      3.讀詩解意。

      (1)學(xué)生自讀全詩。要求:讀準(zhǔn)字音,畫出不懂的詞語。

      (2)指名讀全詩,糾正以下字的讀音。

      “散作”的“散”讀作“sàn”,不要讀作“sǎn”。

      (3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩中的生字。

      “孤”字右邊是“瓜”,不要寫成“爪”。

      “螢”字是上中下結(jié)構(gòu),下部分是“蟲”,不要寫成“火”。

      4.齊讀《舟夜書所見》這首詩。

      5.解釋大意。

      (1)讀句第一句。月黑見漁燈,孤光一點螢。

      (2)讓學(xué)生從中找出不懂的詞語,逐一解釋。

      月黑——沒有月亮,一片漆黑。

      見——現(xiàn)。

      漁燈——漁船上的燈火。

      孤光——孤零零的燈光。

      螢——螢火蟲。

      (3)解釋這句詩的意思。

      漆黑的夜晚,一盞漁燈閃現(xiàn)在河面,那盞漁燈的光亮,就像一只孤零零的螢火蟲,靜靜地映在水面上。

      (4)讀第二句。

      微微風(fēng)簇浪,散作滿河星。

      (5)讓學(xué)生從中找出不懂的詞語,逐一解釋。

      簇——聚集、簇擁,這里是吹起的'意思。

      散——散開。

      作——變作,變成。

      (6)解釋這句詩的意思。

      一陳微風(fēng)吹來,河面漾起了層層細浪。原來像螢火蟲那樣的一點光亮散開了,變成了無數(shù)顆星星,在河面閃動。

      (7)讓學(xué)生用自己的話,說說這首詩的意思。

      6.展開想象,悟詩情。

      (1)教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會意境。

      (2)讓學(xué)生看書中插圖,結(jié)合詩句內(nèi)容,思考:這首詩講的是詩人見到的一種什么樣的景象?

      學(xué)生通過圖文對照,從中體會到詩人夜間在船上所看見的景象是:漆黑的夜晚,沒有風(fēng)的時候,河面上孤燈閃爍的美妙景象及微風(fēng)吹來時,河面上由靜變動,漁燈倒影“散作滿河星”的神奇畫面。

      (3)讓學(xué)生討論:在這首詩描繪的景象中。給你印象最深的是什么?為什么會有這種感受?

      7.教師小結(jié)。

      二、我愛閱讀。

      1.導(dǎo)入。

      李時珍是明朝一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

      他和他的父親一樣,有一顆善良的心,從小立下志向,要像父親一樣為窮人看病。他一生中的巨大成就就是編著了世界醫(yī)藥科學(xué)的一部經(jīng)典著作——《本草綱本》。

      2.帶著問題講解課文。

      (1)請孩子們默讀課文,找出課文中描寫李時珍創(chuàng)作過程的段落。

      (閱讀第3、4自然段)

      (2)李時珍二十二歲就開始給人看病,發(fā)生了什么事讓李時珍決定重新編寫一部完善的醫(yī)藥書?自己默讀

      第三自然段,勾畫相關(guān)詞語。

      (3)為了編寫一部比較完善的藥物書,李時珍是怎么做的呢?默讀第四自然段。邊讀邊找,李時珍為編寫藥物書做了哪些準(zhǔn)備?

      (4)為了編寫一部比較完善的藥物書,李時珍經(jīng)歷了千辛萬苦,那他在做這些事的時候遇到了哪些困難?又是如何解決的呢?

      (5)最后,李時珍用27年完成了《本草綱目》,正是有了李時珍這樣執(zhí)著和救死扶傷的精神,才有了這樣一部偉大的著作。

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