美術教案匯編15篇
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術教案1
背景：
版畫《獅子》是在繪畫活動《獅子》的基礎上再進行的，幼兒對此活動非常感興趣。由于幼兒的年齡特點，他們對動物非常喜歡，尤其是百獸之王的獅子，尤其喜歡，所以活動中也特別認真。
活動過程：
一、引導幼兒看范畫，導入活動
師：“小朋友，這是誰�。开{子是百獸之王。它代表著威武、吉利。人們都很喜歡它。今天，我們就要用版畫的方式來表現獅子。把獅子的威武畫出來�！�
二、引導幼兒觀察獅子的身體結構
1、引導幼兒看范畫和幼兒共同分析獅子的特征。
師：“獅子長的是什么樣子的？是什么顏色的？它喜歡吃什么？生活在那里？”
2、幼兒自由討論交流。
小結：“獅子有一個長圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武，圓圓的身體，四條粗壯的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末 還有一小團毛�！�
�。ㄈA令玲說：老師我在電視里看見獅子是金黃色的，它分身體圓鼓鼓的，很大。華楚楚說：獅子滿身是毛，眼睛很兇。劉夢靜說：獅子有胡子的，它的毛很長……）
幼兒對獅子比較熟悉，平時在圖書、電視里經常能夠接觸到獅子，所以對于它的樣子能夠比較熟悉的`描述出來。
三、交代要求，幼兒制版，教師指導
1、教師示范獅子，講清獅子的頭的作畫步驟。
2、想想你在那里見過獅子，她生在什么地方？會做些什么事？這樣我們可以將獅子畫出來以后，再添畫一些和獅子有關的東西�！�
3、幼兒制版，教師巡回指導。
四、拓印。
1、師：“獅子這么威嚴，我們用哪些顏色來表現呢？”
2、幼兒討論。
3、拓印《獅子》，注意顏料的取舍，服裝的整潔。
�。ǜ疖妭フf：我要用金黃色、紅色來表現獅子很威嚴，顧正錚說：我要用桔黃色來圖，獅子的顏色本來就是這樣的……）
大部分幼兒在用色上還不太會配色，想到用什么顏色就用什么顏色，有少數幼兒會根據動物形象進行選色。
五、評價作品。
師：“說說哪幅畫比較好？為什么？”
幼兒互相評價作品。
活動反思：
在整個活動中幼兒的興趣都是非常高的，在制版時他們知道與繪畫時有所區別，裝飾時不用太細小，拓印的作品也比較清晰，且幼兒用了手指點畫的方式做底版效果非常好，但在配色方面還應該加強指導學習。
美術教案2
教學目標：
1、引導學生對身邊的事物進行視察，并在此基礎上搜集各種可利用的錫紙材料。
2、引導學生發揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體改變的浮雕。
3、通過制作，培育學生對身邊事物的視察、創新和再造實力。
教學重難點：
1、在制作中，培育學生的視察實力、創新和再造實力。
2、引導學生發揮想象，運用各種工具將錫紙加工成立體改變的浮雕。
教具學具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等教學過程：
一、組織教學：
二、導入：
1、今日老師給同學們帶來了一幅很獨特的畫，睜大你們的眼睛，發覺了什么？（出示圖片）
2、它與我們畫的畫有什么不同？
3、你猜猜它是用什么方法加工完成的？
---平面作品與浮雕作品不同的特點。
三、講授新課：：
�。�1）探究浮雕（出示浮雕作品）
a、這些作品表現了什么內容？
b、細致視察這些作品用了哪些表現方法？
（2）看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？
（3）面對這些閃閃發亮的`錫紙你認為可以準備用它來制作什么形象？
（4）作品觀賞
（5）錫紙與我們平常的紙有什么不同？
四、學生制作，老師巡回指導
五、展示評價
六、課后拓展：
今日我們嘗試了錫紙制作的浮雕，其實制作浮雕的材料有許多種，視察你的身邊，有沒有可以用來制作的材料，并可以嘗試著做一做。
教學后記：
在教學中，老師要留意引導學生視察自然物，引導學生合理運用各種材料。有些學生找不到錫紙，可以利用身邊有的東西，如煙盒中的錫紙，報紙或其他硬一點的紙。在練習中要多激勵學生，終歸這是他們的第一次接觸此類創作。美術教案 篇教材分析：
一、教學內容與目標
1、了解苗族服飾文化的內涵，能將自己喜愛的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。
2、培育學生對本民族非物質文化遺產愛護的觀念和意識，增加民族驕傲感。
教學的重點與難點
教學重點：通過觀賞苗族形式多樣、制作精致、色調奇麗、具有民族風格和鄉土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。增加對祖國非物質文化遺產的認知。教學難點：
圖案形象的特點和對比色的運用。教學打算：
各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學過程
一、課前打算：
了解有關苗族的歷史、文化、習俗了解有關苗族服飾特點
搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。
二、引入新課：
三、新授課：
1、提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。學生邊回答，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。
2、通過前面的探討，你能簡潔概括一下苗族是一個怎樣的民族？
3、引導學生展示溝通有關苗族的服飾文化。苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續續地始終持續到清朝，直到最終形成了現在的分布格局。
4、引導學生觀賞“百鳥衣”
“百鳥衣”的傳聞、用途、圖案特征、色調、觀賞價值。
5、苗族不僅將歷史傳統傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關“蝴蝶媽媽”的傳聞。
6、觀賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關“龍”的傳聞。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。
四、學生作業：
選擇一幅自己喜愛的服飾圖案進行臨摹。能講其寓意。
五、小結：組織溝通。
美術教案3
活動目標：
1、會用形象的語言描述菊花的不同形態。
2、會用各種不同的曲線表現菊花的姿態，并能用排水畫的技能表現畫面.
3、體驗作畫的快樂，享受排水畫成功的喜悅。
活動準備：
蠟筆、16K鉛畫紙人手一份，黑色顏料每組一盤
活動過程：
一、預熱階段：
提問：你們知道秋天最多的`花是什么花嗎？
你見過的菊花是怎樣的？
二、圖形刺激：
1、看課件，觀察各種菊花的形態、顏色。
提問：這是一朵怎樣的菊花？
花瓣像什么？好像在干什么？
你會用動作來表現這多菊花嗎？
這朵菊花又給你怎樣的感覺？
這一群小雛菊像什么？
看著它們，你會想到哪些有趣的事？
2、教師示范三種菊花的畫法，用排筆刷黑色顏料。
三、創造表現：
1、鼓勵幼兒大膽表現各種菊花的形態。
2、提醒幼兒用排筆刷顏料時不要太多。
四、展示評價：
1、展示幼兒作品，布置菊花展。
2、請幼兒說說自己最喜歡的菊花。
大班美術活動：正面人和側面人（黑白畫）
美術活動：正面人和側面人（大班黑白畫）
目標：
1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現出人物的動態。
2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。
準備：
1、人物剪紙的各種動態圖片
2、記號筆、八開紙。
過程：
1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區別。
2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
（1） 要畫出正面或側面的人物臉部特點。
�。�2）畫出人物的動態。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導。
5、展示評價作品。
美術教案4
活動目標
1．把握西瓜的形狀特征及顏色元素。
2．嘗試用西瓜的特征和顏色制造性地表現各種事物的形態。
3．依據作品大膽創編故事。
活動預備
1．素描紙，油畫棒，水溶性炫彩棒，西瓜。
2．動畫片《西瓜太郎》的片斷。
活動過程
1．品嘗西瓜，導入活動。
(1)播放動畫片《西瓜太郎》的片斷視頻，激發幼兒對“西瓜”的創作產生愛好。
(2)欣賞西瓜，感知它的形狀特征及顏色。
(3)吃西瓜，喝西瓜汁，品嘗西瓜的美味。
2．想象在酷暑的夏日跳進西瓜汁里乘涼。
(1)老師：夏天，大家都跳進西瓜汁里乘涼，會發生什么好玩的事情呢?
(2)幼兒想象跳進西瓜汁里的情景：
我變成了一個紅紅的“水人”了!
我在涼涼的.西瓜汁里游泳，好舒適啊!
我爬到西瓜皮上，老滑的，我老是掉下來，摔得很疼的!
我想跳進西瓜汁里乘乘涼，我要把游泳池變成紅色的!
(3)老師依據幼兒的想象與幼兒合作創作作品。
3．幼兒自主創作，想象跳進西瓜里的世界。
(1)幼兒創作過程中，老師引導幼兒留意運用西瓜的元素色。
(2)提示幼兒從多科一角度進行想象，不要雷同。
4．講解并描述自己的西瓜歷險記。
供應平臺讓幼兒講解并描述自己作品中的西瓜歷險故事。
【評析】
活動內容和孩子的生活聯系緊密，他們有充分的閱歷預備，最好玩的地方在于孩子通過想象體驗到創作的樂趣，提高了運用顏色的力量。
美術教案5
活動目標：
1、從形式語言入手（色彩、圖形等），初步感受“星空”的美。
2、嘗試用圖形來表達自己對作品的認識和感受。
3、通過感知對比色、圖形聯想，體驗欣賞活動的樂趣。
活動準備：
1、觀賞星座圖。
2、ppt、音樂鋼琴曲《星空》。
3、4大張畫紙（星夜）、顏料盤8個(紅、黃、藍、綠、黑)、圓點刷子16個（每組1大2中1�。⑺使P16支。
活動過程：
一、導入：
小朋友，你觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空有些什么？（ppt1）
二、欣賞：
1、（ppt2）西班牙有個大畫家——米羅爺爺。他的爸爸是個天文學家，喜歡用天文望遠鏡觀察星星，米羅爺爺受他爸爸的影響也很喜歡看星星，還很喜歡畫星星。
2、看，這就是米羅爺爺的畫，美嗎？
你認為它美在什么地方？你看到了什么？（月亮、星星、一個個黑黑的圓點）黑黑的圓點表示什么呢？（一閃一閃的星星）有首歌曲《小星星》，我們來唱一唱。你還看到了什么？（線條）
師指小人，你覺得這像什么？（娃娃）他的表情是怎樣的？（驚訝、開心）
3、除了線條、圖形，你還看到了哪些漂亮的東西呢？（色彩）
4、(ppt4)米羅老爺爺為什么喜歡這幾種顏色呢？（出示顏色標記）顏色和顏色之間藏著一個小秘密：對比色。（紅——綠、黃——藍、黑——白）老師身上有對比色嗎？你們找一找自己身上有哪些對比色？對比色放在一起，會使顏色的對比更明顯，黃的更黃，藍的更藍。
5、鮮艷的對比色、有趣的圖形、跳躍的線條，米羅爺爺用這些向大家講述了一個美妙的故事。告訴你們哦，米羅爺爺畫畫有一個特點，就是喜歡把自己看到的景色用圖形表示，然后再通過想象加上一些顏色和線條，就把它組合成一幅美麗的畫了，而且他的畫中常常出現米字型。
6、如果請你給這幅畫取名字，你會取個什么名字呢？
7、如果讓你畫星星的話，你會把一顆顆星星連畫成什么樣子呢？
三、創作：
1、今天我們四個小朋友合作畫《星空》。請看步驟圖：
四人合作：海綿圓點刷印大小黑圓點
水彩筆連線
棉簽添畫及涂色。
2、幼兒4人合作畫，提醒幼兒涂色時注意畫面的干凈，可用紙巾吸顏料。
3、展示，欣賞同伴作品。
美術欣賞：向日葵
發布者：xxx
美術欣賞活動：向日葵
（一）活動目標
1、引導幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。
2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發展幼兒對藝術作品的解釋和評判能力。
3、增加幼兒對色調的認識和理解，培養孩子運用色調進行表現的興趣和能力。
（二）活動準備
1、實地參觀：向日葵園地。
2、多幅凡高的畫。
3、收集來的向日葵的照片或者圖片。
（三）活動過程
1、教師引導幼兒欣賞、討論和比較。
教師：今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜歡那一幅？為什么？
2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。 1）色彩感受。
教師：畫面中什么顏色最多？你最喜歡畫面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？……（通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。）
2）線條的感受。
教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺到了什么？……（引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。）
3）構圖的感受。
教師：數一數由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的）為什么有的低下了頭？（教師引導幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構圖。通過對話幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會漂亮。）
3、進行二次對比欣賞。
在分步感受理解和欣賞的基礎上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的'不同感受。
4、教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創作欲望。
5、教師小結，自由結束活動。
（四）活動提示
1、凡高簡介：文森特&;#8226;凡高，1853年3月30日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人懷念和感動的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯，更因為它純粹而真誠的藝術態度，無時無刻不在感染著世人。凡高的藝術生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫作品和數目更多的素描。
2、創作《我的向日葵》，激發幼兒學習模仿或創作一幅“向日葵”作品。
3、有關向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。
美術教案6
教學目標：
1、 培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。
2、 培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。
3、 利用學習過的繪畫表現形式，去表現有人和動物的風景。
教材分析：
本節課的教學重點是培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現形式，來表現有人和動物的風景。
教學準備：
繪畫工具和材料。
教學過程（）：
一、組織教學
檢查學習用品，師生問好。
二、導入新課
同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。
三、講授新課
首先和大家復習一下前節課學習的內容：
同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。
城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的'景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發現美。
2、 學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協調�？梢杂糜彤嫲�，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。
3、 教師講解寫生風景的步驟及方法。
(一)帶領學生觀察風景。
(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。
(三)進行圖色，注意色彩的搭配。
(四)學生進行創作，教師巡回指導。
四、作業展評。
將學生的作業進行展示，評出優秀作業。
五、總結談話。
美術教案7
活動目標：
1.運用搓和壓的方法制作豬頭的各個部分，在此基礎上進行組合，表現出豬的基本特征。
2.在制作的過程中激發孩子喜歡豬的情感。
3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動準備：
制作示意圖一張、橡皮泥、泥工板
活動過程：
一、唱一唱，跳一跳：
幼兒隨著《小豬吃的飽飽》音樂邊唱邊律動。
二、說一說，看一看
1、幼兒交流
（1）你們喜歡小豬嗎？小豬長得什么樣子的'？
小結:小豬長得真可愛，圓鼓鼓的身體，大大的耳朵，短短的尾巴，還有一只大鼻子，我們都喜歡和小豬做朋友。
2、教師示范
�。�1）小豬應該怎樣做呢？搓一個圓是小豬的身體。
（2）身體做好了，還有小豬的頭呢，我們再搓個小圓做小豬的頭。
（3）頭上有哪些東西？
小結：搓個大圓做身體，搓個小圓做豬頭，再做大大的耳朵，小小眼睛，最后裝上細細的小尾巴。
三、學一學，做一做
幼兒嘗試用面泥制作小豬，教師巡回指導小豬頭部的組合。
四、比一比，夸一夸
誰的小豬最可愛？請幼兒相互欣賞各自的小豬。
小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬�，F在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發較粗硬，根據品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
美術教案8
香甜的水果
第一課時
教學目標
1、 通過教學培養學生動手能力、創造能力，以及團結合作的精神，美術教案－香甜的水果。
2、 學習用橡皮泥做各種水果的方法和步驟。
3、 能正確選用橡皮泥做自己想要做的各種水果。
4、 通過展示、評價讓學生分享成功的喜悅，并能知道自己的不足之處。
教學重點：目標1、2、4。
教學難點：目標3。
教師準備：橡皮泥、范作。
學生準備：橡皮泥、各種色彩的紙版。
教學過程
一、組織教學。檢查學生用具、材料準備情況。
二、導入新課
1、 指名把自己知道的水果說給同學們聽聽。
2、 指名說說你喜歡吃什么水果，為什么喜歡？
3、 教師出示范作，讓學生說說這是用什么材料做的？
4、 觀察并說說感受。
5、 學生說后教師引入課題，板書課題。
三、講授新課
1、 觀察、欣賞、討論，幼兒教案《美術教案－香甜的水果》。
�。�1） 學生獨自觀察、欣賞書中作品，自我感受、體驗。
（2） 同位交流自己的.感受。
�。�3） 同位交流用橡皮泥做各種水果的方法。
�。�4） 選代表在班上交流。
�。�5） 教師小結。
2、 教師引導觀察、學習做法。
3、 出示范。
�。�1） 欣賞。
�。�2） 引導分析。
�。�3） 討論、總結方法和步驟。
4、 演示。
（1） 教師演示，學生觀察。
�。�2） 指名演示，師生觀察。
四、學生實踐，教師巡視輔導。
五、課堂小結。
1、 展示優秀作品，師生欣賞。
2、 師生評價作品。
板書設計
香甜的水果
捏一捏 搓一搓
美術教案－香甜的水果
美術教案9
認知目標：
認識中國畫的工具材料，感受水墨畫筆、墨、紙的特點。
能力目標：
在自主探究的學習活動中，能學會控制水分，并能用中鋒、側鋒調出不同層次的墨色。
情感目標：
通過欣賞及表現，使學生感受中國傳統文化的獨特魅力，激發學生的民族自豪感。
教學重點：
在自主探究的游戲中體驗筆、墨、紙在水墨畫中的變化，感受水墨畫獨特的魅力。
教學難點：
大膽嘗試水墨畫的多種表現方法，體驗創造樂趣。
教學準備：
教師準備：
水墨動畫片《功夫熊貓》，課前收集數幅水墨畫家的作品及優秀的兒童水墨畫作品或圖片，水墨畫作畫工具。
學生準備：
宣紙、墨汁、毛筆、水杯、調色盤等。
教學過程：
第一課時
一、導入：
1、師生共同欣賞水墨動畫片《功夫熊貓》，感受中國水墨動畫片畫法的特別之處。
教師請學生談一談自己對水墨動畫片的感受。
學生互相交流發表自己的看法。
2、教師介紹：水墨動畫片是我們中國人的創舉，在全世界有著獨一無二的成就。
�。ㄔO計意圖：通過水墨動畫的欣賞感受中國傳統文化的獨特魅力，激發學生學習水墨畫的興趣及民族自豪感。）
二、自主嘗試階段
1、認識水墨畫的作畫工具，說一說你對水墨畫了解多少。
2、試一試，畫一畫，玩一玩，談一談自己的新發現。
教師添畫小游戲
3、教師用濃墨和淡墨示范中鋒和側鋒用筆，學生觀察并討論：中鋒與側鋒用筆各適合表現什么？
學生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側鋒用筆。
教師指導學生調濃、淡、焦墨、
教師在學生交流的基礎上小結：墨有焦濃重淡清的變化。
�。ㄔO計意圖：通過學生的自主嘗試，教師的示范，學生的交流，初步感受水墨畫的筆、墨、紙的特點。）
三、欣賞階段
1、欣賞齊白石等畫家的作品，感受水墨畫不同的表現風格，鼓勵學生像畫家一樣，勇于創新。
2、欣賞同齡人的水墨畫作品，感受甩、灑、拓、畫等不同的水墨表現方法。
3、在欣賞中啟發學生交流：還有哪些方法可以用來表現水墨畫？
�。ㄔO計意圖：通過欣賞畫家的作品和同齡人的作品，開闊了學生的眼界，開拓了學生的創新思路，激發學生探究、創新的欲望，培養學生的發散性思維。通過小組交流，進一步體驗水墨畫的多種表現方法，培培養學生勇于嘗試、大膽創新與合作探究的能力。）
四、學生制作，教師巡回指導
學生作業：用中鋒與側鋒，以及不同濃淡的墨，大膽創造一幅水墨畫作品。
小喇叭友情提示：動物王國蔬菜王國森林王國、、、、、、的.小動物們都等著你們畫呢！小動物們
也喜歡愛干凈的小朋友、
教師輔導：學生作畫，教師錄象學生繪畫過程。
�。ㄔO計意圖：通過對水墨游戲的再創作，再次感受水墨的魅力，使學生在快樂的游戲中親近水墨，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。）
五、評析階段
1、由各小組選出兩個代表展示長卷作品。
2、教師組織學生進行互相評析，選出自己喜歡的作品，說出喜歡的理由，也可為同學的作品提出改進的措施，教師作扼要的點評。
�。ㄔO計意圖：讓學生在評價中欣賞，在評價中學習，通過評價充分表現自我、展示自我，內化學生的個性品質。）
六、小結：
今天的游戲大家表現得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。
第二課時
1、游戲介紹
a、談話：上節課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。
b、揭題：《水墨游戲》（二）
2、游戲活動
A、聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來是小雨點在說話。
B、示范：
a、教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。
b、重點解決墨色的濃淡：再畫一個不一樣的小雨點。（師：“再加點水，這次點重一點，慢一點。比比看和剛才的小雨點有什么不一樣？”）
小結：用墨用水多少及用筆輕重會產生不同的效果。
C、學生練習：在紙上嘗試各種點，畫好后在實物投影儀上展示，并說說和老師畫的點有什么不一樣？是怎樣畫出來的？
�。ń處熜〗Y：點可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……）
D、作業形式：“這些各種各樣的點組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？”
E、欣賞：
a、大師作品：黃賓虹及張大千用點來表現的山水畫。比較兩幅畫的不同。
b、學生作品：看看小朋友畫得多豐富�。�
F、學生作業：看哪個小組的作品既好又多又有創意。教師巡回輔導，提醒學生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉弄臟教室。
G、展評：
各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰的點變化最多？誰的畫最美？
3、課后拓展
課后可以讓學生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。
搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學校來與同學們交流。
反思：
三年級學生從未接觸國畫，對他們來說是新奇又畏懼，如果運用傳統的傳授技法，單調機械的練習，必會導致學生的學習興趣缺失而遠離水墨畫。
美術教案10
設計意圖：
線描裝飾畫從點到線可以構成令人眼花繚亂的圖案，它的美如同色彩一樣深深吸引著幼兒。傳統的小描畫教學，偏重于技能的訓練，強調對范例的模仿，使孩子們普遍感到太難;不知道畫什么圖案，該怎樣組合線條、形狀。一個偶然的機會，孩子們看到一張卷心菜的剖面照片：“哇，里面有好多好多彎彎曲曲的線呢!”“真漂亮啊!”孩子們的反映啟發了我。卷心菜是幼兒生活中常見的蔬菜，它的剖面造型十分美麗，那些豐富變化的曲線，既生動有趣，又有想象的空間，便于幼兒以線描的形式創造性地形成生動美麗的畫面。能否把這些形式美的特征突出地呈現出來，引導幼兒仔細地觀察它，從而感悟線描裝飾涉及的一系列美感規律呢?于是我設計了本次活動，旨在引導幼兒通過觀察實物，感悟美感規律，進行自主造型，從而培養幼兒創造性的線描表現能力。
活動目標：
1.通過哦觀察實物，組織線條表現形象。
2.創造性地運用不同的線、形表現同一物體形象，能夠將線、形密密地排列在圓形空間。
3.根據生活經驗聯想，構成有情趣的畫面。
4.有興趣參與線描活動。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
6.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1.幼兒有一定的線描畫經驗。
2.卷心菜照片、視頻儀、電視機，用于欣賞的幼兒作品，白紙，勾線筆，黑板，展示作品的鏡框，農民伯伯木偶。
活動過程：
1.觀察實物，自主造型。
(1)觀察卷心菜，自主造型。師：有個農民伯伯種了棵圓圓的卷心菜，如果把卷心菜切開，里面會是怎樣的呢?我們一起仔細看一看。、視頻播放卷心菜剖面(見圖一)，讓幼兒仔細觀察。師：請你把它的樣子畫在紙上，要畫的大大的，撐滿整張紙。幼兒自主造型，教師挑選部分幼兒的卷心菜造型，展示在大黑板上。
(2)視頻播放一位幼兒的卷心菜造型(見圖二)，交流：這個小朋友畫的卷心菜是怎樣的?師小結：卷心菜的形狀是個大大的圓，我們可以用像樹干一樣的形狀畫出卷心菜的芯，用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。
(3)視頻播放部分幼兒的卷心菜造型(見圖三)，引導幼兒不同圖式表現卷心菜。師：卷心菜的芯可以畫成不同的樣子，瞧這些小朋友是怎么畫的;卷心菜的葉子也不一定用弧線畫，卡他們用了哪些線條。
【評析】
卷心菜美麗的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈，打破常規的先畫后說滿足了幼兒急于動手表達感受的需要，沒有任何規范圖式的自主造型方法，給了幼兒充分的自由表現空間，使他們主動運用各種不同的造型語言，創造出了變化多樣的卷心菜圖式。
2.欣賞范例作品，引導細致刻畫。師：小朋友的卷心菜畫得非常棒，老師這里還有更漂亮的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、形狀，畫的很多很密，畫滿了整顆卷心菜上面。(見圖五)
【評析】
幼兒的自主造型往往非常概括和簡練，他們的表現如果沒有教師恰當的指導點撥，就會存在很大的隨意性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規律。但是這些規律究竟如何在作品中表現出來，點、線、面這些基本要素，究竟如何疊加、變換、對應、排列，形成有規律的美妙圖案，他們仍十分模糊。這里教師采用了欣賞感悟法，選用兩幅風格不同的作品：衣服較為寫實，卷心菜里線的變化自然;另一幅加了主觀的變化多樣的裝飾線，也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起，表現了一些小蟲子和卷心菜在一起，表現出兒童特有的童真童趣。幼兒欣賞之后，對怎樣畫出美麗的卷心菜有了具體的感性認識，為后面的創作打下了基礎。
3.教師指導，幼兒作畫。
(1)要求：請你也來畫一顆有著很密線、形的美麗的卷心菜。想一想：卷心菜種在地里的時候，會有哪些小小的蟲子在它的周圍活動?
(2)指導：①鼓勵幼兒根據觀察的感受組織不同的有變化的線條表現卷心菜，不要求寫實。②鼓勵幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內部。③鼓勵幼兒大膽聯想，構成有情趣的畫面。教師及時介紹有創意的幼兒作品。
【評析】
教師提出的'要求簡潔明了地指向創作的兩個方面：造型宇情節。指導時又不斷地即時介紹表現出這兩個方面特點的幼兒作品，使幼兒即時學習別人的不同想法，將同伴的創造思維納入到自己的創作表現中，舉一反三，創造出了許多各具特色的美妙圖案。4.展示幼兒作品，欣賞評價。
(1)教師評價：將全體幼兒的作品展示在設計好的鏡框中，教師操作木偶，以農民伯伯的口吻選擇一張出色的作品進行評價。
(2)幼兒評價：你喜歡哪棵卷心菜，為什么?
(3)以幫助農民伯伯開運卷心菜到菜場，結束活動。
【評價】
以教師的評價為引領，暗示幼兒從線、形的運用和情節兩個方面分析同伴的作品，在觀察和欣賞中進一步感受對稱、疏密、主次、節奏、秩序等美感規律。活動點評：引導幼兒通過對實物的觀察，感悟美感規律，進行自主造型，是本次活動作為突出的地方。傳統的線描裝飾教學，以模仿教師的范例為主，幼兒的學習缺乏主動性和創造性。本次活動，教師突破常規，要求幼兒面對卷心菜剖面直接造型，給予了幼兒充分的創作空間，使幼兒可以依據自己的理解，運用不同的線、形，形成變化豐富的圖式表現卷心菜。值得欣賞的是，教師的教學沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上，而是引領幼兒在自主造型的基礎上進一步刻畫細節表現美。教學時教師選用了兩幅風格不同的卷心菜，啟發幼兒對記憶中的多種線、形進行重新組合加工，創造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象，不僅尊重了幼兒的自由想象宇創造，而且有效地促進了幼兒線描表現水平的提高。
活動反思：
以教師的評價為引領，暗示幼兒從線、形的運用和情節兩個方面分析同伴的作品，在觀察和欣賞中進一步感受對稱、疏密、主次、節奏、秩序等美感規律。活動點評：引導幼兒通過對實物的觀察，感悟美感規律，進行自主造型，是本次活動作為突出的地方。傳統的線描裝飾教學，以模仿教師的范例為主，幼兒的學習缺乏主動性和創造性。本次活動，教師突破常規，要求幼兒面對卷心菜剖面直接造型，給予了幼兒充分的創作空間，使幼兒可以依據自己的理解，運用不同的線、形，形成變化豐富的圖式表現卷心菜。值得欣賞的是，教師的教學沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上，而是引領幼兒在自主造型的基礎上進一步刻畫細節表現美。教學時教師選用了兩幅風格不同的卷心菜，啟發幼兒對記憶中的多種線、形進行重新組合加工，創造出既豐富又充滿童趣的卷心菜形象，不僅尊重了幼兒的自由想象宇創造，而且有效地促進了幼兒線描表現水平的提高。
美術教案11
教學目標：
1.培養觀察力審美情趣
2.掌握繪畫的方法和造型的技巧
重點：
培養繪畫力和創造力
難點：
掌握夸張的繪畫方法
教具：
范例、圖片
教學活動：
一、導入：
同學們，我們來看一看在我們班誰長的最有特點？
他的特點是什么，你能說一說嗎？
出示圖片
外貌有特征的`人，往往惹人注目。
也較容易被人記住。
在你的記憶里，這樣的人是誰呢？
二、出示課題：
老師帶來了圖片，大家想看看嗎？
出示圖片
那位同學有了靈感？
誰能說一說，你的繪畫，也應該是充滿創造力的、新鮮感的。
三、你想不想看看別的同學繪畫的有特征的人？
你發現了什么？
你覺得他們的繪畫那些地方吸引你？
四、你想不想也來做一回小小漫畫師？
作業選擇：
1.從生活或影視片中回憶一個身材或相貌有明顯特征的人。
2.可以把他畫出來，也可以把他做出來。
3.開個小小展覽會，看誰的設計受歡迎，說一說為什么。
美術教案12
教學目標：
1、知識與技能：引導學生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調配方法。
2、過程與方法：要求學生通過色彩純度漸變的調配練習，學會色彩，掌握其繪制的方法。
3、情感態度價值觀：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術風格，提高表現能力。
教學重點：了解純度的概念，感受純度漸變的構成規律，練習掌握其繪制的方法。教學難點：探索純度漸變的規律，繪制豐富的純度漸變圖案。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：
1、師吟誦《論語》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
2、我們都學過哪些色彩方面的知識？板出課題
設計意圖：利用傳統文化培養學生良好的學習習慣，復習鞏固已學知識。
三、講授新課：
1、師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。
2、師吟誦唐代杜牧的“學非探其花，要自拔其根。”
3、在小組內交流自己對色彩的純度的理解，派代表進行匯報。
4、閱讀小知識，了解純度的概念。
5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器�！�
6、欣賞書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應用及其效果。
7、小組討論：A、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？B、什么是復色？C、色彩的純度與調色時顏色的數量有什么關系？D、對比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？E、使一種顏色的純度發生變化，有哪些方法？
四、藝術實踐：
用色彩純度的變化畫一幅畫，要正確調色、涂色，保持作品的干凈、整潔。設計意圖：知道色彩三要素，培養學生合作學習的能力，正確認識色彩的純度，體會純度所產生的畫面效果。利用傳統文化培養學生自主學習的意識，鼓勵學生多練、多看，重視合作學習。
1、學生藝術實踐，教師巡視指導。
2、滲透《弟子規》中的'“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正�！�
設計意圖：提高學生動手操作能力，利用傳統文化培養學生良好的衛生習慣。
五、課堂總結：分組展評優秀作品。
六、板書設計：
課題
高純度（加入灰色或其他色）→低純度
七、教學反思：
教學目標：
1、知識與技能：學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業。
2、過程與方法：通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、情感態度價值觀：培養熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術學習活動的興趣。教學重點：如何用色彩的對比關系表現動感。
教學難點：對比色的運用及畫面動感的表現。
教學突破：通過教師講解、作品欣賞和教師演示來突破。
教學準備：圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水、課件
教學設計：
一、導入新課
課件展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。
提問：這些作品有什么相同的地方？
二、講授新課
出示課題：讓色彩動起來
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
�。�1）課件介紹畫家
野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續的追隨野獸派這一時期的代表作。
�。�2）組織小組探究以下問題：
作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產生色彩對比的？我們如果要用對比色作貼畫可以怎樣利用色彩或彩紙？
學生討論：如表現風景，可以選擇紅色的底.用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些形象??
4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關系？教師引導學生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。
三、作業設計：
利用對比色制作有動感的紙貼畫作品或畫一幅色彩畫。
學生作畫，教師個別指導。
四、課堂小結：
組織學生作品展并評價。出示部分用對比色畫的水粉畫。
板書設計：
教學反思：
美術教案13
教學理念
隨著新課程改革的進一步深入，美術學科越來越需要學生積極參與、主動探究，審美藝術是個性鮮明、創造性品質較高的活動，因而美術欣賞也相應地要求欣賞者的個性化創造，在生動的直覺形象中體驗、感悟、共鳴，進而把握人生哲理、歷史真理和宇宙奧秘。
雕塑是美術藝術內容之一，在生活中接觸的也比較多，也是很重要是一門藝術。對藝術是了解不能局限在某一個范圍內、時間段里，而是要向各個層面、各個時間去了解。這樣能引起學生學習的積極性，也能使學生更加熱愛生活。本課采用的是欣賞式教學，通過對圖片的講解和分析，培養學生的審美意識和情趣。讓學生自己去發覺身邊美的事物，去感知它的內涵。借用藝術的表現手法展示自己當時的情感。
本課課內講解為一課時，結合學校研究性課程的學習，采用書本與現實生活、身邊的事物相結合的方法。
教學方案
《雕塑藝術》教案
課型：欣賞課
教學對象：高中二年級
教學目標：通過教學，使學生了解雕塑藝術及其特點，提高對雕塑藝術的欣賞能力
教學重點：雕塑及其藝術特點
難點：雕塑藝術的特點
教具準備：多媒體課件、有關兵馬俑的書籍和圖片
教學過程：
導引：
1、兩位同學上講臺擺一個他們自己認為很酷的姿勢，在讓下面的同學討論一下兩位同學的姿勢如何？由此引入今天的課題。
2、問一下同學們平時見過哪些雕塑？給他們留下怎么樣的印象？能看出是用什么材料做的嗎？
一、導入新課：先出示繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術作品的圖片各一張。問美術分為哪幾類？再問一下同學們知道它們之間的區別嗎？由此引出雕塑念。
雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會生活，表達審美理想的三維實體的造型藝術。
二、雕塑的分類：
1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等
2）、按空間形制（形態）：圓雕、浮雕、透雕
圓雕：不附著背景的完全立體的可從四面觀賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》
浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕
透雕：在浮雕的基礎上鏤空背景部分，有重視一面藝術效果的單面雕，也有雙面雕。如室內的屏風
3）、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內雕塑等
三、雕塑藝術的特點：
1、雕塑的形體：
雕塑作為三維空
間的實體，給予人的感受，首先來自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱、結構嚴謹，更要通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。例如，
a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著名的雕塑家，被稱為“近代雕塑之父”。他是舊時期（古典主義）的最后一位雕塑家，又是新時期（現代主義）最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門》中央的門楣而作的。雕塑的人物形態是彎腰屈膝，右手托著下顎，嘴咬著自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，雙眼深陷隱于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉緊張。強化了他的苦悶、深思。
B、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯合國教科文組織大樓創作的雕像。這是一件抽象化的雕塑，描繪的是一位斜臥翹首遠望的 女性。像這種表現性的雕像，強調主觀精神，審美理想。這樣的雕塑應從內在的意境去觀看，不能單看外表。
C、雕塑具有體量感，它直接影響著觀賞效果與主題的表達。例如，河南洛陽《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數量之多，都是構成迫人氣勢和宏大氣魄的重要因素，也是作品內容的重要方面和表達主題的重要因素。
2、雕塑作品的`象征性和寓意性
雕塑形象單純，難于作復雜的描繪所以作者利用其形體變化，體量和外輪廓造成雕塑的節奏韻律感，賦予象征性和寓意性。如法國馬約爾的《地中�！贰Ｋ载S滿的女人體象征美麗富饒的地中海。馬約爾是一位善于刻畫女性美的藝術家，他從一個形象和姿態中顯露出內心的情感，形體表達內在精神。
3、注重作品的材質和內容的關系
材質美和材質與內容的統一，便是雕塑藝術的重要特點�！恩M》是一件因材施藝，構思奇巧，造型成功的小石雕。作者琢磨得精細逼真，同時在印體石上留有粗糙的砸痕來保持石材原有的特點。這是利用材質肌理對比和加工留痕，增強表現力和審美情趣。
霍去病墓的各種動物雕刻多是利用石材的原形稍加雕鑿，既使其具有生命，又保持了石質的美感。
4、雕塑作品與環境的協調統一性
雕塑作品大多是為某一特定環境制作的，使作品作用與環境，并使環境成為作品的組成部分共生出新的景觀。愛得華的《美人魚》，是置于丹麥哥本哈根海濱公園中的巨石上。她倚坐在水邊礁石上，是礁石、海水、天光、倒影都成為作品內涵不可缺少的部分。
美國的《紅色立方體》是紐約海上保險公司大廈前的雕塑。在林立的高樓大廈間，斜立的幾何體和幾何形樓群，形成了正與斜的對立統一關系，暗示了保險公司。強烈的紅色使它成為公共環境中的點睛之作。
美術教案14
活動目標：
1、運用對比的方式發現樹葉的不同形態，并用簡單的形態進行表現。
2、大膽添畫樹葉桂花，豐富畫面，感受繪畫作品的美。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1. 經驗準備：欣賞過桂花樹
2. 物質準備：作畫工具
活動過程：
一、談話導入
師：這是什么香味？（桂花的香味）桂花香味是從哪里來的`？今天我們來畫一畫幼兒園的桂花樹（指定一個）
二、觀察感知，討論畫法
1.這棵是由哪幾部分組成的？（樹枝，樹桿，樹葉，花）
2.它們的是怎么擺放的？
3.你在桂花樹上還發現了哪些秘密？
4.你想怎樣來畫這棵桂花樹？
小結：先畫樹桿，再畫樹枝，接著畫樹葉和桂花。
三、幼兒嘗試寫生畫，教師巡視并指導：
1.引導幼兒大膽作畫，要求畫出桂花樹的主要結構。
2. 鼓勵幼兒添畫旁邊的物體，并用各種線條裝飾。
四、講評：展示作品，互相欣賞。
1.你喜歡哪一幅畫？喜歡它哪里？
2.請小朋友相互之間說一說喜歡哪幅圖畫。
美術教案15
畫感覺
小學二年級上冊第十四課
教學目標：
通過認識、體驗各種感覺的游戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色彩來表
現各種感覺，體驗美術造型的樂趣，激發學生的想象力及創新意識，培養學生的積極的參與
精神，豐富感覺能力，大膽的表現能力及綜合的評價能力。
教學重點：
在輕松愉快的學習氣氛中學習如何畫感覺。
教學難點：
嘗試用不同的點、線、面、形、色彩大膽地表現各種感覺。
教學準備：
一個暗色的袋子，里面裝上幾種不同形狀、質地不同的常見物品。學生各準備一種食物。
教學過程（）：
一、游戲導入：（找感覺）
小朋友們喜歡玩游戲嗎？
下面我們就來做一組游戲：
�。�1）、動覺
聽好游戲的.要求；分組進行轉圈、蹲馬步、搓手的游戲。等到你支持不住的時候就可以
停下來，回到位置上。
請說一說，做完運動之后有什么感覺？（頭暈，腿酸、手熱等感覺）
師小結：這是不同的運動帶給我們的感覺，這也是我們人體的內部感覺———動感（板
書）
（２）、視覺出示一碟小番茄、桔子。
請小朋友看，這是什么？（番茄）看到它們有什么感覺嗎？同桌交流，指名說。師小結：我們的眼睛看到的不同的物體會產生不同的感覺，這就是我們的視覺。（板書）
�。ǎ常⑽队X下面我們就來吃，請你看一看，聞一聞，再嘗一嘗。品嘗自己準備的食品，
也可與其他小朋友交換品嘗）
你有什么感覺？請你不要說，要不同的顏色來告訴我。（酸、甜、苦、辣、鮮等感覺）
二、揭題：今天，我們一起來：畫感覺。
三、小練習：
在老師給你的紙上涂一大塊就可以，不用畫出具體的形象。（學生習，配樂）
交流：你用什么顏色表現怎樣的感覺。指名說。
四、繼續游戲：
（1）、觸覺。（冷、熱、麻、癢等感覺）
老師這兒有一些小寶貝，請你來摸一摸，看看有什么感覺？（冷、熱、軟……）
同桌小朋友互相撓一撓，有什么感覺？（癢）
師小結：我們的皮膚或身體接觸到不同的物體，會產生不同的感覺，這就是我們的觸覺。
（2）、聽覺
請大家閉上眼睛，豎起小耳朵，聽一聽，有什么感覺？
不同的聲音也會讓我們產生不同的感覺。你能用筆畫出這些感覺嗎？
五、欣賞：（1）、大師繪畫作品
不要急，讓我們看看繪畫大師們是怎么樣表現他們的感覺的？
出示圖。（不同顏色的點、線、面）
�。�2）、課本中的作品。
六、學生作業：
今天，我們找到了許多的感覺，小朋友們能不能也把自己的感覺用不同的點、線、面、形、色畫出不同的感覺呢？
七、巡回輔導：
鼓勵學生大膽想象創造，表現，體驗美術造型的原始樂趣。
(轉載于:p;#183;你畫的是什么感覺？用什么方法表現的？
·能大膽發表自己對他人作品的看法。
·你喜歡本節課的哪些內容？
九、課堂小結：
今天這節課，我們通過游戲找到了許多不同的感覺，并能用不同的點、線、面、形、色畫好不同的感覺，小朋友們這節課開心嗎？感覺好不好？
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