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    語文教案

    時間:2024-06-10 18:27:19 語文教案 我要投稿

    語文教案

      作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    語文教案

    語文教案 篇1

      教學目標

      1、會認11個字,會寫8個字。正確讀出12組反義詞,積累詞匯。

      2、了解反義詞的特點,感受語言文字的奇妙。

      3、結合畫面或生活情景,理解這些詞語的意思,進行語言訓練。

      教學重點

      會認11個字,會寫8個字。正確讀出12組反義詞,積累詞匯。

      教學難點

      了解反義詞的特點,感受語言文字的奇妙。

      教學準備

      生字卡片詞語卡片情景圖

      教學過程

      第一課時

      一、激趣導入,進入情景

      同學們已經學過許多意思相反或相對的詞,你能舉出幾個這樣的詞嗎?(學生舉例)這樣的詞我們把他們叫做反義詞。同學們喜歡做游戲嗎?下面我們就來做一個猜反義詞的的游戲。

      出示情景圖,請同學們仔細觀察這幅圖,你能從圖中發現哪些反義詞?(指導學生說話要完整,如:大樹長的高,小樹長的矮。反義詞是高和矮。)

      二、識記生字(高、矮、長、短、寬、窄、幼、粗、細、內、外)

      1、同學們找到這么多的`反義詞,快讀一讀你能認識它們嗎?

      2、請同學們再讀黑板上的字,你有什么發現嗎?(這些字連起來都是詞語,比如高矮,長短,寬窄,老幼,粗細,內外)

      3、單獨看每個字的意思,和它們組成詞語后的意思一樣嗎?(組成詞語后的字意思沒有改變,這樣的一個詞表示兩種意思。)

      4、再讀這些詞,記住字形。

      三、試驗演示“輕重”和“深淺”并識字。

      1、拿出一個氣球和一塊石頭,誰能從老師手中拿的這兩樣東西,判斷出一對反義詞來?

      2、用兩個同樣裝水的瓶子演示深淺

      3、出示卡片“輕重深淺”開火車認讀,糾正可能出現的問題

      四、學習其他生字

      1、老師這里還有幾個生字,它們找不到它們的反義詞朋友了,看看你能認出它們并幫他們找到朋友嗎?(在黑板上分兩排貼字卡:生、正、動、虛、死、誤、靜、實)

      第二課時

      一、復習生字

      二、指導寫字

      1、出示要寫的8個生字

      2、看書觀察這些字有什么特點

      三、完成書后習題

      四、布置作業:收集一些反義詞,自己編成對子歌。

    語文教案 篇2

      一、設計理念:

      教學的目的何在?在于解放人的和心靈。把主題的潛在的想象力、創造力和表現力——即鮮活的強悍的“生命力”都盡情地釋放出來。我們注重釋放的結果,但我們更應該重視釋放的過程。聊天是習作教學中一種開放型、發展型的教學活動,能為學生創設更為寬松的學習環境,與學生建立平等、民主的朋友式關系的嘗試。他以聊天為手段,以指導習作為目的,通過聊天使學生自覺感悟,產生興趣,從而輕松落筆,寫好。

      二、教學目標:

      1、比較四幅神情各異的臉蛋圖,感受他們分別表達的內心情感。

      2、展開聯想,從豐富多彩的記憶中選擇一件親身經歷的事情來寫。

      3、要把事情寫具體,包括把人物的動作、表情、語言和心理活動寫清楚。

      4、準確表達,作到真情實感。

      三、教學重點:

      1、激發聯想,廣開言路,展現難忘的回憶。

      2、注重細節描寫,把事情寫具體,富有真情實感

      四、教學課時:

      兩課時。

      五、教學流程:

      (一)談話激趣、鋪墊情感。

      1、師:俗話說:“一回生,兩回熟。”同學們我們又見面了。見到我高興嗎?來點表示如何?

      2、生鼓掌,露出開心的笑臉。

      3、師:從大家的掌聲中我讀出了你們的熱情,從開心的笑臉里我明白了大家的高興。(貼上笑臉圖)

      人呀,往往會把自己的心情寫在臉上,讓人一看就知道他的情緒。我們就把這神情就做表情。(板書;表情)其實說到表情,它是非常豐富的。你們知道除了喜之外,還有那哪些表情呢?

      (二)游戲表演、觀察敘述。

      1、師:這樣吧,大家把想到的表情暫時不說出來,老師要和大家玩個游戲。我要請我們班的同學上來表演一個表情。其他同學猜猜是什么,并說出猜出的理由好嗎?告訴你,表演逼真是本領,說出原因是水平。大家可要仔細觀察了。

      2、生表演。其他人猜。師適時指言表達的準確性和生動性。(指名4人表演)如:我看到了他的嘴角向兩邊洌開,露出潔白的牙齒,眉毛也向上舒展、眼睛瞇成一條縫。

      3、師根據學生的表演適時貼上喜、怒、哀、樂、暈、煩、害羞、怕等圖片

      (三)以點帶面、廣開言路。

      1、師從大家的描述中真的讓我感受到了表情豐富多彩,難怪有人把我們的臉說成是:心情的晴雨表。其實一種表情未必是人的一種心情。就拿“哭”來說吧,(出示哀圖)當你們看到這幅圖片時,你能想到哪些成語呢?

      2、生說:樂極生悲、喜極而泣、 淚流滿面 、悲痛欲絕、嚎啕大哭、黯然落淚等。

      3、師:眾多成語都說明了哭的不同,那么你們能聯系事情來說說他為什么而哭嗎?

      4、生根據圖片猜測,師適時板書。(委屈、傷心、感動、后悔、高興)

      5、過度:

      是呀,當我們看到這些字眼時,我們也不禁想到自己。誰沒有哭過呢/從我們出世那一刻起,哭就伴隨我們成長。雖然有人說“男兒有淚不輕彈”,其實只是未到傷心處。更何況女孩是“一哭二鬧三上吊”是她們常用的本領呢?今天我們就來說說我們哭的故事,不過我要同學們把自己哭的經歷詳細地說出來,讓我們與你共同分享,好嗎?先閉上眼睛好好回憶,然后來說咱們老百姓的'故事。

      6、生說,師指導。重點說清事情的來龍去脈,注重人物的語言、動作、心理活動。

      (四)發散話題 真情記錄。

      1、師:哭聲伴隨成長,哭聲記錄回憶,在我們的生活當中不僅有哭,還有笑,有怒有煩、有愛有恨。每種表情的背后都有自己的故事。這個故事要細心才能讀懂。今天我們就用我們的妙筆來描繪這些故事,好嗎?(板書:背后的故事)

      2、出示要求:習作五:聯系表情,寫一件親身經歷的事,注意把事情寫具體,表達自己的真情實感。題目由自己定。

      3、擬題指導。俗話說:題好文一半。同學們,老師也根據這次習作的要求,老師也擬了一些題,。請同學們那出我的紙,背面有一些題目。認真讀讀,也許能一些啟發。

      4、給自己的擬一個好題目,準備開始習作。老師希望同學在時能夠作到:一言不發、一心一意、一氣呵成。可以作到嗎?

      5、生動筆成文。師巡視指導。

      6、:文字是真情的流露,事情是經歷的見證。同學們當我們在難忘的回憶中發現我們已經成長時,文章便是我們的記載。今天這節課希望留的是你我的情誼,也是我們難忘的回憶。

      附:板書

      習作五 表情背后的故事

      委屈

      傷心

      喜 哭 后悔

      感動

      怒 哀 樂 煩 高興

      怕 暈 羞 愁

    語文教案 篇3

      一、課前準備操:

      點點頭,伸伸腰,我們來做課前準備操。

      動動手,動動腳,開動腦筋勤思考,

      你一言,我一語,這樣發言可不好。

      耳要聰,目要明,文明守紀我最行。

      棒!棒!棒!我真棒!爭做班級的NO.1YEAR!!(豎起食指和中指)

      [評析:通過安排有趣的“游戲點心”----課前準備操,奏響課堂前奏曲。對學生進行心理暗示,樹立學生對學習的自信心。課前對學生進行放松訓練,為課上有效、愉快地學習做鋪墊.]

      二、導入新課

      1、師:小朋友們,上課前先看老師寫一個詞,看誰看得最仔細、最認真。

      板書:得意

      誰愿意為我們讀讀這個詞?〈生讀〉

      請小朋友回憶一下,你什么時候“得意”過?為什么事而得意?你得意的時候是怎么說的?(演一演)

      誰愿意再來讀讀“得意”這個詞,要讀出自己的理解,帶上得意的表情。

      2、師:課文里兩次寫到了北風“得意”,請小朋友找出來讀讀,看誰找的又快又準。

      3、交流并出示:[幻燈出示]

      北風得意地說:哈哈,大家都怕我.

      北風看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢.

      齊讀這兩句話。

      師:小朋友,北風為什么得意?為什么非常得意?我們通過學習課文就能知道這些答案了.

      [評析:聯系生活實際讓學生理解“得意”這個詞語的意思。教師在對學生進行語感培養時,注意抓住事物表象及學生的生活體驗來進行,讓學生建立起詞語、句子與事物表象之間的聯系,進而讓學生自愿走進課文的情境,讀出形,讀出神,讀出情。這樣聯系學生生活體驗的讀書活動,激活了學生的生活經驗,使他們展開了想像的翅膀。]

      三、精讀訓練:

      1、學習第一自然段:

      (1)師:先來看看老師給小朋友們帶來的一副圖(北風圖),你們看北風吹的'怎么樣?

      生1:它吹得很使勁。

      師:你從哪里看出來的?

      生1:北風呼呼地吹著。

      師:恩,你找得很仔細。

      教師描述:你看它吹得多用勁呀!腮幫都鼓起來了,你能帶著表情朗讀嗎?

      [評析:簡單的掛圖形象地再現了語言文字所指向的事物,激活了學生的已有經驗,增加了學生的直觀感受,并能引導學生有表情地朗讀課文。]

      (2)師:北風呼呼地吹來,吹向了哪些事物?這些事物有什么變化?請小朋友們自由讀課文的第一自然段,用筆在書上找一找、畫一畫(讀后交流,生答師貼圖)

      (3)(出示幻燈片)師:讀了剛才的這些內容,你能在這句話里填一個或者兩個字嗎?

      青草、梧桐樹、鳥兒__北風。

      師:你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風的呢?(指導看課文插圖)

      理解:青草—變了顏色,梧桐樹—落了葉,鳥兒——躲進了窩。

      (4)齊讀第一自然段

      1、導入新課

      談話:這兩天冷不冷?風吹在臉上什么感覺?(板書:北風)學著吹一吹。

      2、學習第一、二自然段

      1、每年,

      2、只要北風呼呼一吹,

      3、大自然就發生了變化,

      4、有哪些變化呢?

      翻開書讀讀一第小節。自由讀第一小節。

      5、交流。讀了第一小節你知道了什么?

      A小草。把相應的句子找出來讀。

      (1)青草是怎么變黃的呢?(演示動畫:草)

      (2)北風把小草吹得——,來,小朋友都來做小草,老師來做北風,我們來演一演。

      (師生共演)提問:小草,你是怎么說的?

      (3)現在是不是能把課文讀得更好了?指導朗讀。

      B小鳥。讀了第一小節,你還知道了什么?

      找出相應的小節讀一讀。賽讀。

      (1)從“躲”字你讀懂了什么?

      如果沒有北風,小鳥可以在樹林里干什么?現在呢?(演示動畫:小鳥)

      (2)老師從小鳥的叫聲中聽懂了它們要說的話,你聽懂了嗎?

      (3)同桌討論,分角色演一演。交流。

      (4)指導朗讀。

      C梧桐樹。北風呼呼地吹,大自然還有什么變化呢?(演示動畫:梧桐樹)

      對著畫面練習朗讀。男女生賽讀。

      6、小結:看,

      7、北風呼呼一吹,

      8、就讓青草變了——,

      9、梧桐樹——,

      10、小鳥——,

      11、這北風可真——(厲害),

      12、覺得自己——,

      13、所以它得意地說:——

      14、指

      15、導讀第二小節北風的話。

    語文教案 篇4

      一、學習目的

      1、學習細致觀察景物、抓住特點描寫景物的方法。

      2、揣摩準確而生動的描寫,體會巧妙的語言。

      3、領悟景物描寫中所包含的感情。

      二、反復誦讀,配樂朗誦

      1、體會“盼春──繪春──贊春”的情感思路和文章思路。

      2、能劃出美好精彩的句子,體會一些富有表現力的詞語,并體會作者興奮、喜悅之情。

      如:

      水漲起來了

      小草從土里鉆出來

      蜜蜂嗡嗡地盟著

      春風像母親的手撫摸著你

      都在微微潤濕的空氣里醞釀

      3、課文的字里行間,蘊涵了作者怎樣的情感?你讀了有一種什么樣的心情?

      三、合作討論精讀品味

      1、文中描繪了許多美麗的景物──山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等,你最欣賞哪一種?

      2、把春天比做“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”有什么好?

      3、有感情地朗讀背誦課文。

      四、拓展延伸

      1、“春草嫩綠夏草青,秋草枯黃冬草盡”,試為這四季的草各設一個比喻。

      “春雨綿綿夏雨急,秋雨涼爽冬夾雪”,試用擬人的方法為這四種雨各寫幾句話。

      2、試想下列問題。

      背陰的巖下,積雪不管立春、春分,只管冷森森的.沒有開化的意思,是潭、是溪、是井臺還是泉邊,凡帶水的地方,都堅持著冰塊,冰硯,冰溜,冰碴……一夜之間,春風來了。忽然從塞外的蒼蒼草原,莽莽沙漠滾滾而來。從關外撲過山頭,漫過山梁,插山溝,灌山口,嗚嗚吹號,哄哄呼嘯,飛沙走石,撲在窗戶上,撒拉撒拉,撲在人臉上,如無數的針扎。

      (林斤瀾《春風》)

      ⑴ 這段話描寫的對象是什么?有什么特點?

      ⑵ 這段描寫與課文哪段內容相關,又有什么不同?

    語文教案 篇5

      一、教學目標。

      1、認識12個生字,會寫6個字。

      2、自主積累詞語。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、了解課文內容,了解人們在端午節吃粽子的來歷,培養學生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情,從而拓寬學生的知識面,滲透對中華民族優秀傳統文化的熱愛。

      二、教學重點。

      1、學會本課生字詞。

      2、學習課文內容,培養學生對偉大詩人的敬佩之情。

      3、了解句子之間的聯系,試著用“先……接著……然后……再……”練習說話。

      三、教學難點。

      了解課文內容,培養對詩人的敬佩之情,滲透對中華民族優秀文化的.熱愛。

      四、教學準備。

      生字卡片、電影資料。

      五、教學時數。

      2課時。

      六、教學過程。

      第一課時:

      (一)激趣導入。

      “看看老師給你們帶來了什么?”板書課題“粽子”,出示一個粽子(或圖片或實物)。“同學們吃過粽子嗎?你知道每年什么時候吃粽子嗎?”“今天我們來學習16課。你們不僅能學會包粽子,還能了解吃粽子的來歷呢。”

      (二)初讀課文,學習生字詞,標出自然段。

      1、初讀課文,讀準生字讀音。

      2、教師檢查字音掌握情況。

      3、分段指名讀課文,思考:課文中哪段向我們介紹了怎樣包粽子?哪段向我們介紹了吃粽子的來歷?

      (三)學習課文內容,朗讀感悟。

      1、學習課文第二段:

      (1)讀一讀課文第二段,找一找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。

      (2)讀一讀第二句話,說一說怎樣包粽子。

      句式練習:先……接著……然后……再……

      (3)請同學們用這些詞語試著也說幾句話。

      提供給學生情境,如:放學后我回到家先……

      鼓勵學生說出自己的生活。

      (4)先在小組中說說,然后再全班進行匯報。

      2、學習課文第三段。

      導語:這小小的粽子里面還藏著一個感人的故事呢。

      (1)讀一讀課文給大家講一講這個故事。

      (2)當人們把粽子投入江中時會說些什么?

      (3)想看看當時的情境嗎?(播放電影片斷)

      理解屈原“悲憤”的心情。

      (4)說一說“屈原是一位()的詩人”。

      學生根據課文內容說一說,在學生說的過程當中教師指導朗讀。

      (5)指導朗讀,讀出對偉大詩人的熱愛之情。

      (四)作業。

      1、朗讀課文。

      2、你還知道我們國家有哪些傳統節日?可以向你的爸爸媽媽爺爺奶奶了解一下。

      (五)板書設計:

      粽子

      包來歷

      先……接著……然后……再……屈原

      愛國詩人

      第二課時:

      (一)朗讀課文,復習舊知。

      (二)復習生字。

      1、教師出示課件演示:請學生帶讀生字詞,指名認讀生字。這些字寶寶回到課文中你們還認識它們嗎?

      2、請學生自由練讀課文。

      要求:讀準字音,看清字形。

      (三)記憶生字。

      1、小組學習:選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

      2、匯報自學情況:說一說,你們記住哪個字了。你是用什么方法記住的?

      3、及時評價:教師及時給予表揚、鼓勵。

      (學生自主記憶生字的方法很多,教師要善于發現,及時點拔,總結、提升學生的認識。如以舊代新記憶,加、減部件記憶,編兒歌、猜謎語記憶等。)

      4、質疑:你們認為哪個字比較難記憶?

      5、針對學生的質疑,進行教學,師生共同想辦法解疑。

      6、如果學生沒有疑問,教師可以引導學生記憶。

      7、教學課件演示:字寶寶都回到課文中去了,請學生自由讀課文。

      (四)指導書寫。

      1、請學生看看課本中的“田格”字帖,說說希望老師幫你們寫好哪個字。

      2、通過學生反饋,教師演示教學課件指導學生進行正確的書寫。

      3、通過教學課件,重點指導:“拿和前”的書寫。

      (1)拿:請學生注意觀察這個字在田格的位置,瘦長不容易寫好看。

      (2)前:注意左下部分是硬月,不要寫成月字。

      4、請學生當堂進行寫字練習:一個字寫一遍,遇到難寫的字可以多寫幾遍。

      (教師在行間巡視,了解學生書寫情況,可以做有針對性的個別同學的輔導。)

      (五)詞語積累。

      1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

      2、你還想從本課中積累哪些詞語?

      (六)作業。

      認真抄寫本課的字和詞。

    語文教案 篇6

      一、學習目標:

      1、認識10個字,會寫4個字。

      2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節奏感。

      3、有保護動物的意愿。

      二、教學重點、難點:

      1、認識10個生字,重點讀好前后鼻音。

      2、寫好“保護”兩字,注意左右結構漢字的書寫特點。

      三、教學準備:

      多媒體課件、賀卡、廣告紙、水彩筆。

      教學時間:

      2課時。

      一、激趣導入:

      1、師:同學們,今天我們班來了這么多聽課的老師,你們高興嗎?說說你現在的心情吧!(學生自由說)

      2、師:老師今天也特別高興,瞧,我的朋友給我送請柬來了。大家看看,是誰邀請我去做客呀?{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊,(放大名字)你認識它的名字嗎?說說你是怎么記住它的?(認識:孔雀)

      3、師:同學們,你們也到抽屜里找找看,有沒有好朋友給你也送了小禮物?(學生找)師:誰來說說你的好朋友是誰?(每位學生有一張小動物們發的請柬)

      (學生拿出后回答:我的好朋友是——XX)(課件出示學生所說的動物名和圖片,第一次和部分生字見面)

      4、師:孔雀、雄鷹、老虎……同學們,今天我們去的'是美麗的——動物王國。(生答)(出示:動物王國)

      5、師:在這些動物朋友的名字中有我們要新認識的生字娃娃。你準備用什么方法記住它們呢?(認識:錦、鷹、鸝、靈)(學生交流識字)

      6、在剛才我們認識的四個字中,有三個字的讀音我們要特別注意,誰能用自己準確的讀音來告訴大家應該注意什么?(引導:鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發音)

      二、情境識字:

      1、(課件展示課文內容)師:同學們真能干。我們的動物朋友在大森林里生活得可幸福了。請小朋友自己讀讀識字7,然后給大家說說你從課文中知道了什么?讀懂了什么?[(反饋)比如:我讀懂了孔雀和錦雞是伙伴。師:你真會讀書。(出示這句話)其它也一樣。]

      3、師:看到小朋友們這會讀書,小動物們可高興了,瞧,它們都出來迎接我們了。(出示圖片)和你喜歡的小動物打個招呼吧。(自由地打招呼:小孔雀你好!或小熊貓你好!)

      4、師:同學們,在剛才你們讀的識字7當中還有我們今天要認識的4個生字朋友。你準備怎么記住它?和你的同桌伙伴交流交流吧。(同桌交流識字)

      4、反饋:請把你認為最好的識字方法介紹給大家吧。誰先來?(介紹部分生字的記憶方法)

      5、師:同學們真能干,有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了,對嗎?我們一起來讀一讀。(課件放所有生字,齊聲讀字)(讀完放音樂)

      6、師:同學們讀得真好。聽,小鳥們正用歌聲在表揚你們呢。讓我們在它們動聽的歌聲中開上小火車去參加動物聯歡會吧。當一列小火車在行駛的時候,其他小朋友要注意聽聽誰讀得最好。

      三、游戲:

      第一組:(師)小火車,開起來(生)開起來,開起來,快快開起來。(單字讀,課件演示)(開完出示整列火車,說說誰讀得最好火哪個地方還要特別注意)第二組:詞語小火車,快快開起來。生:開起來,開起來,快快開起來。(詞語)第三組:雙軌小火車,快快開起來。(字詞)第四組:句子小火車,快快開起來。生:開起來,開起來,快快開起來。(句子,課文中的)

      四、朗讀:

      1、師:動物大聯歡現場,小動物們可熱情了,還邀請我們表演節目呢。同學們,你們想給動物朋友表演什么?(學生自由說,跳舞、唱歌、雜技都行)

      2、師:大家的主意都不錯。王老師也有個主意,因為這是動物王國,作為小學生,我建議大家給小動物們念一首保護動物的拍手歌,你們覺得怎么樣?我們先來讀一讀這首兒歌吧。(齊聲讀)

      3、接下來王老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌,拍手的方式可以自己選擇,誰來說你準備怎樣拍,把你認為最開心的玩法告訴大家。

      4、請按照你認為最開心的方式自己練一練吧,馬上就輪到我們表演了。(自由練習)

      5、師:配合得真好。哪幾個小組愿意給大家展示一下?(請1—2個四人小組展示)

      五、復習生字:

      1、(槍聲)哎呀,怎么回事?我們去看看吧。(圖片一位小男孩正用槍在打鳥)師:小朋友,請你仔細讀讀這段話,你就會知道他是誰,他在干什么了。

      孔嬉是錦州市靈鷹小學的學生。星期天,他最喜歡的是去森林公園。瞧,他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝,嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

      2、師:誰來給大家讀一讀這段話?

      3、師:如果你是孔嬉的朋友,你有什么想對孔嬉說的?

      六、寫字:

      師:從剛才小朋友的發言中老師聽到得最多的是“人和動物是朋友,我們都要為保護動物出力。今天我們就來寫一寫這兩個詞語,請你說說在寫這兩個詞語時要注意哪些方面?(學生說)師:請仔細觀察范字,然后描一描,寫一寫,把你認為寫得最漂亮的打個小五星。

      師:XX同學,你覺得你寫得最好的字是哪一個?你想提醒小朋友注意哪幾點?

      師:漂亮的字加上美麗的插圖,我們一定能提醒大家注意保護,同學們,請根據自己的想象在你漂亮的字兒旁邊畫上你喜歡的小動物,把它送給你最喜歡的人吧。

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