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《珍珠鳥》第二譚時

時間：2022-08-16 01:02:58 五年級語文教案我要投稿

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《珍珠鳥》第二譚時

《珍珠鳥》第二譚時教學設計之七
作者：上海道小學胡爽

　　
　　教材：新世紀小學語文教科書第七冊
　　教學目標：
　　　1. 重點學習10~12自然段，通過精讀——討論——精讀的過程，加深對文章的理解和感悟，提高學生精讀水平。
　　　2. 學習有聲有色地背誦，培養(yǎng)學生的語感，豐富語言積累。
　　　3. 培養(yǎng)學生愛護生命、善待動物的情感。
　　教學重點：精讀——討論——精讀，加深對文章的理解和感悟。
　　教學難點：通過討論提高學生的精讀水平。
　　學習方式：自主、探究。
　　教具準備：教學.課件。
　　教時安排：第2教時。
　　教學過程：

　　一、激趣導入
　　1、同學們，你們喜歡和小動物交朋友嗎？
　　2、（展示珍珠鳥.課件）這就是今天我們要結識的新朋友——珍珠鳥。
　　3、誰能夠用從課文中積累的語言介紹一下你們新朋友的樣子？（要求用贊美的語氣）
　　（激發(fā)學習興趣，拉近學生與珍珠鳥的距離。）
　　二、讀文定標
　　1、快速讀文，回憶課文除了介紹了珍珠鳥的樣子以外，還寫了哪些內(nèi)容？
　　2、結合書后練習，說一說這節(jié)課應重點學習哪些內(nèi)容？
　　（學生參與學習目標的確立，有利于學生自主性的發(fā)揮，使學生的學習更有目的性。）
　　三、精讀——討論——精讀
　　1、請大家仔細讀10——12自然段，看看自己的預習時寫的精度筆記還有沒有需要修改和補充的？
　　2、小組交流、討論精讀筆記。
　　⑴指名讀討論、交流的要求。（.課件）
　　● 按精讀一段話的步驟交流。
　　● 注意傾聽其他同學的發(fā)言，對照自己的精讀筆記用鉛筆標出與發(fā)言人意見不一致的地方。
　　● 交流、討論不同的看法，同時修改筆記。
　　⑵交流、討論。
　　3、匯報研討。
　　⑴那個小組愿意展示一下交流、討論的成果？（按精讀步驟發(fā)言）
　　通過品評好詞佳句和設疑，引導學生理解感悟出：因為作者喜愛小鳥，才能為它創(chuàng)造自由、寬容的空間。自由寬容的空間培養(yǎng)了信賴，贏得了信賴。
　　重點感悟：
　　.課件：①它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我
　　的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。
　　②我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。
　　⑵在理解感悟精讀段的過程中練習朗讀。
　　⑶在匯報探究的過程中及時評價。
　　⑷談收獲。通過剛才的學習，你有哪些收獲？（可以從內(nèi)容、中心兩個方面談；重點引導學生從學習方法上談。）
　　● 反復朗讀可以加深對內(nèi)容的理解感悟。
　　● 品評重點詞句可以加深對內(nèi)容的理解感悟；
　　● 交流、討論可以進一步加深對內(nèi)容的理解感悟。
　　（先讀書，先思考，先探究，調(diào)動學生自主學習的積極性。通過交流討論，加深對文章的理解和感悟，提高審美情趣。）
　　四、有聲有色地背誦。
　　1、回顧有聲有色背誦的要求后練習
　　2、指名背誦。
　　3、自評、互評、感悟。
　　4、有聲有色地背誦。
　　（通過背——評——背，培養(yǎng)學生的語感，豐富語言積累，受到美的熏陶。）
　　課外拓展：搜集“人與人之間、人與動物之間相互信賴”的故事。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　珍珠鳥
　　　　　　　　　　　　　不去傷害它　微笑依舊寫　不動聲色地寫
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　信賴
　　　　　　　　　　　　　杯子上　　　稿紙上　　　筆尖
　　課后小結：
　　品評和設疑的過程中學生說的內(nèi)容有些重合，且設疑時問題太散，可以引導學生學習將問題整合，這樣一、兩個問題就能將全段的內(nèi)容貫穿起來，起到設疑為了整體把握內(nèi)容的目的。

《珍珠鳥》第二譚時教學設計
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