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    語文教案

    時間:2024-07-01 18:31:08 語文教案 我要投稿

    語文教案

      作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    語文教案

    語文教案 篇1

      一、課前透視。

      這篇課文生動的兒童故事。講述了唐代時一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤,戴嵩虛心接受的故事。贊揚了牧童率直不盲從,實事求實,敢于挑戰權威的品德以及戴嵩敢于面對錯誤,虛心謹慎,勇于接受批評的優秀品質。故事情節曲折,人物角色鮮明。在教學中教師要引導學生抓住圍觀人的表現與小牧童進行對比,在讀、議、演、評中充分感受人物的品質。

      故事是學生喜聞樂見的表達形式。是文中涉及的內容,與學生有一定的距離,教師可布置學生搜集戴嵩的相關資料,引導學生認識到大畫家與小牧童之間懸殊差別,從而為學文做好鋪墊。另外還應抓住情節上的曲折變化,組織多種形式的讀書活動,引導學生入境悟情,加深對內容和人物品質的深刻體驗,從而受到文中人物優秀品質的影響和啟迪。

      二、教學目標。

      1、會認13個生字,會寫12個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會畫家和牧童的優秀品質。

      3、結合插圖展開想象,懂得要敢于挑戰權威,也要謙虛謹慎。

      三、教學重點。

      識字寫字,圖文結合閱讀理解,體會人物的優秀品質。

      四、信息資料。

      1、生字卡片和文意插圖、畫家戴嵩。

      2、課外搜集大畫家戴嵩的生平介紹、繪畫作品等相關資料。

      五、教學時數。

      兩課時。

      六、教學過程。

      第一課時:

      (一)切入舉偶。

      1、觀察談話:(教師出示插圖)同學們,你們認識畫中的兩個人是誰嗎?他們之間又發生了什么樣的故事呢?今天我們來閱讀一個新的故事。

      板題。

      2、激發體驗:

      (1)同學們,你們喜歡畫畫嗎?如果眾人面前你發現了別人的畫中出現了問題,你會怎樣做呢?如果那個畫畫的人是你,你又如何面對呢?

     。2)組織學生交流,創設學文情境,相機引出課題。

      (二)對話平臺。

      1、自學。

     。1)輕讀課文,劃出生字,爭取把字音讀準,把課文讀通讀順。

     。2)利用生字卡片,同桌合作識字。

      (3)組織全班交流識字成果。指名當小老師領讀、開火車讀、隨機指讀等。重點挖掘學生識字記字的方法。

      (4)同桌之間互讀課文,檢查生字掌握及讀文是否通順。

      以多形式的活動為載體,以培養學生自主識字能力為目標,加強學生間的交流與合作,扎實鞏固識字成果,為學文掃清障礙。

     。ǘ⿲懽帧

      1、出示我會寫中的抹、擠、拱、批評、決。

      2、引導學生從字的部件組成、結構形式上觀察體會,找出字的特點。

      3、教師范寫學生確認的難點字,邊寫邊強調注意問題。

      4、學生練習書寫,教師巡視指導,寫后組織學生互相評價。

      突出低年級語文教學的重點任務,突出重點字的書寫指導,有的放矢,扎實有效。

     。ㄈ┘氉x。

      1、指讀課文,師生評議。重點解決生字正音,長、難句子的閱讀指導,把課文讀通順。

      2、細讀,思考:通過讀文,你讀懂了什么?發現了哪些問題?

      3、組織學生交流讀書體會,引導學生從整體上了解把握課文內容。

      引導學生把課文讀通順,在讀文中思考,發現,了解課文內容,體現讀書指導的層次,目的性。在學生的讀書交流中,及時吸收學生學習情況的反饋,以便及時調整教學活動安排。

      (四)研讀。

      1、思考:戴嵩你了解嗎?在課文中對于他的畫,大家是怎樣評價的?引導學生從課外資料和文中大家的表現認真體會。找出文中相關的語句讀一讀。

      2、圖文對照,激發想像。除了文中的描寫,其他人會說些什么?相機理解紛紛稱贊。

      3、指導感情朗讀課文一、二自然段。引導學生抓住重點句子,練習感情朗讀,教師相機指導,挖掘學生的讀書體驗。如:你認為怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家,說說自己的理由。

      4、啟思:正在大家盛贊戴嵩畫作的時候,牧童為什么說戴嵩畫錯了呢?

      引導學生多形式的練習感情朗讀,體驗文中的情節變化和思想感情,加深對課文的理解,在讀書交流中促進學生閱讀能力的提高。

      第二課時:

     。ㄒ唬⿲υ捚脚_。

      1、回顧。

      (1)指讀字詞,練習聽寫。

     。2)指讀課文前兩自然段,再現課文情境。(抓實基礎,把握內容,自然過渡。)

     。ǘ┢纷x。

      1、結合課文5、6自然段指導讀書:聽到牧童的異議,圍觀的人什么反應?結合插圖想象當時的情形:人們又會說什么?戴嵩的表現如何?如果你就是當時的戴嵩,你的感受如何?

      2、多形式(練習讀、同桌分角色讀、表演讀等。)有感情朗讀戴嵩和牧童的對話,體會當時的場景和人物的表現和心理。

      3、師生合作分角色,共同演讀課文內容。

      古語有:書讀百遍,其義自見。采用多形式的讀書方法,引導學生在讀中理解,感悟,與故事內容產生共鳴,在讀書感悟的過程中豐富了學生的情感體驗。

      (二)拓展。

      1、營造情境,教師當記者對扮演不同角色的人進行采訪,引導學生進一步體會人物的心理活動。

      2、組織學生對文中的人物和整個故事進行評論?梢圆扇∥宜徒o( )一句話的形式。

      變換讀書理解的形式,活躍課堂氣氛,提升教學活動,激發學生的學習熱情,培養學生語言表達能力,訓練學生的思維能力。

     。ㄈ﹩⑺。

      1、讀了這個故事,你有什么樣的收獲?

      2、有意識地引導學生,提升對課文內容及人物品質的理解,從而受到啟迪與熏陶。

     。ㄋ模⿲懽帧

      重點指導兄、呆、商、購、價錢:

      1、學生認讀生字,引導觀察,交流發現。

      2、教師根據具體情況重點指導難寫的字。

      3、練習書寫,互相評價,優秀作業全班展示。

     。ㄎ澹┌榻体\囊。

      1、詞語解釋。

     。1)紛紛:(許多人或者事物)接二連三地。

     。2)和藹:態度溫和,容易接近。

     。3)慚愧:因為自己有缺點、做錯了事或未能盡到責任而感到不安。

     。4)指教:請人對自己的工作、作品等提意見。

      (5)觀賞:觀看,欣賞。

      2、相關鏈接。

     。1)戴嵩:唐畫家,擅畫田家、川原之景。師韓晃,筆致精細入微,山澤水牛尤為著名。牛能得野性筋骨之妙,與韓干畫馬并稱韓馬戴牛。

     。2)注:《畫家與牧童》就是根據這篇故事而來的.:

      戴嵩畫牛①

      蜀中有杜處士,好書畫,所寶以百數。有戴嵩牛一軸,尤所愛,錦囊②玉軸,常以自隨。一日曝書畫,有一牧童見之,拊掌③大笑曰:此畫斗牛也!斗牛力在角,尾搐④入兩股間。今乃掉尾⑤而斗,謬矣!處士笑而然⑥之。

      古語有云:耕當問奴,織當問婢⑦。不可改也。

      字詞注釋:① 選自《東坡志林》,作者蘇軾。嵩(sōng)。

     、 囊(náng):袋子。此處指畫套。

     、 拊(fǔ)掌:拍手。

     、 搐(chù):抽縮。

     、 掉尾:搖尾巴。

     、 然:認為對。

     、 婢(b@):女傭人。

      詩文翻譯:四川有個杜處士,喜愛書畫,他所珍藏的書畫有幾百種。其中有一幅是戴嵩畫的牛,尤其珍愛。他用錦縫制了畫套,用玉做了畫軸,經常隨身帶著。有一天,他攤開了書畫曬太陽,有個牧童看見了戴嵩畫的牛,拍手大笑著說:這張畫是畫的斗牛啊!斗牛的力氣用在角上,尾巴緊緊地夾在兩腿中間,F在這幅畫上的牛卻是搖著尾巴在斗,錯了!杜處士笑笑,感到他說得很有道理。

      古人有句話說:耕種的事應該去問農民,織布的事應該去問女傭。這個道理是不會改變的呀!

      3、閱讀在線。

      小學生的大發現:蜜蜂有發音器

      近日,湖北監利縣科技副縣長來到黃歇口鎮中心小學,看望一位名叫聶利的六年級小學生,并向她請教一個問題:蜜蜂到底靠什么發出嗡嗡聲?

      蜜蜂有自己的發音器官,它不是靠翅膀振動發聲的。聶利說。

      8月中旬,在蘭州市舉行的第18屆全國青少年科技創新大賽上,12歲的聶利撰寫的科學論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動發聲》,榮獲大賽優秀科技項目銀獎和高士其科普專項獎。

      這個結論,是聶利對蜜蜂進行了一年多的觀察和試驗后得出的。

      20xx年秋,聶利從《小學自然學習輔導》一書中得知,蜜蜂、蒼蠅、蚊子等昆蟲都是啞巴,它們沒有發音器官,但卻有會叫的翅膀,這些昆蟲在飛行時不斷高速煽動翅膀,使空氣振動,這樣就產生了嗡嗡的聲音。后來,聶利在《十萬個為什么》中也看到,蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動,每秒達 200次,如果翅膀停止振動,聲音也就停止了。她向老師求證,老師的觀點也同書上一樣。

      去年春天,聶利到一個養蜂場去玩,發現許多蜜蜂聚集在蜂箱上,翅膀沒有煽動,仍然嗡嗡叫個不停,于是她對教材、科普讀物和老師的講解產生了質疑,并開始了對蜜蜂的試驗和研究。她先把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上,蜜蜂仍然發出聲音。她剪去蜜蜂的雙翅,也能聽到蜜蜂的叫聲。兩種方法交替進行了 42次,每次用去48只蜜蜂,試驗結果表明:蜜蜂不振動翅膀也能發聲。為了探究蜜蜂的發音器官,她把蜜蜂粘在木板上,用放大鏡仔細查找,觀察了一個多月,終于在蜜蜂的雙翅根部發現兩粒比油菜籽還小的黑點,蜜蜂叫時,黑點上下鼓動。她用大頭針捅破小黑點,蜜蜂就不發聲了。她又找來一些蜜蜂,不損傷雙翅,只刺破小黑點,放在蚊帳里。蜜蜂飛來飛去,再也沒有聲音。這項試驗她反復做了10次,結果都一樣。她將這一發現寫成論文,認為蜜蜂的發音器官就是這兩個小黑點。

      據悉,聶利的論文已被大賽組委會收進獲獎作品集,中國教育協會、小學自然教學專業委員會會刊也全文發表了聶利的論文。

    語文教案 篇2

      【教學目標】

      一、知識與能力

      1、體味本文生動形象的描寫。

      2、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

      3、了解中國畫和西洋畫的不同特點

      二、過程與方法

      自主、合作、探究

      三、情感態度與價值觀

      鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

      【學習重點】

      學習本文生動形象的描寫,體會文章表現的童真、童趣。

      【課時安排】

      一課時

      【課前準備】

      1、初讀課文,了解課文大意。

      2、認真完成預習,、詞典解決課文中字詞,并記下預習中發現的問題。

      3、查找有關的豐子愷的資料。

      【教學設計】

      一、課前古詩推薦

      (課前演講)

      二、導語引入

      展示豐子愷的漫畫:瞻瞻的車㈡腳踏車,你給我削瓜,我給你打扇在我們成長的過程中,有幸福的回憶,有美好的向往,當然,更多留下的是象豐子愷漫畫中童年的趣事,充滿了童真、童趣,今天,讓我們一起走進豐子愷的童年,去看看他童年的一件趣事。

      三、作家小檔案

      請同學們談談你對豐子愷的了解。

      四、整體感知

      請同學們速讀課文,感知課文大意(看誰說得棒):

      1、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。

      2、用簡潔的一句話概括課文的內容。

      3、課文題為“竹影”,它是寫景──竹之影呢?還是主要寫人物活動?

      4、本文除寫人物活動外,作者在體文中究竟要表現什么樣的中心?

      (過渡語)童心童趣是天真爛漫的,月光下的竹影牽動了天真無邪的心,孩子們在婆娑的竹影中,感受到美,于是,他們開始本能的畫畫,這一切,是一位具有深厚藝術功底的基本特征。讓我們也來領略一下這種寓教于樂的匠心美。

      五、品味語言

      再次瀏覽課文,勾畫文中你認為最美的語句,并試著說明理由。(分組合作,每組選代表發言)如:原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的`光景已由暖色變成寒色,由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。 大家蹲下去,用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。 ……

      (總結)通過大家的細細品味,我們可以發現本文的作者運用生動、形象的語言,同時借助大量的修辭手法,如比喻、擬人等,把我們帶入了孩子們的童稚活動中,也讓我們進入了美的世界……

      六、比較鑒賞

      (了解中國畫與西洋畫的不同點)

      梳理父親講述的中國畫特點及有關畫家的一些知識,引導學生認識我國傳統文化的博大精深,提高他們的學習愿望。梳理:

      1、中國畫不注意“像不像”,不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

      2、顏色:中國畫以墨和朱砂為顏料;西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

      歸納:中國畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實。

      七、欣賞延伸

      1、名人與竹:搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句,名篇。

      2、竹之悟:有人說,竹──每前進一步都要做一個小結;也有人說,竹──外強中干。

      你認為呢?請你聯系實際,說說你的感想。

      八、質疑大挑戰

      你還有什么不明白的問題嗎?

      (過渡)大家在童年時都做過哪些游戲?(生答)

      其實,你留心一下,你也許進行著一種藝術的創造,也許會有藝術上的發現,讓我們走進童年。

      九、走進童年

      1、我們在生活中經常做游戲,比如用泥巴造城堡,用雪堆娃娃,用野花編花環……留心一下,想一想,你是否也在進行著一種藝術上的創造,是否也有藝術上的發現呢? 此題意在培養學生從生活中感受藝術的能力,加強語文與生活的聯系。

      2、寫一段童年的往事。要求:跟竹有關,語言自然、清新,盡量表現童真、童趣。

      3、小結:一去不返的童年是美好的,只要你們擁有一顆童心,就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活是美好的,只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛,你們就能發現生活中美好的東西無處不在

    語文教案 篇3

      第一課時口語交際

      [學習目標]1.培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。2.搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。3.以“秋天”為主題展開語文實踐活動,培養學生的口語交際能力。

      [課前準備]1.實物投影儀。2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。3.詞語卡片。

      [教學設計]

      1.創設情境,引導說話。

      a、語言引述:同學們,這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色,聆聽了美妙的秋天的聲音,感受到秋雨帶給我們的歡樂,也體驗到在秋陽中放飛風箏的樂趣。在這美麗的秋天里,你們快樂嗎?讓我們進行一次快樂的展示會,把所有的快樂與大家分享,好嗎?

      b、師生共同制訂快樂展示會的規則:①把事情過程說清楚。②講的時候要有感情,把心中的快樂表現出來,使聽的人受到感染。

      2.快樂展示。

      a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫,可以張貼在教室四周墻上,全班學生一起觀看、欣賞。

      b、分組介紹:①按不同的`興趣,同學自由組合成小組,輪流講述最快樂的事情,與大家分享。②按照展示規則評選出代表參加課堂展示。

      c、課堂展示:①各小組代表參與課堂展示,可用實物投影的方式展示照片或圖畫,有感情地講解。②評選最佳展示員。

      第二課時習作

      [教學目的]1、寫之前先向學生介紹自己所畫圖畫的內容。

      2、寫的時候要用上平時積累的詞句。

      3、寫好后和同桌交流,對自己的習作進行修改。

      4、展示和欣賞。

      [教學準備]布置學生課前準備一幅與秋天有關的圖畫(圖片或自己畫的圖畫)

      [教學過程]

      一、展示畫面,介紹畫面內容。

      1、出示一幅秋天的圖畫,讓生觀察,引導生按照一定的順序說說畫面的內容。

      2、學生四人小組互相交流、互相啟發,打開思路。

      3、請學生代表說說畫面。

      二、寫畫面提醒學生把內容寫清楚,句子寫通順,用上平時積累的詞句。

      三、習作交流讓同桌的學生把寫好的習作一人讀,一人聽,互相提意見,根據所提的意見各自修改。

      四、展示、評價

      1、把學生的習作和圖畫一起貼在教室里,讓大家欣賞評價。

      2、學生各自說說自己所喜歡的圖畫和習作。

      第三課時

      [教學目的]

      1、積累表示顏色單音節詞組成的新詞。

      2、朗讀省略與秋天有關的對對子。

      3、訓練詞語的搭配,進行詞語積累。

      4、朗讀、背誦繞口令。

      [教學過程]

      一、我的發現

      1、學生自讀詞語師問:從中可以發現什么?

      2、學生交流發現,師小結發現的內容。

      3、詞語擴展

     、購恼n本中幾種顏色擴展。

      ②從其他顏色擴展和積累。

      二、日積月累

      1、讀讀背背

     、僮寣W生反復朗讀背誦。

     、谡f說讀后感受到的畫面。

      2、我會填

      讓學生自己填后再讀一讀。

      三、趣味語文

      1、指導學生朗讀。

      2、學生自由讀。

      3、背誦。

      4、學生繞口令比賽。

      [教學設計]在口語交際中,我為學生創設他們愿意說話的情境,充分調動學生的興趣,讓他們急于快樂地表達心中所想。這又為他們的寫作提供了源泉,激發他們寫的欲望。我的發現、日積月累、趣味語文中,我都引導學生自主、合作、探究,成為學習的主人。

      [教學后記]

    語文教案 篇4

      第一課

      一復習生詞

      二背誦最后一段(共兩句,最后是省略號)

      三課文中作者的感情是自豪、贊美,體現了民族團結的精神。

      四、抄寫窗外安靜的句子。(讀書讀得認真)

      五、字音、字形傣昌戴(戈)舞()

      六、這是一所什么樣的學校?(美麗、團結)

      第二課

      一、生詞

      二、課文感情:熱愛大自然,大自然給我的們生活帶來了樂趣。

      三、課文寫了哪兩件事?(第一件:哥倆在草地上玩耍,互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件:我發現了草地會變色及其變色的原因)

      四、草地為什么會變色?(花朵張開時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。)

      五、一本正經:很莊嚴,很嚴肅。引人注目:引起人的注意。

      第三課

      一、讀課文,讀準字音

      二、生詞

      三、背誦課文第二自然段,這段寫了什么?(天都峰又高又陡)

      四、老爺爺和我爬上天都峰后,為什么要互相道謝?(能從他人身上汲取力量,善于向他人學習,他們個人的奮斗和努力。)

      五、多音字

      SI似乎互相

      似相

      SHI似的相片

      園地一

      一、我的發現

      真假好人發現晃眼朝陽

      假放假好愛好發頭發晃搖晃朝朝向

      二、背《小兒垂釣》

      三、記住“讀讀認認”里的生字

      四、用下面兩個詞造句十分:好像:

      第二單元

      第五課

      一、讀課文

      二、寫生詞

      三、注意易錯的字:步胸或低

      四、把課文描寫灰雀的句子背下來

     。ü珗@里有一棵高大的……非常惹人喜愛)

      六、列寧是怎樣對待小男孩兒的,小男孩是一個怎樣的人?(列寧尊重、愛護小男孩,小男孩是一個誠實天真的人)

      第六課

      一、讀課文,讀準字音

      二、會寫生詞

      三、易聽寫的詞:擺弄清準備膠卷雜志社

      四、高爾基是一個怎樣的人?小男是一個怎樣的人?(高爾基關心

      愛護小男孩,小男孩崇敬、熱愛高爾基)

      五、小男孩擺弄了很久很久,說明什么?(從高爾基和小男孩兩個方面去回答)

      六、高爾基的三步曲:童年在人間我的大學

      第七課

      1、熟讀課文2、聽寫詞語3、容易錯的字:旅考遺

      4、李四光是怎么提問題的?(這么重的大石頭從天上掉下來,力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的坑,可它為什么沒得臥進去呢?

      5、李四光是一個怎樣的人?(勤于思考,善于動腦,執著求索的好品質)

      6、課后資料袋兩朵彩云

      園地二

      一、引用人物對話的不同形式

      二、背五句名言,并增加幾條,會寫

      興趣是最好的老師(愛因斯坦)處處是創造之地,天天是創造之時,人人是創造之人)陶行之

      三、我會填讀記四、《聞雞起舞》意思,來自歷史故事的成語。

      第三單元

      第九課

      一、背誦、默寫兩首古詩

      二、解釋

      蕭蕭(風聲)挑(捉)籬落(籬笆)九月九日(重陽節)山東(華山以東)獨(單獨)異(別的,其他的)

      逢(遇到碰到)倍(加倍)

      遙(遙遠)

      三、詩句意思

     。ㄔ娙撕鋈豢吹竭h處籬笆下的燈火,料想是孩子們在捉蟋蟀)

     。ㄗ髡咭粋人客居異鄉,每次遇到重陽佳節就加倍地思念家鄉親人)

      第十課

      一、課文

      二、詞語

      三、課文的寫作順序(做風箏放風箏找風箏)

      四、找出課文中描寫心情的有關語句

     。1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風穩越飛越高,在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……)

      五、背課文40頁第二自然段

      六、抄寫一些描寫心情的詞語

      七、有關風箏的介紹

      第十一課

      一、讀準字音:匙繽扇頻裳

      二、詞語

      三、課文從哪幾個方面寫秋雨的.?(色彩、氣味、動植物準備過冬)

      四、背第三題的兩個比喻句

      五、收集描寫秋天的詞句

      第十二課

      振動歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆

      園地三

      1、背寫表示詞語2、背對對子3、復習我會填

      4、用關聯詞填空

      1、()從早晨玩到下午,()我們累壞了。

      2、風箏()做好了,卻什么也不像,()我們依然快活。

      第四單元

      第十三課

      一、字音(凌綻灼燥)

      二、詞語

      三、背課文第2自然段

      四、說說為什么不同的植物開花的時間不同?(植物開花的時間與溫度、溫度、光照有密切關系,跟昆蟲活動的時間關系)

      五、會填下面的空格

      牽;ǎǎ┧彛ǎ┧N薇()煙草花

      月光花曇花

      第十四課

      一、讀準字音:試悶幾陌

      二、詞語

      三、作者做了一項什么試驗?得出了什么結論?(證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。結論是:我無法解釋蜜蜂為什么會有辯認方向的能力)

      四、作者做試驗分幾步,哪幾步?

      五、資料袋有關蜜蜂的知識

    語文教案 篇5

      在一個風和日麗的日子里,只見兩個孩子在猛追著晴空中越飛越遠的一只斷線風箏。

      “你倆要是帶翅膀的小天使就好了!”

      “快變成一只能遠走高飛的老鷹吧!你們就準能把風箏逮住!”

      幾個過路人,見到這番情景,竟哈哈大笑地挖苦這兩個孩子。

      “對,我們為什么不能像鳥兒似的長上一雙翅膀在空中飛翔?”一個飛向空中的幻想在這兩個幼小心靈里萌發了。

      從此,他們開始留心觀察鳥類高飛向滑翔時雙翅的變化,并精心制作各種“飛”的玩具。他倆長大后,仍然繼續研究飛行的原理。

      科學的.幻想經過人們的勤奮努力,終于變成了現實。1903年,世界上第一架飛機誕生了。這架螺旋槳飛機的發明者,正是20多年前,奮力追趕飄蕩在空中斷線風箏的兩個美國孩子——萊特兄弟。

    語文教案 篇6

      陳子昂博學多識,胸懷天下,他的志向跟四杰是一樣的:讀萬卷書,行萬里路。他廣泛的搜求各類知識,學以致用;你喜歡俠客行為,仗義而遠行。他考取進士后,上書論政,頗受武則天所贊賞,任為左拾遺。

      他對時政提出了很尖銳的見解,對弊端毫不留情,他尊奉武后,但武后殺戮太重,他殺害了唐朝很多皇室宗親,甚至殺死了自己的兒子李宏,李賢,皇孫李重潤。上行下效,滿朝文武為了表示效忠武后,干了許多自以為“大義滅親”的殘忍事。如大臣崔宣禮犯了罪,武后想赦免他;而崔宣禮的外甥堅決要求判處他的死罪,頭觸殿階流血,以表示他不私其親。

      陳子昂對這種殘忍奸偽的政治風氣十分憤怒,但是他不便正面譴責,寫《感遇詩》(其四)予以批判:樂羊為魏將,食子殉軍功。骨肉且相薄,他人安得忠。吾聞中山相,乃屬放麂翁。孤獸猶不忍,況以奉君終。

      樂羊是魏國的將軍。魏文侯命他率兵攻中山,中山君逮捕了樂羊的兒子,把他殺死后,煮成肉羹,派人送給樂羊。樂羊為了表示忠于魏文侯,就吃下了這碗肉羹。魏文侯雖然重賞他的軍功,但是懷疑他心地殘忍,毫無父子骨肉之情。秦西巴是中山君的侍從,中山君孟孫出郊狩獵,得到一只小鹿,分付秦西巴牽回去。小鹿的母親一路跟著悲鳴不已,秦西巴心中不忍,就把小鹿放走。孟孫以為秦西巴是個忠厚慈善的人,任命他為太子太傅,教導太子。

      表面上是詠史,實質是諷諭殘忍的時事。

      陳子昂的很多朋友都入了邊塞,贈別詩也多了。有一次朋友魏大從軍西北,他一別兒女情長的凄切悲苦,抒發了自己的慷慨壯志。

      送魏大從軍

      匈奴猶未滅,魏絳復從戎。

      悵別三河道,言追六郡雄。

      雁山橫代北,狐塞接云中。

      勿使燕然上,惟留漢將功。

      詩人希望自己的朋友揚名塞外,不要使燕然山上只留漢將的功績,也要有我大唐將士的赫赫戰功。如詩人自言“感時思報國,拔劍起蒿萊”,讀來如見戰陣,有氣壯山河之勢。

      朝綱的嚴酷和對邊塞的`向往,更加激發了他沙場立功的決心。于是,他主動請纓到西北邊塞,雖艱苦,卻開拓了胸襟。返回途中經過洛陽,正值春夜,友人又赴西北邊疆,于是置酒餞別,可是,相顧無言,除“勸君更盡一杯酒”的意緒外,別無慰語,頗得溫柔敦厚之妙。

      春夜別友人

      銀燭吐青煙,金樽對綺筵。

      離堂思琴瑟,別路繞山川。

      明月隱高樹,長河沒曉天。

      悠悠洛陽道,此會在何年。

      目光凝視銀燭的清煙,沉靜之中更見別意的深沉。高山流水,離情綿綿。濃蔭遮掩低沉的明月,耿耿長河淪落曙光。悠悠古道,望友人踽踽獨行,相聚不知是何年!

      回到長安,此時武后專權日甚,在朝中頗受壓抑;告假還鄉以慰悵惘之情;氐桨褪瘢毫羧站茫x鄉返京。想自己平生,壯志難酬,能不傷慟?回京路遠,日程又松散,已一月才到湖北樂鄉,正值暮色,不想已有懷鄉之思。唉,胸懷天下,自當以天下為家,無奈天下不容我,故鄉杳無際,日暮且孤征。

      返歸長安,武后派建安郡王武攸宜北征契丹,陳子昂隨軍參謀。出身貴族,全然不懂軍事。陳子昂畢生才學,屢獻奇計,不被采納,因為憤懣,言辭過于激烈了些,遭到貶斥。

      陳子昂懷才不遇,有感于燕昭王筑黃金臺振興燕國史實,寫詩兩首,以發胸臆。

      燕昭王

      南登碣石館,遙望黃金臺。

      丘陵盡喬木,昭王安在哉?

      霸圖今已矣,驅馬復歸來。

      此覽古之詩,一無藻飾詞語,頗有英豪被抑之氣,讀之令人感喟。末句“驅馬復歸來”,已含歸隱意。

      登幽州臺歌

      前不見古人,后不見來者。

      念天地之悠悠,獨愴然而涕下!

      像前代燕昭王那樣的賢君已不再見,后來的賢主卻不及見到。他感覺自己很孤獨,當然這種孤獨并不是沮喪沉淪,自怨自艾,而是一種高傲,一種不屈服。偉大而孤傲成就了陳子昂;他的激情使他感覺自己是一只狼,充滿著宏闊理想的狼。

      我是一匹來自北方的狼,走在無垠的曠野中。凄厲的北方吹過,漫漫的黃沙掠過。我只咬著冷冷的牙,報以兩聲長嘯,不為別的,只為那傳說中美麗的草原。

      他不僅僅是懷才不遇,對國家軍事的松弛也很痛心,他是個軍事天才,可惜無用武之地。他指責當時邊塞:漢甲三十萬,曾以事匈奴。但見沙場死,誰憐塞上孤!他的言辭畢竟太激烈,毫不忌諱,牽涉了最高統治者的太多敏感的事情;無所顧及成為自己的致命弱點。

      在唐結束對契丹的戰爭后不久,詩人解官歸里了。統治階層并未因他的歸隱而放他一馬,因為他知道的太多,造成的社會影響太大。于是,巨大的黑手延伸過來,通過密謀,利用當地的縣令段簡,以莫須有的罪名把他送入大牢。不久,陳子昂無法忍受牢獄生活,憂憤而死。一代詩歌先驅,終究死于賊人之手。

      他死了,但他的大旗并未倒下,改革仍在繼續,風骨仍在傳揚。他的理論因《與左史虬修竹篇序》而流傳。

    語文教案 篇7

      教學目標:

      1、關注科技發展,展開奇特而又合理的想象,樂于參與口語交際,交流自己想發明什么樣的機器人,并清楚明白地表達自己的意思。

      2、就自己感興趣的東西大膽想象,先說后寫,與同學交流后再修改。

      3、能發現多音字的規律,正確掌握6個多音字在不同語言環境中的讀音。

      4、認記8個生字,積累關于天氣預測的民間科技知識。

      5、引導學生關注科技發展,了解和積累科技知識。

      課前準備:

      1、介紹智能機器人的課件。畫一畫自己要發明的機器人的樣子,并簡單標注它的功能。

      2、多音字注音卡片。

      3、引導學生平時關心科技發展,做科技新聞剪報和科技知識卡片。

      第一課時

      口語交際

      教學過程:

      一、談話導入,激發興趣。

      1、同學們,我們剛剛學完《果園機器人》一課,知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里,有的可以進入險區,排除險情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進入人體,查病治病老師還知道同學們也想發明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發明的機器人取個名字吧。(板書課題:我想發明的機器人)

      2、學生拿出設計好的圖紙,為自己要發明的機器人取名。

      二、創設情境,明確交際要求。

      1、機器人協會要舉辦未來的機器人大賽,評出最佳創意獎。你們有沒有信心參賽,介紹自己發明的機器人?

      2、我們不能打無準備的仗。要想獲得好成績,該怎樣介紹自己要發明的機器人呢?大家討論一下。

      3、通過討論明確:第一,對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理;第二,要說得清楚明白。

      三、示范引路,感悟要領。

      1、要把自己想發明的機器人介紹得生動有趣,讓評委愛聽,還要把自己的想象說明白,讓評委聽清楚,是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢?請大家來看一看。(播放課件)

      2、你們受到了什么啟發?(學生自由發言)

      四、展開交際,多向互動。

      1、學生自由練說自己要發明的機器人,重點說清經的樣子和本領。

      2、教師扮演評委,請一名學生扮演參賽者,師生合作演示說、評的交際過程。

      3、小組內互相說一說,并評選出組內最佳創意獎。

      4、請各組的優勝者上臺介紹自己想發明的機器人,老師和其他同學當評委,就自己感興趣的地方進行提問和點評。

      5、全班學生進行評議。引導學生進行評議時,主要從三方面來評:第一,想象奇特合理;第二,說得清楚明白;第三,聲音響亮,態度大方,表情自然,說話有禮貌。

      五、總結拓展。

      1、隨著科技的發展進步,人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起,日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽,而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后,愿同學們設計的機器人能早日誕生。

      2、展出優勝者設計的圖紙。

      第二、三課時

      習作

      教學過程:

      一、激發習作興趣,拓展思路。

      1、談話導入。同學們,我們上節課交流了自己想要發明的機器人,未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續展開想象的.翅膀,想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢?

      2、學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容,適時小結,啟發學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品,也可以地玩具、公共設施等,只要自己感興趣就可以。

      二、明確習作要求。

      1、題目可以用未來的,也可自己擬定題目.

      2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.

      三、說出想象,初步修改。

      1、教師示范說,并真誠地邀請同學們提出修改建議。

      2、請同學們提出建議或意見,老師表示虛心接受。

      3、把自己的想象說給小組的同學聽,并請大家提出建議;認真聽別人說,看能受到什么啟發。

      四、自主習作。

      1、教師對有困難的同學進行個別指導。

      2、在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

      五、自己修改,自我評價。

      1、多讀幾遍自己的習作,修改不滿意的地方。

      2、為自己的習作配上一幅插圖。

      3、自我評價一下:五顆星,你的習作能得幾顆?畫在自己的習作后。

      六、引導互評。

      1、與你的好朋友互換習作,給對方進行星級評價,并將寫得好的地方畫上波浪線,寫兩句評語。

      2、各小組內互讀,評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生,當眾朗讀,給予鼓勵。

      七、拓展活動。辦一期美好的未來板報,展出學生的優秀習作。

      第四課時

      教學過程:

      我的發現

      1、自讀,注意帶點的字,你發現了什么?把你的發現告訴同桌。(一字多音,同一個字在不同的語言環境讀音不同)

      2、教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。

      3、指導學生用詞語說句子,體會多音字的讀音依據具體的語言環境而定。

      4、拓展認識。你在課外閱讀中發現過多音字嗎?小組合作仿照課本寫詞語,看哪一組寫得多。

      日積月累

      一、讀讀認認

      1、自讀韻文,練習讀正確、讀流利。

      2、同桌互讀,比一比誰讀得正確。

      3、小組內指認生字,說一說記字的小竅門。

      4、教師出示字卡,以開火車方式檢查生字認讀情況。

      二、讀讀背背

      1、自由讀這5句民諺,看誰讀得最正確。

      2、同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。

      3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀,達到背誦積累的目的。

      寬帶網

      一、激發交流資料的興趣:在學習本單元的過程中,同學們一直在課外關注著科技的發展,收集了很多科技新聞和科技知識。這節課,我們就召開一個科技新聞及知識發布會。

      二、整理資料,準備發布。

      1、將自己收集到的資料翻看并加以整理,確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

      2、試著練一練怎樣發布這些重要信息。

      三、組內練習,進行評選。

      1、組員輪流發布重要的科技新聞和科技知識。

      2、評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。

      四、全班交流展示資料。

      1、各組優勝者輪流上臺進行新聞發布,并展示自己收集到的資料。

      2、接受小記者的采訪,主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看(收聽)新聞、查閱報刊、詢問、上網途徑獲取信息,在多方獲取信息后要進行篩選,用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來,便于查找。

      五、教師總結:

      同學們,通過這次新聞發布會,老師發現大家不但開闊了眼界、增長了知識,更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧

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