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    大班數學《數字捉迷藏》教案

    時間:2024-04-17 07:06:26 數學教案 我要投稿

    大班數學《數字捉迷藏》教案

      作為一名無私奉獻的老師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的大班數學《數字捉迷藏》教案,希望能夠幫助到大家。

    大班數學《數字捉迷藏》教案

    大班數學《數字捉迷藏》教案1

      活動目標

      1. 能仔細觀察課件圖片,根據數字的形狀、表格的顏色、數字排列規律進行判斷推理,嘗試解決問題。

      2. 活動時能愉快地和同伴合作,遇到困難一起克服。

      3. 感受到數字游戲帶來的樂趣,體驗到游戲成功的快樂。

      4. 引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      5. 培養幼兒比較和判斷的能力。

      活動準備:

      1.《數字捉迷藏》 PPT課件。

      2. 筆記本電腦8臺。

      3.數字卡片。

      活動過程:

      一、 游戲導入

      師:今天我們來玩一個有關數字的游戲-----聽數字,找朋友。老師說數字幾,你們就幾個好朋友抱在一起。

      二、 找數字的游戲

      1.出示數字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)

      師:你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數字組成的)

      師:請小朋友兩人一組合作到電腦上操作,把藏在這些圖片中的數字一一找出來。

      2.幼兒兩人一組自由操作PPT,完成找數字游戲。3.集中討論,享受完成數字游戲后的喜悅。

      三、按游戲規則填寫數字表格的游戲

      1.出示PPT中的數字表格。

      師:在這張表格里也藏著許多數字寶寶,仔細觀察你能發現什么呢?(有些數字只露出了一半,有些格子里沒有數字只有顏色。)

      師:這次呢,我們還是兩人一組,每個人都要仔細觀察表格,按照數字的形狀逐一猜出格子里的數字是幾,然后在電腦上嘗試操作。

      2.幼兒兩人一組自主操作,找出相應格子中的數字,教師進行簡單小結。

      3.繼續播放課件,請幼兒觀察表格:表格中還有哪些不一樣的`地方?哪些相同的地方?

      請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數字,然后運用數字排列的規律大膽推測出剩下的數字。

      幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數字。

      4.集中討論,體驗在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。

      四、進行猜數字的游戲

      1.出示填寫好的數字表格,交代游戲規則。

      老師把這張表格中的數字都做成了數字卡片,我請一個小朋友從這些卡片中隨意抽出一張,記住一定不能給我看,也不能大聲地說出來,然后我來問幾個簡單的問題,你們看表格做出回答,我就能準確的找出你們抽的卡片上是數字幾了。

      2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色,讓幼兒充分感受到參與數學智力游戲的快樂。

      五、活動結束

      師:今天我們玩了好幾個有關數字方面的游戲,你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關于數字的游戲還有很多,我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數字的奧秘,玩更多有趣的數字游戲哦!

      教學反思

      大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動,我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

      我將整節活動更為細化了一些,讓活動更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數字不停的藏,孩子們不停的找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動所欠缺的,這一次,我將數字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術,讓一個個的數字氣球爆炸,然后消失,以達到數字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

      第一次數字藏在了兔子的身上,由數字構成的兔子,孩子們在找的過程,讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡單的方位。

      第二次數字藏在了表格中,我用遮擋技術,我出示隱藏一半數字的數字格,讓幼兒從中找出數字,孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分,分析猜測是哪個數字,活動氣氛一下子被提升起來,孩子們爭先舉手想要表達自己的想法,很快就將10個數字全部召找出,并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數字。

      第三次我們利用孩子們猜出的數字表格,進行猜數字游戲,這個游戲充分調動了孩子的積極性,也鞏固了新的知識。

      在最后的環節我給孩子們提出了更高的要求,激發幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰,整節課幼兒都能積極的參與活動。

    大班數學《數字捉迷藏》教案2

      活動目標:

      1、激發孩子對數字的興趣。

      2、提高孩子對數字方位的淺顯表述能力。

      3、享受成功的喜悅,提高孩子們的自信心。

      活動準備:

      PPT課件、數字兔子圖片、數字表格、1-10數字卡片

      一、談話導入

      1、說說生活中存在哪些數字

      昨天老師交給我們小朋友一個小任務:找找生活中的數字。你找到了哪些數字?這些數字有什么作用?(公交車)(電影廳門上的門牌號)......

      二、找圖畫數字

      1、數字真是無處不在啊!數字寶寶們今天見到那么多的小朋友還有客人老師,害羞得躲了起來。瞧!這是什么?(兔子)他們都躲在這只小兔子身上,你能把它們找出來嗎?請你把找到的數字寫在右下角的格子里。做完了仔細檢查,等旁邊的小伙伴也做完了,和他講一講你找到了哪些數字,在兔子身體的哪個部位,或者在這張紙的`什么地方,上面?下面?左邊?右邊?明白了嗎?

      2、出示幻燈片,共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的位置。

      三、尋找表格里的數字

      1、用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字

      (第幾行第幾列)(從左往右數)(從上往下數)

      2、通過數字排列規律找出剩余的數字。

      (序數排列規律)(相同顏色表格的數字)(奇數排列規律)

      3、數字游戲

      出示1-10數字卡片

      老師這里有10張數字卡片,從1-10,現在老師要用這十張數字卡片以及這個表格來變魔術,等會我請一個小朋友上來抽一張數字卡片,卡片上寫的幾不要讓我看到,可以給小朋友們看,我只要問你們幾個問題我就能知道卡片上的數字是幾,你們相不相信?

      隱藏任意兩張數字,通過表格判斷隱藏的是哪個數字,總結尋找數字的方法。

      你們會變這個魔術嗎?交換角色再猜兩個數字。

      四、延伸

      出示幻燈片4。

      如果老師把表格變大,數字變多,我們小朋友還有沒有信心可以做到?老師就喜歡你們這種自信。我們下回再來試一試。

    大班數學《數字捉迷藏》教案3

      活動目標

      1、激發孩子對數字的興趣。

      2、提高孩子對數字方位的淺顯表述能力。

      3、享受成功的喜悅,提高孩子們的自信心。

      活動準備:

      PPT課件、數字兔子圖片、數字表格、1-10數字卡片

      活動過程

      一、談話導入

      1、說說生活中存在哪些數字

      (公交車)(電影廳門上的門牌號)......

      二、找圖畫數字

      1、找出圖畫中藏著的數字,兩個小朋友一組,增強合作意識,找出數字后寫在下面的格子里。

      2、出示幻燈片,共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的位置。

      三、尋找表格里的數字

      用準確的`方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字

      (第幾行第幾列)(從左往右數)(從上往下數)

      通過數字排列規律找出剩余的數字。

      (序數排列規律)(相同顏色表格的數字)(奇數排列規律)

      數字游戲

      出示1-10數字卡片,隱藏任意兩張數字,通過表格判斷隱藏的是哪個數字,總結尋找數字的方法。

      每6個小朋友一組,共同完成猜數字游戲。

      四、出示幻燈片4,玩更復雜的猜數字游戲。退場

    大班數學《數字捉迷藏》教案4

      活動目標

      1、激發孩子對數字的興趣。

      2、提高孩子對數字方位的淺顯表述能力。

      3、享受成功的喜悅,提高孩子們的自信心。

      4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

      5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

      活動準備:

      PPT課件、數字兔子圖片、數字表格、1-10數字卡片

      一、談話導入1、說說生活中存在哪些數字(公交車)(電影廳門上的門牌號)

      二、找圖畫數字1、找出圖畫中藏著的數字,兩個小朋友一組,增強合作意識,找出數字后寫在下面的格子里。

      2、出示幻燈片,共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的位置。

      三、尋找表格里的數字

      1、用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字(第幾行第幾列)(從左往右數)(從上往下數)

      2、通過數字排列規律找出剩余的數字。

      (序數排列規律)(相同顏色表格的數字)(奇數排列規律)

      3、數字游戲出示1-10數字卡片,隱藏任意兩張數字,通過表格判斷隱藏的是哪個數字,總結尋找數字的方法。

      4、每6個小朋友一組,共同完成猜數字游戲。

      四、出示幻燈片4,玩更復雜的猜數字游戲。退場

      教學反思

      大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動,我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。 我將整節活動更為細化了一些,讓活動更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數字不停的藏,孩子們不停的找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動所欠缺的,這一次,我將數字放在氣球上,用白板的`淡出及聲音音效技術,讓一個個的數字氣球爆炸,然后消失,以達到數字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~ 第一次數字藏在了兔子的身上,由數字構成的兔子,孩子們在找的過程,讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡單的方位。 第二次數字藏在了表格中,我用遮擋技術,我出示隱藏一半數字的數字格,讓幼兒從中找出數字,孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分,分析猜測是哪個數字,活動氣氛一下子被提升起來,孩子們爭先舉手想要表達自己的想法,很快就將10個數字全部召找出,并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數字。 第三次我們利用孩子們猜出的數字表格,進行猜數字游戲,這個游戲充分調動了孩子的積極性,也鞏固了新的知識。

    大班數學《數字捉迷藏》教案5

      教學目標:

      1、對數字有興趣,能夠比較正確地表達數字的方位。

      2、愿意主動地參與問題的討論,體驗成功的樂趣。

      教學準備:

      ppt課件、1-10數字卡片、數字圖畫

      教學過程:

      一、談話導入

      1、說說生活中存在哪些數字。

      2、小結:數字在生活中無處不在,而且起到了不同的作用。

      二、尋找圖畫中的數字

      1、那如果數字藏到了圖畫中,你們還能找到嗎?和你的朋友一起試試吧!

      2、幼兒每人一張圖畫,和同伴一起交流、尋找。

      3、出示幻燈片,共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。

      4、小結:在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的.位置。

      三、尋找表格里的數字

      1、數字藏在圖畫里,你們也能找到,如果再藏到別的地方去,你們覺得能找出來嗎?那我們再來看看這些數字又跑到哪兒去了呢?(繼續出示PPt表格)

      2、嘗試用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字。

      (第幾行第幾列)(從左往右數)(從上往下數)

      小結:橫過來的是行,豎過來的是列。

      3、通過數字排列規律找出剩余的數字。

      (序數排列規律)(相同顏色表格的數字)(奇數排列規律)

      四、推理判斷

      1、出示1-10數字卡片,隱藏任意一張數字,通過表格判斷隱藏的是哪個數字。

      2、小結:告知方位,一行一行尋找,相互配合,就能猜到。

      五、延伸

      出示第二張,玩更復雜的猜數字游戲。

    大班數學《數字捉迷藏》教案6

      活動目標:

      1、嘗試運用數序經驗,在游戲中探索推理、判斷的方法。

      2、愿意遵守游戲規則,體驗活動的快樂。

      活動準備:

      1、經驗準備:有關數序的經驗。

      2、物質準備:1-20數字卡片、頭飾。

      活動過程:

      一、找座位(用排除的方法)參加游戲的孩子戴上數字帽子,只能看別人帽子上的數字,不能看自己帽子上的數字。

      看到數字不能說出來,觀眾不要提醒。

      1、猜6個數字找到和自己帽子上的數字相同的椅子并坐下來。

      提示:帽子上的數字是1-6。

      請個別幼兒交流自己用到的方法。

      幼兒小結:記住自己一共有幾個數字,排除看到的,剩下的就是自己頭上的數字了。

      2、第二次猜6個數字提示:帽子上最小的數字是3,其余的一個比一個大一,請你們從這里開始從小到大坐下來。

      請帽子是3的幼兒交流方法。

      為什么3先坐下來?什么叫從小到大坐?

      3、12人一起游戲提示:你們頭上的數字一個比一個大一,請你們從這開始從大到小坐下來。

      你為什么坐在這里?你猜自己頭上的數字是幾?你怎么知道的呢?這和6個人游戲有什么不一樣?

      二、猜數字接下來你們兩個兩個一組,一個人頭上戴著帽子,這個人可以問你的隊友頭上的數字,你的隊友只能回答大了或者小了。看看哪一對先猜中。

      1、猜1-15請最快的一組交流。

      請最慢的一組示范,一起找找出現的問題。

      什么叫大了小了?

      幼兒尋找加快速度的方法,數字可以怎么問。

      2、猜1-20有沒有用到剛剛的.好方法?

      請最快的一組交流。

      三、猜老師心中的數字想在老師心里有一個數字是1-20中的,你們可以問我問題,但我只會點頭搖頭。

      幼兒提問(是1嗎?是2嗎?)你們剛剛用了這么多問題才猜出我心中的數字,請你們討論一下,能不能問很少的問題,就知道我心里想的是幾?

      幼兒再次提問。

      教學反思:

      大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動,我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

      我將整節活動更為細化了一些,讓活動更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數字不停的藏,孩子們不停的找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動所欠缺的,這一次,我將數字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術,讓一個個的數字氣球爆炸,然后消失,以達到數字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

      第一次數字藏在了兔子的身上,由數字構成的兔子,孩子們在找的過程,讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡單的方位。

      第二次數字藏在了表格中,我用遮擋技術,我出示隱藏一半數字的數字格,讓幼兒從中找出數字,孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分,分析猜測是哪個數字,活動氣氛一下子被提升起來,孩子們爭先舉手想要表達自己的想法,很快就將10個數字全部召找出,并且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數字。

      第三次我們利用孩子們猜出的數字表格,進行猜數字游戲,這個游戲充分調動了孩子的積極性,也鞏固了新的知識。

      在最后的環節我給孩子們提出了更高的要求,激發幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰,整節課幼兒都能積極的參與活動。

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