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三年級音樂上冊教案(精選)
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的三年級音樂上冊教案，希望能夠幫助到大家。
三年級音樂上冊教案1
第 一 課 時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠的聲音演唱歌曲。
2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。
教學(xué)難點：兩聲部的音準(zhǔn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？
二、熟悉歌曲。
1、同學(xué)們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請仔細(xì)聽，歌曲中都有誰在打秋千？
2、教師出示圖片1、2，問：誰來猜一猜他們是哪個少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。
打秋千是仡佬族人民在過春節(jié)時進(jìn)行的一項有趣的體育比賽活動。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？
3、這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？
4、下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？
5、感知二聲部。教師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！
我們跟著音樂試一試。
6、在這場打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來評判勝負(fù)呢？請認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動腦筋猜想一下。
規(guī)則：人們在比賽過程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰就勝利了！
我們也來試一試好嗎？學(xué)生聽音樂做動作。
三、學(xué)唱歌曲。
（一）整體感受。
1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請你從老師的歌聲中預(yù)測一下，這場比賽誰會勝利？教師慢唱一二段，學(xué)生看書整體感受歌曲，然后說一說。
2、請你再讀一讀歌詞，你覺得你認(rèn)為的這個隊，為什么會勝利？
（二）分段學(xué)習(xí)。
1、重點學(xué)唱第一段。
生：我覺得男隊會贏。因為他們打到了響鈴。
師：我也認(rèn)為兄弟隊會贏！因為他們在比賽時，很自信！各個都是勇士。唱“來來去去響叮當(dāng)”。
師：我認(rèn)為姐妹隊也很棒，因為他們秋千晃得很高，而且很美。
不管怎樣，他們誰也沒有放棄，對不對！
師：我就是打秋千中的第一位勇士，請聽我來唱一唱當(dāng)時的歌的心情好嗎？還有不一樣的一點心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅韌……
師：你覺得這三句中，唱哪一句時，我們更要表現(xiàn)的打秋千時緊張而用力的心情？
2、樂句指導(dǎo)。
①我手中的是一個神奇的'魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽。
請聽。
②魔法又出現(xiàn)了，請注意聽老師的聲音！老師做了一個什么樣的動作。學(xué)生看指揮唱一唱。
我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結(jié)束句
3、分組練習(xí)。
體驗比賽與成長中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？
在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對待這場比賽？
在這次比賽中，我們都是朋友，如果對方贏了，你會對他說什么？
四、教師總結(jié)。
第 二 課 時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。
2、通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。
3、能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。
教學(xué)難點和重點：
分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。
教學(xué)過程：
一、配樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
1、草原風(fēng)情，音樂：《美麗的草原我的家》。
同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返……
2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識蒙古族及其生活的地方。
3、師：你對蒙古有多少了解？
二、初聽樂曲，感知音樂形象。
1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達(dá)慕”大會上正在進(jìn)行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？
2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？
從你的表情看到了……為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？
3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。
4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。
我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。
三、細(xì)聽樂曲，為《賽馬》分段。
（一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。
1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？
2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？
3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn) 。
（二）細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。
1、現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？
2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題。
要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時，增加了哪種節(jié)奏？聽，什么聲音？
3、讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？
（三）細(xì)聽第三部分旋律，體會“沖刺”。
1、聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。
2、認(rèn)真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。
3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)。
（四）樂曲小結(jié)。
現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結(jié)構(gòu)？
四、擴展活動，學(xué)生表演節(jié)目。
1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達(dá)慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻(xiàn)上一支蒙古舞了……你還學(xué)過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？
2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？
五、小結(jié)
我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發(fā)揚廣大，傳播到世界各地。好嗎？
三年級音樂上冊教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣；
2、通過小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨立視唱識譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；
3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點：優(yōu)美、有力度層次的演唱
教學(xué)難點：輪唱
教學(xué)過程：
一、彈唱問好，導(dǎo)入新課：
1、聽音樂導(dǎo)入；
1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）
2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。
3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2.自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨立完成視唱曲譜。）
3.跟同桌相互視唱，互相幫助。
4.請同學(xué)單獨視唱，檢驗自學(xué)成果，解決難點。（四度音程的跳進(jìn)）
5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。
7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。
三．輪唱訓(xùn)練。
1.再聽音樂，跟聽自己的.聲部，在心里隨唱。
2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。
3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？）
5.隨伴奏音樂輪唱。
6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。
四．音樂創(chuàng)造：
你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?
(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)
五、結(jié)束語：
同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。
三年級音樂上冊教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
2.為歌曲創(chuàng)編律動。
(一)引入。
復(fù)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》
(二)新授。
1.練習(xí)歌曲《快樂寶貝》
2.請同學(xué)領(lǐng)唱
3.通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的`情緒。
(三)、創(chuàng)編活動。
1.談話
師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀?
師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。
2.創(chuàng)編律動
師：同學(xué)們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧!
生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。
三年級音樂上冊教案4
第 一 課 時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動熱情和豐收的喜悅。
2、通過猜謎語活動對秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。
3、在“視，聽，唱，動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達(dá)對秋天的喜愛之情。
教學(xué)重點：
用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》
教學(xué)難點：
運用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡單的集體舞。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂
1、豐收的季節(jié)到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？
2、音樂游戲“猜謎語”。
①在這個豐收的季節(jié)，老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈，收獲了很多好東西，都是什么呢，請同學(xué)們猜猜看。
②除了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著，你們知道
他們在忙些什么呢？
二、節(jié)奏練習(xí)。
1、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動的呢？請你來模仿一下，或者用聲音來表示一下。
2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們試試看：
收割：X XX X|X XX X|X XX X|X0‖
刷刷 刷刷刷刷刷刷刷刷 刷刷刷
挑擔(dān)：XX X|XX X|XX X|XX‖
嘿 喲喲嘿 喲喲嘿喲喲嘿嘿
加油聲：XX|X XX| XX|X XX‖
加 油加油干加 油加油干
三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。
1、看課件，初聽歌曲。
2、出示歌譜，教師范唱,請學(xué)生用點拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。
3、學(xué)習(xí)歌譜。
(1)學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時指導(dǎo)。
(2)再次哼唱，找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的'旋律線條，再唱一唱。
(3)完整的唱歌譜。
4、加上歌詞唱一唱。
(1)學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時糾正錯誤，指導(dǎo)難點。
(2)學(xué)生完整演唱歌曲，教師評價。
(3)分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評，教師小結(jié)。
5、分析處理，表演歌曲。
四、拓展。
1、同學(xué)們，你們在平時還學(xué)過聽過哪些關(guān)于秋天豐收的歌？
2、今天老師給大家也帶來了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，在聽的過程中，請大家和老師一起跳起來吧。
3、請學(xué)生隨音樂模仿篝火舞會，圍成圈跳起輪舞。
五、課堂小結(jié)。
今天我們在歌聲中進(jìn)行了一次秋游，體驗并感受到了秋天給我們帶來的歡就讓我們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！
三年級音樂上冊教案5
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：
你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？
2、同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？
3、今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。
4、他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？
5、生欣賞《讀書郎》。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的`音符。
3、出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。
4、師范唱第一段歌詞。
5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？
這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？
6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
四、展示與拓展。
師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》。五、總結(jié)：
讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜姶螅瑸榱俗约旱睦硐耄煤脤W(xué)習(xí)，天天向上！
三年級音樂上冊教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1。流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。
2。會認(rèn)13個生字，會寫8個生字。
3。理解課文主要內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點詞語學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)重點、難點：
1。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2。會認(rèn)13個生字，會寫8個生字，引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入
1。聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》
師：請同學(xué)們閉上雙眼，聆聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》。聽完你有什么感受？
2。出示課題，齊讀課題。
師：《藍(lán)色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢！今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1。師：請大家打開課本，把課文讀一遍。
2。師：現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧！
3。指導(dǎo)易寫錯的生字。（慌、區(qū)）
三、感知課文
（一）體會白鯨遇險前的“快樂”
1。讀第2、3自然段體會白鯨遇險前的“快樂”
師：今天，我們要認(rèn)識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。
2。再次品讀，渲染快樂的氛圍
師：瞧，它們多快活啊！我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。
3。指名讀2、3段
師：真羨慕他們啊！你們也想當(dāng)快樂的小白鯨嗎？
趕快加入吧！
4。師：白鯨們真是太逍遙了！連回家的時間都忘了！（板書：追魚）
你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說點什么？
（二）體會白鯨遇險后的“絕望”
1。可惜白鯨聽不到大家的忠告，他們遇到了危險。（板書：遇險）
這是怎樣的危險呢？（兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。）
2。哪些詞語說明寒流來的快？（抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點詞語理解）
3。這時白鯨的心情怎樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個詞語。（著慌，絕望）
什么意思？為什么著慌？為什么絕望？
4。時間在一分一秒的過去，天氣越來越冷，白鯨活動的區(qū)域越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢？（又冷又餓，困死在楚科奇海）
5。如果你是白鯨，此時此刻，你想說點什么呢？（后悔當(dāng)初太貪玩，貪吃，沒有想后果）后悔也晚了，他們絕望地叫起來！你聽到他們在叫什么了嗎？（救命啊！）
同學(xué)們理解得真好，誰能把這樣的`理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。
6。過渡：現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個，如果沒有救援的話，你的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎？指名讀，齊讀。
（三）拯救白鯨，體會“奇跡”
后來白鯨又是怎樣得救的呢？讓我們一起走進(jìn)營救現(xiàn)場吧！
1。默讀5。6自然段，根據(jù)內(nèi)容填表。
白鯨得救的經(jīng)過：
第一次營救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后____，人們________，還_____。可是_____，人們沒有辦法，只好__。
第二次營救：________開來了，開出了_________。可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時候，一個船員想到_______，白鯨終于得救了。”
2。全班交流
⑴一共有幾次營救？
⑵學(xué)習(xí)第一次營救，完成填空。
課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的。”
⑴“紛紛”什么意思？（許多人或事物）接二連三地
⑵“紛紛趕來”是怎樣趕來？
⑶一聽到這個消息，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣？
⑷請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛？
⑸小結(jié)：看來，人們對白鯨的關(guān)愛真是無處不在啊！
3。完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了，人們沒有辦法，只好請求援助。
小結(jié)：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。
4。完成填空：直升飛機和破冰船開來了，開出了一條長長的通道。可是白鯨一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時候，一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū)，白鯨終于得救了。
小結(jié)：白鯨終于得救了，第二次營救成功了（板書：得救）
5。孩子們，聽，優(yōu)雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧！（配樂齊讀）
6。學(xué)完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營救過程真可謂是一個“奇跡”？為什么說是“奇跡”呢？學(xué)生交流，你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎？（學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文）
四、深化拓展
1。此時此刻，如果你是那群可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人說些什么呢？
2。如果你是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn)，你最想說什么？
五、結(jié)語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。
六、板書設(shè)計
喜愛音樂的白鯨
獵人：馬上報信
人們：紛紛趕來
政府：直升機和破冰船
追魚——遇險——得救
【教學(xué)總結(jié)】
本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，認(rèn)知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗，巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，努力使每個學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。
成功的地方是：
1。字詞的教學(xué)。本節(jié)課，我扎扎實實地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況，又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語的意思。
2。重視語言文字的理解、品味。
3。重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
不足：我覺得還有些地方落實得很不夠深入：
1、讓學(xué)生自己讀了書以后，對于讀懂了什么，應(yīng)該讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再抽學(xué)生匯報，對于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)很有幫助，可這節(jié)課我沒能很好地體現(xiàn)；在引導(dǎo)學(xué)生自瀆、感悟、體驗后，讓學(xué)生有感情地讀書，應(yīng)該注重讀———評———再讀，可我沒能很好地把握好時機，讓每一個學(xué)生都達(dá)到真正有感情地朗讀課文；
2、學(xué)完課文后，本來打算配上音樂讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語言不夠精練，浪費了時間，就沒有實現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。
三年級音樂上冊教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、唱準(zhǔn)三組音程
2、感受悠閑、雅致的歌曲情緒，迷人的黃昏景色。
3、學(xué)會歌曲《美麗的黃昏》齊唱，并初步學(xué)會二部輪唱。
教學(xué)重點：用輪唱形式念歌詞，唱二部輪唱
教學(xué)難點：初步學(xué)會二部輪唱，并能有高低兩個層次。
教學(xué)過程：
一、教唱音程
師：大家好！歡迎同學(xué)們來音樂教室做客，老師先請大家來運動一下，我們一起去爬山。
（播放課件）
師：看，我這兒有兩座山。請這一組的同學(xué)爬上面這座山，請另一組同學(xué)爬下面這座山，好！讓我們分別先站在第一個音上。
1、學(xué)唱13
師：你們的第一個音是？
（教師彈琴，要求學(xué)生念對音名，并聽琴唱準(zhǔn)音）
師：你們的第一個音是？
（同樣要求）
師：“1”在下面這座山，“3”在上面這座山，看老師手勢，我們兩個音一起唱。
（教師指揮）
2、學(xué)唱1234
師：大家向上爬吧！來到了什么音？
（1）兩組先分別學(xué)唱單音（24）
（2）再看指揮，兩音一起唱
師：我們把前面的第一個音連起來唱，下一道坡的同學(xué)唱12，上一道坡的同學(xué)唱34。準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來。
（教師指揮）
3、學(xué)唱123345
師：同學(xué)們，我們馬上要沖頂了，快給自己加加油吧！
師：沖頂，你們的音是？你們的音是？
（1）兩組先分別學(xué)唱單音（35）
（2）再看指揮，兩音一起唱
師：我們把三個音連起來唱。
（123345教師指揮）
4、學(xué)唱12313453
師：最后我邀請同學(xué)們乘索道，直接下山。你們下山，你們也下山。
（兩組分別唱13）
師：現(xiàn)在我們把四個音連在一起唱。
二、念歌詞
師：同學(xué)們你追我趕好熱鬧！不知不覺……請聽鋼琴，這太陽是下山了還是上山了？
（師彈321）
生回答
師：為什么？
（音下行）
師：下山的太陽叫什么？
師：夕陽圓圓的，橘紅色，宛如一張滿是笑容的娃娃臉，在天空中開始緩緩下滑，它的余光給小河披上了一件霞衣，水中那涌動的鱗波，發(fā)出耀眼的光。美麗的黃昏來了！
1、欣賞美麗的黃昏
（播放課件）
師：你喜歡黃昏嗎？為什么？
師：老師不禁發(fā)出了這樣的感嘆。
2教念歌詞
（播放課件）
師：讓我們一起來贊美它。
（1）先學(xué)念第一句歌詞
（師念一句，生跟一句）
師：邊念手邊指
（2）師：下面我們來學(xué)學(xué)第二句。聽這兩段有什么區(qū)別？
（師示范第一句發(fā)音位置低，第二句發(fā)音位置高）
（師念一句，生跟一句）
師：我們也來念念，一句在下面念，一句在上面念。
（3）師：象剛才的爬山一樣，我想和你們開展一場你追我趕的`活動。你們先念，我緊跟其后，當(dāng)你們念第二句時我再開始。
（師生用輪唱形式念）
師：下面我請你們兩大組來。
（兩大組用輪唱形式念）
三、學(xué)唱歌曲
師：今天老師給同學(xué)們帶來的歌曲就叫《美麗的黃昏》，它是來自歐美的一首曲子，描繪了歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色。讓我們一起來欣賞一下，這首曲子會給我們帶來一種什么感覺？
1、聽全曲
（播放曲子）
師：什么感覺？
師：讓我們一起用歌聲去體會這種幽閑、雅致的感覺。
2、學(xué)唱前兩句歌曲
（1）學(xué)生跟老師唱
（2）對口型唱
師：你們只張嘴巴，不發(fā)出聲音的唱。
3、學(xué)唱鐘聲這句
師：聽傳來了什么聲音？
（播放鐘聲圖片）
（1）教師彈琴學(xué)生學(xué)唱
（2）教師唱第二句，學(xué)生配丁冬
（3）兩小組配合
（4）
4、歌曲連貫唱
5、一句一句合
師：你追我趕的活動又開始了。
師：你們先出發(fā)，唱第二句時，這一組同學(xué)出發(fā)。
6、全曲二部輪唱
師：我們連起來唱一下。
師：這一種你先我后的演唱方法被稱為二部輪唱。
四、結(jié)束
師：在演唱上還有很多種唱法，等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，大自然中還有很多種美景等著同學(xué)們?nèi)バ蕾p，我們今天的音樂課就上到這兒了，同學(xué)們再見！
三年級音樂上冊教案8
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》
三、《唱給媽媽的`搖籃曲》
1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。 師：我們把這個故事編成歌來唱好嗎？
2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學(xué)生評價一下。
師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？
聽范唱錄音，學(xué)生交流。
3、你能用動作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？
聽錄音，學(xué)生自由表演。
4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？
5、用“Lu”哼唱曲調(diào)。
6、放錄音，輕聲哼唱。
7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？
師：為表達(dá)對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？
用深情、輕柔的聲音，慢速有感情地演唱
8、看歌詞，問：歌曲中有幾個人物？
9、學(xué)唱歌譜
10、拓展
師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？
三年級音樂上冊教案9
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺灣是祖國不可分割的一部分，愿意與臺灣的小朋友建立深厚的友情。
2、能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法。
教學(xué)重點難點：
學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機
教學(xué)過程：
一、組織上課
二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣
1、找臺灣
師：你們知道臺灣在那嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？（掛地圖，教師引導(dǎo)）
2、說臺灣
師：你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？（學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)臺灣的知識）
3、看臺灣
教師綜合，簡要地介紹有關(guān)臺灣的知識
（在我國的東南方有一座美麗的島嶼—臺灣島，那里風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，臺灣是中國不可分割的一部分，由于種種歷史原因，臺灣一直沒有回到祖國的懷抱，臺灣的小朋友也只能隔著臺灣海峽與祖國大陸的小朋友們遙遙相望。你們現(xiàn)在最想對他們說什么？）
4、學(xué)生說一說對臺灣的祝福。唱一唱
師：那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧
1=c — d 2/4
1 3 5 6 5－6 5 4 3 2－1－6－1－5－1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1－
引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心的情感出發(fā)，將自己想象成風(fēng)兒，把祝福吹到臺灣，進(jìn)一步體驗"u"的發(fā)聲方法,有正確的歌唱姿勢。
三、課堂小結(jié)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情。
2、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。
3、能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。
教學(xué)重點：
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、彩紙
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》
二、活動導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。
不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。
1、聆聽歌曲
教師邊折紙船邊唱歌
2、感受歌詞
（1）“拍電報”
a)師：我們還可以用電報的形式，將要說的話傳送給他們。
x x x x │x x x │ x x x x │ x—││
小小手兒巧又巧手兒巧又巧
折個船兒搖呀搖船兒搖呀搖
教師把以上節(jié)奏給學(xué)生帶讀，把節(jié)奏把握好，并加入手上的動作
學(xué)生創(chuàng)編根據(jù)節(jié)奏編歌詞
（2）師生互相合作朗讀歌詞（重點體會歌曲中的領(lǐng)唱與合唱）
（3）體驗旋律
a、律動：教師唱歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動
b、學(xué)唱：教師彈奏旋律，學(xué)生根據(jù)聽到的旋律學(xué)唱歌詞
c、分組分句學(xué)唱：
教師把自學(xué)的分一分，然后練習(xí)
然后交換他們自學(xué)的結(jié)果，教師與學(xué)生合作演唱
學(xué)生推薦一人領(lǐng)唱，教師與學(xué)生合作演唱
加入表演
4、鞏固歌曲，升華情感
邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。
三、課堂小結(jié)
每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定能回到祖國的懷抱
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。
2、感受人聲音色的特點，并能分辯出童聲、男聲、女聲。
教材重點與難點：
能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的.特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、鋼琴
教學(xué)過程：
一、組織上課
音樂禮儀
二、復(fù)習(xí)《折紙船》
體會歌曲情感，并表演唱
三、導(dǎo)入新課
我們經(jīng)常通過看電影、電視、廣播聽到不同的聲音與人唱歌、你們聽到哪些......
音樂知識：
1、人聲的分類：人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類。
童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。
女聲：是指成年女子的聲音。
男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個八度。
四、新課學(xué)習(xí)
欣賞
a、《小背簍》（女生獨唱）
歌詞理解：《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛”的歌曲，創(chuàng)作于20世紀(jì)90年代。歌詞現(xiàn)象生動，充滿了生活氣息，細(xì)致地描繪了土家山寨詩情畫意的生活場景。“小背簍，圓溜溜，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓，”一開始，委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當(dāng)中，接下來的四句“頭一回.......寫得自然流暢，既平穩(wěn)又活潑，細(xì)致地刻畫了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類似土家人大山歌的喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽的小背簍.......深情的贊頌了童年時媽媽給孩子的深切關(guān)愛，結(jié)束給人一種明朗清新，坦蕩開闊的感覺。仿佛是媽媽的思念已經(jīng)無法抑制，就像地下的泉水要噴涌而出，歌曲旋律甜美雋永，音域?qū)拸V，是一首具有濃厚民族風(fēng)格的優(yōu)秀女聲獨唱歌曲。
b、歌曲《草原上升起不落的太陽》
創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代處，作者吸取了內(nèi)蒙民歌的音調(diào)素材進(jìn)行創(chuàng)作，歌曲寫得舒展悠揚，具有濃郁的草原風(fēng)味，唱起這首歌，人們就像處身在遼闊的草原上，對家鄉(xiāng)的熱愛之情從胸中汩汩流出，對黨和祖國的感激之意，溢于言表。1954年全國群眾歌曲評比此曲獲一等獎。
c、歌曲《小螺號》
（童聲獨唱）
作品體會理解：
《小螺號》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調(diào)清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以兒童的口語，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關(guān)的情景及歡快的情緒，表達(dá)了漁家兒童幸福美好的心情。
學(xué)生欣賞，然后說一說是什么聲音演唱
隨琴唱一唱《小螺號》歌曲
五、課堂小結(jié)
三年級音樂上冊教案10
一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《地有多厚天有多高》
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。
能力目標(biāo)：了解頓音記號在歌曲中的作用。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成好學(xué)、好問、好動腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點
重點：指導(dǎo)學(xué)生用明快、活潑的情緒演唱歌曲。
難點：理解音樂內(nèi)涵，從小樹立遠(yuǎn)大的理想和熱愛科學(xué)探索的決心。
四、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、小組探究法等
五、教學(xué)用具：多媒體課件、錄音機、磁帶、電子琴
六、教學(xué)過程：
1）情境導(dǎo)入
1、律動
師：首先請同學(xué)們跟著老師做律動。
生跟老師做律動。
2、激趣談話，導(dǎo)入新課。
師：剛才那段音樂好聽嗎？生：好聽。
師：這首歌就是動畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴返闹黝}曲《地有多厚天有多高》。在動畫片中藍(lán)貓和他的朋友們不斷地去探索宇宙間的奧秘，揭開了一個又一個的科學(xué)奧妙。他們棒不棒？
生：棒！
師：要像發(fā)現(xiàn)這些奧秘，需要一把打開奧秘之門的金鑰匙。可是，怎么才能得到金鑰匙呢？我們只要愛想、愛問、愛動腦就能得到它。同學(xué)們，今天老師也帶來一把金鑰匙，（師出示金鑰匙）大家想不想要？
生：想！
師：想得到它也不難，咱們比一比，那個小組能出色的完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能得到它。大家有信心沒有？生：有
師：今天我們就一起來學(xué)唱這首《地有多厚天有多高》。
2）學(xué)唱歌曲
1、分析教材
最前面的一個樂句如同前奏。（出示歌片）這首歌曲有兩個平行樂段構(gòu)成。每段有兩個月句，兩個月句之間的前面部分基本相同，在結(jié)尾處出現(xiàn)了變化，這種作曲手法叫做“合頭換尾式”。大家看，第二樂段的兩個樂句也采用了“合頭換尾式”的手法。節(jié)奏方面：出現(xiàn)了許多符點音符和切分音。下面請同學(xué)們再來欣賞一遍，再來感受一下歌曲旋律和節(jié)奏的特點。
（放錄音）
2、歌曲中多次出現(xiàn)了符點音符及切分音，演唱時同學(xué)們注意，接下來，咱們一起按照節(jié)奏來讀歌詞。
3、分段學(xué)習(xí)演唱
A、第一樂句1、3小節(jié)完全重復(fù)，2、4小節(jié)有變化。骨干音5之后出現(xiàn)了的高音，好像告訴人們，地再厚，天再高，也無法超越我們的求知愿望，看誰能唱出這樣的感受。
B、第一樂段
（出示旋律，分析比較）
教唱第一樂段。這一躍段表現(xiàn)了孩子們勇于求知的探索精神，在孩子們眼中，到處都充滿著無窮無盡的奧妙，用什么樣的'語氣表現(xiàn)呢？（親切、活潑）
C、第二樂段
這兩個樂句歌曲的情緒顯得激動了，節(jié)奏也顯得更加有力量，仿佛在告訴人們，保持一顆好奇心，大膽的去探索奧秘。注意演唱時的情緒。
在這個樂段出現(xiàn)的一個頓音記號。頓音又叫做斷音，所以在演唱時把音斷開，輕巧的帶過去就可以了。
4、完整的唱全曲。
5、小組合作，選擇自己喜歡的演唱方式來演唱。
6、小組匯報演唱。
7、師生、生生互評。
8、師生分角色演唱。
小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了藍(lán)貓“愛想、愛問、愛動腦”的好習(xí)慣，以后，我們不管走到哪兒，不管做什么事情，永遠(yuǎn)帶著好奇心，去探索世間的奧秘。用你們得到的金鑰匙，去開啟一扇扇奧秘之門。
三年級音樂上冊教案11
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動。
教學(xué)過程：
一、我是小小主持人
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的.？
2.聽歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學(xué)生會演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
5.聽歌曲、自由表演
三、愛唱歌的小杜鵑
1.游戲《找朋友》。
2.活動《小小作曲家》
（1）教師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。
（2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)
（3）小組匯報展示，集體評價。
四、音樂知識：
四分音符八分音符。
五、自我評價
教學(xué)反思：
三年級音樂上冊教案12
一、教學(xué)內(nèi)容：
湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。
2、學(xué)生能夠認(rèn)識四四拍的拍號并了解其意義。
3、欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》
三、教學(xué)重點：
學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。
教學(xué)難點：附點的演唱、四四拍的強弱規(guī)律的掌握。
四、教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。
1． 組織教學(xué)，師生問好。
2． 情境創(chuàng)設(shè)，實圖導(dǎo)入。
師： “同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它容易捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）
師：今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦！（課件：播放歌曲）板書：捉泥鰍
第二環(huán)節(jié)：歌曲新授
1、初聽 師： 請同學(xué)們說說你們聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）
2、二聽 師：我們再認(rèn)真聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲 ）
3、 三聽 師：誰來說說歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？（出現(xiàn)了反復(fù)，唱唱反復(fù)部分，說明了孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲 歌譜）
4、學(xué)習(xí)附點部分的歌唱。
師：請同學(xué)們在曲譜中找出附點節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點音符，這些附點節(jié)奏在歌曲中增添了歡快的氣氛。
5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的`學(xué)唱這首歌曲。
6、接口唱練習(xí)。
師：你們唱帶有附點的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。
7、難點解決。師：在歌唱中你覺得還有哪里唱起來比較困難？
8、完整地歌唱歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。
9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強弱規(guī)律為：強、弱、次強、弱）
10、聲勢訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩
11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。 第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：
1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個人？
2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找搭檔配合，同學(xué)們想一想，動一動，一會請同學(xué)們表演唱。
3、請同學(xué)們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）
第四環(huán)節(jié)：歌曲欣賞
1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，聆聽鋼琴獨奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）
2．課堂小結(jié)。
同學(xué)們，你們今天高興嗎？美妙的世界，美妙的歌曲給我們帶來了歡樂，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓世界變得更精彩。
三年級音樂上冊教案13
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
課件播放《噢！蘇珊娜》英語版音樂生聆聽。
師：聽了這段你們的心情是怎樣的？（生：很開心，非常快樂，非常高興，很愉快）
師：王老師也很愉快，我呀想為這段音樂加上一個伴奏，大家仔細(xì)的看一看我是怎么為音樂加伴奏的。（課件歌曲音樂，教師動作節(jié)奏）
6拍：拍手（三拍）
師：剛才同學(xué)們跟老師一起做了，誰告訴大家我們剛才是用什么方法為歌曲伴奏？（生：跳舞，動作模仿，英文）奧，你聽出這首歌曲是英文，動作模仿那么剛才是不是有拍手還有我們腳下跺腳的動作是不是？好呂老師請同學(xué)們跟我學(xué)一學(xué)，我們拍手的時候把手高高的放在你的左邊，高高的放在耳朵旁邊，脖子挺起來可神氣了。
二、寓教于樂
噢請看王老師這里有一條節(jié)奏（課件節(jié)奏練習(xí)）
1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖
拍手
師：我們首先用第一條節(jié)奏為歌曲伴奏，第一條節(jié)奏當(dāng)中出現(xiàn)了一些什么符號認(rèn)識嗎？（休止符）在休止符的地方啊我們來數(shù)一數(shù)要休止幾拍（師生共數(shù)6拍）這6拍休止符的地方我們用身體的動作來表示（師示范）師扭動6拍左右左邊拍手三次ＸＸＸ，師生合練一次（真能干）
2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖
拍手
第二條節(jié)奏我們用腳下的動作看看我們踩幾次腳大家能連起來（師生看課件共數(shù)節(jié)奏）師：也是6次是吧？好我們把手掐在腰上很有的，跺腳的時候我們用腳尖，兩個腳尖交替（教師示范王老師看到這個同學(xué)做的非常好，他跺腳的時候頭上還有動作（教生合練一次）
師：跟音樂練習(xí)，王老師這里有音樂同學(xué)們起立我們隨著音樂一起來做啊（放音樂），跟隨著音樂師生共練一次，請坐。
師：老師非常喜歡我們?nèi)昙壈嗟耐瑢W(xué)，你們都很有靈氣，你們的大眼睛都會說話，接下來我想給剛才的伴奏加上點變化，仔細(xì)看一下有什么變化（舞蹈動作有變化，之前是原地扭動，現(xiàn)在是前后左右按節(jié)奏動作）師示范，有沒有看出來老師是怎樣變化的？提示學(xué)生（有轉(zhuǎn)圈的動作，還有跺腳，向前走又向后走）對呂老師向前進(jìn)了6步，又往后退了6步。是不是啊？你們觀察的非常仔細(xì)，下面呂老師就請同學(xué)們一同和我學(xué)醫(yī)學(xué)來起立（講解注意事項）我們做轉(zhuǎn)圓圈的時候你的右邊步子小一點，6拍正好轉(zhuǎn)一圈然后轉(zhuǎn)過來拍手（示范）呂老師提醒大家啊看我的眼睛，轉(zhuǎn)圈的時候我的眼睛在看我們班的小朋友，你在轉(zhuǎn)圓圈的時候也要看著老師好不好？我們用眼神來交流好不好？（合練一次）向右轉(zhuǎn)。第二條節(jié)奏跺腳的時候雙手掐腰我們要做跑跳步（練習(xí)一次）
完整練習(xí)一遍
師：老師要表揚大家，你們最大的優(yōu)點就是你們在做動作時是完全聽著音樂的隨著音樂做得所以呂老師特別喜歡你們請坐。
那加上剛才的伴奏我覺得這段音樂更加歡快了是不是，那這首歌曲你熟悉嗎？那他的歌名你知道嗎？師：噢，大家一起知道《噢蘇珊娜！》是美國一個小姑娘的名字，這首歌呢是蘇珊娜的一個好朋友，為了表達(dá)對蘇珊娜的友情專門送給她的，在蘇珊娜的家鄉(xiāng)呀流行著這樣一種音樂，她的情緒總是帶給人輕松，愉快，的感覺人們親切的稱他為“鄉(xiāng)村音樂”（播放音樂）
師：“鄉(xiāng)村音樂”是美國一種獨立的'音樂文化，它起源于美國西部，你們看在美國的西部拿到外是一望無限的牧場和農(nóng)莊，人們在勞動之余特別喜歡唱著鄉(xiāng)村歌曲，跳著快樂的舞蹈，歌唱美麗的家鄉(xiāng)和自由幸福的生活，因為鄉(xiāng)村歌曲能給帶給人們這種輕松愉快的感覺，所以不僅美國人們喜歡全世界的人們也都非常少喜歡，現(xiàn)在呂老師帶的這首《噢蘇珊娜》就是一首美國鄉(xiāng)村歌曲，（教師范唱）
二、寓教于樂
師：聽完老師的演唱，老師還想聽一聽咱們?nèi)⒍嗤瑢W(xué)的歌聲，好，大家把音樂課本拿出來翻到第13頁（提醒學(xué)生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬頭，跟著老師的琴聲，我們一起試試看，
1、（學(xué)生隨鋼琴輕聲唱一遍）
2、師：好王老師這遍呀接下來要注意了聽我的琴聲，不要只管自己唱呀，小耳朵要聽著老師的琴聲，跟我配合的再默契點好不好？（隨琴再演唱一遍）
3、提醒學(xué)生的坐姿：師：同學(xué)們要表現(xiàn)愉快的心情并不需要大聲的唱的，有的時候啊我們輕輕地唱聲音干脆一點更有彈性一點（教師做示范）讓學(xué)生試一下（對對對）好，呂老師非常喜歡你們現(xiàn)在的感覺，聲音對了以后，把耳朵留給鋼琴，聽著鋼琴的音樂跟呂老師配合一下，用輕快的聲音來唱（第三次跟琴唱）
4、解決難點;師:這一遍我聽到同學(xué)們是有進(jìn)步了，不過這首曲里面有一個地方，你們看阿拉巴馬（處理難點，16分音符）同學(xué)們看這個地方，他下面他下面非常之短，跟開頭一樣是十六分音符，節(jié)奏非常的緊湊，同學(xué)們在唱的時候要非常的緊湊，聲音要輕一些（師示范）之后聲音要再靈活一點（練習(xí)一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。師：好呂老師感覺到我們的歌聲在不斷的進(jìn)步，老師表揚大家聽一聽她們演唱的這首歌曲感覺一下她們歌中是怎樣的，請同學(xué)們把書合上。放回凳子上，我們一起來聽（放黑鴨子演唱課件）
5、歌曲處理:師:聽到他們演唱的歌曲是怎樣的？這么多同學(xué)都要說，好你來說說看:很愉快，很快樂。高興地，歌聲讓我們很親切，她的歌聲很有彈性。特別輕松很清脆，柔美（給他掌聲）那么我們是不是也像黑鴨子給我們
的啟示一樣，輕松、干脆、有彈性的來演唱曲呢？（示范）那么這首樂曲你能也這樣唱嗎？我們試試看啊，來看呂老師的手勢，（有彈性的示范演唱）
6、師：接下來你們看老師的指揮手勢有什么不一樣了？（從副歌部分“哦哦朋友們別為我擔(dān)心”）老師手勢大了提問學(xué)生。手勢有什么變化？（有高有低）
7、師：老師手勢大了以后聲音要怎樣？高強一些，把聲音放開一些？提問學(xué)生，這首歌老師開始說了是蘇珊娜的好朋友獻(xiàn)給蘇珊娜的，她和蘇珊娜是非常要好的朋友所以她在呼喚著蘇珊娜的時候他的心情是那么的真切，我們的歌聲除了可以放出來一點以外還可以怎么樣？是像剛才那樣很有彈性的嗎?是不是還要延長一點—連貫—是不是好把我們的情感改進(jìn)一步。（老師指揮有感情的練習(xí)一遍，副歌部分第二樂段）
8、按照剛才的處理，跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。演唱結(jié)束后，師說：老是覺得這塊結(jié)束以后能不能也像黑鴨一樣“嘿”（模仿）把那種激動的心情表現(xiàn)出來好不好？注意在加“嘿”的時候我們的聲音要上揚“嘿”（練習(xí)一遍）聲音再整齊一點用氣推出來，“嘿”真棒，我們把它完整的來一遍（跟琴完整的演唱一遍）
9、師：好加上這個嘿之后感覺歌曲唱的更帶勁了，哈哈，還記得剛才呂老師給你們加的伴奏嗎？能不能邊唱邊跟上伴奏？那咱們試試看啊！注意在最后加“嘿”的時候，再帶勁一點聲音再整齊一點（加伴奏手勢并演唱著完全一遍）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：你們這樣愉快的聲音啊！讓我很想和你們一起來跳舞，有沒有同學(xué)想和老師一起來跳舞，做我的舞伴（邀請同學(xué)）請同學(xué)們仔細(xì)看一看老師和他跳舞的時候你學(xué)會了什么動作，（放音樂，隨音樂師生跳）
2、師：給他掌聲，真好！老師再請一個啊（教師做邀請姿勢邀請一男生一起跳）我覺得我們應(yīng)該給他最熱烈的掌聲他從不太會然后看著老師越跳越好是不是真棒！
3、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們在跳的時候有什么動作?呂老師有一個邀請的動作是不是？(觀察的真仔細(xì)，表揚他)我們在最=做邀請舞的時候，也一定要有一個動作就是邀請你的舞伴（動作教師示范）邀請的時候男孩子和女孩子是不一樣的老師先教咱們女同學(xué)。女同學(xué)起立，把你的左手放在背后，右手提起來經(jīng)過上面在旁邊打開走，向旁邊放在腰部（練習(xí)一遍123真好看）請坐。
4、師;如果我是被邀請者我肯定會欣然接受你的邀請。男同學(xué)起立，在美國的西部男孩子每人都一頂這樣的牛仔帽，他們在行禮的時候都是要脫帽行李，這樣才是非常有禮貌的孩子（教師先把帽子戴在頭上）下面你們想象一下你的頭上也有一頂牛仔帽，把左手放在后面，右手拿著帽沿拿下拿至輕輕放在你的胸前誠心誠意的邀請（示范）好你們跟我一起來一遍123真棒好請坐。
5、師：我請兩個同學(xué)，一個小牛仔，一個蘇珊娜上來演示一下好不好（找同學(xué)演示）跳完邀請舞，兩個好朋友要相互說再見，學(xué)會了禮儀動作我們就可以跳邀請舞了，（找一部分上來）誰愿意上來表演（找四五對同學(xué)）里圈座的同學(xué)。
6、分小組表演跳舞
師：那么多的同學(xué)，(找到自己朋友然后邀請隨音樂跳舞)跳完以后說再見，吆真有禮貌里圈好的我們給這些同學(xué)掌聲，呂老師要表揚我們外圈的剛才伴奏的非常好，外圈上來表演請圈里的同學(xué)給我們伴奏了啊，找到自己的好朋友（隨音樂跳）提醒打招呼再見，好，也給他們掌聲，我覺得同學(xué)們也跳得非常好，給自己熱烈的掌聲。
五、拓展延伸
1、師：剛才覺得我們大家一起跳舞就像一家人特別的融洽是不是啊？呂老師想獎勵，我這里有一段錄像這里面呀是在美國的鄉(xiāng)村人們在周末休閑娛樂的情景，咱們來看一看（課件美國跳舞的場景）好你們看出來了嗎？他們在干什么？跳舞他們還干什么？交換舞伴等等
2、師：鄉(xiāng)村音樂就是給人一樣非常輕松非常自由的感覺，接下來我覺得我們在跳邀請舞的時候，也可以用自己喜歡的動作來跳，有沒有同學(xué)想用自己的動作來跳，有沒有膽子大一點（請一兩對同學(xué)來表演，其他同學(xué)伴唱，表演一遍）
3、下面呂老師就和我們一起來開一個音樂Patry最后老師請同學(xué)們把自己喜歡的動作，也可以用老師交給你們的動作隨音樂我們一起唱起來跳起來吧！
六、完美結(jié)課
好今天王老師和你們在一起度過了一個快樂的時光，今天我們在噢蘇珊娜的歌聲中成為了好朋友，希望你們把這首歌曲帶回去交給你更多的朋友，讓音樂傳遞友情來拉著你好朋友的手我們跳起來。
三年級音樂上冊教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1．情感目標(biāo)
①通過引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，使學(xué)生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現(xiàn)的美景。
②通過學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農(nóng)村人快樂的生活。
2．行為能力目標(biāo)
①通過引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動作表現(xiàn)音樂形象。
②培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。
③能根據(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
3．拓展目標(biāo)
通過欣賞樂曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動作來表現(xiàn)音樂形象。
二、教學(xué)重點
1．培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、從而感受音樂的內(nèi)涵。
2．能辨別和感受不同音樂的不同情緒。
3．唱準(zhǔn)歌曲《老爺爺趕鵝》的結(jié)束句。
三、教學(xué)難點
唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)奏。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音帶、多媒體課件、VcD、道具等
五、教材分析
1．《天鵝》
作者圣桑，鋼琴家。作品運用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠(yuǎn)處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。
2．《老爺爺趕鵝》
這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的一個小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學(xué)習(xí)興趣。旋律八度內(nèi)進(jìn)行，前十六、后十’六節(jié)奏的運用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn)，使歌曲的童趣性體現(xiàn)得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。
六、設(shè)計思路
本堂課通過欣賞和學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學(xué)生在各種實踐、體驗、領(lǐng)悟、設(shè)計、創(chuàng)造等活動中，得到反復(fù)體驗，激活審美情感。
樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設(shè)計還是教師語言的斟酌都顯得相當(dāng)重要。課的開場一改以往聽音樂進(jìn)教室的模式，而是由學(xué)生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個安靜良好的氛圍。這樣學(xué)生能為下一階段的聽、想象作一個充分的準(zhǔn)備。
歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內(nèi)容也較風(fēng)趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結(jié)尾部分的設(shè)計目的在于讓學(xué)生充分感受農(nóng)村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對于學(xué)生和課堂效果來看，無疑是非常重要的`。我對這堂課語言的設(shè)計也非常嚴(yán)謹(jǐn)，一堂課的成功與否與語言的藝術(shù)有著非常密切的關(guān)系，而且還能縮短師生間的距離。
七、教學(xué)過程
(一)欣賞樂曲《天鵝》
1．聽樂曲，要求學(xué)生想象音樂所表現(xiàn)的畫面及演奏的樂器
師：“親愛的同學(xué)們又到了學(xué)習(xí)音樂的美好時光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現(xiàn)的是怎樣一幅畫面?”
(說明：在課的開始，營造一個安靜的氣氛，等于給學(xué)生創(chuàng)造一個思考和想象的空間，讓學(xué)生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。)
學(xué)生欣賞樂曲，老師可以用表情或動作暗示學(xué)生表現(xiàn)音樂。
2．請學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠嬅?/p>
(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面?”
(2)學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感的琶音演繹出湖中潺潺的流水。”
3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫面
“同學(xué)們說得真好。音樂表現(xiàn)了一個寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創(chuàng)作的《動物狂歡曲》其中的一首。”
4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的
情緒
師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請愿意表現(xiàn)天鵝的同學(xué)上來為大家展示一下。”
(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學(xué)生對美的感受。)
5．小結(jié)
(1)多美的音樂啊!誰能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的?
(2)學(xué)生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢
6．過渡
師：動聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個和諧寧靜的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。
(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》
1．聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。
(說明：由于在欣賞教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學(xué)生就能主動進(jìn)行對比。)
2．說說聽了樂曲的感受
學(xué)生回答樂曲的情緒，老師可以問學(xué)生為什么你認(rèn)為樂曲的情緒很歡快?引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的速度“稍快”。
3．聽范唱，了解歌曲表現(xiàn)的情景
師：“想不想知道這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎?請大家來聽聽老師的演唱。”
(說明：情景的導(dǎo)入加上老師的范唱和表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)
4．學(xué)生說說歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容
5．自學(xué)歌曲
師：“今天老師為大家提供了一些學(xué)習(xí)的方法，請大家自由選擇，并可以按照學(xué)習(xí)的方式自由組合。”
出示PowerPoint：a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。b、自學(xué)歌譜，請一位同學(xué)彈奏鋼琴。c、跟著復(fù)讀機學(xué)唱歌曲。d、你喜歡的學(xué)習(xí)方式。
6．學(xué)生自學(xué)開始老師巡視指導(dǎo)
(說明：讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課改的生生互動、同伴互助的教學(xué)理念。)
師：請大家展示一下自學(xué)的結(jié)果。
(1)學(xué)生分組匯報展示學(xué)習(xí)情況，老師加以指導(dǎo)。
(2)請吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。
(3)復(fù)習(xí)反復(fù)記號：唱到反復(fù)記號處，老師問同學(xué)為什么這么唱，引導(dǎo)學(xué)生說出并復(fù)習(xí)反復(fù)記號在歌曲中的運用。
7．引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的難點，老師進(jìn)行指導(dǎo)
(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣?
(2)學(xué)生唱
(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高)
8．分析并處理歌曲的感情
老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。
9．創(chuàng)編老大哥的動作，渲染學(xué)唱氣氛。
師：哪位同學(xué)能來表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?
(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時能對歌曲的難點進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固。)
10．引導(dǎo)學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》
師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧!
11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。
師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現(xiàn)美麗的農(nóng)村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧!
(說明：師生互動人人參與，以學(xué)生為本是課改教學(xué)理念的充分體現(xiàn)。)
三年級音樂上冊教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快、活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。
2.節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法。
3.欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。
4.豎笛“小寶寶要睡覺”。
教學(xué)重、難點：
學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法，注意附點音符、休止符的'唱法。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖等。
教學(xué)過程：
一、感受節(jié)奏1.教師放音樂、做律動。
學(xué)生拍手律動進(jìn)教室。21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)
今天老師給同學(xué)們帶來幾個小動物，請你們看……
2.出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問：你們都喜歡哪些動物？讓同學(xué)模仿動物叫聲，并拍一拍。
3.雞：
嘰嘰嘰.×××
×××
用木魚敲擊節(jié)奏。
鳥：
吱吱.×
×
用鼓敲擊節(jié)奏。
喜鵲：
喳喳.××
××
三角鐵敲擊節(jié)奏。
蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲擊節(jié)奏。
二、欣賞“映山紅”
1.同學(xué)們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱的《映山紅》。
2.這首作品表達(dá)了什么情緒？21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)
三、歌曲
1.放錄音：讓我們來感受一下當(dāng)年音樂的情緒。（爺爺為我打月餅）
提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？
學(xué)生回答：活潑、有趣。
2.伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
3.視唱歌曲的旋律。
4.按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。
5.隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。
四、音樂創(chuàng)編活動學(xué)生分兩組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。
第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。
第二組：編舞，用舞蹈表演。
五、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。
齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。
六、豎笛“小寶寶要睡覺”1.學(xué)習(xí)連音奏法，以567三個音進(jìn)行練習(xí)“小寶寶要睡覺”。
2.學(xué)過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。
七、小結(jié)
在音樂聲中結(jié)束本課。
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