小學二年級數學下冊教案[大全15篇]
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的小學二年級數學下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![小學二年級數學下冊教案[大全15篇]](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a707_5fbf7ed04f99a.jpg)
小學二年級數學下冊教案1
教學 目標
通過“撥一撥”、“數一數”及“數學游戲”等活動，激發讀數寫數的興趣。
1．通過在計數器上撥珠等活動，了解萬以內數的順序，會讀寫萬以內的數。
教學 重難點
讀數寫數的方法。
教學 準備
教具：投影片、計數器
學具：小計數器
課時1
教學過程
切入舉偶
談話引入。一百是幾位數？你還知道向這樣的三位數嗎？請你舉幾個這樣的例子說一說。除了三位數，你還知道幾位數?請你舉幾個例子說一說。這節課我們一起來認識這樣的數。
對話平臺
玩中學
1．撥一撥
通過在計數器上撥一撥，學會數數、讀數和寫數。
（1）讀、寫三位數。
完成撥一撥（1）。
（2）學習四位數及末位有零的`數的讀寫。
完成撥一撥（2）
（3）你撥我寫。在同桌之間進行。
2想一想讀書和寫數時要注意什么？以小組為單位進行匯報。
學中做
1．完成試一試（1）。
2．完成試一試（2）。
3．完成試一試（3）。
練一練
（1）完成練一練1。
（2）完成練一練2。
（3）完成練一練3。
（4）完成練一練4。
板書設計
撥一撥
29830238004100
小學二年級數學下冊教案2
教學目標：
1、通過準確數與近似數的比較，理解近似數的含義。
2.初步知道準確數與近似數的區別，會正確辨別準確數與近似數，并會恰當選用近似數。
3.通過學生的數據收集與交流，能對近似數和準確數互相轉化。
4.體會近似數在生活中的作用，體驗數學與生活的密切聯系。
教學重點：
理解近似數的含義。
教學難點：
合理地取近似數。
教具準備：
課件、鉛筆
教學過程：
一、情境引入師：
今天老師帶來了一把鉛筆，請同學們猜一猜老師手中的鉛筆有幾支？讓學生充分地、大膽地猜。師根據學生的回答適時地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根據學生的回答在黑板上面板書。
現在老師想請你們猜一猜手中的鉛筆是幾十支？根據學生的回答，板書后出示準確的數據。（18支）現在讓你們猜手中的鉛筆是幾十支，你會怎樣說？（學生回答：大約20支）像這樣大概的數就是近似數，今天這節課我們就一起來研究近似數。
二、交流共享
1.匯報課前調查各個年級的學生數。
師：老師要求你們課前調查各個年級的學生數，你們做到了嗎？來看大屏幕：二年級（1）班有學生50人，那么二年級三個班大約有多少人呢？請你們猜一猜。
學生猜，老師板書后出示準確數，留下接近的數。
師：如果讓你們用兩句話來說這兩個數字，你會怎樣說呢？師引導說：二年級有學生154人，大約150人。師：二年級有154人，那么全校有6個年級大約有多少人呢？學生猜，老師板書，出示正確的數后留下最接近的數字。
提問：現在我們來觀察一下，前面一排的.數字和后面一排的數字有什么特點？（前面一排是準確的數，后面一排是大概的數）。像這樣大概的數我們就把它叫做近似數，板書。
2.教學例9創設情境：小明是龍崗小學的學生，小華是東山小學的學生，一天他們倆相遇了，都說自己學校的人最多，看大屏幕。顯示：小明：“我是龍崗小學的，我們學校大約有700人”。小華：“我是東山小學的，我們學校大約也有700人”。
同學們你們知道這兩個學校到底哪個學校的人數多嗎？在小組里面說一說。學生在充分討論后老師指名回答，只要有道理都要給予肯定。
師：現在我來告訴你們答案吧！教師出示龍崗小學695人，東山小學703人，并引導得出：695人比700人少一些，接近700人，所以說大約有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以說大約有700人。我們可以這樣用數學的方法表示：板書：695≈700703≈700師邊板書邊引導學生說：695約等于700，703約等于700.師問：“≈”這個符號怎么讀的？（約等于。）這個符號就叫約等號。
3.教學“試一試”。出示：實驗小學有學生20xx人，大約是幾千人？讓學生充分地猜以后，優化得出20xx大約是2千人，所以寫成：20xx≈20xx
三、反饋檢測
1.完成“想想做做”第1題。
先讓學生說一說數軸上面的數有什么規律，再讓學生獨立完成。
完成后師問：我們一共填了哪些數，這些數中哪些接近500，哪些接近600？
2.完成“想想做做”第2題。引導學生讀題后強調題目要求：大約是幾百或幾千元，獨立完成后集體評價。
3.完成“想想做做”第3題。獨立完成后集體評價。總結：我們在說近似數的時候通常都是約等于幾百或幾千。
4.完成“想想做做”第4題。師引導依次討論三個子問題。
5.完成“想想做做”第5題。怎樣擺接近20xx的數？先擺一擺，再讀一讀。你知道怎么擺接近9000、5000、1000的四位數嗎？學生獨立完成，集體評價。
四、反思總結提問：
這節課我們學習了什么？你有什么收獲和體會？歸納：這節課我們學習了近似數，近似數是一個大概的數。
五、課堂作業
小學二年級數學下冊教案3
【教學內容】
教科書第49～50頁例1、例2及課堂活動。
【教學目標】
1．聯系生活實際，通過現實生活情景，讓學生體驗到事物內部或事物之間的聯系，滲透辯證唯物主義思想。
2．通過活動，讓學生經歷探索規律的過程，激發探索規律的欲望，培養探索發現能力。
【教學重點】
引導學生從具體事物中體驗事物內部或事物之間是有規律的。
【教學準備】
1．課件、題卡。
2．課前準備：各小組用幾種顏色的花設計一個布置花臺的方案，可選一種或幾種顏色，讓學生自由發揮。
3．回家收集爸爸或媽媽的年齡。
【教學過程】
一、創設情景，激發興趣
教師：“五一”節快到了，為了增添節日的喜慶，小朋友設計了布置花臺的方案，現在就請各小組展示你們的設計，其他小朋友說說你發現了什么。
教師：小朋友的設計都挺棒，我們看得出來這些花的排列都很有規律。確實，生活中有規律的現象是很多的，你們愿意和老師一起來探索生活中的一些規律嗎？（板書：探索規律）
二、探索新知，自主建構
1．教學例1
教師：小朋友喜歡旅行嗎？假如“五一”到了，你和爸爸媽媽去旅游，從重慶出發，去大約300千米遠的.成都。
多媒體出示地圖，動畫演示出行的過程。
再在電腦上出示：
重慶到成都大約300千米
已行路程（千米）100剩下路程（千米）
教師：已行100千米，剩下多少千米？怎樣填？
將教科書例1出示
已行路程（千米）100150250
剩下路程（千米）200〖4100
讓學生完成書上第66頁例1填表，可獨立填，也可討論合作填。
學生展示自己填好的表格，并談一談自己的填法。
教師：根據自己填寫的已行路程，你發現了什么？讓學生自由匯報自己的發現。
學生1：行100千米，剩200千米；行150千米，剩150千米。
學生2：已行的路程越少，剩下的路程越多。
學生3：已行路程多50千米，剩下路程少50千米。
教師：說得好，已行的路程不斷增多，剩下的路程就不斷減少。
2．教學例2
教師：小朋友旅行得真快，下面老師給小朋友講一個笑話。
小明今年8歲，小華今年9歲。小華對小明說：“我比你大。”小明不服氣地說：“有什么了不起。我明年滿9歲，就和你一樣大，后年就比你大了。”
教師：小朋友，你知道這是怎么回事嗎？他們說的實際上是有關年齡的規律，下面我們探索年齡的規律。請小朋友將收集到的爸爸、媽媽和自己的年齡填在題卡上。今年5年后10年后（）年后父（母）（歲）學生（歲）相差（歲）
（1）讓學生分組討論，這個表格怎樣填，說說這樣填表的道理，展示填的結果。
（2）觀察所填表格，你發現了什么？
三、練習應用
（1）剛才大家探索有關年齡的規律，下面我們來玩一個對手指的游戲。教科書第67頁課堂活動第1題。
（2）教科書第68頁課堂活動第2題。
（3）●○●●○●●●○●●●●（）將圖填充完整后，串好可以送給最喜歡的、最要好的朋友。（蘊含情感教育）
（4）玩一玩數學接龍游戲。
可以小組或全班一起玩，例如第1個人說一個數2，后邊的人接著說比前一個多3的數。
也可以由大數遞減為較小數。
四、小結
小朋友玩得開心嗎？“五一”長假小朋友會過得非常快樂。老師知道，今年5月1日是勞動節，明年5月1日小朋友會過什么節呢？小朋友，像這樣有規律的現象是很多的，只要大家認真觀察、思考，就能發現更多的規律。
小學二年級數學下冊教案4
教學目標：
1.通過分草莓的操作活動，使學生理解余數及有余數的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養學生觀察、分析、比較的能力。
2.借助用小棒擺圖形的操作，使學生鞏固有余數的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數和除數的關系，理解余數比除數小的.道理。
3.滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數學和生活的密切聯系。
教學重點：理解余數及有余除法的含義，探索并發現余數和除數的關系。
教學難點：理解余數要比除數小的道理。
教學過程
一、復習引入
上課——開始上課之前，問大家幾個問題：看看誰比較聰明，好不好？
第一，這學期到目前為止，我們重點學習了什么知識？（除法）
第二，除法呢，我們經常用哪一個詞來形容（平均分），對于平均分的問題，我們經常用哪些語言來說明呢？或者說是怎樣的題目是平均分：
1、平均分成幾份，求每份幾個；2、每幾個為一份，能分成幾份。
下面，我們來看這幾道題目：
1、48個梨，平均分成6份，每份多少個？（除法算式是？）
2、36顆糖，每4個分一袋，能分幾袋？（除法算式是？）
3、11朵花，每3朵擺一盤，（ ）
A、有剩余 B、正好分完
你知道擺了幾盤嗎？還剩下幾朵？
你能用自己的語言把這道題完整的描述一遍呢？
11朵花，每3朵擺一盤，擺了3盤，剩余2朵。
二、觀看圖片，引出活動
（主題圖）用11根小棒擺出下面的圖形，各能擺幾個？
問題：1. 讀一讀，你知道了什么？擺一擺，說一說你是怎樣做的。
2.能把擺的過程用算式表示出來嗎？
7÷2＝3（盤）……1(個)
︱
余數
你能用語言來描述下這個算式所表示的意思嗎？（也就是說你能不能把這個算式結合這道題組成一段話）
“余數”的來歷
在很久很久以前，人剛剛從猿猴轉變成人,他們以打獵為生．可是獵物常常太少，他們必須把食物平均分開，否則就會有人餓死．但是在分食物的時候，人們經常發現：每個人分到相同數量的食物以后，還會剩下一些，可是這些食物又不夠再分一次，于是這就啟發了后來的人們認識到數學除法運算中的余數。
（三）比一比，初步感知有余數除法的意義
把下面這些，每2個擺一盤，擺一擺。
小學二年級數學下冊教案5
教學目標：
1、學生能根據生活經驗辨認東、南、西、北四個方向，結合具體情境給定一個方向能辨認出其余三個方向。
2、借助辨認方向活動，進一步發展空間觀念。
3、學生能在實踐活動中學會與人交流、合作。
教學重點：
根據生活經驗辨認東、南、西、北四個方向。在指出一個方向的條件下，會辨認其余三個方向。
教學難點：
培養辨認方向的意識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。
教學教具：
課件
教學過程：
一、導入
師：同學們，平時大家出去玩迷路過嗎？如果迷路了我們應該怎么辦呢？
學生回答：學生1：可以找人問路；學生二：可以記住一些標志性的建筑物，根據它們找到路......
師:大家的辦法可真多,那其實只要大家學會了辨認方向是不是就能找到路了!那這節課我們就一起來學習“東西南北”一起來辨認方向。（板書課題）
二、自主探究
師：請同學們看大屏幕上的情境圖，看看圖中的老師和同學們都在做什么呢？誰能給大家來描述一下。
學生：老師在操場上給同學們指出太陽升起的方向。
師：也就是說老師在教大家辨認方向對嗎？
師：那同學們，你們也想到操場上去認一認方向嗎？
（組織學生去操場）
師：同學們看太陽升起來的方向，那是哪個方向呢？
學生：東方
師：對，太陽是從東方升起的，那你們能指一指東方嗎？（老師和同學一起指向東方）
師：同學們真棒，根據太陽從東方升起的規律這么快就辨認出了東方。那大家再仔細觀察一下我們操場的東面還有些什么呢？
學生觀察后回答
師：嗯，同學的觀察力真敏銳，這么快就把我們操場東面的事物都觀察出來了。那大家知道除了東還有哪些方向嗎？
學生：太陽從東方升起西方落下，還有西方
學生：大雁冬天的時候要飛向南方，春天飛回北方。還有南方和北方。
師：大家知道了太陽升起的方向是東，那其他幾個方向怎么找呢
學生紛紛回答
師：老師告訴大家一首兒歌，幫助大家找一找其他三個方向“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南”。
做游戲找方向。引導學生發現前后左右的位置發生變化，東南西北的方向不變。
師：對，沒錯，一共有東西南北四個方向。那請同學們再分別觀察一下我們操場的西面、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附頁1的圖上記下來并標明方向。
（學生分組觀察、交流并記錄）
組織學生回教室
師：現在我們把各組的活動成功展示出來。
師：請你們觀察圖上所標的方向有什么不同
學生：記錄的事物是相同的，但三張記錄紙呈現出來的結果是不同的，他們畫出來的.圖也不一樣。
師：這名同學說的很好。那大家想一想，如果我們在繪制地圖時，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？
學生：不行，這樣人們看地圖就亂了。
師：生活我們對表示地圖上的方向做了規定，可以概括為“上北，下南，左西，右東”，地圖就是按上北、下南，左西、右東繪制的。
師：你們現在能按上北下南的規定繪制地圖了嗎？請把你剛才在
操場上觀察到的景物整理成地圖，在書上第15頁填一填。
學生填，教師巡視指導
三、鞏固練習
師：大家會辨認方向了嗎？（學生齊喊會）那我們就一起來實際操作下。
練一練第一題，指名做
第二題，小組同學互相我說你做
第三題，自己做，指名回答
第四題作為家庭作業
四、總結提升
通過本節課的學習，你學會了什么？有哪些收獲呢？跟大家來分享一下。
小學二年級數學下冊教案6
教學內容：
教材90-92頁例5-6和課堂活動
教學目的：
1、通過觀察、操作和交流，學會認識幾時幾分
2、通過活動，感知時間在生活中的重要性
教學重點：
1、養成珍惜時間 的好習慣。
2、培養學生觀察能力和實踐能力
教具準備：
鐘表、作息時間表
教學過程：
一、復習
1、放收音機正點報時的聲音
2、教師：同學門，你們聽見了什么？
3、出示鐘表圖，讓學生說
二、探究新知
（一） 學習例5
1、教師：同學們已經認識幾時、幾時半了，下面鐘表上的'時間你認識嗎？
出示例5圖
2、請同學們仔細觀察，想一想，你認為應該怎樣認？同桌交流
3、學生匯報
4、教師小結：時針超過了幾格，就是幾時，分針走了多少個小格，就是幾分？
在認時間的時候，應該注意什么？
小組討論后匯報
（二） 學習例6
1、 教師：出示例6圖，學生認時間
2、看，小熊還等大家來幫他們寫一寫，你會嗎？
3、抽學生板書，并說方法
4、教師教寫法
先寫幾時，再寫：，再在：的后面寫幾分，幾分要占兩位
注意：不是冒號，要寫在中間
5、書91頁，學生練習
三、在活動中體會
1、出示時間，學生邊說邊撥
8：10分 11：15 7：35 3：08
學生邊說邊撥
2、同桌練習
3、幫助動物糾正錯誤
課堂活動3題，學生仔細觀察，有錯誤嗎？你認為應該怎樣說？
4、聯系生活實際，估計時間表
你們喜歡看那些電視節目？
這些節目在什么時間播出，請你填寫節目時間表，
學生活動
四、課后記：
小學二年級數學下冊教案7
教學內容：
旋轉
教學目標：
1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現象。
2、通過學生的操做體會旋轉，培養學生動手實踐的能力
3、培養學生的應用數學的意識。
重點難點：
感知旋轉
教學過程：
一、體會感受
1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體
2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的.。
3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。
象這樣的一類的現象我們把它叫做什么什么呢？
判斷：哪些物體的運動屬于旋轉。
二、感受旋轉的方向。
1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。
2、說說你為什么要這樣分。
3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。
4、給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。
小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。
三、動手做一做
1、完成43頁第三題。
2、自己表演一個旋轉。讓你手里的東西旋轉起來。
3、按照指示按照不同方向轉動。
4、動手完成課本42頁做做一做。
四、展示旋轉美，創造旋轉美
1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創造出來的？
2、用旋轉創造出美麗的圖案。
全課總結
同樣注重口語的表達，有的學生說電扇是旋轉現象，還有的學生說水龍頭是旋轉現象，必須糾正：電扇扇葉轉動是平移現象，打開或關閉水龍頭時是旋轉現象。
小學二年級數學下冊教案8
教學內容：
第3、4頁內容，“想想做做”第1～4題。
教學目標：
1．通過實際操作，使學生進一步理解有余數除法的意義，懂得余數要比除數小的道理。
2．經歷探索有余數除法計算方法的過程，掌握試商的方法和理解豎式計算的算理，并會用豎式計算。
3．培養學生的操作、觀察、概括的能力和積極參與學習活動、與同學合作的態度。
教學重點：
有余數除法的試商方法。
教學難點：
如何試商。
教學準備：
點子圖若干張，表格，課件，小棒。
教學過程：
一、復習舊知。
12顆糖，分給幾個人，每人分得同樣多，有幾種分法？教師根據學生回答板書。
12÷2=6（人）12÷3=4（人）12÷4=3（人）12÷5=2（人）┄┄2（顆）12÷6=2（人）
12÷7=1（人）┄┄5（顆）12÷8=1（人）┄┄4顆。隨機指一個有余數的`算式，讓學生說出各部分表示的意思。
教師：通過昨天的學習我們知道分均分的時候，有兩種情況，一種是正好分完沒有余數，還有種就是分后有剩余的，但每次余下的數都比除數小。有余數的除法怎么計算呢？今天我們學習。（板書課題）
二、探索新知
1．復習引新。
（1）出示題：有6個桃，如果每盤放3個，可以放（）盤。
根據學生回答板書：6÷3=2（盤）
豎式：
答：可以放2盤。
師：現在老師把題目改一下你會計算嗎？有7個桃，如果每盤放3個，可以放（）盤。
想一想，問題要修改嗎？
2．教學試商的方法
（1）要求學生根據題目意思列式，7÷3
（2）小組討論：商是幾？你可以用你手中的小圓片代表7個桃子來分分看。
你是怎么找到這個商的？（請個別學生談想法。）
（3）那么7÷3的豎式該怎么列呢？商和余數該寫在哪兒？老師和你們一起來探討下吧。根據學生回答板書：
談話：我們求商都是用乘法口訣來想。那么同學們想一想；有沒有一句口訣是三（）得七的？（沒有）再想一想：有沒有一個數和3相乘的積最接近7，但又小于7的？（有）
7下面應該寫幾，為什么？“6”表示什么？
師生在談話過程中完成如下板書：
4．帶著問題看課本上的例題：
（1）為什么把一個桃子放在一邊？
（2）為什么商后面寫“盤”，余數后面寫“個”？
（3）豎式上各個數各表示什么？
（4）豎式中，商1或3行嗎？為什么？
5．嘗試完成“試一試”。
（1）請學生說說題目的意思。（老師有17個氣球，分給5個同學，平均每人分幾個，還剩幾個？）
（2）學生用剛學到的方法獨立計算。
（3）交流：展示學生不同的豎式計算，可能出現下面幾種情況：
①商2余7的②商3余2的……
思考討論：哪些商合適？哪些商不合適？為什么？（師生共同分析原因）
三、鞏固練習，形成技能
1．完成“想想做做”第1題。
先用小棒擺一擺，再填空和進行豎式計算。
2．完成“想想做做”第2題。
用投影儀展示某學生的豎式計算并讓他選兩題說一說自己是怎樣試商的。
3．完成“想想做做”第3、4題。
讓學生說說題目的意思再做。
四、課堂
這節課學習了有余數除法的豎式計算，有余數的除法怎樣試商？（想幾和除數相乘接近被除數而又小于被除數。）在計算中要注意什么問題？（余數要比除數小。）
小學二年級數學下冊教案9
教學內容
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（下冊）第76~78頁。
教學目標
1.使學生經歷探索兩位數乘一位數的計算過程，理解兩位數乘一位數的算理，會口算整十數乘一位數，會筆算兩位數乘一位數（不進位）的乘法。
2.使學生在自主探索和合作交流的過程中，培養初步的遷移類推能力和解決簡單實際問題的.能力。
教學過程
一、創設情境，復習鋪墊
師：同學們好！大家看，今天誰來做客了？（大象）大象給我們帶來了什么數學問題呢？
請三個學生板演第1題，其余學生完成第2、3題。
1.筆算。
13+1320+6132
2.口算。
243315
625879
40＋4030+30+30
20+20+20+20
3.口答。
8個十是（）。
10個十是（）。
15個十是（）。
56個十是（）。
師：（指學生板演的豎式）三道題目答案中個位上的6表示什么？十位上的2呢？
生：（略）
二、自主探索，學習新知
師：看來小朋友以前的知識學得非常扎實。大家看（出示第76頁例題的情境圖）
小學二年級數學下冊教案10
教學目標：
1、結合奧運開幕的顯示情境，進一步認識鐘面，認識分，知道1時=60分，初步體會時、分的實際意義。
2、會正確認、讀、寫，鐘面上的時間。
教學重難點：
1、知道1時=60分，初步體會時分的實際意義。
2、會正確認、讀、寫，鐘面上的時間。
教學用具：
課件、時鐘模型、鐘面圖紙
教學課時：
1課時
教學設計：
一、談話引入
1、出示：圖片（乒乓球球賽、排球球賽）
師：同學們你知道這是什么體育競賽？（生回答）今年巴西里約熱內盧奧運會，老師很期待這兩項競賽。同學們，還記得北京奧運會是在什么時候舉辦的呢？（生回答）
2、出示：視頻（北京奧運開幕）引導學生交流奧運開幕的情境。介紹北京奧運會舉辦時間（出示文字）：北京時間2008年8月8日晚8時08分，北京奧運會在國家體育場開幕。
師：“從圖中你知道了那些數學信息？”（生回答）師：8時08分在鐘面上時針應該指向數字幾？（生回答）（出示：鐘面8時08分）今天，我們一起通過《奧運開幕》認識鐘面上的學問。
板書課題：《奧運開幕》鐘面知識
二、新知探索
1、銜接遷移
（ppt出示鐘面）師：請同學觀察鐘面，關于鐘面你知道哪些信息？（強調：鐘面上又粗又短的是時針，又細又長的是分針，秒針是最細最長的但是本節課暫時不研究分針。）
2、認識鐘面上的學問
師：你還想知道鐘面上哪些信息？（生回答）（1）認識大格、小格①生自主探索，小組交流
師：請同學拿出鐘面圖紙，觀察鐘面解決第一個問題，解決后四人小組交流。問題：鐘面上有()個大格，（）個小格。 ②反饋展示——請學生上臺介紹
師：大格，從哪里到哪里為一個大格？（例如：從數字1到2），小格有幾個你是怎樣數的？③ 總結
師：鐘面上有12個數字就有12個大格；1個大格里有5個小格，數小格可以5個5個地數，也可以背5的口訣。（課件顯示數小格的過程）板書：鐘面上有(12)個大格，（60）個小格。（2）認識大格、小格所表示的意義。
①課件顯示：鐘面9時到10時時針的運動過程
師：觀察鐘面上的時間的變化，你發現了什么？（從幾時到幾時，經過了幾時？時針的變化？）板書：時針走1大格是1時
②課件顯示：鐘面10時到10時01分分針的運動過程，并在中面旁表明這時是10時01分
師：觀察鐘面上的時間的變化，你發現了什么？（從幾時到幾時，經過了幾分？分針的變化？）
課件顯示：鐘面10時到10時05分分針的運動過程，分針邊走學生邊跟讀時間。
師：請學生看著鐘面，讀出時間。(生讀)分針走了幾個小格？走了幾個大格？
板書：分針走一小格是1分，走一大格是5分。（3）認識時分的關系。
課件顯示：鐘面10時到11時時、分針的運動過程。師：觀察鐘面時間的變化以及時針、分針的變化，你發現了什么？
板書：時針走一大格，分針正好走1圈。
1時= 60分
3、讀寫鐘面上的時間（出示課本P75“寫出鐘面上所表示的時間”）①出示時刻為8時08分的.鐘面，先讓學生說一說現在是什么時刻，引導學生先看時針，再看分針。
師：你知道現在是幾時幾分？（生回答）看時間時先看什么？再看什么?師：8時08分可以簡寫為8:08，冒號前表示幾時，冒號后表示幾分。能否把冒號省略？分部分一般用兩位數表示，如果十位不滿一的就用零代替。零能寫在8后面嗎？
②出示時刻為9時的鐘面，先讓學生說一說現在是什么時刻，引導學生先看時針，再看分針。
師：現在是幾時？簡寫為9：00，凡是幾時整，在簡寫時分的部分都用零表示，并且要寫上兩個0。（可能有學生會說12分，讓學生說一說當12分時，分針應該指向哪里）
③生獨立完成第
三、四個鐘面所表示的時間。9：30、9：45時針在兩個數字之間生可能分不清楚是幾時，可多讓幾位學生說說看時間的方法，如果生說不清楚可引導學生說出當10：30、10：45時針、分針在鐘面的位置。最后可以告訴學生當他們分不清楚時，一般可以選擇兩個數字較小的那個數。
三、練習鞏固
1、課本P76練一練第一題：看一看，練一練
2、游戲：我撥你說（說出鐘面上的時間）
四、課堂總結
1、師：本節課你收獲了什么？
2、填寫課本p75：撥一撥，填一填。板書設計：
奧運開幕（鐘面知識）
鐘面上有(12)個大格，（60）個小格。時針走1大格是1時
分針走一小格是1分，走一大格是5分。時針走一大格，分針正好走1圈。
1時= 60分
小學二年級數學下冊教案11
【教學內容】
教科書第54頁例3、第55頁課堂活動，練習十一第10題。
【教學目標】
1．學生能綜合應用加減法和乘除法運算解決簡單的實際問題。
2．在解決問題的過程中體驗解決問題策略的多樣性。
3．讓學生初步學會運用分析、推理、轉化的方法來解決簡單的實際問題。
【教學重難點】
體驗解決問題策略的'多樣化。
【教學準備】
實物投影儀。
【教學過程】
一、復習準備
（1）某小學五（2）班有個小小圖書角，原有圖書52本，后又買來20本，當天被同學借去10本。圖書館現有圖書多少本？
①讓學生獨立完成。
②說說你列式的理由。
（2）商店里每天賣出電腦30臺，賣出的彩電比電腦少6臺，3天賣出彩電多少臺？為什么要這樣計算？
二、自主探究
1．觀察例3的情景圖
學生說說從圖上提供了哪些數學信息，同桌互相交流。
教師：你準備做幾根長繩？幾根短繩？把你的想法介紹給小組的同學。（4人1小組，組長做好記錄）
2．學生介紹做跳繩方案
根據學生回答，教師板書：2根長繩，1根短繩：4+4+2=10（m）
或4×2+2=10（m）1根長繩，3根短繩：4+2+2+2=10（m）
或2×3+4=10（m）只做5根短繩：10÷2=5（根）
或2×5=10（m）只要學生方案合理，都給予肯定。
3．教師小結
在現實生活中，我們經常會遇到這樣的實際問題，只要同學們認真思考，積極動腦，一定會想出許多好的、可行的辦法。
教師：這么多的方案，你認為哪種方案較合適？說說你的想法。
三、課堂活動
1．完成第55頁課堂活動
實物投影儀出示：“逛公園”。
教師：圖上告訴了我們哪些信息？小利家買門票要多少元？
5+5+3=13（元）
5×2+3=13（元）
教師：為什么用乘法計算？你還能提出哪些數學問題？并說說解決問題的方法。
2．練習十一第10題
學生獨立作業時，教師應關注有困難的學生，幫助他們排除思維障礙，學會運用分析的方法，樹立能解決好實際問題的信心。
四、總結
通過這節課的學習，你學到了些什么？學生自己小結。
小學二年級數學下冊教案12
教學目標：
1、通過買鮮花的問題情境，發展學生提出問題解決問題的能力，并體會數學與實際生活的密切練習。
2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。
教學重點：
掌握除加混合運算中的順序。
教學難點：
體會數學與生活的密切聯系。
教學過程：
一、情境導入
師：同學們，誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當我們傷心難過的時候，媽媽總會陪伴在我們身旁，媽媽那如花的笑臉就會浮現在我們眼前。三八婦女節剛剛過，你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽，好嗎?
設計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學生的心田。帶著對母親的'愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學生會更主動。
二、提出問題，解決問題
1. 觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?
教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。
引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規律?
同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?
(在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。 )
引導邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)
2. 小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?
提示：一支康乃馨的價格該怎么算?
3. 指明讓學生扮演：
24÷8=3(元) 5-3=2(元)
5-24÷8
=5-3
=2(元)
4. 說一說有減法又有除法應先算什么?再算什么?
先算除法，再算減法。
三、鞏固練習
讓我們再看看其它花的價格吧!
指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?
四、課堂總結
思考回報：
1.知道什么?不知道什么?該怎么解決
2. 在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么
五、布置作業
練一練的第1題和第2題
板書設計：
買鮮花
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?
24÷8=3(元) 5-3=2(元)
5-24÷8
=5-3
=2(元)
答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
小學二年級數學下冊教案13
教材、學情分析：
本單元是在學生已學過表內乘除法的基礎上，學習有余數的除法。內容包括有余數除法的認識和有余數除法的豎式計算，以及一次實踐活動。在教學時，應該根據知識的系統性以及二年級學生的思維特點，注意把計算教學和解決問題教學緊密結合起來：使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，理解有余數除法的意義，掌握有余數除法的計算方法；
學生在獲取知識的過程中，通過積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數學活動經驗可以發展他們的抽象思維。學生通過操作、學習，能感受到數學與生活的密切聯系，體會數學的意義和作用，進一步激發學習數學的興趣。
教學重點：
1．理解有余數除法的含義，并會計算有余數的除法。
2．能運用有余數除法的知識，解決有關的實際問題。
教學難點：
除數是一位數的除法試商的.方法。
教學課時：四課時
第一課時有余數除法的認識
教學內容：課本第1~2頁的例題、試一試、想想做做第1~3題
教學要求：使學生通過平均分的活動抽象出有余數的除法，初步體會和理解有余數除法的意義。
教學重點：使學生通過平均分的活動抽象出有余數的除法，初步體會有余數除法的意義。
教學難點：初步理解有余數除法的意義。
教具準備：小棒、圓片、三角形。
小學二年級數學下冊教案14
教學目標：
1、經歷數據的收集、整理和分析的過程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性，并學會用統計表或方塊統計圖來表示數據整理的結果。
2、在學習統計的過程中發展數學思考，能從統計的角度提出并解決與數據信息有關的問題。
3、參與合作交流的學習活動，培養數學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣。
教學重點：
讓學生經理統計活動的過程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。
教學難點：根據統計需要，正確地分類收集整理數據。
教學用具：多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，導入新課
師：一年一度的動物運動會在這天晴氣爽的季節拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）
師：看了這幅圖，你想知道些什么？
生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？
生2：我想知道一共有多少只小動物？
生3：我想知道有哪些比賽項目？每個比賽項目分別有多少小動物參加？
[評：抓住低年級學生的特點，發揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創設生動有趣的動物運動會場景，把數學知識與生活相聯系，為學生開展數學活動作好鋪墊。]
二、合作學習，探索新知
1、如何解決一共有多少只小動物？
2、跳高和長跑是比賽的項目，我們可以根據比賽項目來統計。
項目 合計 跳高 長跑
只數
3、除了根據比賽項目來統計，還可以根據什么來統計？
生：動物的種類。
動物種類 合計 狗 兔 猴
只數
4、利用學過的統計知識完成上述兩張統計表。
5、交流：看了兩張統計表中你知道了什么？
6、有什么相同的地方和不同的.地方？
生1：統計的方法不同。
生2：合計都是13。
生3：我明白了對同一中場面進行統計，雖然統計的方法可以不同，但總人數應該不變。
[評：統計教學，特別是低年級的統計教學，重點不是教知識點，也不是教技能，而是讓學生經歷統計的過程。本段教學中，自然的讓學生經歷了搜集、整理、分析數據的過程，培養了學生的統計意識。]
7、廚師小豬和裁判長小鹿也來了解情況，要求你們向它們推薦最合適的統計表（小組討論）
交流：
生1：我向小豬推薦統計動物種類的那張，因為小豬是個廚師，它應該要了解各類小動物分別有幾只，才能決定買什么菜，什么多買些，什么少買些。
生2：我也同意向小豬推薦統計動物種類的那張。如果它不知道分別有多少小動物，它就不知道買什么菜，買回的菜也不合小動物的口味。
生3：我向小鹿推薦的是統計項目的這張。因為當裁判員就應該知道有哪些比賽項目，分別有多少選手參加，這樣才能更好的組織比賽。
[評：這一環節的設計，重在讓學生真正體會到學了數學知識要會用，學習數學的真正目的是為了解決生活中的問題。]
8、小結：
通過剛才的統計，讓我們明白了：同一件事物，在不同標準下的統計結果具有多樣性。
小學二年級數學下冊教案15
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學二年級下冊第四單元信息窗一
教學過程：
【第二課時】
一、回顧舊知。
談話：昨天我們學習了口算兩位數加減兩位數的方法，你還記得怎樣做嗎，讓我們來看這些題，爭做“快樂速算小蜜蜂”。
1、出示題目
23+15= 48+32= 30+57=
19+43= 36+27= 27+33=
64+29= 75+16= 76-23=
98-74= 60-18= 51-26=
95-27= 84-57= 49-16=
2、回顧方法
以第一組為例，請兩名同學分別說一說口算的方法。
3、全班匯報
以做題速度和準確率為準，評選出“快樂速算小蜜蜂”
[設計意圖]通過簡單的練習，幫助學生回顧前面所學知識，主要是讓學生再次鞏固口算兩位數加減兩位數的方法。
二、解決問題。
談話：今天，我們再來做一只勤勞的小蜜蜂，用昨天學過的方法解決生活中的實際問題。
1、熱心幫助小蜜蜂
（1）出示題目：P41（2）
（2）講解做法：要想解決問題你是怎么想的？怎么估計的？又是怎么計算的？
（3）獨立完成，全班匯報
2、問題高手小蜜蜂
（1）出示題目：P41（4）
（2）講解做法：你能提出什么問題？你是怎樣解決的？
（3）小組合作完成：小組成員輪流出題，大家同做。
（4）全班匯報：根據每個小組提出問題數量的'多少，評選出“問題高手小蜜蜂”
3、實踐體驗小蜜蜂
（1）出示題目：P42（6）
（2）解決問題一：學生獨立解決，交流想法。
（3）實踐體驗：找幾組同學實際做，教師記錄每組的數據，其他學生根據數據獨立解決問題，交流想法。
[設計意圖]通過設計一系列由淺入深，由課本到生活的有層次、有梯度的練習，讓學生進一步鞏固知識，掌握方法，提高計算的速度和準確率。老師與學生共同完成，在完成的過程中給予一定的指導和幫助。
三、總結感悟。
談話：這部分知識學完了，你覺得它對你有什么幫助呢？
[設計意圖]幫助學生梳理所學知識，理清方法，在實際運用中充分感受到數學與實際生活的聯系，提高學習數學的興趣。
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