小學美術教案

小學美術教案15篇[精]

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小學美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學美術教案1

　　課題：化裝晚會

　　課時：2課時

　　課堂類型：綜合探索

　　教學目標：

　　1、引導學生利用各種材料表現面具或頭飾和服裝。

　　2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的精神。

　　教學重、難點：如何對自己進行有創意的裝扮。

　　教具學具：卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入："六.一"兒童節快要到了，我們學校要舉行各種有趣的.游戲和活動。其中有一個游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友愿不愿意呢？

　　2、新授：今天我們就來為自己先設計一個有趣的頭飾和面具了，師出示面具請小朋友觀察它是怎么來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設計怎樣的面具呢？

　　制作方法：

　�。�1）設計：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。

　�。�2）印稿：將設計好的形象復印在卡紙上。

　�。�3）裝飾（涂色、剪貼……）

　　（4）組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機固定。

　　3、有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今天我們就來為自己設計一件特別的衣服。制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……可以設計瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，欣賞圖例請小朋友自學，這些形象你會做了嗎？請選擇你喜歡的來說一說，你還可以創造出更有趣的形象嗎？

　　三、學生作業，教師輔導

　　四、小結：

　　誰的衣服最漂亮？

　　五、拓展：

　　一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了。（音樂響起）

小學美術教案2

　　教學目標

　　1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

　　3、試著按自己的設計來表現色彩。

　　教學實施

一、課前準備

　　1、教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

　　2、學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

　　二、課堂教學

　　1、引導階段

　　讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的花有什么特點?主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　2、發展階段

　　首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：真實的三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個鏡子里的花樣，組成要做的圖案。

　　然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫)學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。

　　色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

　　3、收拾與整理

　　學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

　　教學目標：

　　知識與技能：欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。

　　過程與方法：使學生了解卡通形象設計過程和方法，學會畫簡單的動漫形象。情感態度與價值觀：通過學習設計練習增強學生的觀察力、想象力及藝術表現力。培養學生對美術學習的興趣及對活動的參與意識，培養學生對美好生活的熱愛之情。

　　教學重點、難點：

　　教學活動重點：應用多媒體與活動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現形式臨摹卡通畫形象。

　　教學活動難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。

　　教學準備：

　　1、教具準備：VCD卡通片圖片若干張動物人物表情場景圖片等等

　　2、學具準備：鉛筆卡通圖片顏色等

　　教學過程：

　　出示多媒體課件。

　　師：同學們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢?

　　生：動漫片。

　　師：好，老師準備了幾個搶答題，請同學們搶答，答對的給本小組加分。課件出示搶答題

　　1、剛才看的視頻片名是什么?主人翁是誰?

　　2、這部動漫片給你留下了什么印象?

　　3、你還看過其它動漫片嗎?請說說你喜歡的`動漫形象。

　　師：對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通片。那同學們想不想看動畫片、了解和學習動漫通片的知識呢?

　　生：想。

　　師：好!那我們就一起來學習今天的內容：《我喜歡的動漫形象》

　　出示課題

　　師：同學們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，還在那些地方見過?

　　生：書包上、筆上、衣服上??

　　師：對，他們還出現在我們的生活中，接下來我們就一起來看看。

　　1、觀察欣賞

　　利用多媒體出示生活物品，引導學生發現動漫在生活中的運用。

　　2、欣賞后請學生思考并討論

　　你最喜歡哪個動漫形象?為什么?

　　3、表演體驗、

　　你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象?

　　(有趣的情節，造形和色彩，提高審美能力)請同學來表演自己喜愛動畫片中的某一

　　角色，并說出它的特點。下面同學猜猜他(她)表演的是誰?

　　繪畫練習、實踐探究

　　①請同學們進行卡通形象繪畫練習，每人臨摹一個有趣的卡通形象，教師巡視指導。

　　(包括動植物、人物、日常生活用品(時間為15分鐘)。播放輕音樂激發他們的創作思維。

　�、谠趯W生創作的同時播放一些以下動漫形象供學生參考。

　　展示作品、評價作品

　　各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進相互間的交流。教師根據具體情況對學生學習情況進行綜合評價。

　一、教學目標

　　1、認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。

　　2、運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實用又美觀新疝紙拎袋。

　　3、培養關注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發學生勇于實踐和創新的瀅趣與能力。

小學美術教案3

　　一、課前準備

　　●教師準備：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片，電教媒體，演示用的陶泥，泥塑工具等。

　　●學生準備：制作材料（黏土、彩泥、紫砂泥、輔助材料），泥塑工具一套。

　　二、設計：

　　●引導討論：展示上兩節課學生優秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體形呢？”小組討論，并選一同學記錄，公布討論結果。

　　●欣賞：展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征觀察，注重對捏制方法的`探討研究。

　　●感受：帶領學生取一塊陶泥，在手中簡單捏制練習，了解泥的性能，體驗手捏制時對泥的感覺，教師也可以做演示指導。

　　●構思：選擇感興趣的腳，找出其特征，在心中構思捏制形狀，培養學生的空間想象等思維能力。

　　●討論：分組討論。“你準備捏制什么樣的腳？打算用哪些工具來表現？”教師與同學共同參與討論，還可以鼓勵其集體設計構思創作內容。

　　●操作訓練：按照不同性別，不同年齡，或不同動物的腳的特征，進行創作。集體創作的同學，還要根據捏制內容合理分工，組合完成。

　　●：對創作完的作品，師生相互評議，可以談談自己在創作時的想法，感受，遇到的問題是如何解決的，以及改進的方法等。

　　●再創作：針對出現的問題，啟發學生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進一步加工完善。

　　三、學習建議：

　　●是否積極參與教學的全過程，并在學習中產生濃厚的興趣。

　　●是否愿意與其他學生討論課堂相關問題，并主動表現合作意識。

　　●是否對自己完成后的作業表現出樂觀的態度，并能及時對照其他同學的作業，找出差距。

　　●是否有探究意識，對未知的事物能通過工具書或查找資料尋找答案。

　　●是否針對學習內容，配合教師做好課前的資料搜集。

　　●是否能用一定的制作材料，塑造出具有創新意識，體現個性的立體物。

　　四、教師教學隨筆：

小學美術教案4

　　課題：

　　冰川與晚霞

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　造型表現欣賞評述

　　教學目標：

　　1、讓學生知道色彩構成的意義。

　　2、理解色相及其推移變化

　　3、色相推移作業的畫法要求。

　　4、學會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規律的變化來完成一幅色相推移練習作業。

　　5、培養學生現代審美意識和設計意識，以及耐心有序的工作習慣。

　　教學重難點：

　　1、做色彩明度推移學習。

　　2、明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調色的方法和技能及掌握涂色的方法。

　　教具學具：

　　水彩、畫紙、毛筆、水罐、調色盤等

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　1、欣賞教材中的以及所收集到的'圖片，資料（注意色彩的漸變效果）

　　2、讓學生看看教材上的"知識窗"，了解色彩漸變的知識。

　　二、發展階段：

　　1、教師示范：選擇一種自己喜歡的顏色（例如，普藍，在以后的步驟中我們可以稱之為主色）畫一個簡單造型（例如，一棵松樹，也可以是幾何圖形）用直線或曲線將圖形分割成若干份（可以用筆來畫，也可以用硬物劃出印記）接下來進行調色并作畫。

　　注意：調色這一步很重要，要多擠一些主色顏料，最好一次擠到位，黑色或白色可以逐漸添加。深色宜選擇用加白的方式來表現色彩的漸變，反之淺色宜加黑色來表現色彩的漸變。

　　2、學生在教師示范的基礎上修改自己的創作思路。

　　三、收拾和整理

　　作業完成后，提醒學生清洗繪畫工具，清理桌面。等作品晾干后再收藏。

　　四、課后拓展

　　1、利用色彩漸變的方法，畫出有裝飾效果的風景畫或抽象作品。

　　2、用紅，橙，黃或藍，綠，紫等同類色，進行色彩漸變的練習。

小學美術教案5

　　一、組織教學：

檢查學生用具備情況。

　　二、導入新課

1、你參觀才恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物

　　2、恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

　　3、揭題板書

　　師：“今天我們來和恐龍玩一玩，做一做�！笨铸埵澜缛�、講授新課

　　1、出示范作。這是什么？（恐龍：長頸龍、三角龍、劍齒龍？）引起學生興趣，激發學習熱情。

　　2、恐龍生活什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

　　3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的`爪子？

　　4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭部、身軀、頸部、尾部

　　四、布置作業：

按自己喜好與興趣制一頭龍。

　　五、教師巡回輔導。

　　六、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

　　七、課堂小結

　　八、課后延伸：

課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

　　板書設計：恐龍世界

　　恐龍、長頸龍、三角龍、劍齒龍

小學美術教案6

　　教學目標

　�。ㄒ唬┲�識與技能：認識世界是由豐富的材質組成的，會辨別日常生活中常見的不同材質，會表達不同材質給我們帶來的不同感受，提高感受美、表達美的能力。

　�。ǘ�）情感目標與價值觀（心理健康滲透點）：

　　1．通過本課可以使學生感受到豐富的材質給我們帶來了便利，也給我們帶來美。從此更加關注世界，更加熱愛生活，更加熱愛我們偉大的祖國。

　　2．培養學生認識、感受材質的意識，在今后的藝術創作或日常生活中有意識地運用或考慮材質。使學生們從生活經驗和客觀實際出發，在研究現實問題過程中學習、理解、發展。使學生在情感、態度、價值觀等方面有全面健康的發展。

　　3．小組合作探究活動，讓學生學會換位思考，學會用心體驗別人的情感，更好的關愛他人。留給學生的是擁有一種精神、一種立場、一種態度、一種不懈的追求。

　　過程與方法：

　　在大家自主、合作、探究的過程中，培養學生相互交流互相啟發的能力，鼓勵學生有自己的見解，不能人云亦云。充分地調動學生的學習積極性，使學生積極地參與觀賞自然和材質美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。包括認識的活躍、情感的興奮和意志的努力等多種心理成分。

　　教法：

　　寓教于樂，不憤不啟，不悱不發。崇尚“學起于思，思源于疑，”突出人性意味，使課堂節奏松緩相間、有張有弛。保持課堂輕松、快樂、幽默、風趣、充滿智慧。真正走進孩子們的情感世界，讓愛心在課堂中閃亮，用心去感受他們的喜、怒、衰、樂。

　　學法：

　　自主、合作、探究式。讓學生自由自在的去學習、去發現、去創造，讓他們無拘無束，張揚個性。寬松和諧的課堂氛圍使學生的知識掌握的很好而且是創造性的'發揮，學生的個性表露無疑，真是“你給學生一個機會，他會給你一個驚喜�！闭n前讓學生去收集關于《材質的美》方面的作品，提前讓學生感受一下，減輕學生的心理壓力，激發學生的學習興趣。

　　重點：

　　認識生活中的各種材質，感受不同材質的美。學習從材質的角度分析藝術作品，初步形成運用材質表現力的意識。讓學生在相互交流中互相啟發，互助互愛，體現團隊意識，提高感受美、表達美的能力。

　　難點：

　　體會材質與藝術品的內在表現力，學習從材質的角度評述藝術作品

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�：導入新課：

　　教師出示兩張美術作品圖片（古羅馬斗獸場、表現現代化的圖片）

　　同學們！誰能用詞語描述一下你看到的和你感受的是什么？同學們說得真是太好了！其實在我們身邊充滿著各式各樣的材質，只不過平時我們沒有留意過。

　　師：我們這個世界是由各種材質組成的，如古羅馬斗獸場：古老、千瘡百孔、破舊、厚重、滄傷�，F代化：光滑、現代感、華麗等�？梢姡�不同的材質可以反映不同歷史時代的文化、科技水平，那么，怎么才能學會欣賞不同的美術作品的材質美呢？請同學們看大屏幕，今天這節課我們共同來學習《材質的美》。

　�。ǘ�）認識了解身邊的材質

　　你喜歡用什么材質的文具盒？能說出原因嗎？學生談出感受：鋼的涼、硬、沉；石頭的粗糙、木頭的暖、軟；毛絨的暖、手感特別好。夏季喜歡用金屬材質的文具盒，冬季喜歡用塑料等材質的文具盒。

　　【情感激趣】材質與我們的生活息息相關，設想一下：假如這個世界所有的東西都是用一種材質做成的，那還能帶給我們美的感受嗎？來吧，同學們，還等什么？伸出你熱情的雙手，用一顆感恩的心，擁抱一下我們的課桌，衣服，感謝這些不同的材質豐富了我們的生活！同時也給我們的生活帶來了便利！

　�。ㄈ�）欣賞課本藝術品（結合美術教材展示不同的藝術作品，讓學生觀察看有哪些藝術品；引導大家是否愿意做一個小小收藏家？；要求選擇最喜歡的一件藝術品，

　　《瑞馬雄風》逐步引導學生：作品主體是什么材質的？生：不銹鋼、石材。這種才知給你的感受是什么？生：質樸、粗糙、有力；光滑，有現代感。

　　稍難一些的畫面讓表達能力好的同學回答。（比如：分析作品與環境是否有關系？讓學生體會背景的群山是自然材質，粗糙、蒼老、有力，青色給人以安靜之美；紅色給人以熱烈之感。）

　　《馬頭》是陶瓷、清玉材質的，《立馬》作品的由來？此時的提問，是可以讓那些表達寫作能力強的同學，更好的發揮，激發起求知欲。主要表現的是我國西漢時期一名抗擊匈奴的著名將軍叫霍去病，他深入西北的祁連山突擊匈奴……顯赫功勛。立馬就是放在其墓前的一件著名雕塑。

　　《舞馬街杯紋銀壺》金、銀材質的精致、高貴、光滑、現代感。

　　《三彩馬》石材、陶制品，光滑、色彩雍容華麗，質樸、粗糙有力。

　　我們生活在一個材質豐富的世界里，不同的材質對作品的表現力是不同的，材質對藝術作品的表現力起著重要的作用。

　�。ㄋ模┳鳂I

　　師：通過本課的學習，我們把自己喜歡的鞋的材質和給自己的感受寫下來。

　　結束語：一個主題，可以用很多的材質表現出來，并且帶有不同的特色，表達出不同的情感。生活中還有很多不同的材質，需要我們用眼睛去發現、用心去感受他們不同的藝術魅力。材質因多樣，世界而豐富。世界因豐富，生活而精彩。

小學美術教案7

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　運用計算機里的“畫圖”軟件進行繪畫、設計、創作，同學們又增加了一種表達和情感，發展構思與創作的美術工具，即使條件不允許熟練掌握運用，也應該充分了解這種新工具的工作方法過程，培養學生的濃厚興趣。

　�。ǘ�）教學目標

　�、倥囵B學生對電腦繪畫的興趣。

　�、诹私鈱W習計算機創作方法，進行繪制卡通畫的方法。

　�、圻\用電腦進行繪畫色彩語言的基本技能的`操作。

　　二、教學過程設計

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　●計算機教室、學生電腦作品資料。

　�。ǘ�）教學過程：

　　●導入：展示學生計算機繪畫作品。

　　●觀察：教師示范打開“畫圖”軟件，單擊各種工具和調色板，讓同學們熟悉工具箱里的各種工具。

　　●啟發：復習色彩的基本知識，鼓勵同學們大膽嘗試運用。

　　●創造操作：運用電腦軟件畫出色彩豐富層次清楚的卡通畫，注意色相、明度、色塊的對比。

　　三、學習建議：

　　●能否利用計算機畫圖的特性進行卡通畫創作。

　　●能否對“計算機繪畫”保持濃厚的興趣，有繼續探究的欲望。

　　●是否在設計卡通畫活動中表現出獨有的創意。

小學美術教案8

　　教學目標

　　1、初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。

　　2、運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。

　　教學重點：

　　了解靜物的分類組合特點，及基本的構圖關系。難點：用線描來寫生靜物

　　教學準備：

　　相關課件

　　教學時數：

　　二課時

　　教學過程：

　　一、欣賞導入：

　　課件出示靜物畫，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品？你有什么發現？

　　二、認識靜物和靜物畫

　　1、什么是靜物？

　　2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感

　�。�1）。靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學�；@球場上的、路邊的……

　�。�2）。(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?

　　（3）。老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的`物品。錄像資料或圖片、實物

　　三、學習靜物分類

　　1、游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)

　　靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

　　2、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

　　3、小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類)

　　4、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。

　　四、學習理解靜物擺放的主次

　　老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后。能使畫面更加生動、美觀。

　　學生利用靜物在桌子上進行嘗試擺放，要求體現主次關系，不同形式的擺放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。

　　在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。

　　五、師生評價，教師及時予以指導調整。

　　六、作品賞析

　　1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。

　　2、教材中的學生作品。

　　七、自主表現

　　作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。

　　八、交流評價

　　1、小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。

　　2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

　　3、教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。

　　九、課后延伸

　　運用線描的工具，有意識地表現自己所見所感的物品，嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。

小學美術教案9

　　教材分析：

　　本課是小學美術教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現 、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。本課針對學生特征和心理特點，讓學生在輕松自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學習。融看、畫、做、玩于一體，充分激發學生學習美術的興趣。在教學過程中，引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種線的造型方法，并圍繞本課的知識點，通過線造型給人的不同的視覺感受，能較準確的運用直線、曲線等美術造型語言進行藝術創作。

　　學情分析：

　　本課針對學生年齡特征和心理特點，讓學生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗和感受中自主探究，并以小組合作的形式共同學習。融看、畫、做、玩于一體，充分激發學生學習美術的興趣。由于學生整合能力還不夠，在教學中我利用課件向學生展示大量圖片，不但可以增強學生思維的深度和廣度，還會有效提高美術課程的文化傳承作用，以達到豐富學生的人文素養。基于對教材分析和學情分析，我確定了本課的教學目標。

　　教學目標：

　　1.知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺。

　　2.能用曲線或直線進行主題創作。

　　3.培養學生的發散思維和創新能力，提高觀察力、表現力。

　　教學重點：

　　體驗直線和曲線所產生的靜止與流動的不同感覺。

　　教學難點：

　　能準確地運用直線和曲線這兩種造型語言表達自己的獨特理解。

　　教學準備:

　　課件、實物道具、各種圖片等。

　　教學過程:

　　(一)引導階段：

　　1.對比觀察，用線條作記錄：

　　a.教師組織幾名學生到前面，師生共同玩一玩事先準備好的彩帶，隨意舞動飄飛，其他同學觀察后用線條做簡單記錄。

　　b.觀察教室里的門、窗、墻角線，把它們用線條記錄下來。

　　2.對比觀察后，從線條的種類，帶給人們的感覺，產生的聯想三方面來討論：彩帶舞動記錄的線條，門框墻角記錄的線條有什么不一樣？

　　3.教師引導學生交流并歸納：

　　種類：直線 曲線

　　感覺： 靜 動

　　聯想：靜（橋、鐵塔、路燈、地平線、樓梯、公路、建筑物、電線、麥田……） 動（梯田、沙漠、流水、藝術體操、海浪、舞龍燈、夜晚的焰火、綻放的禮花、跳動的火苗、舞蹈、流線型跑車、雕塑、床單的圖案、樹根……）

　　4.線條是繪畫中最概括最簡明的表現形式，線條的變化也是豐富多彩、千變萬化的，以上的學習和我們接下來將要研究的都是線條的動與靜。（提示課題）

　　(二)發展階段：

　　1.學生將手中的圖片分為靜和動兩組，師生共同反饋。

　　2.線條在生活和藝術創作過程中運用十分廣泛，藝術大師也恰恰利用了它的豐富多彩創作出了不朽之作。

　　出示圖畫，指導學生觀察。

　　藝術家們用多樣變化的.動感線條和富有節奏，充滿強烈韻律感的藝術手法，表現了畫家們豐富的思想內涵。

　　3、其實繪畫沒有我們想象的那么困難，我們再來欣賞一些同齡小朋友的作品。

　　出示好的作品，供學生欣賞。

　　(三)練習創作階段：

　　1.欣賞了這么多的作品，我想你們一定有所收獲，那么請同學們交流討論一下，你想用什么線條表現一幅什么內容的畫面？學生討論后匯報結果：

　　（1）用平行的直線表現靜止感覺的作品。

　�。�2）用弧線、有節奏的波浪線，動感強烈的線條表現流動感覺的作品。

　　2.學生繪畫，教師巡回指導，啟發有困難的同學，展示、鼓勵有創意的作品。

　　(四)作品展示、評價階段：

　　1.學生自評，同桌互評，小組評。

　　2.教師點評，提出修改意見。

　　(五)總結階段：

　　在我們的生活中，還有很多以線造型表現的事物，只要我們擁有了善于發現美的眼睛，美就在我們身邊！

　�。ㄒ�入生活情境，提示學生整理物品）

小學美術教案10

　　課時：五課時

　　教學目標：

　　1、了解吸引人的招貼畫的用途及特點。吸引人的招貼畫

　　2、通過欣賞，學會招貼畫的制作方法及設計。吸引人的招貼畫

　　3、集體設計制作吸引人的招貼畫，為學校的精神文明及文化娛樂作一次宣傳。

　　4、感受招貼畫的鮮明、引人的美感形式和強烈的號召力。

　　教學重點：學會招貼畫的制作方法及設計。

　　教學難點：設計的招貼畫個性、形象鮮明，有號召力。

　　教學準備：師：4k鉛畫紙數張、欣賞掛圖等。

　　生：顏料、毛筆、水、調色盒、抹布等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、提問、導入

　　宣傳畫、海報、招貼畫、廣告，你對它們的理解是？

　�。▽W生各抒己見.................）

　　讀25課的一段文字。

　　現在你對上述概念又有何新的.理解？

　　它們共同的目的是什么？

　　三、欣賞

　　《你參加紅軍了嗎》蘇聯早期的宣傳畫

　　《祖國萬歲》慶祝建國三十五周年宣傳畫

　　《小學生守則》針對“小學生守則”第六條的宣傳畫

　　《十字街頭》三十年代電影廣告畫

　　書本25——26課作品由學生評價加點評。

　　四、討論

　　針對“綠色家園”大型繪畫比賽，你們如何設計（如：文字的擺放、畫面的位置、所占的空間等。文字的主次分配、畫面的色調與文字的顏色協調等。）

　　招貼畫的表現形式，所需工具及各人的分配（以組的形式設計作品）

　　五、小結

　　提醒學生下節課要帶何種工具？

　　第二課時：一、組織教學

　　二、根據上節課的討論內容進行底稿的設計（以4—6人為一小組進行創作）

　　★六（3）班、六（4）班，以《綠色的家園——全國少兒繪畫比賽》為主題。（截稿日期：5月31日、畫稿尺寸：40*60cm、品種不限、分少兒組、少年組）

　　★六（1）班、六（5）班，以《你佩戴紅領巾了嗎？》為宣傳主題，

　　作帶有政治性的宣傳，旨在配合學校少先隊活動。（招貼畫的語言由學生自己定）

　　★六（2）班、六（6）班，以《節約用水》為主題，作公益性的宣傳。招貼畫的語言由學生自己定）

　　三、復習、喚起學生回憶

　　四、新授

　　構思——構圖——色彩——文字排放

　　以“佩帶紅領巾”一主題展開

　　五、學生作業

　　展開討論、合作學習、并初步完成草圖。

　　六、巡回指導

　　七、作下節課的延續工具介紹，并整理教室。

　　第三、四、五課時：

　　一、組織教學

　　二、展示草圖，各組各抒己見，教師適當點評。

　　三、學生作業

　　★提供學生多方位的參考資料。

　　★學生作業討論與招貼畫相配的色彩組合。

　　★文字擺放的合理性（討論）

　�。ㄈ纾捍笮∨c色彩的協調、字體）

　　★構圖的豐滿程度，考慮是否要添加？

　　★組與組的互相交流，學生的畫得以提高。

　　四、巡回指導

　　★參與一部分學生組的創作。

　　★師生對招貼畫的討論。

　　★幫助一部分組的學生提高創作思維。

　　★鼓勵學生在原來的基礎上作得更好。

　　五、小結

　　在學校的合適之處張貼招貼畫，以達招貼畫之功用。（17）

　　后記：長課時數的美術課，每節課都應有一個小目標，且有遞進關系。學生這樣才能學得扎實有效。

小學美術教案11

　　一、認知目標：

　　了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。

　　二、技能目標：

　　通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過，并運用各種方法進行繪畫、制作。

　　三、情感目標：

　　滲透可持續發展的思想，培養學生熱愛大自然的情感。

　　重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲草吃蟲的情景。

　　難點：畫面表達清晰，有遮擋關系，具有情趣性。

　　教學方法：

　　對話式導入，綜合探索、交流、觀察、討論及小組合作的方法貫穿于教學的始終。

　　一、導入：

　　1.你見過吃蟲子的草嗎？生答

　　2.現在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。）

　　二、新授：

　　1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，學生了解吃蟲草的種類）

　　2.如果你是一株吃蟲草，你會怎樣吃掉小蟲子？請同學上臺表演。（用肢體語言表現吃蟲草吃蟲子的情景，使學生發揮想象力并引起學生的學習興趣。）

　　3.問：你是靠什么來吸引小蟲子的？（生答）

　　4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態、不同色彩的圖片，學生欣賞。）

　　學生總結并板書：形狀：奇特、

　　顏色：鮮艷、

　　氣味：芬芳

　　教師小結：吃蟲草的捕蟲器總是散發著迷蟲的魅力。在世界各地的很多地方還有其他的吃蟲草，我們沒有見到過，你們來看小朋友們想象中的吃蟲草是什么樣子的。（課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的.視野。）

　　三、課堂制作：

　　1.教師示范：

　　這么多漂亮的吃蟲草，我也想做一個（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。

　　2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？同學們來看要求：（課件出示）

　　3.學生創作

　　看誰制作的吃蟲草能將老師這里的小蟲子吸引過去。

　　作業提示：發揮你的想象力，用你學過的方法表現吃蟲草捕食的情景�？勺约罕憩F，也可以小組合作。

　　要 求：1.吃蟲器要新奇獨特，畫面要飽滿，有疏密變化。

　　2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。

　　3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。

　　四、展示作業：

　　請各組將自己的作品拿到講臺上。

　　1.說一說自己是怎樣設計的吃蟲草，用什么方法表現的？

　　2.其他同學對他的設計有什么好的建議？

　�。ń處熃o設計有創意的作品貼小蟲子，鼓勵學生課下繼續創作。）

小學美術教案12

　　教學過程

　　一、導入

　　啟發同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？

　　最愛干什么呢？

　　二、講授新課

　　1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？

　　請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示范，同學配合，用互相做模特的辦法解決。

　　2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。

　　3、聯系自己的實際說說自己喜歡的'活動。

　　4、欣賞作品：

　　畫面畫了什么內容？怎樣去表現的？

　　教師總結：

　　人物動態：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。

　　背景：有復雜的背景，也有比較簡練的。復雜的背靜可以把環境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。

　　三、作業提示

　　1、主要人物要突出，畫得較大。

　　2、畫面畫得不宜太復雜。

　　四、學生創作，教師輔導

　　用繪畫形式表現自己喜歡的課余生活。

小學美術教案13

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　引導學生欣賞有關的美術作品及光影效果，了解光與美術的關系及表現方法 。

　　過程與方法：

　　通過探究學習，了解光的特點，并利用身邊的材料設計制作作品，借助各種人造光源，進行展示.

　　情感態度與價值觀：

　　引導學生通過欣賞，設計制作，作品展示等活動，感受美術設計工作的樂趣及光的魅力 。

　　教學重點:

　　欣賞、了解光與美術的關系 。

　　教學難點:

　　利用身邊的材料制作一件光影作品 。

　　課前準備：

　　學生：

　　搜集各種材料、物品：泡沫、塑料、雙面膠，有色玻璃紙、手電筒等 。

　　教師：

　　展示學生作品的燈具、電腦課件等 。

　　教學過程：

　　課前游戲：

　　一 、情境導入：

　　1.剛才同學們表現真不錯，現在上課了，肯定表現更棒，來，閉上眼睛 。

　　2.關燈后提問：看，教室里有什么變化?平時，遇到光線這么暗的時候，你們一般會怎么做?（學生回答：開燈、開窗戶、點蠟燭……） 教師總結：我們的生活離不開光，光讓我們看到了美麗的色彩和事物 。（設計意圖：通過關燈后的體驗，讓學生快速將注意力吸引到本課的主題上 。） 今天，我們一起來學習《光的魅力》，請同學們打開課本第28頁 。

　　二 、講授新課：

　　（一）光——影像

　　1. 提問： “生活中常見的光有哪些呢?” 學生討論后總結：有太陽光、電燈光、激光、月光、星光、火光、太陽光、月光、星光等屬于自然光，而燈光、激光、火光等則是人造光 。

　　2. 在我們生活中，人造光應用更廣，老師今天就帶來了一些人造光 。出示燈具實物 。

　　3.欣賞手影表演視頻 。

　　（二）光——色彩

　　1. 光帶給我們的驚喜可不止這些，聰明的設計師已經把光用在了生活中的很多領域，讓我們邊看邊說 。（圖片欣賞）1

　　2. 燈光映襯下的黃鶴樓有什么變化?（屏顯自然光和夜晚燈光下的黃鶴樓圖片）

　　3. 那繪畫作品中又是怎樣表現燈光的呢?屏顯莫奈的《草垛》繪畫兩幅，讓學生進行對比體驗 。

　�。ㄈ�）光——角度

　　1.光不同角度照射，給人不同感覺 。

　　（四）光——體驗

　　1.實踐探索：大家想不想當一名燈光設計師，相當燈光設計師，可得熟悉光的特性 。拿起你們的'手電筒，感受一下光，你發現了什么?

　　2.屏顯創意光影作品圖片，開拓學生思維 。

　　3.提供學生參與體驗的工具和材料，分組討論自己的制作創意 。

三、學生作業：

　　分小組利用身邊的物品和廢舊材料，借助燈光，完成光影藝術作品并展示 。

　　四、作業講評：

　　請幾個同學談談自己的設計思路 。

　　學生互評：學生可自由發言對其他組作業的認識和感受 。

　　教師評價：對學生創作成果進行積極評價，從中發現創新點、獨特點、閃光點，使學生愉快的品味成功的果實，體驗到成就感 。

　　五、課后拓展：今天，我們體驗到了光的神奇魅力，希望同學們繼續用你們發光的眼睛去發現和創造更多的光影作品 。

　　六、收拾和整理：指導學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔 。

小學美術教案14

　　一、教學目標

　　1、了解中國的一些傳統喜慶節日、活動，收集與喜慶有關的美術作品，了解這些美術作品的含義、用途及造型色彩的特點，掌握剪雙喜字。

　　2、學習暖色知識并能運用多種方法來表現喜氣洋洋的節日氣氛，學會剪簡單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。

　　3、通過收集、了解、表達等活動，培養學生對祖國傳統喜慶文化的熱愛之情。

　　第一課時

　　課前準備

　　(1)(學生)各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。

　　(2)(教師)《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。

　　1、導入。

　　(1)下課做準備工作時播放《喜洋洋》的音樂，制造一種歡樂的氣氛。

　　(2)出示幾幅圖片，說說你覺得哪張圖片的內容是在過節，你從哪些地方看出來的？

　　(3)揭示課題：在一些重大的.節日里，人們常通過舞獅、張燈結彩來呈現出——“喜氣洋洋“的畫面。

　　2、欣賞評析。

　　(1)想一想。

　　①還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來表現喜氣洋洋的氣氛？

　�、趯W生介紹：老師用課件展示相對應的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運用。

　　(2)觀察剛才的畫面，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節日的氣氛？(學習暖色)

　　(主要用紅色、黃色等顏色營造節日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等)主要用哪些顏色來裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時板書)

　　現在，我們通過討論，已經找到了節日氣氛是從通過哪些要素產生的。那么，如果要我們畫一副表現節日氣氛的畫，我們應該怎樣來畫呢？(冷暖色與人心情有關。)

　　3、活動表現。

　　(1)請幾位同學上來表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂或畫面。

　　(2)把剛才的表演配上特別的背景畫一畫。請同學們互相說一說，自己要怎樣來表現節日的氣氛。

　　(3)注意色彩的搭配和諧統一。

　　4、學生作業。

　　教師巡視加以個別指導。

　　5、作業展示。

　　學生之間互相填寫欣賞語。

　　第二課時

　　課前準備

　　(學生)彩色紙、剪刀、雙面膠等。

　　(教師)《喜洋洋》音樂磁帶、婚慶錄像、紅綢帶。

　　教學過程

　　1、內容回顧。

　　(1)回想上節課的內容：喜慶日子一般用了哪些材料來進行裝飾：燈、綢、中國結等。

　　2、設計情景，展開教學。

　　(1)朋友要結婚，需要很多喜字，請小朋友幫忙設計。

　　(2)播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點、步驟及拓展點。

　　(3)幫忙幫到底，順便幫朋友設計一個新房。

　　(4)如以教室為新房，你們會怎樣裝飾？

　　(5)小組討論。

　　(6)匯總小結：屋頂、窗、門、墻等。

　　(7)出示各種頂、窗、門、墻的裝飾畫面，讓學生心中有物。

　　(8) 每個小組選一項進行創作。

　　(9)將學生創作過程加以錄像。

　　3、課后評價。

　　每組之間互相評一評，說一說，推薦一些好的建議。

小學美術教案15

　　教學目標：

　　1、學習和運用色彩的對比知識。

　　2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

　　教學重難點：

　　1、從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。

　　2、大膽運用色彩對比知識于練習中。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課：

　　1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片

　　A、請說說你對這兩幅畫的感受。

　　B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。

　　2、新授：

　�。�1）師出示課件“色相環、對比色、補色”。

　　我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的.生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

　�。�2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

　�。�3）欣賞和分析

　　A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。

　　B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

　　C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。

　　（4）生活中色彩對比的運用

　　（5）師生梳理

　　三、學生作業、教師輔導：

　　四、學生作品展評：

　　五、收拾與

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