奧爾夫音樂教案15篇(推薦)
作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的奧爾夫音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
奧爾夫音樂教案1
活動目標：
1、學習歌曲《小茶壺》，嘗試用動作表現不同茶壺的造型，發揮想象力和創造力。
2、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來的快樂。
3、進一步熟悉歌曲的旋律，表現歌曲風趣、活潑的情趣。
活動準備：
1、各種形狀的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個大茶壺可以掛在幼兒身上表演。
2、提前引導幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮飲料，這樣才會對身體有益。
活動過程：
導入：出示茶壺，激發興趣。
1、師：哇，小朋友們今天天氣真好，森林里的小動物邀請我們一起去參加森林音樂會呢，請小朋友們帶上自己的小樂器和趙老師一起出發吧。
（跟隨《森林音樂會》2/4的樂曲表演演奏各種樂器的動作，由幼兒自己設計動作，老師和集體模仿.）
2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂會口好渴啊，我們喝點茶水吧！（老師出示提前晾好的茶水，用茶壺為幼兒一一倒上，同時幼兒會觀察到茶壺）
3、師：小朋友們，老師剛才用什么為大家倒的茶水啊？“茶壺”。對啦，小朋友你們知道嗎，老師這里還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好伙伴，請小朋友們認真看一看，茶壺身上都有什么？（幼兒自由發言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽）
4、小朋友說的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧。“咕嚕咕嚕好喝耶”，看趙老師是怎樣喝的？你也學著我的聲音喝下試試，（注意發出兩聲）喝完茶水好舒服，感覺都沒有那么熱了呢。
學習歌曲，模仿小茶壺的動作，激發幼兒表演興趣
5、小朋友們這么喜歡小茶壺，也喜歡喝茶水，那么老師就教大家一首歌，名字就叫《小茶壺》。請小朋友們豎起小耳朵聽一聽，歌曲中的小茶壺是什么樣子的？
6、老師用較慢的速度示范唱一遍，提問：茶壺長的什么樣子？從茶壺中冒出什么？誰能學一學聲音？不要燙到哪里？（圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴）
7、請幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說出自己表演茶壺的`嘴、把手在哪里，怎么倒水。（提示幼兒做出各種形狀，盡量不重復）
8、播放歌曲《小茶壺》，我們來和小茶壺一起開心地唱歌吧。（老師帶動幼兒一起演唱、模仿茶壺動作）熟悉幾遍后，請一名小朋友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動作形象、夸張。
情景表演，體驗同伴合作表演的樂趣
9、師：茶壺王國里要舉行舞會你們想去嗎？但是茶壺國王說，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，現在趙老師開始念魔咒，然后請你變成自己喜歡的茶壺樣子，好不好？（好！）（老師嘴中念念有詞說魔咒），哇！變出這么多小茶壺，請你講一講，你是一個什么樣子的茶壺。
10、茶壺王國的舞會就要開始了，（請一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國王）茶壺國王說：請每個小茶壺找一個茶杯做好朋友，一起來跳舞。我們先請女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎？請男孩子跟我一起去找一個小茶杯舞伴，我找到了，你呢？
11、師：現在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時，我們就給小茶杯倒些水。
奧爾夫音樂教案2
【活動目標】
1、傾聽音樂并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。
2、在教師引導下創編動作表現音樂，體驗自由表現和創造的快樂。
3、激發幼兒熱愛動物的情感。
【活動準備】
樂曲、玩具槍。
【活動過程】
（一）律動《合攏放開》
（為欣賞音樂做如下準備：
1、情緒上的準備：樂曲歡快輕松，調動幼兒積極愉快的情緒反應，為感受樂曲作準備。
2、動作上的準備：律動基本上是手上動作組合，而需要幼兒創編的動作也基本是手臂動作，這樣在動作上做了一個鋪墊。）
（二）欣賞音樂，自由表現音樂。
（老師講述故事引導幼兒分段欣賞音樂，在這個過程中，每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創編動作表現音樂的順序讓幼兒主動欣賞音樂、自由表現音樂，對于幼兒創編的動作不做統一要求，鼓勵幼兒進行音樂創造，讓他們感受活動的快樂。）
師：森林里有一只小狐貍，它可調皮啦，在大樹中間跑來跑去，一會兒跑到這棵大樹下，一會兒又跑到那棵大樹后，這只小狐貍還非常聰明，看見獵人來了，它會趕緊藏好，當獵人走遠了，它又會跑出來。現在我們一起來聽一聽，小狐貍和獵人誰來了？
1、欣賞A段樂曲，表現獵人。
（1）聽一遍：誰來了？小朋友知道獵人會干什么嗎？誰來學學小獵人。
（2）獵人走幾步就會開一槍，獵人可以怎樣開槍？（不同方位）
（3）聽音樂學做獵人。
2、欣賞B段樂曲，創編動作表現音樂。
（1）如果你是小狐貍，會怎樣跑？
（2）用手指做狐貍，身體做森林，動作表現音樂。
3、完整欣賞音樂，老師小結，幼兒大膽做動作表現音樂。
4、分角色扮演
（1）老師做獵人，幼兒扮狐貍，進行音樂游戲。
（2）請個別幼兒做獵人。
5、創編活動
（音樂欣賞更側重發展音樂的感受與體驗能力，而不特別注重發展音樂的.表演技能。所以幼兒能用簡單的動作表現即可。）
（1）除了小狐貍，森林里還會有什么動物？（創編動作）
（2）獵人來了，小動物可以藏起來，也可以做一個“木頭人”。（創編造型）
6、完整欣賞并表現音樂。
（三）談話：音樂故事里的獵人沒有打死小動物，生活中我們也要愛護小動物。動物音樂會開始啦，我們快去參加吧！
奧爾夫音樂教案3
教學目標：
1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。
2、激發參與興趣，體驗和朋友共同歌唱的快樂。
教學重點：
《小黃鴨合唱隊》分為AB兩個樂段。在A樂段中幼兒對“呷。呷呷。呷|叫—|”附點節奏的掌握。
教學難點：
在B樂段中引導幼兒進行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。
教學準備：
經驗準備：
增強幼兒對節奏的感知；了解幼兒有關分組的經驗。
環境準備：
1、可站立的立體分組標志（游泳隊、唱歌隊、泡泡隊）
2、ppt課件、《小黃鴨》音樂、吉他
教學課時：25分鐘
教學理論依據：
在當前幼兒園的課程實施以主題內容、主題形式呈現的背景下，教師對幼兒園音樂教育應重新思考并形成的觀念、教學活動設計的思路更新、教與學關系的處理、教學方法的改進等作了大量的實踐研究。音樂不是單純傳授知識技能的技術課程，而是旨在提高學生音樂和人文素養的人文課程。在教學上，我們要用音樂熏陶幼兒，讓幼兒沉浸其中，將教學的知識點滲透在活動的過程中，讓幼兒在學習的過程中感悟和融合到音樂世界之中。與此同時，教師的教學過程要突現幼兒的學習過程，讓幼兒的學習看得見，讓幼兒的學習成為有效的學習。本活動創設了“小黃鴨合唱隊”的情境，激發孩子們和小黃鴨合唱隊一同到沙灘上去演出的情感，在與小黃鴨的一同歌唱和游戲中學習分組歌唱，并在歌唱的過程中體驗與同伴共同歌唱的樂趣。
教學流程：
一、水中游來小黃鴨———引入和體驗
（一）、看看猜猜。（媒體出現大浴缸）
1、今天我請來的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會是誰？
（引導幼兒聯想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等）
二、小小黃鴨呷呷叫———感受和游戲
（一）、聽聽說說（媒體出現小黃鴨）
重點提問：
1、你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？
（觀察媒體，引導幼兒結合自己的生活經驗從外形、顏色等方面說說喜歡的原因）
2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。
（教師彈奏吉他歌唱A段第一遍，引導幼兒傾聽歌詞）
3、追問：你聽到了嗎？我為什么喜歡這只小黃鴨？
（教師引導幼兒說出聽到的歌詞，并隨機帶領幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”）
4、小結：是呀。我一個人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請你們來做小黃鴨，把這里當成一個大浴缸，一起來做游戲吧。
（教師帶領幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1—2次，讓幼兒充分感受附點節奏）
5、你們是怎么玩水的？
（引導幼兒根據生活經驗說出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等）
6、小結：教師用*。**。*|*—|的節奏語言進行總結。
（教師帶領幼兒在玩水游戲中嘗試念出語言節奏，如：拍。呀拍。呀|拍—|、劃。呀劃。呀|劃—|，幫助幼兒熟悉和掌握附點節奏）
7、我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道它是怎樣叫的嗎？
（聽聽幼兒隨意學學小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點節奏來模仿小黃鴨的叫聲）
8、教師追問：請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？
（教師此時放慢速度用吉他彈唱單句（1）呷呷呷呷|叫—|（2）呷。呷呷。呷|叫—|，請幼兒進行分辨，以檢驗和鞏固幼兒對附點節奏的掌握）
9、教師追問：小黃鴨可能在說什么？
（教師在此時引導幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷。呷呷。呷|叫—|。如：小黃鴨要過生日，要小聲許愿；小黃鴨要跟遠方的朋友打招呼，聲音響一點等等）
10、師生合唱A段2遍。
（此時教師可以根據幼兒歌唱過程中出現的問題進行隨時指導，如：節奏不穩，歌唱1—2遍歌曲A段。）
（二）、玩玩唱唱
重點提問：
1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領呢？
（引導幼兒說說小黃鴨可能有什么本領）
2、請你來聽一聽我的小黃鴨有什么本領？
（教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時播放ppt，ppt畫面呈現的內容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞）
3、追問：我的小黃鴨有什么本領？
（引導幼兒將聽到的歌詞“它會游”“它會唱”“它會吹許多泡泡”說出來，教師帶領幼兒進行摘句練唱）
4、可不可以加上一些有趣的聲音呢？
（教師引導幼兒在“它會游”“它會唱”“它會吹許多泡泡”后根據適當節奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”）
5、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎？
（在“它會吹許多泡泡”后添加象聲詞的時候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習，增強幼兒的參與性和游戲性，同時也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂曲終止感覺）
6、這樣一來這首歌更有趣了，一齊來唱唱吧！
（師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時可以播放PPT，用畫面來提醒歌詞）
7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾只？
（引導幼兒觀察媒體，出現許多小黃鴨，引導幼兒數一數）
三、小小黃鴨合唱隊———分組歌唱
（一）、齊唱練習
重點提問：
1、這是一個小黃鴨合唱隊，想邀請你們參加他們的合唱隊，我們一起來試試吧。
（師生共同歌唱歌曲AB第二遍，點擊ppt，提示幼兒跟著多媒體合唱）
2、小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎么打扮的呀！
（媒體出現6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領帶、3只戴著墨鏡）
3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎么分呢？
（引導幼兒說說不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領帶或顏色的方法來分三組；可以按照裝飾物的顏色來分組。同時教師出示可站立的立體分組標志）
4、謝謝你們幫忙，他們總算分好了！
（ppt媒體出現分組完畢的小黃鴨合唱隊）
5、這下可以演出了。可是問題又出現了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽不見，你們能去幫助他們嗎？
（從情感上激發幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊的愿望）
6、那么趕快讓我們去參加吧！請趕快站到你想去的隊伍中。
（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來進行分組唱）
7、小黃鴨合唱隊準備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？“它會游”哪組唱？“它會唱”哪組唱？“它會吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰來唱？
（師生共同討論分組唱的`規則，聽伴奏變換形式完整歌唱2遍AB）
8、正式表演的時間到了，我們快來表演吧！
（師生共同聽伴奏分組歌唱AB第三遍）
專家點評
（王莉娟上海市黃浦區教師進修學院教研員上海市十佳中青年教師、上海市優秀教育工作者）：
《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。B段歌曲的歌詞反復兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推進，第二遍的結尾由下行旋律結束。
教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點，將AB兩個樂段分別創設為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領大”的兩個情境，讓幼兒在情境中自然地進行學唱。教師將活動環節設定為AB兩個樂段分開學習的方式。
A段歌曲的學習中，教師將歌曲中附點節奏的學唱作為教學重點。教師先通過反復傾聽音樂并模仿小鴨的動作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩只小鴨不同叫聲（平均的四分節奏****|*—|和附點節奏*。**。*|*—|）的聽辯來進行模仿學習小黃鴨的叫聲（附點節奏）。最后通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反復練習，讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作，加強幼兒對附點節奏的掌握。提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性。
B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領為主，學唱時教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標志，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的規則討論，得出了歌唱的規則：A段由大家來歌唱，B段分組唱，即游泳隊唱“它會游，嘩嘩”，歌唱隊唱“它會唱，嘎嘎”，泡泡隊唱“它會吹許多泡泡，Bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂地掌握了歌唱的要領。
整個活動設計巧妙，演繹流暢，不愧為一個歌唱教學的好范例。
奧爾夫音樂教案4
【活動目的】
1、在熟識樂曲構造并會隨樂律動嬉戲的根底上，探究為樂曲匹協作適的樂器并能看指揮大膽地進展演奏。
2、根據身體動作的示意，探究用鈴鼓的'＇不同方法演奏B段;在嬉戲情節進展線索的提示下累加大鼓并進展合樂演奏。
【活動預備】
1、閱歷：幼兒已欣賞過“超級瑪麗〞的電玩嬉戲并會隨樂律動嬉戲
2、物質：相關圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套
【活動過程】
1、隨樂進展超級瑪麗的律動嬉戲，再次感受嬉戲情節的樂趣
2、看圖譜分角色再次表演嬉戲情節
(1)總結圖譜與身體律動的關聯，整理瑪麗闖關的道路
(2)看圖譜，分角色表演動作
3、探究為樂曲匹協作適的“樂器武器〞并能看指揮大膽地進展間關演奏嬉戲
(1)根據身體動作的示意，探究用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂并分段演奏
(2)看指揮完好隨樂演奏(ABA)，初步感受用“樂器武器〞進展闖關的樂趣(第一關)
(3)在嬉戲情節進展線索的提示下，累加大鼓進展合樂演奏。(第二關)
①根據故事情節進展探究在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據幼兒演奏狀況而定。
②假設聽到的是失敗的音樂，師幼共同爭論失敗的緣由，再次進展闖關演奏。
(4)交換“樂器武器〞，體驗用不同的武器進展闖關的樂趣(第三關)
4、局部幼兒律動嬉戲，局部幼兒樂器伴奏，完好隨樂闖關表演(終極挑戰)
5、完畢，退場
奧爾夫音樂教案5
一、活動名稱：烏龜爬爬
二、活動準備：音樂、教具娃娃
三、活動目的：
1.培養幼兒對音樂的感知能力
2.促進幼兒與父母的情感交流
3.讓幼兒與父母親密接觸
四、基本要領
1．時間：15-20分鐘
2．步驟：
（1）學生屈膝坐在地板上，將教具娃娃放在腿上
（2）播放音樂，隨音樂節奏雙手拄地，屈膝移動身體
（3）隨音樂做不同的`動作（爬、半起身、站立，前后移動身體）
（3）如此反復
五、烏龜爬爬音樂其他游戲：
奧爾夫音樂教案6
小白兔
歌詞：紅眼睛，白皮襖，小白兔，相貌好、后腳長又大，前腳短又小，走起路來一蹦又一跳，
材料準備：毛絨白兔，會動或會叫白兔、上玄小兔
樂器準備：響板、手鼓、三角鐵
操作過程：
1、寶寶“手起”問好。
2、律動：閃爍小星
3、引題：
有一個小動物，它長著紅紅的眼睛，雪白的毛絨，還有兩只長長的大耳朵，走起路來蹦蹦跳跳的，是哪位小動物呀？
4、串講歌詞：
拿出道具，將小白兔的外貌特征：他又紅紅的眼睛，拜拜的皮襖，相貌很好看，他的前腳短又小，后腳長又大，走起路來一蹦又一跳。
（收回所有道具）；老師把小兔子的故事配上音樂，我們一起來聽聽吧。
為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。
閉眼聽一遍曲目
5、念唱歌曲：
跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，復習三拍節奏：好、請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。手起，注意問奏時不打節拍，輕輕的搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭），
尾奏時繼續拍完（老師的提示語是繼續）
6、樂器伴奏：同樣的方法用手鼓、響板、三角鐵練習三拍節拍
7、體態律動：發小白兔的玩具給寶寶玩耍，請寶寶觀察，收回玩具
請每個寶寶說出并模仿小白兔蹦跳的樣子，老師總結，并請寶寶跟做。
請寶寶站起來，和老師跟做歌詞的內容：紅眼睛（指向眼睛），白皮襖（從上到下祚手），小白兔，相貌好（左右搖晃身體），后腳長又大，前腳短又小（分別指向退和胳膊）走起路來一條有一蹦（學兔子蹦跳）
8、游戲律動：寶寶帶上小白兔的`頭飾分組做蹦跳比賽
放歌曲做游戲的背景音樂
9、總結：
寶寶坐回自己的位置，
老師總結：小白兔的歌曲我們也會唱了，也學會了用樂器給這首歌伴奏，還做了小白兔的表演。小白兔是我們的好朋友。我們現在把好朋友小白兔畫出來，帶回家，在家里讓小兔子和我們一起唱歌。出示兔子圖，提示圖上小兔子穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的兔子圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽身后。在位置做好，手放在膝蓋上。
10、手起
寶寶再見
奧爾夫音樂教案7
活動目標：
1、通過律動感應回旋曲曲式：前-A-A-間-B-A-A-C-A、
2、能夠大膽地用肢體動作創編不同的化石造型。
3、積極參與角色扮演，體驗奧爾夫音樂活動的.歡樂。
活動重點：
用肢體創編不同的化石造型。
活動難點：
感應回旋曲式。
活動準備：
化石圖片 鈴鼓 ppt
活動過程:
1、故事導入。“扣扣扣、、、、”從地底下傳來一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝著聲響處探索，原來地下王國的化石們也興高采烈地來參加晚會。
二、音樂活動
1、化石介紹
通過圖片簡單介紹化石的由來。
2、音樂律動
(1)教師引導幼兒運用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時的僵硬感。
(2)全體圍坐，教師帶領幼兒伴隨音樂感應A段節奏。
三、感應回旋曲式。
全體站立，教師帶領幼兒在A段音樂做出不同的化石造型。
四、角色扮演
教師將全體幼兒分組，伴隨音樂進行角色扮演的活動
五、活動結束。
幼兒聽音樂做律動出活動室。
奧爾夫音樂教案8
活動目標：
1．學習英文單詞：snail、tree，學習童謠。
2．欣賞音樂《小星星》，感知音樂的節奏。
3．學習辨別音的`高低。
活動準備：
圖譜
活動過程：
一、出示蝸牛、學習單詞
1．這是誰？蝸牛在干什么？
2．學習單詞：snail、tree
二、出示圖譜、學習童謠
1．出示圖譜，教師示范朗誦。
2.學習朗誦童謠。
3.邊拍節奏邊朗誦。
三、音樂欣賞、感知節奏
1.傾聽音音樂。
2.跟隨音樂，幼兒自由玩泡泡，可以拍可以吹。
3.引導幼兒在每一樂句結束處拍手。
4.請幼兒將拍手處換成樂器進行演奏。
四、聽辨聲音、辨別音高低
1.老師在鋼琴上彈高音、低音，幼兒傾聽辨別。
2.老師彈琴幼兒自由動作，當音樂停止，老師彈高音時就做高人走，彈低音時幼兒做矮人蹲下的動作。
奧爾夫音樂教案9
中班奧爾夫音樂活動教案《草原上的舞會》
中班奧爾夫音樂活動教案：《草原上的舞會》 設計意圖： 本次活動主要使幼兒可以親身體驗，主動參與到音樂活動中來，通過各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個感官體驗到音樂中的快樂，自然進入全身心的音樂體驗，并感受到原野風生活的熱情奔放。
一、活動目標：
1、在游戲中感應音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。
二、活動準備： 幼兒已有經驗 口哨、道具火堆、手偶
三、活動重難點：
重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。
難點：能聽辨特定音效變換動作。
四、活動過程：
（一）聽音樂走進活動室“草原上的小騎手” 師：—— 剛才小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪里？
（二） 以小客人進行導入 ——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來的'小客人我們一起來歡迎她。 老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什么是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會嗎？篝火晚會都有些什么呢？”
（三）感受音樂 1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。 導語：聽！點點家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。 提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？（哨聲、呼應聲） 音樂讓我們感覺怎么樣呢？（請幼兒說說自己的感受） 2、第二、三遍音樂：手足律動 導語：你們想參加篝火晚會嗎？音樂里有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼（喲呵~）。 a. 音樂：（坐）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼） 導語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。 b. 音樂：（站）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼） 3、第四遍音樂：動物律動 導語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了？（老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼） (學動物律動)我們一起來玩一個游戲，當聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。（老師先示范一遍） 音樂：模仿動物特征 哨聲：舉手 呼喚聲：動物的叫聲。
（四）口技表演 師：小朋友你們玩得開心嗎？音樂中點點開心的時候是怎么喊的？我們也來學學吧（喲呵 ~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應的動作（發出各種聲音練習）。 音樂：做舞蹈動作 哨聲：舉手 呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲 。
（五）篝火游戲 導語：我發現你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么？（火堆） 注意：交代游戲規則，練習一遍 音樂：手拉手跳舞。 哨聲：舉手歡呼聲
（六）結束活動。 今天我們大家玩的開心嗎？我們該回去休息了，下次再玩。（聽音樂出場）
奧爾夫音樂教案10
設計意圖：
打擊樂演奏是幼兒園教學內容之一。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握演奏的一般知識和技能，而且能夠發展幼兒的節奏感，培養幼兒的合作能力，中班幼兒已具備一定的節奏感，我班幼兒也曾對打擊樂器中的'響鈴表現出了極大的興趣，以此為契機，我設計了本次教學活動，通過引導幼兒使用打擊樂器進行演奏，極大提高幼兒對音樂的興趣，增強其節奏感。
動名活稱：
《看星星》
活動目標：
1，感受樂曲歡快活潑的旋律
2能根據教師指揮演奏樂器
3初步掌握節奏 音
活動重難點：
幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握節奏音型
活動準備：
環境創設：一間寬敞明亮配有鋼琴的大教室知識經驗：會唱看星星
物質材料：
各種打擊樂器若干，小龜和小豬頭飾各一個，《看星星》打擊樂譜
活動過程：
一．情境導入：創設情境，引導幼兒進入情境，激發幼兒興趣
老師帶上飾品：小朋友們，知道我們是誰嗎
幼兒：小豬和小龜
老師：對啦，小朋友們真聰明，今天月亮真圓，我們出來賞月
嘍。哇，好多星星啊
小兔好奇的望著天上說：天上多少星星亮晶晶
小狗看了看回答道：一，二，三，四，五，六數不清 小兔樂呵呵地望著天空說：一閃一閃好像小眼睛
小狗說：我要問你明天天會晴？
二，復習歌曲，熟悉旋律
教師配合鋼琴，帶領幼兒熟悉已學歌曲《數星星》二遍 三， 引導小朋友們用身體打節奏
1小朋友們跟老師隨音樂用自己的小手打節奏
2小朋友們在老師的引導下用自己身體其他部位打節奏
3請小朋友上臺示范用自己身體打節奏（用不同部位，拍手，跺腳，拍肩等
四．引導幼兒用打擊樂打節奏
1幼兒自由挑選自己喜歡的樂器
2全體幼兒由教師引導隨鋼琴練習打擊樂
五，全體根據指揮進行打擊樂合奏
1教師指揮，小朋友們集體進行樂器合奏
2演奏完畢，教師點評
3提醒小朋友帶上微笑
活動延伸：
設置一個星星圖畫區角
奧爾夫音樂教案11
活動目標：
1、利用圖像引導幼兒，找出語詞、聲音與圖畫的對應之處。
2、引導幼兒運用肢體動作，根據歌詞模仿小老鼠的身形特征。
3、能拍念出固定的語詞節奏，并以點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓，體驗音樂活動的快樂。
活動重難點：
1、能找出語詞、聲音與圖畫的對應之處，會運用肢體動作模仿小老鼠的'身形特征。
2、會拍念出固定的語詞節奏，并以點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。
活動準備：
語詞節奏圖譜，鈴鼓。
活動過程：
1、出示音樂圖畫書，讓幼兒觀察。
1）這是誰？它要跑到哪里去？（引導幼兒說出：燈臺）
2）小老鼠是怎么下來的呢？（引導幼兒說出滾下來。）
今天老師帶來一首小老鼠的歌，我們來聽聽，小老鼠究竟發生了蟹什么事？
2、播放歌曲，讓幼兒聆聽。
1）你聽到了什么？
2）小老鼠滾下來發出什么聲音？
3）我們來數數小老鼠犯了幾個跟斗。
3、學唱歌曲。（點音樂圖畫書學唱、輪唱等）
4、引導幼兒運用肢體動作來模仿小老鼠
小老鼠你認為可以用什么動作？頭油吃呢？嘰里咕嚕嘰里咕嚕呢？
5、嘗試拍出語詞節奏，并用點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。
1）小老鼠跑呀跑，跑到哪里？（上燈臺）
2）小老鼠頭油吃后發生什么事？（下不來）
3）小老鼠叫媽媽，媽媽來了嗎？（媽媽不來）
4）最后小老鼠怎么樣了？（嘰里咕嚕嘰里咕嚕滾下來）
5）引導幼兒用點、捶、搖的動作拍出語詞節奏（出示圖譜）
6）學習用樂器鈴鼓來演奏。（先全體一起演奏，后分角色演奏。）
奧爾夫音樂教案12
【活動目的】
1、幼兒能積極的參與在活動中，體驗音樂帶來的快樂。
2、感應曲式，并聽辯音樂中的特定音效。
【活動重難點】
重點：特定音效的.聽辯與摸索。
難點：角色扮演活動。
【解決方法】
重點：通過各個環節的摸索及律動，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。
難點：首先讓幼兒理解各個鐘的聲音，在讓幼兒扮演。
【隊形及樂器的擺放】
隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。
樂器：將所用樂器放在托盤內擺放在小椅子下方。
【活動籌備】
道具：CD機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。
樂器：第一課時不需要任何樂器。
【活動過程】
一、故事引導
時鐘有很多種，有一種時鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時，就會打開小門探出頭來叫
“咕咕、咕咕”，另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……
二、感應曲式
A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
B段：感應兩個樂句。
Coda：感應4拍。
三、聽辯“咕咕”聲
1、老師操作伸縮布偶，配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學生打招呼。
2、音樂律動
A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。
Coda：拍手四次。
3、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍。
四、聽辯“鬧鐘”聲
1、音樂律動
A段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。
B段：上發條一左/右轉一轉。
Coda：拍手四次。
2、兩人一組面對面
A段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。
B段：互轉發條一左/右轉一轉。
Coda：互拍手四次。
奧爾夫音樂教案13
活動目標：
1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。
2、通過故事和圖形譜，了解音樂結構和創編舞蹈動作。
3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。
活動準備：
音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜
活動過程：
一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的注意力。
二、感受音樂。（放主旋律音樂兩次）
1、欣賞音樂。
提問：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時你想到了什么？
2、即興舞蹈。（放主旋律音樂兩次）
師；請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。
三、聽故事。
有個小朋友叫丫丫，（出示丫丫的圖片）她有一個很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫著急的時候，來了一個老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦！丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國家去。”婆婆說：“這個國家很遠，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！”丫丫說：“再遠我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎么去，丫丫出發了。
四、分段了解音樂結構和創編舞蹈動作。
1、 出示兩段紙做的道路的圖片。
教師提問：丫丫出發了，丫丫走了多遠，請小朋友把手指伸出來一起幫她數數？
教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續走，又接著走了800里。
2、 拉拉是怎樣走路的？請小朋友創編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）
3、出示兩座山的圖片。
教師提問：丫丫前面有幾座山？（兩座山，過一座山還要走一 段
路。） 山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發小朋友創編丫丫鉆山洞的動作和走路的`動作。
請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——走路——鉆山洞——走路），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。
4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）
5、丫丫終于到了這個國家，這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什么呢？
這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節奏為（歡迎 你—︳歡迎 你——︳歡迎 你—︳歡迎 你——）這個國家的人很熱情，還做了動作表示歡迎，按節奏拍手。
教師帶小朋友根據節奏拍手并說歡迎詞。
6、丫丫進了這個國家的人家里去做客，她發現這個國家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鉆進去，鉆進去之后又發現房子里面很大，很高。
（出示房屋的圖片）
7、請小朋友創編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。
教師示范動作（鉆門——走路——鉆門——走路），并和孩子一起表演動作。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）
2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）
3、 老師帶小朋友站在原地做律動。（加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆 門的動作）（放第主旋律音樂兩次）
4、課室內放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。（放完整音樂）
5、滲透德育教育。
最后在一個門里終于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應該說什么？我們應該向丫丫學習什么？教育小朋友們要團結友愛，樂于助人。
《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩而又歡快，象士兵在行走，每一個樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來昂首挺胸走路。
奧爾夫音樂教案14
一、活動背景
我們都知水果有很多營養，多吃水果有益健康。可最近我發現我們班上有些小朋友不愛吃水果或只吃一種。怎樣才能讓幼兒愛吃水果，真正體會多吃水果身體好的道理呢?小班孩子年齡小，說教對于他們收效甚微,怎樣才能讓幼兒愛吃水果，真正體會多吃水果身體好的道理呢?因此我設計了本次活動，體現了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
二、活動目標
1、知道水果有營養，通過音樂游戲培養幼兒愛吃水果的習慣。
2、學習音樂游戲《愛吃水果的牛》的玩法，在游戲中學習節奏型。
3、通過音樂游戲和水果交朋友，在與同伴和教師的互動中體驗參加集體游戲的快樂。
三、活動準備
手偶牛(肚子是活動窗口有各種水果)、故事換燈、魔袋(里面有各種水果玩具)、水果和牛的頭飾、畫筆、畫好的小朋友(肚子要夸張)、錄音機、<<找朋友>>歌曲的磁帶(反復多錄幾次)、水果圖片。
四、活動過程
1、出示手偶牛：他的肚子鼓鼓的'，你猜猜里面都有什么?有那些水果?這只牛的肚子里怎么有這么多水果，原來它有一個有趣的故事?欣賞故事《愛吃水果的牛》(附1)
2、游戲《愛吃水果的牛》：
①幼兒圍成圓圈當牛，配班教師在圈中，蒙上眼，手拿魔袋當主人。幼兒邊唱(附2)邊做牛的樣子走(或加聲勢)，唱到哞-時停下，圈中人指到誰，誰出來。出來的小朋友，到魔袋里摸出一個水果說：我愛吃××(蘋果)，然后給他戴上一個相同的水果頭飾，這名小朋友就成水果了。
②變成水果的幼兒，蹲在圈中,其他幼兒圍著他走,邊走邊說兒歌蘋果、蘋果，真好吃，大家快來嘗一嘗!。兒歌說完，小朋友跑到圈中假裝吃水果一口，并說：我們愛吃大蘋果
③反復進行前面的環節，到有一半小朋友成為水果。幼兒按水果和牛兩種角色圍成兩個同心圓做找朋友的游戲。每次歌曲結束時牛和他的水果朋友擁抱一下并假裝吃掉。
3、延伸活動：《愛吃水果的我》
幼兒自主操作，用自己喜歡的形式表現出愛吃水果的我。
(可用教師準備好的小朋友圖片添畫水果;也可選自己喜歡的水果圖片剪好粘貼：可自己做一幅作品，也可一組做一幅作品。把作品布置環境。)
設計說明：本次活動是《水果香》主題活動中的一項活動，除設計成音樂活動外，我們還結合其他的教學內容，加以延伸和補充。根據幼兒的實際水平與掌握的情況，將其分為若干個課時來完成。(如：結合語言幼兒創編水果的兒歌、謎語、故事，認識有關水果的文字，還可以教給幼兒有關水果的英文單詞……;結合常識認識常見水果，了解水果種類、名稱等;結合科技活動可引導學習用放大鏡觀察水果表皮的不同;做水果沙拉;結合美術活動，可指導幼兒畫、剪、捏各種水果;結合體育活動，做《小螞蟻運水果》《摘果子》的游戲等等。
奧爾夫音樂教案15
活動目標：
1、欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲鮮明的形象、內容、情感，喜歡用動作創造性的表現。
2、培養幼兒創編動作的興趣與能力。
3、使幼兒體驗在音樂創編活動中的快樂。
活動準備：
磁帶、頭飾、積木
活動流程：
嘗試感受創編——重現欣賞——交流討論——聯想創作
一、活動指導過程：
1、舞蹈〈快樂恰恰恰〉，小朋友一起跟著音樂做動作。
2、教師以蝴蝶仙子的角色進入游戲。
二、欣賞活動：
（一）、嘗試創編活動：1、幼兒建設花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”（花園------）“那的花園在哪兒呢？你們快快來幫造個美麗的.大花園吧？”——幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參與。
2、“這么美麗的花園，一只蝴蝶玩，真孤單。”“讓們隨著音樂一起到花園里玩吧！”——放音樂錄音，音樂中，幼兒隨音樂的性質自由表演。
（二）重現欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽的曲子，小朋友一起來聽。
（三）交流討論：1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國的名曲，在世界上非常有名，外國人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。
2、聽了這首曲子你有什么感覺？
3、音樂中講了一件什么事呢？——幼兒討論，放背景音樂。
（四）聯想創作1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶蘇醒了，她出門去找花姐姐們玩，突然發生了（------），后面速度快了，聽上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結尾部分又慢慢靜下來，好象太陽下了，她們休息了。）
2、分段聽音樂表演
3、再次創編表演：幼兒根據故事分配角色，選頭飾聽音樂表演。比比哪個小朋友最會聽音樂表演，要求根據音樂的故事發展，動作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽音樂表演邊離開活動室。
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