唱歌音樂教案[經典]
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的唱歌音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
![唱歌音樂教案[經典]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d63_2.jpg)
唱歌音樂教案1
教學內容：
學唱《叫我唱歌我唱歌》
教學目標
1、通過學唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，以及對“勞動號子”的初步了解。
2、學做音樂游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個音符任意放入格內，在按不同順序方向邊唱邊跳。
3、用“sol、la、si”三個音，做“豎笛接龍”游戲。
教學重點
用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內容與情緒。
教學難點
創意采用“一領眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。
教學過程：
一、導入
首先學生拍手律動走進教室，用鋼琴進行師生問好。
師：今天老師給你們帶來了幾個小動物，請你們看?（出示圖畫：小動物、雞、鳥、蝴蝶等。）
師：你們都喜歡哪些動物啊？能不能模仿這些動物的叫聲，并且老師準備一些樂器你們可以用這些樂器把動物的叫聲模仿出來。（木魚、三角鐵、沙槌等）
生：雞：嘰嘰嘰×××用木魚敲擊節奏。
鳥：吱吱××三角鐵敲擊節奏。
蜜蜂：嗡嗡嗡嗡××××沙槌敲擊節奏。
師：同學們的表現很不錯，大家都知道美好的.生活從哪里來嗎？
生：
師：對了，要靠勞動來創造的。
二、導入課題。
師：請同學們觀賞“隔上段”（讓同學感受音樂情緒及勞動情景。）
師：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？
生：活潑、有力。他們在干什么？
師：下面老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，這也是表現田間勞動過程的歌曲。
師：下面我們再跟著音樂來感受一下這首歌曲。
唱歌音樂教案2
活動目標
1.能用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲，表現出歌曲溫暖、快樂的情感及愛的氛圍。
2.學習歌曲的表達方式，能主動大膽地向自己親近的人表達愛的'情感。
3.嘗試進行創編，并體驗合作演唱的樂趣。
活動準備
《我愛你》教學掛圖、歌曲《我愛你》。
活動過程
(一)導入
1.小朋友們你們最愛的人是誰啊?為什么愛他?
小結：因為爸爸媽媽很愛你們，很關心你們，所以小朋友們很愛他們。
2.那如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎么辦呢?
3.我們除了用打電話、畫畫、寫信的方法，我們還可以用唱歌的方式來表達對爸爸媽媽的愛，現在我們就來學這首《我愛你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。
(二)請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境美
1.請幼兒欣賞歌曲，初步感受旋律的情緒情感。
2.指導幼兒朗誦兒歌。
(三)學唱歌曲，引導幼兒用自然地聲音有表情的演唱
1.幼兒傾聽教師有表情的演唱，完整欣賞歌曲。
2.學唱歌曲。
(四)邊唱邊用體態表演
當唱到“你的愛給了我溫暖和快樂”時雙手放在胸前輕拍;唱到“你的愛給了我勇氣和力量”的時候，雙手向上展示力量。
(五)教幼兒創編兒歌
1.我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說：“我愛你”來表示蜜蜂對鮮花的喜愛，還可以換成其他的詞來表示自己對別人的愛，如郭老師愛小朋友們，我就可以編成這么一句好聽的新歌詞“老師親吻小朋友說我愛你”。
2.現在誰來用xx對著xx說：“我愛你”這樣的句式來創編一句好聽的兒歌。
3.幼兒在教師引導下自由創編兒歌。
活動延伸：
請幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽，表達對爸爸媽媽的愛。
唱歌音樂教案3
活動目標：
1.發現“順序”在記憶中的作用。
2.在根據歌曲節奏拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂。
3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動過程：
1.音樂律動《頭發肩膀膝蓋腳》。
(1)教師帶領幼兒隨著音樂的節奏，邊唱邊摸自己身體的.相應部位。
(2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發肩膀膝蓋腳》。
2.幼兒學唱歌曲《我的身體會唱歌》。
(1)教師示范拍打一遍。
教師在拍打的過程中哼唱歌曲，讓幼兒傾聽歌曲。
(2)教師引導幼兒回憶拍打身體部位內容。
教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?
(3)教師再次示范拍打動作，引導幼兒找出歌詞排列的規律
(4)教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3.教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。
(1)引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
(2)教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作，如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示)
4.教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩韻律游戲。
(1)教師指導幼兒以較慢的速度玩韻律游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的，我們來試試吧。當唱到“肩膀”的時候，我們忍住不唱，而是用拍手的方法來代替。
(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩韻律游戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢?
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
唱歌音樂教案4
活動目標
．感受唱歌的樂趣，體驗歌曲 所表達的意境。
．學習用樂器打拍子，發展音 樂表現能力。
．從樂器的聲音聯想星空的景象，發展想象力。
活動準備
．歌曲《小星星》（歌曲或音樂欣賞磁帶或CD）。
．星星及月亮頭飾、熒光棒。
．三角鐵、串鈴、鈴鼓等樂器。
活動內容
學習領域：
形式：集體/小組
1. 播放歌曲《小星星》，或老師示范演唱。
小星星
1 1 5 5 ︱ 6 6 5 - ︱4 4 3 3 ︱ 2 2 1 - ︱
一 閃 一 閃 亮 晶 晶， 滿 天 都 是 小 星 星 ，5 5 4 4 ︱ 3 3 2 - ︱5 5 4 4 ︱ 3 3 2 - ︱
掛 在 天 空 放 光 明， 好 像 許 多 小 眼 睛 。
1 1 5 5 ︱ 6 6 5 - ︱4 4 3 3 ︱ 2 2 1 - ||
一 閃 一 閃 小 星 星， 滿 天 都 是 小 星 星 。
2. 請幼兒根據音樂的.節奏，搖晃手上的發光物品，例如熒光棒等。
3. 老師和幼兒分別戴上“月亮”和“星星”的頭飾，請幼兒一邊唱，一邊幻想自己在漆黑的天空中跳舞。
4. 請幼兒想象：“如果星星能發出聲音，你認為它的聲音會是怎樣的呢？”請幼兒隨意敲打不同的樂器，尋找能代表星星發亮的聲音。
5. 請幼兒思考：“你認為哪一種樂器最能代表星星？”
6. 請一組幼兒敲打樂器，另一組幼兒唱歌。
評價
能跟隨節奏敲打樂器。
能演唱歌曲。
唱歌音樂教案5
活動目標：
1.引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發幼兒熱愛小動物的情感。
2.發展幼兒的音樂記憶力，表現力。
3.在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
物質-課件：制作青蛙活動習性的課件，錄音磁帶一盤。
知識-了解青蛙的生活習性。
一、導入
1.發聲練習師生問好：加強師生間的互動，增進感情。教師："見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。
2.觀看青蛙生活習性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來，在草叢里跳來跳去，快樂的呱呱叫著。
二、展開
1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學習興趣。
問："剛才，你聽到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎?為什么?"
2.教師再次播放錄音磁帶，請幼兒學唱自己最喜歡的一句。
"你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。
3.教師范唱一遍：
提問："誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?"
4.語言節奏學歌詞通過提問："你最喜歡哪一句?"來引導幼兒集體學習歌詞。(用唱的形式學習歌曲的最后一句。)
5.幼兒整首跟唱
(1)示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音
(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達。
教師："小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。
6.分組表演唱教師："小朋友唱的`可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)"你喜歡誰的表演唱?為什么?"(引導幼兒說出理由)
三、結束
教師演唱后兩段引起幼兒再學習的興趣。
教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽。"
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
唱歌音樂教案6
學情分析：
一年級三班共有72名學生，他們大都生性活潑好動、好奇心強。通過上學期的學習，學生對于音準和節奏都有一定的基礎，對歌曲的接受能力和表演能力相對上學期而言有一定的提高。從學生整體來講，相差不明顯。要加強學生的表演能力和音樂的感受能力。
教學設計：
一、用一組可愛的小動物圖片引入教學，利用學生對新鮮事物和好奇心讓他們產生興趣。
二、歌曲學習。第一段分句教唱。第二段采用聽唱法，在聽第二段之前故意用還疑語氣提問，激發學生的好勝心，讓他們在聽錄音時更加用心。歌曲學完后，再次回到圖片中，利用圖片加深歌曲學習。
三、認識強弱音記號“f”、“p”。用圖片引入學習，通過打擊樂器體會強音和弱音的區別。再利用小游戲讓學生親身體會強音和弱音的發音方法。其次教師講述“f”、“p”，讓學生在課本中找出記號。
四、歌表演。先讓學生一起表演，再讓他們上臺表演，表演的好的學生就將他表演的小動物的圖片獎勵給他，激發他們的表演能力。
教學準備：
多媒體課件、錄音機、圖片（小雞、小鴨、小羊、小豬、小青蛙）
教學過程：
一、激情導入
1、復習上次課內容：學生齊唱歌曲《詠鵝》。
2、將課前準備好的圖片展示在黑板上。
教師提問：你認識它們嗎？
學生回答：認識。
教師分別提問小動物的名字及小動物的叫聲。
3、你們會唱歌，那小動物們會不會唱歌呢？引出課題《小動物唱歌》。教師板書課題。播放幻燈片，學生讀課題。
二、學習歌曲《小動物唱歌》
1、跟教師按節奏、分樂句朗讀歌詞。（讓學生對歌詞內容有個初步認識，注意弱起小節的力度。）
2、教師播放錄音兩遍。（聽第一遍錄音時，教師引導學生集中注意力認真聽，讓學生對歌曲旋律有個初步印象。復聽錄音，加強學生對歌曲的印象。）
3、教師分句教唱第一段歌曲。（注意第一樂句和第二樂句中“真快樂”的音準。第一樂句曲譜為322，同時注意第三拍2
為一拍，學生容易唱成兩拍。第二樂句曲譜為321，同時第三拍1也為一拍。）
4、歌曲第二段采用聽唱法，先讓學生聽一遍錄音再齊唱。這段中容易出現錯誤的是節奏“汪汪汪汪”，學生容易唱成“汪--汪--”，教師糾正錯誤。
5、學生齊唱歌曲。
教師以疑問口吻提問：你們會唱這首歌了嗎？
學生回答：會了。
教師：我有點不相信，那你們來唱一遍。（這樣做的目的是為了激發學生的好勝心。）
6、創編歌詞。
教師提問：你們能把《小動物唱歌》里的小貓和小狗的叫聲換成我們黑板上的這些小動物的叫聲嗎？
學生回答：能。（教師可提問學生最喜歡的小動物是哪一個，選擇圖片學生一起演唱。）
三、認識強弱音記號“f”和“p”。
1、播放多媒體圖片，通過“喊人”和“說悄悄話”引入強和弱的學習。
教師：下面請同學們看兩張圖片，我們先來看第一張，你們看這個男孩在干什么？（播放第一張圖片）
學生舉手回答。（男孩在喊遠處的一個女孩）
師：那他在喊女孩時聲音是怎么樣的？
學生回答：大聲的喊。
教師：就用了很強的聲音。
（播放第二張圖片）
教師：那你們看看這兩個女孩在干什么？
學生一起回答：說悄悄話。
教師：那她的聲音是怎么樣的？
學生回答：很小的聲音。
教師：就是很弱的聲音。
2、教師打擊銅鼓、鑼讓學生聽兩組聲音并回答。一組為強音，一組為弱音。
3、游戲。讓學生模仿教師聲音的力度。
教師：我們來做個小游戲：模仿。你們要用跟老師同樣力度的聲音作出回應。你們能做到嗎？
學生：能。
教師用強聲：請坐好！
學生用強聲：坐好了！
教師用弱聲：請安靜！
學生用弱聲：安靜了！
（這樣學生就能掌握強弱聲的發音控制）
4、教師提問：那同學們知道我們在音樂中怎么表示聲音的強和弱嗎？播放課件學習“f”代表強音，“p”代表弱音。讓學生在課本中找出標有“f”和“p”的地方。
5、教師按強、弱要求范唱歌曲。
6、學生按強、弱要求演唱歌曲。
四、歌表演：《小動物唱歌》
1、學生齊唱歌曲，并自己設計加入小貓和小狗的動作。
2、請學生上臺表演歌曲，要求選掛圖中的喜歡的小動物的聲音替換貓和狗的聲音，并模仿所選動物的典型動作，或是拍手等其他動作，運用到表演當中。（每次選三個或以上學生表演，誰表演的最好，就將圖片獎勵給他。）
五、總結
1、提問：同學們，你能把《小動物唱歌》里的小貓和小狗的聲音換成其他動物的聲音嗎？
2、提問：你認識“f”和“p”了嗎？
六、作業
請學生回家以后將《小動物唱歌》里的小貓和小狗的聲音換成其他動物的聲音，表演給家長看。
教學反思：
在這節課的教學中，我注重以審美為核心，結合學生的年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，給學生營造一個美的氛圍。
第一，我利用“小動物的美”增加學生的好奇心提起他們對這首歌曲的興趣，一年級的學生對小動物的叫聲很熟悉也很樂于表現，所以課題導入較成功。第二，歌曲的學習。1、引導學生聽范唱，使他們聽到歌聲的美。2、學生能按正確的`節奏跟著教師朗讀歌詞。3、教師播放錄音時，學生能認真的聽錄音。4、第一段歌曲的學習，開始學生對音準的把握并不是很準確，經過反復學習，音準把握程度良好。歌曲第二段旋律跟第一段基本相同，節奏稍有變化，用聽唱法教學較成功。5、再次利用小動物圖片引導學生進行創編歌詞，學生興趣較高，大部分學生能達到要求。6、多數學生能夠掌握強弱的力度，對于強弱力度在歌曲中也能正確的把握。第三、肢體的美。在進行歌表演的活動時，給學生時間和空間，自主地合作、探究、創造性地去發揮想象力模仿小動物的動作特征。
在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制既調動了學生學習音樂的興趣，同時也培養了學生參與音樂藝術實踐活動的積極性。
本次課的不足之處也很多。一節課上這兩個內容有些多，學生兩個內容體驗和表現的時間都有限，歌曲的弱起也很費勁，應該把兩個內容按主次分開，可以第一課時學習體驗音的強弱，讓學生聯系生活多體驗，多用打擊樂器創造生活中的聲音，第二課時學習歌曲，并在理解歌曲的基礎上按歌曲上的要求把強弱的地方唱好，讓學生多種形式的演唱歌曲。
唱歌音樂教案7
活動目標
嘗試聽聲音辨別不同的車輛。
理解歌詞內容并學唱歌曲。
活動準備
經驗準備：幼兒對各種車輛的聲音有所了解。
課件準備：“自行車”、“小汽車”、“救護車”聲音音效；“馬路上”圖片；《我的車兒會唱歌》歌曲音頻及圖片；《我的車兒會唱歌》伴奏。
活動過程
播放“自行車”、“小汽車”、“救護車”聲音音效，出示“馬路上”圖片，引導幼兒根據車聲辨別不同的車輛。
——小朋友們，你們見過會唱歌的車嗎？
——老師在馬路邊有聽見車兒在唱歌，請小朋友們猜一猜是什么車兒在唱歌？
——你能學一學這些車的聲音嗎？
小結：馬路上有許多車，不同的車輛唱的歌也不一樣。
播放歌曲音頻及圖片《我的車兒在唱歌》，引導幼兒理解歌詞內容并學唱歌曲。
1.播放《我的車兒會唱歌》歌曲音頻，根據歌詞順序出示圖片，引導幼兒理解歌詞內容。
——從歌曲里你聽到了哪些車會唱歌？它們的聲音是怎樣的？
2.播放伴奏音頻，帶領幼兒學唱歌曲2遍。
再次播放歌曲伴奏《我的.車兒會唱歌》，鼓勵幼兒根據歌詞創編動作并表演。
1.鼓勵幼兒根據歌詞做動作。
——自行車是怎樣騎的？
——小汽車可以怎樣開呢？
——救護車呢？（我們可以模仿醫生從救護車里拿出擔架的動作。）
2.請幼兒分組邊唱邊表演。
活動延伸
區域活動
將歌曲音頻及伴奏《我的車兒會唱歌》投放至表演區，幼兒繼續表演歌曲或引導幼兒創編不同動作。
附【歌曲】
唱歌音樂教案8
活動目標
1、能積極參與活動,愿意跟老師一起聽音樂打節奏,并感受活動的快樂。
2、激發幼兒對音樂活動的樂趣。
活動準備:杯子、筷子、咚咚鏘的音樂。
活動過程
一、聽一聽
1、看一看:出示杯子,今天唐老師請你們認識一個朋友,看看是誰呀?
2、說一說:說說它叫什么名字?平時我們用杯子做什么?
3、杯子說他是會唱歌的杯子,你相信嗎?
師:小朋友,你們聽杯子唱歌啦!
4、教師用筷子有節奏地敲打杯子(音樂咚咚鏘里的 節奏),引起幼兒興趣。
5、好不好聽?你們想不想來試試?
(意圖:出示杯子引起幼兒的興趣。用提問的方式吸引幼兒的注意力。
讓幼兒初步感受音樂的節奏,為下面幼兒為音樂伴奏做鋪墊。)
二、敲一敲
1、發餐具,請幼兒自由敲打。
2、好玩嗎?你們想敲出更好聽的聲音嗎?
3、跟著老師一起有節奏地敲打。
師:真能干,你們敲的真好聽,太棒了。現在請你們保管好手中的杯子和筷子,跟老師一起來聽一首音樂《咚咚鏘》
三、試一試
1、聽音樂
師:這首音樂真好聽,剛才我們是拍手,現在要是我們用手中的杯子和筷子給它來點伴奏讓它更好聽。
2、試一試:幼兒跟著老師一起聽音樂敲節奏。
3、提要求:前奏的.時候我們點頭,聽好音樂跟著音樂節拍敲。
4、請幼兒聽音樂敲節奏。
(意圖:幼兒喜歡敲敲打打,讓幼兒自己敲打,感受活動的快樂,并增強幼兒對音樂的興趣。讓幼兒嘗試著跟著音樂敲打,初步培養幼兒的節奏和節拍感。)
四、演一演活動結束
1、唱歌伴奏。
師:這首歌啊是我們最喜歡唱的了,而且唱的可好聽了,今天有這么多老師來看我們,那我們就表演給他們看一下吧,唱的時候要怎么樣?(要用會唱歌的杯子伴奏。)
2、太棒了,表演得真好,表揚一下自己吧。(大家一起很開心的敲餐具)。
(意圖:以表揚的方式,增強幼兒下次學習音樂的興趣。)
唱歌音樂教案9
教學目標：
1．通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。
2．能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3．能用歡快的情緒、自然的發聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進行拍手游戲。
教學重點：
《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。
教學難點：
打擊樂器為歌曲伴奏。
教學準備：
錄音機，音樂磁帶 多媒體。
教學過程：
一．游戲導入：
師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？
（學生回答，有兩種情況。）
1．情況一：有學生回答“拍手游戲”。
師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個游戲？
（老師邀請學生游戲）
2．情況二：沒有學生回答“拍手游戲”。
師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？
（學生回答）
師：現在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意啊？
（老師邀請學生游戲）
二．趣味學歌：
1．教師范唱
師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。
（老師邀請一位小朋友繼續玩拍手游戲，同時范唱，學生聽賞。）
2．在游戲中學唱歌曲。
師：你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲啊？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。
（師生活動：在游戲中學唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學會歌曲。）
3．提高游戲難度，增加趣味性。
（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學生跟著節奏相應地做拍手游戲。）
三．模唱歌曲：
1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
師：老師還給大家帶來了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎？
（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）
2.模唱歌譜
師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發現嗎？
生：（歌詞相同，歌譜不同）
師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
四.我的創造：
師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！
（教師播放英國“Stomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段）
師：這些動作和節奏都是可以自己即興創編的，你們想學學嗎？
（組織學生分組創編“手”的.打擊樂）
師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現在我們請各個小組來表演一下。
（學生表演、互評。教師給優勝者頒獎。）
五.小結
師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學會關愛別人，與同學們友好相處，人人都能成為好朋友。
唱歌音樂教案10
活動目標：
1、 體驗穿大鞋游戲的快樂。
2、 感受大鞋踏出的不同聲音。
3、 創編出不同的節奏。
4、 感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
5、 感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化
活動準備：
室外環境 報紙 硬紙板 長凳 塑料布 鐵筒
活動過程：
一、充分感受：引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的.感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運動鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：我們穿上大鞋走走、會有什么感覺？
幼兒：
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩當。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：我們去踏踏周圍的其它物體，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？
讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環境中的物體和教師提供的物品上時產生的聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。
6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。
二、游戲引導
引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節奏。
三、自由創編
教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型。
活動反思：
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。
唱歌音樂教案11
教學目標：
1、根據學生已有的生活經驗，模仿生活中的聲音，在教師的引導下，發現聲音有強弱。認識音樂中的力度記號f p，并能正確的運用到音樂中。
2、通過個表演活動，發展學生的創造能力和表演能力。
3、通過自己制作，培養學生的動手操作能力。
教學重點：從學生熟悉的生活熱入手，通過感官，感受聲音的強弱。并能正確的運用到音樂中。
教學難點：《小動物唱歌》中f p的運用及弱起小節的掌握。
教學準備：鋼琴、課件、歌詞、動物圖片、頭飾、水彩筆、黃豆、米、各種塑料瓶
教學過程：
一、組織教學（律動進教室）
1、師：春天來了！天氣暖和了，咱們一塊開車出去玩玩吧。
師生隨《小司機》音樂律動進教室。
（課件出示大森林圖片，播放《小司機》音樂）
1、（課件出示大森林）
師：我們來到了美麗的大森林里，瞧！動物們玩的多開心呀！你們聽，他們在唱歌了。
2、（播放樂曲《小動物唱歌》）
3、師：小動物們唱的真好聽，我們也想加入他們，這時候，貓媽媽出現了，（課件出示圖片）他想讓我們回答一個問題：我的孩子小貓怎么叫呢？我和它們的聲音有什么不同呢？
4、學生自由討論：小貓怎么叫？貓媽媽叫聲與小貓們叫聲有什么不同？
總結：小貓的叫聲比較小，比較輕；貓媽媽聲音比較大，比較重。
5、師：小朋友們真厲害，貓媽媽請你們到森林里作客呢？我們也做一回小動物吧。（學生戴上動物頭飾）（課件出示大森林圖片）
6、師：森林里還在唱著歌呢！我們一起去拍手聽歌吧。
錄音機播放樂曲，學生拍手，同時投影出示歌詞。
7、師：剛才我們聽了這首樂曲，你們知道歌曲中寫了什么嗎？
有什么動物？它們在干什么？它們又是怎么叫的呢？
學生回答：在唱歌，有小貓小狗。
師相繼出示歌詞、圖片。 唱歌
小貓（圖片）
小狗（圖片）
8、學生模仿這兩種動物的叫聲。
9、學生按節奏讀歌詞。
10、師：小貓有兩種叫聲，一種大，一種小，如果我們把它運用到歌曲中呢？
11、難點練習， f 喵 p 喵 真快樂（旋律）
12、唱完了小貓我們再來唱唱小狗吧。
出示歌詞中小狗的`歌詞。
13、師：剛才我們聽小動物唱的歌，現在我們自己來唱吧。
學生唱：《小動物唱歌》
三、音的強弱。
1、師：我們現在知道，聲音有大有小，有輕有重，這是貓媽媽告訴我們的，而它現在又要介紹兩位遠到而來的客人給大家。
（出示投影，f p的自我介紹）
2、提問：我們知道原來聲音是有強有弱的，而你們知道生活中哪些聲音是有強有弱的呢？（引導學生以動物叫聲，腳步等來表現聲音的強弱）
3、師：聽說小動物們個個都很能干，我今天就準備了一些米和黃豆，你們選一種自己喜歡的，自做一個沙錘，聽一聽，米做的沙錘和黃豆做的茶錘在聲音上有什么不同。
（六人小組合作，自做沙錘，教師巡視，指導。）
4、學生成果展示，要求比較兩種聲音的不用之處。
5、用沙錘為《小動物唱歌》伴奏。
四、編創歌詞
1、小動物們，剛才我們只唱了小貓和小狗，其它的動物生氣了，他們也想唱唱自己呢。
學生自由編創歌詞。
2、個別表演，請個別小動物上臺邊唱邊表演。
五、小結
師：小動物們，天色要晚了，我們離開，回家吧。播放《小司機》，學生邊唱邊走出教室。
板書設計：
唱歌
小貓（圖片）
小狗（圖片）
唱歌音樂教案12
【活動目標】
1、學習辨別音樂的強弱、高低、并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。
2、掌握歌曲的節奏型，看圖學唱歌詞，體會演唱的樂趣。
【活動準備】
大荷葉一片；故事圖畫4幅；節奏圖；彩筆筒人手一個；音樂。
【活動過程】
一、播放音樂《小跳蛙》，帶領幼兒出場。
師：小朋友們，跟著老師到池塘邊去看看吧！（播放音樂，幼兒隨老師學青蛙進教室）
師：咦！你們看這是什么呀？（出示大荷葉）
師：哦！原來是一片大大地、綠綠地荷葉呀！我們和荷葉寶寶一起靜靜的躺在水面上休息一會兒吧！閉上眼睛。（將荷葉放在地上，幼兒圍著荷葉坐下）
二、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。
1、播放音樂，輕風。
師：聽，這是什么聲音？你感覺這是一陣什么樣的風？
教師小結幼兒的回答：哦！美美的風、輕輕的風、溫柔的風吹在荷葉寶寶身上它會怎樣動呢？我們一起來試試。（再次播放音樂，輕風。師幼一起輕輕抖動荷葉轉一圈）
2、播放音樂，狂風。
師：哇，又來了一陣風，你感覺這又是一陣什么樣的風？
教師小結幼兒的回答：如果大風、狂風、龍卷風都吹來了，荷葉寶寶又會怎么樣動呢？我們一起來試試。（再次播放音樂，狂風。師幼一起狂抖動荷葉轉一圈）
師：噓！風停了，讓荷葉寶寶休息會兒！（示意幼兒坐下）
3、彈奏音樂，辨別音樂的強弱。
師：今天，老師還準備了兩段音樂，我們一起來聽聽哪段音樂代表輕風，哪段音樂代表狂風。（分別彈奏，讓幼兒比較音樂的強弱）
4、游戲。
跟著老師彈奏的音樂，幼兒做出相應的風吹荷葉的動作。
5、音樂停止。
師：風，總算停了，太陽出來了。你們知道誰最喜歡呆在荷葉上嗎？（引導幼兒說是青蛙）我們一起學青蛙跳到荷葉上吧！（集體坐到荷葉上）
師：小青蛙是怎么樣唱歌的？（幼兒模仿青蛙不同的歌聲）
教師小結：哇，你們學得可真棒！小青蛙可會唱歌了，它可是一位“天才音樂家”，我們一起來學小青蛙唱歌吧！
三、掌握《小青蛙》的節奏型。
1、出示節奏圖，比較不同，認識附點，學習打節奏。
師：第一張節奏圖上面的兩個叉叉一條橫線是一拍，那么第一張節奏圖我們一共要打四拍。（教師示范）
師：第一張節奏圖與第二張節奏圖有什么不同？（引導幼兒發現第二張多了附點）當遇到附點，打拍子的時候手要抬高點。
2、教師教幼兒看圖打節奏。（彩筆筒人手一個）
3、引導幼兒發現除了老師發的彩筆筒，還可以到自己或同伴的身上拍打節奏。
四、看圖學習歌詞，將歌詞帶進節奏。
1、依次出示圖片，每張圖片代表一句歌詞，引導幼兒看圖邊打節奏邊學唱歌詞。
2、教師完整示范表演歌曲。
3、幼兒跟音樂完整表演歌曲。
五、歌曲表演。
可分小組表演。一組唱歌，另一組打節奏。或一組邊唱邊拍打身體，另一組邊唱邊拍打地板。
結束：
小朋友們，你們表演得可太棒了。聽，外面有好多青蛙都看見你們精彩的節目了，都說想和你們比比賽，看誰才是第一名，走，跟著老師去挑戰吧！（播放音樂《小跳蛙》帶領幼兒出去，結束活動）
【教學反思】
本次活動通過優美的音樂、琴聲、輔以提問和插問，引領幼兒在游戲中充分地感受、體驗、探索音樂的變化。自主地用動作表現音樂的高低、快慢。從荷葉與風的.大小變化，聯系到荷葉上的青蛙，從傾聽風的變化聲，轉換到撥動荷葉動作和表現不同的風速。在學習歌曲上，運用節奏圖與歌詞故事圖，讓幼兒自主發現節奏圖上的符號，認識這些節奏符號，學會正確地打節奏。并看故事圖，理解歌詞內容，將歌詞帶入節奏中歌唱。
活動中還有許多處理不當的地方。如：語言帶有強制性，過渡語銜接不自然；在出示打節奏的物體時，教師應講解清楚其敲打的方式，或讓幼兒自主探索；在打節奏時，可以讓幼兒嘗試一下打快節奏，也可以讓幼兒用各種物體來打節奏；歌曲表演時，可將幼兒分組表演，豐富歌曲表演形式。
唱歌音樂教案13
活動目標
1.熟悉歌曲旋律，學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2．嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗歌曲的快樂情緒。
活動準備：
歌曲音樂。
活動過程:
1.導入活動。
（1）幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟著教師做律動。
（2）音樂停止，教師請幼兒找到一個朋友，看看多方的眼睛里有誰。
小結：原來當我們找到自己好朋友，望著對方的眼睛，會發現你們都在對方的'眼睛里，今天我們就來學唱一首這樣的歌曲。
2.分段學習歌曲。
（1）師：剛才我們都在彼此的眼睛里看到來哦自己，我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你。”
（2）師，看到你在朋友的眼睛里，你會怎么樣（非常高興）。幼兒跟唱“我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。”
3.完整學唱歌曲。
（1）教師范唱歌曲。
（2）幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
（3）幼兒演唱歌曲。
4，創編歌詞。
師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀？師：好朋友對面坐可以做什么游戲呀？
師：我們來學下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。
3．引導幼兒仿編歌詞。
（1）師：我們除了與朋友一起“笑呵呵”，還可以干什么？
（2）教師請個別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽。
活動延伸:
為歌曲創編動作進行表演。
唱歌音樂教案14
一、 教學目標
（１） 初步學會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》，體驗快樂的情感，引導學生活潑、開朗地參與音樂活動。
（２） 能有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧。
（３） 通過學科間滲透，自主學習，充分發揮學生各自的興趣特長，培養創新學習，合作的能力。
二、教學重點、難點
有節奏的朗讀歌詞，吐字清晰，輕快地演唱，培養學生創新能力，合作能力。
三、 教具準備
多媒體課件、多媒體電腦、鋼琴、頭飾、打擊樂器、錄音機
四、 教學過程
（一） 組織教學
聽音樂，學生做自己喜歡的動作進教室
（二） 導入新課
１、 小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，石老師帶小朋友到美麗的大花園里看一看，走一走，然后告訴石老師孩子們在花園里干什么。他們快樂嗎？（播放多媒體課件，展現“鳥兒飛翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流螢”，“孩子演唱”）
２、 生：孩子們在唱歌，他們多快樂呀！
師：我們今天就學習一首新歌《快樂的孩子愛唱歌》
（三） 歌曲學唱
1、聽范唱（演示多媒體動畫歌片，使學生對歌曲有初步的認識）。
2、出示題目
師：活潑的鳥兒愛什么？生：愛飛翔
師：勤勞的蜜蜂愛什么？生：愛花房
師：小小的流螢愛什么？生：愛火光
師：快樂的.孩子愛什么？生：愛唱歌
3、師生接唱
4、做老師的回聲 按歌曲的節奏朗讀歌詞
5、老師讀上一句，學生接下一句（配上節奏樂）。
6、齊讀歌詞
7、分組朗讀（加上打擊樂器）
8、用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體教唱。
9、老師分句彈奏，學生分句唱歌詞。
10、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。
11、學生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。
12、用你的蠟筆為這首歌畫上插圖，來表現你的快樂心情（聽賞音樂）
13、把自己的圖畫貼在教室的周圍，活潑地演唱這首歌。
14、設計表演動作，邊演唱邊表演。
15、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。
16、帶上各種頭飾來表演動作（分組表演）
（四） 即興創作
１、除了這些動物，你還會唱哪些動物呢？
２、小朋友們真棒，為這首歌編上了第二段歌詞，讓我們一起來唱吧！（鼓勵）
（五） 全班小朋友和老師圍成圓圈聽伴奏表演這首歌曲，體驗師生合作的心情。
（六） 課堂小結
這一節課，我們不僅學會《快樂的孩子愛唱歌》這首歌，而且懂得擁有了快樂，我們的學習是多么輕松啊！我們的生活是多么美好。對不對呀？
唱歌音樂教案15
活動目標
1、引導幼兒感受節奏的快慢變化。
2、讓幼兒充分感受活動帶來的快樂。
3、引導幼兒大膽表現。
活動準備
材料準備：歌曲音樂，背景圖一張，水彩筆1支，美羊羊、喜羊羊、慢羊羊、灰太狼手偶及皮鞋一雙。
活動過程
1、學小動物走路，引起興趣
師：“一天，天氣特別好，有一群小動物要到山上玩。我們聽聽都有哪些小動物。”（讓幼兒自由模仿）
分析：此環節注重了游戲是幼兒的基本活動，能滿足幼兒身心發展的需要，能為幼兒帶來快樂，可以調動他們的積極性，使他們能大膽想象、表現樂曲所描繪的音樂形象。
2、節奏練習
師：“小動物們爬到山頂上聽到有唱歌的聲音，你們聽聽是誰在唱歌？”（師用皮鞋打節奏）
師：“今天，小朋友們都穿了一雙小皮鞋，你們的小皮鞋會唱歌嗎？快讓它們唱唱歌讓我聽聽。今天我的大皮鞋要和你們的小皮鞋比一比：誰的鞋唱歌好聽，好嗎？”
教師用鞋打節奏：
3、聽第一遍歌曲：“皮鞋‘踏踏’響”
師：“美羊羊也有一雙小皮鞋，她可喜歡了，每天東走走西走走特別高興，聽，美羊羊的新皮鞋又開始唱歌了。”（幼兒聽歌曲）
師：（提問）“剛才誰聽到了美羊羊的皮鞋是怎么唱歌的？請你學一學。”
4、聽第二遍歌曲（再次表演一遍）
師：“是的`，美羊羊的皮鞋真奇怪，總是‘踏踏’響，‘踏踏’響。到底美羊羊的皮鞋什么時候唱的時間長？什么時候唱的時間短，什么時候快什么時候慢？我們再聽一遍。”
5、出示整個歌曲節奏，教師邊唱邊打節奏
師：“美羊羊的皮鞋是怎么唱歌的，我們都聽清楚了吧！美羊羊有了這雙皮鞋可高興了。一天，她來到了一條小路上一邊走一邊唱歌，你們看這是什么？（腳印）是誰的？”
教師邊唱邊指腳印唱隨后提問；“美羊羊的腳印像什么？”
分析：通過故事、游戲、提示等多種方式讓幼兒在聽音樂的過程中感知音樂的重拍，并層層深入，逐步讓幼兒了解歌曲的性質和結構。引導幼兒大膽表現自己的情感，并在游戲中獲得樂趣。
6、幼兒隨音樂打節奏學唱歌曲
師：“我們來試一試邊唱邊用腳打節奏，好嗎？”
7、模仿各種動物走路，鞏固練習節奏及歌曲
師：“我們的小皮鞋的聲音引來了一位小客人，你們看是誰？”（幼兒回答慢羊羊）幼兒邊唱邊學慢羊羊走路。（播放慢節奏的音樂）
“又來了一個小動物——灰太狼。”幼兒做出很重的動作。（播放節奏稍快的音樂）
“這次又來了一個——喜羊羊。”（播放節奏稍快的音樂）
分析：整個活動以幼兒喜歡的動畫人物展開，教師用生動的話語激發幼兒的表現欲望和創造欲望，并用講故事的方式幫助幼兒進入情節，感受節奏的快慢變化。
8、鼓勵幼兒用身體的其他部位為歌曲配節奏
分析：用身體的各個部位為歌曲打節奏把活動推向高潮，引導幼兒嘗試用個性化的動作表現對樂曲重音的感知，并大膽想象、表現歌曲的節奏變化。
9、聽音樂做動作走出教室
師：“讓我們的小皮鞋唱起來吧！”
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