四年級下冊美術教案15篇【經典】
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的四年級下冊美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級下冊美術教案1
教學目標：
1.了解有關造型設計的知識，培養泥塑造型能力。
2.發揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。
3.提高學生德望審美情趣，培養學生對美術的興趣。
教學重點：
學習用泥塑的方法表現有人臉的器物。
教學難點：
創造性地設計一個有特點的人臉器物。
教學具準備：
橡皮泥(紙薪土)
教學過程：
一、導入:
你見過特別漂亮或特別奇怪的.杯子嗎?介紹給大家聽聽。
學生回答(略)
二、新授:
1.老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。
打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶"
提問:“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶"整體以人為造型。
2.這樣的設計給你什么感覺?學生回答(略)
3.古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧?學生回答(略)
4.“同桌相互觀察彼此的臉。
“你看到同學的表情有什么變化?”學生回答(笑)教師用簡筆畫畫笑的表情。
“你還會表演其他表情嗎?”學生表演，教師畫
5.“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧!”
6.欣賞范作。
“幾件范作有什么不同?” (材料相同:紫沙泥。
制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。
7.“你想做一個什么樣的人臉器物?”學生回答(略) 8.教師示范：(1)手捏成型法(2)盤條成型法三、學生練習，教師指導。
四、展評:
1.介紹自己作品的獨特之處。
2.教師總結。
板書設計：有人臉的器物表情裝飾
四年級下冊美術教案2
教學目標:
1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式
2、訓練發散性思維能力，培養學生美術設計與組合應用的能力。
3、增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與制作的工作態度。
教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業的組織
教學準備：課件、學生工作紙、班級課程表底紙、范畫
學具準備：上色工具、剪刀
活動一
時間：
星期：
課時：
教學過程設計：
一、導入：
上節課我們齊心協力美化了教室的那一角（指向隊角等），這節課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？
老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創意又美觀有趣的課程表？
我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標設計
二、新授：
知識點：A、借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程特點。B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。
1、首先想想我們美術課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料”。看看這三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標呢？為什么？
第一幅羅列太多內容，不精煉。
第三幅外形散亂，不美觀。——板書：“簡潔”出示啞鈴、小飛機，看到它你會想到什么課呢？
還有什么課也可以用工具材料表示？——科學課、信息課、數學課？
2、數學課還可以用什么表示？——板書：“特有符號”還有什么課具有很典型的符號？五線譜？
3、同學們看這個是什么課程的活動形式？——板書：“活動形式”課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？
怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢？
學生上臺繪出草稿，大家進行評選
老師指導：精簡到2-3個內容并進行排版
4、請同學們看一看這個圖標，課件出示思想品德課的圖標
看看它精選哪些內容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？
——板書：“象征圖形”。
出示社會課的圖標，為什么它也是用了象征圖形呢？
5、出示作文課的圖標，講一講它是怎樣進行綜合運用的。
6、看看這個課程表上周二第三節課是什么課？
怎么看出來的？老師再指幾節課，讓學生判斷。
說說你最喜歡那個圖標，為什么？你想設計哪一科的圖標？
三、學生作業，作業展評，重復的設計根據學生的掌聲進行精彩二選一作業要求:
1、六人小組分配工作紙，每人按組內分配完成一課的圖標設計；
2、圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創意；（老師出示范畫）
3、剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二選一”
四、小結本課：
將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？
活動二
時間：
星期：
課時：
1、導入：隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內容，供我們經常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案，又如何實施方案呢?
2、了解隊角：隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?為了表現這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些?隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)
3、設計方法：我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創意我們的隊角?(學生表達創意)比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
4、說一說教材上設計方案草圖的特點。你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。(學生嘗試草圖設計訓練)，反饋與指導布置方案的`設計。
5、分工設計：根據座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫藥箱等物品的外觀。學生分工設計。
6、展示評述：每組派代表來介紹本組的設計方案，準備用一些什么材料來制作。最有特色、好看實用的隊角是哪個?并給予表揚和鼓勵。
活動三（作業）
時間：
星期：
課時：
上節課我們齊心協力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢?怎樣把普通的課程表美化成充滿創意又美觀有趣的課程表呢?
一、制作方法：
1．根據所帶的圖片和文字資料，以及上節課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協調。
2．用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料?
3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。
4．應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫藥箱等的制作。
二、學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。
展示評價：
1．分小組布置隊角，展示于教室角落。
2．說一說，自己組隊角的特色。評出最優秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。
四年級下冊美術教案3
教學目標：
1．初步了解我國少數民族居住的建筑為何別具一格。
2．學習用線描的方法，自主設計一座別具一格的建筑物，培養學生的創造能力、想象能力和表現能力。
3．懂得建筑的人文因素，關注生活，熱愛生活，增強對古代建筑物的認同感受保護意識。
教學重點：初步認識我國少數民族的建筑樣式與類型，學習用線描加淡彩的方法，設計一座新穎獨特的建筑。
教學難點：建筑外形與結構的新穎。
教學過程：
（一）情景導入激趣。
1.圖片展示少數民族建筑，激發學生回憶身邊少數民族建筑，出示課本圖片，引導學生進一步理解。
小結：我國傳統建筑的常見表現手法斗拱、飛檐，梁柱等巧妙結合。
2.教師出示幾幅學生畫作，引導學生觀察比較。提出問題：這些作品最符合現實形象嗎？為什么？
3.欣賞課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。
4.想一想，找一找，啟發學生根據建筑特點找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創作的特點。
教師小結：要畫出建筑特點，除表現出它的主體，還要表現與它相適宜的`景物，甚至可以裝飾上圖案藝術??
（二）發展階段
1.組織學生交流：你最喜歡那一民族建筑，你想怎樣表現它？引導學生展示準備的資料，介紹解釋并提出自己的創作思想。
2.教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發學生的想象。
3.提出作業要求：
第一課時：完成基本構圖。
第二課時：完善構圖，裝飾紋樣也可上色。
4.學生操作，教師加強個別指導。
（三）教師評價提示
（1）關注主體與背景的關系。教師可以根據課堂具體情況，利用進行演示引導。
（2）引導個別后進生的造型創作。
教學目標：
1.知識目標：通過欣賞作品，掌握觀察、評述美術作品的正確方法。
2.能力目標：欣賞美術作品的形、色、質感和感受作品題材的表現內涵，初步掌握美術術語，對美術作品能進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
3.情感目標：感受、體會、發現生活中的美，培養學生熱愛生活、熱愛自然、關懷人生的美好情感和健康的審美情趣。
教學重難點：學生的語言表達，以及正確的審美評價。
教學過程：
1.《環境雕塑》要點：
在激發學生興趣的基礎上，引導學生觀察美術作品，學會用簡單的美術術語表達自己對作品的感受與評價。
活動：學習觀察方法→了解作品的美術文化→德育滲透→拓展創新
2.看一看、說一說
（1）、欣賞本課中的美術作品，你能說說畫中表現了什么？
（2）、說說那你喜歡那種形式的美術作品。
3.全課小結：其中《環境雕塑》滲透《中花人民共和國環境保護法》第二條。
四年級下冊美術教案4
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》內容、特點。
3、學習專題研究，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
教學重點
感悟古畫《清明上河圖》的內容、特點。
教學準備
課前布置學生搜集有關古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網。教師準備有關掛圖，有條件的應準備光盤或制作課件。
課時安排
2課時(也可用1課時，詳見后面的說明)
教學過程
第一課時
一、導入新課，激發興趣
導語：在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？《清明上河圖》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優美，描寫生動，大家一定會喜歡的。
二、快速閱讀，整體感知
教師要求學生根據“閱讀提示”，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然后小組交流。問題是：這幅畫到底畫了些什么？它有些什么特點？
(答案要點：這幅畫分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫熱鬧的.街市。繪畫的規模宏大，場面繁雜，而且狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，達到生動明確，惟妙惟肖的境界。)
三、賞讀，展開想象
教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)
《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風光。
學生讀文、看圖、想象。
四、美讀，表達情感
教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給其他同學聽。
(朗讀“市郊景象”這部分內容，開始時語調宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈；“繁華街市”更為熱烈。)
第二課時
五、尾段導入，了解專題
教師：課文最后一段點明了《清明上河圖》的學術意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價值。請同學們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。
學生讀書、思考。
六、小組合作，探究專題
教師：接下來分小組學習，每個小組自定一個專題，如“風俗人情”，又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關系”等，然后從畫圖上認真地查找，用心分析畫圖上的內容，把符合專題的內容一一找出來。
學生看老師播放的光盤或從畫圖上查找。有條件的可指導學生上網查找。
七、班上交流，適時指點
班上匯報時，老師要給予適當指點，特別是學生容易忽視的部分，老師要給予補充；，學生分析判斷錯的，老師要予以糾正。
風俗人情：一是游戲活動，有野臺戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說書、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相樸等；二是清明活動，如打秋千、放斷鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳；市招類，如特別標志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店)，又如飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點、小吃店)，又如公家機關市招(官廳、狀元府)。
橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰臺、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。
道路交通：船(帆船、畫舫、游艇、木筏、渡船、官船)；車(獨輪車、雙輪車、四輪車)；轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎)；駱駝。
人際關系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負背簍的行腳僧人，問路的外鄉游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人。。
八、獨立構思，撰寫專題報告
以《<清明上河圖>中的風俗人情者》或《<清明上河圖>國的橋梁建筑者》，或……，寫一篇專題研究報告。
(說明：如果條件較差的班級，即缺乏《清明上河圖》光盤、課件、較完整的《清明上河圖》圖片的班級，可不上第2課時，教學目標中相應減去第3條)
四年級下冊美術教案5
教學目標
1．發揮學生的想象力，制作一立體的迷宮。
2．培養學生的設計意識。
課前準備：
課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。
教學過程：
一、玩迷宮：
每組發一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。
提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？
你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？
二、設計迷宮：
分析教材上的`幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。
示范如何將一個紙盒進行改造。
基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。
鼓勵學生大膽想像、創造出樣式新穎的迷宮。
三、制作迷宮：
作業形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創作一立體迷宮。
四、展示評價：
教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。
作品能否體現獨特的想象力與創造力。
執教時間：6月5日——6月7日
札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來制作迷宮。先設計好進口和出口，再設計好一條通暢的道路然后在通途的周圍設計上用來混淆視覺的道路。在道路周圍還可以設計上陷阱等等，讓我們的作品既有觀賞性，又具有娛樂性。
四年級下冊美術教案6
教學目標：
1、知識目標：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產生不同效果。
2、技能目標：能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。
3、情感目標：體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂。教學重點：培養學生的色彩感受能力教學難點：水彩畫的技法
教學準備：
CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片學具準備：玻璃、水彩紙、水彩顏料、
筆教學過程設計：
1、導入
從桌上工具入手導入，引發學生興趣：
2、教師嘗試，邊講解邊表演，注意提示步驟。
3、學生嘗試
問題一：顏料很干的作品。請學生分析原因，然后請作業效果好的。同學表演，從而解決點水問題。
問題二：顏色滲透效果不佳的作品。
提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）
④小結：
每個步驟的要領，注意事項，通過比較以及CAI演示解決。（板書：畫色、點水、轉印、補色）壓：要注意均勻；
揭紙：不同方向的揭紙會產生不同效果；補色：顏色不夠時，需要補色。
4、與大師的畫作比較
①欣賞畫家作品：
教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什么樣的感受？
②比較：剛才我們只是粗略地看了一下畫家的.作品，下面呀，讓我們走得更近些！細細地去體會一下大師們的畫，并請你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同？
教師引導：大家都觀察得很仔細，也很愛動腦筋，那么你們想不想讓你們的畫達到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來達到這些效果嗎？
5、小組探究
①現在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個同學選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。
②交流經驗
小組長介紹作畫經驗。展示有特色的作品。
6、作品展評
①采用自評、互評、師評等多種形式來評價學生作品，注意語言的表述以及作品的命名。
②其他畫具、畫家作品的拓展。
總結：今天這節課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學到了許多有趣的知識，希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚朋友！
四年級下冊美術教案7
教學目標:
1、了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。
2、掌握染纈的基本方法和要領，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。
3、培養學生耐心、細致的學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。教學重點：染的制作過程
教學難點：
畫面色彩的控制
教學準備：
課件、學生工作紙、范作等
學具準備：
染料、宣紙、繩子、染布等。
活動一
時間：
星期：
課時：
一、導入：
l.教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)
2.揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。
二、新授：
1．請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結板書：折紙，染紙)
2．折法啟示：
①教師提問：你能折出不同形狀來嗎?
②學生嘗試后，教師小結：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。
3．染法示范：
①教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結染制紙手帕的要點：
A．注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。
B．染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。
4．教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.三、學生作業，作業展評
1．學生分小組動手制作紙手帕，將作業紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。
2．教師隨堂巡視指導，及時發現問題提請注意，浸染得好的應叫學生適可而止。
3、張貼展示學生的優秀作品。
第三課
紙品樂陶陶
教學目標:
1、通過教學，使學生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、開拓學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現手法，培養學生細致耐心的好習慣。
教學重點：用不同的方法做紙繩、紙條圖形教學難點：畫面的構圖設計，以及基本的`制作方法教學準備：范畫
學具準備：各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等
活動一
時間：
星期：
課時：教學過程設計：
一、欣賞導入：
cAI課件呈現紙團、紙繩的范品
1、欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。
思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?
2、教師根據學生回答板書課題：紙繩、紙團貼畫
3、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。
4、師生交流解決制作問題：
(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
5、教師規定時間，學生合作準備材科。
二、討論方法：
1、教師示范制作方法步驟
(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。
(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。
(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。
2、學生根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。
3、學生為兩幅作品提出評價。
(1)紙團排列松散，形象不突出。
(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
3、教師引導學生談談自己創作的設想。
三、自主表現兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。相互評價延伸拓展
四、學生自評、互評作業。
四年級下冊美術教案8
課題：
漂來漂去的小島
課時：
1課時
課堂類型：
造型表現
教學目標：
1、學生用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫材料的特征。
2、培養學生的.創造力，嘗試使用各種材料進行創作。
教學重難點：
1、如何利用不同的材料來制作。
2、創作。
教具學具：
手工工具、泡沫板、彩紙等
教學過程：
一、引導階段
教師通過圖片或口頭描述島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的情況，鼓勵學生大膽的聯想。
二、發展階段
1、以小組為單位，進行討論。暢談作品的構思和設想。
2、作品可以由學生單獨完成，也可以小組為單位，分工合作完成。
3、鼓勵學生制作出不同形狀，風格的小島。也可以利用各種材料進行制作，激發學生創作愿望，促進學生的個性發展。
4、完成的作品，可通過不同的方式進行展示，評比。
三、收拾
四年級下冊美術教案9
一、教材分析：
本冊教材采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共19課，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域。
本冊教學內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內容也有遞進關系， 本教材根據學生身心發展特點，并結合了相關學科的要求組織與之相適應的課程內容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》中規定的四個領域，并保持他們之間適當的比例關系。同時，每課的教學目標上都努力體現知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的培養。書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現了學生的主體地位，給藝術教育指明了發展的方向。
二、學生情況分析：
1、四年級學生的自我意識日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具象的階段，學生繪畫能力相差比較大。
2、學生觀察力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的認識了，所以在繪畫中已經體現出了自己的情感。但對一些優秀的美術作品的欣賞能力還必須進一步提高。
3、學生對于繪畫比較感興趣，但由于寫實期的學生往往回認為畫的越來越好，這種意識往往束縛他們大膽的創作欲望，變得越來越小，束手束腳，唯恐別人說畫的不好。
三、教學目標：
1、總目標：
學生以個人或集體合作的'方式參與各種美術活動，嘗試各種美術材料與工具的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，根據視覺的審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術術語的意思和一般的表達方式，激發創造精神，發展美術實踐能力。
2、教學要求、
1）、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。
2）、在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活動的樂趣，產生對美術的興趣。
3）、了解物以致用的設計思路，發展創新意識。
4）、感受各種材料的特點，提高動手能力，了解藝術形式美感與設計功能的統一。
5）、激發參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高視覺感受能力、
6）、形成崇高文明，珍惜優秀民族藝術與文化遺產的態度。
四、教學措施：
1、注重審美能力的培養
教學中，要創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣
2、注重創新精神和創新能力的培養
讓學生在不斷地探索和實踐中成長發展創新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發創新的欲望。
3、創設文化情境，涵養人文精神
美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創設一定的文化情境。
4、確立學生的主體地位
培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。
5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習
引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。
6、重視學生的自評和互評
傳統美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發展為本”的思想，核心是促進學生的發展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。
7、恰當運用多種教學手段
用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發學生學習美術的興趣。
8、廣泛利用各種課程資源
努力開發當地資源開展多種形式的美術教育活動。
四年級下冊美術教案10
教學目標：
1、欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。
2、利用繪畫的形式，表現主體與背景之間的關系。
3、有條件的學校也可以讓學生利用電腦，進行主體與背景的創作。
教學重難點：
1、欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。
2、利用繪畫的形式，表現主體與背景之間的關系。
教學過程：
一、引導階段
出示一幅畫，問學生：圖中出現了什么樣的人物和背景，他們在干什么?他們的主次關系在哪里?學生答：人物(玩耍)---主體
環境(建筑)--背景
師揭題：主體與背景
二、發展階段：
1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：
讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受
2、學生思考：生活中是否也有這樣的情景?
學校、家里、游樂場所等
3、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。
小結：
同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的'意境。不是任何的背景都符合主體。
(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。)
4、作業要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關系。
5、學生創作、師輔導
三、作業展示、評價
四、收拾與整理
四年級下冊美術教案11
教學目標：
認知目標：了解盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法。
能力目標：能夠運用盤條成型、泥板成型、捏塑成型、綜合成型等陶藝造型技法設計制作一個有人臉的器物。
情感目標：教育學生學習陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。
教學重點：讓學生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。
教學難點：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機結合。
教學過程：
一、激趣導入。
師：老師有一支筆(出示一支普通的圓珠筆)，看到這樣一支筆，你們會爭先恐后地去買嗎?
(老師把美羊羊造型插在筆端)
現在呢?
師介紹導入：這就是造型設計的獨特之處。
是的，優秀的造型設計給人以美感，能愉悅心情、陶冶情操。
二、作品欣賞。
1、欣賞有人臉的器物。
(課件出示)
師：瞧，這件有人臉的大鼎，是商代大和人面青銅鼎，而另一件瓶口上塑有人臉的陶器，則是新石器時代的彩陶瓶，它們都是我國古代勞動人民所創造的優秀的造型設計作品，是中華古老藝術的不朽瑰寶。
2、提出要求，教給方法。
誰能發現它們的共同點和不同點?大家可以從作品的外形、裝飾、用途等幾方面來欣賞。
3、學生欣賞，集體交流。
4、師小結：
三、講授新知，學習陶藝。
過渡：從古代到現代，人臉就一直是藝術家創作時所熱衷的素材，
請看：(課件出示有人臉的器物的現代作品)慈祥的老公公、老婆婆，惹人喜愛的小丑……看到這兒，你是不是很想親手設計一個有人臉的器物呢?
1、學習造型方法。
(課件出示各種造型的器物)
盤條成型
泥板成型
模具成型
拉坯成型
手捏成型
(1)學生觀察，這些器物是怎樣做成的?集體交流。
(2)老師講解學生不知道的造型方法。
2、學習裝飾方法。
教師講解：團、搓、壓、疊、刻、捏等方法。
3、學習制作人臉的`方法。
(1)觀察：大鼎上的人臉與真實的人臉完全一樣嗎?
(2)講解人臉表情：眼睛、眉毛、嘴巴的變化，畫一畫，變一變。
(3)教師示范做一張人臉。
四、學生動手制作。
(1)認真讀作業要求。
(課件出示作業要求)
(2)學生動手制作。
(3)教師個別指導。
五、作業展評。
(1)各組推薦一名。
(2)介紹自己的作品。
(3)大家進行評價。
(4)再推薦一些。
(5)為優秀的作品留影。
六、課堂小結。
這節課，同學們充滿激情的創作給我帶來震撼，我相信，給想象插上翅膀，我們每個人都是藝術家。
課后反思：
在前面的陶藝課中，學生已經零零散散的掌握了捏、壓、搓、挖、粘等陶藝造型基本方法，了解了泥條、泥球、泥板等陶藝造型的基本語言，所以在方法探究這一塊，主要是讓學生通過欣賞，觀察分析，主動探究出人臉裝飾造型的適當方法，以及夸張變形、美觀實用的設計理念。
另外，選取的這些人臉裝飾的器物作品，除了人臉裝飾方法各異外，器物的造型方法也各不相同，涉及泥條盤筑、泥板拼接、捏塑造型、泥板卷曲以及綜合成型等多種，這對學生后面的創作思路也有著必要的提醒和暗示的作用，不同成型方式的器物與臉部的裝飾方式也有一定的關聯。
最后給學生提供一個創作構思的空間，同桌之間相互交流，互相啟發，取長補短。
必要的簡充滿激情的創作，或獨立進行，或同桌合作，教師穿行其間，巡回輔導。
整個教室都被濃濃的創作氛圍籠罩著，沒有一絲一毫的雜音。
短短的二十分鐘之后，一件件各具特色的人臉裝飾器物便躍然于每張課桌之上，成功的喜悅充斥在每個孩子的臉上。
四年級下冊美術教案12
一、教學目標：
1、知識目標：掌握魚的基本結構的表現方法，能靈活表現不同魚類的特點。
2、能力目標：通過學習畫魚的方法和步驟，能大膽地運用做畫工具和方法，表達色彩的變化效果，并有一定的組織畫面的能力。
3、情感目標：通過學習用中國畫的畫法畫魚，進一步認識寫意畫的形式美感，弘揚我國民族藝術，激發學生熱愛中國畫，關注自然、熱愛生活的情感。
二、教學重點：
欣賞、分析、認知魚的結構特征和結構變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。
三、教學難點：
用彩墨表現出富于情趣的畫面。
四、課前準備：
1、教師準備：
畫具，課件，學生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。
2、學生準備：
畫氈或舊報紙，毛筆、板刷等。
五、教學過程：
（一）創設情境
師：同學們，閉上眼睛仔細聽，這是什么聲音？（播放海底世界水的聲音）
生:好像是水的聲音、泡泡的聲音。
師：是的，現在我們聽到這種聲音，仿佛置身于海底世界里。那在海底世界里最多的是什么呢？魚。那同學們，你們都見過什么樣的魚呢？
生：各種顏色的都有，紅、橙、黃、綠、藍、紫等。而且還有不同的花紋，橫的、豎的、斜的等。
師：同學們了解的`真多。是的，魚是水中的動物，它種類繁多，全世界大約有16000多種。它五顏六色，形態萬千，是一種十分漂亮的動物。那現在我們就結伴一起去看一看美麗的魚兒吧。（課件播放海底世界視頻。）
看完了這么多美麗的魚兒，同學們一定心癢癢的想動手試一試，今天我們來用一種新的方法來表現，那就是用彩墨——畫魚。（板書課題—用彩墨畫魚））
（二）探究新知
1觀察發現，感知魚兒
師：通過剛才的海底暢游，你肯定又發現了好多奇形怪狀的魚兒，它們分別都是什么樣子的呢？
生：大的、小的、圓的、方的，長的、短的…..師：哦，同學們觀察的真仔細。這些可以歸為它們的形狀。除了形狀不一樣，還有不同嗎？請大家觀賞一些奇特、美麗的魚。（出示課件，觀賞魚圖）
生：顏色。
師：對，你們反應真快。這么多魚兒都有各自的特點，就像我們同學們一樣。每人都是不同的。那除了不同，這些魚兒也有相同的地方。它們的身體結構大體一致。你知道魚兒一般分哪幾個部分嗎？不同的魚各個部分的形狀都一樣嗎？（學生分小組討論，認識魚的外形結構和魚的外形特點。）學生討論回答后，教師予以總結：無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的，我們一起來看一下。（課件出示魚的圖片，引導學生了解魚的基本特征。）
魚的結構分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。現在我們已經欣賞了這么多活在水里的魚，那下面我們來看看游在紙上的魚兒吧。
2欣賞作品，教師示范
師：自然界的魚形態各異，色彩斑斕，用彩墨表現這樣的魚會是什么樣的？彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產生一種很神氣的藝術效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。
（播放課件，展示作品）
教師邊放邊簡單介紹
①欣賞韓美林彩墨畫魚的作品
這幅作品是奧運福娃的主要設計者韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，墨和色結合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。
②欣賞學生作品
教師點評學生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。
師提出問題：1作者是怎么表現魚的？2怎樣用毛筆蘸色才能表現出魚的特點呢？
生仔細觀察得出：有的畫用墨和色直接勾勒魚的外形，有的外形很模糊。
師：對，這就是我們這節課所要學到的兩種畫魚的方法。勾染法和潑染法。下面老師來畫一下這兩種方法表現的魚。勾染法，顧名思義就是先勾出魚的形狀再填色。而潑染法則直接用毛筆畫魚，沒有明顯的外輪廓。
（通過多媒體投影展示兩種方法如何的畫出不同形態的魚，給學生以直觀的感受。）
畫完兩條魚后，讓學生再觀察海底世界的圖片，還缺少什么？
生：水、水草、珊瑚……
師：對，我們要多加一些植物或魚，讓畫面豐富多彩。好了，老師的這一小部分海底已經畫好了，那你們都想好自己的那一份要畫什么了嗎？下面同學們就以小組為單位，一起來畫我們心中的海底世界吧。
（三）嘗試創作
1、現在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業要求，然后再動手創作，課件出示要求：用彩墨的方法表現魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現出筆趣、墨趣、水趣、情趣。
2、學生以小組為單位畫大幅的彩墨魚，教師巡視指導。重點指導筆墨的使用，畫面的安排。在這過程中，利用多媒體循環播放海洋魚類的圖片，讓學生在這種愉快感中進行創作。同學們可以小幅度走動觀察、動手，讓學生學會合理分擔各自的任務，共同合作完成作品。
（四）展示交流
教師將學生作品黏貼在海底世界的長卷上，請幾位同學進行走動展示，播放背景水流的音樂，進行“游在紙上的魚兒”海底世界的展示。并且請小組簡單介紹自己的畫，教師予以鼓勵。請學生交流感受：看了這些圖像，你有什么感受？（學生交流觀賞后的感受；美、漂亮、可愛）
（五）拓展提高
教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表著吉祥，深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等眾多藝術作品中也都留下了魚的身影。（出示藝術圖片課件）
在這一課當中，我們不僅了解學習了魚的基本特征，并學會了用彩墨表現魚的方法，希望下課后同學們能用更多的方式來表現魚，充分發揮你們的想象力。
四年級下冊美術教案13
教材分析
本課是欣賞課，主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。
教學目標
1．使學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色，以此喚起學生對我們祖國擁有的珍貴文物的重視與愛護之心，培養學生的愛國主義情操。
2．指導學生了解、欣賞雕塑藝術的一些特征。
3．鼓勵學生搜集有關秦始皇統一中國的歷史資料。
教學準備：
搜集有關秦始皇統一中國的歷史資料制成課件。
談談對秦始皇陵兵馬俑的感受。
教學過程
第一節
一、欣賞
教師把搜集到的有關秦始皇陵兵馬俑的幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種圖像資料，播放給學生觀看，提高他們的感性認識。與此同時，增強學生對我們祖國珍貴文物的重視與愛護之心。
二、理解
教師在引導學生觀看、討論的基礎上，進一步引導學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特點，以及欣賞雕塑藝術的`一些方法。
1.根據自己查閱的資料說一說：什么是墓俑？人們為什么要造它?你知道的墓俑有哪些？
2.看書上有關秦兵馬俑的文字介紹。
3.在引導學生觀看、討論秦始皇兵馬俑的圖文資料的基礎上，指導學生了解秦始皇在中國歷史上的偉大功績，以及了解這些兵馬俑在秦始皇陵墓周圍所起到的作用。
執教時間：6月22日——6月23日
第二節
本節課在網絡教室上，鼓勵學生正確上網自學習。
一、上網學習：
利用電腦進入人民畫報網網址：xxx
點擊“中國的世界文化遺產”再選擇“秦始皇兵馬俑”，電腦上就會出現秦兵馬俑的多幅圖片，當鼠標指向某一幅圖時，就會出現與此圖有關的文字介紹。引導學生在網絡的幫助下進行欣賞。
二、了解秦兵馬俑的藝術特點。
每一組同學向大家展示、介紹一幅自己搜到的秦兵馬俑的圖片或文字，
總結秦兵馬俑的藝術特點，進而引導學生了解、欣賞雕塑藝術的一些特征。
教師鼓勵學生課后對中國古代俑的歷史作用，以及主要發展過程作一了解。也可以鼓勵學生了解有關“世界文化遺產”方面的知識，了解中國目前已經有多少處被列入了“世界文化遺產”。
教學評價
能否積極地參與討論，表達自己的看法。
能否主動地收集有關圖片資料或文字資料。
能否了解欣賞雕塑藝術與繪畫藝術之間的不同之處。
執教時間：6月26日——6月27日
札記：利用網上資源向學生介紹我國古代的優秀雕塑是個不錯的辦法。由于網站上的圖片不可放大，我就采用了分成五組，輪流上來觀看，其它組討論書上的作品的組織方式，效果較好。
四年級下冊美術教案14
一、游戲導人(“報時”小游戲：)
A．講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生七臺根據播音員的報時撥動指針，設置時間，(觀看課件．學生設置時間)
B．請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節課制作的鐘表一起撥動指針。
課件展示：一臺卡通收音機，它正在播出播音員的聲音：“滴、滴、滴，最后一響，北京時間8點整，問學們，第一節課時間到了。準備上課了。” “滴、滴、滴，最后一響……”
二、方法探索
A．表現同一人物在不同時間里的不同活動。
1．師生互動：教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。2．觀看課件，教師依次提出問題，學生討論：a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯系?
B．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序)3．觀看課件：找錯誤，(不是同一主人公。兩幅畫的內容太接近。)并說說理由。課件展示：《我的一天》(打亂順序的三幅畫)“我”背著書包去上學．我”在打掃教室，“我”在上課。
課件展示．出示《婷婷的一天》，其中有一幅畫沒有出現婷婷。有兩幅畫畫的都是“婷婷”住上課時的情景，只是時間不同。B．表現在相同時間里不同人物的不同活動。1．相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢? 2．游戲表演：請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農民、醫生等)．表演在這個時間各自在做什么。3．討論：了解有“時差”的現象——世界各地時間不一樣。4．觀看課件：說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同? a．錄像展示晚上8點一家人的`不同活動，點擊畫面展示由真實的生活情景轉化為繪畫作品的過程。
B兩種不同作畫形式的范畫欣賞，并有簡單文字說明。
三、創作訓練
1．課件出示作畫要求。
2．學生任選一種作畫形式獨立創作。3．教師巡同輔導。
四、展示交流
將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。
在實物投影儀下向全體同學介紹自己的畫。
五、拓展延伸
1．聽名人珍惜時間的故事，談談感受。
2．課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。
第五課
蔬果的聯想
（課型：工藝制作）教學目標:
1、知識性的目標：通過學習用蔬果雕刻小動物，引導學生善于動腦觀察、聯想、動手制作，使學生初步學習用蔬果造型的設計知識及制作的方法。
2、情感性目標：對學生進行美的情趣教育，激發學生熱愛的情感，養成善于觀察、發現生活中的美的形象。
3、能力性目標：培養學生發現美、創造美的能力。以及觀察、聯想、動腦、動手創作的能力。
4、發展性目標：培養學生善于、敢于發現、聯想、創新的能力，及造型和空間想象能力的發展。教學重點：培養學生形象思維能力和空間想象能力，及動腦、動手制作的能力。
教學難點：蔬果形象轉變為動物形象的制作方法。教學準備：范樣、有關示范、演示用具、用品學具準備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。
四年級下冊美術教案15
學情
分析通過宣傳欄的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。學生可以制作什么樣的板報內容，用畫的形式來詮譯如何李水愛水，用藝術化的小報讓更多的人了解水資源的現狀等。
教材
分析本課屬于綜合探索學習領域。力圖讓學生通過實踐活動充分發揮美術實踐能力。教師在指指導學生對水問題進行挖掘的同時要拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水對人類生活的重要性。本課共兩個版面，分別傳達了不同的意圖，即水與人類的關系，和介紹學生的活動。
教學目標顯性內容與目標：了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的`制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。隱性內容與目標：提高保護水資源的意識，滲透可持續發展的思想。
課時
安排一課時
課題
5、生命之源——水
授課時間3.17-3.18
教學目標
了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。
通過宣傳欄的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。
提高保護水資源的意識，滲透可持續發展的思想。
教學重點
教學難點讓學生了解到水對人類生活有多么重要，通過宣傳欄的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術服務于生活的能力。讓學生了解到保護水資源的重要性，宣傳欄的裝飾設計方法。
教學準備
工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品
教學過程
教師活動
學生活動組織教學：課前師生準備好相關資料做好課前準備。
導入：1、首先讓學生翻開書，根據自己已有的資料回答書上的問題。（根據問題的核心展開討論）。
2、引導學生關心水問題，關心、理解水資源對人類的重要性。培養學生分析問題的能力。
、組織綜合實踐活動：讓所有學生共同完成一張大宣傳海報。
5、討論老師提出的問題“你的專欄想用什么美術用具來制作？你認為最大的困難是什么？怎樣讓你的專欄更美觀？”
4、（擅長繪畫的同學設計以畫為主的小專欄，擅長寫的同學設計以數字為主的小專欄。）學生根據自己的能力設計小專欄。
6、宣傳展示小結：給學生展示展示自己成果的機會，總結經驗。在老師的引導下，讓學生體會勞動后成功的喜悅。提高學生的審美能力，激發廣泛的美術興趣。穩定情緒，做好上課準備。學生根據收上的問題進行討論關注水資源的問題。分小組討論關于設計的關鍵問題。設計大海報，讓學生根據自己的長處設計小專欄。學生以小組為單位，展示本組設計的宣傳海報。學生間相互點評。誰的設計最有新意。誰的專題內容更有自己的風解。誰的內容豐富，設計得美觀。滲透保護水資源的意識。學生在評價中提高能力。
板書：課件 生命之源——水本課的重點是在欣賞與水有關的美術作品中理解水對人類的重要性。在學習過程中，讓學生充分地交流他們課前搜集的資料，了解更多的愛水、節水的常識。在學生回答中，我對資料不夠完整的做一定的補充。為了讓學生的公益小專欄做的更漂亮，我課前讓同學打印一些大的美術字。加強專欄整體的效果。提高學生學習的興趣。
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