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小學二年級語文《識字三》教案（合集）
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學二年級語文《識字三》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標
1、學會本課10個生字，兩條綠線內的兩個字只識不寫。認識三個偏旁。理解本課新詞。2、仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯系起來。3、誦讀課文，積累詞語。
教學重點
讀準字音，認清字形，寫好生字。
教學過程
一、創設情境，導入課文
上課了，先請學生看老師做一個動作。只見老師把手放在眼睛上面，做出一個向遠處看的樣子。出示“看”字，“上面是一個撇手，下面是目，手搭涼棚向遠處看�！础嘤腥ぱ剑覀兘裉鞂W的《識字三》這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，你自己讀讀課文，比一比，就會找到它�！�
評點 老師通過創設豐富多彩的教學情境，激發了學生學習生字的熱情。
二、初讀課文，學習生字，倡導自主學習
1.學生自讀。要求：
(1)讀準字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。
(2)看一看課文中的插圖，想一想插圖和漢字部件之間的關系。
(3)把自己記住的字在本子上練寫。
評點 充分利用學生已有的知識和經驗，使形、音、義三個因素之間形成聯系。
2.交流討論。
學生把有趣的字寫在黑板上的田字格中。
評點 把識字的主動權交給兒童，讓學生自己開動腦筋來記字，既激發了學生的學習情境，又深入淺出地剖析了漢字的造字規律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學習的心理規律，提高了學生自學生字的能力。
3.檢查讀書情況。
4.學生自讀兩遍課文。
評點 讓學生把剛剛學會的生字放在具體的語言環境中加以鞏固，誦讀歌謠來鞏固識字、識詞的成果。
三、細讀課文，用心品味
1.誰來說說你對寧寧有了哪些了解你是怎么知道的找出相關的句子讀給大家聽聽。
評點 教學中，既注意字詞的表象聯系，又注意每一個詞語與歌謠相關語句的內在聯系。
2.讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的(指導看圖)
評點 讓學生注意字、詞、文之間的聯系，把看圖、識字、識詞、歌謠連為一體。
3.指導朗讀課文第一、二句。
4.課文說寧寧是一個粗心的小畫家，你覺得寧寧僅僅是粗心嗎
學生討論，發表看法。
評點 在學習過程中，學生的聰明才智、獨特個性和創新能力，始終圍繞著學生中不斷出現的層層遞進的各種疑問展開。通過討論，讓學生發表自己的意見。
5指導朗讀第三句，注意問句的讀法。
6.練習背誦，賞讀品味。
(1)指導讀。
(2)老師配樂朗讀。
評點 誦讀是對課文音韻美、形象美、蘊涵美等多層面進行整體欣賞、品味的過程。
四、學習生字，認真書寫
1.老師在田字格中范寫，并引導學生觀察字形結構、位置、筆順。
2.學生練寫(先描后仿)，老師巡回指導，及時糾正學生錯誤的筆順和寫字姿勢。
評點 讓學生在實踐中既動眼用心，又動手操作，掌握如何寫好字的本領，并在“讀帖”“描紅”“仿影”以及“臨帖”的過程中，初步感受漢字的形體美。
五、課堂小結，引申遷移，引導探究，誘發潛能
其實，漢字有趣的地方還很多，老師想請同學們在課下以小組為單位，找一找，漢字還有哪些有趣的地方
評點 將課堂內溝通，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐活動的機會，也是對教材的深層開發和再利用。
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