浙教版五年級語文教案：月光曲

浙教版五年級語文教案：月光曲

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的浙教版五年級語文教案：月光曲，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教材分析

　　課文記敘了德國著名音樂貝芬譜定鋼琴曲《月光曲》的傳說，它告訴我們貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家。

　　貝多芬十分憎恨專權暴政，極其蔑視封建貴族的偏狹庸俗，畢生追求"自由、平等、博愛"的理想。他50歲時兩耳失聰，仍堅持創作。課文的這個"傳說"反映了人民群眾的愿望和好惡，表現了貝多芬的為人。

　　課文分兩段。第一段簡單介紹著名的鋼琴曲《月光曲》是德國音樂貝多芬譜寫的。第二段詳細介紹貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程。

　　本課繼續訓練用"回答問題，再把問題的答案連起來"的方法歸納課文的主要內容。同時，重視課文的感情朗讀，背誦語句優美、意境優雅的段落。

　　二、教學目標

　　1進一步學會回答幾個問題、把答案連起來歸納課文的主要內容。

　　2學會生字"券"，理解13個詞語的意思，"幽靜、清秀、純熟、霎時"等詞能夠運用。

　　3會有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。

　　4感受《月光曲》美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動人民美好的思想感情。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：正確回答課后問題，能把答案連起來歸納課文主要內容。

　　教學難點：想像第9自然段中描繪《月光曲》的同容，感受其意境美；理解貝多芬說的兩次說話，體會他同情盲姑娘的情感。

　　四、教學準備：《月光曲》和課文的錄音，小黑板。

　　五、教學時間：3課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1學習本課生字、詞語。

　　2了解貝多芬是位偉大的音樂家。

　　3初步了解課文內容。理清課文脈絡。

　　（二）教學過程

　　1聽音樂揭題。

　　（1）播放鋼琴曲《月光曲》。

　　這就是德國著名音樂家貝多芬譜寫的鋼琴曲《月光曲》。你在曲子里聽到什么？你聽出貝多芬的心聲了嗎？？

　　（2）簡單介紹貝多芬及其《月光曲》。那么，這首曲子是怎樣譜成的呢？今天，我們就來學習17課。

　　2學習生字詞語。

　　（1）為生字"券"設計一個文字游戲，記住它的音、形、義。

　　（2）運用多種方法學習詞語。

　　①區別意思相近的詞語：幽靜、恬靜；

　　②區別意思相近相反的詞語：陌生、純熟、陶醉、蘇醒；

　　③辨析意思有交叉的詞語：清幽、清秀。

　　④先交流方法，再理解詞義：琴鍵、霎時、波濤洶涌、譜寫、斷斷續續、水天相接

　　3初讀課文，理清脈絡，了解課文主要內容。

　　（1）自由讀課文，要求讀通課文，并說說課文有幾個自然段。

　　（2）指名分節讀課文，想一想：哪幾個自然段具體寫《月光曲》是怎么譜成的？做上記號。

　　（3）交流，把課成分成兩段。

　　（4）讀第1自然段，把兩句話的意思合成一句話說：

　　著名的鋼琴曲《月光曲》是德國音樂音樂家貝多芬譜寫的。

　　（5）四人小組合作讀第2-10自然段，在組里說說自己讀懂了什么。

　　4完成作業本第1題。熟讀課文。

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1根據課后題1的問題，學習全文。

　　2了解盲姑娘對音樂的熱愛，知道貝多芬是一位同情勞動人民的音樂家。

　　3有感情的朗讀課文中的對話。

　　（二）教學過程

　　1復習引入，學習課文。

　　1復習引入，學習課文。

　　（1）復習：說說自己讀了第二段，讀懂了什么。

　　（2）用上"曲子"這個詞語說一說。

　　（3）這兩首曲為什么樣的人而彈？

　　①請同學們從課文中找出有關量詞，填一填，讀讀：

　　一（）茅屋一（）蠟燭一（）舊鋼琴

　　②能用上這里的詞語說說貝多芬為誰彈了兩首曲子嗎？

　　（4）出示課文中的語句：

　　"貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來。"

　　"他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子--《月光曲》記錄下來。"

　　①指名讀句子，說說兩個句子中的"剛才"分別指什么時候？

　　（第一句中的"剛才"指的是貝多芬聽到盲姑娘和她哥哥的談話之前：第2句中的"剛才"是指貝多芬為盲姑娘彈了第一首曲子，盲姑娘聽出他是貝多芬之后。）

　　②為什么貝多芬聽到盲姑娘和她哥哥的談話之后，他會為盲姑娘彈一首曲子，當盲姑娘聽出他是貝多芬之后，他又彈一首，而且十分激動地飛奔回客店錄曲子呢？這也是課后習題后1提出的問題。要弄清這些問題，我們必須把握這兩個"剛才"，仔細琢磨盲姑娘說的話，了解也是一個怎樣的人？聽了她的話，貝多芬心里會想些什么？

　　（5）再讀課文，想想劃劃，并與附近的同學交流探討一下。

　　（指名說，教師歸納）

　　①盲姑娘酷愛音樂：斷斷續續的琴聲表明她眼睛雖然看不見，但仍然不停苦練；十分渴望聽到貝多芬的演奏：聽到有人為自己彈琴，雖然不知道對方是貝多芬，但十分恭敬有禮地"連忙讓座"。

　　盲姑娘懂音樂：雖然雙目失明，盡管從未聽貝多芬彈奏過，卻能聽貝多芬彈奏過，卻能聽出是貝多芬在彈奏。

　　盲姑娘體貼兄長：盡管十分渴望聽音樂會，但體諒家境貧窮，哥哥無能為力。

　　②貝多芬同懷盲姑娘和她哥的貧窮家境，為姑娘雙目失明仍熱愛音樂且非常懂事而感動，為遇到知音而激動。

　　2有感情地朗讀第3-7自然段，特別是在對話中讀出盲姑娘對音樂的熱愛，對哥哥的體諒，讀出貝多芬對盲姑娘和皮鞋匠這樣的窮人的同情之懷情。

　　3回答課后題1的問題。

　　4完成作業第2、4題。

　　第3課時

　　（一）教學目標

　　1復習生字詞語。能把三個問題的答案連起來，歸納課文主要內容。

　　2繼續學習課文，知道《月光曲》的內容，進一步了解貝多芬的為人與品格。

　　3能有感情地朗讀課文，背誦第9自然段。

　　（二）教學過程

　　1運用第一節課學習生字詞語的方法記住生字和詞語。試著默寫出來。

　　2歸納課文主要內容。

　　（1）指名分別讀第二段的三個部分，再指名回答后習題1的三個問題。

　　（2）把三個問題的答案連起來說一說，要求人人說完整，說清楚。

　　（3）完成作業本上第6題：按課文的主要內容填空。

　　3繼續學習課文，了解《月光曲》的內容。

　　（1）一邊讀課文，一邊想像、畫圖、體會美妙意境。

　　（2）再聽《月光曲》。感情朗讀課文第9自然段，如同貝多芬散步時心情平靜，聽到盲姑娘說的話之后，心情變得不平靜一般，體會《月光曲》的感情變化，表現出樂曲旋律由平靜到不平靜的變化。

　　（3）《月光曲》太美了，以致盲姑娘和皮鞋匠都陶醉了。

　　引讀"皮鞋匠靜靜地聽著，他好像面對著大海……"

　　"她那恬靜的臉上""睜得大大的眼睛""她仿佛也看到了，看到她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。"

　　"兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬離開了茅屋。"

　　（4）你能把這樣美妙動人的《月光曲》背誦出來嗎？背誦第9自然段。

　　4學到這里，你覺得這個傳說有道理嗎？

　　（1）故事的地點環境與《月光曲》一致。

　　小鎮環境幽靜，茅屋里月光清幽。

　　（2）貝多芬的為人與品格的確如此。

　　貝多芬十分憎恨專權勢暴政，極其蔑視封建貴族的偏狹庸俗，畢生追求"自由、平等、博愛"的理想。他50歲時兩耳失聰，仍堅持創作。課文的這人"傳說"反映了人民群眾的愿望和好惡，表現了貝多芬的為人與品格。

　　（3）故事中貝多芬的心情變化與《月光曲》的放律變化一致。

　　5完成作業第3、5題。

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