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    小學二年級語文教案:我要的是葫蘆

    時間:2024-06-04 15:26:44 小學語文教案 我要投稿

    小學二年級語文教案:我要的是葫蘆(薦)

      作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的小學二年級語文教案:我要的是葫蘆,僅供參考,大家一起來看看吧。

    小學二年級語文教案:我要的是葫蘆(薦)

      三維目標:

      知識與技能:會認6個生字,會寫8個生字。

      過程與方法:朗讀課文,讀好幾個重點句,為理解情感目標打下基礎。

      情感態度價值觀:懂得任何事情都要注意事物之間的聯系。

      重點:學習生字新詞,朗讀好幾個重點句子。

      難點:了解葉子和果實之間的聯系。

      教學準備:葫蘆實物、生字卡片、小黑板

      教學過程:

      一、課題導入

      1、 出示實物,小朋友你們認識在這是什么東西嗎?板書“葫蘆”

      2、 “葫蘆”的“蘆”讀輕聲,說說你發現了什么?(都是草字頭,因為它是植物。)

      3、 今天我們一起來學習知識爺爺為我們精心準備的文章“我要的是葫蘆”

      二、初讀課文,整體感知

      導:讓我們一起來欣賞一下,請小朋友自由讀課文,要求讀通順。

      1、 生初讀課文(自由讀)

      2、 指名分節讀。(正音)

      三、學習課文第一、四自然段

      1、 導:那位種葫蘆的人非常想要葫蘆,最后他的愿望有沒有得到實現呢?

      2、 找出最有利的證據,用朗讀告訴大家結果,(預設生馬上就能找到第四自然段)多元朗讀(一個個)

      3、 導:好可惜啊,是不是這葫蘆打小開始就是長的不好長的不茁壯呢?

      4、 學習第一自然段

      (1)、生讀句子,師在黑板上畫出葫蘆小時侯可愛時的簡筆畫。

      (2)、是啊,這葫蘆多可愛啊,你能通過自己的讀告訴大家嗎?

      ·自由練讀

      ·指名讀(注意臉部表情)

      ·小結:對呀,這葫蘆長的這么可愛,葉子的功勞少不了,你知道葉子都有哪些功能呢?

      四、學習課文第二、三自然段

      導:種葫蘆的人他多么希望葫蘆長得快些啊,可是為什么他的希望會破滅呢。

      1、 自由讀第2、3自然段,劃出種葫蘆的人說的話。

      2、 反饋,指名說這兩個句子,并在小黑板上劃出這兩個句子。

      3、 自由讀這兩句話,想想哪句話給你留下了深刻的印象。

      ·自己琢磨讀懂的地方

      ·小組交流自己懂與不懂的地方。

      4、 反饋(兩個句子按學生的回答順序隨機教學)

      (1)、他盯著葫蘆自言自語地說:“我的小葫蘆,快長啊,快長啊!長得賽過大南瓜才好呢!”

      ◎預設學生可能的反饋點: ·“盯著”眼里只有葫蘆 ·“賽過大南瓜”為什么會這么想。

      ·“有幾個蟲子怕什么”理解句子意思,他心里想?(注意拓寬學生思路)

      ◎指導朗讀(自言自語):·自由讀,等下請讀的最認真的小朋友來試。·指名讀,評(臉部表情)指名讀·小組練讀·齊讀

      (2)、那個人感到很奇怪,他說:“什么?葉子上的蟲子還要治?我要的是葫蘆。”

      ◎葉子上的蟲還用治?他怎么想的? ·指導朗讀,注意朗讀的多元化。

      ◎鄰居看到了是怎么勸他的啊。同桌兩人跟角色朗讀,全班分角色朗讀。

      ◎你聽了會怎么勸啊(要求跟書上的不一樣),并完成板書。

      五、學習生字

      ◎1、自瀆生字卡片,考考同桌

      2、游戲:·師舉葫蘆,生舉卡片 ·師指圖片,生舉卡片 ·師舉卡片“盯”,生做動作。

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