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冀教版數學一年級下冊教案 12減幾
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的冀教版數學一年級下冊教案 12減幾，僅供參考，大家一起來看看吧。
教材分析：
教學目標：
1、掌握12減幾的計算方法，并正確計算。
2、通過操作讓學生經歷探索12減幾的計算過程。
3、培養學生主動與他人交流的良好習慣，進一步體驗想加算減的計算方法和算法多樣化。
教學準備：
教學過程：
環節、學生活動、教師活動、設計意圖
情境創設
學生邊操作邊說請同學們根據老師的要求，進行操作：
兔博士有12塊積木，它從中拿走了5塊，請你用自己的學具把這個過程擺出來。并且說出你是怎樣擺的。
要想求還剩下幾塊？怎樣列式計算。以小組為單位進行交流討論。賦予數學知識以生活內涵，注重引導學生加強數學與生活的聯系，激發學習興趣。
探究與體驗學生以小組為單位進行交流討論匯報自己的想法
學生可能會有這些想法：
12-5＝7，10-5＝55+2＝7
12-5＝7，因為7+5＝12所以12-5＝7
12-5＝7，12-2＝1010-3＝7
┇┇
學生先自己操作表達列式計算，然后在小組內交流匯報
學生說出圖意列式計算，然后交流匯報，說出是怎樣算的。
學生說出圖意列式計算，然后交流匯報，說出是怎樣算的。
組織學生匯報交流并根據學生匯報板書：12-5＝7要求學生說出自己的想法和理由。鼓勵學生想加算減。
教師引導：
兔博士還可能拿走幾塊？怎樣計算？以小組為單位進行操作計算交流。
教師引導學生集體反饋匯報交流。教師適時進行板書：
12-3＝912-4＝812-5＝7
12-6＝612-7＝512-8＝4
教師出示：第14頁下面蘋果圖，問：這幅圖是什么意思？（一共有12個蘋果，筐外有3個，筐里有幾個？）引導學生看懂圖意然后列式計算
匯報交流教師板書：
12-3＝9
（把圖中的“？”蓋住）問：根據圖你還能提出什么問題，怎樣列式解答？
匯報交流：并板書
9+3＝123+9＝1212-9＝3
鼓勵學生想加算減
把學習的主動權交給學生，激發他們的學習欲望，讓他們按照自己的思路，自己的想法去自己解決想要解決的問題，培養學生學習的積極主動性。
實踐與應用
學生以小組為單位說出圖意列出算式天在書上，匯報自己的計算方法或解題思路
學生自己列出算式填在書上然后匯報交流
學生按照教師的要求以小組為單位進行游戲
學生獨立完成。
1、完成練一練第1題
教師引導學生匯報交流說出自己的想法或思路。
2、完成練一練第2題
看一幅圖列出兩個減法算式
教師引導學生匯報交流說出自己的想法或思路。
3、完成練一練第3題
可以用游戲的形式進行
4、完成練一練第4題口算
鼓勵學生小組交流自己的想法，設計多種形式的練習，培養學生參與數學學習的積極性，提高學生的口算能力和水平以及語言表達與合作交流的能力
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