- 相關推薦
初二地理教案設計優秀
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的初二地理教案設計優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
初二地理教案設計優秀1
初二國土地理教案
①中國的行政區域基本分為______（_____、______）、____（______、______）、
____（______）三級。民族自治地方也分為______、______、______三級。國家在必要時，還可設立______區。我國一級行政單位共有______個（包括______個省，_____個自治區，____個直轄市和個特別行政區。）。②香港，澳門回歸的日期是哪一天？③讀圖題：按課本第七頁的方位牢記我國31個省級行政區的全稱、簡稱和省會，并能在圖上找出位置來。中國行政區七子歌：（大多取首字）兩湖兩廣兩河山，五江二寧青陜甘；云貴西四北上天，重蒙臺海福吉安。香港澳門喜回歸。祖國一片好河山。
簡稱三字歌：京津滬，黑吉遼，內蒙古，晉陜甘；青新寧，冀魯豫，蘇浙皖，湘鄂贛，川黔滇，貴粵閩，藏瓊渝，臺港澳；我祖國，好河山，當珍惜，共發展。
④北回歸線穿過的省區有自西向東有、、、
⑤跨緯度最廣的省區是跨經度最廣的是面積最大的是鄰國最多的是⑥山西、陜西大致以為界，四川、西藏大致以為界，福建、江西大致以為界，山西、河北大致以為界。
三、眾多的人口1、說說人口過多給環境與經濟發展帶來了哪些影響？
2、目前，我國人口特點是、。我國人口政策的基本內容：控制人口數量，提高人口素質具體要求：晚婚、晚育、少生、優生基本國策：實行計劃生育
我國的人口的分布：黑河—騰沖一線為界，界線以東人口稠密，以西人口稀疏。
原因：東部以平原、丘陵為主，地形平坦，濕潤多雨，交通便利，經濟發達。西部多高原、山地，地形崎嶇，干旱少雨，交通不便，生產力低下。
四、和睦的民族大家庭1、眾多的民族：數量：56個，少數民族55個
2、人口超過500萬的少數民族：壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。3、民族文化：彝族的銅鼓舞火把節，蒙古族的摔跤騎馬，傣族的潑水節，毛南族的.馬革球。
4、民族的分布：漢族遍及全國，集中在東部和中部地區，少數民族分布很廣，集中在東北、西南和西北地區。特點：大雜居，小聚居。好處是，少數民族最多的省區是。
5、少數民族政策：①民族平等和民族團結政策，②民族區域自治政策，③尊重少數民族宗教信仰自由政策，④尊重少數民族風俗習慣政策
【課內鞏固練習】1在西雙版納聚居的。少數民族主要是A、高山族B、傣族C、壯族D、滿族2從海陸位置看，以下國家同我國相似，都是海陸兼備的是（）
A、蒙古B、日本C、英國D印度
3、讀“中華民族分布圖”，回答下列問題。（1）中國少數民族中分布最廣泛的民族是。主要信仰教，該宗教發源于，其教徒被稱為。（2）蒙古族不論男女老少都愛唱歌，他們尊崇唱歌和善于唱歌的人，從圖上可以看出，蒙古族主要分布在自治區，新疆維吾爾自治區的北部、省以及東北部的省，省和黑龍江省。（3）西藏自治區主要是族聚居區，湘西北是族和族集中分布區。
課型復習授課時間年月日總課時序號1—3—4
授課教師年級主任簽字
教學目標1、說出我國地理位置的優越性
2、掌握我國省級行政區劃單位的名稱、位置、簡稱和行政中心
3、掌握我國的人口分布概況
4、掌握我國少數民族的分布特征
初二地理教案設計優秀2
教學目標：
知識與技能：能區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用；能識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。能用事例說明人類活動對空氣質量的影響。
過程與方法：初步學會聯系實際區別天氣與氣候。通過對天氣與氣候的特點分析學生學會用分析對比的方法學習地理知識，解答地理問題。
情感態度與價值觀：通過學習，養成收聽、收看天氣預報的良好習慣；增強自身應對變化多端的天氣的防護意識，進而增強對大氣環境的保護意識。
教學重點：
1、區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
教學難點：
人類活動對大氣的影響。
教學方法：
問題導向法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發引導法。
學法：
自主學習法、小組合作法、觀察法、對比法、綜合分析法。
課時：
1課時
教具使用：
大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊
教學過程：
導入：創設情境導入新課
師：請首先請兩位同學表演場景對話，讓學生們注意觀看。
場景對話如下。
小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對，我得趕快給他打電話。喂，你好！是小亮嗎？我是小明。
小亮：你好你好！小明，好久不見了，你還好嗎？
小明：好什么呀！天太熱了，我都快中暑了，上海這一個星期持續高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話，想去你那里避暑。
小亮：你可千萬別來，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹被風吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。
小明：那可怎么辦呢？要不等天好了，你給我打電話吧。
小亮：打電話多費錢啊！我們去看天氣預報吧。
小明：對啊，天氣預報，天氣預報，天氣早知道。我們現在就去查看天氣預報。
師：謝謝兩位同學的表演，是啊，天氣和我們的日常生活密切相關，今天我們就一起來學習有關天氣的知識。
新授：
一、天氣及其影響——談天論氣話天氣
（一）天氣與氣候
師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請學生用語言描述一下自己看到的內容。
初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》
初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》
師：剛才幾位同學都描述了圖片中的天氣狀況，不知道大家注意到了沒有，他們都用了哪些關鍵詞來描述天氣呢？天氣又有什么特點呢？
生：回答
師：天氣就是指一個地方短時間的大氣狀況，它是經常變化的。通常用陰晴、風雨、冷熱等詞語描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺風等。（圖片展示）
初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》
天氣有兩個重要特點：時間短，變化快。（即同一時刻不同地方的天氣差別很大，同一地點不同時刻天氣不同。）
師：天氣在短時間內是經常變化的，那么氣候有什么特點呢？誰能說說我們當地的氣候呢？
生：回答
師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點：具有相對穩定性。例如：我國的溫帶季風氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。
問：你能總結一下天氣和氣候的區別嗎？（學生分四組討論，回答）
生：小組代表發言
師：總結發言。天氣與氣候的區別
初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》
接著，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關的描述，讓學生判斷出該描述是天氣還是氣候。
1、今天風和日麗
2、昆明四季如春
3、夜來風雨聲，花落知多少？
初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》
4、東邊日出西邊雨
5、我們這個地方常年很少下雨
師：剛才，我們談了很多有關天氣的話題，就是因為天氣和我們的生活息息相關，你能舉例說明天氣對我們生產和生活的影響嗎？
生：回答
師：
（二）天氣及其影響
師：（課件播放各種天氣對生活和生產的影響圖片，了解天氣對我們的影響，給學生直觀的印象。）
初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》
師：如果我們能預知明天的天氣，對我們的生活和生產會有很大幫助的。那么我們從哪里會預知明天的天氣呢？學生回答天氣預報，引出話題二。
二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預報
師：同學們你們日常生活中都是通過哪些途徑了解天氣的呢？
生：回答
師：是啊，隨著科技和媒體的發達，我們了解天氣的途徑越來越多，正如同學們所說：廣播、電視、報紙、網絡等都是我們了解天氣的途徑。
師：那么，天氣預報又是如何產生的呢？通過這幅圖大家會有所了解。多媒體展示天氣預報的產生過程。
初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》
師：通常天氣預報要說明一天或幾天中的陰晴、風、氣溫和降水等的情況，我們先來看看風的符號吧。出示幻燈片。
初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》
在天氣預報中常常還可以看到衛星云圖，衛星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。
師：帶領學生認識衛星云圖。
初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》
為了讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況，天氣符號一般與城市名稱一起出現，我們一起來認識常見的天氣符號。
師：帶領學生認識天氣符號。
初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》
師：如果一個城市出現兩個天氣符號會表示什么意思呢？
初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》
活動：請學生結合圖片說說相關地區的天氣狀況。
初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》
活動：根據圖片所示內容，回答問題
初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》
在日常生活中，人們不僅注意每天的天氣變化，而且越來越關注每日的.空氣質量。你喜歡什么樣的空氣呢？
師：出示兩幅不同地方空氣質量的圖片，你喜歡什么樣的空氣？
初中地理七年級上優秀教學設計《多變的天氣》
生：回答
師：我們需要潔凈的空氣
三、我們需要潔凈的空氣——談天論氣憂空氣
師：空氣質量的高低與哪些因素有關呢？
生：學生看課本自學完成。
師：你知道生活中有哪些污染空氣的現象？學生交流自己的看法。（從身邊發現問題）
師：展示一些人類活動對空氣質量的影響圖片，讓學生感受人類不合理的做法導致的空氣質量問題，及常見的沙塵暴、霧霾等污染天氣圖片。
活動：（學生分四組）
各抒己見獻良策：面對這樣的大氣環境，我們應該怎么辦？學生討論后交流自己的看法。
鞏固練習：為下列現象出謀劃策
1、城市里的汽車可真多，尤其是私人汽車的數量增加很快，汽車尾氣會對空氣造成污染，應該怎樣解決這個問題？
2、為了冬季取暖，北方地區經常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦？
3、家庭裝修過度，出現頭暈、惡心的現象。
4、建筑工地拆除舊房子，沒有防塵措施，造成大量灰塵。
課堂小結：
師：一節課的學習，使我們收獲很大，請同學們談一談收獲和感悟。
生：回答（略）
師：通過這節課的學習，我們要養成一種習慣，即收聽收看天氣預報；樹立一種意識，即保護大氣環境。
板書設計：
多變的天氣
一、天氣及其影響
1、天氣與氣候的區別
2、天氣對人類活動的影響
二、明天的天氣怎么樣
1、天氣預報
2、風力與風向
3、衛星云圖
4、天氣符號
三、我們需要潔凈的空氣
初二地理教案設計優秀3
教學目標
1、通過有計劃地收聽收看電視臺播放的天氣預報節目，了解天氣預報的主要內容；通過“學做天氣預報員”的訓練，使學生熟悉常見的天氣符號，會看簡易的天氣預報圖。
2、掌握判讀衛星云圖的基本方法，了解衛星云圖對群眾生活和工農業生產的重要意義，并初步了解衛星云圖是如何制作形成的。
3、通過實際生活中的例子，使學生認識到天氣預報與人們生活和生產的密切關系，并且感受到科學技術對人類的重要作用，培養學生對科學技術的興趣。
教學建議
知識結構
本節從學生比較熟悉的天氣預報談起，并且按照平時電視節目中播放的順序，依次介紹了衛星云圖、天氣符號和簡易的天氣預報圖，著重強調對這些圖的判斷、解讀。由于這些內容貼近生活，聯系實際，具有一定的趣味性，所以可以激發學生的興趣，吸引他們繼續進行后幾節的深入學習。
另外需要指出的是，本章的題目是"中國的天氣和氣候"，所以需要在進行本節學習之前首先幫助學生回憶在初一學過的關于"天氣和氣候的區別"的有關內容，這是進行后面學習的基礎。
重點和難點
重點：
1、識別天氣預報中常用的天氣符號所表示的`各種天氣現象。
2、學會收聽、收看天氣預報。
難點：城市天氣預報圖的判讀。
教法建議
本節教學以識圖、辨圖為主要目標，因此可以以學生為主體，采取靈活多樣的活動方式進行教學，例如安排學生自己畫天氣符號，并且以兩個同學為一組：一位同學舉天氣符號，另一位同學模擬天氣預報播報員，反復練習，然后交換。另外，為了訓練學生讀衛星云圖的能力，教師可以另外找一幅圖，以小組為單位，進行天氣預報，分析天氣趨勢。此外在培養學生收聽、收看天氣預報的同時，讓學生注意總結規律，并試探預報短期天氣。在簡單地看與聽的同時，主動的去參與實踐。
本節內容建議授課1課時。
教學設計方案
教學過程
（導入新課）同學們，今天這節課我們開始學習第四章中國的天氣和氣候。
（板書）第四章中國的天氣和氣候
（復習提問）請同學們回憶初一地理課所學的知識，來說說天氣和氣候有什么區別（復習已有的知識引入新課）
（概括總結）天氣是一個地方短時間內的大氣的具體狀況，包括陰晴、風雨、冷熱、風力等大氣狀況的變化。例如，今天的上午溫和晴朗、無風，中午刮起了北風，氣溫有所下降。這說明天氣是時刻變化的。而氣候則是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大，如北京的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
（啟發引導）我們在日常的生活中，對天氣和氣候哪個更為關注？（天氣）為什么？
（學生回答）因為天氣是時時刻刻變化著的，而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產建設一些部門關系十分密切，如人們出行穿衣、乘車、農作物耕作，城市建筑業等方面。
（進一步提問）既然如此，人們如何了解天氣的變化？（通過天氣預報）
（總結）所以，每當我們第二天要出門的時候，總會聽一聽天氣預報。全國各地的廣播電臺和電視臺，每天都要多次播放天氣預報，以方便人們的生活和工作。隨著科學技術的進步，天氣預報的準確率越來越高了，于是人們就更加關注天氣預報。這節課，我們就一起來了解天氣預報都預報哪些內容，他們是怎樣做出這些預報的，最后我們學會判讀天氣預報圖。
（板書）第一節收聽天氣預報
一、天氣預報的重要性
（啟發引導）同學們是不是每天都收聽或收看天氣預報，什么新聞媒體刊登天氣預報？
天氣預報的內容有哪些？請同學們看錄像后回答天氣預報的主要內容有什么、什么叫天氣預報？
（錄像）某日中央電視臺天氣預報節目。
學生看過錄像，討論、回答問題。
（啟發提問）從錄像中看到中央電視臺在播放天氣預報時，最先出現在屏幕上的是一張什么圖？你們知道這幅圖是如何獲得的嗎？你認為從上面能獲得什么信息？
（展示圖片）展示衛星云圖的掛圖、照片，或錄像機中的衛星云圖鏡頭，也可以讓學生看課本封底的衛星云圖照片。
同學討論、回答。
（板書）二、衛星云圖
（教師總結）衛星云圖計算在衛星上拍攝的圖片，是由氣象衛星給地球大氣拍攝的圖像。從圖4、1可以看到氣象衛星把攝取的圖像信號發射到地面，通過地面接收系統接收顯示出圖片，得到一張衛星云圖。
在衛星云圖上，有藍色、綠色和白色三種不同顏色表示的區域。藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區。而且白色愈濃，表示云層愈厚，云層下面往往下雨就愈大。因此，衛星云圖可以真實地顯示出云雨區的位置、分布，尤其是能直觀看到臺風、寒潮、暴雨等災害性天氣的位置、強度及其變化情況，從而準確地做出天氣預報。
（板書）藍色→海洋，綠色→陸地，白色→云雨區
〔學生讀圖判別回答〕請同學們閱讀課本封底的衛星云圖照片，判別下列不同地區的天氣狀況。
1、黃河流域大部分地區是什么天氣？（晴天）北京附近是什么天氣？（多云或陰天）
2、長江中下游地區是什么天氣？（多云或陰有雨）
3、范圍較大的降水云區出現在什么地方？（江南和華南）
〔轉折過渡〕電視臺播放天氣預報節目時，衛星云圖以后，緊接著電視屏幕上出現的是什么圖？
學生討論、回答。
〔歸納總結〕電視屏幕上出現的是天氣形勢圖和天氣預報圖。
〔板書〕三、天氣預報圖
〔指圖講述〕（P36城市天氣預報圖）在天氣預報圖上，用各種各樣天氣符號表示各地不同的天氣狀況。而要想看懂這種簡易的天氣預報圖，就需要認識一些天氣符號。這樣就能自己來判斷某一城市的天氣狀況了。
〔板書〕1、天氣符號
〔展示板圖〕城市天氣預報常用的天氣符號。
〔指導學生讀圖〕請同學們按下列順序識別各種常見的天氣符號：
（1）晴天、多云、陰天的符號；
（2）小到中雨、大雨暴雨、雷雨、陣雨、冰雪、雨轉晴的符號；
（3）小雪、中雪、大雪、雨夾雪的符號；
（4）霧、霜凍符號；
（5）冷峰、暖峰、臺風的符號；
（6）風向、風力的表示方法。
〔講述〕風向是指風吹來的方向（教師邊畫圖邊講解），用符號表示就是：風桿上的小橫道叫風尾，風桿上畫有風尾的一方，即指示風向，標在風桿的左側。風級的表示方法是：一道風尾，風力2級，二道風尾是4級風，一個風旗表示8級風。
學生練習風向、風力的表示方法。
〔活動〕教師安排學生自己提前制作一套天氣符號，并且在課上給出2分鐘，請學生快速記憶。以每兩個人為一個小組，一個人出示符號，另外一個人說出其意義，然后再交換。
〔轉折過渡〕在識別天氣符號的基礎上，同學們才能正確判讀城市天氣預報圖。
〔板書〕2、城市天氣預報圖
〔讀圖〕閱讀城市天氣預報圖（課本圖4、3）。由教師和同學合作，當天氣預報節目播音員；教師報完城市地名后，由學生回答當地的氣溫、降水等天氣狀況。
〔小結〕同學們，這節課我們學習了有關收聽、收看天氣預報的內容，主要有兩個重點知識，一是如何閱讀衛星云圖，二是認識常用的天氣符號和簡易天氣預報圖的判讀。
〔復習鞏固〕
〔布置作業〕要求學生收聽收看當地氣象臺、站發布的天氣預報，并把本地一周的天氣預報內容記錄下來。
板書設計
第四章中國的天氣和氣侯
第一節收聽天氣預報
一、天氣預報的重要性
二、衛星云圖
藍色→海洋，綠色→陸地，白色→云雨區
三、天氣預報圖
1、天氣符號
2、探究活動
記錄天氣預報
活動目的：
幫助學生熟悉各種天氣符號；培養學生關注天氣的意識；通過連續記錄天氣這樣一件事情，培養學生的耐心和科學精神。
活動具體安排：
連續一周收聽每日廣播里的天氣預報，并用符號將結果記錄在下表中，包括天氣狀況及風向、風力等。最后小組內進行核查，看誰記得準確。
日期
天氣狀況（陰、晴、多云等）
風向
風力
初二地理教案設計優秀4
【學習目標】
1、知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，了解我國多姿多彩的民俗風情及其形成原因。
2、了解我國豐富的旅游資源及旅游資源的分類。
3、培養學生運用地圖獲取地理知識，記住地理知識的能力，著重培養學生獲取、處理和交流信息的能力。
4、增強學生保護世界自然和文化遺產的意識。
【教學重點】
1、我國的民俗。
2、我國豐富的旅游資源。
【教學難點】我國不同地方民俗的成因與該地自然環境的關系。
【教學方法】：講授式、讀圖分析法、自學討論法、多媒體輔助教學
【教學準備】課件學案
【課時安排】1課時
一、導入新課：
提問：同學們喜歡旅游嗎？談談旅游中的感受。（學生自由發言）展示圖片
[轉承]我國疆域遼闊、地域差異明顯，各地區、各民族各具特色的文化共同構成了多姿多彩的中華文化。今天我們一起來學習“多姿多彩的中華文化”。（板書）
二、民俗與環境
1、 [自主學習]結合學案問題提示，認真預習教材P92—94頁內容，仔細研讀教科書。
2、 【解釋】民俗即民間風俗。
3、活動：閱讀“地方美食圖”、“中國民居圖”、“中國民族服飾圖”和有關資料，體會我國不同地區、不同民族的飲食、民居、服飾的地方特色。
4、 [講述]生活在不同地區的各個民族，由于地理環境、歷史差異、風俗習慣不同，飲食文化、建筑藝術、節日慶典、衣著禮儀等方面都各具特色。
5、舉例說明自然環境對文化的影響
分別從食、住、衣、行、節日慶典等方面探究各地民俗差異。
（1）食：學生讀【知識之窗】了解我國的八大菜系課件展示地方美食圖片
【學生活動】課本P92活動、P93活動1、2。
（2）住：我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。展示圖片中國民居【學生活動】課本P94活動1
（3）衣：服飾的產生和服飾民俗的形成和人類居住的`自然環境、氣候條件，以及各民族生產方式和生活方式有著密不可分的關系。展示圖片中國民族服飾
【學生活動】課本P94活動2
（4）行：學生交流南方與北方的交通差異
（5）節日慶典（視頻播放）
6、拓展練習：
三、旅游與文化
（1）旅游業及其意義（播放視頻）。
（2）我國旅游資源的分類。
（3）世界遺產的分類方法以及分類，找出世界自然遺產、世界文化遺產、世界自然與文化雙遺產、世界文化景觀遺產等景點，并完成P96活動1
（4）旅游業的開發與保護因注意些什么？（視頻播放）
四、作業完成學案練習冊
板書設計
一、民俗與環境
1、民俗差異
衣、食、住、行、節日和宗教
2、民俗差異因素
地理環境
歷史習慣
風俗因素
二、旅游與文化
初二地理教案設計優秀5
一、課程目標
1、知識與技能目標
（1）能夠舉例說明交通運輸在生活和生產中的作用。
（2）記住我國的重要的鐵路干線，了解鐵路線命名的方法，能夠運用地圖說出我國的交通網絡的大致分布格局，學會使用列車時刻表。
（3）了解我國重要的交通樞鈕，并能夠分析交通樞鈕應該具備的特點，能夠設計合理、經濟的旅游線路計劃。
2、過程與方法目標
（1）聯系實際設計教學，有親和力、易于為學生所接受。
（2）鐵路線教學設計采用多媒體輔助教學，直觀性強，突出重點，突破難點，節省時間。
（3）小組活動，充分調動學生學習的積極性，體現以學生為主體，以教師為主導的教學理念。
3、情感、態度和價值觀目標
通過學習、充分培養學生的“地理頭腦”，激發學生的愛國之情。
二、教學過程
（一）、創設情境，導入新課
教師：在中華大地上有許多令人心馳神往的名山秀水、
涌泉飛瀑、雪山險峰，我們先來欣賞一段美麗的自然風光。
播放課件（湖南張家界風光）
教師：風景如此優美，如同仙境一般，想不想身臨其境，到此一游呢？
學生：回答
教師：那湖南離朝陽那么遠，我們怎么去呢？出出主意吧。
學生：暢談
教師：同學們出的這些主意都和交通運輸有關，那這節課我們就學學交通運輸。
板書課題：
（二）、學習新課、達到目的
教師：我們每個人都離不開交通運輸，結合你的生活實際，談一談人們都利用不同的交通工具做些什么。
學生：暢談
教師：從同學們談論的內容可以知道，交通運輸是把人或物從一地方運送到另一個地方。（播放課件）飛機、汽車、火車、輪船、自行車等都是運輸工具。
板書：1、交通運輸
教師：交通運輸自古有之，（播放課件、六幅圖片），最初時人們是手提肩扛，后來是牲畜馱運，發展到現在是：天上有飛機，地上有火車、汽車，水中有輪船，地下還有地鐵和管道。由此可見，現代交通運輸方式包括：鐵路、公路、水路、航空、管道。
板書：2、現代交通運輸方式
教師：播放課件（兩段新聞）
教師：兩段新聞給了你什么信息？
學生：說明交通運輸對經濟發展起著極其重要的作用
教師：交通運輸不僅與人們生活信息息相關，還對經濟發展有著極其重要的作用，人們把交通運輸運輸形象地比喻為經濟發展的“先行官”。
板書標題：一、經濟發展的“先行官”
教師：各種交通運輸線就象人體中的血管一樣，遍布祖國母親的肌體，是我國經濟發展的生命線，這些運輸線相互交織形成四通八達的交通運輸網，從全國總體情況看，分布有什么特點？
播放課件（我國的交通運輸網）
板書：二、交通運輸線
學生：回答
教師：從全國總體分布看是東密西疏。隨著我國西部大開發戰略的實施，西部地區的交通面貌將發生重大變化。
教師：從各種交通運輸線中，目前我國最重要的運輸方式是什么？
學生：回答
板書：三、鐵路干線
教師：縱橫交錯的鐵路線遍布祖國各地，通向四面八方，聯系了城市、工廠和礦山，并與其它交通運輸方式相互銜接，構成了全國交通運輸網的骨架。
播放課件（我國鐵路干線分布圖）
按自東向西順序找出五條南北向鐵路干線名稱：
京滬線、京哈—京廣線、京九線、同蒲—太焦—焦柳線、寶成—成昆線。
板書：五縱
教師：播放課件（五縱）自東向西依次點擊“五縱”鐵路線起止點城市和名稱。
教師：播放課件（成昆鐵路三幅圖片），并簡介成昆鐵路，西南地區地形復雜，地勢險峻，唐代詩人李白在《蜀道難》中曾有描述：黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援，蜀道難，難于上青天。成昆鐵路通車后，改善了西南地區的'交通狀況，使天塹變成了通途。
教師：播放課件（我國鐵路干線分布圖）
按自北向南順序找出：京包—包蘭線、隴海—蘭新—北彊線、滬杭—浙贛—湘黔—貴昆線
板書：三橫
教師：播放課件（三橫）按自北向南順序依次點擊“三橫”鐵路線起止點城市和名稱。
教師：在東西向鐵路干線中最長的是隴海—蘭新—北彊線。它東起中國的連云港，西至荷蘭的鹿特丹港。聯接了太平洋和大西洋，全長11000千米左右，被稱為“第二歐亞大陸橋”，與西伯利亞大陸橋相比，有明顯的優勢。（1）地理位置和氣候條件優越，避開了高寒地區，可常年作業。（2）運輸距離短。（3）輻射面廣，達30多個國家和地區。（4）對亞太地區吸引力大。
教師：從鐵路線命名上看是有規律可循的，一般遵循以下原則：（1）以起止點城市來命名，如京廣線，起點是北京，終點是廣州。（2）以起止點所在省級行政單位的簡稱來命名，如湘黔線，起點是湖南省的株洲市，終點是貴州省的貴陽市。（3）以起點省級行政單位簡稱和終點城市命名，如蘭新線，起點是蘭州，終點是新疆的烏魯木齊。（4）以鐵路線所在位置來命名，如北彊線。（5）從北京出發的把京放在前面，南北向的先說北面的城市或省區，東西向的鐵路先說東面的城市或省區。
學生活動要求：（1）分組，每組由15人參加，每個人代表一條鐵路線起止點城市（偑帶城市標簽）
北京（1人）、哈爾濱（1人）、杭州（1人）、九龍（1人）、廣州（1人）、大同、包頭（1人）、太原、焦作（1人）、柳州（1人）、連云港（1人）、寶雞、蘭州（1人）、烏魯木齊、阿拉山口（1人）、貴陽、株洲（1人）、昆明、成都（1人）
（2）每組準備八條繩子（兩種顏色）
（3）1人依次說出鐵路干線名稱，其他同學依次拉直繩子。
教師：選出一組進行表演
教師：其他同學觀察北京、株洲、成都、蘭州分別有哪些鐵路線經過。
學生：回答
教師：把有兩條或兩條以上鐵路線通過的城市稱為鐵路樞鈕。
板書：2、鐵路樞鈕
教師：鐵路運輸有自己的系統，火車行駛有規定的車次和時間。
播放課件（2005年北京—南京—上海鐵路客運部分簡明時刻表）介紹火車運行的車次和時刻表。
教師：學習了鐵路運輸，我們應該會安排合理經濟的旅游線路。
播放課件（從哈爾濱出發，設計一條經濟合理的旅游線路）
秋楓旅行社六景點游
北京故宮、上海浦東開發區、杭州西湖
春城昆明、成都都江堰、西安秦陵兵馬俑
學生活動要求：（1）分組，每組13人。（2）7個人偑帶站牌站好。（3）推舉1名司機，1名列車長，一名列車員、一名導游員、2名游客、均掛牌上崗。（4）司機：掌握方向。列車員：報站名。導游員：報鐵路線名稱和起止點城市。列車長：維持秩序。
游客：談感受。
教師：推薦一組表演，播放課件（我國鐵路干線分布圖）
活動過程：
1、列車員：旅客朋友們，大家好，歡迎乘坐從哈爾濱出發的18次特快列車，本次列車將經過北京站、上海站、杭州站、昆明站、成都站、西安站、最后回到哈爾濱站，祝愿大家旅途愉快。
導游員：游客朋友們，大家好，我是秋楓旅行社的導游員，這次將由我帶領大家一起參觀游覽，我們將從哈爾濱車站出發，沿途將觀賞：北京故宮、上海浦東開發區、杭州西湖、春城昆明、成都都江堰、西安兵馬俑、六個景點，祝愿大家玩的開心。
2、列車員：列車已經啟動，前方車站是北京車站（排隊向前走）
導游員：從哈爾濱到北京，我們走的是京哈線。
列車員：北京車站到了，下車旅客請做好準備。
導游員：下車參觀北京故宮（圍站點繞一周，導游員和游客）
游客：皇家真氣派！
3、列車員：列車繼續前行，前方車站是上海站。
導游員：從北京到上海，我們走的是京滬線。
列車員：上海站到
導游員：下車參觀浦東開發區
游客：經濟真發達！
4、列車員：列車繼續前進，前方車站是杭州站
導游員：從上海到杭州我們走的是滬杭線
列車員：杭州車站到
導游員：下車參觀杭州西湖
游客：西湖比西子真美！
5、列車員：列車繼續前行，前方車站是昆明站
導游員：這次旅程較長，我們將沿途經過浙贛線、湘黔線和貴昆線。
列車員：昆明車站到
導游員：下車游覽春城昆明
游客：真是四季無寒暑，一雨便成秋啊！
6、列車員：列車繼續前行，前方車站是成都站
導游員：這次我們走的是成昆線
列車員：成都車站到
導游員：下車參觀成都的都江堰
游客：李冰父子真了不起！
7、列車員：列車繼續前行，前方車站是西安站
導游員：這次我們走的是寶成線和隴海線
列車員：西安車站到
導游員：下車參觀秦陵兵馬俑
游客：真是氣勢不凡，王者霸氣啊！
導游員：到此為止，我們旅行社為游客設計的旅游景點已全部游覽完畢，踏上歸途，返回哈爾濱。
列車員：列車繼續前行，前方終點站是哈爾濱站
導游員：我們繼續沿隴海線東行至鄭州，然后沿京廣線北上到北京，再沿京哈線回到哈爾濱。
列車員：終點站哈爾濱車站到，所有旅客朋友請下車，歡迎再次乘坐本次列車。
教師：學習應該勞逸結合，現在我們一起舒緩一下緊張情緒，享受音樂的魅力。
播放課件（鋼琴曲《梁祝》）
小結：通過這節課的學習，你最大的收獲是什么？
你建議同學們應該知道哪些內容？
學生：回答
板書設計：
一、經濟發展的“先行官”
1、交通運輸
2、現代交通運輸方式
二、交通運輸線
三、鐵路干線
1、“五縱三橫”
2、鐵路樞紐
初二地理教案設計優秀6
【教學目標】
1、了解我國地形地勢的特征
2、知道我國主要地形區的特點和分布
3、了解我國氣溫和降水的特點。掌握溫度帶和干濕地區的分布。
4、掌握我國氣候的三個特征，知道我國氣候類型的分布。
5、了解黃河，長江的概況和開發治理情況。
【教學重點】
我國氣候的特征，長江，黃河。
【教學用具】
教學掛圖
【教學過程】
教師活動學生活動
1、回憶我國地形和地勢的特征。
板書：一、地形和地勢特征
強調：重點掌握我國的地形剖面圖，這是一個經常考察的內容，要能在上面找出各個地形區。
2、在中國地形圖上找出我國主要地形區，分組比賽。
板書：二、地形地勢的分布
3、在我國氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區。總結冬季和夏季的氣溫特點。
找出我國主要的溫度帶，分析其位置和地形的關系。
復習我國降水的'時空分布特點。
4、找出我國氣候的三個特征：季風氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復雜多樣。
補充：這是本節一個重點內容，需要結合地圖掌握每種氣候的位置和特點。
5、列表比較長江和黃河的概況
講述：長江重點是開發，黃河重點是治理。
長江的開發：航運，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。
強調：這是另外一個重點內容，在以后的考試中經常出現，重點掌握兩個水系圖，和幾個重點水電站的位置。還有長江的幾個城市的位置。
地形：地形復雜多樣，高原山地面積廣大
地勢：西高東低，呈三級階梯分布
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大
夏季：除青藏高原外，全國普遍高溫。
時間：夏秋多，冬春少
空間：從東南沿海向西北內陸遞減
讀圖分析我國季風氣候的形成和季風區的界限。
在氣候類型圖中找出我國主要的氣候類型，分析其特點。
從發源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經省份和地形區列表比較。
【作業設計】
黃河水系圖，長江水系圖
初二地理教案設計優秀7
教學目的
1、了解山脈的概念，掌握我國主要山脈的名稱及其分布。
2、通過上述學習活動，培養學生了解和分析山脈特征的能力。
3、通過介紹我國登山健兒攀登珠穆朗瑪峰的動人事跡，激勵學生向登山運動員學習，樹立愛我中華，熱愛科學，勇攀科學高峰的思想。
教學重點
我國山脈的分布。
教學方法講授法與練習法相結合。
教具“中國地形圖”、中國政區空白圖投影片、“中國政區空白圖”（每位同學一張）
課時1課時。
教學提綱
一、山脈的概念
1、山脈的概念
2、山脈的走向
二、我國主要山脈的分布
1、東西走向的山脈
天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺。
2、東北—西南走向的山脈
大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山；
長白山、武夷山；
臺灣山脈。
3、南北走向的山脈
賀蘭山、橫斷山。
4、西北—東南走向的山脈
阿爾泰山、祁連山。
5、喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰
三、山脈構成地形的骨架
教學過程
導入新課
我國是一個多山的國家，山區面積占全國的2/3。眾多的山脈縱橫交錯，構成了我國地形格局的主要骨架，而且形成地理上重要的分界線，所以學習我國山脈的分布，具有十分重要的意義。那么，什么叫山脈呢？我國山脈又有哪些特點呢？現在就來研究這些問題。
學習新教材
第二節主要山脈[板書]
一、山脈的概念[板書]
1、山脈：山地綿延很長、有一定走向，好像脈絡似的.，叫做山脈。[板書]
[展示投影片]指導學生看“山脈走向示意圖”，說明山脈走向的種類。（見圖2）
圖2山脈走向示意圖
2、走向：山脈的延伸方向稱山脈的走向。我國山脈的走向大致有四種：南北走向、東西走向、東北—西南走向和西北—東南走向。
例如：賀蘭山脈是南北走向的山脈；天山山脈是東西走向的山脈；大興安嶺是東北—西南走向的山脈；阿爾泰山脈是西北—東南走向的山脈。
[提問]讀“我國山脈分布示意圖”說出我國山脈的主要走向是什么？（學生回答）
[教師歸納]我國山脈很多，從走向看，大致以東西走向的山脈和東北—西南走向的山脈為主，這兩類主要走向的山脈互相交織，大體構成了網格狀排列。
[教師講解]我們學習山脈，不僅要記住主要山脈的名稱，還要掌握它的走向和準確的分布位置。下面我們就介紹主要的山脈。
二、我國主要山脈的分布[板書]
1、東西走向的山脈[板書]
[讀圖]讀“我國山脈分布示意圖”說出東西走向的山脈的名稱。
[教師講解]教師在空白投影片上邊畫邊講，并且提示學生注意山脈的走向和分布位置。
東西走向的山脈主要有三列：
天山—陰山[板書]
昆侖山—秦嶺[板書]
南嶺[板書]
[填圖練習]指導學生在“中國政區空白圖”上畫出上述三列山脈并注出山脈的名稱。
2、東北—西南走向的山脈[板書]
[讀圖]讀“我國山脈分布示意圖”，說出東北—西南走向的山脈名稱。
[教師講解]在空白投影片上邊畫邊講。
東北—西南走向的山脈有以下三列：
大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山[板書]
長白山—武夷山[板書]
臺灣山脈[板書]
[填圖練習]在“中國政區空白圖”上填出這三列山脈及其名稱。
前面我們介紹了東西走向和東北—西南走向的主要山脈。除此以外，還有南北走向和西北—東南走向的山脈，下面我們就繼續學習這些山脈。
3、南北走向的山脈[板書]
賀蘭山脈[板書]
橫斷山脈[板書]
4、西北—東南走向的山脈[板書]
阿爾泰山[板書]
祁連山脈[板書]
[填圖練習]在“中國政區空白圖”上填出這些山脈，并注出名稱。
[指導練習]利用“中國主要山脈分布示意圖”（沒有山脈名稱的空白圖），幫助學生復習主要山脈的位置和名稱。
5、喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰[板書]
指導學生在圖上找出喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰，并將其填在空白圖上。
[讀課文]指定學生朗讀課本第14頁“讀一讀”中的短文“珠穆朗瑪峰探險”。
[展示圖片]讓學生觀察有關珠穆朗瑪峰探險的彩色圖片。（如條件允許，可放映幻燈或錄相片）看完之后，可讓學生簡短發言，談談感想體會。
[小結]我國不同走向的山脈。就像大地上隆起的一根根脊梁，它們縱橫交錯，構成了我國地形的主要骨架。
三、山脈構成了地形的骨架[板書]
[練習]完成課文16頁“做一做”中的填表練習。
復習鞏固
[課堂練習]在課堂上教師指投影片上所畫的主要山脈，讓學生說出它們的名稱、走向和分布位置。（如果時間允許可反復進行鞏固練習）
初二地理教案設計優秀8
教材分析
1、我國的民族構成，分布特點，各民族風土人情。
2、理解我國是一個統一的多民族國家，各民族團結平等，共同締造了新中國。
學情分析
1、學生只清楚全國有56個民族，但是各民族的風俗習慣、居住特點都不清楚，本節課應先從地理位置上找出各民族居住的大致位置，了解各民族的風俗特點，增強民族自豪感。
2、比較難理解的是我國民族的構成特點。
教學目標
1、知識與技能：了解我國的.民族構成、民族地域分布特點，理解我國民族政策，了解一些少數民族的風土人情和文化特點。
2、過程與方法：開展小組合作，課下通過多渠道收集有關少數民族的服飾。風土人情和文化的圖文資料，開闊視野。
3、情感、態度與價值觀：認識到我國是一個統一的多民族國家，樹立個民族一律平等、共同維護祖國統一的正確觀點。
教學重點和難點
教學重點：
1、我國的。民族構成特點。
2、我國的民族分布特點。
教學難點：對學生收集、歸納資料能力的培養
教學過程
一、新課導入
（視頻引入，多個民族節日片段的剪接）
二、講授新課
1、活動一：將圖片與其民族名稱用線連接起來
維吾爾族
壯族
問題：
（1）我國大家庭中共有多少個民族？多少個少數民族？
（2）漢族人口占總人口的比例是多少？其他民族呢？
2、活動二：大屏幕展示（我國少數民族的名稱和人口）
3、活動三：大屏幕展示（中國民族分布圖）
4、討論我國各民族分布特點，對地區經濟發展和文化交融帶來什么好處？
5、活動四：大屏幕展示（我國幾個少數民族的體育、藝術、民居和傳統節日）
三、課堂小結
本節課我們學習了中國的民族，知道了我國民族分布特點，知道了我國民族政策。總之，我國這個有著眾多人口、56個民族的大家庭，__的統一領導下，平等互助，親密團結，為祖國的強盛，為中華民族的統一不斷努力，奮發進取。
初二地理教案設計優秀9
第幾課時1
教學目標1、了解我國多樣的生物資源及其主要種類。
2、了解我國主要的礦產資源及其主要的礦產資源。
3、了解我國巨量的化學資源以及如何保護“藍色國土”及其保護的意義。
重點
難點我國海底資源的儲量及海洋資源的利用。
了解海洋開發和保護的意義。
資源選擇掃描《中國近海資源分布圖》、《中國海洋》、剪輯《鄭和下西洋》、《人與自然》、《海洋知識》等幾個片段。
預習設計收集有關海洋知識
學生活動設計學生活動設計教學反思或修改意見
一、多樣的生物資源
看書71頁，了解我國海洋生物的知識。問：
1、我國海洋生物有多少種？魚類有多少種？其中經濟魚類有多少種？
2、我國的四大海產是什么？
3、我國的最大漁場是什么？
4、舟山漁場有哪些條件成為我國最大的漁場？
5、我國海水養殖的'產量為多少？主要的海水養殖品種有哪些？
二、豐富的礦產資源
看71頁回答下列問題：
1、我國海底石油、天然氣的儲量分別是多少？
2、我國海上油氣資源分布在哪里？
3、我國已發現濱海砂礦多少種？
4、具有工業開采價值的海洋礦產有那幾種？
5、我國發現的各類砂礦床有多少個？
6、我國探明的砂礦儲量為多少？
三、具量的化學資源
問：為什么日本對周邊國家不斷的進行挑釁？談談你的看法；
看書72頁，找到我國兩個代表性的鹽場，談談你對海洋化學資源的認識。
四，保護“藍色國土”
我國每年排入海洋的污水有100億噸，其中有毒物有幾百萬噸，我們該怎樣防止海洋污染？
第四節中國的海洋資源
一、多樣的生物資源
1，四大海產四大漁場
2，海水養殖
二、豐富的礦產資源
1、海上油氣資源
2、海上砂礦資源
三、巨量的化學資源
四、保護“藍色國土”
【初二地理教案設計優秀】相關文章：
高中地理教案設計11-11
初二地理教案10-01
高中地理教案設計(15篇)11-13
初中地理教案設計：東南亞02-18
高中地理教案設計15篇11-12
多變的天氣地理課教案設計08-26
初二地理教案模板02-18
初二地理教案(合集)04-23
高中地理教案設計匯編15篇11-14
高中地理教案設計集錦15篇11-15