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一年級數學教案：《整理書包》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的一年級數學教案：《整理書包》，歡迎大家分享。
教案設計：大柘小學程勝美
課標內容
1.初步統計活動。
2.本教材結合學生生活實際，通過學生自己觀察和動手操作感悟到分類在不同標準下的多樣性。
教學目標
1、對整理生活、學習用品產生一定的興趣，加深對數學的認識。
2、初步感知分類方法的多樣性。體驗分類的結果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。
3、培養學生的觀察能力、操作能力和自主探索能力。
重點難點
能選擇不同的標準進行分類。
教學方法
情境教學法演示法實踐活動法合作教學法
教學用具
一些學習用品、掃帚、臉盆、抹布；體育用品、幻燈片等。
預設教學過程
教學設計意圖
一、創設情境
把學生分成5-6個小組圍坐在一起，并在教室里亂七八糟地堆放著各種物品，讓學生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法。
問：（1）小朋友們，你們看見我們這個教室有什么想法嗎？
生：太亂了。
（2）你們有什么好的建議嗎？
生：把教室整理一下。
師：今天，我們就來當一回小管家。
板書：小管家
（學生齊讀）
師：今天我們就來看看哪些同學最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。能獲得今天的“最佳小管家”稱號。（出示頭飾）
二、新授
1、整理教室（復習單一分類）
問：你們說這么亂的教室怎么整理呀？
（存在的問題：一個人整理/大家一起整理：分類、分工。）
生：發表各自見解，尋求最佳解決方案。
師：現在就按照同學們說的這個按小組分工，把物品進行分類來整理我們的教室，看看哪一組同學做得最好？
生：按要求進行整理教室。（把物品分類放在指定地點。）
師：現在你們感覺我們的教室怎么樣？
生：整齊、干凈、漂亮......
2、整理書包（不同的標準分類）
師：（1）在這么漂亮的教室里你愿意參加一場比賽嗎？
（2）看誰最先從書包里拿出一本整潔的美術書？
生：動手操作。
（用掌聲表揚優勝者。）
師：能說說你為什么沒他們那么快，書沒他們整潔嗎？
生：書包里有些亂。
師：那么該怎么辦才更便于我們在生活中使用它們呢？
（學生操作，整理書包。有困難的同學小組之間互相幫助。）
師：你是怎么收拾的？這樣收拾有什么好處？（引導學生說出多種分類方法。如：按學科、大小、種類。）
師：同學們的書包經過這樣一整理，既整潔又便于我們找東西了，真好。我看大家都可以當選“小管家”的稱號。但想要當選“最佳小管家”，還要看你們下面的表現。
三、活動：完成練一練
問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類？有哪幾種分法？
學生活動，合作交流，教師指導，然后學生匯報情況。（依次出示4幅圖的幻燈片）
問：（1）說說你們組的同學分別是按什么樣的標準進行分類的？
（2）還有哪一組也是這樣分的？
四、小結
問：（1）今天，你們學會了什么本領？
（2）平時，在什么地方看過、接觸過分類？
（學生自由發言）
（3）大家認為誰能當選今天的“最佳小管家”？
(為他們帶上頭飾)
五、布置課外活動
1、請小朋友利用今天學到的本領做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。
2、請同學們設想一下，如果你是當地的某大超市、商場的設計家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？請說給同學或爸爸、媽媽聽。
結合上一節課的學習內容和學生的生活實際，創設熟悉的情境引人教學內容。
激發學生的積極性。
讓學生自己思考、討論尋求解決問題的方法。培養他們的自主探索能力。
通過具體實踐操作，讓學生體會到勞動的樂趣，體會成功的喜悅。
運用比賽來激發學生的興趣。
引導學生發現問題，解決問題。
體驗分類的結果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。體驗確定分類標準的重要性。
鍛煉學生的語言表達能力，培養學生認真觀察、合作交流的習慣。
體驗分類在生活中的作用，感受生活中處處是數學。
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