小學(xué)語文五年級教案：《珍珠鳥》第二譚時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之七

小學(xué)語文五年級教案：《珍珠鳥》第二譚時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之七

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的小學(xué)語文五年級教案：《珍珠鳥》第二譚時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之七，希望能夠幫助到大家。

　　教材：新世紀(jì)小學(xué)語文教科書第七冊

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)10~12自然段，通過精讀——討論——精讀的過程，加深對文章的理解和感悟，提高學(xué)生精讀水平。

　　2、學(xué)習(xí)有聲有色地背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富語言積累。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生命、善待動物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：精讀——討論——精讀，加深對文章的理解和感悟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過討論提高學(xué)生的精讀水平。

　　學(xué)習(xí)方式：自主、探究。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

　　教時(shí)安排：第2教時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡和小動物交朋友嗎？

　　2、（展示珍珠鳥課件）這就是今天我們要結(jié)識的新朋友——珍珠鳥。

　　3、誰能夠用從課文中積累的語言介紹一下你們新朋友的樣子？（要求用贊美的語氣）

　　（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與珍珠鳥的距離。）

　　二、讀文定標(biāo)

　　1、快速讀文，回憶課文除了介紹了珍珠鳥的樣子以外，還寫了哪些內(nèi)容？

　　2、結(jié)合書后練習(xí)，說一說這節(jié)課應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

　　（學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，有利于學(xué)生自主性的發(fā)揮，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性。）

　　三、精讀——討論——精讀

　　1、請大家仔細(xì)讀10——12自然段，看看自己的預(yù)習(xí)時(shí)寫的精度筆記還有沒有需要修改和補(bǔ)充的？

　　2、小組交流、討論精讀筆記。

　　⑴指名讀討論、交流的要求。（課件）

　　●按精讀一段話的步驟交流。

　　●注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，對照自己的精讀筆記用鉛筆標(biāo)出與發(fā)言人意見不一致的地方。

　　●交流、討論不同的看法，同時(shí)修改筆記。

　　⑵交流、討論。

　　3、匯報(bào)研討。

　　⑴那個(gè)小組愿意展示一下交流、討論的成果？（按精讀步驟發(fā)言）

　　通過品評好詞佳句和設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟出：因?yàn)樽髡呦矏坌▲B，才能為它創(chuàng)造自由、寬容的空間。自由寬容的空間培養(yǎng)了信賴，贏得了信賴。

　　重點(diǎn)感悟：

　　課件：①它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我

　　的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。

　　②我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。

　　⑵在理解感悟精讀段的過程中練習(xí)朗讀。

　　⑶在匯報(bào)探究的過程中及時(shí)評價(jià)。

　　⑷談收獲。通過剛才的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（可以從內(nèi)容、中心兩個(gè)方面談；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)方法上談。）

　　●反復(fù)朗讀可以加深對內(nèi)容的理解感悟。

　　●品評重點(diǎn)詞句可以加深對內(nèi)容的理解感悟；

　　●交流、討論可以進(jìn)一步加深對內(nèi)容的理解感悟。

　　（先讀書，先思考，先探究，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。通過交流討論，加深對文章的理解和感悟，提高審美情趣。）

　　四、有聲有色地背誦。

　　1、回顧有聲有色背誦的要求后練習(xí)

　　2、指名背誦。

　　3、自評、互評、感悟。

　　4、有聲有色地背誦。

　　（通過背——評——背，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富語言積累，受到美的熏陶。）

　　課外拓展：搜集“人與人之間、人與動物之間相互信賴”的故事。

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