小學語文三年級教案《院子里的悄悄話》集合4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學語文三年級教案《院子里的悄悄話》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文三年級教案《院子里的悄悄話》1
一、展示交流導入新課
1、學生以說“悄悄話”的方式告訴老師自己課前所搜集查找的關于樹木的知識。板書：悄悄話
2、利用學生此時的好奇心，老師轉述剛剛發言的同學的話。
3、看來你們對樹木了解的還真不少呢！
今天就讓我們走進樹的童話世界，來了解一些不為人知的樹的奧秘。出示課題：院子里的悄悄話
4、讀題，據題質疑
①是誰在說悄悄話？
②什么時候說的？
③說了什么悄悄話？
二、初讀課文整體感知
1、帶著問題①②自讀課文
2、說說你解決了哪個問題？
①老槐樹和小槐樹在說悄悄話。（出示圖片）
②在夜深人靜，秋風吹起的時候。（板書）
3、那你知道課文主要講了一件什么故事了嗎？
（即第一自然段）在夜深人靜，秋風吹起的時候，老槐樹和小槐樹在說悄悄話。
三、再讀課文解決問題③
那老槐樹和小槐樹到底說了什么悄悄話呢？或者說，你從它們的'談話中知道了什么呢？
（學生暢談自己所理解的）
1、什么是年輪？出示圖片認識年輪
2、年輪記錄年齡。出示圖片樹年輪猜歲數
3、什么是樹冠？結合圖認識樹冠
4、樹冠指示方向。結合圖據樹冠辨別南北方向
5、年輪指示方向。結合圖據年輪辨別南北方向
6、比較“樹冠簡直是個指南針”和“年輪是個準確的指南針”了解作者的用意。
7、年輪記錄每年的氣候。結合圖推測哪年溫暖多雨，哪年干旱低溫。
四、分角色朗讀
老槐樹和小槐樹的悄悄話可真有意思，聽了他們的對話讓我們學到了這么多知識。
現在，不如讓我們也來當一回老槐樹和小槐樹，好嗎？
（男生：老槐樹女生：小槐樹師：敘述的語言）
五、指名表演讀
六、作業——拓展閱讀《花粉的悄悄話》
今天，我們聽了槐樹的悄悄話。其實呀，好多植物都會說悄悄話呢！你們想傾聽嗎？只要你有善于觀察的眼睛，勤于思考的大腦就能聆聽到它們的悄悄話了！
老師這就有一個小朋友聽到的“花粉的悄悄話”，可有趣了！回家去讀讀吧！
小學語文三年級教案《院子里的悄悄話》2
教學目標：
1、 能認識本課的2個生字。
2、 能正確。流利的朗讀課文。
3、 能基本讀懂課文，了解樹的年輪。樹冠的的有關知識。培養對科學的興趣。
教學準備：
制作電腦課件：<<年輪和樹冠>>；課外閱讀有關年輪的.科普知識。
課時安排：
一、觀察課件，導入新課。
1、 展示樹的形貌。年輪的課件，讓學生觀察樹冠南北兩面的疏密形態，年輪的圓圈及其寬窄形狀。，結合課外搜集的有關樹的資料，從科學知識的角度介紹觀察的畫面。
2、 今天學習<<院子里的悄悄話>>，課文里小槐樹賀老槐樹的談話真有意思，他們說什么呢？
3、 自己讀課文，讀準字音，讀通詞句。
、 提出讀不懂的問題。
二。初讀。感知。
1、 找三名學生接讀全文。（邊讀邊解決讀中遇到的詞句問題）
2、 默讀，思考：從小槐樹和老槐樹的談話里，你了解樹的哪幾點知識，并在課文里劃出記號。
3、 小組交流（教師巡視，了解學生交流的情況，根據學習交流效果，但是否需要集體交流）交流后，把幾點簡略的寫在筆記本上。
三、分角色朗讀。評讀。
1、 在小組內，分角色朗讀練習。（體驗角色，揣摩朗讀語氣。）
2、 自由組合分角色朗讀，評讀。
四、讀文畫畫。
讀讀課文中年輪部分的談話。再弄懂年輪后，畫出年輪圖，并標出樹齡和方向。教師找幾幅圖展示。
五、布置作業。
畫好年輪圖，回家給父母介紹年輪知識。
小學語文三年級教案《院子里的悄悄話》3
教學目標：
1、認識本課2個生字。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、能基本讀懂課文，理解樹的年輪、樹冠的有關知識。培養對科學的興趣。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、導入新課：
同學們，前段時間，我們進行了尋找秋天的足跡系列活動，同學們從樹上找到了秋天，原來五顏六色的樹葉就是一個季節變化表。其實，看似平凡的樹，還深藏著許多的科學奧秘呢！
這節課，我們來學習一有關樹的文章《院子里的悄悄話》，（板書）相信大家一定會有非常大的收獲。看了題目，你有什么疑問嗎？板書。
二、讀閱讀提示，看看向導給我們提出了哪些問題？
三、引導學生自己讀懂課文。
1.為了幫助大家更好地完成學習任務，老師補充兩個要求：
（1）讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）不僅要交流讀懂了什么，還要提出不懂的問題，通過大家的'交流讀懂課文，收獲知識。
2. 學生按要求自學：初讀課文，讀準字音，讀通句子。標己讀懂的內容。不懂的地方標上問號。
3. 交流收獲，質疑。同桌互相說說，互相解答。
4. 全班交流收獲，有問題實在弄不懂，提出來，大家交流解決。
（1）篩選問題：哪些有利于我們理解課文？哪些與課文關系不大，可以課外通過查閱資料、討論解決？
（2）讓學生通過畫一畫、講一講、改一改等方法，理解：年輪、樹冠、氣候等詞語。
（3）讓學生通過問一問、談一談等方法，互相釋疑，理解課文。
四、教師：
這節課，大家學得很認真，談得很熱烈，從小槐樹和老槐數的悄悄話中得到了很多科學知識。
五、分角色朗讀課文。
那么，你喜歡老槐樹和小槐樹嗎？他們留給你怎樣的印象？請同學們再次走進老槐樹和小槐樹的故事，同桌兩個一人當老槐樹，一人當小槐樹，分角色在在來讀讀他倆的悄悄話。聲音要輕。
六、，布置作業：
大自然就是一個巨大的知識寶庫，樹木就是他的寵兒，人類的朋友，不僅教給了我們知識，而且改善了我們的生活環境。那么，假如你就是校園里的一棵樹，你想跟同學們說些什么悄悄話呢？
教后反思：
一、教學設計是科學的。這是一閱讀課文，閱讀課文就是要讓學生運用過去學過的一些閱讀、理解課文的方法，通過多種形式的讀，自己去讀懂課文，培養學生的閱讀能力和自學能力。遵循這個原則，我設計了質疑、自讀、交流、畫畫、改改、講講、體驗分角色讀、想象談話等方式引導學生通過自己的努力讀懂課文，符合閱讀課文的教學要求和新課程標準的要求。
二、學生學習常規好：活動有秩序，積極思維，舉手發言，勇于質疑，認真讀書。
三、問題是多方面的：
1. 估計學生不足——備學生不充分。教學任務沒有完成，30分鐘的課，內容安排過多。
2. 學生質疑內容太寬泛，不能緊扣課文內容提問題，占用了太多的時間。
3. 讀書時間少，不夠充分。
重建：
1. 今后要加強質疑能力的培養。引導學生對所提問題進行篩選，選擇、圍繞重點問題，展開讀書，充分讀書，把讀書的權利和時間還給學生。
2. 引導學生在讀書的同時體驗角色，走進故事，分角色朗讀，在讀中更好的理解課文。
小學語文三年級教案《院子里的悄悄話》4
教學重點：
默讀課文，弄懂課文內容，了解樹的樹冠和年輪的形成與作用。
教學目的：
1、通過本節課的學習，讓生理解課文內容，了解樹冠和年輪的形成與作用，懂得樹木的生長情況隨著外界環境的變化而變化，激發學生對生物科學的興趣。
2、能夠運用默讀來進行自學，能讀懂詞句的意思，理解課文內容。
3、進一步鞏固生字詞。
4、分角色朗讀課文。
教具準備：生字詞卡片、小房子。
教學過程：
一復習。
1、師：“誰能說一下本單元的訓練重點是什么？”
2、生回答。（學習默讀課文）
3、師：“學習默讀課文要注意哪幾點？
4、生回答。（學習默讀課文要注意三點：要讀的正確、要讀得流暢、要讀懂意思）
5、分別找生讀要讀的正確、要讀得流暢、要讀懂意思的要求。
二、新授。
（一）1、師：“今天，我們繼續學習11課《院子里的悄悄話》齊讀課題。
2、找生讀一下本節課的教學目標。（屏幕出示）
3、師：“首先我們復習一下上節課自學生字詞的情況。”
（1）開火車讀
槐 疏 拂
稀疏修剪記錄寬窄指示
槐樹吹拂簡直停止清楚
（2）師：“有些詞語課淘氣了，出來玩，找不到家了，你們能把它送回去嗎？”
生上去送。
師：“同學們送的對不對呢？我們齊讀一下。”
（二）
1、師：“剛才在上課之前，我們班有個同學送給我一張紙條，他說，讀了很多遍《院子里的悄悄話》他想到了一個問題，不知道你們能不能解答。想不想知道是個什么問題呢？不過，暫時，我不告訴你們，請你們仔細默讀課文，猜猜這個問題是什么？我看，誰最棒，能猜準。
2、生默讀課文。
3、師：“好，現在誰能猜猜這個問題是什么呢？”
4、生進行猜想。
5、師：“同學們說的.辦法都很好，但是在我們生
活當中會遇到很多意外的情況。比如說，你沒有帶指南針、地圖，比如說陰天沒有太陽，那這時，我們可以像剛才有的同學說的利用樹木來辨別方向，那怎樣利用樹木來辨別方向呢？今天，我們認真讀課文，仔細思考，就能解決這個難題。下面，請同學們仔細默讀課文，用直線畫出文中又幾種辨別方向的方法，分別是怎樣來辨別的？
6、生默讀課文。
7、師：“現在我們分組交流一下，交流的要求是：
我認為根據（）可以辨別方向，辨別的方法師（）
（屏幕出示要求）
8、生分組進行交流。
9、找生進行交流。
（1）你認為那一部分是樹冠，下來指一指。教師講解。
（2）你見過年輪嗎？在哪見過？
教師同時板書。
10、師：“剛才，樹冠和年輪聽了同學們的回答真高興，不過年輪悄悄跟我說，它還有很多作用呢，你能找到嗎？請同學們快速默讀課文，看看年輪還有什么作用？
11、生默讀課文后進行回答。
12、師：“年論說，同學們真是太聰明了，它把這個好消息告訴了老槐樹，老槐樹很想出來見見我們這些聰明的孩子，想讓我們對它有更深的認識，你們愿意嗎？（放vcD）
（三）
1、師：“剛才我們見到了老槐樹，又讀了很多遍課文，誰能說一下，你覺得老槐樹是一個怎樣的人？”
2、生進行回答。
3、師：“你認為應該讀出怎樣的語氣？試著讀一下。（應該讀出蒼老的語氣，語速稍微慢一些）
4、師：“同學們找出自己喜歡的老槐樹的話自由讀一下。
5、生起來讀。
6、是：“小槐樹也很想知道同學們對他的看法，你能說一下，你認為小槐樹是一個怎樣的孩子？”
7、生回答。
8、師：“應讀出什么語氣？”
9、生回答，并試讀。
10、師：“找出你喜歡的小槐樹的話讀給同位聽聽。
11、師：“誰想讀給大家聽聽？”
12、師:“同學們讀得不錯，現在同學們3個人一組自由組合，一個人做老槐樹，一個人做小槐樹，一個人做敘述者，分角色朗讀課文。”
13、師：“哪一小組起來讀給同學們聽聽？”
14、找一小組起來讀。
15、師：“同學們是不是都很想讀？下面男同學站起來做老槐樹，女同學做小槐樹，老槐樹和小槐樹打聲招呼，老師做敘述者，我們來讀一下。
三、教師小結。
師：“今天，我們通過老槐樹和小槐樹的對話知道了很多有關槐樹的秘密。想一想，如果你是老槐樹，你會對小槐樹說些什么呢？（生說）請你們把自己的想法寫在日記本上，必要時可以查找一下有關資料
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