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斑鳩調音樂教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的斑鳩調音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
斑鳩調音樂教案1
教學目標：
通過對本課音樂作品的演唱和欣賞，認識并了解我國贛南等地區的音樂藝術作品，能夠對當地音樂作品產生興趣。
教學重難點
準確學唱斑鳩調的旋律和歌詞。
教學過程
師生活動
一、組織并導入
二、學唱歌曲《斑鳩調》
1、初聽歌曲
回答：歌曲的情緒怎樣？表現的是怎樣的音樂形象?
教師：這首歌是贛南客家民歌《斑鳩調》，原名《上山調》
是流行于贛南的客家民歌，曲調原是贛南的'一首茶歌。
2、再次聆聽，想一想：
1）它的演唱形式都有哪些？
2）是重唱還是齊唱
3）這首歌可以分為幾段?
4）它屬于什么調式？
3、學唱歌曲
填詞演唱（2—3遍）
4、歌曲完整演唱
三：欣賞《賽龍奪錦》《赤兔嘶風》
1、欣賞《賽龍奪錦》
1）作品介紹：《賽龍奪錦》又叫《龍舟競渡》
，它描述我國南方端午節，龍舟競渡的熱鬧情景。
2）、欣賞，聽音樂表現的情景，還有音樂中有哪些你熟悉的樂器。
3）、作品小結
2、欣賞《赤兔嘶風》
1）聆聽音樂并回答：樂曲中有哪些大家熟悉的樂器？
2）簡介高胡：廣東音樂中常見的主奏樂器，也被稱為音樂中的靈魂樂器。
3）、再次聆聽
四：小結：
學唱歌曲《斑鳩調》
斑鳩調音樂教案2
活動目標：
1、欣賞歌曲，理解歌詞內容，初步了解歌曲的相關背景知識。
2、感受歌曲中襯詞的樂趣，能夠嘗試演唱襯詞。
3、感受歡快活潑的音樂風格和江西民歌的地方特色。
活動準備：
1、對斑鳩有初步的了解，知道斑鳩叫的聲音。 2、磁帶。 3、表現《斑鳩調》的圖片。
活動過程：
一、開始部分。
1、律動：《小孔雀，告訴你》、《織布》。
2、練聲：《山谷回聲真好聽》、《慶祝六一》。
二、基本部分。
1、激發幼兒欣賞歌曲的興趣。
（1）教師：請你們聽音樂，告訴我這是什么聲音？
教師小結：這是鳥兒的叫聲。
（2）教師：你知道這是什么鳥兒在叫嗎？學斑鳩叫的聲音讓幼兒說出這是什么鳥在叫。請幼兒互相模仿斑鳩的聲音。
（3）幼兒自由講述自己知道的關于斑鳩的知識。
2、教師：原來斑鳩是在春天出現的鳥。老師今天帶來了一首關于斑鳩的歌曲，讓我們一起來聽一聽吧！
三、欣賞歌曲，感受歌曲獨特的地方特色，理解歌詞內容。
1、（1）播放《斑鳩調》請幼兒欣賞，引導幼兒初步感受歌曲歡快活躍的音樂風格。
（2）教師：你聽到歌曲里唱了些什么呢？。
教師出示圖片，讓幼兒觀察，與幼兒共同觀察討論：我們一起來看看，圖上的人們都在干什么？是在什么季節？
教師小結：斑鳩叫了，表示春天要來到了。春天是充滿生機的季節，人們歡快喜悅，載歌載舞來歡迎春天的.到來，所以《斑鳩調》給人們的感覺是歡快活躍的。
2、教師再次播放歌曲，引導幼兒感受歌詞中獨有的方言特色。
（1）教師：讓我們再來聽一次這首歌曲。聽完后，請你們說出你對這首歌有什么疑問？你覺得這首歌有什么有趣的地方？
（2）幫助幼兒理解一些歌詞的內容：“春天馬格叫”就是“春天里什么叫”的意思。
（3）幫助幼兒分析襯詞：歌曲中還有很多“喲哬嘿”“里格”“咿呀咿子喲”這樣的詞，這些都是出這首歌地方的人，在唱歌的時候習慣加上的一些詞，有了這些詞，就讓人感覺到很有趣。這首歌就是我們家鄉江西的民歌。
3、再次播放歌曲，鼓勵幼兒嘗試跟著演唱襯詞部分，感受襯詞的樂趣。
4、啟發幼兒想想聽了這樣的歌曲想要跳什么舞蹈，鼓勵幼兒大膽地跟著歌曲自由舞蹈。
四、結束部分
復習歌曲《哈達獻給解放軍》，結束本活動。
斑鳩調音樂教案3
教學目標：
通過對本課音樂作品的演唱和欣賞，認識并了解我國贛南等地區的音樂藝術作品，能夠對當地音樂作品產生興趣。
教學重難點：
準確學唱斑鳩調的旋律和歌詞。
教學過程：
一、組織并導入。
在課的開始，我們先來舉行一個唱唱我喜歡的民歌的小型民歌交流音樂會好嗎？前些階段，老師請你們回去找一找、唱一唱你喜歡的民歌，你們都去做了嗎？
師：今天老師給大家介紹一首贛南地區的民歌，你們想聽一聽嗎？
二、學唱歌曲《斑鳩調》
1、初聽歌曲：
提問：歌曲的情緒怎樣？表現的是怎樣的'音樂形象?
教師：這首歌是贛南客家民歌《斑鳩調》，原名《上山調》是流行于贛南的客家民歌，曲調原是贛南的一首茶歌。
2、再次聆聽，想一想：
1）它的演唱形式都有哪些？
2）是重唱還是齊唱？
3）這首歌可以分為幾段?
4）它屬于什么調式？
3、學唱歌曲，填詞演唱2至3遍，學生隨著琴聲試唱歌譜，然后學生跟唱歌曲。
4、完整演唱歌曲。
三、歌曲思考
師：這一活潑的《斑鳩調》給我們展現了一幅什么畫面？
生：這樣的一幅蕩漾著無限生機的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。
師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？
四、小結下課。
斑鳩調音樂教案4
教學目標：
1、知識與技能：引導學生用富有彈性的聲音和生動的情緒演唱《斑鳩調》。
2、過程與方法：培養學生欣賞音樂美及獨立思考，團結協作的能力通過學唱歌曲，讓學生感知、體驗江西“燈歌”的音樂風格、了解這種歌舞形式。
3、情感態度與價值觀：通過本課教學，感受江西的風土人情，從而體會對自己家鄉的熱愛之情。
教學重點：指導學生學會唱《斑鳩調》歌曲。
教學難點：感受并體驗江西民歌的風格特點。以及樂曲中音程大跳的準確演唱。
教學準備：電子琴
課時安排：一課時
教學過程：
一、新課導入
提問：同學們知道咱們陜南地區有哪些民歌嗎？
答：如：茶山對歌、郎在對門唱山歌....等等
今天我們要學習一首新歌《斑鳩調》，這首歌是江西安遠的民間小調，是當地節日歌舞活動中的一種傳統燈歌，燈歌是人們在農閑時的一種自娛自樂的、載歌載舞的，以唱豐收、唱太平年景、賀新年為主的歌曲，曲調歡快活潑。這首歌的`曲調原是贛南的一首茶歌，原名《上山調》后經流傳改編。唱詞用斑鳩鳥引入，故稱《斑鳩調》。
二、朗讀歌詞
你們有沒有發現什么呢？
歌詞以五言為主體，四言穿插，里面有很多襯詞“呀嗬嗨”“里格”“咿呀一子喲”這些詞都是為了突顯地方特色。也增加了氣氛和節奏的變化。其中還有模仿鳥叫的聲音…咕咕咕…
三、聆聽新歌，感受旋律
聽完這首歌，你們的腦海里浮現的是一幅什么樣的畫面？音樂情緒上呢？
斑鳩鳥叫、桃花盛開、秧田翠綠、春意盎然的一幅景象。
情緒歡快、活潑。
四、學唱新歌
1、教師示范，學生模仿
2、隨琴演唱
3、分組對唱/男生女生對唱
4、歌曲鞏固處理，有感情的完整演唱歌曲。
五、課堂小結
《斑鳩調》這首民歌歡快、優美，給我們帶來了春天鳥語花香的氣息，讓我們在這歡快的歌聲中結束本節課吧！
六、課堂延伸
課后搜集一些地方民歌學一學，唱一唱。
斑鳩調音樂教案5
教學理念及設計思路：
歌曲《斑鳩調》是江西安遠的民間小調，也是當地節日歌舞活動中的一種傳統“燈歌”。
將“燈歌”這種載歌載舞的形式作為本課的知識點和動點貫穿于學生的實踐活動中，讓學生在課堂上動起來，調動學生聽覺的動、視覺的動、全身的動。使學生在動中體驗，在動中喜悅，從而真正了解江西燈歌的音樂與舞蹈特征。
教學方法：
采用情境教學法、對比欣賞法、視覺圖像法、參與體驗法等。學生是學習的主體，根據教材的內容和學生年齡的.特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”、“唱”、“看”、“做”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒、演唱方式，使學生通過直觀感受、親身體驗從感性認識到理解接受。本課我在教學中引導學生獨立探索、去發現問題、學生互相交流討論問題，采用交流重于傳授式教學。并將難點教學融入興趣中，與學生在反復對答演唱中,師生互動既提高了學習興趣,又在不知不覺中解決了難點。
教學過程：
一、走進江西
展示一幅瀑布畫面——廬山瀑布，請學生介紹江西人文，景色等。（設計意圖：音樂是人文的一個嚴重領域這一理念。體現人文、學科的交叉，使學生加深對江西的了解。）
二、感受江西民歌（播放歌曲）
1、《江西是個好地方》。
2、《請茶歌》。
3、《斑鳩調》。
提問：歌曲給我們勾畫了一幅怎樣的畫面？曲中有哪幾種動物在歌唱春天？你們能模仿這幾種動物的叫聲嗎？
（設計意圖：體現課標內容弘揚民族音樂，通過欣賞幾首江西民歌，使學生了解和心愛江西音樂文化，激發學生對江西的興趣。）
三、學唱民歌
1、教師范唱《斑鳩調》，學生隨音樂唱出動物的叫聲。
2、請學生解放分組互相演唱并討論歌曲的音樂特征：節奏、旋律、歌詞、演唱形式等。
3、學生演唱第一段，教師伴奏詢問學生哪一句最難演唱，為什么難唱?
4、出示難點旋律：
A范唱難點旋律。
B指導學生邊唱邊按旋律的凹凸用手指畫出旋律線。 C師與全體學生對答演唱難點部分。 D師與個別學生對答演唱難點部分。 E教師伴奏難點部分。 F教師伴奏難點部分。
5、放全曲伴奏帶，提問：《斑鳩調》適合在什么場合演唱？并介紹“燈歌”。
6、音樂活動：
教師伴奏《斑鳩調》第一段指導學生模擬一場“燈歌會”。
（設計意圖：面向全體學生，讓學生參與體驗，在課堂上“動”起來。調動學生聽覺的動、視覺的動、全身動起來。充分調動學生的積極性，提高學生的表現力。）
四、小結：
教師小結，放錄音《江西是個好地方》，學生在歌聲中離開教室。
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