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    語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2024-05-18 13:42:26 語(yǔ)文教案 我要投稿

    語(yǔ)文教案

      作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    語(yǔ)文教案

    語(yǔ)文教案 篇1

      教學(xué)目的

      一、豐富知識(shí)儲(chǔ)備:了解有關(guān)極光的神話傳說(shuō)、極光的形態(tài)、極光的成因原理。

      二、在前兩課指導(dǎo)閱讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行信息篩選,促使其逐步形成合理的思維步驟。

      三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情及了解、探索自然奧秘的興趣。

      教學(xué)設(shè)想

      在學(xué)生對(duì)篩選信息的方法及要求已有了解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生遵循科學(xué)的認(rèn)知規(guī)律獨(dú)立篩選有關(guān)信息,進(jìn)一步提高閱讀能力,明確如何按照一定的方法、步驟搜集、處理信息資料。

      首先,我們擬用多媒體課件(包含動(dòng)感形象、音樂(lè)及畫外音)展示極光的神奇壯觀,引發(fā)學(xué)生興趣。然后,要求學(xué)生研究題目及三個(gè)小標(biāo)題,在未接觸正文之前探索、推測(cè)文章思路,既呼應(yīng)上冊(cè)的能力點(diǎn)訓(xùn)練,是了解文章的第一步,又激發(fā)起學(xué)生求知的渴望。接著再進(jìn)入閱讀主題,要學(xué)生通讀全文,全面考慮,獨(dú)立篩選全文的主要信息。這是本課的主要環(huán)節(jié),要充分體現(xiàn)“讓學(xué)生自己讀書,自行研討”的要求,主要時(shí)間段動(dòng)員學(xué)生廣泛地展開討論,教師的任務(wù)是按照確認(rèn)范圍、辯析選擇、重新結(jié)合、語(yǔ)言加工的過(guò)程給予適時(shí)點(diǎn)撥,并用精練的語(yǔ)言和學(xué)生平等地交流意見(jiàn),不應(yīng)簡(jiǎn)單地指明正誤,交出標(biāo)準(zhǔn)答案了事。

      本文內(nèi)容不難懂,上述任務(wù)完成后學(xué)生可能覺(jué)得閱讀完畢。教師可再出示幾道開放型的討論題,分組研討,內(nèi)容方面換一個(gè)角度,進(jìn)行特定條件下有用信息的篩選,旨在使學(xué)生理解:根據(jù)某種需要進(jìn)行閱讀時(shí),可以只關(guān)注文章中與所需信息相關(guān)的部分,其它則可棄之不顧。這也是在實(shí)際閱讀中需要的一種能力。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      一課時(shí)

      教學(xué)步驟

      一、課堂導(dǎo)人

      展示多媒體課件(色彩斑斕、瞬息萬(wàn)變的動(dòng)感極光畫面,配以音樂(lè)和畫外音解說(shuō)),作為課程開始,必將引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,為興趣閱讀做好鋪墊。

      開場(chǎng)白:同學(xué)們! 自然界中的大氣變化或讓我們享受萬(wàn)里晴空,或給我們帶來(lái)風(fēng)霜雨雪,我們熟悉它們,就像熟悉形影不離的老朋友。但有一種高空大氣現(xiàn)象,平常在我們生活的地區(qū)卻無(wú)福得見(jiàn),那就是神奇的極光。今天,我們就通過(guò)閱讀曹沖的文章,走進(jìn)極光的天地去欣賞它,了解它吧。

      二、通過(guò)研究標(biāo)題、·小標(biāo)題,推測(cè)總體思路。

      “文章思有路、尋路識(shí)斯真”,我們就題口和三部分蛇小標(biāo)題推測(cè)一下,文章的總體思路會(huì)怎樣的.想—‘想標(biāo)題在文章中起到刊‘么作用。

      本課標(biāo)題好懂,學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋,可以領(lǐng)悟到作者安排的合理性。同時(shí),學(xué)生會(huì)急于證實(shí)自己預(yù)測(cè)正確與否. 自然使后面的閱讀過(guò)程充滿興趣,也會(huì)給作文構(gòu)思帶來(lái)有益的啟示。

      解釋:課文以美妙無(wú)比的神話故事開頭,激起瀆者了解極光的.強(qiáng)烈愿望,接著就會(huì)過(guò)渡到對(duì)外觀的描述,從題目“一瞥’’我們可證實(shí)是寫“所見(jiàn)”;了解了現(xiàn)象后,又自然使人產(chǎn)生對(duì)極光成因的探究心理,于是.水到渠成地寫“極光的來(lái)龍去脈”。這種思路像層層剝筍,體現(xiàn)著人們認(rèn)識(shí)事物由淺人深,由現(xiàn)象到本質(zhì)的客觀規(guī)則,是恰到好處的、

      三、朗讀課文。獨(dú)立篩選全文重要信息。

      這是閱讀訓(xùn)練的主要環(huán)節(jié),約需25分鐘,學(xué)生獨(dú)立朗讀,篩選總結(jié)后,教師組織全班討論。雖然本文內(nèi)容不難,但學(xué)生仍難于一下子準(zhǔn)確篩選并概括。教師可引導(dǎo)學(xué)生按如下步驟參與思考.修改、完善。

      1.確認(rèn)重要信息所在段落并朗讀。

      估計(jì)出現(xiàn)的問(wèn)題:少數(shù)學(xué)生可能被神話故事所吸引,憑直覺(jué)選定故事。而第{部分關(guān)于過(guò)去人們的三種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的介紹,語(yǔ)脈清晰,乒明性強(qiáng),也可能被選中。

      啟發(fā)引導(dǎo):①說(shuō)明文的目的是什么?是介紹事物特征,闡明事物的道理,那么三個(gè)神話故事在全文中起到什么作用?引起下文,激發(fā)興趣,因此故事本身不是全文重要信息。②說(shuō)明文重點(diǎn)在介紹事物“是怎樣”還是“不是怎樣”?是前者,所以應(yīng)略去關(guān)于三種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的介紹。

      選出段落:第—部分第三段、第二部分前三段、

      2.辨析代表重點(diǎn)信息的具體詞句。

      估計(jì)出現(xiàn)的問(wèn)題:分不清重要信息與一般信息尤其第二部分內(nèi)容較雜。不易辨析。

      啟發(fā)引導(dǎo):組成文段的內(nèi)容都是——定信息的載體。但就全文來(lái)講,有重點(diǎn)信息和一般信息之別。然后,提示學(xué)生研究本文寫作的目的及標(biāo)題的作用,并與各信息比較,便會(huì)明確。

      第一部分重心是要完成對(duì)極光的初步解釋。而關(guān)于極光的其他稱謂則是順便交代的內(nèi)容。應(yīng)予忽略;第二部分主要圍繞極光的外形作文章。那么,極光形態(tài)的分類,亮度及色彩應(yīng)為重點(diǎn)。而對(duì)極光卵、極光區(qū)的介紹是次一等信息,可忽略。第二部分重點(diǎn)在于闡述極光的成因機(jī)理,可略去“其它行星上的極光現(xiàn)象”。

      3.把選出的內(nèi)容按邏輯順序排列。

      篩選至此,各信息點(diǎn)處于分散、零亂狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生按照從特征到成因機(jī)理的邏輯順序進(jìn)行整理。丈章條理明顯,應(yīng)較為順利。

    語(yǔ)文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,品讀自己喜歡的段落,積累好詞佳句。

      2.想象畫面,感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。

      3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):

      隨著文章的敘述在頭腦中想象畫面,從而感受鄉(xiāng)村生活的`美好。

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):

      體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美;

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件、學(xué)生搜集有關(guān)田園生活的圖片、詩(shī)歌等資料。

      課前活動(dòng):資料展示、相互交流

      教學(xué)過(guò)程:

      一、回顧課文、明確主旨

      1.談話引入、暢談感受。

      2.回顧課文,交流場(chǎng)景。

      (屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院中雞覓食、河里鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠)

      二、板書課題、明確目標(biāo)

      三、讀中感悟、讀中生情

      (一)、師生共同探究有效的學(xué)習(xí)方法

      畫面一

      屋前搭瓜架

      1.

      指名讀第一自然段,想象畫面。

      2.

      匯報(bào)畫景

      3.

      找出喜歡的詞句,理解、感悟。

      (體會(huì)鄉(xiāng)下人家裝飾的獨(dú)特、可愛(ài))

      4.

      了解對(duì)比的修辭手法。

      5.

      品讀,體會(huì)鄉(xiāng)下人家的可愛(ài)。

      6.

      總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

      (先自讀、想象畫面----找一找、畫一畫、讀一讀喜歡的詞句----了解修辭方法)

      (二)小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的畫面

      (三)全班交流小組學(xué)習(xí)成果

      畫面二

      門前鮮花開

      屋后春筍冒

      1.小組匯報(bào)

      朗讀;想象畫面

      2.讀感悟深的句子,理解品味。

      理解依著時(shí)令,順序開放、

      樸素中帶著幾分華麗。

      3.感情朗讀

      4.運(yùn)用方法,匯報(bào)交流

      院中雞覓食、河中鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠

      (四)悟情

      四、配樂(lè)讀文、積累語(yǔ)言

      五、參照目標(biāo)、自我評(píng)價(jià)

      六、作業(yè)超市:

      1.想象一下,在冬天,鄉(xiāng)下別的地方可能是一幅怎樣的畫面,寫一寫或畫一畫鄉(xiāng)下人家的冬天。

      2.抄一抄課文中寫的形象、生動(dòng)的詞句,并把他們積累下來(lái)。

      3.讀一讀閱讀鏈接

      《天晴了的時(shí)候》,劃出作者描寫的景物。

    語(yǔ)文教案 篇3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)意思。

      2、有感情地朗讀課文,背誦最后三個(gè)自然段。

      3、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò),體會(huì)并認(rèn)識(shí)貝多芬是一個(gè)具有卓越才華和同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的偉大的音樂(lè)家。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      1、理解詞句的含義,體會(huì)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過(guò)程中思想感情的變化。

      2、體會(huì)貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過(guò)程中思想感情的變化的原因。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      鋼琴奏鳴曲《月光曲》錄音磁帶,投影片。

      【課時(shí)安排】

      兩課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      1、聽一段音樂(lè)(《月光曲奏鳴曲》第一樂(lè)章前四小節(jié))說(shuō)說(shuō)聽后感覺(jué)。

      2、學(xué)生介紹《月光奏鳴曲》。

      3、一起來(lái)了解《月光奏鳴曲》背后動(dòng)人的故事。

      二、匯報(bào)預(yù)習(xí)

      1、生字:

      ⑴ 指名讀字說(shuō)部首,組詞。

      ⑵ 正音:券、縷、陌。

      ⑶ 正形:

      券的形近字:卷、拳、眷、豢、謄。

      蠟的形近字:臘。

      幽的筆順。

      粼、盲、瞎、茵的注意的部分。

      ⑷ 齊讀生字。

      2、指名說(shuō)主要內(nèi)容。

      三、讀中感悟,直奔重點(diǎn)

      1、自由讀課文,哪幾段講貝多芬彈奏月光曲的內(nèi)容?(8、9、10 。)

      2、自主學(xué)習(xí)8、9、10三段,你讀懂了什么?標(biāo)記不明白的地方。

      3、四人小組討論。

      4、匯報(bào):

      ⑴ 為旋律是怎樣的?應(yīng)該怎樣讀?

      (弱──強(qiáng)。)

      指導(dǎo)讀“忽然……”有氣勢(shì),高昂。

      ⑵ 作者是怎樣借助語(yǔ)言來(lái)表示音樂(lè)描述的意境的?

      (聯(lián)想 。)

      畫出聯(lián)想的內(nèi)容自由讀。

      ⑶ 這些聯(lián)想是由什么引起的.?

      (實(shí)在的事物。)

      去掉聯(lián)想的句子再讀,這樣好嗎?

      ⑷ 練習(xí)對(duì)比讀,體會(huì)聯(lián)想內(nèi)容的必要性。

      5、小結(jié):

      作者正是通過(guò)對(duì)皮鞋匠聽音樂(lè)時(shí)的聯(lián)想的描寫,通過(guò)對(duì)月光下大海的描寫來(lái)表達(dá)音樂(lè)的內(nèi)容、意境、感情,以具體的形象來(lái)展示音樂(lè)以景美寫音樂(lè)美。我們?cè)僮x,試背誦。

    語(yǔ)文教案 篇4

      課前談話:

      放《好漢歌》

      師:知道這是什么歌嗎?

      師:好聽嗎?

      師:你認(rèn)為什么樣的人能稱為好漢?

      師:大家說(shuō)得真好,可老師認(rèn)為剛才能夠在這么多老師和同學(xué)面前說(shuō)出自己觀點(diǎn)的,展示自己的風(fēng)采的同學(xué)一樣是好漢,大家說(shuō)對(duì)嗎?希望大家在這節(jié)課上都能讓老師豎起大拇指!有信心嗎?

      一、再讀課文

      1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《林沖棒打洪教頭》這篇課文,同學(xué)們打開課本,自由把這則生動(dòng)的故事再潛心地讀一讀,把自己喜歡的一節(jié)拿出來(lái)再細(xì)細(xì)地品一品!

      2、分析第三節(jié)

      (1)你喜歡第三節(jié),這節(jié)真長(zhǎng)啊!不錯(cuò),你真勇敢,有魄力,有好漢風(fēng)采,來(lái),說(shuō)一說(shuō)你為什么會(huì)喜歡這一節(jié)?能給大家念一念嗎?(評(píng):學(xué)習(xí)是有層次的,剛上課他能把這么長(zhǎng)的小節(jié)讀得如此通順已經(jīng)是非常不錯(cuò)的`了,相信他一定在后面讀得更好!對(duì)嗎?老師期待你的表現(xiàn)!

      (2)聽了他的讀書,你覺(jué)得林沖和洪教頭各是一個(gè)什么樣的人?(謙虛忍讓/狂妄自大)

      (3)大家下面自己練一練,看看能否讀出林沖的謙虛和洪教頭的狂妄!

      指名讀

      指導(dǎo):躬身施禮(你的誠(chéng)意不夠)誰(shuí)來(lái)試一試!

      洪教頭說(shuō)的話(你讀得不夠狂妄,傲慢)誰(shuí)再來(lái)試一試!

      冷笑(這句話真長(zhǎng),不好讀,大家都練一練吧)

      跳起來(lái)(讀得怎么樣,這句讀得好,把洪教頭急燥的樣子讀得繪聲繪色,有進(jìn)步!)

      (4)大家再連起讀一讀!

      (5)檢查(真不錯(cuò)!繼續(xù)努力)(還是第一個(gè)人)

      (6)我們一起來(lái)讀一讀

      3、就這樣林沖和洪教頭的比試?yán)_了序幕,戰(zhàn)況如何,且看下文分解。自己自由地把下面的課文讀一讀,盡情欣賞林洪大戰(zhàn)

      生讀課文

      4再讀課文

      同學(xué)們,從大家剛才的讀書中,老師還以看出大家對(duì)這篇課文的喜愛(ài),什么叫身臨其境,什么叫情意深長(zhǎng),也不過(guò)像同學(xué)如此嘛!有的同學(xué)還情不自禁地比劃起來(lái),可以看出大家是全身心走進(jìn)了故事,介于此,我決定讓大家表演個(gè)夠,先各自組合,或獨(dú)自練習(xí),配上自己的動(dòng)作,帶上自己的聲音,練一練,待會(huì)兒,老師給你們展示自己的空間,不過(guò)和注意人物動(dòng)作!(有的同學(xué)以做不住了,要做個(gè)像林沖一樣一個(gè)謙虛的人啊)有什么不理解的,記住導(dǎo)演在你們身邊,隨時(shí)聽候你們的召喚!)

      5、檢查

      指導(dǎo):掂量

      恨不得

      把火燒天

      撥草尋蛇

      評(píng):不錯(cuò),配合得真默契!如果再自信一點(diǎn)更好!再去練一練)

      你們表演得真是太好了,如果能評(píng)獎(jiǎng)的話,一定會(huì)是最佳男主角!再次給他們掌聲)

      你們的表演使老師想起一句話,誰(shuí)說(shuō)女子不如男啊,古人說(shuō)得真對(duì)啊!送給她們掌聲)

      二、就這樣林沖大勝洪教頭,在大家一片哄笑聲中,洪教頭是----滿面羞慚……

      結(jié)局

      真是驕者必?cái)。菊弑貏伲瑢W(xué)我建議大家再次把那首《好漢歌》獻(xiàn)給我們的林沖,也送給今天躍踴發(fā)言的好漢們,以及坐在后面所有的老師們,好嗎,大家都會(huì)唱吧!

    語(yǔ)文教案 篇5

      【教學(xué)目的】

      1、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      掌握生字詞,并理解課文表達(dá)的思想感情。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      掌握生字詞,并理解課文表達(dá)的思想感情。

      【教學(xué)方法】

      情境教學(xué)及媒體資源播放。

      【教學(xué)用具】

      生字卡片、動(dòng)畫、PPT。

      【教學(xué)時(shí)間】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      小朋友們,我們班的班干是怎樣選出來(lái)的?你有沒(méi)有勇氣當(dāng)著大家的面,宣布你選你自己呢?

      板書:

      我選我

      二、學(xué)習(xí)生字詞

      1、學(xué)生自讀課文,并把生字作好標(biāo)記,思考:

      ⑴為什么老師讓大家補(bǔ)選班干時(shí),教室里靜悄悄的?

      ⑵王寧為什么要選自己?

      ⑶為什么起初大家都愣住了?

      ⑷為什么后來(lái)大家都鼓掌?

      2、學(xué)習(xí)生字詞:

      委補(bǔ)室寧愣切集掌

      注意:“掌”、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音,“寧”、“切”是多音字,本課中分別讀“níng”和“qiè”。

      ⑴出示生字詞卡片,學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

      ⑵學(xué)生拼讀,互相糾正。

      ⑶教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。

      3、教師講解重要的生字,學(xué)生書寫。

      ⑴老師講解重要的生字,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的`生字,如:室和寧、樣和校。容易寫錯(cuò)的字,如:切。還有筆畫多,結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字,如:教、班。

      ⑵學(xué)生書寫,教師巡視。

      ⑶讓學(xué)生到黑板上書寫,其它同學(xué)到黑板批改。

      第二課時(shí)

      一、范讀課文

      1、播放視頻或動(dòng)畫,范讀課文

      2、學(xué)生思考剛才提出的問(wèn)題,把相關(guān)的句子和詞語(yǔ)劃下來(lái)。

      二、朗讀課文

      1、分組朗讀課文。

      2、點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文,看看誰(shuí)讀得更有感情。

      三、課文分析

      1、學(xué)生討論剛才提出的問(wèn)題。

      ⑴為什么老師讓大家補(bǔ)選班干時(shí),教室里靜悄悄的?

      (提示:因?yàn)榇蠹叶荚诳紤]誰(shuí)合適。)

      ⑵王寧為什么要選自己?

      (提示:他愛(ài)勞動(dòng)也愛(ài)集體,他想向李小青學(xué)習(xí)。)

      ⑶為什么起初大家都愣住了?

      (提示:大家沒(méi)想到,之前也沒(méi)有過(guò)自己選自己做班干的事情。)

      ⑷為什么后來(lái)大家都鼓掌?

      (提示:因?yàn)橥鯇幍挠職饬畲蠹遗宸瑥乃脑捯部梢钥闯觯芎线m做勞動(dòng)委員,同時(shí),大家也為他希望為集體服務(wù)的精神感動(dòng)了。)

      2、請(qǐng)同學(xué)想想:

      如果是您,您有勇氣選自己?jiǎn)幔咳绻悄鷧⒓痈?jìng)選,您打算競(jìng)選什么班干,您打算怎么說(shuō)?

      四、小結(jié)

      這篇課文寫王寧小朋友自已選自己做勞動(dòng)委員,說(shuō)明了一個(gè)人要自信,要敢于表現(xiàn)自己。

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