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    一年級數學上冊教案

    時間:2024-06-01 17:34:18 一年級數學教案 我要投稿

    一年級數學上冊教案(優秀)

      作為一名教職工,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的一年級數學上冊教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    一年級數學上冊教案(優秀)

    一年級數學上冊教案1

      教學目標:

      1.激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。

      2.初步形成良好的觀察習慣。

      3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的,獲得良好的情感體驗。

      教學重點:使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。

      教學難點:初步形成良好的觀察習慣——有序化。

      教學過程:

      (一)創設情境,引入教學。

      小朋友們,從今天開始你們就是小學生了.我們要和同學們一起學習,一起游戲.你們喜歡我們的學校嗎?

      (二)新授。

      活動一:我們的校園

      1.在我們的校園里你都看到了什么?

      2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎?

      師:對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的`花、許多的教室和老師,我們要在校園里共同生活學習,老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來找我好嗎?活動二:動物王國的校園

      師:動物王國的動物學校也開學了,小動物們都高興地來到學校,你們想到它們的學校看看嗎?(想)

      1.出示主題圖:

      2.觀察動物學校里的景物,并用帶有數字的話說一說。

      (1)你們都看到有哪些小動物來上學了?

      (2)你們能數一數這些小動物都有幾只嗎?

      (3)我們一起數一數,看看是6只小熊嗎?

      (4)有幾只小松鼠呢?

      (5)小兔子呢?

      (6)它們的老師是誰呀?

      (7)有幾位老師呀?

      3.用帶有數量的話說一說

      在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數量的話說說嗎?

      師:對!這是動物學校的三間教室,分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班。

      師:數一數有幾只小鳥?你們是怎么數的?

      哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數?

      師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?怎么數就能不丟不落?

      4.觀察靜物

      師:你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示?

      師:你們知道寫的是什么嗎?

      師:一共有幾朵花呢?(7朵)

      (1頭大象、2只兔子、3個蘑菇、4只松鼠、5個漢字、6只小熊、7多花、8棵樹、9只小鳥、10只蝴蝶)

      如果學生提到兩只小熊在玩1個球,師注意引導學生觀察:你能說一說他們拿的球是什么樣兒的嗎?(生:圓圓的)

      校園的外面立著5塊木板,引導學生觀察:木板是什么形狀的?(長長的、方方的、高高的)

      5.小結

      (1)剛才我們一起參觀了動物王國的學校,我們參觀的時候是看到什么說什么,你們覺得是不是有點亂呢?

      (2)有沒有更好的參觀辦法呢?

      (3)如果你是學校的小主人,你會怎樣帶領我們參觀呢?

      (4)我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀。

      活動三:有序觀察

      1.由門口開始參觀

      2.從上到下看

      3.從左到右或從右到左

      4.按照數量從小到大

      (三)作業布置:

      有序觀察自己的房間或某個房間用一句帶有數字的話說一說房間里的設施。

      板書設計:

      可愛的校園

      1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

      教學反思:

    一年級數學上冊教案2

      教學內容:北京市義務教育課程改革實驗教材一年級上冊98101頁 學看整時。

      教學目標:1、結合學生的生活經驗學會看鐘表;會認讀整時。

      2、結合學生生活中的作息時間,培養學生珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

      3、培養學生的觀察能力和應用意識。

      教學重難點:學會認讀整時,感受時間在人們生活中的應用。

      學 具:自制鐘表模型

      教學過程:

      一、導入新課。

      1、師:同學們,老師要求你們在爸爸、媽媽的幫助下制作一個鐘表的模型,經過老師的檢查,發現你們每個人都做得很漂亮!那老師還想問問,你們的家里有沒有真的鐘表?它有什么用啊?

      2、生自由回答。(可能會說:看時間用)

      3、師:在你的生活中,都什么時候需要看看時間啊?

      4、生自由回答。(可能會說:上學時、看動畫片時等等)

      5、師:除了在家里,你還在哪里見到過鐘表?

      6、生自由回答。(電信局的樓頂上、火車站的大廳里等等)

      7、師:看來鐘表在我們的日常生活中很有用!今天我們就來《學看鐘表》。(揭示課題)

      (設計意圖:引導學生結合自己的生活,發散、聯想到哪些場所、什么場合用到時間,充分交流對時間的了解和認識,目的是使學生熟悉、感受人們的日常生活離不開時間,調動學生學習、探究的興趣。)

      二、學看整時

      1、認時鐘表面。

      ①、師:今天老師還請來了許多鐘表朋友來和我們一起上課。(課件演示各種鐘表圖片) 它們雖然穿的衣服都不一樣,但在它們身上有著許多共同的特點。(課件演示:鐘表面)

      ②、師:鐘面上都有什么?(生自由發言,可能會說:有12個數字、時針和分針,師隨著學生發言引導小結)

      ③、師:每個鐘面上都有12個數字,我們按著從小到大的順序數一數,好嗎?(生數)你們知道它們表示什么嗎?(生自由發言)

      師:鐘面上的12個數字,每個數字都表示一個時刻。1代表1時,就是我們平時說的1點,1時是數學語言,在數學課上我們要用數學語言來表達。2呢、3、4、(師指鐘面說幾個數字)

      ④、師:鐘面上有兩個表針,短的是時針,長的是分針。(課件輔助演示)跟著老師再認一遍,短的是?長的是?

      注:③④的引導順序要隨學生的.發言調整。

      2、學看整時。

      ①、師:那你能告訴老師現在鐘面上表示的時間嗎?(學生很可能會說出3時,師課件輔助演示)

      師:為什么是3時?你是怎么想的?(生自由發言)

      師:你的想法是對的!(或你真有想法!)時針指著3,分針指著12就表示3時。(要訓練孩子說完整話:時針指著幾,分針指著幾就是幾時)

      ②、師課件依次出示三個鐘面:7時、10時、8時

      師:你能把話說完整嗎?

      生1:時針指著7,分針指著12就是7時。

      生2:時針指著10,分針指著12就是10時。

      生3:時針指著8,分針指著12就是8時。

      ③、師課件同時出示三個鐘面:我們把3時、7時、8時、10時這樣的時刻叫做整時。(板書:3時 7時 8時 整時)

      ⑤、師:同學們,請你們認真觀察,這三個鐘面上的整時有什么相同的地方?有什么不同的地方?(自己想好了,可以和小組的同學說一說)

      (設計意圖:整時的判定對于學生而言不是很難,通過對四個鐘面整時的判斷,加上日常生活中的積累,這里設置自主探究,小組合作交流,可以培養學生的觀察能力和合作的意識。)

      ⑥、小結:整時的時候分針總是指著12,時針指著幾就是幾時。

      3、試一試:(學生利用手中學具撥出整時)

      ①、活動要求:一組撥1時,二組撥2時,三組撥3時

      ②、生活動

      ③、反饋。(讓其他組的學生作判斷)

      4、數字符號表示法:

      ①、(課件演示電子表、手機、電視屏幕上的時刻):你見過這樣的時間顯示嗎?(師指課件:這是幾時?)這也是一種時刻的表示方法。

      ②、(課件出示7時、10時、8時)7時還可以寫成7:00,也讀作七時

      ③、同樣的方法寫出10時、8時。

      三、鞏固練習

      1、快樂的一天:

      ①、師引:有一個小朋友也上一年級了,我們一起走進他的一天,看看他是怎么度過的,好嗎?

      ②、學生邊回答邊課件反饋。

      2、過1小時是幾時?

      3、為什么都是10時而小朋友做的事卻不一樣?

      四、數學文化

      古代計時工具

    一年級數學上冊教案3

      教學目標

      1.1知識與技能:使學生在實際情境中,正確計算8加幾、7加幾、6加幾,培養學生使用計算方法多樣化的能力。

      1.2過程與方法:在觀察中培養學生的創新意識,訓練學生思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力,得出多樣化的算法。

      1.3情感態度與價值觀:培養學生的合作意識和學習興趣,使學生想學、樂學、會學。

      教學重難點

      2.1教學重點:掌握計算8加幾、7加幾、6加幾的方法。

      2.2教學難點:培養學生使用多種計算方法的能力。

      2.3考點分析:正確計算8加幾、7加幾、6加幾。

      教學工具

      課件出示主題圖、小棒20根。

      教學過程

      復習舊知

      1、6、7、8的組成題型

      2、9加幾的口算題

      3、6、7、8連加題型

      探究新知

      1、收集信息,回答問題

      【出示主題圖】體育課課好玩啦!瞧,同學們都在跑步呢!

      ①、說一說從圖上獲得了哪些數學信息?

      ②、提問:根據這些數學信息,你能提出哪些數學問題?

      ③、板書:跑步的一共有多少個學生?怎樣解決這個問題呢?

      ④、引出課題。

      板書課題:8、7、6加幾。

      2、學習例2

      ①、動手操作,探討“8+5”的算法。

      (各小組分組討論,教師參加小組討論。)

      A、從8開始,接著數9、10、11、12、13.

      B、左邊擺8根小棒,右邊擺5根小棒,從右邊的5根中拿出2根,和左邊的8根湊成10根,再加上右邊剩下的3根,一共是13根。

      C、左邊擺8根小棒,右邊擺5根小棒,從左邊的8根中拿出5根,和右邊的5根湊成10根,再加上右邊的3根,一共是13根。

      教師對學生想出的多種算法給予鼓勵。

      ②、引導學生比較各小組的算法,說一說自己喜歡用哪種方法?

      學生說的時候,要求說出喜歡這種算法的理由。

      可結合板書口述計算過程,也可邊做邊說計算過程。

      3、知識遷移,探索“8、7、6加幾”的算法

      ①、出示“8+4”

      問:為什么把4分成2和2了?

      (使學生明白8和2湊成10,強化“湊十法”。)

      ②、出示“7+6”

      問:想一想,怎樣算比較快?

      問:如果不借助小棒,你會計算嗎?(學生獨立思考,口述算法)

      問:為什么把6分成3和3?為什么把7分成3和4?

      (指名學生回答)

      (使學生明白7和3湊成10、4和6湊成10,強化“湊十法”。)

      ③、出示“6+5”

      問:為什么把5分成4和1?為什么把6分成1和5?

      (指名學生回答)

      (使學生明白6和4湊成10、5和5湊成10,強化“湊十法”。)

      4、多種算法計算“8+9”

      ①、出示例3: 8+9=□

      ②、學生思考,匯報計算方法。

      因為9+8=17所以8+9=17

      ③、請學生評一評這幾種算法:你認為哪一種最方便?為什么?

      小結:在計算時,可以用“湊十法”、“拆小數,湊大數”、“拆大數,湊小數”的方法,也可以用“交換加數的位置,得數不變”的規律計算。

      鞏固提高

      1、完成課本92頁做一做1——3題。

      學生獨立完成,教師巡視,學生完成后同桌討論,并說說用的什么方法。

      2、完成課本練習二十一4、5題。

      學生獨立完成,教師巡視,完成后學生開火車說出答案。

      3、完成課本練習二十一8、9題。

      學生獨立完成,教師巡視,完成后小組內討論,然后由小組成員出一個代表來說出答案,教師講評后確定答案。

      課后小結

      今天我們學習的'加法是8、7、6加幾,計算8、7、6加幾的題目,可以用湊十法,也可以用同學們自己喜歡的方法來計算。同學們在計算的時候,可以應用多種計算方法解決問題,要學會觀察題目中數字特點,并用簡便方法計算。我們還要進一步運用計算知識解決一些實際問題,在解決的過程中,同學們要認真體會計算的應用價值,并為后繼知識如“20以內的退位減法”做好鋪墊。

      板書

      第2節8、7、6加幾

      跑步的一共有多少人?

      8 + 5 = 13

      湊十法:

      8+4= 7+6= 9+8= 8+9= 5+6= 6+8=

      在計算時,可以用“湊十法”、“拆小數,湊大數”、“拆大數,湊小數”的方法,也可以用“交換加數的位置,得數不變”的規律計算。

    一年級數學上冊教案4

      教學目標

      1. 通過操作和觀察,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認識這幾種物體和圖形。

      2. 培養學生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

      3. 通過學生活動,激發學習興趣,培養學生合作、探究和創新意識。

      教學重難點

      教學重點:初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念。

      教學難點:初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念。

      教學工具

      6袋各種形狀的物體,圖形卡片,PPT課件

      教學過程

      一、導入:百寶袋中有什么?誰能按照形狀分分類。

      二、新授課:

      1、根據學生分類,板書形狀名稱:長方體、正方體、圓柱、球

      2、我們來看一看、摸一摸、來感受一下這些不同的形狀有什么特征。

      (1)找一找學具中有沒有和這些形狀一樣的,一起找一找有什么特點:

      方法:

      1、看一看每個面什么樣子;

      2、摸一摸面有什么感覺,平的還是鼓鼓的;

      3、輕輕的.推一推、滾一滾,那些能推動,那些能滾動,滾動的方向是怎樣的。

      長方體,每個面什么樣的(長長方方的,每個面平平的)

      正方體,每個面什么樣的(正正方方的,每個面平平的)

      圓柱,面什么樣的(兩個面是平平的,一個面是鼓鼓的,可以滾動)

      球,什么樣子,(圓乎乎的,可以滾動)

      3、玩游戲,小組比賽

      教師說名稱,學生分三組,每組一次拍一個代表來比賽,教師先說名稱,學生在實物袋子中,找出相應的形狀的物體展示,然后教師說特點,讓學生拿出來相應形狀展示,分小組評比,對的畫五角星展示評比結果。(小黑板粘貼展示評比結果)

      4、形成表象,初步建立空間概念

      演示各種圖形實物和相應的畫出來的圖形

      5、小組拼一拼擺一擺,

      問題一:兩個大小相等的正方體能擺成什么形狀?

      問題二:4個大小相等的正方體能擺成什么形狀?

      問題三:書上35頁做一做。

      6、課堂練習:書上37頁1、2題

      7、作業,下課和同學們找一找教師中哪些是我們今天學到的形狀。

      回家和父母說一說,找一找家中那些是我們今天學到的形狀。

    一年級數學上冊教案5

      教學目標

      1.會正確計算5以內的加法。

      2.使學生初步體會用數的組成來計算5以內的加法是最簡便的方法。

      3.通過觀察、操作、表述使學生積極主動地參與數學活動,經歷加法的計算過程,獲得成功體驗,增強自信心。

      4.初步培養學生用數學合作交流的意識。

      教學內容

      教科書第24頁。

      教具學具準備

      小棒或圓片。

      投影片(主題圖抽拉片),人物貼圖,開放題材料(紅花、綠葉、信封袋)。

      教學設計

      創新情境,導入新課

      (投影出示主題圖抽拉片:從美麗的大森林外景到草地內景,再到陸續飛落草地吃食的小鳥。)

      師:今天,老師帶大家到美麗的大森林里看看,請仔細觀察,把你看到的、想到的和組內小伙伴說一說。

      △交流匯報:

      生1:有4只小鳥在吃小米,又飛來1只,一共有5只小鳥吃小米

      生2:我看到在大森林里有4只小鳥,又飛來1只,合在一起就是5只,列式就是:4+1=5

      根據學生回答板書:4+1=5

      [數學情境是學生掌握知識、形成能力、發展心理品質的重要源泉,是勾通現實生活與數學學習的橋梁。賈老師把靜態的教材制成動態的投影片,使情境活動化,讓學生在眼看、腦想、口說的過程中,理解圖意,激發學習積極性。]

      合作交流,探究發現

      1.獨立思考,自主探索。

      師:4加1等于5,你是怎樣算出的?可以利用學具擺一擺,也可以想一想,說一說。

      2.小組交流,探討多種算法。(師參與討論。)

      3.全班交流,代表匯報。

      生1:我是看圖1、2、3、4、5數出來的。(數數法。)

      (根據回答貼圖板書)

      生2:我先數4只,接著再數1只,就是5只。(接著數。)

      生3:我可以心算。

      生4:我會數指頭或小棒來算。

      生5:先有4只小鳥,又飛來5只小鳥,4和1就組成5,所以4+1=5(師給予高度評價。)

      4.師生評價。

      a.師:一道題,就有這么多算法,請小朋友們說一說,你最喜歡哪種算法?為什么?

      (生評略。)

      b.師介紹自己喜歡的方法,說明理由。

      [此環節明顯地體現出教師的角色開始轉變,不再是純粹的知識灌輸者,而成為學生的引導者,引導學生參與計算過程,發揮學生的主體性。教師尊重學生的想法,允許學生采用不同的.方法計算,尊重學生自己的選擇,很好地體現了《標準》的基本理念。]

      分層練習,辨析算理

      1.第24頁的做一做第1題。

      a.仔細觀察、分析、說圖意。

      b.全班交流,匯報算式。根據學生回答板書 3+2=5

      2+3=5

      c.說說你的計算方法。

      d.仔細觀察這兩道題,發現了什么?

      (讓學生初步感知:交換兩個加數的集團和不變規律)

      2.第24頁的做一做第2題。

      a.學生按要求擺一擺。

      b.口頭列算式。

      c.打開書第24頁填上書上。

      寓練于樂,鞏固深化

      分組進行紅花配綠葉活動。

      a.要求:為綠葉上的算式,找到相應的紅花答案。

      b.活動方式:小組合作,比一比哪個組找到的答案多,圖案設計最美。

      c.生生互評:給優勝小組獎勵團結協作星、智慧星。

      [賈老師設計了一個開放性習題,充分調動學生參與合作的積極性,引發學生思維的積極性,通過計算、想象、拼擺,全面鞏固了所學內容,又遷移默化地滲透了美育。]

      專家評析

      本節課的設計體現了開放二字。

      1.教學時,思維方式的開放。在探討4+1=5的計算方法時,變老師講學生聽的灌輸式的時空結構,為學生獨立思考,小組交流的開放情境。由于學生的差異性和思考角度的不同,所采用的方法必然是多樣的。賈老師尊重學生發現的想法和自己的選擇。

      2.教學評價趨于開放。師生互評計算方法,生生互評小組的使用評價形式的開放,有效地確立了學生的主體地位。

      3.練習題的開放。由于綠葉即(條件)有多余,所以學生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉,就要經過觀察,口算等思維過程,結合小組同學的審美觀點,可以擺出多種多樣的圖案,同時,5以內加法的各種算術基本都口算一次。習題的開放,學生的開放,學生就有多種選擇的可能,這樣才能得到自己發展。

    一年級數學上冊教案6

      一、教學目標:

      1、經歷從日常生活中抽象出數學問題并解決問題的過程,體會和是8的加法和相應減法的計算方法。

      2、在觀察與合作交流中逐步培養比較、聯想的能力和創新的意識,體現思維的靈活性。

      3、感受數學與日常生活的聯系,逐步發展數學思考的能力和解決簡單實際問題的能力。

      4、在合作交流的學習過程中,培養學生積極主動參與數學活動的興趣。

      二、教學重點:

      在觀察思考、合作交流的活動中,掌握和是8的加法及相應的減法的計算方法,能聯系實際解決簡單的問題。

      三、教學難點:

      理解算式的含義和認識加減法算式之間的.關系。

      四、教學準備:

      多媒體。

      五、教學過程:

      (一)引人。

      1、小朋友們,炎熱的夏天剛剛過去,夏天里你們最喜歡干什么?(游泳)

      每次游泳時,你有沒有發現或想到這里面的數學問題呢?今天,我們一起再到游泳池邊去看一看。(多媒體展示游泳池圖)

      2、現在請小朋友們仔細觀察這個畫面,四人一個小組,互相說一說你看到了什么,能提出什么數學問題。

      (二)展開。

      1、自主探究新知。

      (1)在小組內相互交流自己的想法,然后試著列出算式。

      (2)小組交流后集體反饋。剛才小朋友們都提出了什么問題?能說給大家聽聽嗎?學生匯報。可能提出的問題有:

      ①游泳池里有5個小朋友,游泳池邊有3個小朋友,一共有幾個小朋友?

      ②游泳池邊有3個小朋友,游泳池里有5個小朋友,一共有幾個小朋友?

      ③游泳館里有8個小朋友,游泳池里有5個小朋友,游泳池邊有兒個小朋友?

      ④游泳館里有8個小朋友,游泳池邊有3個小朋友,游泳池里有幾個小朋友?

      ⑤游泳館里有3個小女孩,5個小男孩,一共有多少個小朋友?以及相關的其他問題。

      ⑥游泳館里有1個戴帽子的,7個沒戴帽子的,一共有多少個小朋友?以及相關的其他問題。

      ⑦游泳館里有6個沒帶游泳圈的,有2個帶游泳圈的,一共有多少個小朋友?以及相關的其他問題。

      提問:你能根據自己提的問題列出算式嗎?教師適時板書:

      5+3=8 2+6=8 7+1=8 3+5=8 6+2=8 1+7=8

      8-3=5 8-2=6 8-1=7 8-5=3 8-6=2 8-7=1

      (3)引導觀察。

      5+3=8 2+6=8 7+1=8 3+5=8 6+2=8 1+7=8看看這些算式,你有什么想法嗎?(先在小組內說一說,再集體交流)

      (4)再次引導觀察。

      由同一幅圖列出四道算式。看看這四道算式,你有什么想法嗎?(先在小組內說一說,再集體交流)

      (5)“試一試”。

      小朋友真了不起!根據一幅圖就列出這么多算式。你們瞧,小白兔為獎勵大家正背著簍子給大家拔蘿呢!(多媒體展示)

      ①觀察交流圖意,提出問題后獨立填寫算式及得數。

      ②交流評價:說出所列算式表示的意思和計算的想法。

      2、鞏固應用拓展。

      (1)“想想做做”第1題。小朋友們表現得真不錯,下面我們再去玩具店逛一逛。

      ①學生觀察圖(多媒體展示),根據圖意列出算式。

      ②交流評價:結合圖意,說出算式的含義,思考為什么第二幅圖只列出了兩道算式。

      (2)“想想做做”第2題。

      今天,小熊可能遇到困難了。因為今天是小熊的生日,媽媽答應它去公園玩,但它必須找出這樣兩張數字卡片,使得它們相加等于8,看它多著急。我們幫幫它好嗎?

      ①同桌學生出示卡片操作,請兩名同學板演。

      ②交流評價。

      (3)小熊終于可以去公園了,阿姨給小熊一張特殊的門票,完成上面的題還有禮物。

      ①出示“想想做做”第3題。

      ②獨立完成。

      ③交流評價。

      (4)大家可真聰明,阿姨為小熊準備了一些鞭炮,為小熊祝賀生引用卡片逐題出示“想想做做”第4題,指名口答。如答對,其余學生發"澎、啪"聲;如答錯,則發"噬"聲。

      (5)放完鞭炮,我們跟著小熊到處走一走吧!看,小熊遇見誰了?

      ①出示"想想做做"第5題。

      ②學生討論圖意,獨立列式。

      ③交流:結合圖意,說算式的意思。

    一年級數學上冊教案7

      教學內容:

      九年制義務教育課本數學一年級第一學期(試驗本)P15

      教學目標:

      認知目標

      1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數。

      2. 按給出的數在方格紙上畫星圖。

      3. 聯系生活實際,學生初步了解常見的星座知識。

      能力目標

      1. 發展觀察能力、空間想象能力。

      2. 在畫點圖中培養學生的創造性思維能力。

      情感目標

      在情境創設中激發學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

      重點難點:

      按給出的數在紙上畫出星圖。

      教學準備:

      1. 教師方面的準備:多媒體課件、方格紙、小圓片

      2. 學生方面的準備:課前有關星座的知識探究、水彩筆

      教學過程:

      一、情境引入

      1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

      師:夜晚悄悄地來臨了,美麗的月亮散發著淡淡的光芒,可愛的小星星在對你調皮地閃動著大眼睛,這些星星用直線連接起來,就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的`有關星座的知識。

      2. 個別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對于我們人類有什么作用呢?

      3. 出示課題:美麗的星座

      二、新授實施

      1. 教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。

      仔細觀察:它們有什么共同的地方?

      小結:同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。

      2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座,教師巡視輔導。

      3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀,并取個合適的名字嗎?

      學生操作,教師巡視,組織評比:誰的星座最可愛、最美麗?

      4. 小結:奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

      三、練習嘗試

      1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點,然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)

      師:先畫4個圓點,將點與點用線聯系起來,這樣就能形成一幅星座圖。

      生:選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

      2. 想一想,畫一畫:用4個圓點、5個圓點創作出其他的星座,小組內交流評比。

      3. 教師指導寫數:7的寫法

      四、探究鞏固

      1. 比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發明星座,并展示學生作品,給予一定的獎勵。

      2. 總結:今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?

    一年級數學上冊教案8

      教學目標:

      1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識,加深知識間的聯系。

      2、體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。

      3、進一步理解、鞏固20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義,加深學生對數概念的理解。

      4、通過自主探索、合作交流,感受學習數學的快樂,增強學習數學的自信心和成功感。

      教學重點:

      進一步理解、鞏固20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義,加深學生對數概念的理解。

      教學難點:

      掌握整理知識的方法。

      一、導入

      大家喜歡玩雪嗎?讓我們一起走進雪山樂園看一看吧。課本111頁。(板貼課題:雪山樂園)

      二、復習

      (一)圖形的復習

      1、復習立體圖形(課件出示)

      師:同學們,你看到了什么?(有的堆雪人,有的打雪仗。)

      師:仔細觀察一下,圖中有沒有我們學過的圖形,在哪?(學生一一說明,教師隨機板貼。)

      師:你們的桌子上就有這些形狀的物體,小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。(學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說,感受物體的特點。教師隨機指導。)

      師:誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇,拿的是什么體,它是什么樣的。)

      師:教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友,你能找到嗎?(學生自由回答,教師及時糾正。)

      師:同學們觀察的真仔細,看來“圖形”的知識就在我們身邊。(板貼:圖形)

      2、復習位置。

      師:打完雪仗堆完雪人,小朋友又去了另一個有趣的地方,仔細觀察下一幅圖,小組內說說你看到了什么?

      游樂場里的冰雕真美啊,你能說說小猴和小兔的冰雕,誰在誰的左面,誰在誰的右面?小鳥,小松鼠,小白兔也來湊熱鬧。誰在誰的.上面,誰在誰的下面嗎?房子和大樹,誰在誰的前面,誰在誰的后面?板貼:前后、上下、左右)

      師:同學們看的很認真,你能說說你的前后左右都是誰嗎?我們平時說話還經常會用到表示位置的“上下、前后、左右”,你能說一個嗎?

      師:同學們說了這么多,看來“位置”的知識還真不少呢!(板貼:位置)

      (二)比較和統計的復習

      1、復習比較。

      這么多的冰雕小動物,你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎?(板貼:高矮)它們還能比什么?(板貼:多少、大小、輕重)

      師:猴子和兔子冰雕比什么呢?誰比誰少,誰比誰多?你是怎么知道的?(因為小猴3只,小兔4只,3<4。所以,小猴比兔子少。)

      師:同學們回答真積極,看來誰比誰很重要,不能單獨的說誰多或者是誰少,必須進行

      “比較”(板貼:比較)

      2、復習統計。

      師:如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦?分一分、排一排、數一數(統計一下)

      一起完成手中的統計圖和統計表。小猴子有()個?小兔有()個?小鹿有()個?小松鼠有()個?

      剛才我們說的這些“分一分、數一數、排一排”的過程就是“統計”。(板貼:統計)

      (課件出示)看這張統計表,你能提出什么數學問題?(學生口頭提問并口頭解答。)

      三、練習

      師:好,剛才我們休息了一會。接下來,我們再努力闖過四關,圣誕老爺爺的禮物就會來啦!有沒有信心闖關成功?

    一年級數學上冊教案9

      比較

      教學目標:

      1. 讓學生經歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程,體驗一些具體的比較方法。

      2. 培養學生初步的觀察、比較、分類、推理和交流等能力,提高學生基本的數學素養。

      3. 通過比較活動,讓學生感受數學與生活的聯系,培養學生仔細觀察、動腦思考的好習慣。 教學重點:

      讓學生經歷比較的過程,能按照給定的標準進行比較;在比較的過程中,獲得比較的`方法。 教學難點:

      借助一一對應的方法,清楚表達三個量之間的比較。

      教學過程:

      一、導入

      同學們,這節課我們就來具體地學習比較這一節內容。

      二、新授

      (一)(課件)說說哪個輕、哪個重?

      1. 介紹圖意

      2. 生觀察圖后說說發現了什么,怎么看出來的?

      3. 再說圖意

      (二)擺擺,用羽毛球拍和乒乓球拍擺。(各4個)

      1. 說說怎么想的?

      2. 說話:()和()同樣多。

      (三)擺和說

      1. 擺5只白兔,3只刺猬,1只小貓。

      2. 說說發現了什么數學問題?

      3. 貓和刺猬再添上幾只就和小兔同樣多了?

      三、鞏固練習

      14頁練一練1、2、3、4、5。

      比高矮,比薄厚,比長短,比大小,比輕重。

      四、小結

      想想生活中還有哪些事物可以進行比較,比較什么?

      五、作業:

      到家中去找物體進行比較。

    一年級數學上冊教案10

      教學目標

      1.使學生在已有經驗的基礎上,自主探索得出計算8、7、6加幾的方法;使學生進一步理解“湊十法”,并能正確、熟練地計算8、7、6加幾。

      2.培養學生的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

      3.培養學生合作學習和數學應用的意識。

      教學重難點

      教學重點:能正確熟練地用“湊十法”,計算8、7、6加幾。

      教學難點:使學生在已有經驗的基礎上,自主探索得出計算8、7、6加幾的方法。

      教學過程

      一、復習引入

      1.比一比看誰算得又對又快

      9+( )=10 8+( )=10 ( )+7=10 6+( )=10

      2.口答

      8+2+4= 7+3+2= 6+4+7=

      3.口算: 9+5=

      4.比一比:8+5= 7+5= 6+5=這三個算式與9+5=有什么相同點和不同點?

      生:相同點:它們都是加5的算式;

      不同點:加法算式中前面的加數不一樣……

      在9+5=的算式中,用湊十的方法把5分成4和1,9加1等于10,10加4就等于14.接下來我們就借助這些計算方法來學習8、7、6加幾(板書課題)。

      二、探究新知

      1.探究算法:8加幾的算法

      (1)計算8+5=?

      請同學們算出得數,匯報結果。

      師:請一位同學來說說你的計算方法。

      預設算法:

      a.從5個中拿出2個和8湊成10,10再加3等于13。從5個中拿2個和8湊成10,其實就是把5怎么分?(把5分成2和3,8和2湊成10,10+3=13)

      b.把8記在心里面,伸出5個指頭,接著數……

      (2)學生口述師板書8 + 5 = 13

      ∧

      2 3

      10

      (3)師述:從5中分出2,跟8湊成10,10再加上剩下的3,就等于13。

      (4)動手操作,擺小棒

      請同學們把8+5=的`算式用小棒來擺擺,說說你是怎么想的。

      指名提問。

      師進一步明確擺法:左面擺8根小棒,右面擺5根小棒,從右面的5根小棒中取出2根,放進左面的8根中,8添上2就是10,右面還剩3根小棒,10加3就等于13.

      2.自主探究7、6加幾

      師:結合9加幾和8加幾的算法,你會算7+5=,6+5=這兩個算式嗎?

      (1)學生思考交流.

      (2)生口述,師板書7 + 5 = 12

      ∧

      3 2

      10

      (3)請一名學生板演6+5=的計算過程,師生共評。

      3.師:同學們剛才都是把8、7、6分別湊成10,然后用10再加上剩下的數,這種方法跟我們學過的9加幾的方法一樣,都是利用“湊十”的方法。

      三、鞏固應用

      1.課件顯示,完成教科書91頁“做一做”第1、2題。

      2.解決問題:課本91頁的主題圖。

      四、課堂總結

      大家談一談,這節課你都學到了什么知識?

      課后習題

      完成練習題1、2、3

    一年級數學上冊教案11

      教學目標 :

      1、在游戲活動中,讓學生掌握有關6的加減法。

      2、在游戲活動中,鼓勵學生積極參與、積極交流、積極思考,并培養學生有序思維的能力。

      3、在游戲活動中,使學生不斷積累經驗,發展他們的數感。

      重點難點 :

      1、掌握6和的加減法。

      2、培養學生有序思維的能力。

      教學過程:

      一、呈現目標,任務導學

      1、能夠正確計算有關6和的`加減法;

      2、在具體活動中理解數的具體意義。

      二、互動探究,合作求解

      活動一:師生進行猜數游戲 猜數2或4

      1、教師談話:我們一起玩一個猜數游戲好不好?

      2、學生猜數,并說出簡單的理由。

      3、教師提問:你能用數學算式表示嗎? 2+4=6 4+2=6

      4、教師:還想不想再玩一次?并用數學算式表示出來。6-2=4 6-4=2

      5、猜數3,我們還用這6個小磁珠,換個玩法好不好? 猜猜老師用手捂住了幾個?用數學算式表示出來。 3+3=6 6-3=3

      6、猜數1和5,還是這6個磁珠,誰愿意當小老師帶大家玩一玩,猜一猜他捂上了幾個? 1+5=6 5+1=6 6-1=5 6-5=1

      活動二:生生進行猜數游戲

      1、教師談話:同學們從學具盒里數出7個小珠子,看誰數得快!

      2、教師說明游戲規則

      3、小組活動.

      活動三

      3+3=

      6-4=

      6-3=

      6-5=

      1+5=

      2+4=

      6-3=

      6-1=

      6-6=

      4+2=

      3+3=

      1+5=

      找朋友: 出示小黑板:連一連

      強化訓練

      當堂達標 好啦,現在我們去檢查一下我們學得怎么樣

      1、獨自完成課本35頁練一練中第1、2、3題后小組內訂正。

      2、獨自完成課本35頁練一練中第4、5、6題后全班訂正。

      課后反思:

      預習先行 觀察課本36頁情境圖背土豆。

    一年級數學上冊教案12

      教學內容:

      課本第94頁。

      教學目標:

      1、幫助學生進一步理解和掌握8、7加幾的計算方法,并形成相應的技能。

      2、在練習和交流中,逐步形成簡約的計算思路,提高計算能力。

      教學過程:

      一、創設情境,激發興趣

      出示郵局的畫面,問:認識這是什么地方嗎?那郵局是干什么的呀?今天我們一起來做一回小小郵遞員,好嗎?

      1、分一分。

      出示一些加數不同但得數相同的算式:

      如:8+2+5= 8+2+7= 8+2+4=

      8+7= 8+9= 8+6=

      學生當小小郵遞員來分一分這些算式,然后交流自己的分法。 教師組織學生判斷他們分得對不對。

      為什么這幾個算式能放在同一個信箱里呢?觀察這兩個算式,你發現了什么?

      出示第1題:先觀察題目,想想怎樣才能算得又對又快。

      學生獨立完成題目并校對,統計正確的人數。

      2、小小郵遞員們干得可真不錯呀!還有幾扎信呢!出示信:信上寫了些什么?

      8+6= 9+7= 7+9= 7+6= 8+8= 5+7=

      (1)先觀察題目,再獨立完成計算。

      (2)問:你有什么發現?

      3、送信車忙碌了一天,終于回來了,你知道它們該停在哪個車庫嗎?學生看第3題并交流。

      怎樣算的?抽取幾題讓學生說說計算過程。

      4、看誰做得又對又快。

      學生在書上完成第4題,教師了解學生計算速度和正確率。 重點分析學生出現錯誤的原因,形成正確的計算方法。

      二、提高練習

      1、師生對口令計算。

      2、學生互相出題計算。

      3、看誰找得多。

      在得數比15大的算式后面打“√”。

      8+4= 7+8= 8+9= 9+6=

      7+7= 9+7= 7+6= 7+5=

      4、在○里填上“>”、“<”或“=”。

      7+5○11 7○10-4 7+4○8+3

      8+6○14 15○5+10 2+10○8+6

      12○7+7 9+8○18

      學生獨立思考后指名回答。

      5、看誰填得多。

      9+( )=( ) 8+( )=( )

      學生獨立整理。

      交流整理情況,比較誰整理得更完整、清楚。

      三、課堂總結

      今天這節課上,你的練習完成得怎樣?和同桌交流得怎樣?

      教學反思:

      學生在已有經驗的基礎上,自主探索得出計算8、7加幾的'各種方法;

      使學生進一步理解“湊十法”,并能正確熟練地口算8、7加幾。

      精心設計練習,發展學生思維。調動了學生的積極性。培養學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

      促使學生主動參與學習,使課堂充滿活力。

    一年級數學上冊教案13

      教學內容:教科書第109頁,雪山樂園主題圖。

      教學目標:

      1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識,加深知識間的聯系,綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。

      2、對分類與比較、統計、圖形與位置這部分做整理復習。

      3、在經歷整理復習的過程中,體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力,逐步養成回顧和反思的好習慣。

      4、感受數學與生活的聯系,形成用數學眼光觀察周圍事物的興趣。

      教學重點:對分類與比較、統計、圖形與位置知識的整理復習。

      教學難點:對分類與比較、統計、圖形與位置知識的應用。

      教具準備:長方體、正方體、球、圓柱模型。

      學具準備:長方體、正方體、球、圓柱物體。

      教學設計

      一、導入:

      師:同學們,上節課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場,復習了20以內數的認識和20以內數的加減法。圣誕節到了,你們看,誰來了?(課件)

      圣誕老爺爺帶來幾棵圣誕樹(指黑板),等我們把這些樹上掛滿知識果實以后,老爺爺就會送禮物給我們。想得到禮物嗎?

      好,讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。(板貼課題:雪山樂園)

      【設計意圖:一年級學生天真可愛,為了符合學生學習特點,以圣誕老人派發禮物來激發學生探索學習的興趣。】

      二、復習:

      (一)圖形、位置的復習

      1、復習立體圖形(課件出示)

      (1)師:同學們,你看到了什么?(有的堆雪人,有的打雪仗。)

      (2)師:仔細觀察一下,圖中有沒有我們學過的圖形,在哪?(學生一一說明,教師隨機板貼。)

      (3)師:你們的桌子上就有這些形狀的物體,小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。(學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說,感受物體的特點。教師隨機指導。)

      (4)師:誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇,拿的是什么體,它是什么樣的。)

      (5)師:教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友,你能找到嗎?(學生自由回答,教師及時糾正。)

      (6)師:同學們觀察的真仔細,看來“圖形”的知識就在我們身邊。(板貼:圖形)

      【設計意圖:在本節教學環節中,通過學生觀察主題圖,回顧以前學過的圖形,并從圖中找到與學過圖形相對應的物體。然后通過摸實物進一步感知各種圖形的特點,同時說出生活中形狀是長方體、正方體、球、圓柱的物體。真正的把學過的知識整理并運用。】

      2、復習位置

      (1)師:打雪仗堆雪人真有趣,圣誕老爺爺還會帶我們去哪呢?(課件出示)

      (2)師:咦,圣誕老爺爺呢?(課件)

      (3)師:讓我們一起來欣賞這美麗的景色,小組內說說你看到了什么?它們都在哪兒?(師巡視,隨機指導。)

      (4)找生交流。(是板貼:前后、上下、左右)

      (5)師:同學們看的很認真,你們看老師現在在哪?

      (6)你能說說你的前后左右都是誰嗎?我們平時說話還經常會用到表示位置的“上下、前后、左右”,你能說一個嗎?

      (7)師:同學們說了這么多,看來“位置”的知識還真不少呢!(板貼:位置)

      【設計意圖:在本環節的教學中,由找圣誕老爺爺引導學生對位置的描述,然后讓學生具體說說圖中每個圖形的位置,最后說說生活中需要用表示位置的詞語來描述的例子。通過以上幾個環節,來復習整理并鞏固位置的這部分知識。】

      (二)比較和統計的復習

      1、復習比較

      (1)師:圣誕老爺爺接著帶領我們去哪,你看到了什么?(課件)

      (2)師:這么多的冰雕小動物,你能給小鹿和小松鼠比比個嗎?(板貼:高矮)它們還能比什么?(板貼:多少、大小)

      (3)師:你怎么知道猴子比兔子少?(因為小猴3只,小兔4只,34。所以,小猴比兔子少。)

      (5)師:同學們回答真積極,老師請兩個同學過來,你們說他倆該怎么比較?(學生回答)現在老師和他比較,你又發現了什么?(師:看來誰比誰很重要,不能單獨的說誰高或者是誰矮。)

      (6)師:同學們既會看又會說,還真的是很會“比較”呢!(板貼:比較)

      【設計意圖:在本節教學環節中,通過學生自主觀察,比較出冰雕小動物不同之處,并以此展開對生活中不同事物的比較。同時,教師滲透比較的對象發生變化時比較的結果也發生變化的數學思想。】

      2、復習統計

      (1)師:如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦?(統計一下)

      (2)師:好,請你們小組合作完成手中的統計圖和統計表。

      (3)【板貼四個小組統計表】師:誰能說說你們小組是怎么統計的?(學生說,教師隨機提煉分一分、排一排、數一數,并板貼。)

      (4)剛才我們說的'這些“分一分、數一數、排一排”的過程就是“統計”。(板貼:統計)

      (5)(課件出示)看這張統計表,你能提出什么數學問題?(學生口頭提問并口頭解答。)

      【設計意圖:在本節教學環節中,由學生獨立解決老師所提出問題,引出對“統計”知識的回顧應用。同時,在小組交流中,回顧整理統計的方法。】

      三、律動:同學們,現在全體起立,我們一起來活動活動,讓我們一起來拍拍手。(1)上上下下、前前后后、左左右右(2)看誰能說出和老師意思相反的詞,并做出動作。(師說大,生說小)

      【設計意圖:在輕松的氛圍中,回顧剛才所復習內容:位置、比較。】

      四、練習:

      師:好,剛才我們休息了一會。接下來,我們再努力闖過四關,圣誕老爺爺的禮物就會來啦!有沒有信心闖關成功?

      1、第一關分一分:(課件)這兩個小朋友的房間太亂啦,大家能幫忙整理一下嗎?你打算怎么整理?

      好,請打開書第115頁,大家按照統計表對以上物品進行分類統計。

      【實物投影展示訂正】學生說數量,老師表揚數一個劃掉一個的好方法。

      2、第二關:比一比。(課件)師:你看到了什么?。追問,小狗一定比小兔重嗎?

      3、第三關:圈一圈。(課件)師:這個叫小華的女孩在干什么?仔細觀察,想象出是“前、后、側”那一面照出的,然后圈出來。問:你怎么知道照的是后面,你是怎么判斷的?你怎么知道照的是側面,你是怎么判斷的?

      4、第四關捏一捏:同學們,你們喜歡捏橡皮泥嗎?(喜歡)。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧!(學生捏)

      【實物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!

      五、小結:

      今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數學王國,同時裝飾了幾棵圣誕樹,這些知識果實是:圖形、統計、比較和位置。圣誕老爺爺對同學們的表現非常滿意,所以他要把禮物送給大家!同時他也祝愿同學們圣誕節快樂!(課件)

      這節課我們就上到這里,下課!

    一年級數學上冊教案14

      課題 有幾只小鳥

      (7、6、5加幾的進位加法) 課型 新授課

      教學目標

      1、 結合具體的操作活動,進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。

      2、 能正確計算20以內數的進位加法。

      3、 能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題,體會到用數學的樂趣。

      教學重點 能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾,掌握口算方法。

      教學難點 培養遷移能力,會舉一反三。

      教學方法 嘗試指導法。

      教具準備CAI課件,小棒

      教學活動設計 修訂

      一、創設情境,導入新課。

      (1)師:在一片美麗的大森林里,有一棵很大很大的.樹,樹上有9只小鳥,瞧!又飛來了6只,現在一共有多少只小鳥呢?誰能算出來?

      生 :???(回答算式,并說說計算方法。)

      (2)如果樹上有8只小鳥,又飛來6只,一共有多少只呢?這次誰又會算?(學生根據創設的故事情境,繼續思考并回答。)

      (3)請你們繼續接受挑戰:如果樹上有7只小鳥,又飛來6只呢?怎么提問?怎樣計算?

      (4)小結:今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續學習7、6、5、4、3加幾。(板書課題)

      二、合作探究,學習新知。

      1、共同學習7+6.

      (1)同桌之間動手擺小棒,說一說可以怎樣想?

      (2)指名匯報。(指名到講臺前,邊操作邊講解,師點撥)

      (3)根據學生回答,師相應板書。

      2、做一做,說一說。

      (能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。)

      3、圈一圈,算一算。

      進一步體會“湊十”的策略和計算過程。

      4、 想一想,填一填。

      ( 意圖:(1)鞏固學生的計算技能;(2)通過計算,觀察、繼續填寫算式,引導學生發現算式之間的規律)。

      四、 鞏固練習,加深體驗。

      指導學生完成練一練習題。

      (教師放手,讓學生大膽嘗試,獨立探究,開拓思維。)

      如:第1題:學生獨立完成后集體交流,你是怎樣圈的?那種方法最簡便?說一說你是怎樣快速做完的,有什么巧辦法?你還發現了什么規律?)

      五、 課堂小結,優化算法。

      今天我們發現可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾,你能說一說這些方法嗎?你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。

      板書設計 有幾只小鳥(7、6、5、4、3加幾)

      7 + 6 = 13 7 + 6 = 13

      作業設計 P84 第3題。

      課后反思

    一年級數學上冊教案15

      教學內容:

      西師版教材一年級上冊第35--36頁中例1、例2及練習六的第1題。

      教材分析:

      有關8、9的加減法,與6、7的加減法相比較,在編排上有較大的區別:首先,從根據一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式過渡到根據一幅圖寫出四個算式。教材提供一幅小棒圖,在教師指導下讓學生寫出不同的算式,這樣安排由學生自己去發現2、6、8三個數之間的關系,不僅讓學生寫出了四個算式,更重要的是讓他們親身經歷了根據一幅圖寫出四個算式的探索過程,使學生感受到一圖四式與實際生活的聯系。關于9的加、減法是在8的加減法基礎上進行的,讓學生通過擺一擺進一步強化一種擺法列出四個算式的方法,提高學生的計算能力。

      學情分析:

      學生已學習了8、9的認識。學生在學習6、7的加減法時就會根據一副圖列兩個加法算式或兩個減法算式,為本課的一圖四式的學習打下了基礎。

      教學目標:

      1、知識與技能:掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。

      2、過程與方法:讓學生經歷觀察、交流、自主探究,實踐操作等活動,在根據一幅圖寫出四道算式并算出得數的探索過程中,感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。

      3、情感態度與價值觀:以同桌合作學習的形式培養學生學習數學的興趣和探索精神,感受學習數學的樂趣。

      教學重點:

      掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。

      教學難點:

      根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。

      教學準備:

      掛圖、小紅花、圓片等。

      教學過程:

      一、復習鋪墊,導入新課

      1、師談話激趣:孩子們,在前面的`數學旅途中老師帶著大家去數學王國學習了好多的數學知識,今天我們就要用學到的知識去闖關,有沒有信心挑戰?

      2、闖關練習

      (1)第一關:算一算,看誰算得又對又快。出示卡片:

      6+1 4+2 7-1

      6-4 3+2 2+2

      4+3 6-3

      (2)第二關:填一填。(8、9的組成練習)

      3、揭示并板書課題:8、9的加減法

      小朋友們可真聰明,學會了這么多本領,下面我們就來看看能不能用以前學過的方法計算8、9的加減法。

      二、探究新知

      1、教學例1

      (1)出示小棒圖,師提問:這里一共有幾根小棒?小手舉起來,一起數一數。(8根)

      (2)師提問:如果把8根小棒分成2堆,可以怎么分?(1,7)、(2,6)、(3,5)、(4,4)。

      (3)師:選擇你喜歡的分法來說一說怎樣列算式?(指名匯報,師板書。)

      1+7=8 2+6=8 3+5=8

      4+4=8 7+1=8 6+2=8

      5+3=8 8-4=4 8-1=7

      8-6=2 8-3=5 8-7=1

      8-2=6 8-5=3

      (4)引導學生觀察算式,說一說你有什么發現?

      (5)師小結一圖4式的方法:一種分法可以列出四個算式,兩個加法算式,兩個減法算式。列減法算的時候用加起來的得數減去相加的其中一個數,就得到另一個數。

      2、教學例2

      (1)小黑板出示例2圖。師提問:你能通過擺一擺幫老師把這個表補充完整嗎?

      (2)生擺學具,師引導填表。

      (3)同桌討論:仔細觀察表,說一說你有什么發現?把你的發現跟同桌說一說。(上排的數越來越大,下排的數越來越小,相對的兩個數加起來都等于9。)

      師:對照這個表,你能用剛才的方法寫出有關9的加、減法算式嗎?寫完后同桌交流算法。

      (4)指名匯報,師板書算式

      1+8=9 2+7=9 3+6=9

      4+5=9 8+1=9 7+2=9

      6+3=9 5+4=9 9-1=8

      9-2=7 9-3=6 9-5=4

      9-8=1 9-7=2 9-6=3

      9-4=5

      三、鞏固練習

      1、我當郵遞員。

      信有:6+2 8+1 9-1 4+5

      1+7 7+2 3+6 4+4

      師:老師有兩個郵箱,一個是8號郵箱,拿信的小郵遞員要算出信上的得數,就投進幾號郵箱。

      搶答:(答對的小朋友獎勵一朵小紅花)

      3+6 93 9-2

      2+7 8+0 88 8-3

      3+5

      四、全課總結

      師:今天我們主要學習了什么知識?我們知道了用以前學過的計算方法同樣能計算8、9的加減法。你會算了嗎?

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