中班美術活動教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的中班美術活動教案，希望能夠幫助到大家。
中班美術活動教案1
活動目標：
1、學習水墨畫的握筆和用筆方法，用毛筆的側鋒畫橢圓，表現小雞的外形特征和不同姿態。
2、能大膽下筆，激發對水墨畫的興趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、帶領幼兒欣賞內容簡單的水墨畫若干幅。
2、“群雞”圖片，電腦等。
3、小雞玩具、宣紙、墨汁、毛筆、盤子、抹布、報紙等。
活動過程：
1、引導幼兒觀察小雞，激起幼兒興趣。
�。�1）教師出示教學掛圖“群雞”，并講述雞媽媽孵出了一群可愛的小雞，請上朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個部分組成？各部分長得怎么樣？幼兒回答后教師總結：小雞長得很可愛，圓圓的頭，圓圓的身體，還有尖尖的嘴，肚子底下長著兩條細細的腿。它們有的抬頭找媽媽，有的低頭吃蟲子，還有的'在做游戲。
�。�2）出示小雞玩具，變化小雞的各種不同姿態，引導幼兒進行觀察。提醒幼兒可畫出各種神態的小雞。
2、引導幼兒學習水墨畫筆鋒的基本用法。
師：“怎樣用毛筆來畫小雞呢？請你們看老師是怎么畫小雞。
�。ń處熓痉叮┫扔妹P蘸顏料，讓毛筆躺下來，稍稍用力畫出小雞的頭和身體，身體比頭畫得大一點，再用勾線筆畫出小雞的嘴巴、爪子和眼睛。”
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
師：“雞媽媽現在要請小朋友給小雞畫像，它還想問問小朋友畫的小雞在什么地方，在干什么�！�
教師以雞媽媽的口吻指導幼兒，掌握用筆方法。
4、總結評價，結束活動。
教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友為它的小雞畫像。
活動反思：
讓幼兒開始嘗試各種美術表現方法，對美術能力的發掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術教育所忽略，認為它陳舊、僵化，會束縛孩子。其實，水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓幼兒們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統、感悟自然、創造自己的表達方式，就開辟出了一塊兒童繪畫活動的新天地。
中班美術活動教案2
設計思路
本活動為了讓幼兒區別顏色深淺，會用對比的顏色配色，繼而能發揮幼兒的想象力，利用已有的生活經驗，逐步使畫出的人物更具體、更生動。中班幼兒已會有意識地調換顏色，并能注意與客觀事物的固有色相對應，但還不能有目的地配色。因此，在活動中通過觀察過節時的弟弟妹妹的衣著這一環節，讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分，并學習有目的地用對比的顏色配色，避免色彩混亂，使畫面更鮮艷。在設計中，使用水粉色。活動的最后環節——花燈的制作，可延伸到區角活動中去完成，使不同層次的幼兒都能體會到成功的興趣。
活動目標
1、學習用服裝、發型的變化來表現人物。
2、區別顏色深淺，會用對比的'顏色配色，使以彩鮮艷。
3、知道華人新年，元宵節時的習俗，體驗過節的愉快氣氛，培養幼兒積極的情感。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動重難點
知道同一種顏色有深淺之分。
用發型與服裝的變化表現男、女人物。
活動準備
1．彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。
2．在區域里，可張貼各種范例畫，如：各式彩燈、節日景色、弟弟妹妹形象等。
活動過程
1．介紹元宵節
知道華人新年中的元宵節——我們華族特有的節日，是全國華族共同歡慶的節日。節日里大家穿上新衣，門前掛上彩燈，走親訪友，美麗的花燈和鮮艷奪目的各色衣服使我們的國家，我們的城市裝點得更加美麗。
此環節可放在生活活動中進行。還可建議家長帶領幼兒去逛逛街，看看觀燈的人流，看看彩燈的排列及顏色，體會節日的歡快氣氛。
2．欣賞討論。
�、俳ㄗh在觀賞范例時，可引導幼兒討論：畫面上有誰？哪幾位是弟弟？哪幾位是妹妹？他們的衣服和頭發有什么不同？通過討論可幫助幼兒解決難點，理解發型和服裝的不同可表現出人物是男還是女。
�、诮處熯�可引導幼兒觀察：畫面上的人物在干什么？說說自己看到的彩燈是怎么樣的？有什么不同？（顏色、排列）以上設問主要是引起幼兒用語言表達自己所見的興趣。給幼兒創設交流有關彩燈知識的機會。
�、塾懻撟鳟嫹椒�。建議教師出示人物基本部分，讓幼兒思考并示范怎樣畫頭發和服裝才能分出弟弟和妹妹。
3．幼兒創作
（1）教師可啟發幼兒把人物畫大。（可以看清頭發、五官和服裝）把畫面畫滿，想象變化不同的發型和服裝來表示弟弟和妹妹，并引導相互啟發。
�。�2）用蠟筆畫服裝的圖案、花紋。
說明：畫得快的幼兒可不要等待�！按┐髡R”即可去“看彩燈”——手指點畫彩燈。
（3）手指點畫彩燈。
建議：如在點畫彩燈過程中發現有個別幼兒已有深淺搭配和間隔排列的意識，則應馬上介紹給集體，使幼兒逐步有配色的意識。對來不及完成作品的幼兒，要鼓勵他們在區角活動中完成。
4．引導講評找一找畫面上弟弟妹妹都來看燈了嗎？看看彩燈漂亮嗎？為什么這些彩燈特別漂亮？
5、活動——制作教具準備白紙數張，各色皺紋紙數張，訂數機數個，剪刀數把，彩筆無數
先用各色皺紋紙制作彩燈，也可用白色紙制作燈籠，讓幼兒在燈籠上任意作畫，涂色。把做好的各色燈籠掛在角落增添節日氣氛。
活動反思
《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。
中班美術活動教案3
設計背景
我們的祖國是個多民族國家，，絢麗多彩的民族服飾文化是中華文化的重要組成部分。每個民族都有自己的特點和特色，在服飾上也不例外。每個民族都有代表他們民族特征的服飾。通過本次活動，讓幼兒了解了我國是一個幅員遼闊，人口眾多的多民族國家，我國一共是由56個民族的兄弟姐妹組成了“中國”這個大家庭。除了我們漢族以外，還有許多的少數民族，他們有著本民族的風俗習慣和服裝特點。他們的服裝大都色彩鮮艷，顏色豐富。小朋友通過欣賞各民族服裝的圖片，還畫出了各民族服裝的特點。
活動目標
1、認識各民族服裝，感受服飾的民族特點。
2、使幼兒了解幾個重要民族的服飾，知道每個民族都有自己代表性的服飾。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
1、各族服飾圖片。
2、幼兒活動手冊1第39頁。
活動過程
一、談話導入
1、小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你們知道我們國家有多少個民族嗎？（56個）。那，你們都知道哪幾個民族？
2、每個民族都有他們自己的代表性服飾，今天我和小朋友一起來認識一下幾個民族的服飾（出示圖片）
二、漂亮的`民族服飾
學習用圖案和花邊繪畫，裝飾民族服飾。
1、首先，我們來認識一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大，穿長靴。
接下來我們再來認識一下蒙古族服飾——他的主要特點是身穿長袍，斜衣襟，頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子，腰間束腰帶，腳穿皮靴。
最后我們來認識一下維吾爾族服飾——男子穿斜領無扣的長袍，腰系長方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對襟背心，小姑娘多梳幾十條小辮子。
----我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍，很神圣的，女孩子穿上很漂亮。
2、剛才你們在欣賞民族服飾的時候，都看到了些什么不同的地方？逐一提問，引導幼兒發現圖案裝飾的主要地方。
小結：小朋友看得真仔細，這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領口、衣角。
3、那袖子兩邊的圖案是不是一樣的？（是）這就叫對稱。小朋友再仔細觀察，除了袖子還有什么地方能表現對稱美？（衣領、褲腳、紐扣）。
4、衣服上的圖案有什么顏色？是怎樣排列的，有什么規律？再看下一張圖片。它怎樣排列的？
教師小結：小朋友真聰明，原來這些民族服飾不僅有對稱美，圖案的排列也很有規律，就像我們數學里的排序。
5，欣賞二方連續圖案，了解其規律。
三、欣賞作品
1·幼兒裝飾圖案，教師關注幼兒對二方連續圖案的運用，鼓勵幼兒裝飾出不同的民族服飾。
2.幼兒作品展示。
活動延伸
將幼兒的作品進行展覽，請家長欣賞幼兒的民族服飾。
評價分析
都說繪畫和語言是融為一體的，說能為幼兒繪畫做好鋪墊，繪畫能讓幼兒說的內容更加豐富�；顒有枰層變涸诹私饷褡宸椀幕A上，進行手腦并用表達，也即繪畫。前面的活動已經讓幼兒充分了解了服飾的特征，教師在繪畫前讓幼兒又一次觀看各種圖片，承上啟發式的談話，能讓幼兒馬上回憶起已有的經驗，進行口語表達，為繪畫打開一個廣闊的思路。然后教師進行地民族服飾的范畫展覽，讓幼兒在欣賞、回顧的基礎上，進行簡單地交流，并為幼兒創造一個空間，讓幼兒與伙伴商量，并可以模仿，可以自己設計，雖然是“留白”的空間，但是可以豐富幼兒頭腦中對服飾的印象。接著，我讓幼兒進行第一次繪畫表達，并進行展示，一是幫助繪畫展示的本人以自信，在第二次繪畫的時候進行創作。二是經過大家的展示交流，豐富其他小朋友的視野。
教學反思
本主題的活動目標是通過觀察和比較，了解幾個少數民族服飾的名稱和特點，感受少數民族多姿多彩的服飾，在活動過程中，我利用幼兒用書的畫面，讓幼兒了解我們祖國是多民族的國家，全國共有56個民族，除了漢族以外，其他都是少數民族，各民族有各民族的服飾特點，我們壯族是個大少數民族家庭，服飾也很有特色，很漂亮，隨后讓幼兒動手制作新疆帽，自己欣賞或交換欣賞各自的作品，從而使達到了活動的目標，使幼兒了解少數民族服飾名稱和特點，以及分辨少數民族服飾特點，及制作少數民族的服飾作品，從而培養了幼兒熱愛祖國的文化的思想感情�；顒舆_到目標，完成活動內容，活動效果好。
中班美術活動教案4
設計意圖
區域游戲能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環境，并用自身特有的方式同化外界，它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發現，自我完善的活動。
活動目標
1、鼓勵幼兒運用所提供材料自己設計制作民族頭飾。
2、扮演小演員的幼兒動作流暢自然，合拍的隨音樂表演。
重點難點
重點：能欣賞不同少數民族頭飾的不同造型，感受強烈色彩對比所帶來的美。
難點：能根據不同民族頭飾的特點，運用剪紙，粘貼等技能制作民族頭飾。
活動準備
1、前期欣賞各民族頭飾以及民族花邊的經驗
2、彩色卡紙，彩色皺紋紙，毛根，毛球，紐扣，亮片，剪刀，白乳膠。
活動過程
美工區：我喜歡的民族頭飾
一、發展能力：
二、環境支持：
三、指導要點：
1、鼓勵幼兒運用所提供材料自己設計制作民族頭飾。
2、鼓勵幼兒自己動手操作，大膽裝飾。
角色扮演區：民族頭飾大賣場
一、發展能力：
1、發展幼兒的口語表達能力，能大膽模仿成人的角色。
2、學會協商分配角色，能與同伴聯合游戲，增強幼兒的規則意識，培養幼兒的溝通能力。
二、環境支持：
1、柜臺、幼兒自己制作的民族頭飾。
2、幼兒跟家長一起購物的經驗。
三、指導要點：
1、鼓勵扮演店長的和店員的幼兒向幼兒介紹自己的`商品，為顧客提出合理的建議幫助顧客挑選適合他（她）的頭飾。
2、大膽想象進行游戲，加強角色之間的聯系。
3、教師適時參與到幼兒的游戲當中。
表演區：新疆舞表演
一、發展能力：
1、合拍的隨樂曲做踏點步，手腕轉動。
2、初步了解新疆舞蹈中的不同行禮姿態。
3、體驗表演的樂趣。
二、環境支持：
《哇哈哈》音樂磁帶，錄音機，新疆帽。
三、指導要點：
1、扮演小演員的幼兒動作流暢自然，合拍的隨音樂表演。
2、觀眾席的幼兒保持安靜，表演結束后為小演員歡呼鼓掌。
活動反思
區域游戲能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環境，并用自身特有的方式同化外界，它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發現，自我完善的活動。所以區域活動創設的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動，它具有自由選擇的條件，它具有靈活性，能滿足幼兒發展的需要，是實施個別化教育的有效形式。
這次的區域活動開設了三個區，建構區、美工區、音樂區，主題是民族音樂小鎮，為的是讓樂器為主線，從樂器的設計、制作到演奏，貫穿整個區域活動。孩子是區角游戲的主任，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮。培養了他們的自我發展興趣，在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳的觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效的開展教育活動。在此次區角活動中，我也遇到了許許多多的問題，特反思如下：
美工區：一部分材料并沒有被充分利用起來。出現這種現象，其原因可能是材料操作難度較大，在以后的區角活動中，我講嘗試增加活動的趣味性，適時地調整活動材料，幼兒的興趣及發展也需要被兼顧，讓幼兒感受到自己是區域活動的主人。
音樂區：音樂區是我重點指導的區域，在這個區域中，我先是讓幼兒嘗試用傳統的打擊樂器進行演奏并交換，然后讓他們自己用砂石土、小鈴鐺等物品填充瓶子，或是選擇相應的物體去敲打瓶子，制作自己喜歡的樂器。但是在制作樂器的過程中稍微有一些混亂，有的小朋友因為沒有嘗試過，用沙子填充玻璃瓶然后用棍子敲擊，這樣瓶子幾乎不能發出響亮的聲音。還有一個問題是這次音樂區的活動我只準備了兩首樂曲，小朋友反復演奏樂曲興趣有所減弱。
建構區：建構區是讓幼兒參照圖形用雪花片和多分積木搭建樂器。但是由于我提供的圖示太小且不立體，讓幼兒搭建的作品過于簡單和單調。要解決此類問題首先要豐富幼兒的前期經驗，可以讓他們看一些樂器的實物或許他們能搭建出更具立體感的作品。
通過對幼兒園區域活動的反思，我們知道所謂區角活動，簡單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據教育目標，有意識地將整體活動范圍分割成小區活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據自己的意愿選擇活動內容和活動伙伴，主動地進行探索和交往。在此過程中，教師應該及時的分析反思，在觀察指導的基礎上，做好觀察記錄長進行理論、實際的分析。在這其中，可以從兩個方面考慮：一是教師自己，環創是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調整；游戲中的介入行為是否及時、適時，對幼兒的游戲是否有推動作用。二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經驗，幼兒是否已經具備幼兒在游戲中的效、合作等達到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現指導的價值，幫助我們不斷發現區活動的價值，促進幼兒在自主游戲中得到進一步發展。同時，我們還可以進一步將主題與區角有機結合，互相滲透，使主題在區角中生成和發展，使區角在主題背景下豐富和深入，體現課程內容的整體性，促進幼兒整體性發展。
中班美術活動教案5
活動目標：
1、學習運用揉、搓、擰地方法制作“麻花”，體驗美工活動的樂趣。
2、發展手部小肌肉的協調能力。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
大小適當的橡皮泥若干，泥工板，盛麻花的小盤子、麻花實物、猴媽媽頭飾。創設“小猴麻花店“。幼兒具有玩泥和隨意搓泥巴的經驗。
活動過程：
1、創設游戲情境，激發幼兒的活動興趣。
教師戴著頭飾扮演猴媽媽，以“幫助猴媽媽制做麻花“的游戲口吻引導幼兒制作麻花。如：”猴媽媽做的麻花小動物們都特別愛吃，于是它開了一家麻花店，可是它自己忙不過來，小朋友幫助它一起做好嗎？
2、“猴媽媽”出示實物麻花，引導幼兒觀察麻花的外形特點，教師用語言引導幼兒，讓他們描述出：它十一條一條寧在一起的，吃在嘴里又香又甜又脆（家長可在家讓幼兒嘗一嘗）等等。
3、請幼兒選擇彩泥進行制作。
教師與幼兒一起玩泥，并觀察幼兒的操作情況。教師邊搓泥邊用形象的語言指導幼兒。如：“把一塊泥放在手心上，兩只小手來回搓，搓長了以后再放到泥工板上，再用手搓成長長地條，拿起兩頭捏在一起，扭扭扭，變成一個麻花了�！� 教師要為幼兒提供充分的操作時間去感知和體驗麻花的制作方法。
4、引導幼兒將麻花送到“猴媽媽”的店里，并向猴媽媽簡單介紹自己是怎樣制作的。
5、“猴媽媽”感謝小朋友有的幫助，使幼兒在愉快的游戲情境中體會到幫助別人做事的樂趣。
活動反思：
孩子總是喜歡新奇的`東西，這是我們班第二節美工課，除了保持一貫的情緒高昂外，孩子們還有了一點點基礎。作出的彩泥麻花雖稱不上像樣，有的甚至擰斷了，有的只是把倆種不同顏色的彩泥粘到一塊，總還是明白了做彩泥麻花的要領。
中班美術活動教案6
活動目標：
1、讓幼兒在感受各種各樣帽子顏色、圖案的基礎上，產生制作、裝飾紙帽的興趣和愿望。
2、在教師的具體指導下，初步會看折紙圖，按折印折出紙帽。
3、發展幼兒的思維、想象力，能按自己的意愿創造性的裝飾紙帽，提升幼兒的審美情趣及表現美的能力。
活動準備：
紙、彩筆、裝飾圖案、范例、折紙圖、錄音帶及各種各樣的實物帽子。
活動過程：
開始部分
今天，老師要做一個“魔術師”,為小朋友做一個變、變、變的游戲，能把孫老師變得很漂亮，你們想看嗎？
基本部分
1、觀察。通過游戲讓幼兒觀察實物帽子的圖案，并引導他們用語言表述。
2、感受。請每一個小朋友隨意來帶帽子，并請幼兒談談為什么選擇這個帽子，圖案是什么樣的，什么地方漂亮。
3、實踐。
�。�1）、出示紙帽范例�！肮⒗蠋熡幸粋�最有趣的紙帽，是參加森林王國化妝舞會時戴的，我想帶小朋友一起去，請小朋友也來制作一個紙帽好嗎？”
（2）、出示折紙圖。首先講解折紙圖中的折印和方向概念，在帶領幼兒按圖折出紙帽。
4、裝飾。請小朋友按自己的'意愿隨意裝飾紙帽。（教師把大量范例布置在活動室供幼兒參考并提供大量的裝飾材料讓幼兒選擇，室內放輕音樂。）
5、欣賞。“小朋友們把你們裝飾好的紙帽戴在頭上，互相看一看這些紙帽是多么漂亮。”
結束部分
“現在我們就要出發了，我們先做一個歌表演準備參加舞會吧。”（放音樂，邊做小花貓的歌表演邊出教室。）
中班美術活動教案7
活動目標
1.培養幼兒認真觀察和大膽表現的能力。
2.學習用弧線畫柳條，用點畫的方法畫春天柳條上的'嫩葉。
3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5.培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
物質準備：油性筆及瓷磚每幼兒人手一份。
知識準備：帶幼兒觀察柳樹，觀察其枝條和葉子的特征。
活動過程
1.引導幼兒觀察柳樹，說說枝條和葉子的的特征。
2.教師示范柳條的畫法。
3.提出作畫要求：先畫枝條再畫柳葉；大膽作畫。
4.幼兒作畫，教師重點指導柳枝的畫法。
5.展示幼兒作品并評價。
中班美術活動教案8
活動意圖：
秋天是水果成熟的季節，各種形狀的水果，引起了孩子極大的興趣，他們喜歡水果的不同形狀，更喜歡水果各種漂亮的顏色，讓孩子進行水果制作活動，是我的第一次嘗試活動，為引發孩子活動的興趣，我將活動設計成游戲形式，寓教于樂，大大激發了孩子活動的興趣。
活動目標：
1、簡單了解秋天的幾種水果，知道他們的不同。
2、學習用橡皮泥、彩色紙制作水果娃。
3、體驗制作活動的樂趣。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
1、水果化妝舞會的課件
2、秋天的水果實物
3、橡皮泥、彩紙
活動過程：
一、播放水果化妝舞會的課件，激發幼兒活動興趣
教師：孩子們，水果王國要舉行化妝舞會，好多水果都要參加，你們知道都有哪些水果參加了嗎?讓我們一起看看吧，教師邊說邊播放水果化妝舞會的課件，提問：你們看到了哪些水果?他們漂亮嗎?他們是用什么材料打扮的?你還知道哪些水果?請你說一說好嗎?(請幼兒說自己見過的水果)
二：認識秋天的水果：
老師這也有一些水果，都藏起來了，你能根據袋子里摸到的水果形狀，猜出是哪種水果嗎?教師邊說邊出示封好的水果袋子，找幼兒前來摸水果袋子，并憑自己摸到的水果的形狀說出是什么水果?再拿出來看一看是不是這種水果，并讓幼兒說出這種水果的顏色，形狀。
教師：這些水果有的在秋天成熟，有的在夏天，請小朋友說出在秋天能吃到的水果。
三：制作活動：漂亮的水果娃
我們認識了好多水果，這些水果也要參加水果王國的化妝舞會，我們也把他們打扮一下，讓他們也去參加舞會吧。
1、教師示范制作水果娃，老師這里有橡皮泥，老師用橡皮泥給水果變個魔術，讓它去參加舞會，教師邊說邊用橡皮泥制作水果娃，老師這還有彩紙，小朋友能用彩紙給水果化妝成水果娃嗎?化妝成水果娃需要給水果貼上什么?(五官)誰來試一試?找幼兒嘗試用彩紙裝飾水果，并進行鼓勵
2、現在老師這有好多材料，橡皮泥、彩紙，小朋友可選你喜歡的材料、水果進行制作，把他們化妝成水果娃，不過制作時要注意水果的.五官粘貼位置要合適，比如兩只眼睛要一樣大，不要太近，也很不要太遠，嘴巴不能太靠上，水果娃可以是各種表情的，笑的，生氣的都可以，現在請小朋友開動你的小腦筋，開始制作吧。(幼兒自選活動材料進行制作，教師巡回指導)
四、作品評析：
小朋友制作了這么多水果娃，有高興的咧嘴笑的，有撅嘴生氣的，咱們看看哪些水果娃漂亮，有趣，可以參加舞會吧
五：結束部分：
我們做了這么多水果娃，高興嗎?讓我們跳起來表達我們快樂的心情好嗎?(跳歡樂舞自然結束活動)。
活動反思：
美術課上課時，對幼兒的示范要詳細并且最好能夠讓幼兒自己來思考和參與，這樣更能引起幼兒的興趣和操作欲望
課堂的引入可以更情景化，盡量避免常規平淡，可以創設一定的情景來吸引幼的注意，引起幼兒的興趣，也可以利用創設的情景來對幼兒的操作提出一定的要求，這樣可以起到事半功倍的效果。
中班美術活動教案9
活動目標：
1、能用身體動作表現小草的生長狀態，并嘗試用多種方式表現小草。
2、在游戲情景中體驗創作的樂趣，樂于和同伴分享創作心得。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
幼兒園的小草相機顏料記號筆蠟筆小白兔玩偶小白兔圖譜
活動過程：
1、情境導入：
①出示小玩偶。
�、趲煟喊パ剑@只小白兔怎么出現在這里呢?我來問問他!
“小白兔你怎么到我們幼兒園來了呢?”
③教師和小白兔耳語：哦，原來小白兔餓了，來我們這里找小草吃。讓我們一起想個辦法吧。
�、苡變河懻�，教師小結：那就讓我們用桌上的顏料或者蠟筆給小兔子畫一些小草吧。
2、引導幼兒分析材料，自主選擇創作材料。
�、賻煟耗阆胗檬裁床牧袭嬓〔菽�?
你想畫什么樣的小草呢?可以用你的身體來學一學小草的模樣嗎?
�、谝龑в變夯貞浶〔莸奶卣�，鼓勵幼兒大膽創作。
3、示范小草的兩種畫法。
�、偎酃P由下至上一提一提的畫。
�、陬伭洗竺娣e平涂法。
�、蹘煟耗銈冞�想怎么樣畫小草呢?請你現在選擇自己喜歡的工具開始創作吧。有困難可以來找老師幫忙。
4、幼兒創作。
①鼓勵幼兒大膽選擇作畫工具，大膽用色、造型、創意添畫。
�、诮處熝蔡弥笇�。
�、塾變和瓿傻淖髌愤M行張貼。
5、展示分享。
�、賹τ變鹤髌愤M行展示，請幼兒對作品進行評價。
師：你覺得小白兔最喜歡哪一些小草?
②小結：小白兔看到小朋友為他畫了這么多小草，他好高興呀，小白兔在對大家說謝謝呢!
活動反思：
在回憶小草特征的環節上，孩子們能夠清晰的表達小草的顏色、形態、遇到風之后的變化等，為后來的創作奠定了良好的.基礎。引導幼兒大膽使用各種工具描繪小草時幼兒的選擇趨向于“跟風”，所以大部分幼兒選擇了水粉顏料來作畫，在畫風上也受我的示范所影響，大多采用了向上提畫的方法，在創意上有所欠缺。也有個別幼兒采用了添畫花朵的方法來表達對小白兔的同情心，希望小白兔不僅有小草吃，還能有一個像花園一樣的家，在后面的分享活動中特意拎出來進行了分析，給該幼兒一個肯定和支持，激發他更有創意的創作構思，以此來啟迪其他幼兒的智慧。
美術創作活動更多的是要啟發孩子的內心，釋放他們的潛在能力，所以在后續的區域活動中我把這節內容延續了下來，希望通過不同途徑能給孩子們帶來更多的創意空間。
中班美術活動教案10
活動目標：
1、在觀察、感知水壺，了解水壺結構特征的基礎上，大膽把自己看到的水壺描繪下來，能表現水壺的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。
2、在看看、想想、畫畫的過程中，發展觀察力和表現力。
3、樂于觀察、積極探索，喜愛繪畫活動。
活動準備：
1、ppT
2、繪畫材料若干
活動過程：
一、互動談話，回憶幼兒已有經驗。
1、師：你們見過水壺嗎？你用過水壺嗎？你用過什么樣的水壺？水壺有什么？水壺有什么作用？
2、小結：水壺可以裝水，有的水壺還有保溫作用，讓我們能時時刻刻都喝到熱水。
二、引導觀察，了解水壺的整體和局部特征。
1、整體觀察
師：你看到的水壺是什么樣的？水壺分為幾部分？（壺柄、壺身、壺嘴、壺蓋等。）
2、局部觀察
教師拿起一只水壺，引導幼兒觀察水壺局部特征。
提問：1、你的水壺，壺蓋是什么樣子？
2、壺柄是什么形狀的？
3、壺嘴長什么樣？像什么？
4、壺身是什么形狀的？
5、壺身下面的底座又是怎么樣的？
三、教師局部示范
1、教師選取一把水壺與幼兒互動觀察，提問：你們看這把水壺的壺身是什么樣的？什么形狀？
2、教師根據幼兒的描述把壺身形象地刻畫下來。
3、繼續選取幼兒感興趣或者感覺困難的`部位進行示范作畫，提問：你們覺得水壺的哪個地方最難畫？(教師根據幼兒的思路，以邊互動觀察邊作畫的形式示范作畫。）
四、幼兒作畫，教師巡回指導
提出寫意要求：你們要細致觀察，把你們看到的水壺用各種線條、形狀畫出來，在作畫前要注意構圖，要把水壺畫在紙的中間，畫得大一些，然后請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。
五、講評、欣賞
1、同伴欣賞評價，引導幼兒學會以欣賞和肯定他人的看法、作品。
2、教師肯定評價，特別肯定有獨創性的作品。
中班美術活動教案11
活動目標：
1．通過運用多彩的短線和圓點創造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花。
2．能按照自己的意愿安排畫面。
3．能充分發揮想象力，不斷變換顏色，大膽表現。
4．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的.樂趣。
5．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
油畫棒各色水粉顏料紙棉簽范畫
活動過程：
一．引出話題
滴答滴答下雨啦，雨是從哪里掉下來的呢？你見到的雨是什么樣子的？
夏天的時候，我們經常聽到轟隆隆轟隆隆是什么聲音？接著就會怎么樣？大雨是什么樣子的？
（伸出手指一起畫雨點）
你的雨點掉到哪去了？
老師的雨點掉到池塘里了，池塘會變的怎么樣？
二．教師示范作畫
三．你們看夏天的雨漂亮嗎？咦？夏天的雨為什么是五顏六色的呢？
這么漂亮的雨我們給它取個什么名字呢？
四．交代要求，幼兒作畫，教師幫助指導。
五．講評作品。
活動反思：
設計了這一活動，旨在引導幼兒在觀察、比較、思考的基礎上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達的技巧，以提高幼兒的審美表現能力。
中班美術活動教案12
活動目標：
1、學習用各種簡單的點、線和圖案裝飾樹。
2、嘗試點和線的組合，感受線描畫的美感。
活動準備：
1、穿著用線描裝飾服裝的動物2-3個；
2、樹的線描作品3-4張；
3、黑色記號筆、8k彩色畫紙人手一份。
活動過程：
1、以“森林時裝節”游戲引出課題。
(1)森林里要舉行時裝大賽，小動物們都穿上了美麗的衣裳（出示穿著線描服裝的小動物），你們看，漂亮嗎？
(2)它們的服裝有什么特點？（用線描的方法來裝飾）
(3)哪一種線條是你最喜歡的？（幼兒說出一種教師即作簡單示范）。
(4)師：看到小動物們打扮得這么漂亮，森林里的大樹小樹可羨慕了，他們也想像小動物們一樣穿著漂亮的衣服來參加時裝大賽呢！
2、出示樹的線描作品，引導幼兒觀察各種線條和點的組合，激發幼兒作畫的興趣。（欣賞后收起）
師：看，這是森林服裝設計師小兔為樹兒設計的`時裝，仔細看看小兔用了哪些線條？這些線條是怎么排列的？（有的排得密密的，有的畫得很稀疏）你還發現了什么形狀？線條和點可以怎樣組合呢？
3、幼兒作畫，教師啟發引導。
(1)今天我們就來當小小設計師，和小兔一樣用各種線條和點結合的方法給大樹設計一件漂亮的花衣裳吧！
(2)幼兒操作，教師指導。
鼓勵幼兒大膽想象，用點線的結合來裝飾樹干。
(3)裝飾完后也可請幼兒適當添加與樹木生長環境相關的內容，使畫面構圖完整。
4、評價
(1)幼兒走秀展示自己作品。
(2)尋找自己最喜歡的大樹，說說為什么。
中班美術活動教案13
教學目的：
1、學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。
2、培養觀察能力和審美能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
教學準備：
梅花，范畫，顏料，白紙。
教學過程：
1、小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）
2、老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做��？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的.梅花圖！
3、看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！
4、幼兒動手制作，教師巡回指導。
5、成果展示。
教學反思：
活動開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數量等。多數幼兒對古詩的內容非常熟悉，所以在教師引導下，大多數幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。為了讓幼兒進一步了解梅花的基本特征，在延伸活動中還預設了吹畫、手指點畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。
中班美術活動教案14
【活動目標】
用夸張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現出爸爸高大的形象。
【活動準備】
爸爸的衣服一件，范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。
【活動過程】
一、引出課題。(請一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進活動室)
XX小朋友今天跟平時有什么不一樣?(衣服不是他的，很大)
你穿的是誰的衣服?(爸爸)
你們看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣?(很大、肥肥的)
為什么?(爸爸的個子很高，爸爸身體胖胖的)
二、講解示范。
你們想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里沒有爸爸的衣服，我們來畫一件爸爸的大衣服。(示范畫爸爸的大衣服)
我們來穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的頭、腳)
三、幼兒作畫，老師巡回指導。
提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的，顯示出爸爸高大的形象。
四、結束。
讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。
【課后反思】
幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的`關系。要使幼兒對學習保持穩定的興趣，所選教材必須新穎，毫無新奇的學習內容會使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對美術活動—《好大的爸爸》感興趣，我反復地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來引起幼兒的學習興趣。我在活動一開始設計了這樣一個環節，讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動室，讓幼兒觀察謝沐陽小朋友同平時有什么不一樣�？吹街x沐陽這一滑稽的樣子，小朋友都很開心地笑了，學習的興趣一下子就調動起來，孩子們很好奇，很想知道謝沐陽為什么要穿上這件大毛衣到活動室。在這樣一種輕松愉快的環境里，我對幼兒提出了這樣一個問題：“謝沐陽小朋友同平時有什么不一樣?”孩子們能接著我的話題馬上回答：“衣服太大了�！薄笆挚床灰娏恕！薄岸亲右部床灰娏��！薄皩Γ倾尻柲愀嬖V小朋友你穿的是誰的衣服?”沐陽大聲地說：“是我爸爸的�！迸�，原來是爸爸的毛衣，孩子們恍然大悟。在這一環節里，幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個子很高，自己個子很矮”。在第二個環節里，我是這樣設計地，請小朋友畫一件爸爸的大毛衣，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃，一個個都很快地描繪出這樣一副畫：爸爸的毛衣大大的，自己的頭會變得很小，手會藏起來看不見，衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。
在整個活動中，我為孩子們創設了一個舒適地學習環境，使他們能保持濃厚的學習興趣和積極的學習態度，學會運用夸張的手法來描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現出爸爸高大的形象。
中班美術活動教案15
活動目標：
1、嘗試學看圖紙并依照圖紙動手制作。
2、樂于動手，喜歡參加美術活動。
3、互送禮物，體會與小伙伴友好交往的快樂。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
彩色吸管，彩繩，白紙，彩筆，音樂。
活動過程：
一、創設情境，引起幼兒興趣
（1）小朋友們，上午好！昨天收到我的好朋友小熊送我的禮物。 還是他自己親手制作的，你們想不想看？好，現在我把我的禮物分享給你們。
（2）出示項鏈,引導幼兒觀察，探索規律。
看，這就是我收到的禮物——你們看出來是什么了嗎？（看一看，摸一摸）對，是一條項鏈。
師：項鏈是用什么做的？（吸管）什么樣子的吸管？（彩色，剪開的）
我們平時見過的吸管都是用來干什么的？（喝粥，喝奶茶）對，吸管它最常用的地方就是喝東西，沒想到小熊這么有創意，而且還這么漂亮。你們想不想試一試做一做呢？
二、講解示范。
咚咚咚！咦，怎么有封信呢？原來是小熊給我寫的。（出示ppt）
親愛的西西老師：
你好！我是小熊，我送你的項鏈你收到了沒？喜歡嗎？（我特別喜歡。）
你一定很想知道項鏈是怎么做的吧？（小熊竟然猜到我們想做一做）
那我就教教你吧�。ㄌ昧耍。�
項鏈做法：
1、首先畫出設計圖。（先畫出一條線，在線上用長方形代表吸管，選擇你喜歡的顏色畫出。）
2、拿一條繩子。
3、把吸管按照設計圖的上對應的顏色穿再繩子上。（倒著穿）
4、繩子兩端綁起來。
5、就這樣，漂亮的項鏈就完成了。
�。ㄒ贿呏v解一邊做示范）你們學會了嗎？一起來做做試試吧！
三、介紹材料，幼兒操作。
�。�1）請幼兒根據自己設計的.圖紙，然后再到盤子里找需要的吸管用彩繩穿起來。
�。�2）幼兒操作，老師指導。
四、互贈禮物
師：小朋友們真能干，都做出了項鏈。我們把穿好的項鏈去送給你的好朋友吧？現在我們帶著漂亮的項鏈和小伙伴們一起去照相吧！
活動反思：
1、教學過程中充分調動了幼兒的積極參與。每個幼兒都能完成一件手工作品。
2、在教學活動中，幼兒之間相互合作，這樣培養了幼兒的團結協作精神。
3、在教學準備、幼兒動手操作方面等，我都考慮的非常周到，而就在最重要的講解示范的不夠清楚，多數小朋友都沒達到我所要的教學效果，在以后的教學中還應注意對方法的傳授，還要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，創做出更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和開展活動。
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