三年級語文教案：花瓣飄香
作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的三年級語文教案：花瓣飄香，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級語文教案：花瓣飄香1
一、導入新課
今天這節課我們學習《花瓣飄香》。同學們看了課題想提出什么問題？
二、初讀課文
⒈自學生字詞。
⑴輕聲讀課文，畫出不認識的字或不理解的詞語。
⑵會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上的`生字。
⑶查字典并聯系上下文理解下面詞語的意思。
紅艷艷不知所措惶恐懂事陽臺
⒉檢查自學效果。
⑴出示詞語：
小屋清晨惶恐紅艷艷陽臺花叢懂事舍不得
⑵指名讀詞，注意讀準字音，重點讀準：花叢舍不得。
⑶說說下列詞語的意思（引導學生注意聯系上下文理解）。
⑷齊讀生字詞。
3、各自輕聲讀課文。
4、說說課文講了一件什么事。
5、指名試讀課文，讀后學生評議。
三、讀講第一自然段
1、自由讀第一自然段，說說這一段講了什么。
2、你覺得這一叢月季怎么樣？從哪些詞語可以看出來？
3、誰會讀這一自然段？（引導學生有感情朗讀）
四、作業
1、熟讀課文。
2、描紅。
三年級語文教案：花瓣飄香2
一、聽寫生字詞
二、精讀課文第2－11自然段
1、自由讀第2－11自然段，說說這部分主要講了一件什么事，有幾個人物，主要寫誰。（板書：小女孩、“我”）
2、“我”是怎樣發現這件事的呢？（齊讀第二自然段，板書：摘花瓣）
⑴、讀這一自然段時，你注意到哪些詞？在這些詞下面加上著重號。（教師引導學生在“俯在花前”“小心地摘”“雙手捧著”下面加上著重號）
⑵想一想：從這幾個詞語中你的頭腦中會看出小女孩對花怎樣？
⑶誰會讀這一句？
⑷讀了這一句，你的頭腦中會產生什么疑問呢？（小女孩為什么摘花瓣？）
3、過渡：課文中的“我”同樣產生了這樣的疑問，因此幾天后的一個清晨，“我”又見到了那個小女孩摘花瓣時叫住了她。（指名讀第3自然段）
讓學生仿照學習第二自然段的方法，在認為重要的詞語下面加上著重號，并圍繞這些詞語提問題。（小女孩為什么不知所措，惶恐地望著“我”）
4、“我”叫住了小女孩，同小女孩說了些什么呢？請同學們讀一讀他們的對話，注意對話的語氣，并在表示提示語氣的'詞語下面加上著重號。
5、指名學生分角色朗讀，讀后引導學生在語氣上進行評議。
⑴“輕輕的問”說明“我”并沒有責備小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。
⑵小女孩“不好意思地說”說明小女孩只摘了花瓣，自己也覺得左得不對。
⑶“小女孩眼眶里閃動著淚花”說明小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里感到難受。
⑷比較句子：
“摘花瓣做什么呀？”“摘花瓣做什么？”
6、讀了對話說說有什么地方使你感動。（板書：讓媽媽高興）引導學生體會小女孩既愛花又愛媽媽的一顆金子一樣的孩子嗎？（懂事的好孩子）
8、小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，這件事不但深深地感動了同學們，也深深打動了“我”。從文中什么地方看出來？
⑴齊讀第11自然段。
⑵引導學生圍繞這一自然段提問：
“我”為什么要買兩盆月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放到母親的陽臺上？
（小女孩的愛心深深地打動了“我”，從開始的不解到買花送花是被愛心打動的具體表現）
（板書：不解買花送花）
⑶有感情地朗讀第11自然段。
三、總結全文
1、討論：與小女孩比一比，你平時是怎樣愛媽媽的？
2、教師總結：
小女孩的媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個小女孩，她能為媽媽做些什么呢？她只能用她一顆金子般的愛心去安慰媽媽。多么懂事、多么可愛的小女孩呀！
四、作業
1、朗讀全文。
2、抄寫詞語
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