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唱歌音樂(lè)教案

時(shí)間：2024-05-16 12:26:06 音樂(lè)教案我要投稿

唱歌音樂(lè)教案集合[15篇]

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的唱歌音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。

唱歌音樂(lè)教案集合[15篇]

唱歌音樂(lè)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。

　　2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大"荷葉"一片，鋼琴。

　　2、蟲(chóng)子一串，青蛙指偶兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。這是什么呀？哦！原來(lái)是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧！

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

　　風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉會(huì)怎樣呢？聽(tīng)，風(fēng)吹來(lái)了，是什么樣的風(fēng)？

　　輕輕的風(fēng)吹過(guò)來(lái)，荷葉怎么動(dòng)（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)。我們轉(zhuǎn)起來(lái)，輕輕地抖起來(lái)，踮起腳尖。

　　又來(lái)了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)？

　　風(fēng)停啦，我們都知道風(fēng)是會(huì)變的，讓我們來(lái)跟著風(fēng)聲來(lái)變化著抖動(dòng)荷葉吧！（彈兩種不同的音樂(lè)，師生共同變化抖動(dòng)荷葉。）

　　3、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的`變化。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

　　小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛？是怎么叫得？其實(shí)，青蛙叫不一樣的聲音就是在說(shuō)不一樣的話(huà)，聽(tīng)我說(shuō)：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高興！真高興！那你們能不能把叫聲也像說(shuō)話(huà)一樣說(shuō)給大家聽(tīng)呢？

　　傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。

　　4、游戲：小青蛙捉害蟲(chóng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1．活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　2．幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣，從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　3．存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

　　4．改進(jìn)措施：

　　（1）加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

　　（2）在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，提供更多的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

　　小百科：青蛙（Frog）屬于脊索動(dòng)物門(mén)、兩棲綱、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類(lèi)動(dòng)物，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。上頜有齒，一般有犁骨齒。

唱歌音樂(lè)教案2

　　《來(lái)唱歌》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探討聲音的興趣，感受與體驗(yàn)不同的聲音。

　　2、能整齊地演唱和背唱《來(lái)唱歌》，表達(dá)活潑、愉快的情緒；體驗(yàn)集體演唱的樂(lè)趣。

　　3、體會(huì)節(jié)奏：× × | × －| × × | ×－ | × × |

　　一二三一二三一二

　　× × | × × | × － ‖

　　三四五六七

　　教材分析：

　　《來(lái)唱歌》是兩個(gè)樂(lè)句組成的一段體，四二拍。音域從c到a，是處于低幼兒童發(fā)聲的`最佳表現(xiàn)狀態(tài)。兩樂(lè)句節(jié)奏工整，是兒童最易掌握的，表現(xiàn)了集體唱歌的愉快性與“唱”、“和”的一致性，是一首很適合低幼銜接的歌曲。

　　× × | × －| × × | ×－ | × × |

　　一二三一二三一二

　　× × | × × | × － ‖

　　三四五六七

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引出課題，組織教學(xué)

　　放音樂(lè)給學(xué)生聽(tīng)。“小朋友，這首歌好不好聽(tīng)？今天我們就來(lái)唱歌。”

　　2、教師范唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　3、體會(huì)節(jié)奏：

　　× × | × －| × × | ×－ | × × | × × | ×

　　一二三一二三一二三四五

　　× | × － ‖

　　六七

　　教給學(xué)生拍手，邊拍邊念，并啟發(fā)學(xué)生自己填詞，如：

　　× × | × －| × × | ×－ | × × | × × | × × | × － ‖

　　4、教師彈琴，學(xué)生跟著輕唱。

　　5、找小老師教唱歌曲。

　　6、分組比賽演唱歌曲。

　　7、師生共同討論歌曲律動(dòng)。

　　8、邊唱邊離開(kāi)教室。

唱歌音樂(lè)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，初步做到用自然的聲音，不喊唱。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　3、在游戲中體驗(yàn)唱歌的愉快。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小豬睡覺(jué)》課件；大花貓、豬媽媽、灰太狼頭飾。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小豬的簡(jiǎn)單習(xí)性，知道小豬睡覺(jué)時(shí)發(fā)出嚕嚕的聲音。

　　3、教師準(zhǔn)備：指導(dǎo)配班教師如何與主班教師配合，如：播放課件、音樂(lè)，扮演灰太狼等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、玩音樂(lè)游戲《貓和老鼠》進(jìn)教室。

　　2、師生問(wèn)好。

　　3、發(fā)聲練習(xí)《小動(dòng)物唱歌》。（小貓、小狗、小豬）

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、教師通過(guò)提問(wèn)引出小豬，看課件《小豬睡覺(jué)》。

　　提問(wèn)：剛才小朋友學(xué)小動(dòng)物唱歌時(shí)是誰(shuí)發(fā)出了“嚕嚕嚕”的聲音？今天小豬和我們一起來(lái)做游戲了，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)小豬在干什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒看課件（第一遍完整音樂(lè)），教師提問(wèn)：

　　提問(wèn)：（1）小豬在干什么？

　　（2）小豬怎樣睡覺(jué)？請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　（3）小豬睡覺(jué)時(shí)發(fā)出了什么樣的聲音？

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬睡覺(jué)的聲音（歌曲最后一句）。

　　4、引導(dǎo)幼兒了解、學(xué)習(xí)前半部分歌詞內(nèi)容。

　　教師：這只小豬睡覺(jué)可不老實(shí)了，它一邊睡一邊動(dòng)，讓我們看一看它都哪里在動(dòng)？

　　（再次播放課件，熟悉歌詞。）

　　5、教師鋼琴范唱

　　（1）教師彈琴示范演唱

　　（2）帶領(lǐng)幼兒完整說(shuō)歌詞，重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句“咕嚕嚕嚕嚕，咕嚕嚕嚕嚕”的發(fā)音。跟琴體會(huì)“咕嚕嚕嚕嚕，咕嚕嚕嚕嚕”（唱三遍）

　　（3）教師再?gòu)椙俪槐?/p>

　　6、玩游戲“小豬與灰太狼”。

　　（1）教師講解玩法：小豬們和媽媽一起生活在它們的小房子里，山上住著一只

　　灰太狼，它總是想去小房子里抓小豬。但是機(jī)靈的小豬又乖又聰明，灰太狼一只小豬也沒(méi)有抓到過(guò)。你們想當(dāng)聰明的小豬嗎？下面老師當(dāng)豬媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友當(dāng)小豬，當(dāng)豬媽媽唱到“大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖”時(shí)，小豬就要睡覺(jué)了，我的.小豬寶寶要邊唱“咕嚕嚕嚕嚕”邊睡覺(jué)，讓媽媽知道你們都睡著了。小豬睡著就不要亂動(dòng)了，一會(huì)兒灰太狼來(lái)了不讓它發(fā)現(xiàn)我們好嗎？

　　（2）教師和幼兒一起玩游戲，教師指導(dǎo)幼兒用自然地聲音演唱歌曲最后一句。

　　①第一遍結(jié)束：天亮了我們要起床了

　　②第二遍結(jié)束：我的小豬們起床了

　　（3）請(qǐng)幼兒和教師一起扮演豬媽媽?zhuān)攸c(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)前四句歌詞。（請(qǐng)所有幼兒都扮演媽媽一次，可先請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒。）

　　③第三遍結(jié)束：我睡醒了，你睡醒了嗎？

　　7、集體演唱歌曲：教師指導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱，不喊唱。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出小豬可愛(ài)的樣子。

　　（1）圍著鋼琴集體演唱

　　（2）美美的面對(duì)大家演唱

　　三、結(jié)束部分：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

　　2、聽(tīng)音樂(lè)出教室《開(kāi)火車(chē)》。

唱歌音樂(lè)教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容

　　2、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　3、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】歌曲：《小魚(yú)快跑》，小魚(yú)和漁夫手偶、魚(yú)塘圖片

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一：故事導(dǎo)入，提起興趣。

　　師：今天，老師帶你們到一個(gè)好玩的地方。（出示池塘圖片）

　　師：這是什么地方，（引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面），我們把它叫做小魚(yú)塘。

　　師：今天在魚(yú)塘里發(fā)生了一件好玩的事情，我們看看怎么了。

　　教師把漁夫抓魚(yú)，小魚(yú)快跑的.音樂(lè)材料編成富有情景的故事，邊講述邊用雙手演示

　　二：動(dòng)聲結(jié)合，邊唱邊玩。

　　（一）、教師隨音樂(lè)邊唱邊表演故事

　　師：我的小魚(yú)游來(lái)了，我的漁夫出現(xiàn)了，你們的呢？（和幼兒互動(dòng)）

　　那我的小魚(yú)和我的漁夫又發(fā)生了什么好玩的事情，我再來(lái)聽(tīng)一遍好不好。

　　音樂(lè)起，教師隨音樂(lè)邊唱邊表演，教師要表現(xiàn)出漁夫第一次沒(méi)抓到魚(yú)時(shí)的失望表情和第二次抓到魚(yú)時(shí)的高興表情，特別是不同與的語(yǔ)氣“唉”、“耶”要表現(xiàn)突出

　　（二）教師隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊表演故事

　　師：我的小魚(yú)都被漁夫抓去曬魚(yú)干了，唉，我發(fā)現(xiàn)在其它地方也有五條小魚(yú)，讓老師看看這五條小魚(yú)在哪里，而且是尾巴游得特別開(kāi)心的（引導(dǎo)幼兒用手表演小魚(yú)游），那漁夫在哪里，哦，藏起來(lái)了是吧，

　　音樂(lè)起，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)邊唱邊表演

　　師：我有一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)漁夫抓第一條小魚(yú)的時(shí)候抓了幾次才把這個(gè)小魚(yú)抓到的呀？

　　師：歌里面是怎么說(shuō)的，漁夫第一次抓到小魚(yú)沒(méi)有，是怎么表示的，第二次呢？

　　師：哦，漁夫每抓一條小魚(yú)都要抓兩次，第一次沒(méi)抓到漁夫嘆氣“唉”第二次抓到了漁夫很開(kāi)心“耶”

　　（三）教師用手扮演小魚(yú)，幼兒用手扮演漁夫隨音樂(lè)邊唱邊表演故事

　　師：那現(xiàn)在我要把你們變成漁夫，我的五條小魚(yú)游過(guò)來(lái)了，你們的漁夫在哪里，藏好了嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出漁夫兩次抓魚(yú)的不同表情和語(yǔ)氣）

　　音樂(lè)起，教師和幼兒一起隨音樂(lè)邊唱邊表演。

　　（四）邀請(qǐng)部分幼兒和老師一起用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事

　　師：漁夫唱到什么時(shí)候就會(huì)抓小魚(yú)呀？

　　師：老師這里有一個(gè)大池塘，里面需要5條小魚(yú)來(lái)幫我游，我就是那個(gè)漁夫，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小魚(yú)游呀？

　　音樂(lè)起，教師和幼兒一起用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事

　　（五）所有幼兒用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事

　　師：除了我這里有個(gè)大池塘，你們看看那邊還有三個(gè)小魚(yú)塘，哦，我需要三個(gè)小漁夫，誰(shuí)愿意來(lái)，其他的小朋友就做小魚(yú)可以嗎？每個(gè)池塘里幾條小魚(yú)呀？（5條）那現(xiàn)在你們自己選擇你想去的池塘吧！

　　音樂(lè)起，所以幼兒用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事

　　三：結(jié)束

　　現(xiàn)在漁夫們帶著你抓到的小魚(yú)到廚房去做魚(yú)湯好不好。（音樂(lè)起，幼兒離場(chǎng)）

　　附兒歌：

　　小魚(yú)快跑

　　五條小魚(yú)游在水里

　　漁夫來(lái)了

　　快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶

　　四條小魚(yú)游在水里

　　漁夫來(lái)了

　　快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶

　　三條小魚(yú)游在水里

　　漁夫來(lái)了

　　快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶

　　兩條小魚(yú)游在水里

　　漁夫來(lái)了

　　快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶

　　一條小魚(yú)游在水里

　　漁夫來(lái)了

　　快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶

　　沒(méi)有小魚(yú)了沒(méi)有小魚(yú)了

唱歌音樂(lè)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《叫我唱歌我唱歌》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，以及對(duì)“勞動(dòng)號(hào)子”的初步了解。

　　2、學(xué)做音樂(lè)游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。

　　3、用“sol、la、si”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用“田間勞動(dòng)”的過(guò)程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　首先學(xué)生拍手律動(dòng)走進(jìn)教室，用鋼琴進(jìn)行師生問(wèn)好。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看?（出示圖畫(huà)：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、蝴蝶等。）

　　師：你們都喜歡哪些動(dòng)物啊？能不能模仿這些動(dòng)物的.叫聲，并且老師準(zhǔn)備一些樂(lè)器你們可以用這些樂(lè)器把動(dòng)物的叫聲模仿出來(lái)。（木魚(yú)、三角鐵、沙槌等）

　　生：雞：嘰嘰嘰×××用木魚(yú)敲擊節(jié)奏。

　　鳥(niǎo)：吱吱××三角鐵敲擊節(jié)奏。

　　蜜蜂：嗡嗡嗡嗡××××沙槌敲擊節(jié)奏。

　　師：同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，大家都知道美好的生活從哪里來(lái)嗎？

　　生：

　　師：對(duì)了，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造的。

　　二、導(dǎo)入課題。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀賞“隔上段”（讓同學(xué)感受音樂(lè)情緒及勞動(dòng)情景。）

　　師：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？

　　生：活潑、有力。他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　師：下面老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，這也是表現(xiàn)田間勞動(dòng)過(guò)程的歌曲。

　　師：下面我們?cè)俑魳?lè)來(lái)感受一下這首歌曲。

唱歌音樂(lè)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用自然好聽(tīng)的聲音有表情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲溫暖、快樂(lè)的情感及愛(ài)的氛圍。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式，能主動(dòng)大膽地向自己親近的人表達(dá)愛(ài)的情感。

　　3.嘗試進(jìn)行創(chuàng)編，并體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《我愛(ài)你》教學(xué)掛圖、歌曲《我愛(ài)你》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　1.小朋友們你們最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)啊?為什么愛(ài)他?

　　小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)你們，很關(guān)心你們，所以小朋友們很愛(ài)他們。

　　2.那如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎么辦呢?

　　3.我們除了用打電話(huà)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信的方法，我們還可以用唱歌的方式來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)這首《我愛(ài)你》的'兒歌，把它送給爸爸媽媽。

　　(二)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境美

　　1.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，初步感受旋律的情緒情感。

　　2.指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

　　(三)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用自然地聲音有表情的演唱

　　1.幼兒傾聽(tīng)教師有表情的演唱，完整欣賞歌曲。

　　2.學(xué)唱歌曲。

　　(四)邊唱邊用體態(tài)表演

　　當(dāng)唱到“你的愛(ài)給了我溫暖和快樂(lè)”時(shí)雙手放在胸前輕拍;唱到“你的愛(ài)給了我勇氣和力量”的時(shí)候，雙手向上展示力量。

　　(五)教幼兒創(chuàng)編兒歌

　　1.我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說(shuō)：“我愛(ài)你”來(lái)表示蜜蜂對(duì)鮮花的喜愛(ài)，還可以換成其他的詞來(lái)表示自己對(duì)別人的愛(ài)，如郭老師愛(ài)小朋友們，我就可以編成這么一句好聽(tīng)的新歌詞“老師親吻小朋友說(shuō)我愛(ài)你”。

　　2.現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)用xx對(duì)著xx說(shuō)：“我愛(ài)你”這樣的句式來(lái)創(chuàng)編一句好聽(tīng)的兒歌。

　　3.幼兒在教師引導(dǎo)下自由創(chuàng)編兒歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

唱歌音樂(lè)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加綜合形式的音樂(lè)活動(dòng)，大膽、愉快地歌唱和伴奏。

　　2、了解盆碗碟杯敲出的不同聲音體現(xiàn)。

　　3、懂得愛(ài)惜物品、輕拿輕放。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　盆、碗、碟、杯各12份、筷子人手1根、圖譜、節(jié)奏卡、魔術(shù)箱、沙球、小鼓各1個(gè)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、鋼琴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、練聲《我愛(ài)我的小鼓》，要求嘴巴要張開(kāi)，自然地發(fā)聲。（Ｃ—Ｄ調(diào)）

　　56 54| 3 1 |21 23| 5 - |333| 555| 33 22| 1-||

　　我愛(ài)我的小鼓，小鼓怎么叫，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚---

　　我愛(ài)我的沙球，沙球怎么叫，沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙---

　　我愛(ài)我的鈴鐺，鈴鐺怎么叫，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)---

　　（改編了《小動(dòng)物的叫聲》，把這首歌曲中的沙球、小鼓等聲音在練聲中練習(xí)，無(wú)形中為教唱歌曲做準(zhǔn)備。）

　　2、魔術(shù)：猜猜是什么東西在響？引出歌曲名稱(chēng)。

　　3、完整欣賞：教師有表情的演唱（清唱）和演奏，幼兒感受樂(lè)曲中兩種不同的表現(xiàn)形式帶來(lái)的優(yōu)美意境。

　　（1）你聽(tīng)到了歌里唱了些什么？

　　（2）盆、碗、碟、杯的節(jié)奏是什么樣的？

　　4、節(jié)奏練習(xí)：出示節(jié)奏卡XX XX | XX X | ，引導(dǎo)幼兒用跺腳、拍手、拍肩、拍腿等不同的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　5、學(xué)習(xí)歌詞：

　　（1）結(jié)合圖譜幼兒朗誦歌詞的`前半部分，并用手拍出后半部分的節(jié)奏。

　　（2）一分鐘自由敲打：幼兒拿出盆碗碟杯，在一分鐘內(nèi)嘗試選擇自己覺(jué)得好聽(tīng)的部位進(jìn)行打擊樂(lè)。

　　A、要求幼兒輕拿輕放、小心拿好、愛(ài)惜物品。

　　B、給小朋友一分鐘的時(shí)間，嘗試選擇敲哪個(gè)部位最好聽(tīng)，提醒幼兒不要敲得太用力。

　　（3）師幼配樂(lè)朗誦樂(lè)曲前半部分中的歌詞，并拍打出后半部分的節(jié)奏。

　　6、學(xué)習(xí)演唱和演奏。

　　（1）教師演唱前半部分，幼兒拍打后半部分節(jié)奏。提醒幼兒聽(tīng)好中間的間奏。（1次）

　　（2）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)完整地、有感情地演唱歌曲，并在盆碗碟杯說(shuō)話(huà)的節(jié)奏時(shí)敲擊餐具，體驗(yàn)盆碗碟杯敲出來(lái)的美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。（第一次）

　　（3）幼兒再次完整地、有表演地演唱演奏。

　　（4）相互交換餐具再次演唱和演奏。（1次）

　　7、活動(dòng)延伸：

　　（1）將餐具、音樂(lè)投放到表演角中，讓幼兒區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)演唱和演奏。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒回家后和家人一起演唱演奏此歌曲。

唱歌音樂(lè)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在情境渲染中感受音樂(lè)，用不同的動(dòng)作和演唱方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)形象的理解。

　　2、在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱，體驗(yàn)多形式演唱歌曲的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大“荷葉”一片，鋼琴。

　　2、前期經(jīng)驗(yàn)：初步學(xué)習(xí)歌曲《青蛙唱歌》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）情境渲染、感受表現(xiàn)。

　　1、出示荷葉，引起興趣。

　　2、感受音樂(lè)強(qiáng)弱，聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)。

　　（二）嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌。

　　1、嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌2、通過(guò)榜樣示范鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。

　　（三）熟悉歌曲，學(xué)習(xí)用不同演唱方式表現(xiàn)小青蛙、老青蛙的`形象。

　　1、復(fù)習(xí)歌曲，回憶歌曲。

　　2、教師范唱、幼兒聽(tīng)辨感受并表現(xiàn)。

　　3、師幼合作，分角色演唱。

　　（四）加入襯詞，嘗試合聲方法演繹歌曲。

　　1、師示范演唱。

　　2、幼兒嘗試加入襯詞演唱。

　　3、將幼兒分成兩部分，分聲部完整演唱歌曲若干遍。

　　（四）游戲：青蛙捉害蟲(chóng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　1、角色扮演，音樂(lè)游戲。

　　2、結(jié)束整理。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣，從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

唱歌音樂(lè)教案9

　　（唱歌課）

　　一、教材分析

　　《愛(ài)唱歌的小杜鵑》是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了愛(ài)唱歌的孩子借助小杜鵑叫聲抒發(fā)自己喜愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的幸福感情，充滿(mǎn)童趣。歌中非常巧妙地運(yùn)用“5”、“3”兩音作為小杜鵑“咕咕”叫聲的音高，既吻合大自然中杜鵑鳥(niǎo)的真實(shí)叫聲，又和本課要求掌握的音樂(lè)技能同步，充分體現(xiàn)了音樂(lè)和大自然的關(guān)系這一主題。

　　歌曲為4/4拍，大調(diào)式，有三個(gè)樂(lè)句組成，最后一個(gè)樂(lè)句是第二樂(lè)句變化重復(fù)，只在結(jié)尾處略有不同。全曲有四分音符和八分音符組成，節(jié)奏簡(jiǎn)單。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)唱歌曲，感受小杜鵑的音樂(lè)形象。幫助學(xué)生用輕盈的聲音來(lái)演唱歌曲，在模仿杜鵑的叫聲“咕咕”時(shí)，聲音要短促、跳躍。

　　2. 能用自制的打擊樂(lè)器按“X X”節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1. 學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》。

　　2. 認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符并用它們組成節(jié)奏型為歌曲伴奏。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　1. 掌握頓音和弱起拍的唱法。

　　2．認(rèn)識(shí)并初步掌握頓音記號(hào)，能用輕快活潑的情緒和整齊輕盈的聲音，以斷連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲《愛(ài)唱歌的杜鵑》。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　1．播放《杜鵑圓舞曲》片段，猜一猜這首樂(lè)曲的名字。

　　師：同學(xué)們好，今天老師為大家?guī)?lái)了一段你們非常熟悉的樂(lè)曲，你們聽(tīng)？播放《杜鵑圓舞曲》MP3片段。有誰(shuí)知道樂(lè)曲的名字？

　　2．教師出示杜鵑圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一學(xué)它的叫聲。

　　師：同學(xué)們，通過(guò)聽(tīng)賞剛才的樂(lè)曲，你覺(jué)得她是一只怎樣的小杜鵑呀？（活潑、可愛(ài)、調(diào)皮、歡快）你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？生：“咕咕，咕咕”。

　　師用連貫的聲音和頓音分別演唱“咕咕，咕咕”，讓同學(xué)們辨別活潑可愛(ài)的小杜鵑是哪種叫聲？從而學(xué)習(xí)頓音的唱法。（短促、輕快）

　　3. 你們看這就是頓音記號(hào)（▼ ▼）把它標(biāo)記在5 3 的頭上，就表明這兩個(gè)音是頓音。要唱的短促、輕快、有彈性。

　　師：你能試一試嗎？同學(xué)們唱的真好聽(tīng)，看來(lái)你們都是愛(ài)唱歌的小杜鵑。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌名字就叫《愛(ài)唱歌的小杜鵑》。聽(tīng)范唱。

　　4.聽(tīng)范唱《愛(ài)唱歌的小杜鵑》。播放伴奏MP3，教師范唱。

　　（二）學(xué)習(xí)歌曲

　　1. 接唱歌曲，學(xué)習(xí)頓音的'唱法，熟悉旋律。

　　（1）師：下面請(qǐng)你來(lái)扮演小杜鵑隨老師一起來(lái)接唱吧。（隨教師的手勢(shì)用頓音的唱法唱準(zhǔn)“咕咕”的音高）。（學(xué)生演“咕咕”處，教師演唱其它樂(lè)句）教師在學(xué)生接唱處用手勢(shì)提示學(xué)生演唱。

　　（2）師：同學(xué)們接唱的非常好，老師從你們的歌聲中我仿佛看到了一只輕快活潑的小杜鵑。

　　2. 學(xué)習(xí)樂(lè)譜

　　（1）出示樂(lè)譜（顏色標(biāo)記）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，這首歌的樂(lè)譜有什么特點(diǎn)？

　　生：除去“咕咕”的部分，兩條藍(lán)色的旋律一樣，紅色和綠色的旋律也一樣。

　　（2）學(xué)唱樂(lè)譜

　　①師：老師唱前一句，學(xué)生模仿接唱后一句。“咕咕”處不唱，心中數(shù)拍子教師提示學(xué)生弱起處急吸氣的演唱。（聽(tīng)唱法模唱、接唱練習(xí)）（練習(xí)兩遍）

　　預(yù)設(shè)：第一遍可放慢速度，并用手勢(shì)提前兩拍提示學(xué)生接唱好弱起節(jié)奏。

　　②學(xué)生唱前一句，教師接唱后一句

　　③學(xué)生連貫演唱樂(lè)譜，“咕咕”處教師做指揮動(dòng)作，學(xué)生心中默唱。

　　④學(xué)生完整演唱樂(lè)譜

　　3.學(xué)唱歌詞

　　（1）接唱法第一遍：學(xué)生演唱“咕咕”，教師演唱其他部分。

　　（2）接唱法第二遍：教師演唱旋律相同的前一樂(lè)句，學(xué)生接唱后一樂(lè)句。

　　（3）接唱法第三遍：一名學(xué)生扮演小杜鵑演唱“咕咕”處，其他部分學(xué)生連貫演唱。

　　（4）學(xué)生演唱全曲。

　　（三）教學(xué)結(jié)束

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《愛(ài)唱歌的小杜鵑》，認(rèn)識(shí)了四分音符和八分音符，還學(xué)習(xí)了頓音的唱法。同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，演唱的也很好聽(tīng)。看來(lái)大家都是愛(ài)唱歌的孩子。希望大家健康快樂(lè)、熱愛(ài)生活，做一個(gè)愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)唱歌的孩子。

唱歌音樂(lè)教案10

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：

　　音樂(lè)游戲——《誰(shuí)唱歌》

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　本班幼兒初次嘗試音樂(lè)游戲，通過(guò)活動(dòng)掌握和分辨幾種動(dòng)物的叫聲特征。體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　2.發(fā)展幼兒的辨別和模仿能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒掌握幾種動(dòng)物叫聲的特征。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲磁帶《誰(shuí)唱歌》

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）開(kāi)始部分：放歌曲錄音，引起幼兒游戲興趣。

　　——小朋友這首歌曲好聽(tīng)嗎？

　　——歌曲的'名字叫什么?

　　——歌曲里有哪些小動(dòng)物？

　　——小鳥(niǎo)怎樣叫?

　　——小貓?jiān)鯓咏校?/p>

　　——汪、汪、汪，誰(shuí)在叫？

　　（二）基本部分：組織幼兒參與游戲隨音樂(lè)一起做模仿動(dòng)作

　　——誰(shuí)唱歌兒吱、吱、吱？（小鳥(niǎo)唱歌吱、吱、吱！）

　　——誰(shuí)唱歌兒汪、汪、汪？（小狗唱歌汪、汪、汪）

　　——誰(shuí)唱歌兒呱、呱、呱？（小青蛙唱歌呱、呱、呱）

　　——現(xiàn)在小朋友知道剛才是誰(shuí)在唱歌了吧？

　　（三）結(jié)束部分：組織幼兒學(xué)小狗、小貓、小青蛙的模仿動(dòng)作走出活動(dòng)室

唱歌音樂(lè)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。

　　2、感受大鞋踏出的不同聲音。

　　3、創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　室外環(huán)境報(bào)紙硬紙板長(zhǎng)凳塑料布鐵筒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、充分感受：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。

　　教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？

　　幼兒：

　　1、我穿媽媽的高跟鞋。

　　2、我穿爸爸的大鞋。

　　3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。

　　4、我穿奶奶的布鞋。

　　5、我穿媽媽的靴子。

　　教師：我們穿上大鞋走走、會(huì)有什么感覺(jué)？

　　幼兒：

　　1、腳上感覺(jué)非常松。

　　2、踏起來(lái)聲音很響。

　　3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。

　　4、人變高了。

　　5、我覺(jué)得有些站不穩(wěn)。

　　6、像走在小山坡一樣。

　　7、像踮著腳尖走路。

　　教師：我們?nèi)ヌぬぶ車(chē)钠渌矬w，聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺(jué)？

　　讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在周?chē)匀画h(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的.聲音。

　　教師：剛才你們踏了許多東西，誰(shuí)來(lái)講講有什么感受。

　　幼兒：

　　1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。

　　2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。

　　3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。

　　4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。

　　5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。

　　6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。

　　7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。

　　二、游戲引導(dǎo)

　　引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。

　　老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。

　　三、自由創(chuàng)編

　　教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，還能不能唱出更好聽(tīng)的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽(tīng)聽(tīng)會(huì)唱出什么不一樣的好聽(tīng)的歌。

　　教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)；讓幼兒尋找快樂(lè)；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。

唱歌音樂(lè)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能積極參與活動(dòng)，愿意跟老師一起聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏，并感受活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　杯子、筷子、咚咚鏘的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1、看一看：出示杯子，今天唐老師請(qǐng)你們認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)呀？

　　2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)它叫什么名字？平時(shí)我們用杯子做什么？

　　3、杯子說(shuō)他是會(huì)唱歌的杯子，你相信嗎？

　　教師：小朋友們，你們聽(tīng)杯子唱歌啦！

　　4、教師用筷子有節(jié)奏地敲打杯子(音樂(lè)咚咚鏘里的節(jié)奏)，引起幼兒興趣。

　　5、好不好聽(tīng)？小朋友們想不想來(lái)試試？

　　(意圖：出示杯子引起幼兒的興趣。用提問(wèn)的方式吸引幼兒的注意力。讓幼兒初步感受音樂(lè)的節(jié)奏，為下面幼兒為音樂(lè)伴奏做鋪墊。)

　　二、敲一敲。

　　1、發(fā)餐具，請(qǐng)幼兒自由敲打。

　　2、好玩嗎？你們想敲出更好聽(tīng)的聲音嗎？

　　3、跟著老師一起有節(jié)奏地敲打。

　　教師：小朋友們真能干，敲的真好聽(tīng)，太棒了。現(xiàn)在請(qǐng)你們拿好手中的杯子和筷子，跟老師一起來(lái)聽(tīng)一首音樂(lè)《咚咚鏘》。

　　三、試一試。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)。

　　教師：這首音樂(lè)真好聽(tīng)，剛才我們是拍手，現(xiàn)在要是我們用手中的杯子和筷子給它來(lái)點(diǎn)伴奏讓它更好聽(tīng)。

　　2、試一試：幼兒跟著老師一起聽(tīng)音樂(lè)敲節(jié)奏。

　　3、提要求：前奏的時(shí)候我們點(diǎn)頭，聽(tīng)好音樂(lè)跟著音樂(lè)節(jié)拍敲。

　　4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)敲節(jié)奏。

　　(意圖：幼兒喜歡敲敲打打，讓幼兒自己敲打，感受活動(dòng)的快樂(lè)，并增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的'興趣。讓幼兒嘗試著跟著音樂(lè)敲打，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和節(jié)拍感。)

　　四、演一演。

　　1、唱歌伴奏。

　　教師：這首歌是我們最喜歡唱的了，今天有這么多老師來(lái)看我們，我們來(lái)表演給他們看一下吧，唱的時(shí)候要怎么樣？(要用會(huì)唱歌的杯子伴奏。)

　　2、小朋友們太棒了，表演得真好，表?yè)P(yáng)一下自己吧。(大家一起很開(kāi)心的敲著杯子)。

　　(意圖：以表?yè)P(yáng)的方式，增強(qiáng)幼兒下次學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。)

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

唱歌音樂(lè)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，會(huì)用不同的音色、節(jié)奏表現(xiàn)三種不同狀態(tài)的小雞叫聲。

　　2、嘗試用鈴鼓的不同玩法表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。

　　3、體驗(yàn)?zāi)７虏煌‰u聲音的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《母雞孵蛋》的音樂(lè)

　　2、四只不同形象的小雞(棒棒雞害羞雞打嗝雞雙胞胎雞)、大小不同的雞蛋圖譜。

　　3、鈴鼓放在椅子底下

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：播放音樂(lè) 幼兒進(jìn)場(chǎng)

　　1.播放《母雞孵蛋》音樂(lè)

　　師：“你們聽(tīng)，母雞媽媽在孵蛋呢，我們?nèi)デ埔磺瓢伞！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌邊進(jìn)場(chǎng)。

　　2、找位子坐下

　　師：哇，母雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋啊?你們想知道母雞媽媽的蛋是怎么樣的嗎?那就趕快坐下來(lái)吧。

　　3、展示雞蛋

　　師：你們瞧，這就是母雞媽媽生的蛋，他們有什么不一樣?(大小不一樣)

　　二、基本部分：感受并學(xué)唱不同小雞的叫聲

　　師：母雞媽媽生了三個(gè)不一樣大的蛋，有的大有的小，你們猜猜這個(gè)大蛋里的小雞會(huì)是什么樣的呢?

　　1、請(qǐng)出棒棒雞

　　師：我們一起來(lái)看看。你們看，這是一只什么樣的雞?這只雞有肌肉，說(shuō)明他怎么樣?(很強(qiáng)壯)

　　那我們可以用什么動(dòng)作表示強(qiáng)壯呢?(請(qǐng)3-4個(gè)小朋友學(xué)一學(xué)強(qiáng)壯是什么樣的。)

　　就是因?yàn)檫@只小雞很強(qiáng)壯，所以雞媽媽給它起了個(gè)名字叫棒棒雞。

　　(1)教師示范唱，讓幼兒感受音樂(lè)

　　師：棒棒雞要給我們唱歌咯。(教師范唱，邊唱邊放上大圓圈圖譜)

　　你們覺(jué)得棒棒雞的聲音是什么樣子的?(聲音粗粗的，大大的，響亮的)

　　那它唱歌的時(shí)候叫了幾聲啊?它是怎么叫的?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒試試)

　　(2)學(xué)習(xí)棒棒雞唱歌

　　師：那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)棒棒雞的唱歌好不好啊?要用粗粗的、大大的聲音唱哦。(教師拍手唱歌)

　　師：現(xiàn)在我把你們都變成變成棒棒雞，用粗粗的聲音來(lái)唱歌哦，請(qǐng)你們加上強(qiáng)壯的動(dòng)作哦

　　幼兒模仿棒棒的.動(dòng)作唱歌(鼓勵(lì)幼兒站起來(lái)唱)

　　2、請(qǐng)出害羞雞

　　師：聽(tīng)到棒棒雞的唱歌聲，第二個(gè)蛋里的小雞也忍不住要出來(lái)了

　　(出示圖片害羞雞)你們看，這只小雞長(zhǎng)什么樣子啊?它的臉怎么樣啊?(紅紅的)它的眼睛閉上了，

　　小臉紅紅的，這是什么表情啊?(害羞)害羞是什么樣的呢?請(qǐng)3-4個(gè)小朋友上來(lái)做一做、學(xué)一學(xué)。

　　師：這只小雞說(shuō)大家好，我是害羞雞，我也想唱歌給你們聽(tīng)。

　　(1)師：你們覺(jué)得害羞雞唱歌的聲音會(huì)是什么樣的啊?(細(xì)細(xì)的、輕輕的、小小的、慢慢的)。

　　(2)師：害羞雞說(shuō)我來(lái)唱給你們聽(tīng)(教師示范唱，邊唱邊貼上小圈圖譜)

　　它的聲音是什么樣子的啊?害羞雞唱歌的時(shí)候叫了幾下啊?請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)，教師鼓勵(lì)唱的好的幼兒。

　　(2)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們都變成害羞雞，用輕輕的、細(xì)細(xì)的聲音來(lái)唱歌哦，還要加上害羞的動(dòng)作，你們做的到嗎？

　　(鼓勵(lì)幼兒站起來(lái)唱)

　　3、請(qǐng)出打嗝雞

　　師：“呃、呃，你們好，我是打嗝雞，呃，我也會(huì)唱好聽(tīng)的歌哦。”

　　誰(shuí)從最小的蛋里出來(lái)啦?(打嗝雞)你們會(huì)打嗝嗎?請(qǐng)小朋友試試。

　　師：你們猜猜打嗝雞會(huì)怎么來(lái)唱歌呢?

　　(1) 幼兒猜一猜、唱一唱

　　教師出示圖譜，師：你們看，這是打嗝及唱歌時(shí)候的圖譜，你們猜一猜它會(huì)在什么時(shí)候打嗝呢?請(qǐng)你們

　　看著圖譜來(lái)唱一唱，誰(shuí)愿意?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試)

　　師：我們一起來(lái)試一試吧。

　　師：現(xiàn)在我把你們都變成打嗝雞，請(qǐng)你們來(lái)唱歌。唱歌的時(shí)候不要忘記打嗝哦，還可以加上動(dòng)作哦。

　　4、完整唱一遍

　　劃分三塊區(qū)域

　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)這邊的小朋友變成棒棒雞，等會(huì)你們要唱出什么樣的聲音?

　　中間的小朋友我要請(qǐng)你們變成害羞雞，害羞雞的唱歌的聲音是什么樣的?

　　這邊的小朋友你們是誰(shuí)?打嗝雞唱歌的時(shí)候會(huì)怎么樣?

　　音樂(lè)開(kāi)始咯。(邊唱邊做動(dòng)作)

　　三、用鈴鼓表現(xiàn)不同的音樂(lè)節(jié)奏

　　1、請(qǐng)小朋友想想用什么方式給不同的雞伴奏。

　　師：小雞們唱的太好聽(tīng)了，鈴鼓寶寶也被吸引來(lái)了。

　　那鈴鼓寶寶有哪些玩法呢?請(qǐng)你把鈴鼓寶寶從椅子底下拿出來(lái)玩一玩，等會(huì)告訴我好嗎?。(幼兒自由玩半分鐘)

　　教師小結(jié)：現(xiàn)在請(qǐng)你們把鈴鼓放回原來(lái)的地方，原來(lái)鈴鼓有很多種玩法，可以用來(lái)拍一拍、還可以搖一搖、也可以抖一抖。

　　師：現(xiàn)在我們要用這些玩法給小雞們伴奏了，強(qiáng)壯的棒棒雞我們可以用什么玩法呢?害羞雞唱歌的時(shí)候

　　我們可以用什么玩法給它伴奏呢?打嗝雞唱歌的時(shí)候鈴鼓寶寶會(huì)怎么辦呢?

　　2、邊唱歌邊用鈴鼓演奏

　　現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)三只小雞用它們的聲音來(lái)唱歌，并且要加上鈴鼓寶寶哦。

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)(出示雙胞胎小雞)

　　師：雞媽媽又孵出了小雞，你知道他們是怎么什么雞嗎?(雙胞胎雞)

　　那它們又是怎么樣唱歌的呢?我們回去想一想，下次再來(lái)聽(tīng)它們唱歌，好不好?我們回家了，帶上鈴鼓寶寶哦。

唱歌音樂(lè)教案14

　　教材簡(jiǎn)析：樂(lè)器造型的了解是小學(xué)階段造型藝術(shù)表現(xiàn)的一部分內(nèi)容。分成繪畫(huà)、塑造、應(yīng)用、創(chuàng)造表現(xiàn)四部分。本課在學(xué)生獲取樂(lè)器方面情感的基礎(chǔ)上，了解樂(lè)器的主要特征及美感，從而畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的樂(lè)器。在此過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新技能，為以后的創(chuàng)作課打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)： 1.參與目標(biāo)：激發(fā)興趣，培養(yǎng)感情，樂(lè)于表現(xiàn)。（面向全體）

　　2. 提高性目標(biāo)：抓住樂(lè)器特征，大膽的表現(xiàn)樂(lè)器的造型。（針對(duì)個(gè)別）

　　3. 發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新技能。（面向?qū)?lái)）

　　教學(xué)重點(diǎn)：孕育創(chuàng)新技能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：情感的表現(xiàn)。

　　學(xué)生的學(xué)千百年來(lái)，通過(guò)美術(shù)這一途徑，人們表達(dá)了內(nèi)心的豐富感情。極大的充實(shí)了精神生活，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，積累樂(lè)器領(lǐng)域的感情，把這一領(lǐng)域的感情最大限度的表現(xiàn)出來(lái)，是所學(xué)的最大目的。本課教學(xué)，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的氛圍內(nèi)，主動(dòng)積極地獲取知識(shí)，積累情感，最終結(jié)合自身特點(diǎn)，用領(lǐng)悟的表現(xiàn)手法去表達(dá)自身情感。

　　開(kāi)頭區(qū)段，學(xué)生的情緒還處于課間那種熱烈跳動(dòng)的不安定狀態(tài)，他們的情感還處于課間那種熱烈跳動(dòng)的不安定狀態(tài)，他們的情感還沒(méi)有得到調(diào)動(dòng)，所以學(xué)生的學(xué)還處于一種盲目階段，所以在開(kāi)頭區(qū)段，通過(guò)欣賞教師創(chuàng)造樂(lè)器的美，及討論、欣賞各種類(lèi)型的樂(lè)器美，使學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)這種美。這樣，在躍躍欲試的熱烈氣氛下，使學(xué)生的心理狀態(tài)迅速調(diào)整到最佳位置，從而培養(yǎng)積累了充分的感情。

　　在教學(xué)的第二區(qū)段，學(xué)生的感情還處于課間那種熱烈跳動(dòng)的不安定狀態(tài)，他們的感情還沒(méi)得到調(diào)動(dòng)，所以學(xué)生的學(xué)還處于一種盲目的階段，所以在開(kāi)頭階段，使學(xué)生的心理狀態(tài)迅速調(diào)整到最佳位置，從而培養(yǎng)積累了充分的感情。

　　在教學(xué)的第二區(qū)段，學(xué)生的感情已積累，表現(xiàn)的欲望激發(fā)出來(lái)，他們可以進(jìn)行天馬行空的想象，而且這種想象有一定的模式及大量的感情積累。當(dāng)學(xué)生陶醉于自己所創(chuàng)造出的美之中時(shí)，也就到了創(chuàng)作課的第三區(qū)段。在這一區(qū)段，學(xué)生的情緒已趨向松弛，并急于希望展示自己的作品，所以本課采用“把我們教室布置成音樂(lè)的天堂”的展示方法，把自己的作品隨意貼在教室墻壁上。以一句通過(guò)今天的學(xué)習(xí)知道了讓樂(lè)器發(fā)出美妙音樂(lè)的同時(shí)，可以讓它的造型也富于美感。作為對(duì)學(xué)生在本節(jié)課上的造型活動(dòng)的肯定。

　　教師的教本課設(shè)計(jì)力求教學(xué)過(guò)程的情趣性，表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，從而提供了創(chuàng)造活動(dòng)的最適宜環(huán)境。所以，教的重要任務(wù)就是創(chuàng)新技能的.孕育。本課教學(xué)時(shí)，主要分以下幾部分。

　　一、激發(fā)形象思維，――創(chuàng)新技能形成的前提

　　欣賞并不僅僅是提高興趣，激發(fā)美感，而且隨著形象信息的儲(chǔ)存，往往能激發(fā)思維的飛躍，產(chǎn)生新的思想。這也是創(chuàng)新思維形成的普遍過(guò)程，特別是欣賞教師的作品，使學(xué)生容易把握樂(lè)器的美及樂(lè)器的特征。

　　二、在討論中促使發(fā)散思維――創(chuàng)新技能形成的手段

　　在教師范作后，以一句“為什么老師添了幾筆，同學(xué)們就看出是樂(lè)器呢？然后，學(xué)生展開(kāi)討論，很快得出創(chuàng)造時(shí)必須抓住樂(lè)器的主要特征。又如，在本課教學(xué)中，展示了大量的樂(lè)器圖片。不但給學(xué)生提供了大量說(shuō)的話(huà)題，想象的空間，更為學(xué)生下一步塑造大量的形體提供了創(chuàng)造的原形

　　三、創(chuàng)造中調(diào)和創(chuàng)造性思維――創(chuàng)新技能形成的關(guān)鍵

　　學(xué)生的思維得到發(fā)散，但有時(shí)很難選擇模式體現(xiàn)出來(lái)。這是因?yàn)檎J(rèn)知水平與表現(xiàn)能力存在個(gè)性差異。而在集體中的個(gè)人創(chuàng)造就能很好地解決這一情況，他能在相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)中完成創(chuàng)造。

　　四、在總結(jié)中進(jìn)行集中思維――創(chuàng)新技能的提高

　　通過(guò)自己的創(chuàng)造思維過(guò)程，使學(xué)生在集體討論中提出的設(shè)想和各種解決辦法得到驗(yàn)證，而且，在實(shí)際的創(chuàng)造形象過(guò)程中，又積累了許多信息。所以，總結(jié)有效的方法經(jīng)驗(yàn)使創(chuàng)新技能逐漸向高水平發(fā)展，為今后的再創(chuàng)造打基礎(chǔ)顯得尤其重要。同時(shí)，將學(xué)生作品集中展示，使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。教是為了更好的學(xué)。所以創(chuàng)新技能的培養(yǎng)最終目的還是為了學(xué)生更好地步表達(dá)自己在某

　　一領(lǐng)域的感情。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞（學(xué)生學(xué)是導(dǎo)入情感，教師教是激發(fā)形象思維）

　　1、欣賞教師的創(chuàng)作。

　　2、欣賞歌曲“快樂(lè)的樂(lè)器”聽(tīng)一聽(tīng)里面有那些會(huì)唱歌的樂(lè)器（揭題）

　　3、展示樂(lè)器的圖片（沒(méi)有用真實(shí)的樂(lè)器是為了學(xué)生更好的用平面形式表現(xiàn)，解決技法上的難點(diǎn)）

　　二、討論（學(xué)生學(xué)是積累情感，教師教是促使發(fā)散思維）

　　1、你知道那些樂(lè)器？

　　2、你最欣賞那些美麗的樂(lè)器？

　　3、從造型、色澤方面討論一下，它們美在那里？

　　三、創(chuàng)造（學(xué)生學(xué)是表現(xiàn)情感，教師教是調(diào)和創(chuàng)造思維）

　　畫(huà)出你喜歡的樂(lè)器，要注意樂(lè)器特征的體現(xiàn)，及美感的表現(xiàn)。